小学教育学参考答案

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小学教育学题库及答案

小学教育学题库及答案

《小学教育学》题库及答案、名词解释1.教育2.培养目标3.美育4.学校教育5.教育方针6.智育7.教育目的8.教学原则9.体育10.教育功能11.学制12.德育13.基础教育14.复式教学15.课程标准16.义务教育17.课程计划、填空题1.教育学是研究教育现象揭示的一门科学。

2.“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄,他认为教育起源于儿童对成人的一种无意识的3.我国第一个正式颁布并在全国推行的学制是年颁定的“4.教师的根本任务是。

5.课的类型基本上分为和两大类。

6.《学记》是我国也是世界上最早的教育学专著,大约成书于。

7.欧洲中世纪僧侣封建主教育的主要内容是“七艺”,即文法、、辩证法、算术、几何、天文和音乐。

8.教育的两大基本规律是和。

9.在世界上最早推行义务教育的国家是。

10.杜威的教育代表作是。

11.构成教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容、。

12.古罗马时期昆体良所著的被认为是西方最早的教育专著。

13.中国封建社会教育的主要内容是儒家的“四书”和“五经”。

其中,“四书”包括:。

14.在教育起源问题上,利托尔诺提出了观点。

15.中国近代第一个学制是年颁布的“”。

16.赫尔巴特的教育代表作是。

17.1632年,捷克教育家夸美纽斯出版了,这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

18.马克思主义观点认为,教育只能起源于人类特有的。

19.1922年公布的“壬戌学制”,也称作“20.教学工作的基本环节包括备课、上课、课外辅导、和学业成绩考试。

21.个别指导、小组教学和是课堂教学的辅助形式。

22.“发现教学法”是国教育理论家提出来的。

23.“教育”一词在我国始见于《》。

24.教育学主要是以作为自己特定的研究对象。

25.«»是西方第一部系统阐述教育理论的著作。

作者是。

26.夸美纽斯的《》是西方近代最早的系统完备的教育专著,它的出版标志着独立的教育学的问世。

27.«》是我国最早的教育学专著,初步具备了“教育学的雏形”。

小学教育学试题及答案

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小学教育学试题及答案一、选择题1. 下列哪项不属于小学教育学的定义?A. 研究小学教育的发展与变革的学科B. 研究小学教师的教育理论和教学方法的学科C. 研究小学生心理、品德和社会行为的学科D. 研究小学教育政策和管理的学科答案:B2. 教育学是一门:A. 实证性科学B. 形而上学科学C. 社会科学D. 自然科学答案:C3. 下列哪种教学方法强调学生自主探究和团队合作?A. 讲授法B. 指导法C. 问题解决法D. 演示法答案:C二、判断题1. 教育学是研究教育的科学。

A. 正确B. 错误答案:A2. 小学教育学主要研究小学生的身心发展。

A. 正确B. 错误答案:A三、简答题1. 请简要介绍小学教育学的主要研究内容。

答案:小学教育学主要研究小学教育的目标、内容、方法、过程以及小学教师的角色和职责。

它关注小学生在学习过程中的心理、品德和社会行为的发展,以及小学课程的设计和教学评估等方面的问题。

2. 请简要说明小学教育学对小学教师的重要性。

答案:小学教育学为小学教师提供了教育理论和教学方法的指导,帮助他们了解儿童的发展特点和需求,提高教学效果。

通过研究小学教育学,教师可以更好地理解和应用教育原理,提高教育教学的质量。

四、综合题请就下列情景回答相关问题:小明是一名小学教师,他发现班上有几个学生在课堂上表现得注意力不集中,经常打瞌睡或者分心。

请回答以下问题:1. 小明应该如何应对这种情况?答案:小明可以尝试使用多种教学方法来吸引学生的注意力。

他可以结合课程内容设计一些互动性较强的活动,鼓励学生参与讨论和思考。

此外,小明还可以通过改变课堂布置、调整教学时间、提供更多个性化的教学资源等方式来增加学生的参与度和兴趣。

2. 小明应该如何关注这些学生的个别差异?答案:小明可以与这些学生的家长和同事进行沟通,了解他们的个别情况和需求。

在课堂上,小明可以给予这些学生更多的关注和支持,鼓励他们发言和提问。

此外,小明还可以根据学生的学习风格和兴趣进行个性化的教学安排,帮助他们更好地参与学习。

小学教育学试题及答案

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小学教育学试题及答案一、选择题1. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的理念?A. 赫尔巴特B. 杜威C. 洛克D. 卢梭答案:B2. 小学教育的主要任务是什么?A. 传授知识B. 培养学生的道德品质C. 培养学生的创新能力D. 培养学生的身心健康答案:D3. 在小学教育中,哪种教学方法被认为是最有效的?A. 讲授法B. 探究式学习C. 合作学习D. 传统记忆法答案:B4. 小学生在学习数学时,以下哪种方式最能激发他们的兴趣?A. 重复练习B. 解决实际问题C. 学习抽象概念D. 参加竞赛答案:B5. 根据皮亚杰的认知发展理论,小学生处于哪个发展阶段?A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案:C二、填空题1. 教育的最终目的是培养__________的人。

答案:全面发展2. 在小学阶段,语文教学应注重培养学生的__________和__________。

答案:阅读理解能力,表达能力3. 教师在课堂上应采用__________的教学态度,以激发学生的学习兴趣。

答案:积极鼓励4. 小学科学教育的目标是培养学生的__________和__________。

答案:科学探究能力,科学素养三、简答题1. 请简述小学生德育教育的重要性。

答案:小学生德育教育是培养学生良好道德品质和社会责任感的基础。

通过德育教育,学生能够学会尊重他人、诚实守信、团结协作等基本道德规范,为他们成为社会的有用之才打下坚实的基础。

2. 谈谈你对小学英语教学的看法。

答案:小学英语教学是学生学习外语的起始阶段,重点应放在培养学生对英语的兴趣和基本的语言感知能力上。

教师应通过生动有趣的教学活动,如歌曲、游戏、故事等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,从而提高他们的听说读写能力。

四、论述题1. 论述小学教育在学生个人发展中的作用。

答案:小学教育是学生个人发展的重要阶段,它不仅涉及知识的传授,更重要的是对学生综合素质的培养。

小学教育学试题及答案解析

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小学教育学试题及答案解析一、单项选择题1.提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是()。

[单选题] *A.《普通教育学》B.《大教学记》(正确答案)C.《教育论》D.《教育漫画》答案解析:近代最早的一部教育学著作《大教学论》,教育学作为一门独立的学科萌芽于《大教学论》,也是最早论述班级授课制的一部著作。

2.我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于()。

[单选题] *A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期(正确答案)D.民国初期答案解析:略。

3.古希腊教育家苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是( D )。

A.了解自然B.熟悉社会 [单选题] *C.虔信上帝D.认识自己(正确答案)答案解析:苏格拉底是古希腊的思想家、哲学家、教育家,其教学方法是“助产术”,他自称是个精神上的助产士,帮助别人产生他们自己的思想,引导人们认识自己。

因此,本题选择D。

4.教育影响在形式上的表现不包含()。

[单选题] *A.教育手段B.教育方法(正确答案)C.教育组织D.教育材料答案解析:夸美纽斯于1958年出版的《世界图解》是他根据适应自然和直观教学原则编写的、历史上第一本对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。

因此,本题选B。

5.1939年,明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是()。

[单选题] *A.凯洛夫(正确答案)B.马卡连柯C.赞科夫D.巴班斯基答案解析:赞可夫的著作《教学与发展》,马卡连柯著作《父母必读》《教育诗》,巴班斯基《教学过程最优化(一般教学论观点)》、《教学教育过程最优化(方法原理)》。

6.“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现教育的特点是()。

[单选题] *A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化(正确答案)答案解析:教育全民化是指人人都享有平等的受教育的权利,必须接受一定程度的教育。

全民教育是近10年来在全世界兴起的基本教育运动,其目的是使所有人都能受到教育,特别是使所有适龄儿童都进入小学,降低辍学率,扫除所有中青年文盲。

教师资格小学教育学25

教师资格小学教育学25

[模拟] 教师资格小学教育学25单选题第1题:教师教育观的核心是()A.质量观B.素质观C.教学观D.学生观参考答案:D第2题:提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 _____.A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫参考答案:B第3题:教育改革的核心是______.A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革参考答案:C教育改革的核心是课程改革.第4题:人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,在教育活动中被称作是( )。

A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素参考答案:B第5题:在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是______.A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识参考答案:B教学过程是为了使学生获得知识,因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节.第6题:学校的产生,一般地说,是在( )。

A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会参考答案:C第7题:家庭教育是学校教育的重要( )。

A.基础B.延伸C.补充D.提高参考答案:C第8题:美国当代生物社会学家_____把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量.A.威尔逊B.格塞尔C.华生D.洛克参考答案:A西方内发论者从人机体需要和物质因素来说明威尔逊提出“基因复制”是决定力量.第9题:个体人身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律,心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律的()A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性参考答案:C第10题:主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是( )。

A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江参考答案:C第11题:制度化教育建立的典型表现特征是______.A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现参考答案:B第12题:必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

小学教育学试题及参考答案

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一、单项选择题•1.学校教育产生于()。

A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.封建社会初期D.原始社会末期•2.狭义的教育主要是指(C )。

A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育•3.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。

A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》•4.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括( )。

A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数•5.“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想出自( )。

A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》•6.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。

A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》•7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。

A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯•8.古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )A.苏格拉底B.亚里士多德C.德谟克利特D.柏拉图9.“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。

A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派单项选择题•10.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( )。

A.《论语》B.《学记》C.《四书集注》D.《孟子》•11.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》单项选择题•12.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威多项选择题•实用主义教育学的主要观点是( )。

A.以儿童为中心B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的继续不断的增长•学校产生的基本条件是()A生产力发展,有了物质上的条件B劳动分工有人得以专门从事教师工作C语言发展有了文字,可以记录和传承人类经验D人口增加有了比较多的教育需求多项选择题•中国近代制度化教育兴起的主要标志是()A清朝末年“废科举,兴学校” 运动•B 颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制•C京师大学堂的建立•D上海南洋公学的建立多项选择题•墨家认为,获得知识的途径有()•A、自知B、亲知C、闻知D、说知E、见知•学校教育制度在形式上的发展包括()等几个阶段。

小学教育学试题及答案

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小学教育学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 小学教育的主要任务是()。

A. 传授知识B. 培养能力C. 促进学生全面发展D. 培养学生的兴趣爱好2. 以下哪项不是小学教育的特点?()。

A. 基础性B. 全面性C. 强制性D. 阶段性3. 小学阶段,教师应重点培养学生的()。

A. 竞争意识B. 合作精神C. 自我中心D. 独立思考4. 小学教育中,教师应如何处理学生的错误?()。

A. 严厉批评B. 忽视不管C. 耐心指导D. 惩罚学生5. 小学教育中,教师应如何对待学生的个体差异?()。

A. 统一要求B. 忽视差异C. 因材施教D. 强化竞争6. 小学教育中,教师应如何激发学生的学习兴趣?()。

A. 增加作业量B. 减少课堂互动C. 创设情境D. 强调考试7. 小学教育中,教师应如何培养学生的创新能力?()。

A. 强调标准答案B. 限制学生提问C. 鼓励探索D. 只教授书本知识8. 小学教育中,教师应如何对待学生的心理健康?()。

A. 忽略不计B. 定期检查C. 关注并提供支持D. 仅在出现问题时关注9. 小学教育中,教师应如何与家长合作?()。

A. 单向沟通B. 定期家访C. 仅在必要时联系D. 完全依赖家长10. 小学教育中,教师应如何对待学生的自我评价?()。

A. 忽视B. 引导学生自我评价C. 代替学生评价D. 仅在考试后进行二、填空题(每空1分,共20分)1. 小学教育的目的是培养学生的_________、_________和_________。

2. 小学阶段,教师应注重培养学生的_________和_________。

3. 小学教育中,教师应通过_________和_________来促进学生的全面发展。

4. 小学教育应注重培养学生的_________和_________。

5. 小学教育中,教师应通过_________和_________来提高学生的自我评价能力。

三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述小学教育中教师如何培养学生的自主学习能力。

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1:[论述题]名词解释:1. 义务教育2.小学教育的全民性3.学校文化4.教师的教育机智5.教育目的6.德育7.教育美育8.教学原则9.班主任10.学校咨询与辅导11.德育的享用功能12.智育13.体育14.美育15.自然美参考答案:1.义务教育是国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证的,强制、免费和普通的国民基础教育。

2.从广义上说,是指小学教育必须面向全体人民;从狭义上讲,是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

3.学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。

4.指一种教师面对新的突发事件,能够迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力。

5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

6.德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

7.教育美育是指使全部教育活动成为美育事业的组成部分,教育活动本身要努力做到审美化。

8.教学原则是根据教育教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

9.班主任是受学校委托,按照学校的教育要求和班级教育目标,全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。

10.是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导,以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。

11.它可使每一个个体实现某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。

12.智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

13.体育是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。

14.美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

15.自然美是指自然物本身所呈现出来的美的形态。

1:[论述题]简答题(答出要点即可)1. 现代教育的基本特点有哪些?2. 小学教育有哪些基本特征?3.学校在儿童身心发展中的作用有哪些?4.儿童发展的内涵包含哪些方面?5.儿童发展有哪些特点?6.教师的社会作用体现在哪些方面?7.教师劳动有哪些特点?8.德育的享用功能是什么?9.家庭教育的主要任务是什么?10.我国小学德育主要有哪些内容?参考答案:1.生产性;民主性;科学性;革新性。

2.全民性;义务性;全面性。

3.①学校工作的指导思想会直接影响学生的发展;②学校的教育水平(主要是指学校领导和教师的职业素养的高低)会直接影响学生的发展;③学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。

4.①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;③实现发展是儿童的权利。

5.顺序性;不平衡性;阶段性;个别差异性;分化与互补的协调性。

6.①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化;②通过向受教育者传授文化知识以培养人;③通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

7.复杂性;创造性;示范性;长期性。

8.它可使每一个个体实现某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。

9.①根据子女情况,制定家庭教育的计划和措施,并与学校密切配合做好教育工作;②加强对子女的思想品德和健康人格教育;③为子女的学习创造良好条件;④保护子女的身心健康,增强他们的体质。

10.①基本道德和行为规范的教育;②公民道德与政治品质的教育;③世界观、人生观和理想的基础教育。

1:[论述题]简答题(答出要点即可)1.智育具有哪些功能?2.课外活动具有哪些教育作用?3.班集体具有哪些功能?4.班级授课制具有哪些优越性?5.班级授课制的局限性何在?6.目前教育评价主要存在哪些问题?7.如何纠正当前教育评价中存在的问题?8.教育研究对提高教师素质具有哪些重要意义?9.什么是信度?10.什么是效度?参考答案:1.①从社会的角度看,智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂;②智育是实现人的全面发展的重要途径;③智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

2.①培养学生的主体精神和自主学习能力;②开发学生的潜在能力,培养学生的个性和创造性;③培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力;④拓宽学生的知识面,增强学生的社会责任感。

3.①班集体是学生形成集体意识,促进学生社会化的基地;②班集体是促进学生个性全面发展的重要条件;③班集体不仅是教育的客体,同时又是教育的主体。

4.班级授课制的优越性:①班级授课制使教学获得了较高的效率,一位教师同时向几十个学生教学,使得教育的普及成为可能;②有利于教师主导作用的发挥,便于有计划地、循序渐进地开展教学;③由于学生是按照年龄和程度编成班级,水平接近,有利于他们彼此之间的互相交流和启发。

5.①不利于学生主体性的发挥,学生比较多的是接受教师所传授的现成知识;②为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏,不利于学生多方面的发展;③不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化,形式比较固定化,缺乏灵活性;④强调统一性,难以适应学生的个别差异,不利于因材施教;⑤每个学生实际上分别地对教师负责,彼此之间缺乏分工与合作,因此学生的互相交流和启发难以保证。

6.①重知识轻能力;②片面;追求分数;③影响学生心理健康;④制约教学改革。

7.①从侧重一元评价到多元评价;②从侧重总结性评价到形成性评价;③从侧重区分性功能到发挥激励性功能。

8.在教育实际工作中意义:①更深刻地了解教育现状;②激发问题意识;③改进教学。

在教师职业发展上的意义:①研究给教师的工作注入了新的内容,提供了新的思考机会;②在参与教育研究的过程中,教师之间,教师与专业研究者之间加强了联系,教师的专业知识也得到拓宽;③研究使教师学会在日常工作中发现问题,增强观察问题的能力;④研究开阔了教师的眼界,使教师的教育观念得到更新。

9.信度又称可信度,指测验结果的前后一致程度,表示所测试分数的稳定性和可靠性。

10.效度在测量学上也称为测验的有效性,指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。

1:[论述题]材料分析题:1. 善待学生的提问答:爱因斯坦说过:"提出问题,往往比解决问题更重要。

”敢于提问是创造性学习的重要标志,也是发展学生好奇心和判断能力的不可缺少的途径。

因此,在教学中,要重视培养学生的问题意识,培养学生的提问能力,培养学生敢想、敢说、敢争论的精神,养成勤学好问的习惯,对于学生主动参与课堂教学,开发学生智力,培养创新意识,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。

学生提出的问题,有时候看起来特别可笑,丝毫不会引起我们老师的注意,有的甚至遭到了我们老师的打击讥讽,教师的言行不仅仅伤害了学生的自尊心,更重要的是有可能就泯灭了学生的好奇心、求知欲。

但片段中的教师以他的智睿激起了学生积极探索问题答案的兴趣,激发了孩子的思维,让孩子们主动地投入到学习中去,智慧地分析了谁是马克思的依据,让其创造力得以淋漓尽致的发挥,令人震撼。

课程标准强调学生积极主动的学习,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,教学中教师要不断培养学生的问题意识,让学生敢问,会问,善问,激发学生强烈的学习愿望,激发学生的求异思维和创新思维。

在"以学生的发展为本”教育教学的发展发展的今天,这样一种理念要落实在教学行为上,需要教师改变以往陈旧的观念,改变以往的教学方式,鼓励学生提出问题。

教师只有把自己的角色定位在不仅是知识的传播者,同时也是学生的引导者、知识的探究者上,"以学生的发展为本”才有可能落到实处。

所以,作为一名教师,应该善待学生的发问。

德国的阿明?克伦茨《风不吹,它睡了吗?》一书,有两句话:"孩子的问题不存在重要不重要之分。

孩子提出的每一个问题都有他的原因,每一个问题的存在本身就说明的它的重要性。

”"孩子的问题没有一个是愚蠢的!如果问题真的多余,孩子也不会提出来。

”2."四颗糖的故事”答:批评学生也是一门艺术。

陶先生给的四块糖果,并不是普通的"糖果”,这糖果倾注了陶先生的爱心,它蕴含一种难能可贵的教育理念,折射出一种较高的教师智慧。

体现了陶老先生的平等之心,理解之心,宽容之心。

陶先生在给糖果的过程中,他与那个学生的心灵差距也在慢慢的就拉近了,沟通也渐渐融洽了。

随着老师对学生粗暴做法的理解,冷静之下的学生意识到了自己的错误,即刻认错。

面对学生的错误,我们往往一味的批评指责,雷厉风行地粗暴禁止,丝毫不起作用。

所以,在教育中,老师要摒弃以往的对学生疾言厉色的训斥,要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手,在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。

从孩子心灵世界中洞察变化和发展,唤起他们心灵深处自我矫正的愿望,潜移默化中达到自我教育的目的。

善待学生,就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生学生的心灵是单纯的、透明的,但经常会有不健康的因素渗透进入。

在这种情况下,教师起着很大的作用,我们要克服教育过程中的简单粗暴,用教育的艺术与智慧去开启学生的心智,促进学生心灵健康地成长,就像夏禹治理黄河水那样,既然堵不住黄河水,那就把黄河水"导”向合适的地方。

要全面了解事情的,细致观察,多动脑筋,循循善诱,批评教育时特别要同学生心理相融、感情相通,让学生能感受到老师的"真爱”,这样才会收到理想的教育效果,形成和谐的师生关系。

3. 在学习《我的一家人》时,孩子们上台夸爸爸。

一个男孩子自豪地夸自己的律师爸爸,一脸得意。

紧接着,另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时,则被许多同学嬉笑。

老师看在眼里,没有对孩子的发言做正面评价,而是灵机一动,编了个童话:狮子大王开着宝马车去参加一个重要的会,可到了半路车坏了,焦急万分,熊爸爸(修理工)及时赶到,帮狮子大王修好了车,使狮子大王及时参加了会议,狮子大王非常感谢。

因为童话故事里的人物没有明确的指向性,不会伤害孩子的感情,并让所有的孩子都能从故事中得到启发:无论什么工作社会都需要,没有高低贵贱之分,孩子们更爱自己的爸爸了,一个接一个上台夸爸爸。

答:在学校教育中,我们对学生不能单看成绩,首要的任务是培养人,在给大学生传授知识技能的同时,要给他们更多的"心灵关爱”,关心他们的心理健康,培养他们健全的人格,使他们形成正确的人生观、价值观和荣辱观。

本案例片段中,"一个男孩子自豪地夸自己的律师爸爸,一脸得意”,而"另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时,则被许多同学嬉笑”,"老师看在眼里”。

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