学前教育 主题教育活动设计方案
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• 选题缘由：
• 《喜迎新年》是在我园“幼儿岭南本土文化教育课程”的课题研究背景 下开展的主题教育活动之一。我们以孩子们最喜欢的节庆活动“过春节、 迎新年”作为贯穿整个主题活动的线索,结合小班孩子以具体形象思维为 主,感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识 的年龄特点,把岭南民间迎新习俗融入到“过春节、迎新年”这一传统节 庆活动中,让孩子们在富有岭南本土民间特色的逛花市、做年糕、炸油角 和蛋散、吃年夜饭等活动中,了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐 趣,感受岭南本土民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感, 并获得身心健康愉悦的发展。
• 幼儿园主题教育活动的必然性 • 幼儿学习特点——兴趣 • 幼儿园教育内容特点——综合性
主题教育活动设计方案
• 二、主题活动的来源——解决主题名称和选 题缘由
• 在幼儿已有经验的基础上丰富幼儿生活经验 （动物、食物、交通工具、颜色）
• 国家和社会文化需要（节日——新年、中秋、 端午；文化——风俗、民族）
• 主题名称：温馨பைடு நூலகம்园——中班
• 主题来源：
• 前些天，有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将 有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节 的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有 孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是 旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们 去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻 居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于 知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观…… 随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。
主题目标
• 1.知道春节是中国的传统节日,了解岭南人家过春节的传统风俗习惯,学习 简单的节日交往礼仪,能大胆用各种简单方式表达自己对“迎新年”的感 受。
• 2.在参与丰富多彩的“迎新年”活动中发展思维,提高感受力、表现力和 动手能力,进一步培养好奇心、求知欲和创新意识。
• 3.激发对岭南本土民间文化的自豪和喜爱之情,乐于参加节庆活动,感受与 同伴一起辞旧迎新的喜悦。
主题教育活动设计方案
• （3）主题目标 • 目标制定的要求 • 目标适合儿童年龄 • 总目标与具体活动目标吻合 • 涵盖幼儿发展的各个方面
• 总的目标（通过主题下面的具体活动目标 来实现）
• 概括性 • 1、知识目标（认知层面） • 2、技能目标（行为技能层面） • 3、情感目标（情感层面）
主题名称：喜迎新年——小班
• 主题名称：我爱运动——中班
• 主题选择的缘由
北京奥运会、残奥会圆满结束了，运动健儿的骄人 成绩和他们在比赛场上的影子深深影响这每一个人。 幼儿也常常兴奋地议论。幼儿不仅了解和认识了很 多运动项目，而且非常喜欢和愿意从事一些运动项 目，对运动的热情非常高涨。因此，我抓住这个机 会，充分利用幼儿对运动的兴趣，通过丰富的活动 内容，提高他们的运动技能，养成良好的运动习惯， 激发他们参与体育游戏的兴趣，从而获得健康的发 展。由此，我爱运动这个主题教育活动就产生了。
• 社会热点和生活常识（奥运会、环保、季节、 时间、健康）
• 幼儿园教育的要求（学习习惯、行为习惯）
主题教育活动设计方案
• 三、主题活动在选择时需要考虑的问题 • （1）幼儿 • 幼儿兴趣——是否喜欢 • 年龄特点——学习特点和生理特点 • （2）教师 • 已有知识和经验 • 对幼儿和教育内容的了解 • （3）教育内容 • 价值和意义 • 《纲要》要求
• 主题名称：美丽的秋天——小班
• 主题选择的缘由
• 秋天到了，幼儿园里有的树叶开始发黄，有的已经落到 了地上。在户外活动时，我们班的很多幼儿对落下来的 树叶产生了非常强烈的兴趣，大部分幼儿会从地上捡一 些树叶带到班上，有的幼儿还会把捡的树叶放在书包里 带回家。我想，对于幼儿来说，季节的变化和季节的特 点虽然是自然现象，但他们对此充满了好奇。秋天与其 它季节有什么不一样呢？这些树叶能不能在日常的教育 活动中成为一个教育的媒介呢？是不是可以从他们感兴 趣的树叶设计一个有关秋天的主题活动呢？因此，一个 以秋天的落叶为切入点的“美丽的秋天”主题活动产生 了。
• 主题目标：
• 1．认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居 住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。
• 2．行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与 家庭有联系的人进行沟通与交往。
主题教育活动设计方案
• （1）主题名称 • 概括主题活动内容 • 具体事物或事物概括描述——中秋节、美
味的食物 • 问题——食物到哪里去了？
• （2）主题选择的缘由 • 主题由来、主题思路 • 相当于论文中“问题的提出”部分 • 包括：为什么要选择这个主题（对幼儿的
分析、对教学内容的分析），如何实施？ 活动形式和意义？ • 500字以内
• 主题名称：奇妙的身体——大班 • 主题选择的缘由 • 在与幼儿的日常谈话中，我们发现他们对自己的身体
开始有了认识，并随着年龄的增长、身体的变化(身 高、体重等)、生病和受伤等经验的增加，产生了相 互交流的愿望。有一次，一个幼儿流鼻血，引起了同 伴的关注，有的帮他拿冷水和毛巾.有的说流鼻血是因 为太干燥了，要多喝水。还有一次，幼儿看见电视上 关于补钙的广告后开始讨论:有的幼儿说自己吃过什么 样的钙片;有的说补钙才能长高，还有的说要多晒太阳， 钙才能进人骨头……幼儿对身体的认识(经验)主要来 自于家长，取决于家长的知识结构和引导的方式。由 于幼儿对自己身体的认识还比较浅显，为了能让幼儿 深人了解自己的身体，我们决定开展“对身体的研究” 活动。
学前专业综合实践环节指导 ——主题教育活动设计方案
主题教育活动设计方案
• 一、主题教育活动 • 主题就是焦点、核心内容、中心话题 • 比如；谈话——天气、家庭 • 幼儿园主题教育活动是指幼儿园课程中围
绕某个中心展开的，具有一定的时间跨度。 不具有理论倾向的一系列教育教学活动的 集合体。 • 主题教学与分科教学
• 《喜迎新年》是在我园“幼儿岭南本土文化教育课程”的课题研究背景 下开展的主题教育活动之一。我们以孩子们最喜欢的节庆活动“过春节、 迎新年”作为贯穿整个主题活动的线索,结合小班孩子以具体形象思维为 主,感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识 的年龄特点,把岭南民间迎新习俗融入到“过春节、迎新年”这一传统节 庆活动中,让孩子们在富有岭南本土民间特色的逛花市、做年糕、炸油角 和蛋散、吃年夜饭等活动中,了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐 趣,感受岭南本土民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感, 并获得身心健康愉悦的发展。
• 幼儿园主题教育活动的必然性 • 幼儿学习特点——兴趣 • 幼儿园教育内容特点——综合性
主题教育活动设计方案
• 二、主题活动的来源——解决主题名称和选 题缘由
• 在幼儿已有经验的基础上丰富幼儿生活经验 （动物、食物、交通工具、颜色）
• 国家和社会文化需要（节日——新年、中秋、 端午；文化——风俗、民族）
• 主题名称：温馨பைடு நூலகம்园——中班
• 主题来源：
• 前些天，有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将 有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节 的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有 孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是 旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们 去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻 居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于 知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观…… 随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。
主题目标
• 1.知道春节是中国的传统节日,了解岭南人家过春节的传统风俗习惯,学习 简单的节日交往礼仪,能大胆用各种简单方式表达自己对“迎新年”的感 受。
• 2.在参与丰富多彩的“迎新年”活动中发展思维,提高感受力、表现力和 动手能力,进一步培养好奇心、求知欲和创新意识。
• 3.激发对岭南本土民间文化的自豪和喜爱之情,乐于参加节庆活动,感受与 同伴一起辞旧迎新的喜悦。
主题教育活动设计方案
• （3）主题目标 • 目标制定的要求 • 目标适合儿童年龄 • 总目标与具体活动目标吻合 • 涵盖幼儿发展的各个方面
• 总的目标（通过主题下面的具体活动目标 来实现）
• 概括性 • 1、知识目标（认知层面） • 2、技能目标（行为技能层面） • 3、情感目标（情感层面）
主题名称：喜迎新年——小班
• 主题名称：我爱运动——中班
• 主题选择的缘由
北京奥运会、残奥会圆满结束了，运动健儿的骄人 成绩和他们在比赛场上的影子深深影响这每一个人。 幼儿也常常兴奋地议论。幼儿不仅了解和认识了很 多运动项目，而且非常喜欢和愿意从事一些运动项 目，对运动的热情非常高涨。因此，我抓住这个机 会，充分利用幼儿对运动的兴趣，通过丰富的活动 内容，提高他们的运动技能，养成良好的运动习惯， 激发他们参与体育游戏的兴趣，从而获得健康的发 展。由此，我爱运动这个主题教育活动就产生了。
• 社会热点和生活常识（奥运会、环保、季节、 时间、健康）
• 幼儿园教育的要求（学习习惯、行为习惯）
主题教育活动设计方案
• 三、主题活动在选择时需要考虑的问题 • （1）幼儿 • 幼儿兴趣——是否喜欢 • 年龄特点——学习特点和生理特点 • （2）教师 • 已有知识和经验 • 对幼儿和教育内容的了解 • （3）教育内容 • 价值和意义 • 《纲要》要求
• 主题名称：美丽的秋天——小班
• 主题选择的缘由
• 秋天到了，幼儿园里有的树叶开始发黄，有的已经落到 了地上。在户外活动时，我们班的很多幼儿对落下来的 树叶产生了非常强烈的兴趣，大部分幼儿会从地上捡一 些树叶带到班上，有的幼儿还会把捡的树叶放在书包里 带回家。我想，对于幼儿来说，季节的变化和季节的特 点虽然是自然现象，但他们对此充满了好奇。秋天与其 它季节有什么不一样呢？这些树叶能不能在日常的教育 活动中成为一个教育的媒介呢？是不是可以从他们感兴 趣的树叶设计一个有关秋天的主题活动呢？因此，一个 以秋天的落叶为切入点的“美丽的秋天”主题活动产生 了。
• 主题目标：
• 1．认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居 住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。
• 2．行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与 家庭有联系的人进行沟通与交往。
主题教育活动设计方案
• （1）主题名称 • 概括主题活动内容 • 具体事物或事物概括描述——中秋节、美
味的食物 • 问题——食物到哪里去了？
• （2）主题选择的缘由 • 主题由来、主题思路 • 相当于论文中“问题的提出”部分 • 包括：为什么要选择这个主题（对幼儿的
分析、对教学内容的分析），如何实施？ 活动形式和意义？ • 500字以内
• 主题名称：奇妙的身体——大班 • 主题选择的缘由 • 在与幼儿的日常谈话中，我们发现他们对自己的身体
开始有了认识，并随着年龄的增长、身体的变化(身 高、体重等)、生病和受伤等经验的增加，产生了相 互交流的愿望。有一次，一个幼儿流鼻血，引起了同 伴的关注，有的帮他拿冷水和毛巾.有的说流鼻血是因 为太干燥了，要多喝水。还有一次，幼儿看见电视上 关于补钙的广告后开始讨论:有的幼儿说自己吃过什么 样的钙片;有的说补钙才能长高，还有的说要多晒太阳， 钙才能进人骨头……幼儿对身体的认识(经验)主要来 自于家长，取决于家长的知识结构和引导的方式。由 于幼儿对自己身体的认识还比较浅显，为了能让幼儿 深人了解自己的身体，我们决定开展“对身体的研究” 活动。
学前专业综合实践环节指导 ——主题教育活动设计方案
主题教育活动设计方案
• 一、主题教育活动 • 主题就是焦点、核心内容、中心话题 • 比如；谈话——天气、家庭 • 幼儿园主题教育活动是指幼儿园课程中围
绕某个中心展开的，具有一定的时间跨度。 不具有理论倾向的一系列教育教学活动的 集合体。 • 主题教学与分科教学