土力学与地基基础实验
土力学与地基基础--典型案例
与土有关的典型工程案例一、与土或土体有关的强度问题1．加拿大特朗斯康谷仓加拿大特朗斯康谷仓，由于地基强度破坏发生整体滑动，是建筑物失稳的典型例子。
（1）概况加拿大特朗斯康谷仓平面呈矩形，长59.44 m,宽23.47 m。
高31.0m。
容积36368 m3。
谷仓为圆筒仓，每排13个圆筒仓，共5排65个圆筒仓组成。
谷仓的基础为钢筋混凝土筏基，厚61cm，基础埋深3.66m。
谷仓于1911年开始施工，1913年秋完工。
谷仓自重20000t，相当于装满谷物后满载总重量的42 5% 。
1913年9月起往谷仓装谷物，仔细地装载，使谷物均匀分布、10月当谷仓装了31822m3谷物时，发现1小时内垂直沉降达30.5cm。
结构物向西倾斜，并在24小时间谷仓倾倒，倾斜度离垂线达26o53ˊ。
谷仓西端下沉7.32m，东端上抬加拿大谷仓地基滑动而倾倒端下沉7 32m，东端上抬1.52m。
1913年10月18日谷仓倾倒后，上部钢筋混凝土筒仓艰如盘石，仅有极少的表面裂缝。
（2）事故原因1913年春事故发生的预兆：当冬季大雪融化，附近由石碴组成高为9 14m的铁路路堤面的粘土下沉1m左右迫使路堤两边的地面成波浪形。
处理这事故，通过打几百根长为18.3m的木桩，穿过石碴，形成一个台面，用以铺设铁轨。
谷仓的地基土事先未进行调查研究。
根据邻近结构物基槽开挖试验结果，计算承载力为352kPa，应用到这个仓库。
谷仓的场地位于冰川湖的盆地中，地基中存在冰河沉积的粘土层，厚12.2m.粘土层上面是更近代沉积层,厚3.0m。
粘土层下面为固结良好的冰川下冰碛层,厚3.0 m.。
这层土支承了这地区很多更重的结构物。
1952年从不扰动的粘土试样测得：粘土层的平均含水量随深度而增加从40％到约60％；无侧限抗压强度qu从118.4kPa减少至70.0kPa平均为100.0kPa；平均液限wl =105%，塑限wp=35％，塑性指数Ip=70。
试验表明这层粘土是高胶体高塑性的。
2.土力学与地基基础(土的击实试验)
三、布置作业
土的击实试验报告。
（1）试验原理 土的压实程度与含水率、压实功能和压实方法有密切的关 系。当压实功能和压实方法不变时，土的干密度随含水率增加 而增加，当干密度达到某一最大值后，含水率继续增加反而使 干密度减小，能使土达到最大密度的含水率，称为最优含水率 ω op，与其相应的干密度称为最大干密度ρ （2）仪器设备和试样 1、击实仪：锤质量 2.5kg，筒高 116mm，体积 947.4cm 。 2、天平：称量 200g，分度 0.01g。 3、台称：称量 10kg，分度值 5g。 4、筛：孔径 5mm。
教学过程时间分配序号教学内容学时分配回顾与导入10分钟讲解试验原理20分钟演示试验步骤15分钟分组试验40分钟分钟教学手段理论讲授与示范教学相结合教学形式理实一体教学理论教学实验实训上机教材与参考书地基与基础肖明和主编
硅湖建筑工程系教案
授课周次 课程内容
6 土的击实试验 了解土的压实原理，掌握室内标准击实试验确定土的最大干密度和相应最
备注
提问复习
案例导入
教学
过程 压实度检测。即通过土的击实试验来研究土的干密度与土的含水 组织 望同学们通过本节课的学习，能够学会利用试验测得的最佳含水
量来指导施工， 或者通过现场测定的实际干密度与室内击实试验 所得的最大干密度相比（即压实度）来评价土的压实程度。
二、教授新课
（一）教学内容 1.试验原理 2.仪器设备和试样制备 3.试验步骤与结果整理 （二）分组试验：学生分组试验练习，提高积极性。 （三）小结讲评 1、每组选出一个代表展示试验成果，并谈谈试验心得； 2、以提问的方式让学生回答这次课学习了什么内容，有没 有掌握。
分组
班级分为 5 个小组，每组 10 人，进行分组试验，对个别
《土力学与地基基础》教案
《土力学与地基基础》教案第一章：土的性质与分类1.1 教学目标了解土的组成、性质和分类，掌握土的三相指标及土的密度、含水率和塑性指数的概念。
学会使用土工试验仪器进行土的物理性质试验。
理解土的工程特性及其对地基基础的影响。
1.2 教学内容土壤的组成与结构土壤的物理性质：密度、含水率、塑性指数土壤的力学性质：抗剪强度、压缩性、渗透性土的分类与工程特性土工试验：密度试验、含水率试验、塑性指数试验1.3 教学方法课堂讲授：讲解土壤的性质、分类和工程特性。
实验教学：指导学生使用土工试验仪器进行土的物理性质试验。
案例分析：分析实际工程案例，理解土壤性质对地基基础的影响。
第二章：土力学基本理论2.1 教学目标掌握土力学的基本概念、原理和定律，包括剪切强度理论、压缩理论和小应变弹性理论。
学会运用土力学理论分析土壤的力学行为。
土力学的基本概念：应力、应变、应力路径剪切强度理论：抗剪强度、库仑定律、莫尔-库仑准则压缩理论：压缩性、压缩系数、压缩模量小应变弹性理论：弹性模量、泊松比、弹性应变2.3 教学方法课堂讲授：讲解土力学的基本概念、原理和定律。
数值分析：运用数值方法分析土壤的力学行为。
案例分析：分析实际工程案例，运用土力学理论解决问题。
第三章：地基基础设计原理3.1 教学目标掌握地基基础的设计原理和方法，包括浅基础、深基础和地下工程的设计。
学会运用土力学和结构力学的知识进行地基基础的设计。
3.2 教学内容浅基础设计原理：承载力计算、基础尺寸确定、沉降计算深基础设计原理：桩基础、沉井基础、地下连续墙地下工程设计原理：隧道、地铁、地下室3.3 教学方法课堂讲授：讲解地基基础的设计原理和方法。
数值分析：运用数值方法分析地基基础的设计问题。
案例分析：分析实际工程案例，运用土力学和结构力学的知识进行地基基础设计。
第四章：地基承载力与稳定性分析掌握地基承载力和稳定性的分析方法，包括极限平衡法、数值方法和实验方法。
学会运用地基承载力和稳定性分析方法解决实际工程问题。
土力学与地基基础(3、土的物理性质)
土的三相比例指标换算公式（续）
例题：
一块原状土样，经试验测得土的天然密度ρ＝1.67t／m3， 含水量ω＝12.9％，土粒相对密度ds=2.67。求孔隙比e、孔 隙率n和饱和度Ｓr。 （1） e
d s (1 ) w
2.67(1 0.129) 1 1 0.805 1.67
（2）三个基本物理指标
①土的天然密度ρ 定义：土单位体积的质量称为土的密度(单位为g／cm３或 t／m３)，即： m V
测定方法：采用“环刀法”测定。用一个圆环刀(刀刃向 下) 放臵于削平的原状土样面上，垂直边压边削至土样伸出环刀 口为止，削去两端余土，使与环刀口面齐平，称出环刀内土 的质量，求得它与环刀容积之比值即为土的密度。 天然状态下土的密度变化范围很大，一般为ρ＝1.6～ 2.2g／cm3。 规范中一般使用“重度”，单位kN/m3。
IL可以用来表示粘性土
所处的软硬状态；
IL不能反映原状土的结
构状态；
用IL判断扰动土的软硬
状态是合适的。原状
土要比扰动土坚硬。
（3）粘性土的灵敏度和触变性
灵敏度St：用来衡量粘性土结构性对强度的影响的指标。
qu St qu
1.0<St≤2.0 低灵敏 2.0<St≤4.０ 中等灵敏 St>4.0 高灵敏
（2）三个基本物理指标（续）
③土粒相对密度（比重）ds 土的固体颗粒质量与同体积4℃时纯水的质量之比，称 为土粒相对密度(又称为比重)，即：
式中：ρs－土粒密度(g／cm3)； ρw1－纯水在4℃时的密度(单位体积的质量)，等于 lg／cm3或1t／m3。 土粒相对密度可在实验室采用“比重瓶法”测定。土的 比 重值变化不大，其经验值为：砂土2.65～2.69、粉土2.70～ 2.71、粉质粘土2.72～2.73、粘土2.74～2.76；有机质土 2.4～2.5、泥炭土1.5～1.8。(详见教材表2.5)
《土力学与地基基础》实验
根据实验数据，分析地基承载力的变 化规律，研究地基承载力与土的性质 、基础形式等因素的关系。
土的压缩性数据记录与分析
土的压缩性数据记录
在实验过程中，记录不同压力、不同含水量条件下土的压缩 性数据。
土的压缩性分析
根据实验数据，分析土的压缩性变化规律，研究土的压缩性 与土的性质、压力和含水量等因素的关系。
团队协作能力
在实验过程中，学生之间能够相互协作，共同完 成实验任务，团队协作能力得到了锻炼。
实验建议与改进
增加实践环节
加强理论指导
为了更好地让学生理解和掌握土力学与地 基基础的知识，建议增加更多的实践环节 ，提高学生的动手能力。
在实验过程中，部分学生对于土力学与地 基基础的理论知识掌握不够扎实，建议在 实验前加强对相关理论的讲解和指导。
《土力学与地基基础》实验
目
CONTENCT
录
• 实验概述 • 实验设备与材料 • 实验操作过程 • 实验结果与分析 • 实验总结与建议
01
实验概述
实验目的
02
01
03
掌握土力学与地基基础的基本原理和实验技能。
了解土的物理性质、工程分类和工程性质。
掌握土的渗透性、压缩性和抗剪强度等基本实验方法 。
100%
加载设备
选择合适的加载设备，如砝码、 千斤顶等，对地基施加压力。
80%
沉降观测
观察地基的沉降情况，记录数据 ，分析地基的承载能力。
土的压缩性测试
压缩试验
在土样上施加压力，观察土样 的压缩变形情况。
数据记录
记录土样的压力和变形数据， 绘制压缩曲线。
结果分析
根据实验数据，分析土样的压 缩性特征和变形规律。
土力学与地基基础心得报告
土力学与地基基础心得报告引言土力学是土木工程学科中的一个重要分支，它研究土壤的物理力学性质，以及土壤与工程结构之间的相互作用关系。
地基基础是土木工程中最重要的一环，它承载着整个工程的荷载，直接影响工程的安全性和稳定性。
在本次学习过程中，我对土力学与地基基础有了更深入的了解，本文将就此进行总结和心得报告。
理论知识掌握在学习过程中，我通过课堂的学习、参考教材和学习资料的阅读，逐渐掌握了土力学与地基基础的基本理论知识。
其中包括土壤的物理力学性质、土壤中的水分与渗流、土壤的固结与沉降、土壤的承载力与变形性等方面的知识。
这些理论知识为我后续的实践操作提供了必要的基础。
实践操作技能通过课堂上的实践操作、实验室的模拟实验以及实地勘测与观察，我逐渐掌握了相关的实践操作技能。
例如，我学会了如何使用土壤试验仪器进行土壤的力学性质测试，如剪切强度试验、压缩试验等。
我还参与了地基基础的施工监测工作，学会了如何进行地基基础的测量与观测，并掌握了一些常用的地基加固与处理的方法。
实际案例分析在学习过程中，我们还对一些实际的工程案例进行了分析与讨论。
通过分析这些案例，我们可以更加深入地理解土力学与地基基础的理论知识在实际工程中的应用。
例如，我们分析了某一高层建筑工程中地基基础的设计与施工，以及在后续使用过程中的变形与沉降情况。
通过这些案例的分析，我们可以总结出一些规律和经验，为我们今后的工程实践提供借鉴和指导。
心得体会通过学习土力学与地基基础，我深刻体会到了土壤与工程结构之间的紧密联系。
地基基础是工程安全和稳定的基石，合理的设计和施工过程是确保工程质量的关键。
在未来的工程实践中，我将继续加强对土力学与地基基础的学习，在实践中不断提升自己的实践能力与技术水平。
结论通过本次学习，我对土力学与地基基础有了更全面、更深入的认识。
我掌握了相关的理论知识和实践技能，并通过实际案例的分析，深化了对土力学与地基基础的理解。
我相信在今后的工程实践中，我将能够更好地运用土力学与地基基础的知识，为工程建设贡献自己的力量。
土力学与地基基础--典型案例
与土有关的典型工程案例一、与土或土体有关的强度问题1．加拿大特朗斯康谷仓加拿大特朗斯康谷仓，由于地基强度破坏发生整体滑动，是建筑物失稳的典型例子。
（1）概况加拿大特朗斯康谷仓平面呈矩形，长59.44 m,宽23.47 m。
高31.0m。
容积36368 m3。
谷仓为圆筒仓，每排13个圆筒仓，共5排65个圆筒仓组成。
谷仓的基础为钢筋混凝土筏基，厚61cm，基础埋深3.66m。
谷仓于1911年开始施工，1913年秋完工。
谷仓自重20000t，相当于装满谷物后满载总重量的42 5% 。
1913年9月起往谷仓装谷物，仔细地装载，使谷物均匀分布、10月当谷仓装了31822m3谷物时，发现1小时内垂直沉降达30.5cm。
结构物向西倾斜，并在24小时间谷仓倾倒，倾斜度离垂线达26o53ˊ。
谷仓西端下沉7.32m，东端上抬加拿大谷仓地基滑动而倾倒端下沉7 32m，东端上抬1.52m。
1913年10月18日谷仓倾倒后，上部钢筋混凝土筒仓艰如盘石，仅有极少的表面裂缝。
（2）事故原因1913年春事故发生的预兆：当冬季大雪融化，附近由石碴组成高为9 14m的铁路路堤面的粘土下沉1m左右迫使路堤两边的地面成波浪形。
处理这事故，通过打几百根长为18.3m的木桩，穿过石碴，形成一个台面，用以铺设铁轨。
谷仓的地基土事先未进行调查研究。
根据邻近结构物基槽开挖试验结果，计算承载力为352kPa，应用到这个仓库。
谷仓的场地位于冰川湖的盆地中，地基中存在冰河沉积的粘土层，厚12.2m.粘土层上面是更近代沉积层,厚3.0m。
粘土层下面为固结良好的冰川下冰碛层,厚3.0 m.。
这层土支承了这地区很多更重的结构物。
1952年从不扰动的粘土试样测得：粘土层的平均含水量随深度而增加从40％到约60％；无侧限抗压强度qu从118.4kPa减少至70.0kPa平均为100.0kPa；平均液限wl =105%，塑限wp=35％，塑性指数Ip=70。
试验表明这层粘土是高胶体高塑性的。
土力学与地基基础设计实例
《土力学与地基基础》课程设计第一部分 墙下条形基础课程设计一、墙下条形基础课程设计任务书（一）设计题目某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图4-1所示，试设计该基础。
（二）设计资料⑴工程地质条件如图4-2所示。
杂填土 3K N /m 16=γ粉质粘土 3K N /m 18=γ3.0=b η a M P 10=s E6.1=d η 2KN/m 196=k f淤泥质土a 2M P =s E2KN/m 88=k f⑵室外设计地面-0.6m ，室外设计地面标高同天然地面标高。
图4-1平面图图4-2工程地质剖面图⑶由上部结构传至基础顶面的竖向力值分别为外纵墙∑F1K=558.57kN，山墙∑F2K=168.61kN，内横墙∑F3K=162.68kN，内纵墙∑F4K=1533.15kN。
⑷基础采用M5水泥砂浆砌毛石，标准冻深为1.2m。
（三）设计内容⑴荷载计算（包括选计算单元、确定其宽度）。
⑵确定基础埋置深度。
⑶确定地基承载力特征值。
⑷确定基础的宽度和剖面尺寸。
⑸软弱下卧层强度验算。
（四）设计要求⑴计算书要求书写工整、数字准确、图文并茂。
⑵制图要求所有图线、图例尺寸和标注方法均应符合新的制图标准，图纸上所有汉字和数字均应书写端正、排列整齐、笔画清晰，中文书写为仿宋字。
⑶设计时间五天。
二、墙下条形基础课程设计指导书（一）荷载计算 1.选定计算单元 对有门窗洞口的墙体，取洞口间墙体为计算单元；对无 门窗洞口的墙体，则可取1m 为计算单元（在计算书上应表示出来）。
2.荷载计算 计算每个计算单元上的竖向力值（已知竖向力值除以计算单元宽度）。
（二）确定基础埋置深度dGB50007-2002规定d min =Z d -h max 或经验确定d min =Z 0+（100~200）mm 。
式中 Z d ——设计冻深，Z d = Z 0·ψzs ·ψzw ·ψze ； Z 0——标准冻深；ψzs ——土的类别对冻深的影响系数，按规范中表5.1.7-1；ψzw ——土的冻胀性对冻深的影响系数，按规范中表5.1.7-2；ψze ——环境对冻深的影响系数，按规范中表5.1.7-3；（三）确定地基承载力特征值f a)5.0()3(m d b ak a -+-+=d b f f γηγη式中 f a ——修正后的地基承载力特征值（kPa ）； f ak ——地基承载力特征值（已知）(kPa)；ηb 、ηb ——基础宽度和埋深的地基承载力修正系数（已知）；γ——基础底面以下土的重度，地下水位以下取浮重度(kN/m 3)；γm ——基础底面以上土的加权平均重度，地下水位以下取浮重度(kN/m 3)； b ——基础底面宽度（m ），当小于3m 按3m 取值，大于6m 按6m 取值；d ——基础埋置深度（m ）。
土力学及地基基础试验指导
表 2-1 含水率试验记录
工程名称 工程编号 试验日期
试样 土样 编号 说明
盒 盒加 盒 质 湿土 号 量 质量
（g） （g）
盒加 干土 质量 （g）
湿土 质量 （g）
干土 质量 (g)
含水率 （%）
试验者 计算者 校核者
平均含水率 备注
（%）
7
实验三 界限含水率试验
一、概述
粘性土的状态随着含水率的变化而变化，当含水率不同时，粘性土可分别处于固态、 半固态、可塑状态及流动状态，粘性土从一种状态转到另一种状态的分界含水率称为界
二、试验方法及原理
密度试验方法有环刀法、蜡封法、灌水法和灌砂法等。对于细粒土，宜采用环刀法； 对于易碎裂、难以切削的土，可用蜡封法；对于现场粗粒土，可用灌水法或灌砂法。本 试验采用环刀法测定细粒土的密度。 环刀法
环刀法就是采用一定体积环刀切取土样并称土质量的方法，环刀内土的质量与环刀 体积之比即为土的密度。
2
表 1-1 密度试验记录表（环刀法）
工程名称 工程编号 试验日期
试样 土 样 编号 类别
环刀号
环刀加湿 土质量 （g）
环刀 质量 （g）
试验者 计算者 校核者
湿土 质量 （g）
环刀 容积 （cm3）
湿密度 （g/cm3）
平均 湿密度 （g/cm3）
含水率 （%）
干密度 （g/cm3）
平均 干密度 （g/cm3）
如图 3-1 所示。三点应在一直线上；当三点不在一直线上时，通过高含水率的一点分别 与其余两点连成两条直线，在圆锥下沉深度为 2mm 处查得相应的含水率，当两个含水 率的差值小于 2%，应以该两点含水率的平均值与高含水率的点再连成一线。若两个含 水率的差值大于或等于 2%时，应补做试验。
土力学地基基础实训报告
土力学地基基础实训报告实习的目的1、巩固课堂上所学的理论知识。
2、培养感性认识，提高动手能力，为后续课堂的学习和毕业生产实习打下扎实的基础。
3、了解基础工程施工的工艺流程，培养分析和解决问题的能力。
4、学会野外手机资料、整理资料的能力。
实习的内容及时间安排1、浅基础实习：参观1天2、桩基础实习：参观1天3、基坑工程实习：参观1天4、吊装工程实习：参观一天实习的组织方式基础实习的组织方式是主要有集中实习、分散实习一级这两种方式的有机结合。
1、集中实习方式这种方式是与当地建筑施工企业签订长期生产实习基地协议，实习前联系安排妥当后，有学校选派优秀指导老师带队，组织教学班集体前往实习地点，同时聘请长期从事现场技术工作的工程师作为实习指导老师。
2、分散实习方式这种方式是自己提前利用业余时间，带着学校统一开出的实习联系函，自行联系离家货离学校较近的且符合实习教学内容的施工企业和工地，找到接受单位后，带回接受回执，按时到实习地点展开实习。
3、小组集中、集体分散实习方式这种方式是前两种方式的综合，将每两个教学班分散成若干实习小组，每个小组的人数根据现场能承受的岗位及食宿条件而定，每位指导老师负责2~3个点得实习指导工作。
实习的要求1、善于观察，勤于动脑，勇于实践2、认真独立保质保量完成各项实习任务包括：实习报告和专题调研报告（对在实习中遇到的新结构、新工艺、新技术和新材料等新内容进行专题调研）3、培养良好的就业态度和吃苦耐劳的工作作风（1）树立“三个观念”1）主动学习观念2）吃苦耐劳、勤奋学习的观念3）全面学习的观念（2）做到“五勤”1）手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、脑勤。
（3）实现四个转化1）由只重视书本知识的掌握向既注重理论更注重提高动手能力和解决实际问题能力转换。
2）由在学习生活中只顾个人利益向在工作中懂得与别人协调配合转化。
3）由一来学校、家长向在社会上能独立自主、主动帮助别人转化。
4）由在学校内只追求考试成绩向在工作中求实际效率转化。
(整理)土力学与地基基础实验
《土力学与地基基础》实验指导书深圳大学建工学院土木工程系一、颗粒分析试验（筛分法）（一）试验目的测定干土各粒组占该土总质量的百分数，以便了解土粒的组成情况。
供砂类土的分类、判断土的工程性质及建材选料之用。
（二）试验原理土的颗粒组成在一定程度上反映了土的性质，工程上常依据颗粒组成对土进行分类，粗粒土主要是依据颗粒组成进行分类的，细粒土由于矿物成分、颗粒形状及胶体含量等因素，则不能单以颗粒组成进行分类，而要借助于塑性图或塑性指数进行分类。
颗粒分析试验可分为筛析法和密度计法，对于粒径大于0.075mm 的土粒可用筛析法测定，而对于粒径小于0.075mm 的土粒则用密度计法来测定。
筛析法是将土样通过各种不同孔径的筛子，并按筛子孔径的大小将颗粒加以分组，然后再称量并计算出各个粒组占总量的百分数。
（三）仪器设备1．标准筛：孔径10、5、2、1.0、0.5、0.25、0.075mm ；（见附图1） 2．天平：称量1000g ，分度值0.1g ； 3．台称：称量5kg ，分度值1g ； 4．其它：毛刷、木碾等。
（四）操作步骤 1．备土：从大于粒径0.075mm 的风干松散的无粘性土中，用四分对角法取出代表性的试样。
2．取土：取干砂500g 称量准确至0.2g 。
3．摇筛：将称好的试样倒入依次叠好的筛，然后按照顺时针或逆时针进行筛析。
振摇时间一般为10～15分钟。
4．称量：逐级称取留在各筛上的质量。
（五）试验注意事项1．将土样倒入依次叠好的筛子中进行筛析。
2．筛析法采用振筛机，在筛析过程中应能上下振动，水平转动。
3．称重后干砂总重精确至 2g 。
（六）计算及制图1． 按下列计算小于某颗粒直径的土质量百分数：100ABm X m =⨯ 式中：X —小于某颗粒直径的土质量百分数，%； m A —小于某颗粒直径的土质量，g ； m B —所取试样的总质量（500g ）。
2．用小于某粒径的土质量百分数为纵坐标，颗粒直径（mm ）的对数值为横坐标，绘制颗粒大小分配曲线。
《土力学与地基基础》第二章
达西定律只适用于层流 层流： 层流 适用于中砂、细砂、粉砂等 粗砂、砾石、卵石等粗颗粒土不适合。 因为在这些土的孔隙中水的渗流速度较大，已不是层流而是紊流。当水力 梯度较小时，渗流可认为是层流，这时达西定律仍然适用。
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第二章 土的渗透性
对土渗透性的研究，主要讨论五个问题 对土渗透性的研究，主要讨论五个问题： 渗流模型； 土中水渗透的基本规律（层流渗透定律） ；影响土渗透性的因素 影响土渗透性的因素；渗透系数及其测定； 渗流力及渗流 影响土渗透性的因素 稳定分析。
土力学与地基基础
康晓惠
第二章 土的渗透性
主要内容： 主要内容： 2.1 概述 2.2 达西渗透定律 2.3 渗透系数的测定 2.4 流网及其工程应用
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第二章 土的渗透性
2.1 概 述
土是具有连续孔隙通道的物质体系，因而水能在其中流动。 渗透： 渗透：在水位差作用下，水穿过土中相互连通的孔隙发生流动的现象，称为 土中水的渗透（渗流）。 渗透性： 渗透性：土能够让水等流体通过的性质叫土的渗透性。
图3-7 常水头渗透试验
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第二章 土的渗透性
常水头渗透试验装置
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第二章 土的渗透性
2.变水头渗透试验
– 土样的截面积A，高度为L – 储水管截面积为a – 试验开始储水管水头为h0 – 经过时间t后降为h1 – 时间dt内水头降低dh，水量为：
dQ=-adh
图3-8 变水头渗透试验
第二章 土的渗透性
对土渗透性的研究，主要讨论五个问题 对土渗透性的研究，主要讨论五个问题： 渗流模型； 土中水渗透的基本 规律（层流渗透定律）；影响土渗透性的因素；渗透系数及其测定； 渗流 力及渗流稳定分析。
土力学与地基基础实训报告
土力学与地基基础实训报告土力学与地基基础实训报告桩基础设计某场地土层情况如下，第一层为杂填土，厚度1m，第二层为淤泥，流塑状态，厚度6.5m，第三层为粉质粘土，IL=0.25，厚度大。
现需设计一框架柱，截面为300mm×450mm，桩预采用预制桩基础。
柱底在地面处的设计值为：轴向力Fk=2500KN，弯矩Mk=180KNM，水平力H=100KN，水平力合弯矩方向均自沿长度方向左向右，初选柱截面350mm×350mm，桩基等级为二级。
试设计此桩基础。
1、建筑资料：第一层杂填土厚度1m第二层淤泥厚度6.5m第三层粉质粘土厚度大柱底在地面处的设计值为：轴向力Fk=2500KN弯矩Mk=180KNM，水平力H=100KN，水平力合弯矩方向均自沿长度方向左向右，初选柱截面350mm×350mm，桩基等级为二级2、确定桩长及单桩竖向极限承载力标准值。
取承台埋深d=1m，桩端进入粉质粘土层3.5m（〉2d），桩的计算长度l=6.5m+3.5m=10m查表8-1得qsik的值。
淤泥层：流塑状态的淤泥（偏好）可取qs1k=15kpa,,该层中心点埋深4.85〈5m,修正系数是0.8。
得：qsik=15×0.8kpa=12kpa。
13粉质黏土层：埋深：2+6.5+1=9.25m，故修正系数为0.96，按照I1=0.25 2得：qs2k=82×0.96kpa=78.7kpa。
查表8-2取粉质黏土层的qpk值：按I1=0.25和入土深度h=11m，查表，近似取qpk=4400kpa。
单桩竖向极限承载力标准值为：Quk=Qsk+Qpk=u∑qsikli+qpkAp=0.35×4×(12×6.5+78.7×3.5)KN+4400×0.35KN=1033.83KN（2）确定基桩的竖向承载力设计值。
由于承台下为高灵敏度的淤泥，故不考虑承台效应，取ηC=0，按及Bc=0.2lSa=3,查表得ηs=0.80，ηp=0.4,γP=γs=1.65，于是基桩（估计桩数超过3根）的d竖向承载力设计值为：R=ηsQsk/γs+ηpQpk/γP=0.8×494.83/1.65KN+1.64×539/1.65KN=775.65KN （3）初选桩的根数和承台尺寸。
土力学与地基基础实验
《土力学与地基基础》实验指导书深圳大学建工学院土木工程系一、颗粒分析试验（筛分法）（一）试验目的测定干土各粒组占该土总质量的百分数，以便了解土粒的组成情况。
供砂类土的分类、判断土的工程性质及建材选料之用。
（二）试验原理土的颗粒组成在一定程度上反映了土的性质，工程上常依据颗粒组成对土进行分类，粗粒土主要是依据颗粒组成进行分类的，细粒土由于矿物成分、颗粒形状及胶体含量等因素，则不能单以颗粒组成进行分类，而要借助于塑性图或塑性指数进行分类。
颗粒分析试验可分为筛析法和密度计法，对于粒径大于0.075mm的土粒可用筛析法测定，而对于粒径小于0.075mm的土粒则用密度计法来测定。
筛析法是将土样通过各种不同孔径的筛子，并按筛子孔径的大小将颗粒加以分组，然后再称量并计算出各个粒组占总量的百分数。
（三）仪器设备1 标准筛：孔径10、5、2、1.0、0.5、0.25、0.075mm；（见附图1）2. 天平：称量1000g，分度值0.1g;3•台称：称量5kg，分度值1g;4.其它：毛刷、木碾等。
（四）操作步骤1. 备土：从大于粒径0.075mm的风干松散的无粘性土中，用四分对角法取出代表性的试样。
2. 取土：取干砂500g称量准确至0.2g。
3. 摇筛：将称好的试样倒入依次叠好的筛，然后按照顺时针或逆时针进行筛析。
振摇时间一般为10〜15分钟。
4. 称量：逐级称取留在各筛上的质量。
（五）试验注意事项1•将土样倒入依次叠好的筛子中进行筛析。
2. 筛析法采用振筛机，在筛析过程中应能上下振动，水平转动。
3•称重后干砂总重精确至2g。
（六）计算及制图1. 按下列计算小于某颗粒直径的土质量百分数：X 匹100m B式中：X—小于某颗粒直径的土质量百分数，% ；m A—小于某颗粒直径的土质量，g;m B—所取试样的总质量（500g）。
2 .用小于某粒径的土质量百分数为纵坐标，颗粒直径（mm）的对数值为横坐标，绘制颗粒大小分配曲线。
《土力学与地基基础》教案
《土力学与地基基础》教案一、教学目标1. 了解土力学的基本概念、研究对象和任务。
2. 掌握土的物理性质、力学性质及其指标的测定方法。
3. 理解地基与基础的概念、分类及作用。
4. 掌握地基承载力、地基变形和地基稳定性分析的方法。
二、教学内容1. 土力学的基本概念和研究对象1.1 土力学的定义和发展历程1.2 土力学的研究对象和任务2. 土的物理性质2.1 土的组成和结构2.2 土的密度和湿度2.3 土的粒径分布和级配3. 土的力学性质3.1 土的剪切强度3.2 土的压缩性3.3 土的弹性模量和泊松比4. 地基与基础的概念及分类4.1 地基的定义和作用4.2 基础的分类和特点5. 地基承载力分析5.1 地基承载力概念及其影响因素5.2 地基承载力计算方法三、教学方法1. 采用讲授法，系统讲解土力学与地基基础的基本概念、理论和方法。
2. 结合案例分析，使学生更好地理解和掌握土力学与地基基础的知识。
3. 利用实验和实践环节，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备。
2. 实验场地：具备土力学实验所需的仪器和设备。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2. 期末考试：采用闭卷考试，测试学生对土力学与地基基础知识的掌握程度。
六、教学步骤与计划1. 教学步骤：1.1 土力学的基本概念和研究对象：讲解土力学的定义、发展历程和研究对象，引导学生了解土力学的重要性。
1.2 土的物理性质：介绍土的组成、结构和密度，讲解湿度、粒径分布和级配的概念。
1.3 土的力学性质：讲解剪切强度、压缩性和弹性模量的概念，并通过实例分析其工程应用。
1.4 地基与基础的概念及分类：阐述地基的定义、作用和基础的分类，引导学生理解地基与基础的关系。
1.5 地基承载力分析：介绍地基承载力的概念、影响因素和计算方法，分析实际工程中的地基承载力问题。
2. 教学计划：第1周：土力学的基本概念和研究对象第2周：土的物理性质第3周：土的力学性质第4周：地基与基础的概念及分类第5周：地基承载力分析七、案例分析1. 案例一：某建筑物地基承载力不足，导致地基下沉。
《土力学与地基基础》教案
《土力学与地基基础》教案第一章：土的性质与分类1.1 教学目标了解土的组成、物理性质、力学性质及其影响因素。
掌握土的分类方法及其工程意义。
1.2 教学内容土的组成与结构土的物理性质（密度、含水率、粒径分布等）土的力学性质（抗剪强度、压缩性、渗透性等）土的分类（按照粒径、塑性、有机质含量等）1.3 教学方法采用讲授法介绍土的性质与分类的基本概念。
利用图像、案例等方式展示土的组成与结构。
通过实验或现场考察，让学生亲手操作，加深对土的物理性质与力学性质的理解。
1.4 教学活动引入话题：土地与建筑物的基础关系。
讲授土的组成与结构，配合图像与案例。
学生实验：土的密度、含水率、粒径分布等测试。
小组讨论：土的分类方法及其在工程中的应用。
第二章：土的力学性质2.1 教学目标理解土的力学性质及其在土力学分析中的重要性。
学会应用土的抗剪强度、压缩性和渗透性等力学性质进行工程计算。
2.2 教学内容土的抗剪强度（抗剪断强度、抗剪摩尔圆）土的压缩性（压缩系数、压缩模量）土的渗透性（渗透系数、达西定律）2.3 教学方法采用讲解和案例分析相结合的方式，让学生理解土的力学性质。
利用实验数据，讲解土的抗剪强度、压缩性和渗透性的测定方法。
2.4 教学活动复习土的分类，引入土的力学性质的重要性。
讲解土的抗剪强度、压缩性和渗透性的基本概念。
学生实验：土的抗剪强度、压缩性和渗透性的测定。
案例分析：应用土的力学性质进行实际工程问题的计算。
第三章：土压力与支撑力3.1 教学目标理解土压力和支撑力的概念及其在工程中的应用。
学会计算静止土压力、主动土压力和被动土压力。
3.2 教学内容土压力（静止土压力、主动土压力、被动土压力）支撑力（挡土墙、地下墙、支护结构）3.3 教学方法采用讲授法，结合实例讲解土压力和支撑力的概念。
利用公式和计算实例，让学生掌握土压力和支撑力的计算方法。
3.4 教学活动引入土压力和支撑力的概念，讲解其在工程中的应用。
讲解静止土压力、主动土压力和被动土压力的计算方法。
土力学与地基基础作业
1．对某土样进行直接剪切试验，在法向应力为100、200、300、400kPa 时，测得其破坏时土样的最大剪切应力分别为90、122、147、180kPa 。
试问该土样的抗剪强度指标c 、为多少？2．某工程取干砂试样进行直剪试验，当法向压力σ＝300kPa 时，测得砂样破坏的抗剪强度f τ＝200kPa 。
求：①此砂土的内摩擦角ϕ；②破坏时的最大主应力与最小主应力；②最大主应力与剪切面所成的角度。
1、砂土的内摩擦角为arctan(200/300)=33.7度。
2、破坏时的最大主应力=（300+200tan(33.7))+200/cos(33.7)=653.8kPa 和最小主应力=（300+200tan(33.7))-200/cos(33.7)=173.0kPa 。
3、最大主应力与剪切面所成的角度=45+33.7/2=61.9度。
3．内摩擦角=26o ，粘聚力c =40kPa 的土中，当小主应力kPa 时，问试样剪切破坏时的大主应力为多少？4．已知土中某一点=380kPa ，=210kPa ，土的内摩擦角=25o ，c =36kPa 。
试问该点处在什么状态？选择题5-1若代表土中某点应力状态的莫尔应力圆与抗剪强度包线相切，则表明土中该点（ C ）。
A. 任一平面上的剪应力都小于土的抗剪强度B. 某一平面上的剪应力超过了土的抗剪强度C. 在相切点所代表的平面上，剪应力正好等于抗剪强度D. 在最大剪应力作用面上，剪应力正好等于抗剪强度5-2士中一点发生剪切破坏时，破裂面与大主应力作用面的夹角为(D )。
f τϕ1σ3σϕ1203=σ1σ3σϕA. 45°+ϕB. 45°+2/ϕC. 45°D. 45°-2/ϕ5-3无黏性土的特征之一是( B)。
A. 塑性指数I p>0B. 孔隙比e >0.8C. 灵敏度较高D. 黏聚力c=05-4在下列影响土的抗剪强度的因素中，最重要的因素是试验时的(D )。
土力学与地基基础实习报告
山东农业大学工程地质实习报告水利土木工程学院班级：房建一班姓名：***学号：********经过10个周的土力学与地基基础的学习，使我对工程地质有了深刻的认识与了解，掌握了较多的工程地质的基本知识，但是课本的知识与现实有很大的差距，所以为了更好的学习工程地质，对地质现象有更加深刻的认，我们在工程地质老师的带领下，集体前往馒头山开始进行工程地质实习。
一、实习目的1、巩固工程地质基本理论，加强学生对工程地质的基本认识，联系课本知识和实际应用，开拓视野。
2、学会识别岩石，断层，并能够简单分析其成因。
3、学习三大岩石的形成过程，年代、结构、形成原因等。
4、学习地质罗盘的使用，并学会测量岩石产状：走向、倾向、倾角。
5、掌握断层、滑坡的类型及它们的特征。
6、培养学生动手能力，和野外操作技能。
二、实习时间2015年5月4日至2015年5月5日三、实习地点1.济南市长清区张夏镇馒头山2.济南长清泰山西北支脉的灵岩山、檀抱泉3.济南长清区苏庄背斜、向斜四、实习内容馒头山馒头山海拔408米，位于济南市长清区张夏境内。
因外形像馒头，在当地俗称“馒头山”，也称“满寿山”。
2003年，馒头山被世界教科文组织命名为世界第三第三地质名山，同年又被列入省级地质自然遗迹保护区。
馒头组主要由紫红色、黄绿色等杂色页岩及泥质、白云质灰岩组成。
底部不整合于泰山杂岩的肉红色片麻状花岗岩之上。
下部灰岩中含磁石结核和条带，上部页岩中具微细水平层理，中部页岩含有三叶虫化石～中华莱德利基虫。
厚度119米。
一、馒头组第一层是由页岩组成，厚约两米，岩层呈现黄绿色，局部呈现灰色，风化程度非常的严重，裂隙发育大，我们在工程中应尽量避开第二层是由石灰岩组成，该层岩石深入山体，厚约四米，岩石呈灰绿色，此处的裂隙极有可能发育成溶洞，所以工程中应注意勘探。
第三层是页岩，厚约八米，岩石呈现黄绿色，局部呈现褐色第四层是由页岩组成，厚约十三米，颜色显紫色第五层是由石灰岩组成，厚度约六米，颜色呈现土黄色，裂隙发育轻微，有利于工程实施，第六层是由页岩组成，厚度约四米，颜色呈现黄绿色。
土力学与地基基础实验报告
土力学与地基基础实验报告二零年目录实验一土的密度试验实验二土的含水量实验实验三土的液、塑限实验实验四土的直接剪切试验年级班号姓名同组姓名实验日期年月日实验一土的密度试验一、实验目的二、测定土样的密度, 以了解土体的疏密状态。
三、实验原理四、密度是指土的单位体积质量, 用ρ表示, ρ= , 实验室常用g/cm³为单位。
五、实验仪器环刀、天平、修土刀、钢丝锯、凡士林等。
六、试验方法及步骤1.实验的方法有环刀法、腊封法、灌水法、灌砂法, 本实验采用环刀法。
2.将环刀内壁擦净, 并涂抹一层凡士林, 同时记下环刀号码。
3.取实验制备的土样, 将环刀的刃口向下放在土面上, 然后将环刀垂直下压, 边压边切削, 到土样上端伸出环刀为止, 削去两端余土修平。
五、擦净环刀外壁, 称出环刀加土的质量, 准确到0.1g六、实验记录及数据处理密度试验记录表六、误差分析及问题讨论年级班号姓名同组姓名实验日期年月日实验二土的含水量实验一、实验目的二、测定土的含水量, 它是计算土的干密度、孔隙比、饱和度等的必要指标。
三、实验原理四、含水量是土的基本物理量指标之一, 是指试样在105~110℃下烘干到恒量时所失去的水质量与干土质量的比值, 用百分比表示。
五、仪器设备（学生可根据需要自己选定）烘箱、天平、干燥器、铝盒、削土刀和匙等。
六、试验方法及步骤1.含水量试验方法有烘干法、酒精燃烧法以及炒干法等。
其中以烘干法为室内试验的标准方法, 本次试验采用烘干法。
2.取具有代表性试样, 放入铝盒内, 称量湿土质量, 精确到0.01g。
五、将盒置于烘箱内, 在105~110℃的恒温下烘干, 烘干时间对粘性土不得少于8小时, 对沙土不得少于6小时, 对含有机质超过5％的土, 应将温度控制在65~70℃的恒温下烘干。
六、将称量盒从烘箱中取出, 称干土质量, 精确到0.01g。
七、试验记录及数据处理含水量试验记录表八、误差分析及问题讨论年级班号姓名同组姓名实验日期年月日实验三土的液限、塑限实验一、实验目的二、测定土的液限和塑限, 与天然含水量实验结合, 可用以计算土的塑性指数和液性指数, 并作为粘性土分类以及估算地基土承载力的一个依据。
土力学实验教案（5篇）
土力学实验教案（5篇）第一篇：土力学实验教案实验一液、塑限试验一、目的测定细粒土的液限含水率、塑限含水率、塑性指数、液性指数、确定土的工程分类。
二、试验方法液塑限联合测定法三、仪器设备1、光电式液限、塑限联合测定仪，试样杯2、天平，称量200g，最小分度值0.1g。
3、其它：烘箱、铝盒、调土刀、刮土刀、凡士林等。
四、试验步骤1、本次试验原则上应采用天然含水率的土样进行，也允许用风干土制备土样，土样过0.5mm筛后，喷洒配制一定含水率的土样，然后装入密闭玻璃广口瓶内，润湿一昼夜备用（土样制备工作实验室已预先做好）。
2、将已制备好的土样取出调匀后，密实地装入试样杯中（土中不能有孔洞），高出试样杯口的余土，用刮土刀刮平，随即将试样杯放在升降底座上。
3、接通电源，调平底座，吸放安扭调到“吸”的状态，把装有透明光学微分尺的圆锥仪，在锥体上抹以薄层凡士林，使电磁铁吸稳固锥仪。
并使光学微分尺垂直于光轴（可从屏幕上观察，刻度线清晰，并在屏幕居中位置）。
4、调节零点，使读数屏幕上的零线与光学微分尺影像零线重合，按下“手”（即手动）按钮，使仪器处于备用状态。
5、转动升降座，待试样杯上升到土面刚好与圆锥仪锥尖接触时，按“放”按钮，圆锥仪自由下落，历时5秒，当音响讯号自动发出声响时，立即从读数屏幕上读出圆锥仪下沉深度，平行两组试验。
6、把升降座降下，细心取出试样杯，剔除锥尖处含有凡士林的土，取出锥体附近的试样不少于15-30g放入称量铝盒内，称量得质量m1，并记下盒号，测定含水率。
7、将称量过的铝盒，放入烘箱；在105℃～110℃的温度下烘至恒量，取出土样盒放入玻璃干燥皿内冷却，称干土的质量m2。
8、重复2～7条的步骤，测试另二种含水率土样的圆锥入土深度和含水率9、以含水率为横坐标，以圆锥入土深度为纵坐标在双对数坐标纸上绘制含水率与相应的圆锥入土深度关系曲线，如图1-2所示。
三点应在一根直线上，如图中A线。
如果三点不在同一直线上，通过高含水率的一点与其余两点连两根直线，在圆锥入土深工为2mm处查得相应的两个含水率，用该两含水率的平均值的点与高含水率的测点作直线，在含水率与圆锥下沉深度的关系图上查得下沉深度为17mm对应的含水率为液限，查得下沉深度为2mm对应的含水率为塑限。
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缩
实
二、实验内容
验
·
测定土样在不同压应力作用下及浸水后的高度变化情况，
从而判断其压缩等级及是否具有湿陷性。
三、主要仪器设备
固结仪10台，百分表10只，电子天平一台。
实验一 黄土浸水压缩实验
土木工程学院
·
实
验
四、解释
一
School of civil engineering
黄土系一种粘性土，它在天然状态下具有肉眼可见的孔隙， 黄
备
简
2.杠杆比： 1：12
介
3.加荷形成：砝码
·
4.最大垂直荷重：400kPa
5.压力级别：50kPa、100kPa、200kPa、300kPa、400kPa
6.最大水平剪切力：1.2KN
7.主要实验任务：土的抗剪强度实验
8.本仪器用于测定土的抗剪强度,通常采用四个试样,分别在不
同的垂直压力下,施加剪切力进行剪切,求得破坏时的剪应力,然后
根据库仑定律确定强度参数、内摩擦角和内聚力。
实验一 黄土浸水压缩实验
土木工程学院
·
实 • 实验性质：操作性 验 • 实验类别：专业基础课 一 • 每组人数： 3～4
School of civil engineering
黄 土
一、实验目的
浸 水
掌握黄土的压缩系数及湿陷系数的测定方法，以判断土的
压
压缩等级以及是否为湿陷性黄土。
时
4人一组，每组一套实验设备，在规定时间内独立完成实验测定、
·
数据处理，并撰写实验报告。
序号
项
目
1 黄土浸水压缩实验 2 土的抗剪强度实验
实验性质 学时
验证 综合 设计
2
√
√
2√
实验主要设备简介
土木工程学院
·
School of civil engineering
实 实验主要设备简介
验
主 要
WG型单杠杆固结仪
设
1.主要技术指标：试样面积：30cm2及50cm2
备
简
2.杠杆比：24：1及20：1
介
3.加荷形成：砝码
·
4.最高压力：4000kPa(30cm2) 2000 kPa (50cm2)
5.压力范围：12.5kPa-4000kPa
6.主要实验任务：压缩实验
7. 测定试样在侧限与轴向排水条件下的变形和压力或孔隙比
浸
水
余土测定含水量和土粒比重。
压 缩
3.在渗压容器底板上顺序放上护环、洁净的透水石和干滤纸，
实
再把环刀（已装好试样）放入护环内，然后在试样面上顺次放
验
上洁净的干滤纸一张，透水石一块，最后放下加压导环和传压
·
活塞。
4.检查加压设备是否灵敏，利用平衡锤调整杠杆横梁至水平
位置。
实验一 黄土浸水压缩实验
土木工程学院
载作用下受水浸湿时失去它的本身结构的坚固和稳定性的叫做
湿陷性黄土；荷载作用下受水浸湿时几乎没有什么反应，结构
仍旧稳定的叫做非湿陷性黄土。
实验一 黄土浸水压缩实验
土木工程学院
·
实
验
五、实验步骤
一
School of civil engineering
黄
1.按照实验要求制样。
土
2.擦净环刀外壁，称环土总质量，准确至0.01克。取制样时
实验一 黄土浸水压缩实验
土木工程学院
·
实
验
五、实验步骤
一
School of civil engineering
黄 土
8.第二级荷重增加50 kPa，第三级加至200 kPa。
浸
9.在荷重200 kPa下试样稳定后，自下而上浸水，浸水后
土力学与地基基础实验是理论教学的重要实践性环节，通过实验进一 步加深对理论知识的理解，熟悉常见土的各种工程特性，了解常用土工 试验仪器的工作原理及操作方法，掌握土力学有关理论指标如何通过室 内实验测出，为今后从事工程实践和科学研究打下良好基础。
·
目录
目 录
土木工程学院
School of civil engineering
验
整数，记下作为初读数，然后去掉砝码盘上质量。
·
7.加第一级荷重50 kPa，并在加上砝码同时开动秒表，记 下时间。加荷后每经1、2、5、10、20分钟，以后每30分钟直 至压缩稳定（每小时百分表读数变化不超过0.01mm）时，各 记录百分表读数一次（实验课因时间限制，只读至5-10分钟， 即认为变形已经稳定）。
·
目
录
实验一 黄土浸水压缩实验
实验二 土的抗剪强度实验
·
目
录
·
目 录
·
目 录
·
试验项目及学时
土木工程学院
·
School of civil engineering
试
试验项目及学时
验
项
目
土力学与地基基础实验课程包括2个实验项目, 均为必作实验，
及
学 共4个学时。实验项目及学时的分配见下表所示。实验要求学生3～
土木工程实验教学中心
Experimental Teaching Center of Civil Engineering
《土力学与地基基础》 实验
土木工程实验教学中心
Experimental Teaching Center of Civil Engineering
课程简介
土力学的任务是讲授土力学的基本概念和基本原理，运用这些原理和 概念，掌握地基沉降计算、土压力计算及土坡稳定分析等基本理论和方 法。基础工程主要讲授常见的地基基础的设计理论和计算方法，通过学 习使学生掌握地基基础设计的基本原则，具有进行一般工程基础设计的 能力，在学习土力学的基础上结合有关结构设计和施工技术知识，分析 和解决地基基础设计与施工问题。
·
School of civil engineering
实 验五、实验步骤来自一5.把装好的渗压容器放在加压台的正中，使传压活塞的凹部
黄 土
与加压横梁的凸头密合，装上测微表，调整其伸长距离，并检
浸
查表是否灵敏和垂直。
水
压
6.借加压设备，在试样上加荷约1.0kPa（折合砝码实际质
缩 实
量41.7克），使容器各部分接触妥帖，这时调整百分表读数为
土
而孔隙的大小远超过组成土骨架的颗粒。湿陷性黄土在工程地
浸 水
质方面的主要特征，就是它在天然含水量时能够承受较大的荷
压
载，变形也较小，但一旦被水浸湿后，往往会发生突然附加下
缩
实
沉，即湿陷，使得其上的建筑物产生严重变形，甚至破坏。
验
但并不是所有的黄土都具有湿陷性，根据它在荷载作用下
·
浸湿时土粒结构变形情况可以分为湿陷性和非湿陷性两类。荷
和压力的关系、变形和时间的关系，以便计算土的单位沉降量、
压缩系数、压缩指数、回弹指数、压缩模量、固结系数及原状
土的先期固结压力等。
实验主要设备简介
土木工程学院
·
School of civil engineering
实 实验主要设备简介
验
主 要
ZJ应变控制式直剪仪
设
1.主要技术指标：试样尺寸：30cm2高2cm