小桔灯情景作文 第一课 开心果 教案
语文教案小橘灯教学教案
语文教案《小橘灯》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握作者冰心及其作品的特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析文章的结构、主题和表现手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质，激发对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《小橘灯》是冰心的散文作品，以一个小女孩为主角，讲述了一个关于友情、关爱和成长的故事。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
2.2 教学重点：理解文章内容，分析作品主题和表现手法。
2.3 教学难点：体会文章中所蕴含的深厚情感，培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍作者冰心的生平和作品特点，引导学生关注本节课要学习的《小橘灯》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作品情感。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构、主题和表现手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答。
3.5 情感升华：引导学生从文章中汲取正能量，培养热爱生活、乐观向上的精神品质。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 情感态度：关注学生在学习过程中情感的变化，评价学生是否能够从中受到启发，培养积极向上的精神品质。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读：向学生推荐冰心的其他作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》等，丰富学生的阅读体验。
5.2 实践活动：组织学生进行写作、朗诵等文学创作活动，提高学生的语文素养。
5.3 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
第六章：教学策略通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：注重引导学生体验文章中的情感，让学生在感受作品美的受到情感的熏陶。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案第一章：认识开心果1.1 教学目标让学生了解开心果的基本特征和生长环境。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
1.2 教学内容开心果的形态特征和生长习性。
开心果的生长环境和适应性。
1.3 教学活动观察开心果的图片，让学生描述开心果的外貌特征。
观看开心果生长的视频，了解开心果的生长环境和适应性。
第二章：开心果的种植与养护2.1 教学目标让学生了解开心果的种植方法和养护技巧。
培养学生热爱农业劳动的情感。
2.2 教学内容开心果的种植方法，包括选址、播种、施肥等。
开心果的养护技巧，包括修剪、病虫害防治等。
2.3 教学活动讲解开心果的种植方法和养护技巧，让学生进行实际操作练习。
组织学生参观开心果种植基地，学习种植和养护的实际经验。
第三章：开心果的食用与利用让学生了解开心果的食用方法和营养价值。
培养学生健康饮食的观念。
3.2 教学内容开心果的食用方法，包括炒食、凉拌、制作糕点等。
开心果的营养价值和对健康的益处。
3.3 教学活动讲解开心果的食用方法和营养价值，让学生进行实际制作和品尝。
组织学生参观开心果加工厂，了解开心果的加工过程和产品开发。
第四章：开心果的文化意义4.1 教学目标让学生了解开心果在文化中的意义和传统习俗。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
4.2 教学内容开心果在各地文化中的传统习俗和象征意义。
开心果在现代社会中的应用和演变。
4.3 教学活动讲解开心果在文化中的意义和传统习俗，让学生进行实际体验和参与。
组织学生参观博物馆或与文化有关的场所，了解开心果的文化背景和历史演变。
第五章：做个开心的“开心果”5.1 教学目标培养学生积极向上的心态和乐观的人生态度。
如何成为一个开心的人，包括积极心态的培养和乐观态度的保持。
5.3 教学活动进行心理辅导和情绪管理的讲座或活动，帮助学生培养积极心态和乐观态度。
组织学生参与团队合作的游戏或项目，培养学生的团队合作精神和社交能力。
第六章：开心果的生态价值6.1 教学目标让学生了解开心果在生态系统中的作用和价值。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文主题：以“小桔灯”为主题，展开想象，写一篇富有创意的作文。
2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语句通顺。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何将观察到的景象生动地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过赏析优秀作文，让学生了解写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，培养写作兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首关于小桔灯的诗歌开场，引发学生对小桔灯的想象。
2. 案例分析：赏析一篇以小桔灯为主题的优秀作文，让学生了解写作技巧。
3. 写作指导：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
5. 作文练习：布置作业，让学生以小桔灯为主题，写一篇作文。
6. 作业讲评：挑选几篇优秀作文进行点评，总结写作技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作文完成情况：检查学生作文的完成质量，评估学生的写作能力。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集以小桔灯为主题的优秀作文，用于课堂上进行分析讲解。
2. 写作指导资料：准备关于观察生活、表达情感的写作指导资料，帮助学生提高写作技巧。
3. 讨论问题清单：制定小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
八、教学进度安排1. 第1周：导入课程，介绍小桔灯主题，赏析优秀作文。
2. 第2周：写作指导，观察生活，进行小组讨论。
小学语文教师必备实用小桔灯作文教案,助力孩子写出通顺流畅的作文
小学语文教师必备实用小桔灯作文教案，助力孩子写出通顺流畅的作文随着科技的不断发展，逐渐渗透进入我们的日常生活中，对于教育行业而言，也成为了辅助教学的重要手段之一。
其中，小桔灯作文教案便是一种常用的教育工具之一。
它能够为小学语文教师提供很好的写作引导与教学支持，使孩子们获得更具凝练和专业化的写作指导，掌握流畅、凝练的表达技巧，从而更好地应对考试与实际应用中的写作问题。
在这篇文章中，我们将会详细探讨小桔灯作文教案的教学优势，以及如何充分发挥其助力作用。
一、小桔灯作文教案的教学优势1.个性化辅助教学小桔灯作文教案具有很强的个性化辅助教学特点。
它能够根据每个学生的学习进度、兴趣、语言水平和写作能力，给出切实可行并且针对性极强的指导方针。
在编写小学语文教案时，往往要考虑到每个学生的不同特点，小桔灯作文教案优势便显而易见了。
2.多样化的教学策略小桔灯作文教案广泛运用了多种教学策略，如让学生自主运用模板写作、配合图表练习写作、传统书写经验下的写作技巧等，以此提高学生的写作能力。
这些策略的实施，可以让孩子们在发挥自己创意的同时，不失准确和专业性，使写作技巧得到更好地落实。
3.良好的互动性在小桔灯作文教案中，老师与学生之间互动性很强，学生可以随时和老师进行线上交流。
这种形式的互动，弥补了传统教学中线下教学的限制，加强了老师和学生的沟通交流，使得小学语文教学达到更高效和更具有效性。
二、如何充分发挥小桔灯作文教案的助力作用1.提高写作教学质量小桔灯作文教案在写作教学中起到了重要的辅助作用。
教师可以基于教材内容，结合小桔灯这个作文教案，产生更具针对性和实用性的教学内容，提高教学质量和教学效果。
2.结合课堂讲解在小学语文课堂上，教师往往需要花费很多时间去讲解和解答学生的写作问题。
这些问题在小桔灯作文教案中，已经被覆盖和解决，教师可以直接引领学生去小桔灯上学习，充分利用这个工具，极大地提高教学效率。
3.鼓励学生创作互动小桔灯作文教案拥有良好的互动性，可以鼓励学生进行创作交流和互动。
小桔灯作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小桔灯作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，对于许多学生来说，作文往往是一项困难的任务。
为了帮助学生提高作文水平，我们设计了以小桔灯为主题的作文教案。
通过小桔灯的魅力和启发，学生能够充分展现自己的想象力和创造力，提高作文的质量和可读性。
一、教学目标：1. 培养学生的写作习惯和积极性；2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和想象力；4. 增加学生对小桔灯的了解和喜爱。
二、教学准备：1. 小桔灯的相关资料和图片；2. 学生的作文本和笔。
三、教学步骤：步骤一：了解小桔灯（10分钟）在开始作文之前，首先向学生介绍小桔灯。
展示小桔灯的图片，并简要介绍小桔灯的起源和特点。
引起学生的兴趣，并激发他们的写作激情。
步骤二：创作思路（15分钟）向学生提供一些关于小桔灯的素材，如小桔灯的形状、颜色、功能等。
引导学生思考，提供一些问题让学生回答，例如：“你想象中的小桔灯会是什么样子？”、“你认为小桔灯可以有什么功能？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点和想法。
步骤三：写作准备（10分钟）在学生明确自己关于小桔灯的主题和思路后，让他们进行写作准备。
学生可以根据自己的实际情况选择合适的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，学生还可以在纸上列出自己要表达的内容和观点，为后面的写作做好准备。
步骤四：写作实践（30分钟）学生根据自己的写作准备开始进行实际的写作。
在整个写作过程中，教师要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服写作中的困难和障碍。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和表达方式，帮助学生提高作文的质量。
步骤五：互评与修改（20分钟）学生完成作文后，将作文互相交换，并进行互评和修改。
学生可以根据评价标准进行评价，包括内容的准确性、语言的流畅度、表达的清晰度等。
学生可以在作文上进行修改和润色，提升作文的逻辑性和可读性。
步骤六：展示与分享（15分钟）邀请学生将自己的作文进行展示与分享。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案第一章：认识开心果1.1 教学目标让学生了解开心果的外貌特征和营养价值。
培养学生对开心果的兴趣和爱好。
1.2 教学内容开心果的定义和特点开心果的营养价值开心果的食用方法和保存方式1.3 教学活动展示开心果的图片，让学生观察并描述开心果的外貌特征。
讲解开心果的营养价值和食用方法，引导学生了解开心果的好处。
学生分组讨论如何保存开心果，分享各自的见解。
第二章：开心果的种植与采摘2.1 教学目标让学生了解开心果的种植过程和采摘方法。
培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2.2 教学内容开心果的种植条件和技术开心果的采摘方法和注意事项开心果的种植与采摘对生态环境的影响2.3 教学活动观看开心果种植和采摘的视频，让学生了解整个过程。
讲解开心果的种植条件和技术，引导学生了解农业劳动的艰辛。
学生分组讨论开心果的采摘方法和注意事项，分享各自的见解。
第三章：开心果的食用与文化3.1 教学目标让学生了解开心果的食用方法和各种口味。
培养学生对开心果文化的认识和尊重。
3.2 教学内容开心果的食用方法及其特点开心果在各种文化中的地位和象征意义开心果的食用与文化对人们的影响3.3 教学活动展示不同口味的开心果，让学生尝试并描述其特点。
讲解开心果在各种文化中的地位和象征意义，引导学生了解开心果的文化价值。
学生分组讨论开心果的食用文化对人们的影响，分享各自的见解。
第四章：开心果的环保与可持续发展4.1 教学目标让学生了解开心果的环保意义和可持续发展的重要性。
培养学生对环境保护的责任感和行动力。
4.2 教学内容开心果种植对生态环境的影响开心果产业的可持续发展策略个人和社区在开心果可持续发展中的作用4.3 教学活动展示开心果种植对生态环境的正面和负面影响，让学生了解环保的意义。
讲解开心果产业的可持续发展策略，引导学生思考如何保护开心果资源。
学生分组讨论个人和社区在开心果可持续发展中的作用，分享各自的见解。
第五章：开心果手工与创意5.1 教学目标让学生了解开心果可以用来制作各种手工艺品。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料(1)
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，具体章节为《小橘灯》。
该文描绘了一个温馨感人的故事，讲述了一个小女孩为给母亲治病，制作小橘灯并卖出赚取药费的情景。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨及写作特色分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文主要内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的理解能力、表达能力和写作技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱他人、助人为乐的美好情感，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感表达，体会作者描绘的美好意境。
教学重点：掌握生字词，分析课文写作特色，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小橘灯道具、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小橘灯道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个小橘灯的故事吗？”2. 朗读课文：学生自读，教师指导并示范朗读。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，理解句子含义，体会作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，分享感悟。
6. 课堂实践：学生尝试制作小橘灯，体验课文情境。
8. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文小橘灯2. 生字词：小女孩、橘灯、温暖、关爱、助人为乐3. 句子解析：课文中的优美句子4. 写作特色：情感表达、细节描绘、以小见大七、作业设计1. 作业题目：以“关爱”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
组织课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 生字词学习2. 句子解析3. 小组讨论的主题思想4. 写作特色分析5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词学习1. 拼音认读：引导学生正确拼读生字词，注意纠正发音错误。
《小橘灯》教案设计
《小橘灯》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小橘灯》的基本内容，感受语言的优美与生动。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法，提高欣赏文学作品的能力。
2.过程与方法：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读理解能力。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新能力。
结合生活实际，激发学生对美好事物的向往和追求。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。
生字词的学习与运用。
修辞手法的识别与欣赏。
2.教学难点：课文深层含义的理解。
修辞手法的具体运用。
三、教学过程1.导入新课通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题。
提问：“你们在生活中有没有见过小橘灯？它给你们留下了什么印象？”2.课文阅读学生自读课文，了解故事大意。
教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生复述课文，巩固记忆。
3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，解释字词含义，组内交流。
学生运用生字词造句，展示自己的学习成果。
4.课文分析教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明修辞手法的运用，感受语言的美。
5.小组讨论学生分组讨论课文中的关键问题，如：“小橘灯的意义是什么？”“作者想通过小橘灯传达什么信息？”各组汇报讨论成果，教师点评。
6.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
教师点评表演，引导学生从中体会课文情感。
7.拓展延伸学生根据课文内容，发挥想象，创作一篇关于小橘灯的童话故事。
教师挑选优秀作品进行展示，给予表扬。
8.课堂小结学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
9.作业布置学生完成课后练习，巩固所学知识。
家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。
四、教学反思1.教学效果评估：通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文的理解程度和修辞手法的掌握情况。
2.教学方法改进：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《开心果》教案
《开心果》教案开心果教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解并学习开心果的相关知识，包括开心果的起源、生长环境、营养价值以及食用方法等。
通过本教案的学习，学生将能够增加对开心果的了解，并培养他们的兴趣和热爱。
教学目标：1. 了解开心果的起源和生长环境。
2. 了解开心果的营养价值和食用方法。
3. 培养学生对开心果的兴趣和热爱。
4. 提高学生的学习和合作能力。
教学准备：1. 开心果的图片、视频或实物。
2. 开心果的相关资料。
3. 网络或图书馆上关于开心果的信息。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师展示开心果的图片、视频或实物，引起学生的兴趣。
然后，问学生是否知道开心果是什么，并让他们谈一谈他们对开心果的了解。
Step 2: 了解开心果（20分钟）教师引导学生了解开心果的起源和生长环境。
教师可以与学生分享一些关于开心果的有趣事实，如开心果是一种坚果，它们原产于地中海地区等。
Step 3: 了解开心果的营养价值（20分钟）教师向学生介绍开心果的营养价值，包括它们富含的维生素、矿物质和纤维等。
教师可以与学生一起探讨开心果如何对我们的健康有益，并引导学生思考开心果在他们的日常饮食中的作用。
Step 4: 学习开心果的食用方法（20分钟）教师提供开心果的多种食用方式，并与学生一起讨论各种食用方法的优缺点。
教师可以指导学生制作一些简单的开心果食谱，如开心果酱、开心果饼干等。
Step 5: 拓展（20分钟）教师让学生通过网络或图书馆等途径进一步了解关于开心果的知识，并鼓励他们分享他们的发现。
学生也可以利用这个时间，绘画或写作来表达对开心果的理解和喜爱。
Step 6: 结束（10分钟）教师总结本堂课的内容，强调学生在本节课上学到的知识和启发。
同时，鼓励学生回家后与家人分享有关开心果的知识，以及他们在教案中学到的食用方法。
教学拓展：为了进一步拓展学生对开心果的了解，可以组织一次校园活动，如开心果品尝会，让学生品尝不同的开心果制品，分享他们的感受和体验。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小学作文指导与范文》教材第四单元“记叙文写作”，具体内容为“小桔灯作文基础篇”。
通过学习制作小桔灯的过程，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解小桔灯的制作过程，学会用记叙文的方式表达出来。
2. 掌握记叙文的时间、地点、人物、事件等基本要素，提高写作能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：如何运用记叙文的基本要素进行写作，使文章内容丰富、生动有趣。
重点：掌握小桔灯的制作过程，学会用记叙文的方式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：小桔灯制作材料（橘子、剪刀、针线、蜡烛等）、PPT、范文。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小桔灯的图片，引导学生观察并描述小桔灯的特点，激发他们的兴趣。
2. 制作小桔灯（10分钟）分组让学生动手制作小桔灯，教师巡回指导，提醒注意安全。
3. 例题讲解（15分钟）出示范文，分析文章的结构、写作方法，引导学生关注记叙文的基本要素。
4. 随堂练习（15分钟）让学生根据制作小桔灯的过程，尝试用记叙文的方式写作。
5. 学生展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 制作小桔灯的过程2. 记叙文的基本要素3. 写作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“制作小桔灯”为题材，写一篇记叙文。
答案：参照范文，结合自己的实际制作过程，运用记叙文的基本要素进行写作。
2. 拓展作业：收集其他手工艺品制作的过程，尝试用记叙文的方式写下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地引导学生掌握了记叙文的写作方法和技巧，提高了他们的写作能力？拓展延伸：如何让学生在日常生活中发现写作素材，提高他们的观察能力和表达能力？2. 反思：在分组制作小桔灯的过程中，学生是否积极参与，团队协作是否良好？拓展延伸：如何在课堂教学中更好地培养学生的动手操作能力和团队协作精神？3. 反思：评价环节是否充分调动了学生的积极性，让他们在自评、互评中提高自己的写作水平？拓展延伸：如何进一步完善作文评价体系，提高学生的写作兴趣和自信心？重点和难点解析1. 教学目标中关于记叙文写作方法的掌握。
小桔灯作文教案
小桔灯作文教案教学目标：1.通过学习小桔灯的故事，培养学生对自我教育和互帮互助的意识；2.鼓励学生勇敢追求梦想，发挥自己的特长；3.培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1.理解小桔灯的故事情节和主旨；2.学会运用适当的表达方式述说故事。
教学难点：1.理解并运用适当的词汇和表达方式表达故事情节和主旨；2.培养学生的观察能力和创造力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入故事：现在，请同学们听我给你们讲一个故事。
“从前有一个小村庄，那里住着一群可爱的小灯泡，它们都希望能变得更加有用。
你们想知道它们是如何实现自己的梦想的吗？”二、讲解故事（20分钟）1.师生共同阅读故事《小桔灯》，强调理解故事的情节和主旨。
2.分组讨论故事中的关键词汇和情节，及小桔灯如何实现自己的梦想。
3.向学生解释故事中出现的生词和句子，确保学生理解故事的内容。
三、整理故事（15分钟）1.请学生们将故事情节按照顺序抄写在纸上。
2.学生们整理好故事情节后，可以配上自己喜欢的插图，增加故事的趣味性。
四、小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每组选择一个组员来列举出在故事中小桔灯的优点和自己在生活中能发挥的特长。
2.每个小组向其他小组展示他们的总结，其他小组可以进行点评。
五、表达故事（20分钟）1.鼓励学生将自己对故事的理解用自己的语言表达出来，并鼓励能够运用自己的创造力。
2.学生可以选择将故事改编成自己喜欢的形式，例如诗歌、话剧等，能够进行表演。
六、教学总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容，强调小桔灯故事中的教育意义。
2.鼓励学生勇敢追求梦想，发挥自己的特长，认识自己的价值。
教学反思：本节课通过故事《小桔灯》的讲解和学生的互动讨论，达到了培养学生自我教育和互帮互助的意识，鼓励学生勇敢追求梦想，发挥自己的特长，培养学生的观察能力和表达能力的教学目标。
在活动设计上，通过整理故事情节和小组讨论的形式，提高了学生的思维能力和合作能力。
在教学过程中引入故事情境，并通过学生的互动参与，使学生更加主动积极地参与教学活动，提高了教学效果。
小桔灯作文萌芽篇详细教案1—15课
小桔灯作文萌芽篇详细教案1—15课2、了解介绍人物的几种方法；3、帮助学生正确认识自己、了解自己。
【教学重点】1、描写外貌不必面面俱到，抓住特点，整体勾勒即可。
2、根据性格特点选取合适的事例。
【教学难点】1. 外貌描写要能为性格服务；2. 事例中细致地刻画人物的动作、神态突出特点。
【课前准备】镜子、课件【课时安排】四课时【教学过程】第一课时一、师做自我介绍。
二、登记学生资料（可发小纸片让学生根据黑板上的项目进行填写，再课下整理；也可发登记表进行填写，但速度较慢，根据实际情况选择）。
三、书包、课本上写名字，并抄写“学生必知”，即平行课时间、老师电话等。
四、发作业本，讲解封面填写要求。
五、宣读班级制度六、做游戏，使师生互相加深了解；调查学生语文上到第几课了，了解各学校对学生的作文要求。
七、可给学生分组，并自由制定小组口号，在以后上课的时候用竞赛的形式进行，激励学生更认真、积极地学习。
第二课时一、趣味导入：(10ˊ) 同学们，你们想成功吗？知道成功的第一要素是什么吗？是自信！老师今天教你们一个增强自信的绝招：魔镜练习法。
（拿一面镜子，对着说：“我真美（帅）！”然后说说哪里长得好看）引导学生对自己的外貌进行细致地描写。
如：我长得很可爱，尖尖的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，长长的眼睫毛，鼻梁高高的，很多人都说我长得像范冰冰呢！同学们用准确优美的语言描述了自己，今天我们就来学习第一课自画像。
二、佳作品读：（主要从范文中总结出构思模式, 20ˊ）1、导入：我是独一无二的，不可复制的，从作文中你能看到一个与众不同的“我”。
2、阅读《我是谁》，标出自然段序号。
3、“我”是谁？“我”有哪些特点？你是从谁口中得知的？带着问题分角色朗读全文。
镜子枕头试卷电脑同学们老师爸妈（想想：还可以是谁呢？）我是谁4、文章的开头、结尾有什么特点？5、点评：这篇作文构思新颖，写作角度独特，描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不同看法，比较全面。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会组织文章。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生用词造句的准确性，丰富词汇量。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 观察生活，表达情感：通过观察生活，学会用文字表达自己的感受。
3. 用词造句：学习运用恰当的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 教学难点：用词造句的准确性，丰富词汇量。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过范文展示作文的写作过程，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
3. 练习法：让学生通过写作练习，提高用词造句的能力。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、范文等教学材料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
六、教学过程：1. 导入：教师通过讲解小桔灯的故事，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生了解开头、中间、结尾的作用。
3. 示范：教师展示一篇范文，讲解如何观察生活、表达情感。
4. 练习：学生进行小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
5. 写作练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习。
七、作业布置：1. 让学生根据课堂所学，回家后写一篇观察生活的作文。
2. 选读一篇范文，分析其结构、用词等方面的特点。
八、教学反思：1. 教师课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
九、章节测试：1. 测试内容：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 测试方式：学生现场写作，教师评价。
十、课程总结：1. 教师带领学生总结本章节所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
六、教学目标：1. 让学生学会如何进行作文的审题和构思。
小桔灯(教师中心稿) 教案教学设计
小桔灯（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《小桔灯》一文，了解作者冰心以及她的作品风格。
（2）培养学生独立阅读课文，理解故事情节，分析人物形象的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（2）通过对比分析，让学生了解课文中的象征手法及其作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）激发学生对生活的热爱，树立乐观向上的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文《小桔灯》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析课文中的象征手法及其作用。
三、教学难点1. 领悟课文所表达的关爱他人、助人为乐的主题。
2. 培养学生运用朗读、讨论、小组合作等方法深入理解课文的能力。
四、教学准备1. 课文《小桔灯》全文。
2. 相关资料：作者冰心的生平介绍、象征手法的解释。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者冰心及其作品风格。
（2）提问：同学们听说过小桔灯吗？它有什么特殊寓意？2. 自主学习（1）学生自读课文《小桔灯》，理解故事情节，感受人物形象。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）分组讨论：同学们认为课文中的小桔灯象征着什么？4. 课堂拓展（1）引导学生运用象征手法，创作自己的小桔灯故事。
（2）学生分享作品，教师点评。
5. 情感升华（1）教师引导学生联系生活，谈谈自己在生活中是如何关爱他人、助人为乐的。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文《小桔灯》。
8. 板书设计小桔灯关爱他人、助人为乐象征手法：温暖、希望、勇气9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习成果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的情感体验。
《小橘灯》教案
《小橘灯》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用课文中的语言进行表达。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受小姑娘的乖巧、勤劳、善良、乐观、勇敢的性格特点，培养学生的品德素质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解小橘灯的象征意义，感受小姑娘的美好品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小橘灯模型。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示小橘灯模型，引导学生观察，激发学生对小橘灯的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，标出生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流课文内容，共同解决生字词问题。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解小橘灯的象征意义，感受小姑娘的美好品质。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解小橘灯的制作过程，引导学生运用课文中的语言进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，自己动手制作小橘灯，并用自己的语言描述制作过程。
8. 课后作业：学生回家后，和家长一起制作小橘灯，并用语言描述制作过程，第二天向老师分享。
六、板书设计课题：小橘灯内容：小橘灯的制作过程小橘灯的象征意义小姑娘的美好品质七、作业设计1. 请用纸和笔制作一个小橘灯，并描述制作过程。
答案：略2. 请结合课文内容，谈谈你对小橘灯的象征意义的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了小橘灯的制作过程和小橘灯的象征意义，同时培养了学生的动手能力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
拓展延伸：可以组织学生进行小橘灯展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和合作意识。
同时，可以引导学生从生活中寻找其他的象征物，培养学生的观察力和想象力。
《开心果》教学设计
《开心果》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第二课《开心果》。
本课主要讲述了主人公小学生在家庭和学校中的生活片段，通过描述开心果的有趣特点，引导学生体会作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解开心果的有趣特点；学会生字词，会用“居然”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、讨论、表达能力；学会从文中提取信息，锻炼阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，学会发现生活中的快乐。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，会用“居然”造句。
难点：理解课文内容，体会作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示生活中开心果的图片，引导学生关注这一生活中的小事物，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解大意，遇到生字词自行解决，不懂的地方做好标记。
3. 合作交流（15分钟）学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对课文内容，引导学生分析开心果的有趣特点，讲解生字词，让学生体会作者对生活的热爱。
5. 实践演练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气、情感。
教师点评，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：开心果有趣特点1. 家庭生活2. 学校生活七、作业设计1. 作业题目：用“居然”写一个句子。
答案：居然，他这次考试得了满分。
答案：课文中的小学生热爱生活，关注身边的事物，积极向上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作交流、精讲点拨、实践演练等环节，让学生充分理解和感悟课文内容。
一份可行的小桔灯作文教案：让学生在写作中体验乐趣
作文，一向被认为是学生学习语文的重点之一。
在如今这个信息爆炸的时代，学生们更为注重自己写作的效率和精准度。
这就需要教师们思考一个问题，如何让学生在写作中体验乐趣？我们提出了一份可行的小桔灯作文教案。
这份教案的核心在于，通过小桔灯的智能批改系统，帮助学生在写作时更加精准和高效地完成作文。
同时，通过小桔灯的“赏析”功能，激发学生的兴趣和热情，让他们在写作中尝到乐趣。
一、教案的前置准备在使用小桔灯教案之前，教师需要对小桔灯的功能有一定的了解。
同时，需要对学生进行小桔灯的基础操作训练，确保他们能够准确地使用小桔灯进行作文写作和批改。
二、教案的实施过程1.培养学生的兴趣在开始写作之前，教师可以引入一些与写作相关的话题或者事件，激发学生的兴趣和热情。
比如说，可以选取一些知名的作家、诗人或者电影作品进行讨论。
通过引导学生思考这些作品中蕴含的故事情节、语言表达和情感体验，帮助他们更好地理解作品，从而激发他们的创作欲望。
2.带领学生写作在学生了解了作文的主题和写作要求之后，教师可以指导学生使用小桔灯进行写作。
小桔灯可以提供词汇和句型的建议，帮助学生更加准确地表达自己的意思。
小桔灯还可以实时监测学生的语言表达和文法结构，及时给出错误提示和建议修改的意见。
这样，在学生完成作文的过程中，他们会更加自信和准确地表达自己的观点，也会不断地提高自己的写作技能。
3.使用小桔灯的"赏析"功能在学生完成作文之后，教师可以引导学生使用小桔灯的“赏析”功能。
赏析功能可以帮助学生更加深入地理解自己的作文，并且更加清晰地了解自己的语言和表达上出现的问题。
通过这个功能，学生可以深入思考自己的作品，找出其中的优点和不足，从而更好地提高自己的写作能力。
三、教案的总结和展望通过上述教案的实施，我们可以发现，小桔灯作文教案的确能够让学生在写作中体验到乐趣。
小桔灯的智能提示和批改系统，帮助学生准确地表达自己的观点，并且及时矫正学生语言中的错误和不足，这使得学生能够更加自信和高效地进行作文写作。
(完整word版)小桔灯情景作文 第一课 开心果 教案
情景作文教程四第一课：《开心果》教学目标：1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出趣味；2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情；3、培养学生养成积极乐观的生活态度。
教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。
教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。
教学准备：适量的开心果，相关教学PPT图片教学过程：导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：第一课时第一站：手提桔灯——转转转过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：生活小知识—你们认识我吗？）相继出示一些坚果类的图片，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。
师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。
师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。
师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。
更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。
）（在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。
）第二站：点亮桔灯——闪闪闪师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。
有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。
01《开心果》
1、文中的“开心果”是谁？他是一个什么样的人？
2、这篇文章写了“开心果”的几件事情？分别是什么？
3、文中在写“开心果”的时候，你注意 到了文章运用了哪些人物描写的方法吗？
4、你喜欢这样的开心果吗？说说你的理由。
第四站：桔灯飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
小桔灯情境作文
系列四
开心果
我们的口号是：
• 在快乐中学会作文 • 在作文中享受快乐 • ——耶！
第一站：手提桔灯——转转转
生活小常识——你们认识我吗？
它们有一个共同的名字——
坚果
你知道它们的营养为什么叫开心果？
• 动作：
• 走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、 指袋子
• 神态：
• 面带微笑
• 语言：
• “今天…..给大家！”“想拿礼物……会 笑！”“会笑……笑一笑。”
说说自己的 “开心果”
谁是“开心果”之最
《开心果》
写法：
1、抓住人物的神态、语言、动作描写； 2、完整的表达一件事情，并突出事情 的“有趣”。
第三站：桔灯引路——碰碰碰
第三站：桔灯引路——碰碰碰
①《我的“开心果》 ② 《“开心果”是谁？》
③ 自拟题目
第五站：桔灯收果——笑笑笑
1.初步自评 • • 2.小组互评 3.修改作文
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情景作文教程四
第一课：《开心果》
教学目标：
1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出
趣味；
2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情；
3、培养学生养成积极乐观的生活态度。
教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。
教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。
教学准备：适量的开心果，相关教学PPT图片
教学过程：
导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：
第一课时
第一站：手提桔灯——转转转
过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：生活小知识—
你们认识我吗？）
相继出示一些坚果类的图片，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。
师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。
师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。
师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。
更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。
）
（在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。
）
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。
有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？
师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。
”手指袋子，“会笑的同学请笑一笑。
”
师问：刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言？
生答：…….…
归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子
神态：面带微笑
语言：“今天…..给大家！”“想拿礼物……会笑！”“会笑……笑一笑。
”
师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。
如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细节，你该怎么说，请思考一下！
生：…….（整理语言）
（在学生说的过程中，老师给予及时点评）
附范文示例：
今天上作文课的时候，某某老师从门外走进来，右手拿着一个塑料袋，面带微笑地走上讲台，对我们说：“今天，老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”然后，她把袋子放在讲台上，左手指着袋子说：“想拿礼物的同学必须会笑，会笑的同学现在请笑一笑。
”听完这句话，我们都笑了。
我心里想：老师袋子里到底是什么呢？
师说：刚才大家观察很仔细，说的也很详细。
现在老师要兑现诺言发礼物啦——发开心果！大家尝一尝开心果，你们开心吗？
过渡：看来开心果真的很受大家欢迎，它味美，名字好听，而且营养价值还很高，是一种能带给大家开心快乐的食物。
师提问：那老师想知道在你们的生活中带给你们开心，快乐的是不是仅仅只有这种美味的食物呢？你们生活中有没有逗你开心，独属自己的“开心果”呢？他做了什么让你开心呢？
生：我的朋友某某给我带来了快乐，有一次…….
生：我的小狗给我带来了快乐，它……
师：刚刚同学们说得真好！那请大家再想一想，生活中你有没有给你家人或者朋友带来快乐和开心呢？是因为什么事呢？
（生作答）（在学生说的过程中，仔细听学生回答中有没有在叙述事件的过程中，描述了“开心果”这个人物的动作语言神态某一方面。
有意识去引导学生去说某几个方面）
师小结：刚刚同学们纷纷说了许多个“开心果”，大家既然说了这么多开心果，那谁才是真正名副其实的开心果呢？口说无凭，有例为证。
让我们来场擂台赛——谁才是开心果之最？
游戏规则：1、至少要说出“开心果”一件具体的给大家带来开心的事情，并且让大家觉得确实有趣；
2、在述说“开心果”给大家带来快乐开心的事情的过程中，至少要有对“开心果”的神态、
语言、动作某一个方面有具体的描述。
片段小练笔：学生思考片刻后，进行片段描写。
第二课时
一、开心果擂台赛——说说我家的开心果
学生就完成的片段进行口述
（教师在学生口述的过程中要认真倾听学生口述内容中有没有做到以上的两条规则。
针对每个学生述说的内容，教师相机作指导。
每一生说完后，可以让其他同学参与评议，如：这个同学说的“开心果”给人带来开心的事情，你们觉得有趣吗？）
二、评选开心果之最
在学生述说，老师指导的过程中，教师相机的进行板书：
课题：《开心果》
1、抓住人物的神态、语言、动作描写
2、完整的表达一件事情，并突出事情的“有趣”
师小结：刚刚同学们都纷纷说了自己身边的开心果，让老师感受到原来在大家的生活中有这么多开心的事，开心的人。
那么我们接下来一起去看看其他的同学，是怎么写他们身边的开心果的。
第三站：桔灯引路——碰碰碰
范文赏析：B册P10《我们班的“开心果”》
一、初读文章，整体感知
1、文中的“开心果”是谁？他是一个什么样的人？（文艺委员王敏敏。
积极向上，活泼开朗给人带来
快乐的“开心果”）
二、精读文章，感悟技法
2、这篇文章写了“开心果”的几件事情？分别是什么？（三件事。
一件是想办法记生字字音和字形，
二是表演“请求”和“乞求”的区别，三是生病了还用幽默的语言逗大家开心。
）
3、文中在写“开心果”的时候，你注意到了文章运用了哪些人物描写的方法吗？（语言，神态，动作）
三、品读文章，初级鉴赏
4、你喜欢这样的开心果吗？说说你的理由。
（只要学生回答的是真情实感均可）
过渡：同学们，我们说了自己的“开心果”趣事，也看了别人写的“开心果”，下面请大家用自己的妙笔写一些自己的“开心果”吧！
第三课时
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：《我的“开心果”》、《我家的“开心果”》、《“开心果”是谁？》或自拟题目
你能为你的文章命一独特的题目吗？根据题目的意思列出描述的重点。
《我的“开心果”》《我家的“开心果”》
1、作文课上，老师给我们带来了开心果
2、我的“开心果”是某某，他做了某某让我开心的事。
3、在让我开心的事情中，他是怎么样做的，从语言神态动作几个方面进行描述。
4、有这样的一个“开心果”，我真的很快乐！
《“开心果”是谁？》
1、设置悬念，让观众猜到底这个“开心果”是谁？
2、例举“开心果”干过的两件给大家带来的开心的事，从大家的神态动作语言去突出“开心果”给人
带来了快乐。
3、原来“开心果”是我家的小狗淘淘……
第五站：摘桔收果——笑笑笑
●相互品赏——高乐高
①初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结
尾的完善等等
②小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。
组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计参考：
《开心果》
1、抓住人物的神态、语言、动作描写
2、完整的表达一件事情，并突出事情的“有趣”
附相关资料：
坚果的营养价值：坚果和肉类，蔬菜，水果和谷物一样，在我们的饮食中扮演着重要角色。
坚果除了营养密度高，充满了高蛋白，植物油和其他重要矿物质以外，有些人还把它看做是热量丰富的食物。
因此，有高血压和肥胖问题的人会感觉应该避免吃它们。
然而，经过几年的研究已经证明，吃坚果可以促进改善心脏健康，而且适量食用不会造成超重。
此外，由于坚果包含大量不饱和脂肪，它还可以进一步用来替代含有大量饱和脂肪的肉类食品。
市场上最常见的坚果包括杏仁，榛子，栗子，澳大利亚坚果，开心果，核桃，巴西坚果，腰果和核桃等。
作为一个食物群体，坚果含有丰富的不饱和脂肪。
对于那些容易发展成心血管疾病的人来说，坚果可以作为高饱和脂肪食物的良好替代品。
坚果也是膳食纤维，植物蛋白质，维生素，如维生素B6，烟酸，叶酸，维生素E和矿物质，如钾，镁，磷，铜，硒和锌的良好来源。
我们身体需要这些维生素和矿物质，以保持良好的健康和正常运作。