作业布置与批改学习心得教学文案

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作业布置与批改学习心得

汶南二中:赵成伟

作业是课堂教学的延续和补充,是整个教学环节中的重要的一环。如何设计作业,如何布置适当的作业,既能减轻学生负担,又能达到有效的训练,让学生能更快更好地掌握所学知识,温故而知新呢?这是每一个教师应当慎重思考的问题。通过参加张涛主任的“作业的布置与批改”培训,我收获如下:

首先,教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异,教师对学生的作业要求可以分层次,这样有利于学困生对自己的学习树立信心,也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的数量,提升作业的质量,拓展作业的形式,统一作业的批改,一方面减轻学生的学习负担,另一方面让学生养成良好的学习习惯,对自己树立起自信和激起内心热爱学习的欲望。不能够把形式拘泥于抄写课文、单词、重点词语等等,我们可以根据课堂需要设计出一些题,让学生进行巩固练习,我们也可以设计一些表格,让学生在课后独立完成或相互协商完成表格所填内容,这对于学生的积极性是有很大帮助。有时候,我会让学生把听写、默写、任意地写出单词句子等作为自己的作业,这样每个学生可根据自己的基础来确定词汇以及要背的句子,达到了有层次性和又合理性,这样学生的兴趣就更高了。

其次,教师批改作业要有针对性。作业批改要精,抓住主要问题进行批阅。字词作业可调动学生互批互改,随时订正。教师独立批阅与学生互改相结合,抽查与全查相结合,面批与整体批阅相结合,课堂反馈与课下巩固相结合,变封闭性的作业为开放性的作业,要冲破封闭的圈子,向课外延伸,与生活接轨。

第三,教师批改作业后除了给学生打等级外,还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语,以此给学生指出不足,或提出新的要求,鼓励学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业,促使学生养成良好的学习习惯。这样的点评,对于学生来说是新鲜的,他们也会为了这种新鲜感而奋进,努力提高自身的修养和素质。

另外,在提倡素质教育的今天,我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计,以及对这些作业的检查与评价,并及时地反馈。设计综合性的作业,有利于培养学生的思考能力,提高学生的综合能力。

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