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德育工作的心得体会范文5篇

德育工作的心得体会范文5篇

德育工作的心得体会范文德育工作的心得体会范文精选5篇(一)德育工作是学校教育工作的重要组成部分,对青少年学生的身心健康成长起着关键作用。

通过多年的德育工作经验,我有以下几点心得体会:首先,德育工作要注重培养学生的道德品质。

作为教育工作者,我们应该注重培养学生的道德品质,让他们能够树立正确的价值观和人生观。

在课堂教育过程中,我们要注重培养学生的诚实守信、友善乐观、勤奋向上等良好品质,在日常生活中要引导学生树立正确的行为准则,从小事做起,让学生在实际行动中体会道德的力量。

其次,德育工作要注重培养学生的社会责任感。

在现代社会中,学生不能仅仅关注个人发展,还应该关注社会公益事业,关心他人,拥有社会责任感。

因此,我们要通过课程设置和社会实践活动等方式,培养学生的社会责任感,让他们明白自己应该为社会做出贡献。

同时,学校要加强与家庭和社会的联系,形成育人合力,共同培养学生的社会责任感。

第三,德育工作要注重培养学生的自律能力。

在学生的成长过程中,自律能力是非常重要的品质。

只有学会自律,才能够控制自己的行为,保持良好的学习和生活习惯。

因此,学校要加强学生的自律教育,培养他们按规章制度办事,按时完成任务的能力。

同时,学校要建立完善的奖惩机制,让学生明白自律的好处,自觉遵守规则。

最后,德育工作要注重个性发展。

在培养学生高尚情操和良好行为习惯的同时,也要尊重每个学生的个性特点,鼓励他们发挥自己的创造力和创新精神。

因此,学校要提供多样化的教育资源,为学生提供广阔的发展空间,让每个学生都能够发展自己的特长和优势。

总之,德育工作是学校教育的重要组成部分,需要全体教育工作者共同努力来完成。

通过注重培养学生的道德品质、社会责任感、自律能力和个性发展,我们可以帮助学生树立正确的价值观,为他们的身心健康成长提供有效的支持。

德育工作的心得体会范文精选5篇(二)德育工作计划主要包括以下几个方面:1. 目标设定:明确德育工作的总体目标,如提高学生的道德水平、培养学生的社会责任感等。

中小学生德育教育心得体会范文(精选5篇)

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中小学生德育教育心得体会范文(精选5篇)中小学生德育教育心得体会1本人从事学校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,难度很大。

德育工作难,难在其长期性和隐性,难在其常常不被重视,难在其方法陈旧无创意,难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。

当然,学校是德育教育的主课堂主渠道之一,学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。

大道理要讲,小道理更要谈。

但是,如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题,肯定未免天真了一些。

解决思想问题、行为习惯问题等,主要靠不断的实践,靠养成教育,靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。

德育应与学校的整体工作有机融合,在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节,即从微小处着眼着手着力。

实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验,德育要从孩子们的生活实践开始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。

比如作文育人方面,先从"我和爸爸或妈妈"开始,然后再"我与老师"、"我与学校",最后"我与社会"、"我与祖国"、"我与世界"……再如环保教育方面,先从不起眼的小事,从自我开始,再从改变习以为常的陋习做起,从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。

只有实践才能育人,在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。

作为德育工作者,要有对孩子终生负责的精神,千万不要将德育工作当作可有可无的花架子,形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事,有这样一句真话:德育为先,"先成人后成才"!很有道理。

有才而无德为坏才,是可怕的!德育工作者应专业化,要有专业水准,要有理论支撑,否则,东一榔头西一棒,盲人摸象,效果想必也不会太理想。

搞德育活动,必须要精心设计,系统研究,锁定目标,有可行的预案,让孩子们从"生物人到社会人"(马克思语)。

中小学德育教育心得体会3篇

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中小学德育教育心得体会3篇从某件事情上得到收获以后,就十分有必须要写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我下面是xx为大家整理的中小学德育教育心得体会,供大家参考。

中小学德育教育心得体会思想道德教育,是为了培养人的思想道德素质,使其成为德、智、体、美全面开展的人。

思想道德教育是实实在在的实践活动,不是抽象的概念。

中华民族文化博大浩瀚,伦理道德思想和伦理道德教育所累积的理论亦宏富精深。

继承和弘扬传统优秀文化,关键在汲取传统文化、道德的精髓,是思想道德教育的重要实施途径和方法。

思想道德教育不仅具有历史性,而且作为人类共同财富,还具有共同性。

我们在引进西方先进科技的同时,也应该引进大量的西方先进文化和优秀道德。

把外来先进文化同外乡传统优秀文化和道德有机结合在一起,形成新的、具有时代特征的、进步的民族文化和道德标准,我们中华民族才会立于永恒的不败之地。

当前我院开展的思想道德教育活动使我们重新认识到当前社会上的人情淡薄,人心冷漠的可怕,同时又看到了像李彬、林志梅、郭明义这样的希望,他们的先进事迹使我深受感动,并得到了心灵的启迪。

林志梅同志具有强烈的事业心和责任心,她在平凡的岗位上做出了许多不平凡的事。

检察事业是个关系民心的重要工作,没有强烈的事业心的人,没有坚决信念的人,没有工作责任心的人,不可能踏踏实实的在这个岗位上工作下去,也无从谈起取得什么成绩。

林志梅同志数十年如一日,几乎坚持每天上午七点上班,晚上七点下班,完成工作任务只有提前没有拖沓,始终踏踏实实、兢兢业业,为检察事业默默奉献,取得了一个有一个的良好业绩,获得了领导和同志们的一致认可。

在实际工作中,她更是如此。

在南京市院预防处工作的16年内,林志梅同志不断奔波于13个基层院与众多企业之间,她所组建的南京市预防职务犯罪宣讲团,至今共组织宣讲300多场次,近4万人受教育。

她以如此的事业心和责任心投入到工作中来,值得我们尊敬,更值得我们学习。

李彬同志让村民富起来、让过上的生活.在任职期间,根底设施在、生活条件在改观,了更多的实惠.李彬同志所做的事情,也正是基层干部每时每刻在干的工作.要学习李彬同志,认识到岗位职责的神圣性,对当代共产党人所肩负的时代使命的理解,坚决理想信念,地带着,齐心协力,团结奋斗,建设美好社会,美好生活.1990年起,郭明义参加了54次捐献全血和捐献血小板,累计6万多毫升,相当于自身全部血量的10倍。

2020教委小学德育工作心得体会范文

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2020教委小学德育工作心得体会范文2020教委小学德育工作范文篇1时间飞逝,不知不知,我们迎来了支教生活的第二年,在这一年中,通过与孩子们的接触,和本校老师的共同学习,我在思想上有了新的理解,在教学工作计划上有了新的认识,在对待自身的要求上有了更高的觉悟。

感慨颇多,现将一年来的支教情况做一下具体的汇报:一、思想认识更加深刻,明白了更多的道理我作为一名支教老师,万分幸运地来到了xx中心小学。

和第一年相比,我们心里也更加成熟,也逐渐爱上了这片沃土。

爱上了她的人杰地灵,爱上了她的憨厚朴实,爱上了她的每一个黎明和黄昏。

从我周围的同事身上,看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业;从上级领导的细致要求上,看到了教育事业生生不息,蒸蒸日上的源泉;从孩子们朗朗的读书声中,我看到了未来和希望。

在这里,有一种无形的精神在陶冶着我的心灵,有一种无形的动力在鞭策着自己前进。

在这里我明白了奥斯特洛夫斯基关于生命的,明白了事无具细的道理,更懂得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。

二、业务水平的改进与提高在本学年,乘着国家对农村基础教育加大投入的春风,我们xx小学业也增添了许多硬件设备,为教学水平的提高配置了必备条件。

我有幸成为一名农远工程的受益者,享受了国家对学校的细致入微的关怀。

在这一年中,我和更多的同事,学习了很多有关电脑和卫星接收的知识,并将所学知识转化为对学生教育的水平提高。

我们将所用材料实现自动化,无纸化,大大提高了教育教学效率。

同时,根据农远所学知识,我们的业务水平也有了较大的提高,如结合第三轮继续教育,我们学习了新的教学方法,并应用于广大教学实践中去。

三、以身作责,给学生树立良好的榜样一走进我们xx中心小学,就会被她浓浓的学习气氛所感染。

在一年来,教育局领导多次来我校检查指导工作,予以很多的关怀。

中心校领导更是严格要求,从制度上给予我们更高的进步台阶,而更多的老师早来晚走,更给了我们学生良好的榜样。

而我作为一名支教老师,有着其他老师不具备的条件。

读中小学生德育工作指南心得体会(共7篇)

读中小学生德育工作指南心得体会(共7篇)

读中小学生德育工作指南心得体会(共7篇)《中小学生德育工作指南》心得体会东城区实验学校耿璐这学期我认真学习了《中小学德育工作指南》,从中受益匪浅,也对学校德育工作有了更加深刻的认识。

在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。

《中小学德育工作指南》中指出了小学中高年级的德育目标是:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,了解家乡发展变化和国家历史常识,了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,理解日常生活的道德规范和文明礼貌,初步形成规则意识和民主法治观念,养成良好生活和行为习惯,具备保护生态环境的意识,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

而要做到这一点,老师首先要以身作则。

因为教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。

例如,教师要求学生不将粗话,要讲文明礼貌,要求学生不乱仍纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。

深入了解学生、亲近学生,发现出现的不良行为及时纠正,积极引导。

一个人的思想道德的形成需要一个过程,在这过程中需要有人引导他,当他偏离道德准则时及时把他拉回来,引导他走入正轨。

这就需要广大教师做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。

开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台。

课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。

中小学德育工作心得体会

中小学德育工作心得体会

中小学德育工作心得体会(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中小学德育工作的心得体会

中小学德育工作的心得体会

关于中小学德育工作的心得体会1在本学期学校德育工作中,德育处紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。

结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现将本学期个人工作总结报告如下:一、做好德育工作计划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。

每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。

多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。

定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力,并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文;对于一些初当班主任的,学校则采用“帮、扶、带”的方式,以使他们尽快胜任班主任工作。

二、加强校园文化建设,优化育人环境。

1.精心布置宣传阵地。

加强对墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。

2.规范教室布置。

各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3.大力推进“书香校园”进程,以优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。

中小学德育工作心得体会范文(通用6篇)

中小学德育工作心得体会范文(通用6篇)

中小学德育工作心得体会范文(通用6篇)中小学德育工作心得体会范文(通用6篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,心得体会是很好的记录方式,这样有利于培养我们思考的习惯。

到底应如何写心得体会呢?以下是小编整理的中小学德育工作心得体会范文(通用6篇),欢迎大家分享。

中小学德育工作心得体会1开学半个多月以来,在各位班主任和任课教师的密切配合下我们德育线上的工作井然有序,学生学习风气好、就寝纪律佳,现就半个月工作总结如下:一、班主任到位和值周评分情景开学以来每一天早晨都有13个左右的班主任到教室,全年级学生无一人迟到,很多班级5:55分已经全部到位。

9月1日——11日晚就寝下宿舍8次以上的班主任有张颖、许高波、张春华、朱强、周耀斌、陆萍、包建芳、王平、陈刚等,其中周耀斌和包建芳两位教师到位10次,所有班主任都在5次以上。

目前就寝纪律良好,宿舍管处同志反映如此好的就寝纪律是近几届高三所没有的。

可是就值周评分来看,班级之间也很不平衡,较好的班级有11、13、15班,扣分较多的班级是4、5、8、10班,期望班主任及时了解扣分情景,迅速解决问题。

二、教室布置和卫生情景我们高三教室布置整体较好,很多班级有自我的创意,比如2班教室外的大玻璃框张贴的优秀学生的照片,起到示范和激励作用。

下头我通报一下黑板报评比情景:一等奖1、11、13、15班;二等奖3、6、9、12、16班;其余都是三等奖。

另外班级同学的奋斗目标、奋斗格言今晚前发到我的邮箱里,我们统一做展板。

目前我们高三的环境卫生应当说是全校最好,但我还是要强调一下存在的问题。

一走廊天顶的蜘蛛网仍然没有清理;二是班级交接的地带不干净。

比如四楼西楼梯对面的窗台,应有14、15两班平均分配,但经常是灰尘很多。

三是导护教师加强室内卫生检查力度,对室内卫生较差的班级及时通报和整改。

三、导护情景尽管有个别教师不情愿做导护工作,但安排到的教师基本上都能到岗到位,开展工作。

在此强调两点:一是不仅仅要做好导护记载,及时交导护组信箱,还要当即处理问题。

中小学德育工作心得体会3篇

中小学德育工作心得体会3篇

中小学德育工作心得体会3篇导读:本文是关于中小学德育工作心得体会3篇,希望能帮助到您!6、年底将召开“全国教育科学‘xx’规划课题‘和谐谐研究与实验’龙潭实验区20xx年年会”。

对“xx”课题开题以来我区的德育常规、德育科研、家庭教育等诸项工作做以全面展示、总结及表彰;同时,对今后工作提出明确要求。

(四)加强与家庭、社会的交流与互动,构建和谐德育体系。

1、今年我们加强了家长学校工作的管理。

协助学校聘请心理学专家进行家庭教育讲座。

2、组织部分学校德育副校长参加省德育办和省妇联联合举办的家庭教育培训班。

培训结束后将根据学习内容进行分层培训。

3、继续在新安街道“少儿成长乐园”开展活动。

校外教育部积极搭建平台,与我区关工委、龙潭二实验小学共同策划、组织新安街道与吉安社区的学生校外活动。

4、协助关工委开展了“祖国颂”诗歌朗诵比赛活动。

我区双语学校两名学生的表现尤为突出。

(五)开通龙潭德育工作博客,建设德育工作交流的平台。

9月份,我们利用新浪网站,开通了龙潭德育工作的博客。

博客依据全区德育工作的需要,划分了计划总计、经验论文、活动通知、案例分析等多个栏目。

及时上传领导部门和学校层面的宝贵资料。

为德育工作的宣传与交流提供了平台。

(六)进行全区德育工作调研与督导。

10月9日至10月22日,德育办领导一行四人深入全区城乡19所中小学校,对各学校的德育工作进行了深入细致的调研。

从规划计划的制定与实施;德育机构的建设;德育活动的开展;德育师资的培训;德育课程的实施;德育科研的提升;校园环境的建设;校外基地的拓展等全方位进行了指导与量化。

为基层学校的德育工作的科学性、可持续性与规范性提出了指导意见。

二、取得的成绩:1、本年度科研课题工作成绩斐然:在中央教科所“xx”科研课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育评价体系的研究”20xx年年会中,德育办连续第六次被中央教科所评为科研课题先进实验区,40人被评为先进工作者,22人被评为优秀实验教师,所申报的课题成果中14个被评为一等奖,38个被评为二等奖,42个被评为三等奖。

中小学德育工作心得体会(合集5篇)

中小学德育工作心得体会(合集5篇)

中小学德育工作心得体会(合集5篇)或许,我们可以选择更多的方式,获得更多的感悟,此时应该认真思考并撰写一篇合格的心得体会。

撰写心得体会时,多中心即无中心,面面俱到就面面难到,写好一份心得体会的重点是什么呢?中小学德育工作心得体会篇1一个班级,走进教室,教室桌椅整洁、地面干净卫生是给人的第一印象。

第一印象的重要性大家都知道,太重要了。

对于小学生来说,这一点尤其难。

怎样抓好班级卫生,就是要做到勤。

课间一有空,我会去教室看看,重点检查桌椅整不整齐、地面干不干净等。

虽然班级有班干部专门负责检查,但有个别学生特别的不注意,我行我素。

有一天上午第三节下课,我课间去检查,看到教室的桌椅横七竖八,地面纸片很多,扔的满地都是。

我就连忙让学生收拾清理。

可是我发现有几个学生愣在那里,根本就没有动。

我了解了一下情况,他们回答“我从来没做过值日工作,我不会”。

可想而知,这个不太好搞定!我心想。

但我随即当着全班同学的面,微笑着说:“没关系,你们这么聪明,相信他马上就能学会,我来示范一遍。

”我弯下了腰,认真的捡起地面的`垃圾。

我留心观察了一下,当我捡完垃圾后,他们有些不好意思了。

我对全班补充说:“你们也要相信他们,下节课他一定能做好的。

说完我出去了。

第四节下课后,我特意去教室看了看,发现他们都在认真的捡垃圾,效果有了就行了,我没有大做负面文章,而是在第二天晨会的时候好好的表扬了他们。

之后他们的课桌下一直很干净。

当然,在这个教育过程中。

我用微笑代替了严厉批评,取得了较好的效果。

类似的,对于班级卫生保洁工作,一样不能松懈。

很多学生乱丢垃圾的不说,没有垃圾也要制造垃圾。

随地吐痰的,垃圾定点投篮未进的,喜欢把垃圾扔在桌角边较隐蔽的地方的情况太多了。

针对这种不良现象,如何培养大家的卫生习惯?我能做的也只有勤!每一天,我会不时地走进教室,告诉某某同学,桌下有垃圾,一般来说就会有同学正面回应的。

但有一次,有垃圾在两个同学中间,我去提醒其中一位,可他却不假思索的回答,“又不是我扔的!”这话听起来的味道当然非常不好受。

关于开展中小学德育工作心得体会(精选5篇)

关于开展中小学德育工作心得体会(精选5篇)

关于开展中小学德育工作心得体会(精选5篇)关于开展中小学德育工作篇1要全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。

”不言而喻,学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂,理应成为学生生命发展、生活质量和精神心灵成长的有效途径,让学生在获取知识和智慧的同时,愉悦地体验“内心的旅行。

一、学校德育缺乏生命力成因探源现代学校德育应该关注学生生命发展价值,激发学生生命力的涌动,促进学生有灵性、有人性、有个性地发展。

然而,当我们静下来冷静审视学校德育的现状,却发现当前学校德育陷入尴尬的境地,探其原因,大致有以下几种。

1.主体异化——教师越位包办德育的真正主体是学生。

但是现实德育中,学生往往被视为受动体,而非生命体和道德的构建主体,教师有意或无意的“越俎代包”,使自己异化为德育的主体。

如德育工作目标由教师一厢情愿制定,蜕变成完人式标准要求;德育活动的形式、过程是教师事先演练多次的“现场”表演,德育成了过场作秀,难以收到理想效果,于是,学生由德育主人边缘化为局外人,德育由生命成长的必需演变为令人生厌的强加要求。

2.内容异化——教学脱离实际德育的目的原本是为了学生的终身发展,而生活又是学生终身发展的现实基础。

因此,德育与生活结合的紧密程度就决定了学生发展的结果。

但是,以往的德育存在脱离人的发展、脱离现实生活等弊端,向人宣讲的只是抽象概念、空洞道理,要人做到的往往是不可企及的高要求,规定人去遵守的也是一大堆有悖身心发展的规训,以致德育内容孤立封闭,脱离学生社会生活和学习生活,无法达成预定目标。

3.过程异化——说教代替体验常常听教师这样抱怨:“我苦口婆心地讲了,你怎么就不听进去?”做教师的委屈溢于言表。

殊不知,完整德育过程本该是受教育者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合,只是在实际操作中,学校德育重说教,请体验;重灌输,轻交流;重认知,轻实践,才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素质,缺少应有的活力和效果。

中小学德育工作的心得体会范文5篇

中小学德育工作的心得体会范文5篇

中小学德育工作的心得体会范文5篇教师德育工作心得体会怎么写?德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。

下面是由本人带来的有关教师德育工作心得体会5篇,以方便大家借鉴学习。

#教师德育工作心得体会1#在素质教育的时代,德育工作在学校工作中应该占什么样的地位?我认为,德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素质教育。

而在整个德育。

在素质教育的时代,德育工作在学校工作中应该占什么样的地位?我认为,德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素质教育。

而在整个德育开展的过程中,教师的德育和学生的德育一样重要,抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。

要求别人做到的,就得自己首先做到,要做到身教重于言教,在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。

无论在集体工作还是个人工作,都要站在学校大局的高度,用“三个代表”重要思想来指导。

1、教师职业道德要求体现我们工作的特殊性,尽管我们共同拥有一个地球,同在一片蓝天下生存,我们各自有着不同的奋斗目标和任务。

我们教师的任务是教书育人,我们的言谈举止、行为规范、道德标准等等,都将会影响到无数家庭的未来希望。

2、作为当今的教育工作者,从职业道德和工作需要上来讲,应该做到以下几个方面:2.1依法执教,以德从教。

我们国家现在已经是法制国家了,在教学工作中,认真学习有关教育的法律法规,主要是《一纲六法二条例》特别是其中的《教育法》、《职业教育法》和《教师法》等、《公民道德实施纲要》,以及党和国家有关领导关于教育的讲话。

2.2爱岗敬业。

我们既然选择了教师这一职业,就应该热爱她,努力工作,寻找快乐,积极进取,作出优异的成绩。

2.3关爱学生。

我们一定要转变教育观念,在现行情况下,教育是服务行业,我们服务的对象是学生,我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们。

2.4严谨治学,加强业务进修。

中小学德育工作指南心得体会

中小学德育工作指南心得体会

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《中小学德育工作指南》心得体会三篇

《中小学德育工作指南》心得体会三篇

《中小学德育工作指南》心得体会三篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于阅历总结。

下面是我细心整理的《中学校德育工作指南》心得体会三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《中学校德育工作指南》心得体会1本学期,依据期初德育工作方案,以学校生日常行为规范教育为抓手,以同学的日常行为规范教育为基础,加强对同学的思想道德、行为规范和礼仪常规教育,坚持突出重点,注意实效地开展德育工作,围绕校内文化建设,乐观开展各类主题教育活动,使同学学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,学会健体,学会审美,努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

主要做了以下一些工作:一、重视德育队伍建设,强化德育意识。

1、加强了班主任工作。

开学初要求班主任写好工作方案,对本班的班级管理做好规划,对班主任每月工作进行总结,并对下阶段工作作出部署,学期末写出工作总结。

每月依据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育讨论,召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任阅历沟通会。

3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。

每月定期对他们进行培训,使他们能真正成为老师的小帮手,在同学劝导、广播站管理等方面发挥作用。

每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加强少先队阵地建设。

本学期着重加强对校内广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对同学进行教育。

强化少先队礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。

本学期,各班都能结合本班实际,做好品德差生的帮教转化工作,建立帮教档案,并制定了详细的帮教措施,记载好帮教状况,努力做到用爱心去关怀他们,用急躁去感化他们,尽量把一些苗头性问题毁灭于萌芽状态之中。

德育处做了大量的工作,对重点的问题同学一对一个别谈心,对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底,落实结对帮教老师和措施,增加教育转化的责任感。

中小学德育工作心得体会3篇

中小学德育工作心得体会3篇

中小学德育工作心得体会3篇导语:继续贯彻德育为首,全员育人的思想,进一步整合德育资源,构建德育体系。

走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路,着力创新德育活动形式,提高德育工作成效,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定坚实基础。

中小学德育工作心得体会3篇小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。

它是属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志。

它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进、相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。

1、加强家校协作三字经里说:养不教,父之过.教不严,师之惰.前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“只有学校教育,而无家庭教育,或只有家庭教育,而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。

”可见,教育工作不仅需要学校,更重要的是需要家长的配合,只有家庭教育和学校教育密切配合,才能促进青少年的健康成长。

家长是孩子的第一老师,家庭是孩子的第一课堂。

孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的,家长的一言一行,一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。

所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段了。

我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用,加强家校联系,及时了解学生在家里的思想发展、心理变化,并作好学生在校的反馈情况,让老师和父母都有所了解,这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。

家庭教育是学校教育最好的补充,是学校教育与社会教育的连接纽带.只有家校两方面共同努力,相互配合,达成共识,才能给孩子心理健康成长架起一座牢不可破的桥梁。

2、确保德育为首教育的根本在于育人,培养品德高尚,人格健全,素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责,使德育为首、育人为本在全体教育工作者的思想上定位。

德育工作的心得体会范文(优质3篇)

德育工作的心得体会范文(优质3篇)

德育工作的心得体会范文(优质3篇)1.德育工作的心得体会范文第1篇德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,学校德育是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。

同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。

因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。

由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。

要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。

学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。

教育部中小学德育指南心得体会

教育部中小学德育指南心得体会

教育部中小学德育指南心得体会5篇教育部中小学德育指南心得体会(精选篇1)德育,作为五育之首,它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。

常言道:“有德无才是次品,无德无才是劣品,无德有才是危险品。

”这其中就强调了德育的重要性学校教育是一个伦理性的整体结构,意味着学校教育的各个方面都包含着价值可能性和道德教育的可能性,只要最大程度地发挥这种可能性,对学生的品质的形成产生积极影响,便是德育的意义所在。

下面我从学校教育的伦理性出发,谈几点小学生的德育特点。

一、超越性学校道德教育是指向求教育者发展的可能性的。

它存在的价值就是引道求教育者在成长过程中走向更为丰富的道德可能性。

不断把可能性转化为现实性,也就是在教育的价值引导中,学生不断地在道德理解、道德判断能力、道德经验、道德智慧、德性品质各个方面获得更新和发展。

学校教育具有了超越性,才能够引导学生实现价值的可能性。

学校道德教育之所以具有超越性,是因为学校道德教育建立在追求善的价值的基础上的,建立在对社会进步和个人发展的理想上。

作为建构美德的价值引导,学校教育各个方面都渗透着人类的价值和理想。

为了更好地贯彻党的教育方针,培养新一代建设者和接班人,学校作为建构美德的价值引导,德育指向必须有所超越。

小学生单纯、幼稚、天真无邪,学校教育是他们获得道德发展的重要条件。

对道德理想的理解等间接道德认识,道德判断能力与实践性的发展,只有在学校通过系统教育才能系统地获得。

可以说,在学校所获得的道德发展对个人终身的道德实践和道德追求都具有影响。

因此,德育教育应该紧扣时代主题,努力帮助学生建构自己生活价值理想,从更广、更丰富的层面帮助他们建构道德精神;引导他们走向发展,走向创造,走向更高的精神境界。

党中央提出“教育要面向未来。

”这就意味着德育是指向未来。

从这个意义上说,教育的任何组成部分都具有超越性的本质。

同时也意味着,教育要努力为未来的发展和目标的实现,改变社会现状,推进社会发展,提升人们的思想政治素质,培养一代又一代新人,实现对现有社会和现实人的超越。

中小学德育工作心得体会3

中小学德育工作心得体会3

中小学德育工作心得体会3一、总则中小学德育工作心得体会3,旨在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推动中小学德育工作规范化、科学化、专业化发展。

本指南从实际出发,结合中小学生的年龄特点、成长规律和教育需求,明确了德育工作的基本原则、目标、内容、实施途径和要求,以及组织管理等,为中小学德育工作者提供理论指导和实践参考。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注学生的全面发展,尊重学生主体地位,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,促进每个学生个性化、多样化发展。

2. 坚持德育为先。

把德育工作放在首位,将其贯穿于教育教学全过程,与其他各项工作相互促进、相互支持,形成协同效应。

3. 坚持实践育人。

注重德育实践,让学生在实践中体验、感悟、成长,增强德育工作的针对性和实效性。

4. 坚持家校社协同。

加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作,形成德育工作合力,共同为学生健康成长营造良好环境。

5. 坚持创新发展。

积极探索德育工作新理念、新方法、新途径,不断提高德育工作的时代性和科学性。

6. 坚持分类指导。

根据不同学段、不同学生群体的特点,有针对性地开展德育工作,确保德育工作的全员、全过程、全方位覆盖。

遵循以上基本原则,中小学德育工作者应结合实际情况,切实加强对德育工作的组织、协调和指导,努力提高德育工作水平,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应以培养具有良好道德品质、身心健康、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人为总体目标。

通过德育工作,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,具备坚定的理想信念和良好的道德品质;培养学生具备自主、合作、探究的学习能力,促进身心健康和个性发展;增强学生的国家意识、民族意识和文化意识,培养爱国主义情怀;提高学生的法治意识和社会公德,使其成为具有社会责任感和创新精神的公民。

2. 学段目标(1)小学阶段:重点培养学生的基本道德观念和行为习惯,形成良好的学习、生活和交往态度。

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中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,把坚定正确的政治方向放在第一位。

下面是带来的中小学德育工作心得体会,欢迎欣赏。

中小学德育工作心得体会一:近年来,中小学德育工作者紧跟时代发展步伐,从思想观念到实际工作,都积极创新,谋求改革,进行了一系列大胆的尝试,在加强行为规范的养成,思想品德课程的教研,思想品德评价方法的探索方面,取得了不少可喜的进步。

然而,处在社会转型时期,社会生活发生着急速的多层面的变迁,旧有的、传统的文化道德观念和德育范式已无法适应时代的新要求,经验的、落后的德育举措和方法步骤已无法满足新时期学生的心理需求,文化和价值多元化猛烈地冲击着学校德育。

青少年学生接受新事物迅捷,对新的价值观念敏感的特点,使得其常常在外界诱惑或内部不正当的需要的推动下,产生不少与德育工作者教育初衷相违背的行为,如自觉性差,自制力弱,行为失范,心理缺失,道德伦丧等,这些现象的出现,不仅给目前中小学德育提出了新的挑战,还能暴露出德育工作者在实施德育过程中,缺少方法上的调整和适应,缺少情感上的激励与引导,缺少活力与魅力。

也难怪德育很难真正打动与感染学生的心灵,学生对德育厌倦,主观能动性丧失,师生关系失调,这样以来,德育低效或实效性不佳就成为一种必然。

德育实效性差,不仅意味着投入的德育资源无法产生应有的效益,导致教育资源的浪费,范文网更主要的是影响了学校培养出来的人才的质量。

必须清楚看到,不讲求实效,是德育形式主义的表现,这样的德育不会有生命力,而且会使人对德育的地位和作用产生怀疑。

因此,提高德育工作的实效性是中小学德育工作者面临的一项十分紧要的任务。

一、影响德育实效性的因素目前,中小学德育主要是通过学科德育课程,活动课程和隐性课程来实施的,笔者作为一名一线的德育工作者,在长期的教育实践和操作过程中,认为导致德育实效不高的原因是多方面的,主要存在着以下几种值得反思的现象。

一是中小学德育中程度不同地存在着形式主义的倾向。

笔者曾在本校及周边一些兄弟学校进行调研,也发现了不少德育的所谓亮点。

如一所初中制订了详实具体的德育制度,《学生在校一日规范》、《班级量化考核实施办法》、《德育学科渗透实施方案》等一应俱全,涉及德育管理的方方面面,甚至可以说是细枝末节,实令人汗颜,但与校长的交谈中才得知,学校规模不大,不可能安排几名专职人员进行常规性检查考核,德育主任又坚持代课,故而检查考核只能落空,象征性地填上这样或那样的符号,再加之德育工作不可能全部被量化,如对学生的了解与研究,对学生明辨是非能力的培养等,这种考核也就失去了很强的可操作性,最全面的范文参考写作网站不可能给出班级及至班主任的准确评价,导致班主任工作上、人格上的尴尬,究其制订制度的目的而言,校长只苦笑一句:;;上边(领导机构)检查时,有‘制度是否健全’一项”,也就是说,这些方案的确定,目标是应付上边的,只考虑到上面下达的德育任务,而较少考虑到学生的实际品德基础和品德需要。

无独有偶,本学校也曾经进行了一次别开生面的法制文艺表演活动,当羁押的少年犯动情地向母亲忏悔,向师生谢罪之时,大部分同学爆之以热烈的掌声。

听着这刺耳的掌声,笔者深刻地意识到,我校在设计和组织活动时,对学生及其品德形成与发展并没有充分考虑,不切合学生实际,只求有色有声,轰轰烈烈,而忽视了学生有可能将其作为文艺作品而称赞的可能性,道德内化的功能已全然丧失了,还不能不说是德育实效不高的重要原因。

二是德育定位不准或者偏移。

长期以来,受形而上学和认知主义思维的影响,我国德育理论和实践中一直存在着误区,把学校德育从完整的教育中割裂和抽离出来,使之成为学校中一个单独的实体,试图单靠单独的德育课程,单独的德育机构来实施德育,仅仅在专门的时间里,由专人去搞德育,而没有形成全部门、全员和全时空抓德育的意识,这又怎样保证德育的实效,手机版表面上看来是对德育的重视和强调,实际上已演变成一种地位和价值的偏移和变相缺失。

同时,因为德育被抽离而作为一个单独的实体,在学校教育工作中的落实,就会受到许多因素的影响甚至干扰。

目前,不少学校特别是农村学校,仍然没有摆脱应试教育和升学教育的模式,德育;;讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象还十分严重。

三是德育脱离生活实际。

不可否认的是,我国当前的学校德育在内容上存在着过于强调道德的知识体系化和逻辑化的倾向,而只是依靠学校教师,在封闭的;;思想无菌室”里传输理想化的道德信息,提出脱离学生生活实际和思想实际的德育要求,使得德育与现实道德实际之间存在着较大的差距,表现出空疏的特征。

对学生在社会生活中遇到具体道德情境的道德判断和选择帮助不大,学生很难形成道德体验,因而表现出对德育的厌倦,很难产生兴趣。

不单如此,道德来源于生活中的各种关系,并体现在生活世界之中,它如果离开了生活实践,就必然丧失生命力。

而笔者所接触到的现实情况是,学校里校长或德育处开会讲德育,做几次报告,开几次主题团会,或者搞几次德育活动,就认为可以使学生思想道德实现质的飞越,真是天方夜谭。

不注意把德育同家庭教育结合起来,不注意把德育同社会分析评价结合起来,不注意把德育同学生日常生活结合起来,不注意把德育同师生交流结合起来,就不可能形成教育的合力,综合做功,形成和谐的社会关系,养成至善的学生人格,因而便不可能取得德育实效。

四是德育方法过于简单。

长期以来,我们在德育方法上形成了一套简单的基本定式,其主要表现有:注重单向灌输,弱化主体作用。

在德育中较多地关注学生的认知或知识层面,在信息传达上带有明显的强制性认同特征,用既定的道德规范约束学生的行为,防范学生的行为,其动力系统是外在的,学生不会产生独立的情感体验,从某种程度上讲,影响了青少年学生道德自觉性的发展和道德自主判断与选择能力的培养,不会产生内在需求,实践证明,对学生过多的控制、惩罚,会导致学生的恐惧和逆反心态,形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的;;精神游离现象”,更有甚者,教育者将遭受质问和反判,权威被挑战和怀疑,由此,教育者主宰的约束防范式德育会步入低效的迷谷。

久而久之,学生对生活中的道德关系的敏感性,就会被教育者所封杀,只知道背诵道德条文,把口头的道德言说与自己的生活行为相分离,丧失独立个性的创新精神。

二、提高德育实效性的管理对策要从根本上提高中小学德育的实效性,构建有魅力的德育,就必须切实提高德育的针对性,真正做到理念上的更新,从实际出发。

一是要加强德育的科研工作。

为了适应时代的变化,德育工作者务必结合自己的工作开展德育课题研究,并将研究成果运用到德育实际中去,范文写作以德育科研推动德育工作的改进,增进德育工作实效性。

首先,德育工作者必须认真研究新形势下的德育规律,充分考虑我国社会主义市场经济发展初期的社会生活实际,看到社会转型期出现的文化,道德和价值多元化的现状,把引导和澄清学生头脑中存在的文化、道德和价值混乱作为总体目标,面对全球生态化、网络化和多元文化碰撞与交流的大趋势,引导学生慎重思考主体生命对外部世界和自身的能动作用,创造价值,从而在纷纭繁杂的价值领域选择牢固树立对他人、对社会、对国家尽到责任与义务的正确的、积极向上的生命质量意识,并且用宽容的精神,将自己从繁杂的事务中解放出来,从沉重的应试压力下解脱来出,摆正德育的功能取向和目标取向,勇于反思,敢于质疑,大胆实践。

还要在德育内容的选择上做出相应调整,遵循学生品德发现规律和年龄特征,使其深度和广度上与学生品德发展的;;最近发展区”相耦合,让学生易于接受,乐于接受。

在当代独生子女日益普遍,学生中个人主义日益抬头的状况下,引导学生学会交往应该成为具有现实意义的重大课题;其次,德育工作者必须充分考虑学生的发展实际,积极调研学生品德形成的心理学要素,作为一名中小学德育工作者,要熟悉和掌握学生品德发展的年龄特征,并将此作为德育工作的出发点,采取合理的教育措施,因材施教,要适时激活学生的道德动机,提供良好的榜样,创设道德情境,让学生在有意识模仿的心理准备下,形成道德信念,丰富道德情感,自觉抵制诱惑,培养毅力,养成良好的道德行为习惯。

二是强化德育实践。

学校德育从根本上说是通过学生的日常生活及其经验而产生作用的,因为德性表现在日常行动中,它本质上是实践的,是人的具体生活所包含的,也是指向具体生活的。

学生品德的形成与发展也必须依赖于生活实践,否则,将无任何效果可言,因此,有魅力的德育是内在于生活的,是必然地与生活的意义联系在一起的。

笔者以为,在这里提出的德育实践的强化,必须同时满足三个层面的特征,一方面,关注学生的道德主体性的自我发展,它是从学生的道德体验起始的,相信人的德性发展的资源在人的道德体验,唯有把尊重学生的人格,尊重学生的自主发展的权利放在第一位,才意味着以人为本,才意味着德育是以关怀学生的现实生活为价值取向的,才是以尊重、关心、宽容、理解、爱心、鼓励的方式帮助学生发展或形成自己的道德品质的,TOP100范文排行才是克服了定位不准的错位和克服了方法论上的固执的,此时的德育才能有效促发学生的道德体验,使学生在体验过程中学会道德判断,学会选择,学会行动,自觉发展其自我道德约束力,产生应有的教育效益。

另一方面,强化师生双向互动,现在的青少年生长在一个社会经济、科技文化极大发展的时代,他们乐于接受新生事物,主体意识和平等意识明显增强,在价值观选择上已不再受以往传统的、封闭的一元价值观的左右,有自己的独立意识,时常在自己的行为中实现一种新的价值追求,他们的一些道德观念本身就包含着新的社会生产方式,新的生活方式,新的价值观的萌芽,诚如孙云晓说的:信息化社会决定了两代人的双向社会化。

这实质就是互动的过程,也只有在互动中,才可能促进情感意识和尊重意识的增长,促进想互的理解与价值观的认同与包容,而双向互动的要旨,就是不断创造丰富多彩的,能够真正调动学生主体性活动。

在活动中,让师生双方都动起来,真正有了感动,有了理解,有了体悟。

学校德育工作者要组织活动,却不能过分追求形式的热烈与场面的火爆,不能过分强调我校做了哪些活动,为应付上级检查而开展活动,必须是让学生和德育工作者一起,在双向互动中践履道德,感受道德,体验道德,学生自主选择,发展品德,内化道德内涵,这才是有效的德育活动。

还有一方面,是德育的实践不能以纪律为形式,强制的训诫、评价和奖惩,体现为一种道德的管制,如果学校仅仅利用各种手段奖惩,约束学生的生活行为,那就成了一种监督,道德主体就必然生活在处罚的恐惧和焦虑中,那么它不但不能培养学生的道德自主**和道德判断力,反而把学生训练成唯唯诺诺的服从者,而这种重负,对学生来说,不亚于目前的学业负担,总想寻找机会来释放,一旦走出学校,那些清规戒律便不再发挥作用了,不合乎道德要求的行为,反而表现得更加顽劣和难以控制。

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