创设良好的语言环境 培养良好的语言习惯

创设良好的语言环境培养良好的语言习惯

发表时间：2019-03-05T11:00:49.320Z 来源：《未来教育家》2019年02期作者：马莉花

[导读] “播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯，播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格，播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”幼儿养成的良好习惯会使其受益终生。任何一种良好习惯的养成都需要一个很长的过程。

（甘肃临夏州广河县幼儿园马莉花 731300）

【摘要】：著名心理学家威廉姆斯认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯，播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格，播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”幼儿养成的良好习惯会使其受益终生。任何一种良好习惯的养成都需要一个很长的过程。

【关键词】：榜样、潜移默化、师德礼貌、诚信为本、

孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我认为，教师的榜样作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的老师，本身就是一个活教材。当孩子面对这样的教师时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先是在老师的面前有意识地控制自己的言行，再次是在离开老师的时候也能够主动约束自己的言语，最后则是将这种约束转化成为内在习惯。当然，这个由知到行的过程是漫长的，孩子在对照榜样进行修正时也会出现一些反复，但毋庸质疑的是，老师的榜样作用可以促进孩子的语言表达能力，完成由知到行的转化，老师的监督可以促使孩子更快地完成这种转化。

一、幼儿教师是幼儿人生的第一位启蒙教师，必须正人先正己，认识到师德的重要性，知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求。教师的言行,是幼儿学习的典范。《纲要》中明确要求“创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”在我们的教学过程中，创设良好的语言交往环境，就必须丰富幼儿的生活，增长幼儿的知识，开阔幼儿的视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，从而促进幼儿思维的发展，培养幼儿良好的语言表达能力。这样幼儿才会产生与他人交往的欲望，进而轻松快乐地体验语言交流的乐趣。

二、教会幼儿礼貌用语，养成良好语言习惯。促进语言能力发展礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创设使用礼貌用语的条件和环境，使幼儿从小就会使用礼貌用语，有良好的语言习惯。如教育幼儿用礼貌的语言主动、热情、大方地和他人打招呼；和别人讲话时声音要大，说话口齿要清楚，让大家都听得见；影响了别人就要诚恳的道歉等等。这些文明礼貌的言行规范，我们要始终坚持“正面教育和具体行为相结合”的原则，让幼儿直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。另外，利用文学作品向幼儿进行教育，培养幼儿“语言美”的习惯，也是很重要的一种教育形式。幼儿在文学作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌用语进行交往，也能促进幼儿语言能力的发展。

三、掌握幼儿语言学习的规律，把握每个幼儿的实际，有规律的进行培养和训练。创设良好的语言环境，培养良好的语言习惯，从小让幼儿学好，用好“语言”这个交流工具，其语言一定会健康的发展，幼儿也从中体验了语言学习的快乐。幼儿的语言发展，大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的，如果没有语言范型，幼儿的语言不可能得到正常的发展。在幼儿园，教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的范型，幼儿对老师的一词一句、一腔一调甚至某种口头禅都非常敏感。无论是在日常生活与幼儿的交往中，还是在正式的教育教学活动中，教师使用的语言客观上起到了示范的作用。“教师的一言一行无一不给孩子留下深刻的印象，有的甚至影响孩子的一辈子”。有一次，由于我的习惯问题，我在园里或者是操场上捡到卫生纸或者纸片之类的会捡起来放到自己的口袋里，要保护我们园内环境，对于此类事情我没有对孩子多做解释或者是专门的教育。有一天同事对我说：“老师，你们班孩子真是爱护公共环境，每次进出幼儿园时看到园内有垃圾，都会装到自己的口袋里，我问他，谁教你的，他说，我老师就是这样做的，你看看，老师你教的孩子真爱护公共环境”。听到这些话，我心里暖暖的。真是有什么样的老师就有什么样的学生，为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，所以只有为人师表、以身作则才能让我们祖国的花朵绚丽绽放，只有我们在仪表方面做的好，孩子自然而然就会信服你。

四、做人以诚信为本，诚信以虚中为要，虚中以养德，实外以信人。所以教师应当言而有信，一个教师如果出尔反尔，说话不是一个唾沫一颗钉，那么在以后的生活中孩子们也会变得说话不算数，师幼之间彼此就不会获得信任。孩子们对老师的一言一行、一举一动都非常关注，因此我们做老师的应该谨言慎行，要言行一致。

五、教师既要有广博的知识、又要通晓各个方面的知识，才能让孩子全面发展，培养孩子的综合素质和创新能力，只有你，同时也要具有良好的语言表达能力，作为教师的我们一直都是孩子们的好榜样，好模范，要想让孩子继续把我们当做崇拜的英雄，我们就要继续加强自身的品质，具备高尚的师德素质，老师有标杆作用，一定要以身作则，身正为范，不给孩子们带来负面影响，多给孩子们带来正能量，做孩子们的榜样。

六、父母与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展具有促进作用。父母的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用，让幼儿通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。事实上，幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，父母就应为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。

掌握幼儿语言学习的规律，把握每个幼儿的实际，有规律的进行培养和训练。创设良好的语言环境，培养良好的语言习惯，从小让幼儿学好，用好“语言”这个交流工具，其语言一定会健康的发展，幼儿也从中体验了语言学习的快乐。