约翰-洛克思想简介汇总

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社 会 契 约 论
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订立契约内容：
1.出于保障财产、自由以及生命权的需要； 2.人们之间相互协议，自愿放弃部分自然权利； 3. 人 们 放 弃 的 权 利 让 渡 给 缔 结 社 会 契 约 过 程 中 指明的专职人员或机构（政府）； 4.政府的权力是是有限的； 5.政府违约，人们可以推翻政府，再通过缔结社 会契约建立新政府。（有限政府论）
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三 权 分 立
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立法权、执行权、对外权：
1.立法权是指制定法律的权力，是指如何运 用国家的权力以保障社会及其成员的权力。
2.执行权是执行法律的权力，是经常存在的 负责执行被制定和继续有效的法律。
3.对外权是指有关战争与和平、联合与联盟 以及同国外的一切人士进行外交的权力。
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2 3 政治法律思想
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1.霍布斯与洛克社会契约思想的相同之处：
（1）从自然状态出发论述国家权力的来源，将国家视为 社会契约的产物，国家权力源于人民的授予：以自然法、 契约论为理论基础，研究国家问题。 （2）将个人和个人权利视为国家的基础，国家是个人的 集合，国家是保护个人权利的工具。
2.霍布斯与洛克社会契约思想的不同之处：
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三 权 分 立
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立法权、执行权、对外权：
议会是掌握立法权的机关，政府是掌握执行 权的机关。
三者的地位和关系：立法权高于一切，其它 权力都是由它派生并受它支配的。但是，他并不 认为立法权是毫无限制的，立法者不能以立法权 废除公民的财产权，也不能把立法权转让给他人。
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法 治 原 则
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绅士教育思想：
教育方法：
1.反对强迫儿童学习，要求诱导儿童学习。 2.主张应鼓励和培养儿童的好奇心。 3.要求教师在教学时应能集中和保持学生的 注意力。 4.主张教学应由浅入深，分量适中。
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洛克认为自然法的本质是理性或理智，是所 有的人、立法者以及其他人的一种永恒的规则， 自然法所体现和保护的是全人类的和平、安全和 自由。
他认为，自然法不仅存在于“自然状态”下 约束自然权利，而且有了国家与政府后仍然继续 存在，自然法是实在法的依据，人们行动的规范。 自然法存在于人们的意识中，是理性法。
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著作介绍
《政府论》1689-1690年 《人类理解论》1690年 《教育漫话》1693 年
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社会契约论 自然法
三权分立 法治原则
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社 会 契 约 论
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订立契约原因：
1.自然状态和平、自由、平等 2.自然法（理性）维系社会秩序 3.自然状态存在许多缺陷 4.为了避免缺陷带来的不利，人们订立契 约，让渡个人权利，进人政治社会
不同 人物
理论体系的出发点 自然状态的描述 社会契约订立方 个人与国家权力
不同
式
的关系
政体主张Leabharlann Baidu
约翰·洛克
托马斯·霍布 斯
人民把部分权力 人虽有缺陷，但仍把 自然状态是和平 交给政府，人的 人视为有理性的动物，状态，但有缺陷， 生命、自由和财 能够受自然法的支配 国家是为弥补这 产权仍保留在自
些缺陷而产生的 己手中
性不相符合，并且因此它命令和禁止。”
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自 然 法
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自然法的规定包含了三个条件：
第一，“它是一种在上位者的意志的命令， 一种法的形式因就存在于这种意志之中”。
第二，“它规定了要做什么或不要做什么”。 第三，“它对人具有约束力”，即它对人施 加一种义务。
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自 然 法
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3 其他思想
教 育 思 想
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绅士教育思想：
1.教育作用（主张白板说） 2.教育目的（要培养德才兼备的绅士）：
“绅士需要的是实行家的知识，合乎他 的地位的举止，同时要能按照自己的身份， 使自己成为国内著名的和有益国家的一个人 物” 。 3.教育内容：体育、德育、智育
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教 育 思 想
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生平经历
1675年在伯爵于政坛失势后，洛克前往法国旅行。 1679年当伯爵的政治情势稍微好转时，洛克又回到了英格兰。 1683年由于被怀疑涉及一件刺杀查理二世国王的阴谋，逃亡 至荷兰。 1688年英国光荣革命成功后，洛克又重返英格兰。 1704年10月28日溘然长逝，终身未娶。
西方政治法律思想史 约翰·洛克(John Locke)
思想政治教育专业 赵莎莎 22016191109
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政治法律思想
其他思想
后世影响
生平经历 著作介绍
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生平经历——简历
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生平经历
1632年出生于英国，从小受到严格的教育。 1646年洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练。 1652年克伦威尔主政期间，洛克就读于牛津大学基督教堂学院。 1656年洛克获得学士学位，1658年获硕士学位。 1666年洛克认识了沙夫茨伯里伯爵。 1674年获得了医学学士学位。
国家权力是有限 的，它主要是一 种裁判权，应依 法行使。国家是 保护个人权利的 工具，个人的天 赋权利是不可侵 犯的
主张君主立宪制， 实行法治、分权， 承认人民有革命 的权利
是一切人反对一
国家一旦建立，
人性是恶的，人自私、切人的战争状态， 人民把一切权力 主权者的权力是 主张君主政体，
卑鄙，有无限的权力 没有安全，没有 交给第三者（一 绝对的，无限的。 将主权集中于一
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洛克提出了较为彻底的法治原则：
1.国家必须以正式的法律来统治 2.执行已经公布的法律 3.法律面前人人平等 4.法治不排斥个别场合的执法的灵活性
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教育思想 哲学思想
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这些漫话，与其说是一篇公诸 公众的论文，不如说是一段朋友间 的私人谈话。
因为教育上的错误比别的错误 更不可轻范。教育上的错误正和错 配了药一样，第一次弄错了，决不 可借第二次第三次去补救，它们的 影响是终身洗刷不掉的。 《教育漫话》手稿
欲，人与人就如狼一 文明生活。由此 个人或一个议会） 其目的是保持国 人手中：其权力
般
引申出建立强大
内的和平与安全 不受法律的约束
国家的必要性
自 然
在《自然法论文集》第一篇论文中，洛克对 自然法作了一个简明扼要的规定：“自然法可以 被规定为由自然之光所认识的上帝的意志的命令，
法
它表明什么是与理性本性相符合，什么与理性本