幼儿园园长的领导艺术
(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
幼儿园园长的魅力与领导艺术教案
幼儿园园长的魅力与领导艺术教案前言幼儿园园长是整个幼儿园的灵魂，她担负着领导团队、规划幼教课程、管理师资、落实幼教政策等多项重要职责，因此园长必须具备优秀的魅力和领导艺术。
本文将为大家介绍园长的魅力和领导艺术教案。
一、园长的魅力园长的魅力指的是她在领导团队、与家长、与幼儿沟通、与政府机构合作等方面所表现出来的积极的、正面的、启发性的力量。
好的园长应该具备以下几种魅力：1.亲和力园长应该能够很好地与师生家长建立良好的关系，使他们感到无论何时都能够找到园长交流、沟通。
有亲和力的园长很容易取得他人的信任和感情。
2.领导力园长必须具备较高的领导能力，因为她需要领导整个园区的师资队伍。
好的园长应该吸引和鼓励团队成员，使他们能够找到自己的位置，并发挥出最佳效果。
园长也必须能够在团队内部管理此作与结构使之高效运行。
3.责任感园长应该拥有高度的责任感，她必须能够承担起所负有的责任，并坚持始终如一地履行自己的职责。
好的园长应该不但强制德、还要强制智，能够利用聪明才智解决问题，并突出自己的领导地位及对职责的担当。
4.创造力教育是一项创造性的工作，园长除了具备专业技能外，还应该具备创造力，善于发现园区的新问题、新机会，并制订新的解决方案。
好的园长应该利用他们的创造性，带领幼教团队不断前行。
二、园长的领导艺术园长的领导艺术是指她应对复杂问题、维护园区秩序、引导园区发展等方面的能力。
好的园长应该掌握以下的领导艺术：1.目标导向园长必须在缜密地做好整个幼儿园的规划，设定明确的目标和规划，并使用有效的方法来实现它们。
好的园长应将幼儿园目标和规划充分地融入整个幼教管理过程中。
2.资源整合园长应能够积极地开展各项工作，并善于利用手中所有的资源以发挥最大的作用。
好的园长应强化园区内部的资源整合能力，也可以与外界资源进行合作，以更好地向外拓展。
3.合作协调好的园长应该具备良好的协调能力，能够充分地调动所有的资源，并把它们整合到一起以实现整体目标。
幼儿园园长角色担当与领导力培养 幼儿园管理
一、幼儿园园长角色担当在幼儿园管理中，园长的角色显得尤为重要。
作为幼儿园的领导者，园长需要担当起许多重要的责任和角色，以确保幼儿园的正常运转和优质教育。
在这个过程中，园长不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备良好的领导力和管理能力。
园长的角色担当和领导力培养对于幼儿园的发展至关重要。
1.1 教育理念的践行者园长是幼儿园教育理念的践行者。
他/她需要深入理解并积极践行幼儿教育的核心理念，保证教育的目标和内容符合儿童的成长需求，营造良好的教育环境。
园长需要全面了解教育学、心理学等相关学科的理论知识，结合实际情况进行创新实践，不断完善教育工作。
1.2 管理者园长需要成为幼儿园的优秀管理者，负责幼儿园日常事务的处理和组织管理。
他/她需要建立规范的管理制度，确保教职员工的工作有序进行，学生的学习生活有保障。
园长需要善于应对各种可能出现的问题和挑战，具备解决问题的能力以及应急处理的紧急情势意识。
1.3 教职员工的领导者园长要成为教职员工的领导者，引导并激励他们为幼儿的成长和发展做出更多积极的努力。
园长需要明确教职员工的工作职责和目标，并给予他们足够的支持和鼓励。
通过培训和交流，园长需要不断提升教职员工的专业素质，营造良好的团队氛围。
1.4 家长和社会的沟通者园长需要成为家长和社会的沟通者，积极促进家园合作，增进彼此的了解和信任。
园长需要通过各种途径与家长们进行有效沟通，了解他们的需求和关注点，并及时协调解决问题。
园长需要积极组织幼儿园与社会的交流活动，拓展园所的社会资源，为幼儿提供更广阔的成长空间。
1.5 品牌塑造者园长是幼儿园的品牌塑造者，要努力提升幼儿园的知名度和美誉度。
园长需要注重幼儿园的形象设计和宣传推广，为幼儿园创造一个良好的外部形象。
通过优质的教育服务和良好的口碑，吸引更多的家长和孩子入园学习，从而实现幼儿园的良性发展。
二、领导力培养领导力是园长必备的重要素质，它包括情商领导力、组织领导力和创新领导力。
幼儿园管理 第十一章 园长的领导艺术与领导班子建设
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
幼儿园领导艺术：园长的领导与管理实践
幼儿园领导艺术：园长的领导与管理实践一、引言幼儿园园长是一所幼儿园的领导者，其领导与管理实践对于幼儿园的发展和孩子们的成长具有重要意义。
本文将从幼儿园园长的领导与管理实践角度出发，探讨幼儿园领导艺术的内涵与要点。
二、幼儿园园长的领导与管理实践1. 宏观领导：幼儿园园长需要明确幼儿园的办园理念、办学目标和发展规划，对幼儿园的整体发展负责。
在宏观层面，园长需要在教育教学、师资队伍建设、学校文化建设等方面进行规划和领导，确保幼儿园的整体发展方向与目标一致。
2. 细化管理：园长除了宏观领导外，还需要在具体的管理实践中发挥作用。
管理实践包括人员管理、日常教学管理、财务管理等各个方面。
园长需要对学校内部的各项工作进行详细安排和指导，确保各项管理工作有序进行，为幼儿提供良好的学习生活环境。
3. 创新领导：在不断变革的时代背景下，园长需要具备创新领导能力。
园长要不断学习和更新知识，积极倡导园本研究和教师专业发展。
园长还需要不断创新教育教学模式，提供更符合幼儿成长需求的教育方式。
三、幼儿园领导艺术的内涵与要点1. 情感的导向与情商管理：幼儿园园长需要具备丰富的情商，能够理解和处理教师和幼儿的情感需求，从而建立和谐的师生关系。
园长需要关心教师和幼儿的心理健康，激发他们的学习和工作热情。
2. 温暖的领导与榜样力量：园长需要做一个温暖的领导者，通过自己的言行举止，树立良好的师德师风，成为教职工和幼儿心目中的楷模和榜样。
园长还要善于用自己的行动影响和激发全体师生，引导他们朝着正确的方向发展。
3. 细致的管理与细节把控：幼儿园管理工作繁杂多样，园长需要善于对细节进行把控。
只有将每一个细节做到位，才能保证整体工作的高效有序。
园长需要善于观察和发现问题，并及时做出相应的调整和处理。
四、个人观点和理解幼儿园领导艺术是一个涵盖广泛、内容丰富的领导与管理体系，要做好幼儿园园长这一职责，需要不断学习和提升自己的综合素质和管理能力。
在管理实践中，园长需要注重细节、关爱师生，始终保持创新思维，引领园所不断发展。
幼儿园园长的领导艺术
幼儿教育在整个教育系统中的重要作用 ， 越来越受 到社 会 的广泛认 可。幼儿 园的发展也有 了更 加广阔 的空 间。幼
１ 对于幼儿 园 的管 理应 该 是严 格 的 ， 且严 中有法 。 ． 而 严格体现在制度上 ， 严格的规章制度、 岗位职责和工作流程 ，
把幼儿 园管理纳入 有章 可循 、 有法 可依 的轨道 。制定 的所有
积极的一面 ， 产生消极影响。在《 幼儿教育的理论指导》 一
书 中曾谈到 “ 教师的态度 和管理方式应有助于形成安全 、 温
键。
幼儿的健康成长服务 的， 要为每 一个儿童 ， 有特殊需 要 包括
的儿童提供积极的支持和帮助 。 那 么作为一 名管理者就要 ”
１ 园长对教师要 体现人文关怀 。 目前 很多幼儿园都实 ． 行 人本 主义 的管理模式 ， 这就需要园长在管理教师时讲究一 个“ 字， 情” 以情 动人 ， 会调 动教 师的 积极情绪 ， 使教 师能更 充分地发挥 自己的主动性 、 积极性和创造性。园长在处理 问 题时 ， 还要讲究情感 因素 ， 要分析问题 的事 因， 处理得合情合 理 。如有 的青年教师任教 时 间不 长 ， 方面潜 力很 大 ， 各 但是 在班务工作 中有 时出错 ， 不太 细心 ， 这就需 要周 围人 以宽 容
常加班 ， 他们的工作怎么会认 真呢？某幼儿园的保育员将 老
鼠药放在了幼儿 园的伙食 里就是 因为她与园长有过矛盾 ， 然
后把仇恨转 移到幼儿身上 ， 可见在工作 中园长的管理不仅 要
幼儿园园长管理艺术
幼儿园园长管理艺术一、引言幼儿园园长是负责管理幼儿园全面工作的领导者，园长的管理艺术对于整个幼儿园的运营和发展至关重要。
本文将探讨幼儿园园长的管理艺术，包括其核心职责、管理原则、领导技巧等方面的内容。
二、核心职责1. 教育教学管理幼儿园园长应该负责制定教育教学计划，监督评价教师教学质量，确保教学工作的顺利进行。
2. 行政管理园长要负责幼儿园的日常行政管理工作，包括人事管理、财务管理、后勤保障等方面的工作。
3. 家长沟通园长应积极与家长沟通，倾听家长的意见和建议，建立和家长的良好关系，共同关注孩子的成长发展。
三、管理原则1. 以人为本园长要关注和尊重每一位教师、员工和学生，倾听他们的需求和意见，建立和谐的人际关系。
2. 目标导向园长要设定明确的工作目标，激励教师和员工共同努力，实现幼儿园的发展目标。
3. 团队合作园长要倡导团队合作精神，鼓励教师、员工之间相互支持和协作，实现共同成长。
四、领导技巧1. 沟通能力园长要具备良好的沟通能力，能够清晰明确地传达工作要求，倾听他人意见，化解矛盾和问题。
2. 激励能力园长要善于激励他人，调动团队积极性，促进团队的发展和进步。
3. 决策能力园长要有决策能力，能够独立思考，果断作出正确的决策，在复杂情况下保持清醒头脑。
五、总结幼儿园园长管理艺术是一门复合型的技能，在日常管理中需要不断学习和提升。
通过恰当的管理原则和领导技巧，园长能够更好地领导园队，促进幼儿园的良好发展。
以上是关于幼儿园园长管理艺术的简要探讨，希望能够对幼儿园园长和教育工作者有所启发。
园长的领导艺术
园长的领导艺术1、当领导不必要凡事都要自己干，什么心都要操，要学会下放职权，培养不同职责员工的主人翁责任感2、领导艺术首先表现在——善于用人（提拔、培养干部）人：用人的人——管理者；可用的人——做具体工作的人3、主管有功——功劳，属于管理者部署有劳——苦劳，属于员工4、不肯授权——没有时间做人的思想工作，造成人心涣散5、领导的作用在于调动教师的积极性6、缺少领导艺术园长的特点：终日忙于琐碎事宜，园里一波未平一波又起园事：例外（突发事件）例内（老师已熟悉的，得心应手）7、对事要提三个能本能：（1）能不能取消它？（2）能不能与其他事合并处理？（3）能不能用最简便的方法处理？8、权利的平衡：（1）一是行政权力（来自行政组织体系）（2）二是学术体系9、怎样组织教研活动（1）谁的意见都可以反驳、质疑（2）只有在争论后统一思想，统一认识，才有价值（3）学会抛砖引玉，提一些不成熟的想法，请老师们分析10、见“群龙无首”吉！二、大象无形太上，不知有之；其次，亲之；其次，眷之；其次，畏之；其次，悔之。
——老子1、四种领导：“侮之”型——容易造成下属人格上的缺陷“畏之“型——使下属只会依命令行事“亲之、誉之”型——缺乏人格的感召力“不知有之”——下属对领导有不良的神秘感2、“不知有之“的领导最伟大在把握好宏观、统筹全局、保证方向等工作的同时，给于下属的工作予以指导和关注（1）特征一：管方向手段：观念、制度、战略园所如何长远发展，园所应该具备什么样的教育特色，这是管理者应该具备的战略性思维，并要与全体教职工达成共识。
（2）特征二：借用自发力自我激励、自我评价、自我约束、自我调控（功成事遂，百姓皆曰：我自然！）（3）特征三：给员工“自主权““治大国若烹小鲜““管得最少的管理是最好的管理“3、园长的责任（1）鼓励全体员工对幼儿园的工作进行策略性思考，形成自下而上的自主工作秩序（2）新计划、新举措在例会时间共同商量探讨，征得意见后再执行（3）做好授权、放权工作，做到透明度（4）选拔有经验的教师成骨干教师参与园所管理（5）制度大家一起修订、方案大家一起设计、活动大家一起参与（6）老年教师恋园、中年教师爱园、青年教师兴园（7）让工作成为一种享受（生活着，美丽着；健康者，幸福着；工作者，快乐着）（8）老师是园所的上帝。
谈谈幼儿园长的领导艺术
谈谈幼⼉园长的领导艺术谈谈幼⼉园长的领导艺术⽥⼩红(邵东县机关幼⼉园园长;湖南,邵东,422001)著名教育家陶⾏知先⽣说过:“校长是⼀个学校的灵魂,要想评论⼀个学校先要评论它的校长。
”从中我们也可以得出,有什么样的园长,就有什么样的幼⼉园。
⼀个园长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在幼⼉园⼯作和发展中都具有极⼤的影响⼒。
⼀个好园长,⾸先必须是全园强⼤凝聚⼒的核⼼。
幼⼉教育⼯作也开始迈向现代化,经验丰富,管理能⼒较强的幼⼉园园长也是社会所需、时代所需。
现结合笔者近⼏年幼教管理的实践,浅谈⼀下园长的领导艺术。
所谓领导艺术就是指创造性的领导⽅式和⼯作⽅法。
领导艺术是在领导者运⽤领导条件和领导过程中显现出来的,领导者个⼈的知识经验、才能和⽓质等因素只是领导艺术产⽣的基础和前提,⽽不等于领导艺术本⾝。
领导艺术尽管因⼈不同⽽表现各异,但领导艺术不是领导者个⼈的主观臆造,⽽是符合规律的反映,遵循⼀定科学原则的活动过程,因此,领导艺术不仅具有技巧运⽤的艺术性,⽽且有客观规律的科学性。
它是领导活动中的艺术性与科学性的统⼀。
⽆数经验教训告诉我们,坚持按客观规律办事就是⼀项领导艺术。
⼀、“喊破噪⼦”与“做出样⼦”众所周知,园长是⼀园的主要⾏政领导,对园⼯作负有全⾯责任。
作为⼀园之长,如何通过组织全园职⼯⾼标准地完成各项⼯作,进⽽达到对全园⼯作的管理是⼀个成功的领导⼈⾸先要攻破的问题。
据我看来,关键是通过良好的领导艺术去调动全园教职⼯的积极性,只有全体员⼯积极主动地去⼯作,认真地贯彻实施全园的⽅针、措施,乐观地⾯对教学中的困难,有效地配合园长的⼯作,才能真正实现全园的在序运作。
通俗地讲,要调动员⼯们的积极性,要达到尽管“喊破嗓⼦”也⽆济于事的⼯作任务,应是要求教师们做到的,⾃⼰⾸先要做到。
对待⾃⼰的事业,对待幼⼉园的⼯作、学习,要勤奋、认真,为教师起到表率作⽤。
要知道,园长的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动都会潜移默化地影响着教师的⾔⾏。
园长的领导艺术名词解释
园长的领导艺术名词解释园长，作为一个学校的管理者和教育者，承担着重要的领导责任。
为了更好地履行这一角色，园长需要掌握一系列领导艺术的名词和理念。
本文将对园长的领导艺术进行解释和探讨，帮助园长们深入理解与应用。
一、启发式领导启发式领导指的是通过提供机会和资源，激发员工的创造力、领导力和自我发展能力的领导方式。
作为园长，启发式领导可以帮助建立一个积极、有活力的教育团队。
通过激发员工的自主性和责任心，园长可以促进教师的成长和专业发展，提升整个团队的绩效和合作力。
二、情商领导情商领导强调园长通过情感智能和人际关系管理，建立与员工之间的亲密关系，从而提高组织的效能。
园长应关注员工的情绪状态，以及他们的工作和生活平衡。
通过关怀、倾听和支持，园长可以增强员工的归属感和忠诚度，从而建立一个更加和谐、凝聚力强的工作环境。
三、变革型领导变革型领导强调园长激发并引导员工对自身的个人成长和组织的变革充满热情和动力。
园长作为变革的推动者，应鼓励员工尝试新方法、创新教学，以适应不断变化的教育环境。
同时，园长还应鼓励员工的反馈和思考，促进学校的不断进步和发展。
四、赋能领导赋能领导强调园长通过授权和培养员工的能力，增强他们的自主性和创造力。
园长应提供资源和支持，为员工提供成长和发展的机会。
通过激发员工的自信心和自主性，园长可以建立一个高效、高绩效的团队，实现学校的长远目标。
五、逆境领导逆境领导指的是在困难和挫折面前，园长如何引领团队化解危机、保持稳定和积极应对。
园长应保持乐观、积极的态度，并提供支持和鼓励。
同时，园长还应与团队成员共同分析问题，制定应对策略，激发员工的合作和创新精神。
逆境领导力的发挥，可以使学校在挑战中不断成长。
六、多元文化领导多元文化领导强调园长对多元文化的理解和尊重，并把握多样性为学校带来的机会。
园长应重视和关爱不同文化背景的员工和学生，建立一个包容和谐的学习环境。
园长还应注重培养员工的跨文化沟通和领导能力，以推动学校的国际化发展。
园长的领导艺术
魅力园长的十大领导艺术三岁决定一生，三岁影响一个民族。
中华民族在21世纪中叶真正复兴，则取决于21世纪初成长的幼儿素质，他们是中华民族的未来和希望所在。
那么也可以换句话讲，当前中国20多万所幼儿园的办园质量则决定着这一代幼儿的基础素质。
而幼儿园的办园质量是谁决定的呢？毋庸置疑，有什么样的幼儿园园长就有什么样的幼儿园。
幼儿园园长的素质高低就决定幼儿园的办园质量。
而幼儿园园长的领导艺术水平则是幼儿园园长最重要的素质要求。
幼儿园跑的快，全靠园长带。
园长的领导艺术是一个综合艺术，是一个综合素质的体现，这十大领导艺术也仅仅是其中的几个方面。
一、给老师的一个梦二、为幼儿园打造一个个性化的教育理念三、“作秀”也是园长的一种领导艺术四、给老师们一个梦想的舞台五、让老师们带着快乐上班六、天下是说出来的七、会开会的园长才是会领导的园长八、“立即行动”是园长的成功之母九、培训与指导下属是园长的中心任务十、“十气”是最有魅力的园长一、给老师的一个梦，没有梦想的民族是一个没有希望的民族，没有梦想的企业是一个没有前途的企业，没有梦想的老师是一个没有活力没有激情的团队。
给老师一个梦，为幼儿老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必须面对的问题，会让老师们做梦的园长，魅力是最伟大的。
幼儿园的愿景是幼儿老师成长的动力。
没有梦想的幼儿园是一个将被有梦想的吞掉的幼儿园，《打猎的故事》一个父亲带着三个孩子到沙漠中去猎杀骆驼，他们到达了目的地。
父亲问老大：“你看到什么呢？”老大回答：“我看到了猎枪、骆驼，还有一望无际的沙漠。
”父亲摇摇头说：“不对”父亲以相同的问题问老二.。
老二回答：“我看到了爸爸、哥哥弟弟、猎枪、骆驼、还有一望无际的沙漠。
”父亲又摇了摇头“不对”父亲以相同的问题问了老三。
老三回答：“我只看到了骆驼。
”父亲高兴的点了点头：“答对了！”《毛驴的故事》《西游记》中随唐僧取经的白龙马有个兄弟叫毛驴。
白龙马与毛驴的生活环境一样，但后来，白龙马去西天跟随唐僧取经，历尽千难万险，而毛驴则继续拉磨。
幼儿园园长管理艺术
浅谈幼儿园园长的管理艺术摘要：办好幼儿园的关键在于管理，好的管理要讲究管理艺术。
幼儿园园长作为幼儿园管理的直接负责人，在管理中必须讲究管理艺术。
优质的幼儿园管理是实现有效教学、提高教育质量的重要环节，也是人才培养目标实现的重要保障，教学管理作为学校管理工作中的首要任务，为了更好地实现教学目标，必须强化与重视此项工作。
它的管理程度直接关系到办学质量与教学的有效性。
结合思考，对幼儿园园长的管理艺术做了以下浅析。
关键词：幼儿园；园长；管理艺术随着时代的进步，幼儿园园长的管理工作必须顺应时代发展的要求，实现创新化管理。
在我国现阶段的幼儿园管理中，存在很多问题。
因此，作为一名在幼教工作岗位工作多年的幼儿园园长来说，看到现阶段的幼儿教育管理状况，有喜又有忧。
高兴的是在整个幼儿工作中，幼儿教育在整个教育中已经起到至关重要的作用，同时也逐渐得到了社会的认可。
然而，担忧的是，在幼儿管理中，有很多幼儿园园长都是为了谋取利益，在幼儿园管理中并没有实现优化科学的管理。
幼儿园园长在幼儿园的管理工作中，并没有起到积极的推动作用。
那么，在幼儿园管理中，幼儿园园长应该从哪些方面出发，才能实现对幼儿园的优化管理呢？一、立足全园，树立以人为中心的管理理念要办好自己的园所，作为幼儿园园长，必须树立以人为中心的管理理念，以人为中心即在幼儿园管理中，要依靠人、信任人和培养人。
在幼儿园的管理中，所谓依靠人、信任人和培养人，就是在工作中有了困难要依靠园内所有教职工的力量来解决，有了成绩也要和园内所有教职工来共同分享。
在工作中，要加大对教职工的关心和帮助。
园长要设身处地地为教职工着想。
在管理工作中，幼儿园的管理不是仅仅依靠一个人的力量就可以完成的。
这个工作需要全园的教职工都积极行动起来，共同努力。
因此，园长在管理中，必须坚持“以教职工利益为本”，在工作中，园长要做到亲力亲为，让广大教职员工群众感受该有的关心和爱护。
要时常深入群众，及时发现问题，想群众之所想，急群众之所急，办群众之所盼，谋群众之所需，有的放矢地解决好他们在生活中存在的困难和问题。
幼儿园领导之窗：园长领导艺术与管理技巧分享
幼儿园领导之窗：园长领导艺术与管理技巧共享一、引言在幼儿园教育领域，园长是整个园区的领导者和管理者，他们的领导艺术和管理技巧对于幼儿园的发展和教育质量起着至关重要的作用。
在本文中，我们将从幼儿园领导的角度出发，共享园长的领导艺术和管理技巧，帮助园长提升领导能力，有效推动幼儿园的持续发展。
二、园长领导艺术与管理技巧1. 宏观规划与落实园长作为幼儿园的领导者，首先要具备宏观规划的能力。
这包括对幼儿园发展方向的把握、教育理念的指引、师资队伍的建设等。
园长需要根据幼儿园的实际情况，制定长远的发展目标和规划，同时要善于落实和执行，确保规划不是空中楼阁。
这一点可以理解为“守正出奇”，即在宏观规划上坚守初心，同时在执行上寻求突破，为幼儿园的发展注入新的活力。
2. 合理资源配置与激励机制园长还应具备合理资源配置和激励机制的管理技巧。
资源包括人力、财力、物力等方面，园长需要善于根据幼儿园的实际情况，合理配置资源，确保资源的最大化利用。
园长还需要建立激励机制，激励师资队伍积极工作，提高教育质量。
这一点可以理解为“善待员工”，通过合理的资源分配和激励机制，让师资队伍得到充分的尊重和激励，从而激发出更大的工作热情和创造力。
3. 沟通与协调能力园长需要具备优秀的沟通与协调能力。
幼儿园是一个复杂的组织系统，园长需要与师资、家长、政府部门等多方进行有效沟通与协调，推动园区各项工作的顺利进行。
园长的沟通与协调能力，直接影响着幼儿园内外部各方的协同合作和园区整体运营。
这一点可以理解为“以和为贵”，园长需要以和为贵，善于与各方沟通合作，促进幼儿园内外的和谐发展。
4. 对于教育的独特见解除了管理技巧外，园长还需要对于教育有独特的见解。
园长需要对于幼儿园教育的理念、方向有清晰的认知和深入的思考，指导园区的教育方针和教育活动。
这一点可以理解为“知行合一”，园长需要以身作则，将自己对于教育的理解融入到园区的日常教育活动中，引领幼儿园朝着更好的方向发展。
园长的魅力与领导艺术
园长的魅力与领导艺术
引言
园长是幼儿园的重要领导者，除了教育教学工作外，还要具备优秀的领导艺术和魅力。
本文将探讨园长在教育管理中的魅力和领导艺术。
园长的魅力表现
园长作为园所的领导者，需要具备一定的魅力。
首先，园长需要展现出亲和力和人格魅力，与园所的教职员工以及家长建立良好的关系。
其次，园长需要展现出坚强的毅力和胆识，在面对各种挑战和困难时能够沉着冷静地应对，给予员工和家长信心。
园长的领导艺术
园长在园所的管理中需要发挥出色的领导艺术。
首先，园长需要具备良好的沟通能力，能够与不同类型的人有效沟通，化解矛盾，促进园所的发展。
其次，园长需要具备良好的决策能力和执行力，能够制定明确的发展规划和目标，并动员全体员工共同实现。
园长团队建设
园长需要注重团队建设，搭建一个合作共赢的团队。
园长应该激励员工，发挥他们的特长，让园所每个人都充满活力和创造力。
园长还需要定期进行员工培训和发展，提高整个团队的专业水平和素质。
园长的未来展望
未来，园长的角色将更加重要。
园长需要不断学习和提升自己的管理能力和领导艺术，把握教育发展的大势，引领园所迈向更高的台阶。
园长还需要关注教育政策的变化和园所的发展需求，做出灵活的战略部署，保持园所的竞争优势。
结论
园长的魅力与领导艺术对园所的发展起着关键作用。
通过不断提升自身素质和能力，园长能够带领园所有效应对各种挑战，实现教育目标。
园长的魅力和领导艺术是园所成功的重要保障。
以上是关于园长的魅力与领导艺术的探讨，希望对读者有所启发。
幼儿园管理第十一章园长的领导艺术与领导班子建设
THANK YOU.
关注员工的工作、生活和成长需求，为员工 提供个性化关怀和支持，增强员工的归属感 和幸福感。
加强沟通协调，促进团 队合作
建立有效的沟通机制，加强团队成员之间的 协作和交流，提高团队合作效率和整体绩效 。
强化风险管理，确保幼 儿园稳定发展
不断改进和创新，推动 幼儿园持续…
建立健全风险管理机制，及时识别和应对潜 在风险，确保幼儿园稳定发展。
积极探索创新管理模式和方法，不断改进幼 儿园管理，提高幼儿园整体水平，推动幼儿 园持续发展。
03
案例分析与实践
某幼儿园园长领导艺术应用案例
案例描述
某幼儿园园长通过运用领导艺术，成功引导幼儿园教师团队，实现幼儿园的 各项工作的顺利开展。
案例分析
该园长表现出极高的领导艺术，包括对教师团队的深入了解、善于沟通、合 理分配任务和及时反馈等。这些领导艺术为幼儿园创造了一个和谐、积极的 工作氛围，提高了教师的工作积极性和工作效率。
某幼儿园园长领导班子建设案例
案例描述
某幼儿园园长通过组建一个高效、协作的 领导班子，成功引领幼儿园各项工作取得 进展。
VS
案例分析
该园长在领导班子建设方面表现出色，首 先他明确了班子成员的职责和分工，其次 他注重班子成员之间的沟通和协作，同时 他积极发挥领导班子的集体智慧，使整个 班子成为一个高效、协作和富有创造性的 团队。这种领导方式为幼儿园的持续发展 奠定了坚实的基础。
2023
幼儿园管理第十一章园长 的领导艺术与领导班子建
设
目 录
• 园长领导艺术 • 园长领导班子建设 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
园长领导艺术
领导艺术的含义
领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的一种具有创造性 的领导技巧和领导风格，使领导效能得到充分发挥，实现领 导目标。
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工资 基本工资 职务工资 计时工资 计件工资 年历工资 退休工资
奖金 全勤奖金 超时奖金 岗位奖金 建议奖金 红利奖金 期股奖金
（2）压力机制。包括竞争压力和目标责任压力。竞争 经常使人面临挑战，使人有一种危机感；正是这种危 机感和挑战，会使人产生一种拼搏向前的力量。目标
责任制在于使人有明确的奋斗方向和责任，迫使人去
3.领导者的影响力
4.领导艺术 领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造 性和有效性。 一方面是创造，是真善美在领导活动中的自由创 造性。 “真”是把握规律，在规律中创造升华，升华到 艺术境界； “善”就是要符合政治理念； “美”是指领导使人愉悦、舒畅。 另一方面是有效性，领导实践活动是检验领导艺 术的唯一标准。
2.领导”和“管理”两个概念的区分： 活动主体：领导主要负责高层管理； 广义的管理包括上层、中层和下层管理，狭义的 管理则指中下层管理。 活动对象：领导的对象是人； 管理则有人、财、物、时间、信息、章法等。 活动范围：领导主要面向全局； 管理则更多限于分工的局部。 活动方式：领导主要为间接的影响活动； 管理则更多是指直接的实践活动
努力履行自己的职责。
压力机制的运用
聘任制
考核制
（3）约束机制。包括制度规范和伦理道德规范。制度 是一种有形的约束，伦理道德是一种无形的约束；制 度指企业的法规使人的行为有所遵循，使人知道应当
做什么，如何去做并怎样做对。是一种强制约束。伦
手册
（二）建立个人威信
1.树立威信要有战术 (1) 对那些你无法接受的反应，立即且坚定地做出适当的回应 ：下达命令，要求改正。 (2) 发布简短、明了的命令，并且表现得好像别人要毫无疑问 地服从它们。 (3) 把自己私人的生活和问题留给自己解决。 (4) 不要询问你部属的私人生活，除非这些事情对工作有直接 的影响。 (5) 以平和的态度接受成功，把成功归于命令被服从的事实。 (6) 以比正常略为缓慢的速度，清晰地提问题，等候回答。
工作 流程
（4）保证机制。包括法律保证和社会保障体系的保 证。法律保证主要是指通过法律保证人的基本权利、 利益、名誉、人格等不受侵害。社会保障体系主要是
保证员工在病、老、伤、残及失业等情况下的正常生
活。在社会保障体系之外的企业福利制度，则是作为 一种激励和增强企业凝聚力的手段。
5、构建竞争机制。主要指员工有自由选择职业 的权力，有应聘和辞职、选择新职业的权力，以 促进人才的合理流动；与此同时，企业也有选择 和解聘的权力。
领导者的影响力由两部分构成：权力性影响与非权力性影 响力。 权力性影响力：指由领导者掌握合法职权并能合情合理地加 以运用而产生的影响力。 非权力影响力：是由领导者自身所表现出来的良好的品格、 卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构 成的。 在整个领导影响力的构成中，非权力性影响力占有主导地 位，起着决定性作用。 管理实践表明，一个有领导能力、素质好、威信高的园长， 能够带领全园职工奋发向上，使一个落后园所迅速改观，全 园工作秩序井然，保教质量不断提高。这里，决定园长威信 高低的主要是其非权力影响力。因此，提高园长领导影响力 的关键在于提高其非权力性影响力。
薪酬系统的结构
金钱报酬
非直接报酬 直接报酬
公共福利 法定福利 医疗保险 失业保险 养老保险 伤残保险 公积金
个人福利 养老金 辞退金 住房津贴 交通津贴 工作午餐 出差津贴
假期福利 培训假 病事假 公休假 节日假 工间休息 婚丧假
生活福利 生日礼物 托儿服务 托老服务 内部优惠 搬迁津贴 子女教育
沟通制度
民主管理 园务公开
（二）建立个人威信
制度是管理的一根标杆，但有了制度、按制度办事并不意 味着一切问题都解决了，管理者的个人威信对管理的成效也有 着举足轻重的影响。当然，树立威信不是一朝一夕的，需要管 理者在多个方面把握好自己。 对任何一个管理者来说，威信都是非常重要的东西。没有威 信的管理者，绝对无法成为一个好的管理者。管理者不立威， 就不可能有任何作为。 毫无疑问，实力与威信是构成领导能力的要素。 许多人总是强调，作为一个管理者，能力比什么都重要，其 实未必尽然。要成为一个优秀的管理者，除了拥有超群的实力 ，还需拥有非凡的领袖气质。这种领袖气质，我们通常称之为 威信
6、环境机制。主要指人际关系和工作本身的条件和 环境。和谐、友善、融洽的人际关系，会使人心情舒 畅，在友好合作、互相关怀中愉快地进行工作。创造
良好的人际关系环境和工作条件环境，让所有员工在
欢畅、快乐的心境中工作和生活，不仅会促进工作效 率的提高，也会促进人们文明程度的提高。
环境 机制 的运 用
工会活动 福利措施
案例赏析：课堂游戏—西游记
游戏中表现的就是企业家的领导艺术：
制度的领导艺术 培训的领导艺术 激励的领导艺术
二．机制激励的领导艺术
制度是保障一个组织正常运行的基石。随意践踏制度的管
理注定是失败的管理。管理者最忌讳而又最容易犯的错误就
是把个人意志凌驾于制度之上，长此以往，制度形同虚设， 员工的行为、组织的运行必然产生不可逆转的偏差。 案例：制度的力量
激励机制的运用
奖惩激励
培训激励
薪酬福利 激励
正激励与负激励 提升教师幸福感的小技巧 职工福利
薪酬系统的结构
报酬系统
非金钱奖励
金钱报酬
职业性奖励
社会性奖励
直接报酬
非直接报酬
薪酬系统的结构
非金钱奖励
职业性奖励 1、职业安全 2、自我发展 3、职业灵活性 4、晋升机会
社会性奖励 1、地位象征 2、表扬与肯定 3、喜欢的任务 4、交际的机会
幼儿园园长的领导艺术
湖南大学幼儿园 肖晓敏
1 2
领导的概念 机制激励的领导艺术 以宽阔的胸怀包容职工
3
4
领导者的能力素质
一、领导概述
1.领导的概念 领导就是领导者带领和引导被领导者（包括组织 ）在一定条件下实现组织目标的行为过程。该定 义具有三层含义： （1）领导者与领导对象是相互依存的双边的人际关 系。 （2）领导者的关键在于为组织确立组织目标方向， 并带领组织成员实现目标方向。 （3）领导者能带领组织成员去实现组织的任务目标 。
（一）建立建立健全管理机制 （二）建立个人威信 （三）公正、公平、公开
（一）建立建立健全管理机制 以人为本的管理主要包括如下一些机制：
1.激励机制 2.压力机制
3.约束机制
4.保证机制
5.竞争机制
6.环境机制
（1）激励机制。包括物质激励和精神激励。管理 者应能找准员工的真正需要，并将满足员工需要的 措施与组织目标的实现有效的结合起来。