公开课探究自由落体运动规律解析
自由落体运动教案(公开课)
《自由落体运动》教案45号一、教学目标1、知识与技能（1）了解什么是自由落体运动及其产生的条件；（2）认识自由落体运动的特点；（3）掌握自由落体运动的规律。
2、过程与方法通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
3、情感态度与价值观渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。
二、重点、难点分析重点：1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
难点：理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
三、教学方法实验法讨论法讲解法四、教具1、纸片、粉笔、抽气机、牛顿管、重锤、纸带、电磁打点计时器2、多媒体教学软件五、课时安排1课时六、教学过程（一）情景导入举例：雪花飘落、雨滴下落，苹果下落等等问：从运动轨迹看，落体运动有什么特点呢？生：都是竖直落向地面的。
问：不同重量的物体在下落过程中快慢一样吗？让学生带着疑问与好奇进入本节课的学习（二）新课教学教师通过实验设疑：演示1：取一支粉笔和一张纸片，让它们从同一高度同时下落，观察到了什么现象？————粉笔先落地。
师：由于粉笔比纸片重，能不能由此得现结论：物体越重，下落越快？生甲：不一定。
演示2：取两片纸：一片是整张，一片是半张，把半张纸片揉成团，让两者从同一高度同时落下，观察到了什么现象？生：纸团先落地。
师：由于纸团比纸片轻，能不能由些得出结论：轻的物体比重的物体下落快？（矛盾的结论使学生陷入了沉思，让学生思考议论，在教师的引导下让学生总结）生：物体下落过程中有时是重的物体下落快，有时是轻的物体下落快，说明物体下落的快慢除了跟重力有关外，还跟其它因素有关。
师：到底还有什么因素在影响着物体下落的快慢呢？（学生议论发言）生：这些实验都是在空气中进行的，空气阻力影响了物体的下落运动。
自由落体运动课堂教案：引导学生自主探究发现知识规律
自由落体运动课堂教案：引导学生自主探究发现知识规律。
第一步：导入作为一位教师，在课堂的一开始，我们需要给学生们介绍自由落体运动的概念。
这里我们可以通过一个启发性问题来引出本课的主题。
比如说，我们可以问：“如果你在第二个楼层扔下一个钢球和一个棉球，哪个会先落地？”通过这个问题的提示，学生们也许会想到两个有趣的实验：一是将相同大小和重量的钢球和棉球从相同高度同时丢下，看看哪一个会先着地；二是钢球沿着水平方向在桌面上移动而棉球则一直在其原地，同时呈现给学生。
这里要提醒的是，任何前置知识的讲解与介绍只限于初步辅助理解，还需引导学生自己去思考和探究。
第二步：实验探究实验探究是发现自由落体运动规律的关键环节。
学生们通过观察实验现象和数据统计，慢慢地发现了自由落体运动的规律：1.物体的质量不影响自由落体运动的规律；2.所有物体在同一重力场中自由落体时，其下落的加速度相同，且为 g，即 g=9.8 米/秒2。
当然，这里还有一个极其重要的注意事项，就是对实验安全和正确性进行保障。
经过感性探究之后，学生们要在教师的指引下进行深入研究。
教师们应该在实验仪器的使用、实验环境安全和实验操作技能上进行全面指导，确保课程实行稳定和安全。
只有这样，才能让学生充分发挥他们的想象力和创造力，从而得出理论规律。
第三步：理论归纳通过实验，学生们已逐渐了解了自由落体运动的表现规律。
所以此时，我们要开始了理论归纳。
通过学生自主探究和讨论的方式，将观察到的各种现象进行总结和归纳，最终总结出物理学中的“重物和轻物、硬物和软物、大物和小物，不分轻重、大小、硬度和形状，都会在同一重力场中自由落体，且所下降的高度和时间与这些因素无关，而仅与重力场强度有关，其总最大速度与下落的距离成正比”的知识规律。
第四步：应用练习自由落体运动是基础的物理知识，掌握之后也不会建立个人确定性的思维框架。
为此，我们需要通过练习和应用来取得扎实的知识体系。
学生可以从以下几个方面进行练习和应用：1.计算物体在自由落体中所下降的距离和时间；2.根据自由落体的规律，预测物体落地前的速度；3.进行设计项目，着重于物体自由落体运动的重心、质量、大小和形状的优化。
探究不同物体的自由落体运动规律自由落体规律教案
探究不同物体的自由落体运动规律一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解自由落体运动的特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律，能够运用自由落体规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义与特点2. 自由落体运动的规律3. 实验操作与数据分析4. 自由落体规律在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点及规律。
2. 难点：自由落体规律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解自由落体运动的特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究自由落体运动的规律。
3. 采用案例分析法，让学生学会将自由落体规律应用于实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察不同物体在同一高度自由下落时的时间差异，引发学生对自由落体运动的兴趣。
2. 理论讲解：介绍自由落体运动的定义、特点及规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的自由落体时间，并记录数据。
4. 数据分析：引导学生运用自由落体规律分析实验数据，探讨不同物体的自由落体运动规律。
5. 案例分析：举例说明自由落体规律在实际问题中的应用，如建筑设计、跳伞运动等。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的实验操作和分析能力进行评价。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的实验操作和数据分析能力，引导学生运用自由落体规律解决实际问题。
要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
六、实验设计与准备1. 实验目的：通过实验验证不同物体的自由落体运动规律。
2. 实验器材：自由落体装置（包括不同质量的物体）、计时器、测量尺。
3. 实验步骤：a. 调整自由落体装置，确保物体从同一高度自由下落。
b. 选择不同质量的物体，进行自由落体实验。
c. 使用计时器记录不同物体的落地时间。
高一物理自由落体运动规律的探究及习题类型的归纳与总结
应对市爱护阳光实验学校高一物理自由落体运动规律的探究及习题类型的归纳与总结【本讲信息】一. 教学内容：自由落体运动规律的探究及习题类型的归纳与总结二. 学习目标：1、掌握自由落体运动的规律特点。
2、了解在探究自由落体运动问题过程中所展现的物理思想。
3、归纳与总结自由落体问题中的各类习题类型并提出相的解法。
本知识点在高考中的地位Ⅰ卷以计算题的形式出现。
三. 重难点解析：1、自由落体运动问题探究过程中所展现出的物理思想：〔1〕自由落体运动是一种非常重要的运动形式，研究自由落体运动，我们运用了物理的理想化方法，从最简单、最根本的情况入手，抓住影响运动的主要因素，去掉次要的非本质因素的干扰，建立了理想化的物理模型——自由落体运动。
〔2〕探究自由落体运动的过程中运用了归谬法，即理论推导的一种重要方法。
2、自由落体运动的特点及规律：〔1〕义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
〔2〕特点：①初速度v0=0②受力特点：只受重力作用，没有空气阻力或空气阻力可忽略不计。
③加速度中重力加速度g, 其大小不变，方向始终向下。
④运动性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动〔3〕自由落体运动的规律：自由落体运动可以看成是匀变速直线运动在v0=0，a=g时的一种特例，因此其运动规律可由匀变速直线运动的一般公式得出：规律方法总结：①速度公式：gtvt=②下落高度：2gt21h=③下落时间gh2t=④落地速度gh2v=⑤在连续相的时间〔T〕内的位移之差为一恒值，即2gTs=∆⑥某段时间内中间时刻的瞬时速度于这段时间内的平均速度，即2v v v v t02t +== ⑦某段位移中间位置的瞬时速度2t v 与这段位移的初、末速度t 0v v 和的关系是：⑧1s 末、2s 末、3s 末……瞬时速度之比为 ⑨第1s 内，第2s 内，第3s 内…的位移之比为 ⑩前1s 内、前2s 内、前3s 内的位移之比为S 1∶S 2∶S 3∶……∶S n=12∶22∶32∶……∶n2通过连续相同位移所用时间之比为t 1∶t 2∶t 3∶……=1： :)23(:)12(--【典型例题】问题1、注意弄清自由落体运动的特点。
探究不同物体的自由落体运动规律自由落体规律教案
探究不同物体的自由落体运动规律一、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 让学生能够运用自由落体运动的规律解决实际问题。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的规律及其应用。
2. 难点：理解自由落体运动的特点，掌握自由落体运动的规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
3. 通过实例分析，让学生学会运用自由落体运动的规律解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾初中所学的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。
3. 讲解自由落体运动的规律，并通过实验和动画演示帮助学生直观地理解规律。
4. 进行实例分析，让学生学会运用自由落体运动的规律解决实际问题。
5. 课堂小结，强调自由落体运动规律的重要性及其在实际中的应用。
6. 布置作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过问题驱动法和实验演示，引导学生探究自由落体运动的规律，学生参与度高，教学效果良好。
在实例分析环节，注重培养学生的实际问题解决能力，使学生能够将所学知识运用到实际中。
但在讲解自由落体运动特点时，部分学生仍存在理解困难，今后可以进一步优化教学方法，帮助学生更好地掌握自由落体运动的特点。
六、教学评价1. 评价学生对自由落体运动定义和特点的理解程度。
2. 评价学生对自由落体运动规律的掌握情况。
3. 评价学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力。
七、教学准备1. 实验器材：自由落体实验装置、计时器、测量工具。
2. 教学工具：PPT、动画演示软件、黑板、粉笔。
3. 参考资料：相关教材、论文、实验报告。
八、教学拓展1. 介绍自由落体运动在科学研究中的应用，如地球重力加速度的测定。
自由落体运动规律探究教学-窍门物理
自由落体运动规律探究教学-窍门物理自由落体运动规律是物理学中的基本运动规律之一，对于学生来说，了解和理解自由落体运动规律是物理学习中的重要内容之一。
在教学过程中，可以采用以下几个窍门来帮助学生更好地掌握自由落体运动规律。
1. 引入实际问题：在介绍自由落体运动规律前，可以先引入一些与自由落体运动有关的实际问题，如为什么扔出的物体会落地，为什么物体从高处掉下来会越来越快等等。
通过这些问题，激发学生的好奇心和思考，引导他们主动探究自由落体运动规律。
2. 实践探究：在教学中，可以设计实验，让学生亲自进行自由落体运动的观测和测量。
例如，可以设计一个简单的实验，用一个小球从不同高度自由落下，并用计时仪测量小球自由落下所用的时间。
通过实验，让学生观察并得出结论，即自由落体运动的加速度是恒定的，与物体的质量无关。
3. 引导学生思考：在教学中，可以通过一些引导性的问题，引导学生积极思考和探索。
例如，可以问学生为什么会有自由落体运动的加速度，为什么不同质量的物体在自由落体中有相同的加速度等等。
通过这样的引导，让学生自己思考和发现规律，进一步加深对自由落体运动规律的理解。
4. 利用模型和图示：在教学中，可以使用模型和图示来帮助学生理解自由落体运动规律。
例如，可以利用力学模型，让学生观察和分析不同高度下物体的速度和加速度的变化，从而帮助学生形象地理解自由落体运动规律。
此外，还可以使用一些图示，如速度-时间图、位置-时间图等，让学生观察和分析自由落体运动的特点和规律。
5. 实际应用：在教学中，可以引入一些与自由落体运动有关的实际应用，如自由落体升降机、自由落体运动在工程设计中的应用等等。
通过这些实际应用，让学生进一步认识到自由落体运动规律在实际生活和工程设计中的重要性，提高学生对自由落体运动规律的理解和应用能力。
以上是关于如何教授自由落体运动规律的一些窍门，希望对您有所帮助。
探究自由落体运动规律以《物体下落》为例的教案
探究自由落体运动规律以《物体下落》为例的教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
4. 引导学生运用科学方法探究问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 实验操作和数据分析4. 运用科学方法探究问题三、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 教学难点：自由落体运动的规律的应用和实验数据分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验和数据分析，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 运用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 实验室设备：自由落体运动实验装置、计时器、尺子等。
2. 教学材料：实验指导书、数据记录表格、PPT等。
【导入】教师通过提问方式引导学生思考：什么是自由落体运动？自由落体运动有哪些特点？【新课导入】教师讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。
【实验操作】1. 教师引导学生分组进行实验，学生按照实验指导书的要求进行操作。
2. 学生记录实验数据，包括物体下落的时间和下落的高度。
【数据分析】1. 学生根据实验数据，计算物体下落的加速度。
2. 教师引导学生分析实验数据，探讨自由落体运动的规律。
【课堂小结】【课后作业】教师布置作业，要求学生运用自由落体运动的规律解决问题。
六、实验拓展1. 引导学生思考：自由落体运动是否受到空气阻力的影响？2. 教师演示实验：在不同空气阻力条件下，观察物体下落的情况。
3. 学生分析实验现象，探讨空气阻力对自由落体运动的影响。
七、应用实例1. 教师通过PPT展示自由落体运动在现实生活中的应用实例，如跳伞、地震等。
2. 学生分组讨论：如何运用自由落体运动的规律解决实际问题？3. 学生分享讨论成果，进行全班交流。
落体运动教案：自由落体的探究
落体运动教案：自由落体的探究一、课程背景自由落体是初中物理中较为基础的知识之一，也是后续学习近似自由落体物体运动的基础。
在课堂的教学中，应该注意通过简单易懂的实验，让学生理解自由落体的物理规律和运动特，从而深化学生对于物理规律的理解和应用能力。
二、教学目标1、了解自由落体的概念及规律。
2、掌握自由落体的相关公式。
3、通过实验，让学生体验自由落体运动的特点。
三、教学内容1、自由落体的概念及规律自由落体是指在重力作用下不受其他作用力影响的物体往地面运动。
自由落体的规律是速度和时间成正比，速度高度成反比，运动距离和时间平方成正比。
2、自由落体的相关公式（1）自由落体的位移公式：S=1/2×gt²S为自由落体的位移，g为重力加速度，t为自由落体的时间。
（2）自由落体的速度公式：v=gtv为自由落体的速度，g为重力加速度，t为自由落体的时间。
（3）自由落体的加速度公式：a=ga为自由落体的加速度，g为重力加速度。
3、自由落体的实验通过实验，让学生体会自由落体的特点。
实验器材包括计时器、米尺、小球等。
在实验中，将小球从不同高度放下，分别记录时间和位移，通过实验数据计算出自由落体的加速度。
四、教学方法1、讲授法通过讲解自由落体的概念、规律、公式等，让学生了解自由落体的基本知识，从而深化对物理规律的理解和应用能力。
2、实验法通过实验让学生体会自由落体的特点，感受自由落体的物理规律，从而巩固学生对于自由落体的理解和应用能力。
3、讨论法在课堂中，通过讨论自由落体的特点和规律，让学生互相交流、分享彼此的实验结果和体会。
通过讨论，加深对自由落体的理解和认识。
五、教学常见问题及解析1、自由落体与平抛运动的区别自由落体是在重力作用下的自由运动，而平抛运动是在水平作用力作用下的自由运动。
自由落体的竖直速度与时间成正比，而平抛运动的水平速度不受时间影响。
2、是否会受到空气阻力的影响在理想状态下，自由落体不受空气阻力的影响，但实际情况下由于空气的摩擦力，自由落体会受到空气阻力的影响，从而导致位移产生微小误差。
自由落体运动教案公开课
自由落体运动教案公开课自由落体运动教案公开课（篇1）题：自由落体运动教学目的：1.理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2.理解什么是自由落体运动的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。
3.掌握自由落体运动的规律。
重点：自由落体运动的特点新课教学：让学生先自学后提出问题1. 人们通常是怎样看待自由落体运动的？物体下落的快慢是由它们的重量的大小决定，重的物体下落快，轻的物体下落慢，（可以通过演示纸片和粉笔头来加以说明）。
这种看法正确么？错在什么地方？（轻的物体受到的阻力大，重的物体受到的阻力小上述说法不正确）。
2. 在没有空气阻力的空间物体下落的快慢如何呢？演示：⑴.粉笔头和小纸团下落⑵.牛顿管（也叫钱毛管）实验说明了什么？（不同物体下落快慢相同）结论：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。
强调：⑴.这种运动发生在真空中。
⑵.若空气阻力很小，可忽略时，也可看作自由落体运动。
3.自由落体运动是一个什么性质的运动呢？回顾前面所学知识，怎样判断一个运动是否是匀变速运动呢？（△S=常数）下面分析课本上的闪光照片⑴.测出小球的位置坐标X⑵.计算出相邻两个小球间的距离S⑶.计算出相邻相等时间内的位移之差△S比较各个△S可见都接近于２，若忽略误差，可见△S相等，等于常数．即自由落体运动是一个匀变速运动．由于初速度为零，所以自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动．４.自由落体加速度大小、方向。
不同物体在同一地点，从同一高度同时自由下落，同时到达地面。
由S=可知，加速度大小相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，用g表示。
重力加速度的方向总是竖直向下的。
大小：不同地方数值不同。
如课本表格所示，由表中可见，重力加速度g随纬度的升高而增大。
通常计算时：g=9.8m/s2粗略计算时：g=10m/s25.自由落体运动的规律因为自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以其规律都适用于自由落体运动，就是把a变成g，其公式如下：Ｖt＝gtＳ=Ｖt2=2gs练习：一个物体从h高处自由下落，经过最后１９６m所用的时间是４秒，若不计空气阻力，求物体下落的总时间和下落的高度h．解法一：由Ａ到Ｃ自由落体运动h＝ (1)由Ａ到Ｂ也是自由落体h－h＇＝ g(t－t＇)2 （2）(1)－(2)式得h＇＝gtt＇－t＝＝＝７(s)h＝＝＝240(m)解法二：v ＝v 设总时间为t可求得t－２秒时的速度v＝g（t－２）＝t＝＋２＝＋２＝７(s)h＝＝＝240(m)作业：练习八１－４题．自由落体运动教案公开课（篇2）教学目标知识目标1、知道什么是2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值．3、会应用相应的运动学公式解答有关的问题．能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述．教材分析教材把作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法．研究时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可．教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实．由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析．教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法．教学设计示例教学重点：认识是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决的问题．教学难点：中不同物体下落的加速度都为．主要设计：一、[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象．（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验．3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出的定义．（2）展示课件“的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出是加速运动，进而指出，是初速度为零的匀加速直线运动．[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论．4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂．5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况．指出可根据实验来研究．6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同．7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫，轻重不同的物体自由下落快慢相同．8、展示课件“的频闪效果”，总结特点：是初速度为零的匀加速直线运动．二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的．可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同．2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值．3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度．探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度．请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度．自由落体运动教案公开课（篇3）一、预习目标了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。
公开课探究自由落体运动规律
5、为了求出塔的高度，从塔顶只有下落一
石子，除了需要知道重力加速度以外，还 需知道下面哪一项（ ） A、石子落至地面所经历的时间 B、最初1s内石子的位移 C、最后1s内石子的位移 D、第1s末的速度和第2s末的速度
6、在汶川大地震中，一架直升飞机在灾区
某地上空做定点空投救灾物资，已知每隔1 秒释放一包物资,当第1包物资刚着地时,第 五包刚好离开机舱开始下落。 （g=10m/s2) 求:①直升飞机距离地面的高度？ ②第一包与第二包之间的距离？
A：物体的大小形状 B：空气阻力
观察与思考：牛顿管实验
（1）牛顿管中有空气
现象：金属片快，羽毛慢
（2）牛顿管中没有空气
现象：金属片和羽毛一样快
结果分析：
影响羽毛和金属片下落快慢的原因？
空气阻力
1、自由落体运动
定义：物体仅在重力作用下，从静止开始下 落的运动。 条件： ①仅受重力，或者其它力可以忽略不计。 ②从静止开始，初速度等于0。
自由落体运动状态是一种理想的运动状态。
课堂练习： 关于自由落体运动说法正确的是（ D
）
A、物体从静止下落的运动就叫自由落体运动
B、物体从竖直下落的运动就叫自由落体运动
C、物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动 D、物体只在重力作用下由静止开始的的运动就叫自由落 体运动
2、研究自由落体运动规律
3、甲、乙两物体在同一地点分别从4h和h
高处开始做自由落体运动，若甲的质量是 乙的4倍，则下列说法中正确的是（ ） A、甲乙两物体落地时速度相等 B、落地时甲的速度是乙的两倍 C、甲乙两物体同时落地 D、甲在空中运动的时间是乙的两倍
4、关于自由落体运动的加速度g，下列说
自由落体运动教案(公开课)
《自由落体运动》教案第一课时上海实验学校高中部陈杰一、教材分析：《自由落体运动》是高一物理第二章《匀变速直线运动的研究》第五节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。
另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。
所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
二、学情分析：1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。
三、重点、难点分析1、教学重点：使学生掌握自由落体的速度随时间变化的规律；自由落体的特征是初速度为零，只受重力作用的匀加速直线运动（物体的加速度为自由落体加速度g）。
2、教学难点：规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。
四、三维目标1、知识与技能：（1）了解什么是自由落体运动；（2）自由落体产生的条件；（3）认识自由落体运动的特点；（4）掌握自由落体运动的规律；速度随时间变化的规律（定量）。
2、过程与方法：通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
3、情感态度价值观：渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。
五、教学过程1、引入苹果掉落，以及鸟笼掉落PPT展示苹果掉落，谁会接到苹果？鸟笼掉落，唐老鸭如果站在原地会被砸到么？教师总结：这两个东西是不是都是从高空竖直下落的啊？那么接下来我们再来看一些生活中经常捡到的现象。
《自由落体运动规律》 讲义
《自由落体运动规律》讲义一、自由落体运动的定义自由落体运动，简单来说，就是一个物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。
想象一下，一个苹果从树上掉落，忽略空气阻力的影响，它所做的运动就是自由落体运动。
在这种运动中，物体下落的加速度始终是重力加速度 g。
重力加速度 g 是一个常量，在地球上，其大小约为 98m/s²，但这个值会随着地理位置的不同而略有差异。
比如在赤道附近，g 的值会稍小一点；在两极地区，g 的值会稍大一些。
二、自由落体运动的特点1、初速度为零这是自由落体运动的一个关键特点。
物体是从静止状态开始下落的，没有任何初始的速度。
2、只受重力作用在自由落体运动中，物体只受到地球引力产生的重力作用，没有其他力的干扰。
如果有空气阻力等其他力的存在，那就不能称为纯粹的自由落体运动了。
3、加速度恒定由于只受重力作用，物体下落的加速度始终是重力加速度 g，方向竖直向下。
三、自由落体运动的公式1、速度公式v ＝ gt其中，v 是物体在 t 时刻的速度，g 是重力加速度，t 是运动时间。
这个公式告诉我们，物体下落的速度会随着时间的增加而线性增加。
2、位移公式h ＝ 1/2gt²h 表示物体下落的高度。
通过这个公式，我们可以计算出在一定时间内物体下落的距离。
3、速度与位移的关系公式v²＝ 2gh这个公式可以帮助我们在已知高度和速度其中一个量的情况下，求出另一个量。
四、自由落体运动的实例1、跳伞运动员在打开降落伞之前的下落在跳伞运动员刚跳下飞机，还没有打开降落伞的那段时间里，如果忽略空气阻力，他们的运动可以近似看作自由落体运动。
2、从高楼扔下的物体比如从高楼不小心掉落的一个苹果或者一块石头，如果忽略空气阻力，它们做的就是自由落体运动。
但需要注意的是，在实际生活中，由于空气阻力的存在，很多下落的物体并不是严格的自由落体运动。
五、自由落体运动的实验探究我们可以通过实验来验证自由落体运动的规律。
探究自由落体运动的规律
探究自由落体运动的规律自由落体运动的规律可以总结为以下几点。
一、速度变化规律在自由落体运动中，物体的速度会不断增大。
当物体开始下落时，由于重力的作用，速度逐渐增大，直到达到最大值。
在无空气阻力的情况下，物体的速度会稳定在一个恒定值，称为终端速度。
终端速度与物体的质量和重力加速度有关。
二、加速度恒定规律自由落体运动中，物体的加速度恒定不变，等于重力加速度。
在地球上，重力加速度约为9.8米/秒²。
这意味着物体每秒钟的速度增加9.8米/秒。
自由落体运动中，物体的加速度始终沿着竖直方向，与物体的质量无关。
三、位移变化规律在自由落体运动中，物体的位移随时间的变化呈二次函数关系。
位移随时间的变化可以用公式s=1/2gt²表示，其中s为物体的位移，g为重力加速度，t为时间。
根据这个公式可以看出，物体的位移随时间的平方成正比增加。
四、自由落体运动的时间规律在自由落体运动中，物体的运动时间与物体的质量无关。
无论物体的质量如何，从同一高度开始下落到地面所需的时间是相同的。
这是因为物体的重力加速度与物体的质量无关，所以物体的运动时间也是相同的。
五、自由落体运动的距离规律在自由落体运动中，物体的下落距离与下落时间的平方成正比增加。
根据位移公式s=1/2gt²，可以得出下落距离与下落时间的平方成正比的关系。
这意味着下落时间每增加一倍，下落距离将增加四倍。
六、自由落体运动的竖直高度规律在自由落体运动中，物体的竖直高度与下落时间的平方成正比减少。
根据位移公式s=1/2gt²，可以得出竖直高度与下落时间的平方成正比的关系。
这意味着下落时间每增加一倍，竖直高度将减少四倍。
通过以上几点规律，我们可以对自由落体运动有一个更深入的理解。
自由落体运动是一种简单而又重要的物理现象，它不仅在日常生活中有着广泛的应用，也是研究力学的基础。
只有深入了解和掌握自由落体运动的规律，才能更好地应用于实际问题的解决中。
《自由落体运动的规律》 讲义
《自由落体运动的规律》讲义一、什么是自由落体运动在我们生活的这个世界里，物体下落的现象随处可见。
比如苹果从树上掉落，雨滴从天空落下等等。
但并不是所有的物体下落都是自由落体运动。
自由落体运动，简单来说，就是一个物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。
这里有两个关键的条件需要注意。
一是只受到重力的作用，这意味着空气阻力等其他力的影响可以忽略不计。
二是从静止开始下落，也就是说初速度为零。
想象一下，在一个真空的环境中，一个小球被松开，它就会做自由落体运动。
但在现实生活中，由于空气阻力的存在，很多物体的下落并不是严格的自由落体运动。
不过，在某些情况下，如果空气阻力相比重力非常小，我们可以近似地把物体的下落看作自由落体运动。
二、自由落体运动的加速度既然自由落体运动是在重力作用下的运动，那么它就有一个特定的加速度，我们把这个加速度称为重力加速度，用字母“g”表示。
在地球上，重力加速度的值并不是一个固定不变的数，它会随着地理位置的不同而略有差异。
一般来说，在不做特别精确的计算时，我们通常取重力加速度 g ＝ 98 m/s²。
重力加速度的方向总是竖直向下的。
这意味着自由落体运动的物体，速度的变化方向也是竖直向下的。
三、自由落体运动的速度当一个物体做自由落体运动时，它的速度会随着时间不断变化。
假设物体下落的时间为 t 秒，那么经过时间 t 后，物体的速度 v 可以通过公式 v ＝ gt 来计算。
这意味着，下落的时间越长，物体的速度就越大，而且速度的增加是均匀的，因为重力加速度是一个恒定的值。
比如说，一个物体自由下落 2 秒，那么它在 2 秒末的速度就是 v ＝98×2 ＝ 196 m/s 。
四、自由落体运动的位移自由落体运动中，物体下落的位移与时间也有一定的关系。
物体下落的位移 h 可以通过公式 h ＝ 1/2gt²来计算。
这个公式告诉我们，位移与时间的平方成正比。
也就是说，时间增加一倍，位移会增加到原来的四倍。
初中物理运动与力教案：探讨自由落体运动的规律
初中物理运动与力教案：探讨自由落体运动的规律一、引言自由落体运动是初中物理课程中的重要内容之一，它是研究物体在重力作用下的运动规律的基础。
通过探讨自由落体的运动规律，学生可以更好地理解并应用牛顿运动定律，提高对物体运动和力学概念的理解。
二、背景知识1. 重力：地球对物体产生的吸引力，在近地表时通常称为重力加速度。
2. 自由落体：指受到空气阻力影响较小或忽略不计的无初始速度下，仅受重力作用下的运动状态。
3. 牛顿第二定律：描述了物体所受合外力与其质量和加速度之间的关系，公式表示为 F = ma。
三、实验目标本次实验旨在通过观察自由落体现象，并利用数据进行分析和计算，探索自由落体运动的规律。
具体目标如下：1. 观察物体从高处自由下落时所表现出来的运动特点。
2. 理解并应用牛顿第二定律解释自由落体运动规律。
3. 学习使用实验数据进行计算和分析。
四、实验材料和仪器1. 实验材料：小球/纸片等物体。
2. 实验仪器：长度测量工具（尺子/卷尺）、计时器。
五、实验步骤与数据记录1. 准备实验材料和仪器，并将小球从同一高度自由落下，利用计时器记录每个相同高度下小球的下落时间。
重复三次，取平均值。
2. 根据测得的时间数据，计算出相应下落距离。
3. 重复上述步骤，但将开始高度增加，并记录对应的时间和距离。
六、实验数据分析1. 绘制运动时间与下落距离的图表：- 横轴表示时间（s），纵轴表示下落距离（m）。
- 依据数据绘制点线图，连接各个点以形成曲线。
- 观察曲线趋势，探究自由落体运动规律。
2. 分析图表并得出结论：- 曲线为二次函数特征，即抛物线曲线。
我们可以看到，在任意相同时间段内，小球所走的路程是呈等差数列递增的，即上一个时间间隔与下一个时间间隔内的路程差值相等。
- 根据牛顿第二定律，我们知道F=ma，当一个物体只受到重力作用时，加速度就是重力加速度g。
因此，在自由落体运动中，小球的加速度是恒定的，为重力加速度。
七、实验总结通过本次实验，我们了解了自由落体运动的规律，并得出以下结论：1. 自由落体运动中小球下落距离随时间增大呈二次函数关系。
自由落体运动的规律及应用
自由落体规律自由落体运动是指物体在只受重力作用的情况下，从静止开始自由下落的运动。
物体的加速度恒定，等于重力加速度g（在地球表面约为9.8 m/s2）。
它有以下基本规律：1.初速度为零：在自由落体运动中，物体从静止开始下落，初速度v0=0。
2.加速度恒定：物体在整个下落过程中，始终受到重力作用，重力加速度a=g≈9.8 m/s2。
3.速度与时间关系：v=gt其中，v是任意时刻的瞬时速度，t是运动时间。
4.位移与时间关系：ℎ=12gt2其中，ℎ是物体从开始到时刻t下落的距离。
5.位移与速度关系（不含时间的公式）：v2=2gℎ这个公式表明，在自由落体过程中，物体的速度与下落的高度ℎ成正比。
应用1.物体下落时间的计算：可以通过自由落体运动规律计算出物体从某一高度自由下落所需的时间。
例如，如果从一座建筑物顶部丢下一个物体，我们可以用位移公式ℎ=12gt2来求解时间t。
2.计算落地速度：知道下落高度后，可以用v2=2gℎ来计算物体在落地时的速度，这在工程中非常实用。
例如，计算物体从高处坠落时可能对地面产生的冲击力。
3.探测重力加速度：通过自由落体实验，科学家能够测量不同地点的重力加速度。
例如，用高精度的计时器记录物体下落的时间，结合高度，可以反推当地的重力加速度。
4.航天和弹道分析：在航天器进入地球大气层或弹道导弹的飞行路径中，自由落体运动理论是不可或缺的，帮助预测物体的下落轨迹和速度。
5.物理实验中的应用：自由落体常作为物理实验的基础现象，用于检验重力的存在、均匀加速运动规律等。
通过实验观测不同物体的自由落体行为，可以进一步验证经典物理理论。
假设前提自由落体运动的基本假设是物体不受空气阻力的影响，物体只在重力作用下运动。
实际情况中，空气阻力可能对物体的运动产生影响，尤其是轻质或形状复杂的物体。
这时就不能完全应用自由落体的简单公式，需要考虑空气阻力的影响，使用更加复杂的运动方程。
《自由落体运动规律》 讲义
《自由落体运动规律》讲义一、自由落体运动的定义在物理学中，自由落体运动是一种只在重力作用下，初速度为零的匀加速直线运动。
这意味着物体在下落过程中，忽略空气阻力等其他因素的影响，仅受到地球引力的作用，并且从静止开始下落。
想象一下，你松开手中的苹果，它从静止状态开始下落，这就是一个典型的自由落体运动。
二、自由落体运动的条件要形成自由落体运动，必须满足两个关键条件：1、初速度为零：物体在开始下落的瞬间，速度为零。
如果物体一开始就有水平方向或者其他方向的速度，那就不是纯粹的自由落体运动。
2、仅受重力作用：在下落过程中，物体不能受到除重力之外的其他明显的力，比如空气阻力在很多情况下会对下落物体产生影响，但在理想情况下我们会忽略它。
三、自由落体运动的加速度自由落体运动的加速度称为重力加速度，通常用“g”表示。
在地球上，重力加速度的值约为 98 米每秒平方，但这个值会在不同的地理位置稍有差异。
比如，在赤道附近，重力加速度略小；在两极地区，重力加速度略大。
重力加速度的方向始终竖直向下。
这也是为什么自由落体运动的物体总是朝着地面加速下落的原因。
四、自由落体运动的速度既然自由落体运动是匀加速直线运动，那么我们可以利用匀加速直线运动的速度公式来计算自由落体运动中物体的速度。
速度公式：v ＝ v₀＋ gt其中，v 是末速度，v₀是初速度（在自由落体运动中为 0），g 是重力加速度，t 是运动时间。
也就是说，在自由落体运动中，物体下落的速度会随着时间的增加而不断增大，其增长的速率是固定的，即重力加速度 g。
例如，一个物体自由下落 3 秒，那么它的末速度 v ＝ 0 ＋ 98×3 ＝294 米每秒。
五、自由落体运动的位移对于自由落体运动的位移，我们可以使用以下公式来计算：位移公式：h ＝ v₀t ＋ ½gt²由于自由落体运动的初速度 v₀为 0，所以位移公式可以简化为 h ＝ ½gt²这意味着，物体下落的位移与时间的平方成正比。
必修课件探究自由落体运动的规律(详细分析：物体)共3张PPT
—物体从空中下落的快慢与物体质量有关。重的物体下落得快。
【结论1 】如果把石头和树叶捆在一起，其下落的速度应该比其中 任一物体下落的速度快。
【结论2 】如果把石头和树叶捆在一起，独自下落较慢的树叶就会 拖慢独自下落较快的石头，最终其下落的速度应该比石头独自下落的 速度慢。
第二章 探究匀变速直线运动的规律
研究方法：
物体的运动构成了美丽丰富的自然界，各种运动都有自身不同的特点， 人们都是尽量从一些简单的运动形式入手，然后再去理解复杂运动。
这种解决问题的思路被人们称之为由简单到复杂。
自由落体运动是日常生活中司空见惯的运动，本章通过对落 体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运 动规律打下基础。
显然，这两个结论是“自相矛盾”的。
亚里士多德的观点不攻自破。
第一节 探究自由落体运动
物体从空中下落的快慢究竟与哪些因素有关呢？ 请完成教材P20 〖实验与研究〗
结论：物体下落快慢与物体重量没有必然联系。
二牛影 自—.影顿响—由响管物物落物实体体体体验从仅运从结空在动空论中重中：下力下落作落的用的快下快慢慢，的的从因因静素素止——开——始空牛下气顿落管阻的实力运验。动。 【—第【第 第请影请第【第第显第【第显第显这物这影第第—第这影 【结—一结二二保响保二结二二然二结一然二然种体种响二二—一种响结论 物 节 论 章章 存 物 存 章 论 章 章 ， 章 论 节 ， 章 ， 解 的 解 物 章 章 物 节 解 物论1体1好体好1这1这这决运决体体决体 1探探 探探探探探探探探探探】】】】】仅纸从纸两两两问动问从仅问从究究 究究究究究究究究究究如如如如如在带空带个个个题构题空在题空自匀 匀匀匀匀匀自匀匀匀自果果果果果重，中，结结结的成的中重的中由变 变变变变变由变变变由把把把把把力并下并论论论思了思下力思下落速 速速速速速落速速速落石石石石石作课落课是是是路美路落作路落体直 直直直直直体直直直体头头头头头用后的后被丽被的用被的“““运线 线线线线线运线线线运自 自 自和和和和和下完快完人丰人快下人快动运 运运运运运动运运运动相相相树树树树树，成慢成们富们慢，们慢动 动动动动动动动动矛矛矛叶叶叶叶叶从教的教称的称的从称的的 的的的的的的的的盾盾盾捆捆捆捆捆静材因材之自之因静之因规 规规规规规规规规”””的的的在在在在在止素为然为素止为素PP律 律律律律律律律律。。。22一一一一一开由界由开由———22起起起起起始简，简始简———〖〖，，，，，下单各单下单牛空空思思其其其其其落到种到落到顿气气考考下下下下下的复运复的复管阻阻题题落落落落落运杂动杂运杂实 力 力〗〗的的的的的动。都。动。验。。。。速速速速速。有。度度度度度自应应应应应身该该该该该不比比比比比同其其其其其的中中中中中特任任任任任点一一一一一，物物物物物人体体体体体们下下下下下都落落落落落是的的的的的尽速速速速速量度度度度度从快快快快快一。。。。。些简单的运动形式入手，然后再去理解复杂运动。
专题讲解 自由落体运动规律探究
高一物理同步讲义自由落体运动规律探究【知识清单】1.自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
特点：初速度为零，只受重力作用（无空气阻力或空气阻力可忽略）规律： 1.验证自由落体运动的匀加速：分析纸带信息，求出每一小段的时间的平均速度，画出大致v-t图，猜测自由落体运动为匀加速运动。
设想为初速度为零匀加速运动，由于; 得和(用来验证速度是否为均匀增加，验证自由落体运动为匀加速直线动)2.分析加速度性质：在验证中求得加速度引入重力加速度g的概念,大小不变，方向竖直向下;地球上不同的地点其实重力加速度是不同的3.几个推论：下落时间：落地速度：3．拓展：竖直上抛运动应对：加速度不变g，下落过程为自由落体运动，上升过程=逆向下落过程。
几个特定：上升和下落通过同一位置时，速度大小相等，方向相反。
高一物理1 / 7物体上升的时间：物体上升的最大高度：物体下落回抛点的时间：落回原地的速度：【例题解析】1.自由落体运动概念考察秘籍： 0（初速度） 1（受力唯一） 2（两个恒定：加速度，速度方向）例1 .以下对物体做自由落体运动的说法中正确的是（）A．物体开始下落时，速度为零，加速度也为零B．物体下落过程中速度增加，加速度保持不变C．物体下落过程中，速度和加速度同时增大D．物体下落过程中，速度的变化率是个恒量例2．下列说法正确的是（）A．物体的初速度为零，竖直向下的匀加速直线运动是自由落体运动。
B．自由落体运动是初速度为零，加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动。
C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动。
D．当空气阻力的作用比较小，可以忽略不计时，物体由静止自由下落可视为自由落体运动。
题型2 自由落体运动规律的基本运用例3.所示的各v－t图象能正确反映自由落体运动过程的是（）例4．关于自由落体运动，下列说法正确的是 ( )A．自由落体运动是竖直方向的匀加速直线运动B．竖直方向的位移只要满足x1∶x2∶x3∶…＝1∶4∶9∶…的运动就是自由落体运动C．自由落体运动在开始连续的三个2 s内的路程之比为1∶3∶5D．自由落体运动在开始连续的三个1 s末的速度之比为1∶3∶5例5．从离地面500 m的空中自由落下一个小球，取g=10m/s2，求小球：（1）经过多长时间落到地面？（2）自开始下落计时，在第1 s内的位移、最后l s内的位移。
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2、研究自由落体运动规律
1、对于自由落体运动，我们有哪些方法 来获得（测量到）它的运动信息？
方法一：利用打点计时器纸带法。 方法二：频闪照相法 。
分析闪光照片
判断依据之一:
ΔX=X2-X1=X3-X2= ……=aT2
ΔX1=X2-X1=2.1cm ΔX2=X3-X2=2.1cm ΔX3=X4-X3=2.0cm ΔX4=X5-X4=2.1cm
第五节 自由落体运动
问题：
从同一个高度的地方下落，是重的物体下 落的快还是轻的物体下落得快？
物体越重，下落 越快！！
老亚，你的理论 是错的！
VS
古希腊伟大的思想家、 科学家、教育家 —— 亚里士多德
伟大的意大利物理 学家、天文学家 — — 伽利略
实验与探究：
[实验Ⅰ]：粉笔和纸片同时自由下落,谁下落得快? 结论：重的物体落得快。
条件：
只受重力，或其它力可忽略
2、重力加速度：g=9.8m/s2
3、运动规律： 速度公式: v gt
位移公式： h 1 gt2 2
速度位移公式：v2 2gh
练习：
➢ 2、以下对自由落体运动的说法中正确的( ) ➢ A、物体开始下落时,速度为零,加速度也为零; ➢ B、物体下落过程中速度增加,加速度保持不变; ➢ C、物体下落过程中,速度和加速度同时增大; ➢ D、物体下落过程中,速度的变化率是个恒量.
➢ 6、在汶川大地震中，一架直升飞机在灾区 某地上空做定点空投救灾物资，已知每隔1 秒释放一包物资,当第1包物资刚着地时,第 五包刚好离开机舱开始下落。
➢ （g=10m/s2)
➢ 求:①直升飞机距离地面的高度？
➢ ②第一包与第二包之间的距离？
条件： ①仅受重力，或者其它力可以忽略不计。 ②从静止开始，初速度等于0。
自由落体运动状态是一种理想的运动状态。
➢ 课堂练习： ➢ 关于自由落体运动说法正确的是（ D ）
➢ A、物体从静止下落的运动就叫自由落体运动 ➢ B、物体从竖直下落的运动就叫自由落体运动 ➢ C、物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动 ➢ D、物体只在重力作用下由静止开始的的运动就叫自由落 体运动
➢ 3、甲、乙两物体在同一地点分别从4h和h 高处开始做自由落体运动，若甲的质量是 乙的4倍，则下列说法中正确的是（ ）
➢ A、甲乙两物体落地时速度相等 ➢ B、落地时甲的速度是乙的两倍 ➢ C、甲乙两物体同时落地 ➢ D、甲在空中运动的时间是乙的两倍
➢ 4、关于自由落体运动的加速度g，下列说 法正确的是（ ）
ΔX5=X6-X5=2.1cm
问题: 如何测定自由落体加速度的
大小?
原理：a
S T2
分析闪光照片
T=0.045s ΔX=X2-X1=X3-X2=
……=aT2
ΔX1=X2-X1=2.1cm ΔX2=X3-X2=2.1cm ΔX3=X4-X3=2.0cm ΔX4=X5-X4=2.1cm
ΔX5=X6-X5=2.1cm
2：自由落体运动的加速度
在同一地点，一切物体在做自由落体运动中的加速度都 相同，这个加速度叫自由落体加速度,也叫重力加速度，用g 表示。
地球上不同地点， g值 比较:
地点 纬度 g ( m/s2 )
北极 90º 9. 832
北京
上海
广州
39º随56纬´ 度的增31加º而12增´ 大 23º06´
9. 801
2
自由落体运动公式
自由落体运动是初速度为零的匀加速直线 运动.
➢ 速度公式：
x
v0t
1 2
at 2 ;
h
1 2
gt 2
➢ 位移公式： v v0 at;v gt
➢ 速度位移公式：v2 v02 2ax; v2 2gh
小结：
1、自由落
体运动
概念：只受 重力 力，从 静止 开始下落的 运动 初速度为零
➢ A、重的物体g大 ➢ B、同一地点，轻、重物体的g值一样大 ➢ C、g值在地球上任何地方都一样大 ➢ D、g值在赤道处大于北极处
➢ 5、为了求出塔的高度，从塔顶只有下落一 石子，除了需要知道重力加速度以外，还 需知道下面哪一项（ ）
➢ A、石子落至地面所经历的时间 ➢ B、最初1s内石子的位移 ➢ C、最后1s内石子的位移 ➢ D、第1s末的速度和第2s末的速度
怎么解释呢？是不是有什么关键的因素我 们没有考虑到呢？
A：物体的大小形状 B：空气阻力
观察与思考：牛顿管实验
（1）牛顿管中有空气
现象：金属片快，羽毛慢
（2）牛顿管中没有空气
现象：金属片和羽毛一样快 结果分析： 影响羽毛和金属片下落快慢的原因？
空气阻力
1、自由落体运动
定义：物体仅在重力作用下，从静止开始下 落的运动。
9. 794
9. 788
赤道 0º
9. 780
注： 在通常的计算中， g = 9.8 m/s2或g = 10 m/s2 。重力加 速度方 向总是竖直向下。
北极：
g=9.832m/s
随
2
纬
莫斯科：
度 升 高
g=9.816m/s
2
， 重
北京：
力
g=9.801m/s
加
2速度ຫໍສະໝຸດ 增 大赤道：。
g=9.780m/s
[实验Ⅱ]：纸团和展开的纸片同时从同一高度由 静止开始下落。结论：轻的物体落得快。
[实验Ⅱ]：等重的纸同时从同一高度由 静止开始下落。结论： 并非物体越重下落越快.
➢结论：物体下落快慢与质量无关！ ➢亚里士多德的观点是错的！
一对矛盾：
现实生活中的的却却看到铁块比羽毛下落 得快！ 理论推导和实验证实都说明不是越重的物 体落得越快！