人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
人教版九年级物理全18.2《电功率》教学设计
3.过渡语：电功率是表示电流做功快慢的物理量，关系到用电器的工作效果和电能消耗。今天我们将学习电功率的相关知识。
（二）讲授新知
1.电功率的定义：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，公式为P=VI。
2.电功率的计算：教师通过实例，讲解电功率的计算方法，强调公式中各物理量的单位。
-拓展延伸：引导学生探讨实际电路中电功率的变化规律，培养学生分析问题和解决问题的结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
-注重学生的自评和互评，培养学生的自我反思和批判性思维。
-结合实验报告、课堂表现和练习成绩，全面评价学生的学业成绩。
2.培养学生珍惜电能、节能减排的意识，树立环保观念。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，增强学生的自信心和自主学习能力。
4.通过团队合作学习，培养学生的团队精神、协作能力和人际沟通能力。
5.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要作用，提高学生将知识应用于实践的意识。
二、学情分析
九年级学生在学习《电功率》这一章节之前，已经掌握了电流、电压、电阻等基本电学概念，并学会了基本的欧姆定律计算。他们具备了一定的物理知识和实验操作能力，但可能在电功率概念的理解和计算应用方面还存在困难。此外，学生对实际电路中电功率的变化规律认识不足，需要通过本章节的学习来加强。
4.电功率的测量实验：掌握电功率的测量方法，能够使用电功率计进行实验，并正确处理实验数据。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究电功率的概念和计算方法。
-利用实验和实际案例分析，帮助学生理解电功率的物理意义和实际应用。
人教版九年级物理全一册教案-18.2电功率
教案：人教版九年级物理全一册教案18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册第18章第2节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 电功率的计算与应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 使学生能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算；2. 影响电功率的因素；3. 电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电灯、电压表、电流表、电源等）；2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器（如电灯、电视、冰箱等），引导学生思考这些用电器在工作时功率的变化。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功，单位为瓦特（W）；（2）电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流；（3）电功率的单位：瓦特（W），千瓦（kW）；（4）影响电功率的因素：电压、电流、电阻。
3. 例题讲解：举例说明如何根据电功率公式计算实际问题，如给定一个电灯的功率和电压，求电流。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，自行解答一些与电功率有关的实际问题。
5. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，验证影响电功率的因素。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 电功率的概念；2. 电功率的计算公式；3. 电功率的单位；4. 影响电功率的因素。
七、作业设计1. 题目：计算一个家庭电路的总功率。
解答：测量家庭电路的电压和电流，然后根据电功率公式P=UI 计算总功率。
2. 题目：一个电灯的功率为40W，电压为220V，求电流。
解答：根据电功率公式P=UI，代入已知数值，求得电流I=0.18A。
人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电功率的定义，理解电功率是描述电流做功快慢的物理量，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用电功率的概念，解释日常生活中与电功率相关的现象，如家用电器的功率选择、电路的负荷等。
3.掌握串并联电路中电功率的分配规律，能够分析串并联电路中各元件的电功率。
4.创设实际问题情境，引导学生运用电功率知识进行分析，提高解决实际问题的能力。例如，让学生分析家庭电路中各用电器的工作状态，了解电路负荷对电功率的影响。
5.加强课堂小结，通过总结、归纳，帮助学生梳理电功率的知识点，形成知识体系。
6.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题和拓展题，使学生在巩固基础知识的同时，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
2.学生分享学习收获，教师点评、鼓励，培养学生的自信心。
3.强调电功率知识在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的社会责任感和使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的学习，提高他们解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：针对本节课所学的电功率计算方法和串并联电路中电功率的分配规律，设计具有代表性的练习题，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，要求学生独立完成，巩固电功率的计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，关注学生的解题过程，及时发现问题并进行针对性指导。
3.学生互评、交流解题心得，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的概念、计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。
二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。
重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。
3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。
新人教版九年级全一册册初中物理 第2节 电功率 教案(教学设计)
第十八章 电能 电功第2节 电功率一、知识与技能【知识与技能】1.深刻理解电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是W 。
2.会用电功率的公式P=tW ＝UI 进行简单的计算。
3.掌握额定功率和实际功率的意义。
二、过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
三、情感态度与价值观1.培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。
2.通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育。
3.形成节约用电的意识和习惯。
掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。
理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、电能表、电压表等。
1.让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的两个灯泡（其中一个是100 W 的，另一个是15 W 的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100 W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2.实验演示：分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3.谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？知识点1电功率（1）通过演示实验，让学生小组交流、讨论，引导学生得出电功率的知识。
九年级物理人教版全一册18.2《电功率》教学设计
a.组织学生进行分组实验，探究电功率与电流、电压的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
b.引导学生分析实验数据，总结电功率的计算方法和实验技巧，提高学生的数据分析能力。
c.鼓励学生将实验结论与实际电路相结合，解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.巩固与拓展：
a.设计不同难度的练习题，针对学生的个体差异，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师针对本节课的知识点，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上完成。
2.练习题类型：
a.基础题：主要考察学生对电功率概念、计算公式的掌握。
b.提高题：涉及电功率与电流、电压关系的应用，以及实际电路分析。
c.拓展题：联系生活实际，运用电功率知识解决问题。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.学会运用电功率知识解释生活中的一些现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，引导学生发现电功率与电流、电压之间的关系，培养学生观察问题、分析问题的能力。
2.组织学生进行小组讨论，交流电功率的计算方法和实验技巧，提高学生的合作能力和表达能力。
3.设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们运用电功率知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电功率的概念及其计算公式是本章节的重点，学生需要理解电功率的定义，掌握电功率与电流、电压的关系，并能熟练运用计算公式。
2.电功率的测量方法及实验操作是本章节的实践重点，学生需学会使用实验仪器，掌握实验技巧，并能正确处理实验数据。
3.电功率在实际电路中的应用分析是难点，学生需要能够结合实际电路，运用电功率知识解决具体问题。
人教版物理九年级全册18.2《电功率》教学设计
1.从生活实例出发，激发学生的兴趣，引导他们主动探究电功率的相关知识。
2.注重启发式教学，鼓励学生提出问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
3.针对学生对电功率概念的理解困难，采用直观演示、动画模拟等方法，帮助学生形象地理解电功率的本质。
3.掌握串并联电路中电功率的特点，能够计算串并联电路中各用电器的电功率分配。
4.了解电功率与电能的关系，能够运用电功率知识解释日常生活中与电相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察实验，让学生了解电功率的概念，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用已学的欧姆定律知识，推导出电功率的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的方法。
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电功率的概念及计算公式是本章节的重点，如何让学生理解电功率表示电流做功快慢的特性，并能熟练运用计算公式进行计算是教学的重点。
2.电功率与实际生活的联系，特别是串并联电路中电功率的分配，以及如何在实际问题中应用电功率知识，是教学的难点。
6.在教学过程中，我将注重差异化教学，根据学生的学习能力提供不同难度的题目和挑战，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.评价方式将采用形成性评价与终结性评价相结合，通过课堂问答、小组讨论、作业和测验等多种形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：教师展示两个不同的电器，如电风扇和电冰箱，询问学生：“你们认为哪个电器消耗的电能更多？”引导学生思考并发表观点。
九年级物理全一册(人教版)第18.2节电功率教学设计
2.学生在电功率计算方面的掌握程度，针对不同学生的计算能力，进行有针对性的辅导，提高学生的计算准确性和速度。
3.学生在实验操作方面的能力，注重培养学生实验操作的规范性和严谨性，提高实验数据的准确性。
-提问：“为什么不同电器消耗的电能不同？这与它们的什么特性有关？”
-学生回答，教师总结并引出电功率的概念。
2.教学目标：
-激发学生对电功率学习的兴趣。
-让学生认识到电功率在生活中的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-电功率的定义、计算公式及其单位。
-电功率与电流、电压的关系。
-串、并联电路中电功率的分配规律。
-学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
2.教学目标：
-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
-加深学生对电功率知识点的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖电功率的定义、计算公式、串并联电路电功率分配规律等方面。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2.教学目标：
-巩固学生对电功率知识的掌握。
4.学生对串、并联电路中电功率分配规律的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生掌握这一知识点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.电功率的定义、计算公式及其单位。
2.串、并联电路中电功率的分配规律。
3.实验操作：伏安法测量电功率。
（二）教学难点
1.电功率概念的建立，特别是电功率与电流、电压关系的理解。
4.培养学生节能环保意识，让学生明白合理使用电器、节约用电的重要性。
人教版九年级物理全册 18.2《电功率》教案
教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。
3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。
难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。
3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。
4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。
5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。
六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。
（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。
人教版九年级物理全一册电学部分第十八章电功率教案
教案：人教版九年级物理全一册电学部分第十八章电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括第十八章电功率。
本章主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流做功的快慢程度，单位为瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电压U与电流I的乘积，即P=UI。
3. 电功率的计算方法：通过测量电压和电流，然后将两者相乘得到电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 学会使用电压表和电流表测量电压和电流，并能够计算电功率。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的功率大小等。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。
难点：电功率的计算公式的运用，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电源、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个用电器（如电灯），让学生观察电灯的亮度，并思考电灯的亮度与什么有关。
2. 概念讲解：介绍电功率的概念，解释电功率是电流做功的快慢程度，单位为瓦特（W）。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P=UI，解释电压U和电流I的含义和关系。
4. 计算方法讲解：讲解如何使用电压表和电流表测量电压和电流，并演示测量过程。
5. 例题讲解：给出一个例题，如计算一个电阻的电功率，引导学生运用公式进行计算。
6. 随堂练习：给出几个练习题，让学生独立计算电功率，并提供解答。
7. 板书设计：板书电功率的计算公式P=UI，并标注电压和电流的单位。
8. 作业设计：布置几个有关电功率的题目，要求学生计算并解答。
六、作业设计1. 题目：计算一个电阻的电功率，已知电阻的电压为10V，电流为2A。
答案：P=UI=10V2A=20W2. 题目：判断一个用电器的功率大小，已知用电器的电压为220V，电流为1.5A。
答案：P=UI=220V1.5A=330W七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受电功率的概念。
人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》单元教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：
-电功率的定义、公式、单位及计算方法。
-串并联电路中电功率的分配规律。
-实际电路中电功率的测量方法。
2.教学过程：
-通过图示和实例，详细讲解电功率的定义、公式及其计算方法。
-以动画形式展示串并联电路中电功率的分配规律，并引导学生分析原因。
5.能够运用电功率知识解释生活中与电功率相关的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生自主探究电功率的定义、计算方法及应用。
2.利用实验教学法，组织学生进行电功率测量实验，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3.通过案例分析法，分析串并联电路的电功率特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的定义、计算方法、测量及应用等方面的知识点。
-学生分享学习心得，提出在学习过程中遇到的困难及解决办法。
2.教学目标：
-帮助学生梳理电功率知识体系，提高知识掌握的系统性。
-培养学生自我反思和总结的能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
-请学生完成课后练习题，包括电功率的定义、计算、单位换算等基础题目，以巩固课堂所学知识。
-介绍实际电路中电功率的测量方法，如使用电能表、电压表、电流表等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的用电器，讨论其电功率的特点及影响电功率的因素。
-各小组分享讨论成果，总结电功率在日常生活中的应用。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-加深学生对电功率知识的理解，提高应用能力。
人教版九年级物理全一册18.2电功率教学设计
接着，我会展示一些常见的家用电器，如电风扇、洗衣机、冰箱等，并让学生猜测它们的功率大小。然后，我会公布这些电器的实际功率，让学生对比他们的猜测，从而引出电功率的概念。
1.基础知识巩固题：请学生完成教材课后练习题，重点是对电功率的定义、计算公式的应用，以及串联和并联电路中电功率的求解。
-要求：学生独立完成，家长签字确认，教师批改后进行反馈指导。
2.实践应用题：要求学生结合家庭实际情况，记录一天内家中用电器的使用情况，并计算每种电器的电功率。然后，根据电能表的读数，估算家庭一天的电能消耗。
-设想活动：小组合作完成电功率相关的探究实验，并撰写实验报告。
5.针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的学习资源和支持，如制作微视频讲解难点，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
-设想活动：学生根据自身情况选择适合的微视频学习资源，完成相应难度的练习题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.设计丰富的课堂练习，巩固学生对电功率知识的掌握，提高学生的解题技巧。
4.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结电功率的相关规律，培养学生的逻辑思维能力。
5.利用信息技术手段，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的学习视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望，提高学生的科学素养。
-设想活动：学生分组讨论，比较不同用电器的功率，并分析其工作原理。
人教版物理九年级全册18.2电功率教学设计
c.结合实际例子，计算家用电器的电功率。
2.解答与反馈：教师对学生的练习情况进行解答和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的电功率概念、计算方法、串并联电路中的电功率分配等知识点。
2.归纳总结：教师进行总结，强调电功率在实际生活中的应用，提醒学生注意电器的合理使用，提高电能利用率。
3.情感态度与价值观：教师强调电功率知识在科技创新、节能减排等方面的重要性，激发学生的责任感和使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学的电功率概念，选取家中常用的电器，调查并记录其电功率，分析其使用过程中的电能消耗情况。
a.电功率在实际生活中的应用，如如何根据电功率选择合适的电器。
b.串并联电路中电功率的分配规律。
c.如何计算电器在实际使用过程中的电功率。
2.教师引导：教师在小组讨论过程中，及时解答学生的疑问，引导他们深入探讨电功率的相关问题。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生完成以下练习题：
a.计算给定电压和电流下的电功率。
4.撰写一篇关于电功率在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容可包括电功率的定义、计算方法、实际应用等。
5.结合所学知识，设计一个简单的串并联电路，计算并验证电路中各元件的电功率分配。
注意事项：
1.作业要求同学们认真对待，确保作业质量。
2.作业完成后，请同学们进行自我检查，确保计算准确、分析到位。
c.针对实验操作与数据分析，组织学生进行预实验和课堂实验，培养他们的实验操作技能和数据分析能力。
人教版九年级全一册物理18.2电功率1优秀教学案例
4.引导学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，如家庭电路中用电器的使用情况，让学生感受到电功率的存在，激发学生学习兴趣。
2.提出问题：“你们认为电功率是什么？它有什么实际意义？”让学生思考，引出本节课的主题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，使其感受到物理知识的实用性，增强学习的自信心。
2.通过对电功率知识的学习，使学生认识到科学的力量，培养其创新精神和实践能力。
3.教育学生珍惜能源，关注环境保护，树立可持续发展的观念。
4.在教学过程中，关注每一个学生的发展，尊重学生的个性，培养其合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例为导入，创设贴近学生实际的情景，如家庭电路中的用电器工作状况，让学生感受到电功率的存在，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生在观察、操作中体验科学探究的过程，从而加深对电功率知识的理解。
3.创设问题情境，引导学生运用已学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.简要介绍电功率的概念，明确本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1.讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，让学生理解电功率的物理意义。
2.介绍电功率的计算公式P=UI，讲解公式中各物理量的含义，让学生掌握电功率的计算方法。
3.分析电功率的影响因素，引导学生运用控制变量法，探究电压、电流与电功率的关系。
2.实验探究，培养学生的实践能力：本节课设计了观察电压、电流与电功率关系的实验，让学生动手操作，体验科学探究的过程，培养学生的实践能力和观察能力。
人教版九年级物理全一册教学设计：18.2电功率
人教版九年级物理全一册教学设计：18.2电功率作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是在幼儿阶段，孩子们的好奇心和学习欲望都非常强，因此，我设计了一节富有创意和趣味性的物理课程——18.2电功率。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践情境引入，让孩子们在实际操作中感受电功率的概念，通过观察和实验，培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
同时，本节课还注重让孩子们在小组合作中交流、分享，培养他们的团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验和实际问题，运用电功率的知识进行计算和分析。
3. 培养观察力、动手能力和思维能力，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的计算公式的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：电灯、电压表、电流表、电源、开关、电线等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情境引入：让孩子们观察电灯的亮度，引导他们思考电灯亮度的变化与电流、电压的关系。
2. 实验操作：让孩子们分组进行实验，通过改变电压和电流，观察电灯亮度的变化，并记录实验数据。
3. 数据处理：引导学生运用计算器，根据实验数据计算电灯的电功率。
4. 知识点讲解：讲解电功率的概念和计算方法，让孩子们理解电功率的内涵。
5. 小组讨论：让孩子们分组讨论如何运用电功率的知识解决实际问题，并分享讨论成果。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的计算公式的理解和运用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情境引入，让孩子们在实际操作中感受电功率的概念，提高了他们的观察力、动手能力和思维能力。
同时，小组合作的方式也培养了他们的团队协作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对电功率的计算公式理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
人教版九年级全一册物理18.2电功率-1教学设计
人教版九年级全一册物理18.2电功率1教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册物理第18章第2节，主要讲述电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的动手能力和探究精神。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、电功率的计算公式。
难点：电功率的计算公式的运用，以及如何将物理知识应用于实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义，并解释电功率的概念。
3. 公式讲解：在黑板上写出电功率的计算公式，并解释公式的含义。
4. 例题讲解：通过一个具体的例子，让学生学会如何计算电功率。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算一些实际问题中的电功率。
6. 作业布置：布置一些有关电功率的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：电功率：电流在单位时间内所做的功。
电功率的计算公式：P = UI七、作业设计：（1）一盏台灯，电压为220V，电流为0.3A。
（2）一部手机充电器，电压为3.7V，电流为1A。
答案：（1）P = 220V × 0.3A = 66W（2）P = 3.7V × 1A = 3.7W（1）电功率越大，用电器消耗的电能越多。
（2）电压越高，电流越大，电功率也就越大。
18.2 电功率—人教版九年级物理全一册教学设计
《电功率》教学设计一、教学内容分析《电功率》是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能、电功率和电热, 它是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分。
本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，具有新概念多、公式多、计算量大、综合性强，还涉及到了一些力学问题；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。
因此本章可以认为是整个初中物理中最难的一章，也是初中物理中重点之一。
另外，熟练运用各种电学公式求解各用电器的实际电功率和额定电功率，不仅是培养学生分析能力、综合归纳能力、以及发散性思维的一个重要手段，也是体现了物理来源于生活，又服务于生活的新课标理念。
因此本章也是初中物理中考的一大热点，在大纲中属于理解级的内容。
二、学情分析电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点。
电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算式为P=W/t，结合电功的计算可以得出电功率的计算式为P=UI，还可以结合欧姆定律推导出其它几个公式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的计算是本节的另一个重点。
不同的用电器有不同的电功率，用电器铭牌上所显示的是用电器的额定电压、额定功率，它是用电器的重要参数。
但用电器接在不同电路中，实际电压、实际功率不同，只有当实际电压等于用电器的额定电压时，实际功率才等于额定功率。
所以对于额定电压与额定功率、额定功率与实际功率的区分是学生不易理解的难点，尤其是实际功率的计算学生会感到困难。
三、教学目标（一）、知识与技能1、描述电功率的概念，指明电功率是表示消耗电能快慢的物理量。
2、辨认电功率的单位是瓦和千瓦时，能说出电能单位千瓦时的由来。
3、运用电功率的计算公式进行简单运算。
人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案
《电功率》教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。
认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
使学生直观地建立起“电功率”的概念。
然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。
而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。
)【知识与能力目标】1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
【过程与方法目标】1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
【情感态度价值观目标】,◆教材分析◆教学目标通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。
【教学难点】—能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。
,一、新课引入：展示课件：1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思二、知识讲解：◆教学重难点◆课前准备◆教学过程学生通过看书回答：\电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
灯泡上的“25W”和空调上的“1060W”表示消耗电能的快慢，“1060W”比“25 W”灯泡消耗电能快！教师总结：在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
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《电功率》
教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。
认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
使学生直观地建立起“电功率”的概念。
然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。
而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。
)
【知识与能力目标】
1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式
t
W
P ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
【过程与方法目标】
1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
【情感态度价值观目标】
,
◆教材分析
◆教学目标
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】
掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。
【教学难点】
—
能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。
,
一、新课引入：
展示课件：
1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么
2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思
二、知识讲解：
◆教学重难点
◆课前准备
◆教学过程
学生通过看书回答：
\
电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
灯泡上的“25W”和空调上的“1060W”表示消耗电能的快慢，“1060W”比“25 W”灯泡消耗电能快！
教师总结：
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢
引导学生得出电功率的知识：
电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
（一）电功率
1．物理意义：表示电流做功的快慢。
！
2．单位：瓦特，简称瓦，符号是 W。
常用单位： 1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数。
教师为学生展示一些家用电器的电功率。
思考：
洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J，如何比较谁的功率大引导学生用单位时间内做功的多少来比较做功的快慢。
;
3．定义：物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
定义式：P=W/t
W——消耗的电能——焦耳（）
t——消耗这些电能所用时间——秒（s）
P——用电器的功率——瓦特（W）
提问：我们上一节学习的电功的计算公式是什么引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。
！
例题1：一小灯泡两端的电压为，通过其中的电流为，通电2min,小灯泡的电功率是大解： P=W/t= UIt/t = UI= × =1W
答：小灯泡的电功率是1W。
（二）“千瓦时”的来历
请同学们看课本了解“ kW·h”的来历，说说自己的理解。
功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=w/t，变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“ kW·h”。
1kW·h就是功率为1kW的用电器使用1 h所消耗的电能。
：
例题2：某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时（按 30
天计算）
解：P = 150 W = kW
t = 3 h×30 = 90 h
一个月内消耗的电能是
W = Pt = kW×90 h = kW · h
答：一个月用电 kW · h。
$
想想议议：
一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电 5 000 kW · h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是千瓦，这个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。
这位记者错在哪里
学生总结：这位记者的说法混淆了电能和电功率概念。
交流讨论：
不同用电器的电功率一般不同，那么，在不同情况下，比如在不同电压下，同一个用电器的功率总是一样的吗
教师演示：
取一个标有“36 V 25 W”的电灯泡。
把它接在36 V的电路中，它正常发光。
把它分别接在24 V和40 V的电路中，观察并比较它们的亮度。
"
现象：在电压为 36 V 时，灯泡正常发光；在低于 24 V 时，灯泡发光暗淡；在高于 40V
时，灯泡强烈发光。
说明用电器消耗的电功率随着它两端电压的改变而改变。
（三）额定电压额定功率
1．额定电压：用电器正常工作时的电压。
2．额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。
3．实际电压、实际功率
实际加在用电器两端的电压叫做实际电压，用电器在实际电压下工作时的功率叫做实际功率。
师生总结：
，
U实 = U额，则 P实 = P额；用电器正常工作。
U实 > U额，则 P实 > P额；可能烧毁用电器。
U实 < U额，则 P实 < P额；用电器不能正常工作。
展示图片：生活中各种用电器的铭牌。
提问：这些来自生活的铭牌标示的是什么电压、什么功率谈谈你对额定功率和实际功率的认识
想想议议：一种彩色灯泡的额定电压是 36 V，要接在 220 V 的电路中，要串联多少个这种灯泡才行
？
（四）电功率的测量
提问：
1、测量电功率可以用专用的功率表，但是在非专业的实验中，我们是否有其他方法呢根据什么原理去测量
2、我们需要什么器材去测量电功率
学生总结：可以用P=UI ，用电压表测量电压，用电流表测量电流，代入公式计算即可。
三、课堂总结：
1．功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
$
2．功率的国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W 。
3．功率的定义：电流在单位时间内所做的电功。
4．功率的定义式：t
W P 推导得到： P =UI 5. 千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h （W =Pt ）
6．额定电压——用电器正常工作时的电压。
额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
7．实际功率与额定功率的关系
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”。
|
五、板书设计：
第2节电功率
一、电功率
1．物理意义：表示电流做功的快慢。
2．单位：瓦特，简称瓦，符号是 W。
常用单位： 1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
3．定义：物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
定义式：P=W/t
二、“千瓦时”的来历
由W=Pt可知，1kW·h就是功率为1kW的用电器使用1 h所消耗的电能。
三、额定电压额定功率
1.额定电压：用电器正常工作时的电压。
2.额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。
3.实际电压、实际功率
U实 = U额，则 P实 = P额；用电器正常工作。
U实 > U额，则 P实 > P额；可能烧毁用电器。
U实 < U额，则 P实 < P额；用电器不能正常工作。
◆教学反思略。