最新小学六年级《青山不老》教学设计

最新小学六年级《青山不老》教学设计

青山不老,绿水长存.他日事成,必当后报. 这句成语也是被人教版语文小学教科书收入在六年级上册第16课的名称.下面我们来看看小学六年级青山不老教学设计,希望对大家有所帮助.

【教学内容】小学语文六年级上册课本:16《青山不老》(人教版义务教育课程标准实验教科书)

【教学目标】

知识与技能:1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语,并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识.

2、了解课文内容,理清叙事顺序,掌握关键句词的用法.

3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法.

过程与方法:1、以恰当的速度默读和略读课文

2、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句和辨别词语的感情色彩

3、通过阅读引发思考,敢于质疑,以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感

4、联系实际生活,展开联想.

情感态度与价值观:

1、通过本课的学习,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心

2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境.

3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量.

【教学重难点】理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义,感悟老人对家乡的情感和伟大的精神,以及深化与作者的思想感情的沟通和认同.

【教学工具】课件pocomaker

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、课件导入

1、讨论:学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识,进而推入对土地沙化的了解3分钟

在这个环节中,教师给以最大的空间,让学生

2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件,为学生展现现实、感性的土地沙化状况,从而挖掘文章创作的特殊的社会背景,加深对文章的理解5分钟

师:看完这个短片,你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗?

是的,风沙防治刻不容缓,社会各阶层也日益增加对沙化的关注,而那些默默奉献,不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习.下面就让我们一起走近晋西北,探望一位为环保事业无私奉献的老人.(板书:青山不老)

二、整体把握课文内容

1、默读文章,同时并不提前浏览文章的阅读提示(培养学生的自我独立理解的能力),注意

控制好时间3分钟

2、引导学生勇于讨论和交流对文章首次感性认识,尝试地谈谈对文章主旨的理解6分钟

(先介绍晋西北的地理位置)

师:主人公是谁?他有什么样的特点?(晋西北的一位老人;老81岁、瘦小、孤单一人) ( 板书:人物、特征)

通过初步的了解,谁可以用自己的话来说说你觉得课文主要讲述了什么事情.(板书:事件)

(先让每个学生牛刀小试,问题由浅入深)

3、朗读并思考下列问题:15分钟

要求读准读顺.朗读中画出自己不认识或不理解的字词,借助文中注释和工具书弄清字音和词义.

重点词语:肆虐、盘踞、淤泥、归宿、风雨同舟

〔1〕阅读课文提示,带着提示的问题自读课文

①老人创造了怎样的奇迹(一位山野老农,用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网.)

②老人是在怎样的情况下创造这一奇迹的(是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的)

〔2〕说说文章中让你感触最深的地方,为什么?

〔3〕文章体现了作者怎样的思想情感?作者又是以怎样的顺序来表达自己的情感?

三、课时总结2分钟师:通过对文章信息的提取,我们基本上整体感知了课文;同时同学们还就作者的叙事意图进行了大致的品论,好,下节课我们可以从作者的表达语言来对文章主旨进行深刻的分析.

第二课时

一、品味语言,理解句意

师:同学们,上节课我们已经概括了文章的要点,并理清了作者的写作思路.这节课我们就继续来学习文章优美的语言.(板书:16、青山不老)

1、朗读第1段,展开想象并思考段中两个全字体现了作者此时此刻什么样的感情. 3分钟

2、朗读第2段:5分钟

①这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地.三个是突出了什么,又暗含作者怎样的情感?

②就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲.体会竟字的意义.

3、浏览第3 6自然段:15分钟

①他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿.

种树是选择,青山是归宿表现了老人怎样的心情?

②这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯.

这里除了告诉我们这里的山改变了形貌,更蕴藏着什么?(老人们的精神在祖国各地无处不在,

我们的自然环境也在逐渐改善.)

③理解第3、6段省略号和破折号的用法和作用.(板书: )

④联系上下文,说说老人是怎样实现自己的价值?再联系实际生活,感受周边像老人一样的人.

使学生联系实际、展开想象,感悟和敬仰为环保事业做出的精神.

二、升化主题7分钟

1、老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院.我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了. 终有一天,老人会不再出来,那我们保护环境、绿化环境的事业该何去何从?

让学生自主产生社会责任感,引导学生共同参与保护地球家园的行动中.

2、学习课文以后,你对青山不老又有什么认识,同时也产生哪些问题?(板书:青山不老)

三、课堂小练笔(6分钟):

以青山是不会老的写一段自己的感想并交流所写感受.

【板书设计】

16、青山不老

人物:老人

特点:81岁、瘦小、孤单一人