规范语言文字
学生的自觉要求规范使用语言文字
学生的自觉要求规范使用语言文字在学生的学习和成长过程中，语言文字是必不可少的工具。
良好的语言文字能力不仅对学习有着重要影响，同时也是塑造个人形象和交流能力的重要因素。
因此，学生应该自觉要求自己规范使用语言文字，保证使用的准确性和规范性。
一、书面语言的规范使用书面语言是学生在写作和日常书面交流中经常需要使用的一种语言形式。
学生应该养成使用规范书面语的习惯，避免使用口语化和俚语化的词汇和表达方式。
在学习过程中，应该注重学习规范的语法和词汇用法，提高自己的写作水平。
此外，学生还应该注意文体的选择和应用，在不同的场合使用不同的文体，以便更好地表达自己的思想和观点。
二、口语语言的准确使用口语语言是学生在口头交流过程中使用的语言形式。
学生要注重准确用词和表达，避免使用模糊和不准确的词汇。
另外，学生还应该注意语音语调的准确运用，使自己的表达更加清晰和流畅。
在与他人的交流中，要注重倾听对方的意见和观点，并恰当回应，避免语言冲突和误解。
三、网络语言的规范使用在现代社会中，网络已经成为学生交流和获取信息的重要渠道。
然而，过度依赖网络语言和网络表达方式也会影响学生的语言文字能力。
学生在网络交流中，应该注意避免使用网络语言的缩写和俚语，保持语言文字的规范性和准确性。
在书写邮件、留言和论坛帖子时，要注意认真检查自己的表达，避免出现拼写和语法错误。
四、自觉遵守规定和规章制度学校和社会中都有一定的规定和规章制度，学生应该自觉遵守，并在语言文字方面做到符合规范。
比如，学生在写作时应该尊重学术道德，避免抄袭和剽窃；在网络交流和社交平台上，要遵循社会公德，不传播不良信息和恶意诋毁他人的言论。
只有自觉遵守规定和规章制度，学生才能树立起良好的语言文字习惯。
五、培养良好的阅读习惯良好的语言文字能力离不开对阅读的积极参与。
学生应该培养良好的阅读习惯，多读优秀的作品和经典的文献，提高自己的阅读能力和语感。
同时，学生还应该注重拓展自己的阅读领域，涉猎不同类型和不同领域的文章，提高自己的文化素养和语言文字的广度和深度。
学校语言文字规范制度
学校语言文字规范制度
一、热爱祖国语言文字
我们深知，语言文字是中华民族的瑰宝，是中华文化的载体。
因此，我们热爱祖国语言文字，将其作为我们交流、学习、传承的重要工具。
二、说标准普通话
普通话是我们的国语，是我们与他人沟通的桥梁。
我们要求每位师生在日常生活中，无论是课堂发言、课下交流，还是与家长、社会人士的沟通，都要说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
三、规范字使用
汉字是我们的文化瑰宝，是我们传承历史的重要载体。
我们要求师生在作业书写、学习笔记、小报及宣传刊物等场合，都要使用规范字。
同时，我们也鼓励师生在家庭和社会上也要说普通话，以促进普通话的普及。
四、语言文字学习宣传制度
为了加强语言文字的学习和宣传，我们要求语文课、写字课、说话课上要落实语言文字教学，各学科在教学过程中也要渗透语言文字规范化教育。
同时，我们也会定期开展必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
五、推普员工作职责
（未完）。
语言文字规范标准
语言文字规范标准语言文字规范标准语言文字是我们日常交流和沟通的重要方式，因此，遵守一定的语言文字规范标准是非常重要的。
本文将介绍一些常见的语言文字规范，帮助读者提高语言文字表达的准确性和规范性。
一、语法规范1. 主语和谓语要一致。
例如，如果主语是单数形式，那么谓语动词也必须是单数形式。
例如：The cat is sleeping.2. 前后一致性。
形容词的形式必须与它所修饰的名词相匹配。
例如：The big cats are sleeping.3. 使用正确的时态。
根据需要使用正确的时态，如现在时、过去时、将来时等。
4. 避免过度使用被动语态。
使用主动语态会使文章更为生动有趣，而被动语态则显得冗长乏味。
5. 正确使用名词的单复数。
例如：A car / cars，a dog / dogs。
二、拼写规范1. 注意常见的拼写错误，如拼写错误的单词和不规范的缩写。
2. 核对单词拼写，以确保单词拼写没有错误。
3. 确保所有专有名词和地名的拼写和大小写都是准确的。
4. 不要缩写常用短语和词组。
如果必须缩写，应在首次出现时提供全称，并在随后的使用中使用缩写。
5. 不要滥用大写字母。
只有首字母大写或特定用途的句子需要使用大写字母。
三、标点符号使用规范1. 对于标点符号，要遵循标准语言规则，如逗号、句号、感叹号、问号、冒号、分号等。
2. 使用标点符号来强调句子的结构和重点。
3. 使用引号时要清楚其用途和位置，否则会造成误解。
4. 使用正确的连接词，如and、or、but、so等。
5. 使用正确的间隔符号，如空格、标点符号和缩进。
四、表达规范1. 在表达时，要注意用词精准明了，既不能过于简略，也不能太过冗长。
2. 每句话都应该清楚地表达其信息，避免歧义和误解的发生。
3. 避免使用口语化的语言和习惯语，以避免造成困惑和不必要的误解。
4. 要注意语气、朗读和语音节奏，以确保所表达的含义清晰明了。
5. 使用适当的词汇和术语，以确保信息的准确度和清晰度。
规范使用语言文字
制定相关法规
制定语言文字法规
制定和完善语言文字法规，明确 规定语言文字使用的标准和规范 ，为规范使用语言文字提供法律 保障。
监督执行
加强对语言文字使用的监督和管 理，对违反语言文字法规的行为 进行纠正和处罚，确保法规的有 效执行。
推广普通话
提高普通话普及率
01
通过开展普通话培训、推广普通话宣传等活动，提高普通话的
VS
语言艺术化
在满足基本的交流需求后，人们开始追求 语言的美感和艺术性。通过修辞、韵律、 意象等手法，将语言文字的美发挥到极致 ，不仅可以提高语言的表达效果，还能丰 富人们的审美体验。
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沟通交流
语言文字是人们沟通交流的基本工具 ，规范使用语言文字有助于提高信息 传递的准确性和效率。
在全球化背景下，规范使用语言文字 对于跨文化交流和国际合作也具有重 要意义，能够促进不同国家和地区之 间的相互理解和合作。
教育学习
规范使用语言文字对于提高教育质量和学习效果具有重要作用，有助于培养学生 的阅读、写作和表达能力。
语言表达不规范
总结词
语言表达不规范也是当前语言文字使用中存在的问题。
详细描述
在口语表达和书面表达中，常常出现语法错误、搭配不当、语序混乱等问题，如“的”、“地”、“得”混用、 “非常”与“很”同用等。这些问题不仅影响语言的流畅性和美感，还可能影响信息的传递和理解。
04
规范使用语言文字的措 施
加强教育引导
开设语言文字规范课程
在中小学和大学开设语言文字规范课程，向学生传授正确的语言 使用知识和规范。
培养语言文字规范意识
通过课堂教学、校园文化活动等形式，引导学生树立正确的语言文 字规范意识，提高语言文字规范素养。
语言文字规范工作实施细则
语言文字规范工作实施细则标题：语言文字规范工作实施细则
引言概述：语言文字规范工作是一项重要的工作，它涉及到文字的准确性、规范性和专业性，对于提升企业形象、传达正确信息具有重要意义。
本文将从五个方面详细介绍语言文字规范工作的实施细则。
一、文字准确性
1.1 确保文字内容准确无误
1.2 避免使用含糊不清或者歧义的词语
1.3 确保专业术语使用准确
二、文字规范性
2.1 遵循语法规则和标点符号的正确使用
2.2 统一文字格式和风格
2.3 避免使用口头语和俚语
三、文字专业性
3.1 根据不同场合选择适当的用语
3.2 避免使用过于复杂或者晦涩的词语
3.3 确保专业术语使用恰当并符合行业规范
四、文字风格
4.1 确保文字简洁明了
4.2 避免使用冗长的句子和繁琐的修辞
4.3 保持文字联贯性和逻辑性
五、文字审核
5.1 定期对已发布的文字进行审核和修订
5.2 建立文字审核流程和责任人制度
5.3 针对常见错误和问题进行专项培训和指导
结语：语言文字规范工作的实施细则对于提升企业形象、传达正确信息至关重要。
惟独严格执行规范，才干确保文字的准确性、规范性、专业性和风格，从而有效提升企业的整体形象和信誉度。
希翼本文介绍的实施细则能够对相关工作有所匡助。
学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)
学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，维护祖国语言的纯洁和健康，推动校园语言文化建设，提高师生素质修养，结合我校实际情况，特制定XX学校语言文字使用规范化管理制度。
一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长,教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。
2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用“四用语”(课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语)。
3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。
4.学校每学期有计划地安排各种形式的推普活动，在校内形成讲普通话的良好风气。
二、语言制度1.普通话规范制度(1)热爱祖国语言文字。
(2)说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
(3)学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
(4)提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
2.规范字使用制度(1)作业书写规范，减少错别字(不使用简化字、繁体字)。
(2)学习笔记中使用规范字。
(3)校报及宣传刊物中使用规范字(不使用简化字、繁体字)。
(4)自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字(不使用简化字、繁体字)。
1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。
未达标教师，利用课余时间积极参加培训学习，争取尽快达标。
2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%。
对于表现优秀的教师给予一定的奖励和表彰。
3.对于违反语言文字使用规范的行为，将进行批评教育并责令改正。
对于严重违反规定的行为，将按照学校相关规定进行处理。
以上管理制度旨在规范学校语言文字的使用和管理，提高师生素质修养和文化水平。
希望全体师生认真遵守执行，共同营造一个良好的语言环境。
保留了原文本的基本信息和含义，但在语言表达和组织上进行了重新构思和调整：首先，我们需要将语言文字规范的要求纳入教师业务考核和教学基本功能力考核中。
2024年语言文字规范化工作制度(2篇)
2024年语言文字规范化工作制度一、背景介绍语言是人类交流和沟通的重要工具，对于一个国家和社会的发展起到至关重要的作用。
为了保护和传承民族语言文化，提高全民的语言文字素养和沟通能力，促进社会和谐稳定发展，制定和实施语言文字规范化工作制度势在必行。
二、目标与原则1. 目标：通过规范化工作，促进语言文字纯正、规范、统一，提升整体语言文字水平。
2. 原则：权威性原则、科学性原则、公正性原则、服务性原则。
三、主要内容1. 语言文字标准化：制定全国通用字母拼音方案和汉字规范使用方案，推广使用全国通用字母拼音和汉字规范。
2. 语法和词汇规范化：针对常见语法和词汇错误，制定相应的规范，加强相关教育培训，纠正不规范的语法和词汇使用。
3. 汉字书写规范化：推广使用规范的汉字书写规则和字形，加强对于常见字形错误的纠正工作。
4. 口语交流规范化：推广标准普通话，加强各地方言保护与传承，倡导用语言文字表达真实、准确和礼貌。
5. 外语学习规范化：加强外语教育，提高全民的外语水平，推动使用规范的外语表达。
6. 网络语言规范化：加强对网络语言的规范管理，引导网民文明交流，减少网络用语的错误和不规范使用。
7. 媒体语言规范化：加强对各种媒体平台的语言文字管理，维护社会公平正义，宣传文明、科学、理性的用语。
8. 教育培训规范化：加强语言文字规范化工作与教育培训的结合，提高语言文字教育的质量和效果。
四、实施措施1. 国家层面：成立语言文字规范化委员会，负责制定和监督实施相关规范，发布语言文字规范化白皮书。
2. 地方层面：各地区制定具体的语言文字规范化工作方案，加强基层教师的培训和指导，推动规范化工作的落地。
3. 学校教育：加强语言文字规范教育，制定相关教学大纲和教材，提高学生的语言文字素养。
4. 社会宣传：通过多种形式宣传语言文字规范化工作的重要性，引导公众养成良好的语言文字使用习惯。
5. 信息技术支持：借助信息技术手段，开发语言文字规范化辅助工具，辅助人们进行纠错和规范使用。
规范使用语言文字的意义
规范使用语言文字的意义语言文字是人类传递信息、表达思想的主要工具，具有非常重要的作用。
规范使用语言文字不仅是我们作为一名合格的社会成员应具备的基本素养，更是对社会文明的推动和促进的重要保障。
本文主要从以下几个方面，探讨规范使用语言文字的意义。
一、规范使用语言文字有助于加强思想表达的准确性语言文字是我们表达思想的主要工具，但如果我们所使用的语言不规范，言辞不当，易引起误解，甚至可能会使得我们用错词、造成文法错误等，从而影响到信息传递的准确性。
如果我们能够规范使用语言文字，多思考精确表达的方法，就能够更准确地表达自己的想法，避免让信息传递出现偏差，有效地促进信息的准确传播。
二、规范使用语言文字对于文化交流具有不可替代的作用语言文字是人类文化、历史、习俗等各个方面的载体，是各个国家和地区所拥有的文化宝藏。
规范使用语言文字可以增加文化交流的速度和效率，帮助人们更好地理解和接受其他的文化、习俗，并产生良好的交流互动。
例如，为了更好地促进国际交流，联合国设立了六种官方语言，就是规范使用语言文字的重要实践。
而且，规范使用语言文字也能够带动各种文化的发展，推动语言文字的创新和演变，有助于更好地传承和发扬人类文化。
三、规范使用语言文字能够提升个人形象和交际能力语言文字的使用不仅涉及内容的准确与否，更涉及到个人形象的呈现。
规范的语言文字运用能够很好地展示个人的知识水平、思维深度和交友能力，给人留下良好的印象。
另外，合理的语言文字运用还有助于建立良好的互动关系，增强交际的内在魅力，使人更加具有感染力和吸引力。
四、规范使用语言文字是推进社会文明进步的必备条件在当今社会的快速发展和多样化背景下，如何规范使用语言文字，让语言更加准确、美丽、尊重，成为了整个社会共同的责任。
在各个领域，如教育、通讯、广告、法律等，都存在不同程度的语言乱象。
而要想推动社会文明进步，首当其冲的就是规范使用语言文字，使语言更加能够体现尊重、理性、公正的精神，推广积极健康的文化氛围。
语言文字规范化(优秀4篇)
语言文字规范化（优秀4篇）语言文字规范化篇一指导思想为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
创建语言文字规范化示范校工作计划基本思路通过努力，达到《湖北省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范使用语言文字的校园环境。
一、加大宣传，形成氛围1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》和组织学习《湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。
2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。
深入开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。
二、健立健全制度1、组织教师认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。
把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。
并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。
国家通用语言文字规范版
国家通用语言文字规范版国家通用语言文字规范版一、语言文字的地位和作用语言文字是国家的重要文化标志和工具，是人类沟通交流和文化传承的重要工具。
为了推动语言文字的发展和规范使用，维护国家的统一、文化的传承和发展，制定本规范。
二、语音规范1. 遵循普通话语音规范，正确发音。
2. 语音应清晰、准确，声音不低语不高。
3. 语速适中，不过快不过慢。
4. 慎用方言、方音，尤其在正式场合及媒体上。
三、词汇使用规范1. 使用规范词汇，避免使用网络新词及外来词汇。
2. 简洁明了，避免使用过多的成语、俚语和行话，以免造成误解。
3. 用词应准确恰当，避免使用模糊和具有歧义的词语。
四、语法规范1. 遵循普通话语法规范，正确使用词序和词性。
2. 避免使用过于复杂的句式和长句。
3. 使用正确的标点符号，避免错别字和连续重复使用标点。
五、文化意识1. 尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
2. 尊重各少数民族的语言和文化，促进民族团结和社会和谐。
3. 注意文化差异，避免冒犯他人的宗教、风俗和习惯。
六、文字规范1. 笔画清晰工整，字迹规范美观。
2. 避免使用脏字、粗话等不雅文字。
3. 避免使用署名不明、来源不明的文字材料。
七、网络语言规范1. 遵循网络语言的基本规范，不使用带有侮辱、谩骂等负面情绪的言辞。
2. 尊重他人的权益，不鼓励、不传播不良信息。
3. 不盲目跟风，不追求网络流行词汇。
八、法律意识1. 尊重法律法规，不传播不良、违法信息。
2. 不涉及谣言传播，不编造、传播虚假信息。
3. 遵守网络安全法，确保网络账号的安全和个人信息的保护。
以上是国家通用语言文字规范的基本内容，作为国家的重要规范，它的目的是为了维护语言文字的规范和发展，推动文化的传承和发展，促进社会的和谐与进步。
我们每一个人都应该遵守这些规范，用规范的语言文字表达自己的思想和观点，共同构建一个文明、和谐的社会。
语言文字规范标准内容
语言文字规范标准内容语言文字规范标准是指在语言文字的使用和书写方面应遵守的一系列规定和标准。
这些规定旨在统一语言文字的使用，提高交流的效率和准确性，保障信息的准确传达。
下面是关于语言文字规范标准的一些内容。
一、语法规范1. 句子结构清晰：句子应有主谓宾结构，并尽量简练明了，减少冗余词语和从句的使用。
2. 时态一致性：在写作时应注意时态的一致性，不要出现时态混乱的情况。
3. 主谓一致：主语和谓语的数应保持一致。
4. 拼写正确：注意拼写规范，避免错别字和形音近似字的混用。
5. 标点使用准确：使用标点符号应符合规范，不得随意省略或多余使用。
二、语言规范1. 文明用语：不使用粗俗、侮辱性的言语表达，尊重他人，避免语言暴力。
2. 不使用谣言和不实信息：在使用语言文字时，应避免传播谣言和不实信息，维护良好的信息环境。
3. 尊重语言文字的地域特色：在使用语言文字时，应尊重各个地区的方言和特色用语，不歧视不排斥。
4. 注意措辞：在使用语言文字时，应注意准确表达自己的意思，避免模棱两可或有歧义的措辞。
三、书写规范1. 字迹工整：书写应工整，字迹清晰可辨，大小适中，不潦草不模糊。
2. 字母大小写正确：适当地使用大写字母和小写字母，不擅自将全部内容换为大写或小写。
3. 书写格式规范：书写时应遵循规定的格式，如标点符号的位置、标题的格式等。
4. 统一使用规范的字体和排版样式：在书写正式文档、报告和信件时应使用统一的字体和排版样式，不使用特殊字体和排版效果。
四、标准化术语1. 使用标准化术语：在特定领域或行业中，应使用已经规范化和公认的术语，避免出现混乱或误解。
2. 避免使用生僻词和方言：在书写和口语交流时，应避免使用过于生僻的词汇和方言，以免造成理解障碍。
3. 注意词汇搭配：在使用词汇时应注意其搭配关系，避免使用不当的词汇造成误解。
五、信息准确性1. 准确传达信息：在使用语言文字时应尽量准确传达自己的意思，避免语义模糊或信息不准确。
规范语言文字的倡议书5篇
规范语言文字的倡议书5篇在当今社会生活中，倡议书在我们的视野里出现的频率越来越高，倡议书是一种号召性的专用书信，具有一定的格式要求。
为了让您在写倡议书中更加简单方便，下面是小编为大家整理的规范语言文字的倡议书5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
规范语言文字的倡议书1随着我国综合国力的不断增强和国际地位的不断提升，全球正在掀起“汉语热”，作为中华文明的传承者，我们有责任提高自身的语言文化素质;作为龙的传人，我们更有义务规范使用自己的母语。
为此，我们向全校师生发出如下倡议：一、积极学习和使用普通话，使普通话成为校园语言。
课堂内外、师生之间请使用普通话交流，形成良好的语言交际氛围;会议用语也坚持使用普通话，进一步增强推广普通话的力度和广度。
二、坚持书写规范汉字。
教师在教案及作业批改中应杜绝使用不规范汉字，同学们无论是写作业和笔记，还是出黑板报和宣传橱窗都要努力不写错字、别字，不写繁体字，不写不规范的字。
三、做“推普”的宣传员和监督员。
对校园内不规范的语言、文字要予以指正;同时，也要留意街头巷尾中的广告、招牌，开展查找错字及不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。
四、在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话;日常生活中时刻注意自己的口语发音，使规范用语成为一种自觉行为。
五、把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康同爱国结合起来，使说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国语言文化的行为。
六、普通话是教师的职业语言，全体领导、教师应以身作则，率先垂范。
老师们，同学们，加强校园文化建设，促进祖国文化发展，是我们的责任和义务。
因此，从我做起，从现在做起，请讲普通话，请写规范汉字，努力营造良好的校园人文环境，净化祖国的语言和文字环境。
规范语言文字的倡议书2各位老师、各位同学：大家好!作为炎黄子孙，每位同学都有热爱祖国语言，传承中华文化的责任和义务。
然而，在大数据时代，受手机电脑操作的影响，特别是视频图片和各种快餐文化的冲击，好多人不重视朗读、书写和纸质书的阅读。
语言文字规范化工作制度范本
语言文字规范化工作制度范本一、目的为提高组织内部沟通和外部形象，规范语言文字使用，制定本工作制度。
二、适用范围本工作制度适用于全体员工。
三、基本原则1. 精确性：语言文字应准确表达信息，避免模糊、含糊不清的表述；2. 清晰性：语言文字应简明易懂，避免过度冗长、晦涩难懂的表述；3. 标准性：语言文字应符合规范和规定的语法、词汇、用法等规则；4. 统一性：语言文字应统一规范，在整个组织内保持一致；5. 恰当性：语言文字应根据不同场合、对象进行恰当选择；6. 积极性：语言文字应积极向上，传递积极的信息与态度。
四、具体要求1. 语法与用法a. 遵循国家法定语言文字的规则和规定；b. 使用标点符号时，应符合国家规定的标点用法；c. 避免使用口语化、方言化的表达方式；d. 避免使用含有歧义或引起误解的词汇。
2. 写作格式a. 标题、副标题应简明扼要，概括文章内容；b. 正文应有适当的段落，每段包含一个主题，段与段之间应有适当的过渡；c. 正文应使用统一的字体、字号和行距；d. 书写工具应当规范、干净，避免出现错别字和涂改。
3. 用词与表达a. 使用规范的词汇和惯用语，避免使用含有歧义或引起争议的词汇；b. 使用简洁明了的句子结构，避免冗长复杂的句子；c. 使用准确的形容词和副词，避免使用过度修饰的词汇；d. 避免使用口语化、俚语化的表达方式；e. 在表达中注重客观、中立，避免主观色彩太浓。
4. 文化背景与敏感信息a. 在使用语言文字时，应尊重各种文化背景，避免使用可能冒犯他人的词汇或表达方式；b. 对于涉及敏感信息的文章或表达，应审慎使用，避免引起争议或不良影响。
五、工作流程1. 语言文字规范化培训：组织定期开展语言文字规范化培训，倡导员工掌握正确的语法、词汇、用法等知识；2. 内部审核与修改：组织内部设立语言文字审核小组，对组织内部产生的各类文件、公告、邮件等进行审核与修改；3. 外部宣传与协作：组织开展有关语言文字规范化的宣传活动，与外部合作伙伴和相关机构进行协作，提高整体的语言文字质量。
语言文字规范标准
语言文字规范标准语言文字规范标准是为了保证交流的准确性、清晰性和规范性而制定的，它包括了语法、拼写、标点符号等方面的规范。
下面是一些常见的语言文字规范标准。
1. 拼写规范：- 使用正确的拼写和词形变化。
- 不使用过于繁复的词汇和长字。
- 注意大小写和音序。
2. 语法规范：- 使用正确的主谓宾语结构。
- 避免使用模糊、含糊或不完整的句子。
- 使用正确的时态、语态和语气。
3. 标点符号规范：- 使用正确的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等。
- 不滥用标点符号，避免句子过长或过短。
4. 书写规范：- 使用规范的书写方式，如字母要清晰、整齐，符号要正确而美观。
- 注意段落的分行，避免出现过长或过短的段落。
5. 文字规范：- 使用规范的文字排版，如行间距、字间距和字号。
- 不滥用装饰性文字，避免花体字、斜体字或变形字对理解产生困扰。
6. 措辞规范：- 使用准确、简明和得体的措辞。
- 避免使用不当的比喻、夸张和感情色彩过于浓厚的语言。
7. 文综规范：- 文章要有明确的中心思想，逻辑清晰，井井有条。
- 适当使用段落，分开不同的论点或主题。
- 使用恰当的连接词，使文章各个部分衔接紧密。
8. 文化规范：- 尊重他人的语言、文字和文化习惯。
- 避免使用侮辱、歧视或冒犯性的语言。
9. 约定规范：- 遵守约定的语言文字规范，如学校、机构或组织的规定。
- 遵循国际通用的语言文字规范，如国际标准化组织的规定。
语言文字规范标准的遵守对于有效的交流非常重要，它能够确保信息的准确传达，减少误解和歧义。
同时，它也是个人文化修养和素质的表现，能够体现个人的专业素养和社会责任感。
因此，在日常生活和工作中，我们应该认真遵守语言文字规范标准，不断提高自己的语言文字表达能力。
语言文字规范规章制度
语言文字规范规章制度第一章总则第一条为了规范和规范语言文字使用，促进语言文字的规范化、标准化和规范化，保护语言文字资源，维护国家通讯秩序，根据《国家语言文字工作条例》，制定本规程。
第二条本规章适用于国家机关、事业单位、团体组织、企事业单位等单位和个人在书面、口头交流等方面使用的语言文字。
第三条语言文字使用应当符合国家法律法规规定，遵守社会公德和职业道德，尊重语言文字规范和传统文化，推动现代化和标准化的语言文字表达方式。
第四条国家鼓励和支持各级语言文字规范化、标准化和规范化工作，促进各种语言文字的融合和发展，促进多语种环境下多文化的和谐共生。
第五条国家机关、事业单位、团体组织、企事业单位等单位在制定和执行各类规章制度、文件和表述中，应当严格遵守本规程的规定，并建立健全语言文字使用管理制度。
第六条个人在公共场合和日常交流中应当自觉遵守国家语言文字规范和法律法规规定，提高自身的语言文字素养，促进社会语言文字环境的净化和规范。
第七条国家鼓励和支持语言文字教育和培训，加强语言文字知识传授和教育，提高广大人民群众的语言文字水平，推动社会公众的语言文字素养提升。
第二章语言文字基本准则第八条语言文字使用应当准确、清晰、简练、规范，避免模糊、含糊、歧义、混乱等问题。
第九条语言文字使用应当秉承严谨、客观、中立的原则，避免夸张、危言耸听、误导、偏颇等不当表达。
第十条语言文字使用应当符合逻辑、科学的规律，避免逻辑混乱、非理性、不可靠等表达方式。
第十一条语言文字使用应当符合规范、专业、标准的要求，避免随意、随意、狂妄等表达习惯。
第十二条语言文字使用应当注重情感、文化、价值的表达，避免冷漠、无情、无愧等表达方式。
第十三条语言文字使用应当尊重他人的权益和感受，避免侮辱、诽谤、歧视、伤害等不当表达方式。
第十四条语言文字使用应当遵守国家法律法规规定，遵循国家政治、经济、文化、社会等大政方针，不得违背国家法纪。
第十五条语言文字使用应当弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，倡导真善美，贬斥假恶丑，促进社会和谐发展。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度第一条：规范语言文字表达1.幼儿园教师应该严格遵守语言文字规范，正确使用汉字，不得使用口语化、方言化、拼音化的文字表达方式。
2.教师在教育教学过程中，应该注重语音语调、节奏感、停顿感的讲话技巧，以增强语言表达能力。
3.教师在进行幼儿园日常管理、教育教学活动时，应该使用文明用语，不得使用粗鄙、下流、歧视性语言，不得引导或传递不正当价值观。
4.教师应该注重听说读写的培养，帮助幼儿掌握标准汉语，并以身作则，用好语言，做好表率。
第二条：文书书写规范1.幼儿园内的文书书写应该规范、清晰、易读，标点符号、字体大小、排版应符合国家规定，不得随意更改。
2.文书内容应该简明扼要、准确无误、用词得当，不得使用错别字、乱码、简写，确保信息传递准确。
3.教师应该养成认真检查、审阅文书的好习惯，确保文书质量。
第三条：语言文字教育管理1.幼儿园应该制定语言文字教育计划，规范幼儿园内的语言文字使用。
2.幼儿园应该组织教师进行语言文字规范化教育，提高教师的语言文字表达能力。
3.幼儿园应该引导幼儿正确使用汉字，培养良好的语言文字习惯，提高幼儿语言文字表达能力。
第四条：违规处理1.对于教师违反语言文字规范，使用不当语言文字表达、书写错误、不按规定提交文书等情况，园方应该进行批评教育、纠正错误。
2.对于故意歧视性、不正当价值观的语言文字表达，应该进行严肃处理，包括但不限于罚款、停职检查等。
3.幼儿园应该建立健全的管理制度，定期对语言文字规范化工作进行检查和总结，确保语言文字教育管理工作的顺利开展。
第五条：：附则1.本规章制度的制定、执行和解释权归幼儿园所有。
2.本规章制度自颁布之日起生效，如有需要进行修改，应经幼儿园相关部门讨论决定，并报幼儿园领导批准。
3.对于本规章制度中未涉及到的问题，应按照国家相关规定和幼儿园的管理制度进行处理。
4.本规章制度适用于幼儿园内所有教职员工和幼儿。
语言文字规范标准内容
语言文字规范标准内容语言文字规范标准是为了统一语言文字的使用规范，提高文字表达的准确性、规范性和美感性而制定的一系列准则和规定。
以下是常见的语言文字规范标准内容：1. 语法规范：包括句子成分的正确搭配和语法结构的正确使用。
例如，主谓一致、时态语态正确等。
2. 标点符号规范：包括逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号的正确使用。
例如，在句子中使用逗号分隔并列成分，使用句号表示句子的结束。
3. 词汇规范：包括词语的正确拼写和用词准确。
例如，不出现错别字、词义混淆等错误。
4. 用字规范：包括汉字的正确书写和用字的规范。
例如，使用规范的字体和字号，不出现乱码或变形现象。
5. 书写规范：包括字迹工整、排版合理等要求。
例如，书写清晰、工整，段落分明。
6. 整体规范：文档整体要符合统一的格式规范，如页边距、字体、行距、标题等要统一规范。
7. 表达规范：语句表达要简洁明了，语气得体，不出现过度修饰和冗长的句子。
8. 逻辑规范：文章内容要有逻辑性和条理性，句子之间必须有合理的连接和过渡。
例如，使用连接词进行衔接，段落之间要有一定的联系。
9. 准确性规范：文字表达要准确无误，不能出现含糊、模糊、不明确等问题。
例如，避免使用含糊不清的词语或表达方式。
10. 美感规范：文字表达要考虑美感，注重语言的艺术性和文学性。
例如，运用修辞手法、运用音韵美、合理运用修辞方法等。
总之，语言文字规范标准的制定可以提高文字表达的准确性、规范性和美感性，使得文字更具有艺术性和表达力。
通过遵循这些规范，可以有效提高信息传递的效果，并避免给读者造成困惑和误解。
语言文字行文规范制度 语言文字规范化的要求和做法优秀5篇
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法优秀5篇语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇一为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇二将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。
幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。
所有教师须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。
幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。
学校语言文字规范化的工作计划(18篇)
学校语言文字规范化的工作计划（18篇）学校语言文字规范化的工作计划（精选18篇）学校语言文字规范化的工作计划篇1学校规范语言文字制度一、校园用语要求1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。
3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
6、学生能说比较标准的普通话。
二、校园用字要求1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。
3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。
4、公文、校刊、教案、试卷、用字规范。
5、板书用字符合要求。
6、批改作业、书写评语用字的符合要求。
7、学生能认识并正确书写规范字。
语言文字工作教师管理制度为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。
全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的行规训导或班队会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥示范小学教师的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
语言文字规范化常识
语言文字规范化常识1.规范的语言文字是指普通话和规范汉字，包括语言规范化和文字规范化两个方面。
2.语言规范化要求讲普通话，以北京音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
3.普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
4.新时期推广普通话的十二字方针是大力推广、积极普及、逐步提高。
5.通过推广普通话，要逐步使普通话成为校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。
6.现阶段演员、播音员、主持人、教师、公务员、窗口行业从业人员需要参加普通话培训测试。
7.“语委办”的全称是语言文字工作委员会办公室。
8.文字规范化要求写规范字，包括正体字、简化字和传承字。
9.正体字以1955年XXX和XXX发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
10.简化字以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准，不规范字在面向社会公众的场合中停止使用。
11.传承字是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。
12.不规范用字包括已经淘汰的异体字、已经简化的繁体字、废止的二简字、错别字、缺损字、不正确标点的使用和不规范的书写格式等。
13.异形词是指在普通话书面语中并存并用的同音同义词语，书写形式不同，但一般不会造成误解。
凡文中使用破折号的应该使用“——”，而不使用“—”或“～”。
如：他——一个年轻有为的企业家（使用规范）他—一个年轻有为的企业家（不规范）五、汉语拼音的正确使用1．汉语拼音应该使用规范的拼音方案，如“zh”代表“中”，“ch”代表“出”，“sh”代表“上”，“ong”代表“中”，“eng”代表“能”等。
2．拼音中的声调应该标注清楚，如“zhōng”、“chū”、“shàng”、“zhōng”、“néng”等。
3．汉语拼音中的字母应该大小写正确，如“Zhōngguó”、“Běijīng”、“Táiwān”等。
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规范语言文字促进和谐发展—芙蓉区蓉园小学创建语言文字规范化示范学校活动总结长沙市芙蓉区蓉园小学前身是湘湖渔场子弟小学，属三湘开发区配套新建的一所小学，1999年投入使用。
2000年，由时任副省长唐之享同志亲自题名为“蓉园小学”。
经过全校教职员工的共同努力，学校先后创建成为长沙市示范性学校，省现代教育技术实验学校、省红领巾示范小学，荣获市文明单位、市红旗标杆大队、青年文明号等光荣称号，连续6年被评为区先进基层党组织、督导评估先进单位。
学校以整洁优美的校容校貌，现代先进的设施设备，品高业精的师表形象，素质教育的丰硕成果，成为了三湘教育界一朵新开的奇葩！学校由于地处环境特殊，属新建的开发小区，学生数量在几年内急剧增加，从1999年的6个教学班、两百多个学生发展到现有的20个教学班，1169位学生，学校在不断地壮大、兴旺，对学校的管理和教育教学提出了更高的要求。
再加上家长、学生结构来源复杂，遍布全国各地、语言丰富多彩，家长受教育的程度参差不齐，半数以上家长属市场经营户，文化程度不高，对孩子的家庭教育松懈，孩子们的行为习惯难以培养。
为了提升学校品位，提高教育教学水平和学生素质，实现学校纵深、和谐地发展。
自2005年以来，在区教育局、市语委办的领导下，全体教师以饱满的热情、崭新的姿态、理性的思考，把语言文字规范工作视为加强校园精神文明建设，打造人文校园、书香校园，推进素质教育，实现学校和谐发展的重要手段，坚持以“重在建设、重在过程、重在实效”为指导思想，坚持以“以评促改、以评促建”为原则，扎实、富有个性化地开展工作，学校致力加强校园文化建设，督促教师了解国家语言文字的法律法规、方针、政策、规范标准，提升教师具有规范运用汉字和汉语拼音的能力，全校49位在职教师中中有47人获得二乙以上普通话合格证，占在岗教师总数的96％。
（2人未获得普通话证是因为已年满51岁。
）学生语言文字使用经常、规范，校园文化彰显，校园氛围积极向上，学校在不断地深入、纵深持续地发展，充分展示了市级示范学校的风范。
现就我校创建语言文字规范化示范校工作情况汇报如下：一、加强领导，规范制度学校很早就把规范用字用语的工作学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。
成立了语言文字工作领导小组，校长任领导小组组长，副校长具体负责，中层以上干部任组员，语文老师为辅导员，各班的推普委员为宣传和监督员，组成了语言文字工作组，使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
全校整体形成一条线管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
为了顺利开展语言文字规范化工作，我校组织教师认真学习了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作评比制度》等。
按“三纳入一渗透”的要求，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中去；把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师考核、聘用、晋级和评优的条件之一。
并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
为了确保语言文字工作得以顺利开展，根据情况制定了相应措施，加大了此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。
不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。
各年级、各班均成立监督小组，设1-2名监督员。
并加大对校内公共场所的用字进行检查、及时更正。
二、加强宣传提高认识语言文字规范化工作是实施素质教育的重要一环，它既是教育的载体，也是教育的内容。
我们积极宣传，营造氛围，统一思想，形成共识。
校长亲自动员部署，组织全校教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于语言文字规范化示范校实施细则》，并将相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流，使广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到传承祖国优秀文化，国家统一，民族团结，社会进步和国际间交往的大事，关系到整个学校乃至整个城市的文化品位，也是个人形象的充分展示。
对于学生，我们通过班队活动进行宣传，将抽象的法律条文与鲜活的生活现实结合起来，特别是精心组织并开展了一年一度的推广普通话宣传活动挖掘深度，讲求实效，使规范用语用字的意识深入人心。
同时，学校利用校园电视台、小白鸽广播站、黑板报、固定标语、橱窗等宣传阵地，加大宣传力度，在校园里营造说普通话、写规范字、做文明人的良好氛围，使学生深刻地体会到学习和使用普通话是内强素质、外塑形象的重要途径，规范用语用字，对于掌握科学文化知识，提高人际交往能力，全面提高综合素质有着重要意义。
三、采取措施落实到位1、落实到常规管理中，培养良好行为习惯我校特别注重对全校教职工，尤其是广大教师的普通话素养、运用规范字能力等的培养。
要求领导带头，在公共场合讲普通话，办公室必须说普通话用规范字。
教师以身作责，将普通话作为教学语言，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范化汉字。
并制订了相关的规定：各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养：课堂中与教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了，与家长交流用普通话，规范礼貌。
教案、作业批改使用规范字，无错别字、繁体字，课堂板书用字规范，起好示范作用。
尤其是语文教学要着重加强汉语拼音教学、写字教学、作文教学和课前三分钟口语表达训练，使学生的普通话水平得到提升。
学校还派专人不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况，并将讲标准普通话、写规范汉字作为一年一度教师赛讲和教案评比的主要评分标准，同时将教师说普通话作为《文明办公室》、《师德标兵》等一系列评优评先的依据。
对学生则要求在课堂、课间和校外都用普通话进行交谈，建立“普通话监督小组”，成立社区和家庭监督员，形成良好的语言氛围。
在使用规范字方面则要求作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。
学校墙报、板报等都要求用字规范。
学校的领导小组成员和监督员随时进行检查，提出修改意见。
2、以丰富多彩的主题活动为载体，营造良好氛围除了将用语用字规范化程度作为教学常规检查的重要内容以外，我校还注重在主题活动中熏陶人、培养人，营造积极向上的良好氛围。
如开展“咬文嚼字”活动，发动全校学生对老师的语言和用字规范情况进行大侦察，每发现一处的就给班级加一分，并评选优秀班集体和先进个人，学生兴致勃勃，一时间里，学校掀起了侦察热，学校的每处标语、教师的作业批改、板书和语言都成为了孩子们乐于研究的对象，通过此项活动，学校的宣传标语用字更加规范了，老师们说起话来、批改起作业来认真细致多了，生怕有黑名单落在学生手里。
孩子们在侦察能力越来越强，在市推普周活动中，我校的孩子在阿波罗商业广场大显身手，成为了查错别字的优秀选手。
在今年九月推普周举办的“规范语言文字学生作品展评比大赛“中，孩子们更是通过征文、书画和手抄报等形式展示了自己在”说普通话，写规范字“方面的成绩和心得，一篇篇习作透露出孩子们对说好普通话的感受，一幅幅书画作品表达了孩子们的决心，一份份优秀的作业则展示了孩子们的成绩，通过此次大赛，学生对“说普通话，写规范字”有了更明确的认识，也通过展示增强了信心，提高了兴趣。
另外，大队部、各中队充分利用班队课时间举行了“红领巾伴我成长”演讲比赛、中华传统诗词吟诵比赛等活动，系列的活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。
孩子们在活动中增强了兴趣，能力得到了显著提升。
原来那参差不齐的局面在慢慢地消除，家长的素质也显著得到了提升。
3、以抓好语言文字工作为契机，促进教师专业成长教育的发展关键在于教师，就语言文字工作而言也不例外。
抱着这一理念，我们持之以恒地做了许多工作。
首先把普通话演讲、硬笔书法、说课定为教师教学基本功考核的项目，把讲普通话写规范字当作语文教学评价的重要指标，加大了培训和训练工作。
特别是借助长沙市首届教师基本技能大赛为契机，将三笔字、普通话的培训、练兵、比赛、经验介绍作为提升教师综合素质重要发展平台。
学校制订了《塑造完美，展示魅力——教师基本技能提升总方案》，将宣传、培训、练兵等工作进行了细致的安排和部署。
通过前阶段的宣传、个人集体练兵和专家的专项培训外，现在正全力进入大赛阶段，为使大赛规范、有计划地实施，学校出台了比赛方案和评比细则，给老师们提供展示和比赛的平台，选拔出优秀的选手参加区级的复赛。
学校为促进教师普通话水平和规范用字能力的提升，为每位教师配备了钢笔、毛笔字帖和训练用纸张，并购买了新版的《普通话训练与测试》的训练光碟。
同时学校以“打造书香校园，提升生命质量”系列活动为依托，借助网络资源、图书资源，现有图书30000多册，班班都有图书角，全校报刊近百种，图书室天天开放，提倡教师人人成为“读书人”，引导、鼓励教师通过读书来充实自己、提升自己，在阅读中感悟生活，感悟人生，提升生命价值，找到人生的归属感。
老师们进行广泛阅读，做好读书笔记，轮流做读书交流，有的还通过校园网络交流学习心得，营造了良好的读书环境；教研组定期开展读书交流活动，把自己所阅读到的好著作、好文章，观看到的好影片，听到的好讲座，向全校教师推荐，由此形成了“读书日常化、教研生活化”的良好风气，促进学校的文化建设。
4、以综合实践为主线，促进校园文化建设学校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力的培养和训练，规范课堂语言文字。
全体语文教师根据各学段的学科课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学同“打造书香校园，提升生命质量”系列活动相结合。
在追求高效的学科教学中，我们注重引导学生运用规范化语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化的喜爱。
一是注重朗读的指导，特别是语文教学方面，在朗读中感受语言的优美，发展学生的语感；二是重视口语交际课程的效益，明确各学科的教学都是在与学生就教材进行对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用规范的语言进行口语交际。
本学期初，我们为全县课改年段的语文教师开设一节口语交际课，以《夸家乡》为题，让学生广泛搜集家乡变化的信息材料，充分叙述茶乡的人文景观、特产风味、经济建设等情况，激发学生热爱家乡、弘扬茶文化的情感；三是引导学生就读经典著作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想。
每年参加全国青少年爱国主义读书教育活动都涌现出一批优秀学生和优秀指导教师，先后三次晋京参加颁奖大会；四是重视学生的书写能力的培养，每学期都展示学生的书画作品、优秀习作，出版1-2期的《小山茶》队报和《心海导航》健康教育小报，并与兄弟学校相互交流，以此推动我校语言文字工作的制度化、规范化和特色化，有效促进学校校园文化建设。