议论中的记叙
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级《那次难忘的旅行》在我的记忆中，有一次旅行让我难以忘怀。
那是去年的暑假，爸爸妈妈带我去了海边。
当我第一次看到大海的时候，我被它的广阔和美丽震惊了。
蓝色的大海一望无际，海浪拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音。
我迫不及待地脱下鞋子，冲向沙滩。
沙子细细的、软软的，踩在上面就像踩在棉花上一样。
我在沙滩上奔跑着、欢笑着，还捡了好多漂亮的贝壳。
爸爸带着我一起去海里游泳。
刚开始我还有点害怕，紧紧地抓着爸爸的手。
但是慢慢地，我适应了海水的温度和海浪的冲击，开始自由自在地游起来。
我感觉自己就像一条小鱼，在大海里欢快地穿梭。
傍晚的时候，太阳渐渐西沉，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。
我坐在沙滩上，看着夕阳慢慢落下，心里充满了感动。
这次旅行，让我感受到了大自然的神奇和美丽。
我在心里暗暗发誓，以后一定要多出去走走，看看更多美丽的风景。
《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。
小雨有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的性格特别开朗，总是能给大家带来快乐。
记得有一次，我在学校里遇到了一件烦心事，心情特别不好。
小雨看到我闷闷不乐的样子，主动过来问我怎么了。
我把事情告诉了她，她耐心地听我说完，然后拉着我的手说：“别难过啦，这点小事不算什么，我陪你一起解决。
”在她的鼓励下，我的心情慢慢好了起来。
还有一次，我们一起参加学校的跑步比赛。
在比赛中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小雨毫不犹豫地跑过来，把我扶起来，一边帮我检查伤口，一边安慰我说：“没关系，我们继续跑。
”在她的陪伴下，我坚持跑完了比赛。
小雨就是这样一个善良、热心的好朋友。
我很庆幸能有她在我身边，她让我的生活变得更加精彩。
我希望我们能永远做好朋友，一起度过快乐的时光。
作文中的记叙说明议论的技巧
作文中的记叙说明议论的技巧在作文中，记叙、说明和议论是写作的三种常见手法，它们各自具有不同的特点和表达方式。
通过灵活运用这些技巧，可以让作文更加生动、有说服力。
本文将探讨作文中的记叙、说明和议论的技巧。
记叙是一种通过叙述事件、描写人物或展示场景的方式来表达观点的手法。
记叙可以让读者直观地感受到事物的真实性和具体性。
在记叙中，作者可以借助生动的形容词、细腻的动词以及具体的细节来增加作文的感染力。
例如，当我们写作一篇记叙文，描述一个令人难忘的经历时，可以运用如下技巧：在描写环境时，用形象的语言描绘出天空的颜色、花草的芬芳，以及人们的表情和动作；在刻画人物时，通过描写他们的言行举止、心理活动等来展现他们的性格和态度。
通过这样的记叙方式，读者可以身临其境，进一步理解和认同作者的观点。
说明是一种用事实、数据、例子等来阐述观点的手法。
说明主要通过论述、给出理由、举例等方式来说明事物，为读者提供充足的依据和证据。
在说明中，要注重逻辑性和条理性，确保观点清晰，推理流畅。
例如，在写一篇说明文时，我们可以采用如下技巧：首先，提出明确的主题句，概括出作文的中心思想；接着，为主题进行合理的论述，展开支持观点的论证；最后，给出典型的例子或数据，用以佐证观点的正确性。
通过这样的说明方式，读者可以更好地理解作者的观点，并对其持有的立场加以评估。
议论是一种通过辩证思维、对立论证来表达观点的手法。
议论要求作者能够客观、全面地分析问题，并根据自己的观点提出有力的反驳或争论。
在进行议论时，作者可以运用对比、列举利弊等方式来展示不同观点的利弊，并通过逻辑引导读者赞同自己的观点。
例如，在写一篇议论文时，我们可以采用如下技巧：首先，确定明确的立场，明确自己对问题的态度；接着，列举对立观点的论点，并逐一驳斥或辩驳；最后，提出有力的论证和例子，以增加论证的说服力。
通过这样的议论方式，读者可以更好地理解和接受作者的观点。
综上所述，作文中的记叙、说明和议论是写作的常用技巧。
议论中的记叙
给我一会儿工夫，让我把这条几何定理证完。不能给后人留下一条
没有证完的定理啊。”残暴的罗马士兵狞笑了，举起手中宝剑就向 阿基米德砍去。阿基米德大叫一声“我还没有做完”，就这样离开 了人世。
论点：科学家至死念念不忘科学
• 记叙1：75岁高龄的科学巨匠阿基米德，面对残暴的罗马士兵的宝剑，毫无惧
色，坦然地要求罗马士兵给他一会儿工夫，让他把一条几何定理证完。当罗 马士兵的宝剑向他砍去时，他大叫一声“我还没做完”而离开人世。“给后 人留下一条没有证完的定理”是他临死最大的遗憾。
亮……
世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界， 将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱
的地方就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。
比较
材料一是记叙文。（叙事有情节，有 描写，用了很多形容词，写得很详细、生 动） 材料二是议论文。 （有论点，叙事 简略。）
• 阿基米德 是古希腊著名的数学家、力学家。他一生为科学事业做
出了巨大贡献。在他们75岁的时候，一天，他下蹲着，专心致志地 研究着画在地上的几何图形，忽然，残暴的罗马士兵闯进他的房内。
但是，阿基米德一点也没注意到。残暴的罗马士兵拔出宝剑，指着
阿基米德的鼻尖，这时，他才明白了发生的事情。可是，阿基米德 一点也没有惧色，他坦然地对罗马士兵说：“等一下杀我的头。再
2、议论的论据材料必须牢牢抓住跟论点有直接关系的内容加以必要的
复述，一般说来，作论据的材料都不适宜采用描写的方法复述，而应该
是简明扼要的叙述。
3、议论一般不需要长篇大段的记叙，它不追求记叙的完整性，也不追 求记叙的曲折生动，它只按照论点的需要去截取材料，然后再用概括的 语言表达出来。
记叙文：阿基米德
2019年高中作文训练第8讲：学习议论中的记叙
第8讲学习议论中的记叙2019.05微点拨(一)围绕观点，完整叙述议论文以表达观点、阐述道理为主。
我们也知道，如果只是一味地说教，既让人厌恶，也不好把道理说清楚。
为此，我们还需要在写作中有相应的叙述，而且，叙述也应完整。
当然，这个叙述的完整和记叙文不同。
具体表现在如下几个方面：1．要让读者明白你叙述的具体内容我们在写作的时候，阐明道理和观点是必需的，但是给道理寻找支撑的材料也是必需的。
我们在叙述材料的时候，心中要有读者意识。
叙述内容要让读者能够读懂，而不是要专门找你口头解释。
为此，我们在叙述的时候，就必须要对叙述的事例有个简明扼要的交代，而且这个简明扼要要以读者能够读明白叙述的具体内容为标准。
2．完整有限度，并非穷形尽相地叙述议论文与记叙文的不同在于，议论文中作者直接把道理揭示出来；而记叙文则是作者通过形象的描摹和事件的记录，让读者自己把作者希望表达的观点体会出来。
也就是说，议论文中的叙述并不占据文章的主体，它们是为了表达观点服务的，叙述的多寡取决于观点表达的需要，只是基本性的描述，让读者明白道理是有根据的即可。
3．完整程度，取决于主题我们知道，议论文中的叙述是为议论服务的，这个议论就是作者希望表达的主题。
所以，我们在叙述的时候，必须立足于主题基础，叙述的完整程度，也依据议论文的主题决定。
莫让浮云遮望眼(2018·全国卷Ⅱ满分作文)唯物辩证法的矛盾论认为，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。
是的，抓住主要方面，分析事物的本质是解决问题的关键。
但是本质往往被表象遮盖，不容易被发现，所以我们要拨开遮望眼的浮云，探索事物的本质。
二战期间，英美军队进行战机防护时，大多数人都认为应该加固弹痕多的部位，而统计学家沃德却力排众议，认为更应该加固弹痕少的地方。
事实证明，沃德是正确的。
或许我们认为沃德的成功缘于其敢于质疑，但是更值得我们关注的是英美军方为什么会一致认为需要加固弹痕多的部位，而忽略了弹痕少的地方。
议论中的记叙
科学家至死念念不忘科学。 75岁高龄的科学巨匠阿 基米德，毕生从事科学研究，直到被罗马士兵砍下头之前， 还全神贯注地研究着画在地上的几何图形。（50字左右）
阶段小结
概括性基本要求 1、与论点无关者坚决舍弃； 2、能证明观点处清楚交代。
议论中的记叙的方法
二、定向性
练习
居里及其夫人，数十年如一日，百折不 挠地进行着繁重的工作，他们一公斤一公斤 地炼制铀沥青矿的残渣，从几十吨铀沥青矿 渣中提炼中出来一克镭。他们工作条件非常 艰苦，实验室是一所类似马厩的屋子。
示例二
对比 同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇 纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。同是 “谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封 建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人 悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道 于故事本身。
——四川考生《回答》
示例三
关于“爱的奉献”可确立以下的 观点
1.人类生活离不开爱，需要关爱。 2.真爱不是占有，而是无私的奉献。 3.爱能让绝望的人重燃生命之火，可以让落魄 的人重新奋起，只要你我献出一点爱，世界将 充满爱。 4.人人多些善心和爱心，让社会充满爱。
练笔：写写议论文中的记叙片断
从下列所给的材料中挑选 其中一或几个材料作为你的 论据，用它们来论证你的观 点，用笔写下来。
写好议论中的记叙的方法
一、概括性 二、定向性 三、分析性 四、文采性
议论中的记叙的方法
一、概括性
练习
阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。他一 生为科学事业做出了巨大贡献。75岁的时候，一天，他 下蹲着，专心致志地研究着画在地上的几何图形，忽然， 残暴的罗马士兵闯进他的房内。但是，阿基米德一点也 没注意到。残暴的罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的 鼻尖。这时，他才明白了发生的事情。可是，阿基米德 一点也没有惧色，他坦然地对罗马士兵说：“等一下杀 我的头。再给我一会儿工夫，让我把这条几何定理证完。 不能给后人留下一条没有证完的定理啊。”残暴的罗马 士兵狞笑了，举起手中宝剑就向阿基米德砍去。阿基米 德大叫一声“我还没有做完”，就这样离开了人世。
高一语文必修三第四单元作文：学习议论中的记叙_单元作文
高一语文必修三第四单元作文：学习议论中的记叙心灵底片一块木板，是用沉睡了百年的杨木所做。
（一）和煦的阳光洒满了整个房屋，空气中的灰尘粒粒可见。
那板子正躺在地上暖暖和和地享受着日光浴，我在那时也只是一个六岁小孩，屁事都不懂。
“乖！快点过来吃饭，吃了饭才能长大。
”妈妈熟悉的声音从背后传来。
我不知道妈妈为什么要逼我吃那难吃的东西，我就喜欢吃糖。
于是我满屋子跑，妈妈就在我屁股后面满屋子追。
等到我跑累了，妈妈也喘气的时候，我就坐在木板上，那时的木板真的好无私哟！把它积累的热量全部给予了我。
我坐在木板上吃着妈妈喂到嘴边的饭，看着妈妈年轻的容颜，那感觉不知舒服到哪儿去了！木板，我最忠实的伙伴。
（二）和煦的阳光洒满了整个房屋，空气中的灰尘粒粒可见。
那板子正躺在地上暖暖和和地享受着日光浴，在那时我已经七岁了，开始读书学习了。
木板，我又爱又恨的老师。
1/ 2（三）和煦的阳光洒满了整个房屋，空气中的灰尘粒粒可见。
那板子正躺在地上暖暖和和地享受着日光浴，我已经十岁了，开始了解人生了。
“过来！给我跪下，叫你还吵事！”妈妈那气得发抖的声音从我背后传来，我不敢再跑，边走边哭泣，那哭泣有我的，也有妈妈的。
跪在木板上，听着妈妈指出我的错误，批评我，教育我。
在我面前始终放着一根木条，妈妈多次举起但都没向我劈来。
那时的木板好严厉哟！跟着妈妈指出我的不是。
我跪在木板上默默抽泣，看着妈妈血丝满布的双眼，那感觉真让人害怕。
木板，我人生路上的照明灯。
……现今的我明白了，一定要听妈妈的话，别让她伤心，我要快快长大，才能保护她……【49分。
张老师评语：结尾乏力，没有照应题目。
】2/ 2。
什么是记叙描写议论抒情
什么是记叙描写议论抒情(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
一般分为人物描写或景物描写。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己追答的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
议论中的记叙
写作示例：
• 敢于面对就是成功。（论点）生活充满了不确定 性，困难随时可能出现在我们面前，没有面对的 勇气，成功就永远是天空中的星辰，只能仰望， 不能拥有。（引语）年迈的老渔夫桑地亚哥驶向 深海时，没有因为未知的凶险调转船头；当他追 捕大马林鱼时，没有因为猎物的顽强抵抗而轻言 放弃；当他面对顺着臭迹而来的一条、两条甚至 成群的鲨鱼时，他也没有因为对手的凶残和自己 的虚弱、疲惫放弃劈下仅剩的武器——舵把。正 因为拥有敢于面对的勇气，才成就了桑提亚哥这 个“尽可被消灭，就是打不败”的硬汉。（述例） 所有成功的人都是在面对困难的过程中一点点成 长起来的，妄想以逃避来解决问题的人能选择的 只有注定的失败。（引申）
【中心论点】 人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。 • 【事例论证】 • 才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不 勤奋努力，必将自我扼杀。 • 王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。5岁时， 他就能“指物作诗立就”，以文才出众而名闻乡 里。但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗， 以致十二三岁，所写诗“不能称前时之闻”；20 岁时，已等同常人了。方仲永是一个天生的奇才， 却由于受其父的影响而追逐名利，后天的不学无 术，致使他“泯然众人矣.”。倘若他能在赞美声 中经常反思自已的不足，并不断发奋学习，那么 到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后 天努力在一个人的成长中起着何等重要作用。
（3）压缩整合
•
根据中心观点，对事例进行压缩概括，就是 把备选材料中语意较为复杂的若干句话压缩概括 为语意单一、简洁的一两句话，这样删繁就简， 能够更好地突出事例所要论证的主旨。例如，备 选材料的最后一段记叙了王安石有关方仲永后来 的一些见闻（余闻之也久。明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之 闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉,日： “泯然众人矣。”），原材料四个句子共50余字， 而压缩后“以致十二三岁，所写诗‘不能称前时 之闻’；20岁已等同常人”，这样20余字，集中 强调了方仲永后天不学习所造成的后果。
议论中的记叙
(议论文)
议论文叙事特点
一、概括性
实例
南宋著名画家郑思肖，画得一手好兰花。宋朝灭亡 以后，他继续画了不少兰花，但是没有画土。兰花的 根儿离开了泥土，就失去了依靠，如同鱼儿离开了水 一样，怎么能有生气呢？有个人看了他的画叹息说： “先生，你的兰花画得确实很好，可惜有美中不足！” 他听说自己的画有缺点，连忙问：“有什么不足？” 那人说：“你的兰花根儿上没有泥土，就没有依靠 了。”他听知道？”此 时，那人才恍然大悟，原来它是通过这种画法表达自 己爱国思想的呀！
阶段小结
分析性基本做法
紧扣论点组织语言； 夹叙夹议效果明显。
议论文叙事特点
四、文采性
示例一
排比
蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧 终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王， 使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严 责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位 高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言， 维护伟大人格和国格。
议论文中的记叙
比较: 议论文中的记叙与记叙文中的记叙
①目的不同——记叙文中的记叙是为了让人们了 解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记 叙是为了证明论点，提供事实论据。 ②详略不同——记叙文中的记叙要详尽、生动、 突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣 住论点。
• 记叙文中的记叙： 生动具体 形象感人 • 议论文中的记叙： 列举事实 简练概括
练习
给下面材料加一句突出观点的分析句。 (勤能补拙)年轻时代的梅兰芳学戏，师傅 说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞，不灵活， 拒不收留。 天资的欠缺没有使梅兰芳灰 心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰 望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍； 他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游 的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛 变得如一汪清水，闪闪生辉，脉脉含情，终 于成了著名的京剧大师。
人教版必修3语文《学习议论中的记叙》说课稿
人教版必修3语文《学习议论中的记叙》说课稿一、教材内容概述《学习议论中的记叙》是人教版必修3语文教材中的一篇课文。
本文是一篇议论文，作者通过记叙的方式展开，讨论了学习的重要性以及学习方法和态度对个人发展的影响。
本文既有启发性的理论阐述，又有具体的例子，能够引起学生的兴趣和思考。
二、教学目标知识目标•了解学习议论中记叙的特点和作用；•掌握课文的核心内容和重要词汇；•学习如何运用记叙手法来写议论文。
能力目标•培养学生的逻辑思维和说理能力；•提高学生的阅读理解和写作能力；•培养学生良好的学习态度和方法。
情感目标•培养学生对学习的兴趣和热爱；•提醒学生珍惜学习机会，树立正确的学习观念。
三、教学重点与难点教学重点•帮助学生理解和掌握记叙手法在议论文中的运用；•培养学生的写作能力，引导学生运用记叙手法写议论文。
教学难点•培养学生的逻辑思维和说理能力；•引导学生把握记叙手法的节奏和逻辑关系。
四、教学准备教具准备•电子白板或黑板；•PowerPoint或其他展示工具。
素材准备•课文《学习议论中的记叙》的复印件；•讨论问题的提纲。
五、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）•利用课前准备的PPT或白板展示一些有关学习的图片，引起学生对学习话题的兴趣；•引导学生思考：学习的目的是什么？学习对个人的发展有什么影响？步骤二：整体理解（10分钟）•教师带领学生朗读课文标题，引导学生根据标题猜测文章内容；•逐段阅读课文，帮助学生理解文章大意；•引导学生回答以下问题：–本文主要讲述了什么内容？–作者的观点是什么？–文章有哪些例子来支持观点？步骤三：分组讨论（15分钟）•将学生分为小组，每组选出一人作为组长；•组长带领小组成员讨论以下问题：–为什么学习对个人发展重要？–你们都是如何学习的？有哪些学习方法是有效的？–学习态度对学习成绩有何影响？步骤四：记叙手法分析（15分钟）•引导学生回顾课文，找出作者使用的记叙手法；•教师解释记叙手法在议论文中的作用，引导学生思考记叙手法与议论手法的关系。
如何在议论中记叙
如何在议论中记叙写议论文如果不用叙事材料就是空洞的说教。
然而，当前许多学生却不善于处理叙事材料：或长篇叙事，喧宾夺主；或表意不明，论证意识不强；或中心不突出，观点不鲜明；或平淡无奇，语言无味，等等。
要想提高写作水平，增强在议论文写作中对叙事材料的处理能力，应从以下几个方面入手：一、记叙要简明概括，不要铺陈渲染议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，它不是单纯的写人记事，也不像记叙文中要求铺垫、衬托、渲染，面面俱到。
议论文中记叙的作用是为所阐明的道理提供事实依据。
在记叙时要求简明、概括，仅仅交代清楚事件或者人物的概貌即可，对于大家熟知的内容可以一笔带过。
一般不在各种描段上下工夫，但要注意突出对证明观点起主要作用的部分。
例如：千载兴衰风雨，你静静地伫立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的慨叹，抚摩着那凹凹凸凸的碑身，沧桑而感慨，你只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。
此时，风依旧凛冽，苍穹依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡。
青史依旧为你长流，在那看似空白的无字碑上，却无限延伸着你，那个唐朝女皇的博大与智慧。
――《点点空白悠悠情思》通过阅读就会发现上述这段文字描述的主人公是武则天，并没有浓墨重彩地叙述武则天的丰功伟绩，而仅仅是抓住了她与主旨相关的材料，予以简明扼要地记叙，以凸显论点。
由此可见，议论文中的记叙要简明、概括。
二、记叙要扣合主题，不要旁逸枝蔓议论文以议论为主，记叙仅仅作为事实论据为议论服务。
因此，议论文中的记叙严格地受到论题及论点的制约，与论题和论点无关或关系不大的内容，不可随意叙述，否则就会喧宾夺主。
例如：梭罗走出喧嚣的城市，独自一人踏进了那片古老而神秘的森林，建了一所小木屋居住了下来。
或许不为隐身桃源，但确是与世隔绝。
梭罗执著于瓦尔登湖的静，更执著于生命的意义。
他在世俗之外寻找心中的瓦尔登湖，并用这静柔的湖水给我们写下很多，留下很多。
――《静柔如水》这段文字紧扣“静柔”这个主题，通过记叙梭罗在小木屋的隐居生活，三言两语便勾勒出一个“隐者”的形象，不蔓不枝，主题鲜明。
议论中的记叙
议论中的记叙教学目标1、通过比较，领悟议论文里的记叙和记叙文里的记叙的区别。
2、培养学生对“爱”的施与和接受的能力。
教学重难点掌握议论文里的记叙写法，能根据需要恰当地转述论据。
教学过程一、“爱的奉献”话题探讨人生的意义到底是什么？怎样活着才算有意义？活着为自己还是活着为他人？这是每个人都要考虑的问题。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。
爱是人类社会的一种美好情感，是人类生存发展的需要。
在生物进化的过程中，面对大自然的恶劣环境，同一物种内部必须互助，才能生存和发展。
人类的爱，就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。
爱的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。
不同类型的爱，性质和表现虽然有所差别，但有一个共同点，就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福，并且自己也参与这创造幸福的过程。
爱与善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素。
拥有爱心的人，对人对事的情感往往是善良的、温和的。
这种善良、温和的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人受到感化。
古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。
拥有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。
追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。
让我们每一个人都献出一颗爱心，那么世界将会变得更加美好。
二、写法指导1. 记叙文里的记叙在记叙文中，叙述是基础。
一讲叙述，首先涉及的就是叙述的对象——事情。
一般说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，作出判断和选择。
怎样符合叙事典型的标准呢？首先，选写的事情在本质上要有代表性；其次，选写的事情还要有时代的特色。
记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。
议论文写作摭谈——议论中的记叙要有概括性
么 ． 们 的社 会 就 会 变 得 富裕 。 家就 会 变得 强 大 国 民党 爱 国 我 国
将 领 、 人 续 范 亭 在 一 首 《 百 字 诗 》 这 样 写 着 ： 节 约 莫 怠 诗 五 里 “
者 、 范 者 、 践 者 ， 自我 做 起 ， 现 在 做 起 ， 点 滴 小 事 做 示 实 从 从 从 起 ， 沙 成塔 ， 尚 节 俭 ， 聚 崇 以建 设 “ 约 型 社 会 ” 目标 ， 强 节 节 为 增
约意识 ． 改掉 不 良陋 习 ． ．
古人 尚能 “ 以 养 德 ” 难 道 我 们 还 不如咕 人 吗 ？ 我 们 理 应 俭 ． 比古 人 站 得 高 、 看得 远 、 得 好 杜 绝 挥 霍 浪 费 ， 到 身体 力行 ， 做 做
口在 ９ ０） 至 １ ０ ０万 之 间 ． 是 一 个很 大 的 数 字 ， 们 完全 ０ （万 ５０ 这 我 没 有 理 由 不 节俭 ． 且 即 使 全 社 会 富裕 了 ， 们 也 没 有 任 何 浪 ．并 我
ＸＵＥＺＨ０ＵＫＡＮ
１ ４７
落 实科 学发 展 观 是 椅 建 和 谐 社 会 的重 要 举 措 培 养 现 代 社 会 的
新 型 人 才 ． 应 树 立 正 确 的 节 俭 观 。 做 勤 俭 节 约 风 尚 的 传 播 理 争
观点 ， 你认 为 哪 个事 实叙 述 得 恰 到 好 处 ？
（） １ 隋朝 有个 智永 和 尚 ， 王 羲 之 的 第 七 代 孙 ， 传 他 为 了 是 相 练字 ， 起门来 ， 关 四十 年 不 下 楼 ， 坏 的 毛 笔 有 好 几 箩 筐 。 天 ， 写 一 他 把 这 些 坏 笔 头 埋 在 土 里 ． 了 个 坟 墓 ， “ 冢 ” 因 为智 永 勤 做 叫 笔 。
作文写作中的记叙与议论结合大全
作文写作中的记叙与议论结合大全在作文写作中，记叙与议论的结合是一种常见且重要的写作方式。
通过巧妙地将记叙与议论相互融合，写作可以更加生动有趣，同时也能使观点更加清晰有力。
下文将介绍一些常用的记叙与议论结合的方法，并指导读者如何运用这些技巧来提升自己的写作水平。
一、引出记叙记叙是一种生动具体的叙事方式，可以吸引读者的注意力，增加文章可读性。
在写作中，可以通过引用个人经历、历史事件、社会现象等来进行记叙，从而为接下来的议论提供一个引子，更好地引导读者进入文章主题。
例如，当我们要写一篇关于环境保护的文章时，可以以一个生动的故事开始：记得那是一个阳光明媚的早晨，我和小伙伴们决定一起去郊外野餐。
我们来到了一个美丽的公园，这里风景宜人，鲜花盛开，鸟语花香。
然而，当我们靠近湖边的时候，却被眼前的景象惊呆了……通过这样一个引人入胜的记叙，读者能够很快对文章产生兴趣，并迅速进入作者的思路。
二、转入议论在引出记叙之后，我们可以转入议论，阐述自己的观点和论据。
记叙过程中所展示的情景和问题，可以为我们提供一个发表意见的基础，并通过具体的案例或观察，来支持和论证我们的观点。
以环境保护为例，我们可以在引出记叙之后，对于环境保护的重要性进行一番论述：面对湖水被垃圾淹没的景象，我深感环境保护的紧迫性和重要性。
环境问题已经日益严重，污染源层出不穷，我们必须采取有效的措施来保护我们的环境，否则后果将不堪设想……接下来，我们可以列举一些具体的环境问题和解决方法，使用统计数据或事实来支持我们的观点。
通过这种结合记叙和议论的方式，我们可以使文章更加有说服力和可信度。
三、记叙与议论的交替除了引出记叙之后再转入议论，我们还可以在整篇作文中，不断交替使用记叙和议论的方式，使文章更加丰富多样。
例如，在讨论社交网络对青少年影响的文章中，我们可以交替使用记叙和议论的方式，以生动的案例和详细的数据来展示社交网络对青少年的正面和负面影响。
在记叙中，我们可以通过一个个真实的故事来展示社交网络对于青少年交流和学习的积极作用。
记叙文中的议论
2.《蜡烛》写到二战时，一位南斯 拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点 燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最 后写道：“这一点火焰是不会熄灭 的。它将永远燃着，正像一个母亲 的眼泪，正像一个儿子的英勇，那 样永垂不朽。”
1.议论就是表达作者的看法。
2.议论常用在描写和叙述后，
有“画龙点睛”的效果。
1.奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗 里夹，爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗 里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃 了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容 地把肉送进了嘴里。 这虽然是一块没有生命的红烧肉， 但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们 一家人的心连在一起，将爱传递！
紧扣叙述的关键性词语进行议论。
体育课后，一走进教室，满头大汗的 同学们赶紧拿着水杯奔向直饮水机，一 会儿，这儿就挤满了人。里面的出不来， 外面的进不去，随后，各种各样的埋怨 声在教室里回荡着。
示例1： 我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别 人非常口渴却喝不了水，别人肯定难过。 示例2： 看着这一幕，我不禁为那些同学汗颜：因为他们 “挤”掉了同学间的友谊。
本节课围绕两个学习目标， 重点学习了应紧扣关键词语、 选择最佳角度进行议论，学会 说点儿道理，让笔下的记叙文 因议论而精彩！
生活中有一些事情，是不是曾经让你受 到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试， 一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人…… 自拟题目，记叙一件印象深刻的事，穿插适 当的议论。 分层次要求: 1.A、B组要求：紧扣描写和叙述，有自 己的看法，恰当地议论，600字左右。 2.C组要求：有自己的看法，适当地议 论即可，500字左右。
1.结合ห้องสมุดไป่ตู้段，明确什么是议论。 2.紧扣描写和叙述，恰当地发表 议论。
1.《走一步，再走一步》写完“我”从冒险 到脱险的经过后写道：“我曾屡次发现，每当 我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久 以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能 应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的 岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一 步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这 时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程是多么漫长。”
描写记叙议论抒情作文12篇
描写记叙议论抒情作文12篇描写记叙议论抒情作文【篇1】“爱，从那一刻不曾离开”听着许飞的歌曲，我慢慢的放松心情，去细细的品味每一句话、每一个字，当听到嘴边“吐”出的一个字：爱。
我便有些迷茫，爱，到底在哪里？在家中，我匆忙地吃过早饭，刚打开门，见一辆“新”自行车摆在院子里，我不禁有些疑问：我昨天下午明明将车子放在车库里了，为什么自行车会在院子里呢？这是我的车子吗？是谁把它从一辆“破车”在一夜之间变成“新车”的？我回到家里，问妈妈：“妈妈，是谁把我的车子搬出来的？”“哦，那是你爸爸今天早晨搬的！”“那是我搬的。
”爸爸闻声出来，我望着爸爸：爸爸在我小时候的印象中是那么健壮，现在，变得越来越瘦了，黑头发也渐渐变成白发，脸上也长满了皱纹，而这一些都是为了我。
哦，原来爱在这里！在学校里，操场上。
“同学们，今天我们跑800米。
”“啊，老师怎么不提前说！”有点害怕长跑的我叫道，而好朋友小A 只是走过来，双手紧紧地握住我的手，对我说：“别怕，有我在，你怕什么？我们一起跑！”望着她，我不再害怕，并点了点头。
一圈、两圈此时已经筋疲力尽的我，再也跑不动了。
而旁边的小A继续为我加油：“相信自己，一定会冲向终点！”这简简单单的几句话，像有魔法一样，让我重新获得力量，大步向前冲。
终于，终于，到达了终点。
小A紧紧地抱住我，对我说：“真棒！相信自己，有困难不怕，我们一起承担！我们要做最好的朋友！”听到这几句话，似乎有晶莹的液体在眼中打转哦，原来爱在这里！在办公室里，我看着试卷上多处用红笔圈圈的地方，他们仿佛在嘲笑我，我终于忍不住哭了起来。
老师轻轻拍打我的肩，温和的对我说：“没有关系。
老师相信你，下次一定会做好，一定要努力啊！”我重重地点了点头。
哦，原来爱在这里！又听着同一首歌，又一次品味每一句话，终于没有了疑惑。
原来，爱就在这里，就在你身边。
描写记叙议论抒情作文【篇2】人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。
每登上一层，我们就站得更高；每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。
写人用议论描写记叙抒情的作文
写人用议论描写记叙抒情的作文《我的老师》
嘿，咱班有个特别厉害的老师，那就是我们的语文老师！她呀，就像一盏明灯，照亮了我们在知识海洋里前行的路。
记得有一次，我有道题不会做，急得抓耳挠腮。
我就跑去找老师，老师看了看题目，笑着说：“这题不难呀，你再仔细想想。
”我苦着脸说：“老师，我真的想不出来啦。
”老师耐心地给我讲解起来，一步一步，讲得可详细啦。
等我终于明白后，我忍不住感叹：“哇，老师，您太厉害啦！”老师却笑着说：“这有啥，只要你们肯学，我就乐意教呀。
”
她上课可有意思啦！不是那种死板地讲知识，而是会给我们讲很多有趣的故事，让我们在轻松愉快中就学到了知识。
有一次，她给我们讲古代诗人的故事，把那些诗人都讲得活灵活现的，就好像他们站在我们面前一样。
我们都听得津津有味，不知不觉就下课了，大家都还意犹未尽呢。
她对我们也特别严格。
要是谁没完成作业，那可不得了，她会狠狠地批评一顿，然后让赶紧补上。
但我们都知道，她这是为了我们好呀。
还有一次，我们班有个同学在学校里摔倒了，膝盖都流血了。
老师看到后，赶紧跑过去，扶起那个同学，一边关切地问：“疼不疼呀？”一边带他去医务室处理伤口。
那着急的样子，就像自己的孩子受伤了一样。
这就是我们的老师，她既像我们的朋友，又像我们的家长。
她教给我们知识，也教会我们做人的道理。
我真想对她说：“老师，您辛苦啦，我们都特别喜欢您！”难道你们不想有这样一位老师吗？。
记叙文与议论相结合的作文遇见
记叙文与议论相结合的作文遇见
那天早上，我出门遛弯，嘿，你猜怎么着，我遇见了个老爷爷。
他坐在公园的长椅上，悠哉游哉地翻着本旧书，嘴角挂着那种“岁
月静好”的微笑，看得我心里都暖洋洋的。
下午在书店闲逛，突然一句诗蹦进我眼里，“人生若只如初见。
”哎哟，这说得可真对啊！我想起了早上的那个老爷爷，那笑容，仿佛就是初次遇见的感觉，真美好。
晚上逛街，我眼尖地发现了一个熟悉的背影。
那人走得飞快，
但我能感觉到他身上的那种劲儿，那种对啥事儿都认真的劲儿。
看
着他，我不由得竖起了大拇指。
夜深了，我还在书桌前捣鼓着作业。
嘿，说起来你可能不信，
但我就是在跟这些文字“较劲”的过程中，找到了乐趣。
每一个字、每一个句子，都是我努力过的痕迹。
周末，我跑到图书馆去蹭书看。
嘿，你猜我翻到了啥？一本让
我眼前一亮的书！里面的观点、想法，简直就像打开了新世界的大门，让我看到了不一样的风景。
这一路上，我遇见了各种各样的人和事。
每一次遇见，都让我有了点新的体会，也让我更加明白生活的意义。
遇见，真是个神奇的东西！。
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表达方式与文体特征
表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。
表达方式是文体特征的重要表志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，那一种为主体，就形成那一种文体。
质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。
议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。
要写好议论文，必须运用好叙述，叙述的重点是定向转述。定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。为了议论的需要，定向转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。定向转述关键在定向上，同一个材料，服从于不同的议论观点就有不同的方向、角度的转述，就有不同的论证效果。
爱的奉献 学习议论中的记叙
【教
学目
标】
⒈从
文体
写作
的目
的入
手，
了解
议论Biblioteka 文中的记叙和记叙
文里
的记
叙的
不
同。
⒉寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。
⒊领悟爱的力量的伟大，懂得爱的教育的重要。
【教学重难点】掌握议论文里的记叙写法，能根据需要恰当地转述论据。
【教学时间】两课时
【课程类型】写作课
【教学方法】讲解法、演绎法、讨论法、练习法
２、紧扣论点叙关键：
议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实，充满细节的，可是在写作过程中，却不能照搬照抄。我们必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁，提炼事例中与论点相联的本质、规律加以叙述，为论证论点服务；而不能以详尽的叙述代替议论，喧宾夺主。如课本中写作借鉴中所列举的几个例子，都很好得体现了这一点，请同学们认真阅读、揣摩。
议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象性，要求记叙细致入微、生动传神；而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务，强调语言的概括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。 记叙文里的记叙
在记叙文中，叙述是基础。一讲叙述，首先涉及的就是叙述的对象——事情。一般说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，作出判断和选择。怎样符合叙事典型的标准呢？首先，选写的事情在本质上要有代表性；其次，选写的事情还要有时代的特色。
议论文是对某个问题、某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。它强调以理服人，通过分析事物的性质，揭示事物的本质、规律，来提高人们的认识。文体的这一特定目的决定了议论成为议论文最主要的表达方式。可是，这并不意味着记叙在议论文中无足轻重，相反，对议论文来说，记叙也是必不可少的表达方式之一。
爱与善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素。拥有爱心的人，对人对事的情感往往是善良的、温和的。这种善良、温和的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人受到感化。古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。
拥有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。
议论中的记叙
议论文中的记叙和记叙文里记叙的不同，是由写作目的决定的。文体特点本来不是人为的规定，而是在长期写作实践中，出于表达的需要而自然形成的。写作记叙文的目的是为了感染读者，所以要尽量写得形象生动，而写作议论文的目的是为了说服读者，首先考虑的自然是说理的需要，而把生动放在第二位。所以议论中的记叙，常常写得相当概括，重在把证明论点的部分叙述清楚，其他关系不大的部分则从略。
（ 1 ）记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类；
（ 2 ）抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感；
（ 3 ）议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。
（ 4 ）说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。
记叙在议论文中必不可少，这是由议论文自身的特点决定的，议论文要“有感而发”、“持之有据”，这就要求议论文写作必须立足于社会、人生的具体现象、事实、问题，这是议论文的生命源泉所在；因而，记叙便成了议论文中的必要的一种表达方式。
在写作议论文的过程中，我们运用记叙这一表达方式时应做到以下三点： １、把握文体明差异：
【教学工具】ppt
第一课时
播放歌曲《爱的奉献》
“爱的奉献”话题探讨
人生的意义到底是什么？怎样活着才算有意义？活着为自己还是活着为他人？这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。 爱是人类社会的一种美好情感，是人类生存发展的需要。在生物进化的过程中，面对大自然的恶劣环境，同一物种内部必须互助，才能生存和发展。人类的爱，就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。在现代社会，有些人被金钱腐蚀，丧失了爱心，这是很危险的。
记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。
议论文中的记叙
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本