教科版小学科学四年级下册：1.6《果实和种子》教案教学设计
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教学设计
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本课主要让学生通过观察和实验，了解果实和种子的结构和形成过程，以及植物的繁殖方式。
教材内容丰富，包括果实和种子的实物图片、观察和实验活动，以及相关的科普知识。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的观察和实验能力，对于果实和种子这个主题，他们可能在生活中有所接触，但可能没有系统的知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，发现果实和种子的特征，并帮助他们建立系统的知识结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心，提高保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的结构和形成过程，植物的繁殖方式。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，植物的繁殖方式。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的实物，发现它们的特征。
2.实验法：引导学生进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的发现。
4.讲授法：教师进行科普知识的讲解，帮助学生建立系统的知识结构。
六. 教学准备1.实物准备：果实和种子的实物样本，实验器材。
2.课件准备：果实和种子的图片，实验过程的动画。
3.学习材料准备：学生实验手册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物样本，引导学生观察并提问：“你们见过这些果实和种子吗？它们有什么特征？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现果实和种子的图片，以及实验过程的动画，引导学生了解果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察果实和种子的形成过程。
1.6《果实和种子》(教案)四年级下册科学教科版
1.6《果实和种子》（教案）四年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课主要教学内容为果实和种子的相关知识，包括果实和种子的概念、特征和功能。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
学生已经学习了植物的分类和植物的生长过程，对植物有了初步的了解。
在此基础上，本节课将引导学生进一步探究果实和种子的特点，了解它们在植物生长和繁衍中的作用，从而加深对植物生命周期和繁衍方式的理解。
同时，本节课还将引导学生运用观察、比较和实验等方法，培养学生的科学探究能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括以下几个方面：1.科学素养：通过学习果实和种子的概念、特征和功能，使学生了解植物生命周期和繁衍方式，培养学生的科学探究能力。
2.技术素养：本节课将引导学生运用观察、比较和实验等方法进行科学探究，培养学生的技术应用能力。
3.人文素养：通过学习果实和种子在植物生长和繁衍中的作用，使学生了解自然界的多样性，培养学生的环境保护意识。
4.健康素养：了解果实和种子的营养价值，培养学生的健康饮食习惯。
5.艺术素养：通过观察和描述果实和种子的外观特征，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是果实和种子的概念、特征和功能。
教师需要明确讲解果实和种子的定义，让学生了解它们在植物生命周期中的重要地位。
此外，教师还应强调果实和种子的多样性，使学生认识到自然界中植物种类的丰富性。
2.教学难点识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
（1）果实和种子的概念区分学生在学习过程中容易混淆果实和种子的概念，教师需要通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生明确果实和种子的区别。
例如，教师可以准备苹果、桃子等不同种类的果实，让学生观察它们的形状、大小和颜色，进而引导学生分析果实和种子的不同特征。
（2）果实和种子的功能理解学生可能对果实和种子的功能理解不深，教师需要通过实例讲解，让学生了解果实和种子的实际作用。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。
通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。
但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。
2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。
六. 教学准备1.果实和种子的图片。
2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。
同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。
新版教科版四年级下册科学-1.6《果实和种子》教案
第1单元第6课《果实和种子》
科学概念目标
1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
2. 不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
科学探究目标
1. 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。
2. 在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。
3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
科学态度目标
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
科学、技术、社会与环境目标
能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。
【教学重点】
认识果实是由果皮和种子两部分组成的。
【教学准备】
教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。
学生准备：学生活动手册。
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册第1-6课的内容，本节课主要让学生通过观察、比较、分析、推理等方法，了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生对植物生长过程的探究兴趣，引导学生认识和理解生命的传承。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识，但对其内部结构和发展过程了解不够。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解果实和种子的结构，激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析、推理等方法，培养学生对植物生长过程的探究兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度，认识到生命的可贵和生命的传承。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.果实和种子的形成过程。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种果实和种子，让学生直观地了解其结构。
2.图片对比法：通过对比果实和种子的图片，引导学生观察和分析其差异。
3.视频教学法：播放植物生长过程的视频，帮助学生理解果实和种子的形成过程。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.准备各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生、大豆等。
2.准备相应的图片和视频资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引导学生关注这些日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示果实和种子的图片，让学生观察和比较，分析其结构和差异。
同时，教师引导学生用手触摸果实和种子，感受其质地和形状。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生在小组内互相交流和探讨。
新教科版()科学四年级下册《1.6果实和种子》教学设计
新教科版()科学四年级下册《1.6果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版科学四年级下册的一章内容。
本节课主要让学生了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解果实和种子的结构特点。
教材通过生动的图片、实物和观察活动，引导学生探究果实和种子的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对周围的植物有一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程以及结构特点可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、观察活动等方式，帮助学生直观地理解果实和种子的相关知识。
三. 教学目标1.认识果实和种子的形成过程，了解不同种类的果实和种子。
2.观察并描述果实和种子的结构特点，理解果实和种子的发育过程。
3.培养学生的观察能力、探究能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子。
2.教学难点：果实和种子的结构特点，果实和种子的发育过程。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种果实和种子，让学生直观地认识和观察。
2.观察活动法：引导学生参与观察活动，培养学生的观察能力。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和科学思维。
六. 教学准备1.准备各种果实和种子，如苹果、香蕉、橙子、豆子、玉米等。
2.准备观察活动所需工具，如放大镜、解剖刀等。
3.准备教学课件，包括果实和种子的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物生长过程，引出本节课的内容——果实和种子。
2.呈现（10分钟）教师展示各种果实和种子，让学生观察并描述它们的外貌特征。
然后，教师简要介绍果实和种子的形成过程。
3.操练（15分钟）教师学生进行观察活动，让学生用放大镜观察果实和种子，并用解剖刀切开果实，观察果实和种子的内部结构。
学生在观察过程中，教师引导学生记录观察到的现象。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教案
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解果实和种子的形成过程，认识不同植物的果实和种子，并掌握种子萌发的条件。
为学生的科学探究提供实例，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是在观察和描述果实和种子方面，学生的观察角度和描述能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察果实和种子，并用准确的词语进行描述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同植物的果实和种子，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同植物的果实和种子的识别。
2.难点：种子萌发的条件的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实验材料（如各种植物的果实和种子、种子萌发实验器材等）。
2.学生准备：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种植物的果实和种子，引导学生观察并提问：“你们认识这些果实和种子吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现果实和种子的形成过程，讲解不同植物的果实和种子的识别方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察果实和种子的特征，记录在实验记录表中。
实验结束后，学生分享自己的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT和小测试，巩固学生对果实和种子的认识，检查学生对种子萌发条件的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“种子萌发需要什么条件？如何促进种子萌发？”学生分组讨论，并提出实验方案。
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教学设计一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册第1-6课的内容，本节课主要让学生通过观察、比较、分析等方法，了解果实的结构，探究果实和种子的形成过程，从而培养学生对植物生长发育的认识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，有利于学生全面掌握果实和种子的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对周围的环境充满好奇，喜欢探究。
但是，对于植物的生长发育过程，尤其是果实和种子的形成，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，让学生通过实践活动，体验和理解果实和种子的形成过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构，知道果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究果实和种子的形成过程。
3.情感态度价值观：培养学生对植物生长发育的兴趣，增强学生关爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：果实的结构，果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生参与果实和种子的形成过程的实验，亲身体验。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备果实和种子的实物，如苹果、香蕉、花生等。
2.准备实验材料，如放大镜、剪刀、解剖刀等。
3.准备课件，展示果实和种子的结构及形成过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些果实和种子吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现果实和种子的结构及形成过程，引导学生对比观察，分析果实和种子的构成。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
实验过程中，教师引导学生观察、记录，并进行讨论。
1.6果实和种子(教案)四年级科学下册教科版
重点：果实和种子的形成与发育过程的理解。
难点：果实和种子的分类方法的应用。
解决办法：通过实物观察、模型展示、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握果实和种子的形成与发育过程。同时，提供丰富的实例和练习，引导学生运用分类方法进行果实和种子的分类，提高学生的实践能力。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《四年级科学下册教科版》中的“1.6果实和种子”这一章节，学生需要提前预习，了解课程的基本内容。
- 《植物的秘密：从种子到果实》
- 《果实与种子的世界》
- 《植物的生命周期》
- 《探索植物的奇妙世界》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
- 观察并记录不同植物的果实和种子，了解它们的结构和特点。
- 研究不同植物种子的发芽过程，观察并记录种子的生长变化。
- 收集不同植物种子的图片，进行分类和比较，了解不同植物种子的区别。
- 了解植物的繁殖方式，研究不同植物是如何通过果实和种子进行繁殖的。
- 探索植物种子的传播方式，了解植物如何将种子传播到更远的地方。
- 研究不同植物果实和种子的营养价值，了解它们在人类饮食中的作用。
- 了解植物果实和种子的经济价值，研究它们在农业和林业中的作用。
- 探索植物果实和种子的环境保护意义，了解它们在生态系统中的作用。
6. 教学评价表：设计一份教学评价表，让学生对课堂学习进行自我评价，包括学习态度、参与程度、合作能力等。通过评价表，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。
7. 教学反馈表：设计一份教学反馈表，让学生对课堂教学进行反馈，包括教学内容、教学方法、教学效果等。教师可以收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学质量。
小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案(2023新课标版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案（2023新课标版）一. 教材分析《果实和种子》是小学科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本节课主要让学生通过观察、探究果实的结构，了解果实和种子的形成过程，以及种子萌发的条件。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于身边的花草树木、果实种子有了一定的认识。
但学生在观察和描述果实和种子的特征时，还缺乏一定的准确性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，勇于表达自己的观点，提高学生的观察和描述能力。
三. 教学目标1.让学生了解果实的结构，知道果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、描述果实和种子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构特点。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本。
2.果实和种子的图片资料。
3.实验器材：如放大镜、剪刀、培养皿等。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物标本，引导学生关注身边的植物，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这些果实的结构吗？它们里面有什么秘密？”2.呈现（10分钟）教师通过展示果实和种子的图片资料，让学生直观地了解果实和种子的结构。
同时，引导学生观察果实和种子的特点，如果皮、种子、果肉等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作，观察果实和种子的形成过程。
实验过程中，教师引导学生仔细观察，并及时解答学生的疑问。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.6果实和种子》教案
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.6果实和种子》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.6课《果实和种子》的内容主要包括果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。
通过学习，使学生了解植物的生长和繁衍过程，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实践活动使学生更好地理解果实和种子的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长和繁衍的兴趣，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。
2.难点：果实和种子的形成过程的微观结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考果实和种子的形成过程。
2.问题驱动法：提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探究果实和种子的相关知识。
3.实践活动法：学生进行实践活动，使学生在实践中掌握果实和种子的知识。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、显微镜、投影仪等。
2.学具：学生分组准备果实和种子样本，笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物样本，引导学生观察、思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示果实和种子的形成过程，讲解果实和种子的结构特点以及它们之间的关系。
在此过程中，引导学生提问、思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察果实和种子的结构特点，拍摄显微镜下的果实和种子照片，并填写实践活动记录表。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享实践活动中的发现和感悟，引导学生深入理解果实和种子的知识。
四年级教科版科学《果实和种子》教案
四年级教科版科学《果实和种子》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识果实和种子的结构。
了解果实和种子的传播方式。
能够区分果实和种子。
2.过程与方法目标通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的好奇心和探究兴趣。
培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识果实和种子的结构。
了解果实和种子的传播方式。
2.教学难点区分果实和种子。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些果实和种子的图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？引出课题。
2.认识果实和种子的结构分发一些果实和种子（如苹果、花生、葵花籽等）给学生观察。
引导学生观察果实和种子的外部形态，描述它们的颜色、形状、大小等特征。
指导学生用小刀或镊子等工具将果实和种子切开，观察它们的内部结构。
讲解果实和种子的结构，包括果皮、果肉、种子等部分。
3.了解果实和种子的传播方式播放一些果实和种子传播的视频或动画，让学生了解不同的传播方式。
引导学生观察果实和种子的特点，思考它们是如何传播的。
介绍果实和种子的传播方式，如风力传播、水力传播、动物传播、自身传播等。
4.区分果实和种子出示一些物品，让学生判断哪些是果实，哪些是种子。
引导学生根据果实和种子的结构特点进行区分。
组织学生进行小组讨论，分享自己的判断方法和理由。
5.总结归纳总结果实和种子的结构和传播方式。
强调果实和种子在植物生长和繁殖中的重要作用。
6.拓展延伸布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的果实和种子的特点和传播方式。
鼓励学生查阅资料，了解更多关于果实和种子的知识。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用实物观察和多媒体资源，让学生直观地认识果实和种子的结构和传播方式。
通过实验和讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教学设计(2023新课标版)
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教学设计（2023新课标版）一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本课主要让学生通过观察和探究果实的结构，了解果实和种子的形成过程，以及植物的繁衍方式。
教材内容丰富，包括果实的结构、种子的形成、果实和种子的传播等，通过图片、实物和实验等形式，让学生在实践中学习，提高学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于生活中的果实和种子已经有了一定的认识。
但在深度和广度上还需要进一步拓展，学生对于果实和种子的形成过程以及植物的繁衍方式的了解还不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入探究果实和种子的形成过程，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构，知道果实和种子的形成过程，理解植物的繁衍方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：果实的结构，果实和种子的形成过程，植物的繁衍方式。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，植物的繁衍方式。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的结构，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验果实和种子的形成过程，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：各种果实和种子，如苹果、香蕉、橙子、豆子等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、解剖工具等。
3.教学课件：果实和种子的结构图，果实和种子的形成过程动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种果实和种子，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现果实和种子的结构图，让学生了解果实的结构，知道果实和种子的形成过程，理解植物的繁衍方式。
新教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级科学下册的一课，主要让学生了解果实的结构和种子的形成过程。
通过本节课的学习，学生能够掌握果实和种子的基本特征，认识不同类型的果实和种子，并了解植物的生长过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于果实和种子的内部结构以及形成过程，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、操作、思考，从而加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同类型的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，提高学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构及形成过程。
2.不同类型的果实和种子的识别。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：每个学生准备一个果实（如苹果、橙子等），一把解剖刀，一个透明胶带，一张白纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示果实和种子的实物样本，让学生观察并描述果实的特征。
同时，教师通过讲解，呈现果实和种子的形成过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和操作，用解剖刀切开果实，观察果实的内部结构。
学生记录下观察到的果实结构，并与其他同学进行交流。
4.巩固（5分钟）教师提问：果实和种子的形成过程是怎样的？不同类型的果实和种子有什么区别？学生通过思考和讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：果实和种子对我们的生活有什么意义？学生通过讨论，了解到果实和种子的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调果实和种子的结构及形成过程，以及不同类型的果实和种子的特征。
小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案（2021新版）一. 教材分析《果实和种子》这一课主要让学生了解植物的生长过程，通过观察和实验，让学生了解果实和种子的形成过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经对植物有了一定的了解，但是对于果实和种子的形成过程可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验等方式，让学生直观地了解果实和种子的形成过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，知道植物的生长过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程。
2.难点：理解植物的生长过程。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备果实和种子的实物样本，用于观察和实验。
2.准备实验器材，如放大镜、解剖刀等。
3.准备相关的教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示果实和种子的实物样本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示植物的生长过程，包括开花、结果、种子成熟等过程，让学生直观地了解植物的生长过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师引导学生使用放大镜、解剖刀等实验器材，进行观察和操作，让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结果实和种子的形成过程，以及植物的生长过程。
教师引导学生用简洁的语言进行表达，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）学生自由发言，分享自己对植物生长过程的认知和感受。
教师引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调果实和种子的形成过程，以及植物的生长过程。
2021年春教科版四年级下册科学1-6《果实和种子》教案
2021年春教科版四年级下册科学1-6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》是2021年春教科版四年级下册科学第1-6课的内容。
本课主要让学生了解植物的果实和种子的形成过程，通过观察、实验等方法，使学生掌握果实和种子的结构特点，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对植物生长发育的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的植物生长知识，对果实和种子有初步的认识。
但学生的观察能力和实验操作能力参差不齐，需要通过本次教学活动进一步提高。
此外，学生在生活中对果实和种子的接触较多，有利于激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，掌握果实和种子的结构特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长发育的兴趣，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构特点。
2.教学难点：果实和种子的形成机制，实验操作技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。
2.利用实物展示、图片观察等直观教学手段，帮助学生了解果实和种子的结构特点。
3.运用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备果实和种子的实物标本，以便学生观察。
2.准备实验材料，如放大镜、剪刀、解剖针等。
3.制作PPT，展示果实和种子的结构图片。
4.划分学习小组，分配实验任务。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察果实和种子，引发学生对果实和种子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师向学生介绍果实和种子的形成过程，讲解果实和种子的结构特点。
2.学生通过观察实物标本，加深对果实和种子的认识。
操练（10分钟）1.学生分组进行实验，观察果实和种子的结构特点。
教科版四年级科学下册《1.6 果实和种子》教学设计含教后反思
教科版四年级科学下册《1.6 果实和种子》教学设计含教后反思一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材通过生活中的实例，引导学生探究果实和种子的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的果实和种子有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，需要老师在教学中针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解果实的结构和种子的形成过程。
2.培养学生观察、实验和科学思维能力。
3.培养学生合作、交流和表达能力。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成的过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生动手操作，观察种子形成的过程。
3.讨论法：引导学生交流讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本。
2.显微镜等实验器材。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子的结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示果实和种子的实物标本，让学生观察并说出果实的结构。
教师引导学生总结出果实由果皮和种子组成。
3.操练（10分钟）学生分组实验，利用显微镜观察种子结构。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察和实验的结果，教师点评并总结果实和种子的结构。
5.拓展（15分钟）讨论果实和种子的形成过程，让学生举例说明不同种类的果实和种子。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及形成过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家里的果实和种子，记录其结构，准备下次上课分享。
8.板书（5分钟）果实的结构种子的结构注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。
在本次《果实和种子》的教学实施过程中，我深刻反思了教学设计的有效性，以及在实际操作中遇到的问题和解决方案。
新教材教科版四年级下册科学 1.6 果实和种子 教案(教学设计)
教科版科学四年级下1.6《果实和种子》教学设计（播放视频）2、凤仙花经历一个怎样的花开花落的过程？温馨提示：整理凤仙花观察记录，把我们拍下的照片按照花生长的时间顺序进行排列。
明确：凤仙花的花开花落的过程3、授粉后的风仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。
◆凤仙花的果实是什么样的?◆果实对植物来说有什么用呢? 整理观察记录，交流思考交流凤仙花的花开花谢过程聚焦问题，创设问题情境，导入新课讲授新课一、探索（一）果实的生长过程1、解剖花朵用镊子轻轻挑开一朵调谢了的风仙花，观察花里面有什么。
2、我的发现花瓣凋谢后，果实从花里长出来的。
3、观察风仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同描述果实的生长变化过程。
温馨提示：整理凤仙花观察记录，按照我们拍下的果实成长照片进行介绍。
明确：风仙花果实生长变化风仙花的果实椭圆形，绿色(成熟后变成黄色)，外面有白色的茸毛。
（二）观察凤仙花果实结构1、观察过程①摘下一个成熟的凤仙花果实解剖观察整理观察记录，进行交流整理观察记录，理清凤仙花果实生长变化过程。
观察凤仙花和更②轻轻触碰一下果实③观察果实的结构④数数果实中有多少粒种子2、观察结果成熟的凤仙花，轻轻一碰，里面的就会有十几粒种子弹出来。
凤仙花的果实是由种子和果皮组成。
观看视频《观察凤仙花的果实和种子》（三）观察更多植物的果实温馨提示：用刀解剖水果时从中间切开，注意安全。
明确：我的观察不同：果实的形状、大小、颜色相同：一般果实由果皮和种子组成观看视频《观察更多植物的果实和种子》二、研讨1、果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用?明确：果皮——保护种子种子——繁殖作用2、一个风仙花果实中有多少粒种子？一株风仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？【阅读资料】“春种一粒粟，秋收万颗子。
”我们种下了一颗风仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株风仙花又会结出许多种子。
教科版小学四年级科学下册第一单元第6课《果实和种子》教案
观察凤仙花的果实，了解凤仙花果实的外形特点和内部结构。
观察更多植物的果实，了解果实的内部结构，体会果实对植物的作用。
了解我们日常生活中经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子。
通过回顾本节课教学内容，掌握巩固所学知识。
四、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们了解了植物果实的外部特征和内部构造，懂得了果实和种子的作用，知道我们在日常生活中有的吃的是果实，有的吃的是种子。课后请大家留心观察我们吃的食物，了解哪些食物是种子，哪些食物是果实。【板书设计】
果实和种子
果实结构果皮种子
【教学反思】
本课设计了两个活动，引领学生从果实的生长变化和收获的种子的现象两个层面体会丰收的喜悦。在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。
教案序号：课题：6.果实和种子
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.观察花凋谢形成果实以及果实生长变化的过程，观察果实的结构。
2.比较不同植物的果实以及内含种子的异同点。
教学重点：
观察凤仙花种子的果实和种子，了解凤仙花果实的外部特征和内部结构，体会凤仙花的果实的作用。
教学难点：
通过观察，了解凤仙花果实的外部特点和内部结构，懂得植物果实的作用。
（2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。
（3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？
（2）凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？
教科版(2017秋) 四年级下册1-6《果实和种子》教案
6.果实和种子【教材简析】《果实和种子》是四年级下册《植物的生长变化》单元的第6课。
通过前面的学习，学生已经经历了种植凤仙花、观察凤仙花根、茎、叶、花的生长变化过程，这节课主要是观察凤仙花的果实和种子，分析它们的作用，帮助学生建立起生物体的结构与功能相统一的观点。
本课通过果实观察会和种子观察会两个主要活动，引导学生观察凤仙花果实变化过程、通过种子数量统计帮助学生感受和理解种子繁殖的意义。
本课的学习也为后面《种子的传播》、《凤仙花的一生》奠定知识和情感学习基础。
【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。
此外，对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
但是，学生可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生可能也并没有关注过花变果的过程。
这节课重点引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
【教学目标】科学知识目标1.了解植物生长过程，花凋谢后会结出果实。
2.知道果实由果皮和种子两部分组成。
3.知道植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
2.能运用解剖的方法观察果实的结构。
3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
科学态度目标1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。
【教学重难点】重点：基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
难点：基于果实和种子的结构特点，分析果实和种子的作用。
【教学准备】教师：凤仙花果实生长变化图片、一株结果的凤仙花小组：有果实的凤仙花植株、桃子、花生、苹果、豌豆等果实图片、纸盘、镊子、记录单等。
【教学过程】一、聚焦：谈话导入同学们都把自己种植的凤仙花带到了教室。
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第1单元第6课《果实和种子》（1课时）科学概念目标1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
2. 不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
科学探究目标1. 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。
2. 在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。
3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
科学态度目标培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
科学、技术、社会与环境目标能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。
【教学重点】认识果实是由果皮和种子两部分组成的。
【教学准备】教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。
学生准备：学生活动手册一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。
（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。
（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。
（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是.【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。
【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。
2．动动手，想一想在连接电路的时候，小灯泡为什么亮起来了？将电路中的导线剪短，会出现什么情况，为什么？有什么办法重新接亮小灯泡？【答案】当形成一个完整电路时，小灯泡就可以亮起来。
将电路中导线剪断后，便不是一个完整电路，电流无法顺利通过，所以灯泡不亮，可以重新接上完整的电线使灯泡恢复发光。
【解析】【解答】通过实验，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体；像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。
完整导体在整个完整电路中起到重要作用，而绝缘体主要起到保护作用。
【分析】本题考查导体。
3．科学探究题。
解剖一朵油菜花并记录下来。
（1）完成下表（3）我还观察了整株油菜，还发现：________【答案】（1）萼片；4；绿色；清香；花瓣；4；黄色；清香；雄蕊；6；黄色；清香；雌蕊；1；绿色；清香（2）油菜花呈旋叠状，辐射对称，花瓣呈十字形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。
（3）油菜由根、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。
茎圆柱形，多分枝。
叶大，呈浓绿色，无叶柄及托叶。
果实为长角果，成熟时，开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。
【解析】【解答】一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
解剖时用镊子尖轻轻地夹住花的基部撕下来。
解剖时注意顺序：从外到里，即按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序解剖。
油菜花是十字花科，有4个花瓣，6个雄蕊，1个雌蕊。
【分析】本题主要培养孩子的观察力以及记录能力，培养其科学探究素养。
4．写出串联电路的特点。
【答案】①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件|②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【解析】【解答】在串联电路中，电流只有一条路径，同时通过电路中的多个元件，且电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【分析】本题考查串联电路的特点。
5．说说下图是哪两种电路连接方式，哪一种连接方式的小灯泡更亮。
【答案】第一图是串联，第二图是并联，串联的灯泡比并联的灯泡更亮。
【解析】【解答】一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所有小灯泡会特别亮。
两节电池并联起来，电压还是1.5V，所有小灯泡不太亮。
【分析】本题考查并联电路对电流的影响。
6．看图，说说是什么类型的开关。
【答案】解答：第一个是闸刀开关，第二个是家庭中常见的按压开关，第三个也是家庭中常见的选择开关，第四个是拉线开关。
【解析】【解答】开关类型有闸刀开关、按压开关、选择开关、拉线开关等。
【分析】本题考查开关类型。
7．什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？【答案】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【解析】【解答】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
当电池使用不当时容易发生，而在短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【分析】本题考查电池的短路现象。
8．下面是小红利用电路检测器检测物体是否导电的实验记录表。
(18分)（1）小红共检测了________种材料，其中能使小灯泡发光的有________种，不能使小灯泡发光的有________种。
（2）小红预测和实验结果相同的有________项，不同的有________项。
（3）根据你的生活经验，你认为以上所检测物品中，导体有________；绝缘体有________。
（4）你觉得小红实验不成功的原因应该是________。
（5）你会建议小红以后使用电路检测器前要________。
【答案】（1）6；0；6（2）3；3（3）小刀、回形针、铜钥匙；橡皮、纸板、塑料尺（4）电路检测器本身出了故障（5）使电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否会发光【解析】【解答】能够使电流通过的物体叫做导体，不能使物体通过的物体叫做绝缘体。
【分析】本题是对物体导电性的探究实验。
9．实验题爸爸妈妈经常叮我们千万不要用湿手去摸开关，否则容易触电，为什么湿手容易触电呢？是因为水导电吗？让我们通过一个小实验来揭开谜底。
实验材料：电路检测器、食盐、一杯纯净水、一个汤勺。
实验步骤：①将电路检测器的两个检测头放人杯中的纯净水中，观察小灯泡是否发光。
②向杯中加入一勺食盐搅拌均匀，观察小灯泡是否发光。
实验现象：没加入食盐之前，小灯泡不发光；加入食盐搅拌均匀后，小灯泡发出微弱的光。
（1）将实验分析补充完整。
实验分析：在这个实验中，纯净水是不导电的，所以灯泡不会变亮。
纯净水________了食盐之后就变成了导体，因此小灯泡会发光。
人手上皮肤分泌的汗液里有盐分，手上沾水后盐分________在水里，湿手就变成了导体。
因此用湿手去触碰开关容易触电。
实验结论：纯净水是________，加入食盐后就会变成________。
（2）电路检测器是由哪些电器元件组成的？（3）通过这个小实验,请你提出三点安全用电的建议。
【答案】（1）溶解；溶解；绝缘体；导体（2）解：三根导线，一个电池盒，一节电池，一个灯泡，一个灯座（3）解：合理即可，示例：不用湿手去触摸电器；电器使用完后应拔掉插头；不要随意拆卸电路。
【解析】【解答】经过实验证明：纯净水属于绝缘体，但是部分物质溶解到水中，就可以导电，变成了导体。
【分析】根据物体能否导电可以将物体分为导体和绝缘体。
可以使电流通过的物体叫做导体，不能使电流通过的物体叫做绝缘体。
10．研究电路。
（1）小刚按照甲、乙两幅图组装电路（用的都是新电池），发现小灯泡都不发光，下列分析中正确的是（）。
A.甲图的灯泡有电流通过，乙图的没有B.乙图的灯泡有电流通过，甲图的没有C.甲、乙两图的灯泡中都没有电流通过（2）甲图电路（开关不闭合），它________（填“短路”或“断路”）了，当然不可能亮。
（3）小刚要修改甲图的电路，请帮他完成。
要求：在下图中，用画线代替导线，开关能控制灯泡的亮灭。
（4）乙图中的灯泡没有亮，说明电路出了故障。
请写出可能的故障原因。
（写1个）（5）小刚借助电路检测器寻找乙图电路中的故障，正确的顺序是（）。
①电路检测器自检②从故障电路中取出电池③重复检测，并把检测结果记录下来④用两个检测头接触被测元件两端，看看检测器灯泡是否发光A.①④③②B.①②③④C.②①④③【答案】（1）C（2）断路（3）（4）开关处导线接触不良。
（5）C【解析】【解答】1.两图的灯泡都不亮，说明两图的灯泡都没有电流经过；2.甲图中开关不闭合，说明电路是断路，灯泡不会亮；3.将开关、用电器用导线首尾相连；4.乙图中的灯泡不亮的原因可能是开关处导线接触不良；5.用电路检测器检测电路的顺序是：从故障电路中取出电池、电路检测器自检、用两个检测头接触被测元件两端，看看检测器灯泡是否发光、重复检测，并把检测结果记录下来。
【分析】只有电流经过电路时用电器才能正常使用；在检测电路时，最好进行重复测试两次。
11．实验题。
把两个气球摩擦后，相互靠近若分别出现图甲、图乙两种现象，回答问题。
（1）图甲中的现象说明这两个气球________（2）图乙中的现象说明这两个气球________（3）用其中一个气球去慢慢接近碎纸屑，纸屑( )。
A.会被吸起B.静止不动C.会弹出去【答案】（1）相互吸引（2）相互排斥（3）A【解析】【解答】题目中的情况属于摩擦起电，甲中的两个气球靠在一起，说明两个气球相互吸引，乙中的两个气球远离，说明两个气球相互排斥。
将起电的气球靠近纸屑，纸屑会被吸起。
【分析】根据静电的原理，可以解答本题。
12．科学探究题。
有一个4个接线柱的接线盒，小明用电路检测器检测后把接线柱之间的连接状态记录在下表中：【答案】【解析】【解答】根据我们所掌握的电路知识，可知，在电路中，相连接的接线柱才能构成通路，根据对表中所记录的状态可以推出各接线柱之间的连接关系。
【分析】相互连接的接线柱才能构成通路。
13．下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。
【答案】不亮|将C处的一根导线连接到d处【解析】【解答】这个连接的线路是不能让小灯泡亮起来的，应该将c处的导线连到d处。
将对应电路中的各个部分画出简单电路就可以了。
【分析】图上c处连接的地方没有使电流流过电池，所以不能使小灯泡亮起来。
14．下面的电路连接是正确的，但小灯泡不亮，请写出电路可能出故障的原因。
(至少写出三种可能)【答案】(1)小灯泡坏了；(2)电池没电了；(3)灯座松了；(4)导线没连接好。
【解析】【解答】小灯泡不亮的原因可能是：小灯泡坏掉了；电池没有电了；导线未连接好，没有构成完整的电路。
【分析】只有构成完整的电路，并且有电流通过，小灯泡才会亮。
15．科学探究题。
如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。
根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。
【答案】小灯泡坏了；有；用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中；灯座松了；有；拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了；有；用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了；有；更换新的电池【解析】【解答】对小灯泡不亮的原因进行分析，可得出：当小灯泡坏了是，电路是有故障的，可以采取用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中的措施；灯座松了，也会导致电路出现故障，解决的方法是拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了，也会使电路出现故障，解决方法是用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了，也会使电路出现故障，解决方法是更换新的电池。