幼儿园大班探索性活动区“奇妙的影子”
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案一、活动目标1. 知识与技能：让幼儿能够说出影子的产生原因，了解光与影子的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 教具准备：手电筒、玩具、卡片、颜料等。
2. 环境准备：室内光线充足，有利于观察影子的产生。
三、活动过程1. 导入：教师通过谜语引导幼儿思考影子的产生，引发幼儿兴趣。
谜语：白天看不见，晚上跟着人，走路带风，消失在灯下。
（影子）2. 探究影子产生原因：a. 教师出示手电筒和玩具，让幼儿观察手电筒照射玩具时产生的影子。
b. 幼儿尝试用手电筒照射不同形状的玩具，观察影子的变化。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么会有影子？光和影子之间有什么关系？3. 影子游戏：a. 教师分发卡片，让幼儿在卡片上画出自己的影子。
b. 幼儿互相交换卡片，猜猜哪个是自己的影子。
c. 教师组织幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并尝试改变姿势，看看影子的变化。
4. 影子变变变：a. 教师引导幼儿用颜料在影子上进行装饰，使其变成不同的图案。
b. 幼儿互相展示自己的创意，分享喜悦。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出影子产生的原因和光与影子的关系。
2. 教师强调影子在生活中的重要性，如影子的方向可以帮助我们判断方向。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的影子，并用相机记录下来，下节课分享。
2. 环境创设：在班级环境中增加有关影子的绘画、手工制作等作品，营造科学氛围。
六、活动步骤1. 影子接力赛：教师将幼儿分成两个小组，每个小组的手电筒和玩具。
游戏开始，第一个幼儿手持手电筒照射玩具，第二个幼儿拿着玩具跑到指定地点，返回给下一个幼儿。
哪个小组先完成接力，那个小组获胜。
2. 猜猜我是谁：教师将幼儿分成几个小组，每个小组轮流派出一个幼儿，用手电筒照射其他小组的幼儿，回到自己小组，用自己的影子猜测是哪个小组的幼儿。
幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思大班科学教案《奇妙的影子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证，探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园大班科学《奇妙的影子》含反思教案吧。
设计意图影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。
影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。
活动目标1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，具体内容为第三章《光和影》的第二节《奇妙的影子》。
详细内容包括影子的形成原理、生活中常见的影子现象、探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 通过创意影子游戏，提高幼儿的动手操作能力、合作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：观察、发现生活中的影子现象，探索影子的变化规律。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、不透明物体（如玩具、书本等）、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿在教室内寻找、观察影子，让幼儿初步感知影子现象。
（2）提问：“影子是怎么产生的呢？我们能不能把影子捉住呢？”2. 例题讲解（1）通过多媒体课件，向幼儿讲解影子的形成原理。
（2）演示手电筒照射不透明物体产生影子的过程，让幼儿直观地理解影子的形成。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行探索，尝试用不同的物体产生影子，观察影子的变化。
4. 创意影子游戏（1）分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，让幼儿分组设计自己的影子形象。
（3）评选最佳创意影子，给予表扬。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子变化的规律3. 创意影子游戏七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿和家长一起寻找生活中的影子现象，用画笔记录下来，并描述影子的特点。
答案示例：太阳照射在树叶上，地面上出现了树叶的影子，影子是黑色的，形状和树叶一样。
2. 作业题目：我的影子朋友让幼儿发挥想象，设计一个自己的影子朋友，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创意影子游戏等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，发现了生活中的影子现象，培养了幼儿的观察力和创新能力。
幼儿园大班科学优质教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《奇妙影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》中“奇妙影子”章节。
详细内容包括影子形成原理、影子与光源关系、影子与物体关系以及影子变化规律。
二、教学目标1. 知道影子是由光照射到不透明物体上形成。
2. 解影子与光源、物体关系，能观察和描述影子特点。
3. 能够通过观察、操作、探索，发现影子变化规律。
4. 培养幼儿观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光源、物体关系，影子变化规律。
2. 教学重点：影子形成原理，观察和描述影子特点。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白板、画笔、尺子。
2. 学具：每人一个手电筒、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在户外阳光下进行捉影子游戏，引导幼儿观察、讨论影子现象。
2. 例题讲解（1）通过手电筒照射不透明物体，让幼儿观察影子形成过程。
（2）讲解影子是由光照射到不透明物体上形成。
（3）让幼儿分组操作，观察不同光源、物体对影子影响。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在白纸上画出不同物体影子。
（2）用尺子测量、比较不同光源下影子长度。
（3）观察、讨论影子变化规律。
六、板书设计1. 奇妙影子2. 内容：（1）影子形成原理（2）影子与光源、物体关系（3）影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子画让幼儿在家中找一个光源，观察家庭成员影子，用画笔在纸上画出影子。
2. 答案：影子画八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解影子形成原理、特点及变化规律。
但在教学中，部分幼儿对影子与光源、物体关系理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展影子剧表演活动，让幼儿在创作、表演中进一步解影子。
（2）组织幼儿进行户外探索，观察自然界中影子现象，培养幼儿观察力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》优质教案
幼儿园大班科学活动《奇妙影子》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《光与影》，详细内容为《奇妙影子》。
通过学习影子形成、特点以及与光联系，让幼儿解日常生活中科学现象。
二、教学目标1. 解影子是由光线照射不透明物体形成现象，掌握影子基本特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达、合作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与光联系，掌握影子形成原因。
2. 教学重点：观察影子特点，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、画笔、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个手电筒，让幼儿观察手电筒光线。
将不透明物体放在光线照射地方，让幼儿观察物体背后形成影子。
邀请幼儿分享观察到现象，引导幼儿思考影子是如何形成。
2. 例题讲解（10分钟）讲解影子是由光线照射不透明物体形成现象。
分析影子特点：形状与物体相似，颜色与光线颜色一致，大小与光线角度有关等。
解释影子与光联系，让幼儿理解影子形成原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿用不透明物体和手电筒制作影子。
引导幼儿观察不同角度、不同光线颜色下影子变化。
4. 影子画创作（10分钟）给幼儿发放画纸、画笔等材料，让幼儿根据观察到影子创作画作。
指导幼儿注意影子形状、大小、颜色等细节。
评选出最佳影子画，给予表扬。
5. 影子故事分享（10分钟）教师讲述一个关于影子故事，让幼儿感受影子奇妙之处。
邀请幼儿分享自己与影子相关趣事，增强幼儿对影子兴趣。
六、板书设计1. 板书《奇妙影子》2. 内容：影子定义影子形成原因影子特点影子与光联系七、作业设计1. 作业题目：影子观察日记请幼儿在课后观察家里影子现象，记录下来，并尝试解释原因。
作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解影子形成原因和特点，培养幼儿观察力和思考能力。
大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思
大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材，主题为《奇妙的影子》。
本节课主要通过探索影子的产生、变化和应用，让幼儿了解光的传播和影子的形成原理，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解影子的产生、变化和应用，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子的产生、变化和应用，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿理解光的传播和影子的形成原理，以及如何运用影子进行创意表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
学具：每个幼儿准备一个手电筒、一份玩具或卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒和玩具演示影子的产生，让幼儿观察并说出影子的大小、形状等特征。
2. 探究影子变化（5分钟）教师引导幼儿分组进行探究，用手电筒和玩具观察影子的变化。
让幼儿尝试改变手电筒的位置和玩具的形状，观察影子的大小、方向和形状的变化。
3. 影子应用展示（5分钟）教师邀请部分幼儿用手电筒和玩具进行影子表演，让其他幼儿猜猜是什么动物或物体。
通过这种方式，让幼儿了解影子在生活中的应用。
4. 影子创意绘画（5分钟）教师发放卡片和颜料，引导幼儿在卡纸上绘制自己喜欢的影子图案。
让幼儿尝试用不同的颜色和线条表现影子的特点。
5. 作品展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
让其他幼儿学习和借鉴，提高幼儿的创造力。
六、板书设计板书内容主要包括：影子、光的传播、手电筒、玩具、卡片等关键词。
通过板书，帮助幼儿理解和记忆本节课的主要内容。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的影子，并尝试用手电筒和玩具进行影子游戏。
2. 请幼儿尝试用绘画的方式表现影子，并将作品交给老师。
幼儿园大班科学活动精品教案《奇妙的影子》(精选
幼儿园大班科学活动精品教案《奇妙影子》(精选一、教学内容《奇妙影子》是幼儿园大班科学活动主题，主要围绕探索影子奥秘展开。
教学内容选自教材第五章《生活中科学》，涉及第3节《光与影游戏》。
具体内容包括：影子形成原理、光与影关系、影子变化规律以及影子在实际生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解影子形成原理，认识到光与影密切关系，掌握影子变化规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题能力，激发幼儿对科学兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿体验科学探究乐趣，培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子形成原理和光与影关系。
2. 教学重点：影子变化规律及在实际生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状纸片、卡片、多媒体设备。
2. 学具：手电筒、白布、各种形状纸片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察室内灯光下自己影子，引发幼儿对影子兴趣。
2. 例题讲解：（1）影子形成原理：通过多媒体展示，让幼儿解光照射在物体上，物体挡住光，形成影子。
（2）光与影关系：让幼儿观察手电筒照射在不同形状纸片上，形成影子变化。
3. 随堂练习：让幼儿利用学具，自己动手制作影子，观察影子变化，并分享心得。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 光与影关系3. 影子变化规律4. 影子在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里灯光下，不同物体影子变化，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对影子形成原理和变化规律掌握得较好，但在实际操作中，部分幼儿对光与影关系理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找影子现象，进行观察和记录，与家人分享影子带来乐趣。
同时，组织一次户外活动，让幼儿在阳光下探索影子奥秘，加深对影子知识理解。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注和加强。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味科学探索》第四章《光与影》，详细内容为“奇妙的影子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解影子的形成原理，培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道影子的形成原理，了解光与影的关系。
2. 培养幼儿观察生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，了解光与影的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、画纸、画笔、剪刀等。
2. 学具：每组一个手电筒、白布、小玩具、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内进行“找影子”的游戏，让幼儿观察并发现影子的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示手电筒、小玩具等，让幼儿观察影子的形成过程，讲解影子的形成原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒、小玩具等制作影子，观察影子的变化。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：影子为什么会变化？光与影的关系是什么？5. 影子画创作（10分钟）每组幼儿用画纸、画笔、剪刀等材料，创作一幅以影子为主题的画。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 奇妙的影子2. 内容：（1）影子的形成原理（2）光与影的关系（3）影子画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的影子现象。
2. 答案：示例：太阳下，树影在地上；晚上，路灯下，人的影子变长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、讨论、创作等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的形成原理理解不够深入，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察不同时间、不同地点的影子变化。
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解影子的产生和变化，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 通过操作活动，让幼儿了解光和影子的关系，培养幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备1. 教具：手电筒、玩具、卡片、布幕、投影仪等。
2. 环境：安静、明亮、无障碍物的教室。
三、活动过程1. 导入：教师用手电筒和玩具进行光影游戏，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察影子的产生和变化。
2. 探索：教师带领幼儿进行影子实验，让幼儿自己动手操作手电筒和玩具，观察影子的变化，让幼儿了解光和影子的关系。
3. 总结：教师引导幼儿总结影子的产生和变化的原因，让幼儿理解光和影子的关系。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿进行家庭科学小实验，让幼儿在家庭环境中观察和探索影子。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置光影游戏，让幼儿在游戏中发现和探索影子。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对光影知识的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对影子的探索和理解情况。
3. 幼儿作品：教师通过观察幼儿的手工作品，了解幼儿对光影知识的运用和创新能力。
六、活动准备1. 教具：手电筒、玩具、卡片、布幕、投影仪等。
2. 环境：安静、明亮、无障碍物的教室。
七、活动过程1. 导入：教师用手电筒和玩具进行光影游戏，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察影子的产生和变化。
2. 探索：教师带领幼儿进行影子实验，让幼儿自己动手操作手电筒和玩具，观察影子的变化，让幼儿了解光和影子的关系。
3. 总结：教师引导幼儿总结影子的产生和变化的原因，让幼儿理解光和影子的关系。
八、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿进行家庭科学小实验，让幼儿在家庭环境中观察和探索影子。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置光影游戏，让幼儿在游戏中发现和探索影子。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对光影知识的理解和掌握程度。
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计1. 教学目标1.让幼儿了解影子的概念和特点；2.能够通过实践活动感受影子的产生和性质；3.探究影子随着光源和物体位置的变化产生的变化。
2. 教学内容1.影子的概念和特点；2.影子的产生和性质；3.发现影子随着光源和物体位置的变化产生的变化。
3. 教学准备1.教师准备：课件、影子实物、手电筒、透明的纸片、玻璃板等；2.学生准备：手工制作影子玩具（如卡通人物、动物等）。
4. 教学流程4.1 准备活动1.师生热身活动。
2.引导幼儿畅想影子，提问“什么是影子？”，并根据幼儿的回答介绍影子的概念和特点。
3.通过课件播放、故事讲解、实物展示等方式，呈现影子的产生和性质，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
4.2 实践活动1.提供手工材料，让幼儿制作影子玩具；2.让学生挑选不同的影子玩具，将其放在不同位置，在墙上或纸上绘出影子的形状；3.使用手电筒、透明的纸片、玻璃板等，让学生进行实验，探究影子随着光源和物体位置的变化产生的变化；4.观察、讨论实验结果，引导幼儿总结影子的特点和产生方法。
4.3 结束活动1.教师引导幼儿对实践活动进行反思；2.教师总结本次活动的收获和反思，并提出下一步的学习计划。
5. 教学反思在本次活动中，幼儿们通过制作影子玩具和实验观察探究影子的产生和性质，充分发挥了他们的观察能力和探究意识。
同时，通过活动的设计，幼儿们不仅仅是“听”，更是“看”、“做”、“尝试”，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但是在活动中，有一部分幼儿对实验材料的操作还不够熟练，需要更多的练习和指导。
此外，为了更好地提高幼儿的学习兴趣，下一步还需要结合幼儿的兴趣，设计更多适合大班幼儿的科学活动。
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的影子》(精选
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的影子》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“光和影”，具体内容为第二章“奇妙的影子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解影子的产生、变化规律以及与光的关系。
二、教学目标1. 知道影子是由光的照射产生的，了解影子与光源、物体的关系。
2. 观察并描述影子的变化规律，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解影子与光、物体的关系。
重点：观察影子的变化规律，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、玩具等。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿在户外阳光下观察自己的影子，引导幼儿发现影子的存在。
（2）请幼儿相互观察，比较影子的大小、形状，讨论影子是如何产生的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示手电筒照射下的玩具，让幼儿观察影子的产生。
（2）讲解影子是由光的照射产生的，介绍影子与光源、物体的关系。
（3）通过调整光源的位置和物体的形状，让幼儿观察影子的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放白纸、剪刀、笔等材料，让幼儿动手制作自己的影子。
（2）幼儿分组，相互观察、讨论影子的变化，分享制作过程中的发现。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）让幼儿思考：如何改变影子的形状和大小？（2）请幼儿尝试用不同的物体和光源进行实验，观察影子的变化。
六、板书设计1. 影子是由光的照射产生的。
2. 影子与光源、物体的关系。
3. 影子的变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同时间的光源和影子变化。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔和纸张创作一幅关于影子的画。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了影子的产生、变化规律以及与光的关系。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握程度，及时进行巩固。
幼儿园大班探索性活动区“奇妙的影子”
幼儿园大班探索性活动区“奇妙的影子”游戏名称：奇妙的影子年龄班：大班在户外活动中，孩子们发现了影子，他们好奇地寻找影子，踩影子，交流着，这启发了我：影子常常存在于我们身边，但幼儿通常不会注意它。
一旦孩子们注意到影子，他们就会对它产生强烈的好奇心。
好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣。
根据《纲要》中的科学目标，我们设计了“奇妙的影子”这一区域活动。
这个活动意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，研究科学的方法，养成良好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的认识。
预期目标：1.萌发探索科学的兴趣和求知欲望，体验与同伴合作的乐趣。
2.初步了解影子产生的原理。
3.通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。
材料投放：手电筒、小玩具、小动物游戏玩法：1.利用自然条件，在阳光下找自己的“影子”。
2.使用手电筒、小玩具、小动物等材料制造影子，感受影子的变化。
游戏推进：在操场上进行户外活动，孩子们利用自然条件“阳光”下找影子，他们不断变化姿态，好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流等方式探究影子的秘密。
孩子们在玩玩、找找、乐乐中发现了影子的奥秘。
分析：影子虽然常伴随着我们，但日常生活中幼儿并没有在意到它的存在。
为了进一步激发幼儿探索影子的奥秘，我给孩子留下了问题：如果没有阳光，能玩找影子的游戏吗？用什么材料代替阳光呢？为了更好地记录孩子们的发现，我们增添了记录表。
同时，我们增添了手电筒、小玩具、小动物等材料，让孩子们制造影子，感受影子的变化。
通过这些活动，孩子们不仅萌发了探索科学的兴趣和求知欲望，还提高了观察力和发现问题的能力。
头像上用剪刀剪出眼睛和嘴巴的形状，然后放在小狗影子上，就能找到它们的位置了。
”我引导孩子们进行实验，让他们用手捏一张纸，并把纸放在灯光和小狗影子之间，孩子们惊奇地发现，在纸没有挡住的地方，光线能透过，而在纸挡住的地方，就会产生影子。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》中的第十章节《奇妙的影子》。
本节课主要详细内容为：影子的形成原理，影子与光的关系，以及通过实践探索，让幼儿了解影子的特点和变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是如何形成的，理解影子与光的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理的理解。
教学重点：影子与光的关系，观察和分析影子的特点。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射卡片，在白布上形成影子，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察影子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示和讲解，让幼儿了解影子的形成原理。
（2）通过实际操作，让幼儿观察光与影子的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中所想的影子形象。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论影子的特点和变化。
六、板书设计1. 板书《奇妙的影子》2. 主要内容：影子形成原理影子与光的关系影子的特点与变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，并记录下来。
2. 答案要求：描述影子的特点说明影子与光的关系八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的形成原理和特点，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 组织户外活动，让幼儿在阳光下观察自己的影子，了解影子与时间的关系。
2. 带领幼儿参观科技馆，了解更多关于光与影的科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：影子形成原理的理解。
3. 作业设计：观察生活中的影子，并记录下来。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 光线传播：当光线遇到不透明物体时，会被物体阻挡，无法传播到物体背后，形成光照不到的区域，即影子。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思《大班教案《奇妙的影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思活动目标：通过观察和实践，让幼儿了解光的传播原理和影子的形成过程，培养他们的观察力和实践能力。
准备材料：1. 彩色纸、剪刀、胶水2. 手电筒或是阳光3. 物体（例如玩具、书本等）4. 黑板或白纸活动过程：1. 导入（5分钟）通过向幼儿提问，“你们知道什么是影子吗？”引起幼儿的兴趣，并请他们分享一下自己对影子的了解。
根据他们的回答，引导他们思考：“为什么会有影子呢？”进一步激发幼儿的好奇心。
2. 观察影子（10分钟）教师带领幼儿前往户外或是一间光线充足的教室。
利用阳光、手电筒或其他人为光源，引导幼儿观察不同物体在光线照射下产生的影子。
同时，教师可以引导幼儿观察影子的变化，例如改变光源的位置或是物体的形状。
3. 制作剪纸影子（15分钟）教师向幼儿介绍剪纸影子的制作过程。
首先，幼儿们挑选一张彩色纸，并且用剪刀将想要的形状剪出来，可以是动物、植物或其他的形状。
然后，他们用胶水将剪好的形状粘贴在另一张纸上。
最后，将剪纸放置在阳光下或利用手电筒照亮，观察形状在纸上产生的剪纸影子。
4. 形状变化实验（15分钟）教师为幼儿准备一些不同形状的物体，例如球体、长方体、三角形等。
教师让幼儿搬动这些物体，同时观察它们在不同光线照射下产生的影子变化。
通过这个活动，让幼儿们发现影子的形状和物体的形状有一定的联系。
5. 影子游戏（15分钟）教师为幼儿准备一些卡片，上面画有不同的形状，并贴在墙上。
然后，教师宣布一个形状，并让幼儿找到对应的形状卡片。
通过这个游戏，巩固幼儿们对不同形状的认识，并提高他们的观察力。
6. 总结和反思（10分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，让他们复述观察到的现象和理解到的知识。
同时，鼓励幼儿分享他们在活动中遇到的困难，以及如何解决这些困难。
最后，教师提醒幼儿，今天的活动是为了让他们了解光的传播和影子的形成，鼓励他们在日常生活中多观察光线和影子的变化。
此次活动旨在通过观察和实践，培养幼儿的观察力和实践能力。
大班科学探索活动：奇妙的影子(2篇)
大班科学探索活动：奇妙的影子【活动目标】1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。
2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。
【活动过程】一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么？初步感知影子。
幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。
二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。
1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子？请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。
提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。
幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样？2、试一试：到底谁猜得对呢？让我们一起来试一试。
幼儿尝试、操作、记录。
请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样？3、讲述操作结果和过程。
和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗？或者有什么不懂的地方？幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。
教师可引导幼儿再次探索：这是为什么？让幼儿自己寻找答案。
三、游戏：踩影子。
影子看得见，但是抓得住吗？让我们来试一试！幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。
四、拓展新的经验在生活中，影子有些什么用处呢？幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……活动延伸：影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗？大班科学探索活动：奇妙的影子（2）简介：本次大班科学探索活动将带领孩子们一起探索奇妙的影子世界。
通过观察和实验，帮助孩子们了解什么是影子、影子的形状和变化、影子的原因等，培养他们的观察力和探索精神。
一、准备工作（15分钟）1. 准备黑纸板、小人、灯光、投影仪等道具。
2024年幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
2024年幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《科学探索》中的第十章节“奇妙的影子”。
详细内容包括影子的形成、影子与光的关系、探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 了解影子是由光线照射在物体上产生的现象，理解影子与光的关系。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿表达、分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光的关系，影子的变化规律。
教学重点：影子的形成过程，探索影子的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、画笔、画纸、剪刀、胶水、卡片等。
2. 学具：手电筒、画笔、画纸、剪刀、胶水、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿在阳光下进行影子游戏，引导幼儿观察自己的影子。
（2）教师提问：“你们发现了什么？影子是从哪里来的？”2. 例题讲解（1）教师用手电筒照射物体，让幼儿观察影子的形成过程。
（2）讲解影子是由光线照射在物体上产生的现象，强调影子与光的关系。
3. 探索影子的变化规律（1）分组进行实验，让幼儿观察在不同角度、不同位置下，影子的变化。
4. 创意影子游戏（1）让幼儿利用画笔、卡片等材料，创作自己的影子画。
（2）组织幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
5. 随堂练习（1）让幼儿在画纸上画出不同形状的物体，观察影子的变化。
（2）让幼儿用剪纸、胶水等材料，制作影子剧场。
六、板书设计1. 影子的形成：光线照射在物体上，产生影子。
2. 影子与光的关系：有光才有影子，光线越强，影子越明显。
3. 影子的变化规律：角度、位置不同，影子的大小、形状、方向发生变化。
七、作业设计1. 作业题目：我的影子朋友（1）请幼儿在画纸上画出自己的影子，并用彩色笔为自己的影子添上表情和衣服。
（2）请家长协助幼儿，用手机或相机拍摄作品，至班级群。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、探索影子的变化规律、创意影子游戏等环节，让幼儿了解了影子的形成和变化规律。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》
幼儿园大班教案《奇妙的影子》幼儿园大班教案《奇妙的影子》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班教案《奇妙的影子》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》1【活动目标】1、通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。
2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。
3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
【活动准备】1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。
2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。
3、音乐《梁祝》。
【活动过程】一、赏析影子造型舞。
1、激趣导入：师：小朋友！今天老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗？幼：想。
师：让我们一起来欣赏吧！2、观看影子造型舞。
（一教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。
）3、组织幼儿交流。
（此时，白布上的影子造型定格不动。
）师：你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样？幼：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……师：今天我们欣赏的是影子造型表演。
看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。
（此时，教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化）（点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。
使幼儿在欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参与学习的热情和兴趣。
）二、表演影子造型舞师：小朋友！你们想表演吗？幼：想。
师：那我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。
小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细地欣赏，看一看哪些造型漂亮！你最喜欢什么影子造型？第一排的小朋友先上台，好吗？1、第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思
教案编辑专员：一、活动目标1. 让幼儿观察和了解影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 引导幼儿用语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 教具：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境：光线柔和，有利于观察影子的产生和变化。
三、活动过程1. 导入：通过一个有趣的影子游戏，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 观察影子：让幼儿观察不同物体的影子，并说出它们的名字。
3. 影子游戏：利用手电筒和玩具，让幼儿自己创造影子，并模仿影子的形状。
4. 影子接力：设置一个影子接力游戏，培养幼儿的团队合作精神。
四、活动总结1. 让幼儿回顾本次活动，引导他们用语言表达自己的收获。
2. 总结影子的特点，如：影子的大小、颜色、形状等。
3. 强调活动的意义，培养幼儿对科学的热爱。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励他们。
2. 在活动中，要注意培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 教师要与幼儿进行互动，提高他们的参与度。
4. 在活动设计中，要充分考虑幼儿的兴趣和需求，让活动在愉快的氛围中进行。
六、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品影子，并拍照记录，分享到班级群。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“影子展览区”，让幼儿展示自己的影子作品。
3. 科学探索：引导幼儿探索光的传播原理，了解影子产生的原因。
七、活动评价1. 观察评价：评价幼儿在活动中的观察能力和表达能力。
2. 操作评价：评价幼儿在活动中的动手能力和创造力。
3. 交流评价：评价幼儿在活动中的沟通能力和团队合作精神。
八、教学建议1. 在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考、操作和交流，培养他们的科学素养。
2. 针对不同幼儿的发展水平，可以适当调整活动难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教师要关注幼儿的安全，确保活动在安全的环境中进行。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探秘自然》中的第三章《光与影》，详细内容为：认识影子，了解影子的形成原理，探索影子的变化规律，体验影子游戏的乐趣。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 通过观察、探索，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理，影子与光的关系。
教学重点：观察、探索影子的变化规律，体验影子游戏的乐趣。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画笔、卡片、故事书《小影子》。
学具：手电筒、白布、画笔、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示手电筒，让幼儿观察手电筒的光。
（2）教师用手电筒照射白布，让幼儿观察白布上的影子。
（3）教师引导幼儿讨论：影子是从哪里来的？影子为什么会出现在白布上？2. 例题讲解（1）教师通过故事书《小影子》讲解影子的形成原理。
（2）教师演示如何用卡片制作影子，让幼儿了解影子与光的关系。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用手电筒、白布、卡片制作影子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握影子的制作方法。
4. 影子游戏（1）教师组织幼儿进行“影子猜猜看”游戏，增强幼儿对影子的认识。
（2）教师组织幼儿进行“影子表演”活动，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
（2）教师让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光的关系3. 影子制作方法4. 影子游戏七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的影子。
2. 答案：幼儿根据所学知识，用手电筒、白布、卡片制作一个自己喜欢的影子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对影子的形成原理和影子与光的关系有了更深入的了解，但在影子制作过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外影子探索活动，让幼儿在自然环境中观察影子的变化，进一步激发幼儿对自然现象的兴趣。
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性区域活动《奇妙的影子》年龄班：大班游戏来源在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣。
在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。
因此设计了“奇妙的影子”这一区域活动。
本活动意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。
预期目标1. 萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣．2.初步了解影子产生的原理。
3.通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因图片材料投放有“阳光”的操场游戏玩法找影子1.利用自然条件，在阳光下找自己的“影子。
”游戏推进一：观察分析观察：今天带着孩子们到操场进行户外活动，难得一见的太阳也露出来和我们见面了。
一凡、震邦、子汉、雨妍、佳贝等几位小朋友玩起了“找影子”的游戏，小朋友们显得格外的兴奋、激动，震邦小朋友通过太阳光的照射，发现自己的影子跟着自己在晃动，又有人惊叫起来：“呀，我的影子跳起来了！”“看我，我的影子在弯腰。
”“还是我的厉害，我的影子还会跳绳！”小朋友们你一言，我一语尽情的商讨着自己的发现，好不热闹。
就这样，孩子们在好奇心的驱使下，用不同的方法探寻着神奇的世界，体验着发现的惊喜！孩子们在玩玩、找找、乐乐中发现了影子的奥秘。
分析：孩子们利用自然条件“阳光”下找影子，他们不断变化姿态，好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流等方式探究影子的秘密。
《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。
影子虽然常伴随着我们，但日常生活中幼儿并没有在意到它的存在，为了进一步激发幼儿探索影子的奥秘，我给孩子留下了问题：如果没有阳光能玩找影子的游戏吗？用什么材料代替阳光呢？调整推进（附图）材料的调整：1.增添记录表2.增添手电筒、小玩具、小动物目标调整：引导幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得有关“光和影子”的感性经验。
游戏推进二：观察分析观察：楚欢、宛颖、梓煜、等几个小朋友围在科学区，我走过去，看到他们在玩此游戏，就问：“你们用什么办法找到小动物的影子?”宛颖：“手电筒，”我：“为什么？”楚欢：“因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
”梓煜：“老师，刚才我发现了蝴蝶的影子还会变戏法呢! ”我问：“怎么变戏法的? ”孩子们七嘴八舌说开了，子莹：“光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
”子汉：“光在左，影子在右，光在右，影子在左。
”梓煜：“小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
”佳贝：“小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
”还有的幼儿说：“小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了；灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了；小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了……。
”我惊讶地感到，孩子的观察比成人还要细致。
分析：区域活动中，教师的指导不是一种直接的指导，而是一种间接的指导，有策略的指导。
要考虑孩子的个体差异、投放适宜的材料、更要学会耐心地等待孩子、给予孩子更多的解决问题的时间、顺应孩子的发现及时调整目标。
实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，从中培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感调整推进（附图）材料的调整：1、增设记录表，增加手电筒的数量、操作工具。
场地调整：由于教室的光线不利于幼儿进行探究，还有场地的局限性，把这个活动移到三楼一体室，并利用一体室白色的墙壁作为背景板块。
目标调整：探索为动物的影子找眼睛、嘴巴”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
游戏推进三：观察分析观察：几个孩子围在一起，探索为动物的影子找眼睛、嘴巴”的方法，子涵说“：在小狗头像上画两只眼睛一个嘴巴；”一凡说：“在小狗头像上贴两只眼睛一个嘴巴；”雨妍说：“在小狗影子上画两只眼晴一个嘴巴；”可津说：在小狗头像上剪两只眼睛一个嘴巴。
”说完他们几个按自己的方法动手操作起来，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛和嘴巴。
子涵和雨妍说：“我们都没看到；”一凡也说没有看到。
这时可津喊了起来：“我的影子用眼睛、嘴巴了，你们快来看啊！”其他小朋友围上来，大家高兴地议论着，模仿可津的方法。
我说：“小动物的眼睛都、嘴巴一样大吗? ”一凡说：“不一样大，洞剪得大眼睛、嘴巴就大，洞剪得小眼睛、嘴巴就小呢? ”震邦说：“太好玩了，好神奇呀。
”他们大声地欢呼起来。
分析：由于场地的调整，参与活动的幼儿增加了，操作中他们共同探讨方法，分享玩法。
在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测．通过不断的尝试，最终找到了正确的方法知道”纸没有挡住的地方光能透过．反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。
教师可以根据孩子的发现或是问题提升活动层次，让孩子更进一步的探索和发现一些科学现象。
使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
调整推进（附图）材料的调整：“手电筒、皮影、白布和头饰等道具材料目标调整：尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。
游戏推进四：观察分析观察：有了前面一段时间的游戏经验,孩子们对影子游戏的兴趣大增。
今天又有几个孩子围在一起玩影子游戏，我拿起手电筒，一束光照在孩子身上投射到墙上。
孩子们兴奋地发现了自己的影子也在墙上，开始欢呼大叫起来：“我的影子。
”震邦看着自己的影子还不自觉地用手去摸墙上自己的影子，此时，孩子们开始围在有光的墙壁四周做着手影游戏，楚欢喜欢做各种手影造型，梓煜更是边做动作边学小狗的叫声。
不一会儿，小鸟、小鸡、大青虫、小猴子等手影就在小朋友的手中诞生了。
楚欢说：“咱们用手影表演《龟兔赛跑》怎么样？”大家一呼百应，跑过来征求我的意见。
我说：“真是个好主意。
”简单地分配了一下角色，《龟兔赛跑》的手影戏就上演了。
但震邦表演的乌龟影子大家都说不像，梓妍说：“要不把水彩笔插进手里来当尾巴吧！”经过一番打扮，乌龟终于得到了大家的一致认可。
刚开始玩的时候，孩子们对角色有点模糊，影子和形象统一不起来，个别幼儿还陶醉在游戏的好玩之中，没注意到故事情节。
但经过老师和幼儿的几番排练，手影戏就有点像模像样了。
在区角里，意犹未尽的孩子们拿出手电筒、皮影、白布和头饰等材料继续拍起了另一部影子电影。
这时梓煜说：老师老师，为什么影子都是黑色的呢？大家对梓煜的这个发现充满了疑惑，也激起了他们进一步探究影子的兴趣。
分析：在科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是幼儿探在游戏过程中，教师必须为幼儿提供充分自主的游戏空间，引导幼儿在活动中积极自主地探索与思考。
教师不仅是幼儿游戏的引导者，更是合作伙伴，不妨听从幼儿的安排，这样更能促进幼儿游戏的自主发展。
在游戏过程中，孩子们自主生发了手影情境表演“龟兔赛跑”，幼儿很感兴趣，但由于缺乏经验，导致乌龟角色的影子不怎么理想。
我们针对这种情况及时调整方案，结合幼儿的意见对乌龟进行了系列包装，这样才能让幼儿在游戏中积极参与、大胆尝试。
适当的道具和化妆能够有效增进游戏的情境性，激发孩子们的游戏兴趣。
而怎么样才能让黑色的影子变成彩色的呢？根据孩子的想法给孩子提出了新的探索任务，并和孩子一起准备他们所需的材料，让孩子动手验正自己的想法。
调整推进（附图）材料的调整：1.新的记录表2.3个相同大小的矿泉水瓶分别加入不同颜色彩色水，手电筒、纸箱、白布。
目标调整：让幼儿通过自身的探索感知彩色影子的变化。
游戏推进五：观察分析观察：区域活动时间，梓煜第一个来到科学区。
科学区“奇妙的影子”又新增了材料，孩子要将装满不同颜色液体的瓶子放在盒子里，利用手电筒发出的光投射出不同颜色的影子，并做好实验记录。
梓煜把蓝色水瓶放入纸盒内，置于白布前，用手电筒照射彩色水瓶，可是并没有出现“彩色影子”，佳贝走来看了喊了起来：“瓶子不能靠近白布”。
她边说边动手将蓝色水瓶移后，与白布有一定的距离间隔，梓煜再次拿起手电筒照射蓝色水瓶，在纸盒内的白布上出现蓝色影子。
他又拿起黄色水瓶，白布上也出现黄色影子，梓煜：“哇，好漂亮的影子。
”我问：“能不能让这二种彩色影子变成一个影子？”梓煜思考了一会回答：“可以把二种颜色瓶子排成一排。
”说着梓煜开始操作起来，“哈哈，老师你看，蓝色、黄色现在只有一个绿色影子了。
”当看到梓煜激动地欢呼起来，我想他不仅感受到了成功的喜悦，还提高了运用知识解决问题的能力。
分析：科学活动是伴随孩子的情绪在发展的，孩子通过摆弄、操作获得更多的满足感和成就感。
通过自己的直观探索感受到光照射不同色彩的瓶子所投射的影子，没有任何一节集体活动能够让孩子有这么多的感触和认识，小型区域活动满足了孩子的需求。
孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情感。