高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课稿及教案
氯气的实验室制法 说课稿 教案 教学设计
氯气的实验室制法一、使用教材人教版高中化学《必修一》第四章第二节。
二、实验器材酒精灯、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、导管、双孔橡皮塞、广口瓶、烧杯、普通漏斗、大注射器、蒸馏烧瓶三、实验改进要点：改进一：将圆底烧瓶换为蒸馏烧瓶，这样气体从支管进入收集装置，然后在双孔塞上的其中一个导管上连接注射器向烧瓶中多次鼓入空气，这样既可以防止倒吸还能将装置内残留的氯气排除。
改进二：在烧瓶和洗气瓶之间加安全瓶或者也可以用一个倒扣的小漏斗组成防倒吸装置。
改进三：可以将注射器与装置尾端的橡胶管相连，抽出装置内多余的氯气。
改进四：利用输液用完的注射袋来收集氯气等。
引导学生从环保、安全的角度来对实验进行创新，意在培养学生的创新意识，并且进一步树立安全意识、环保意识，逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
四、实验原理氧化剂氧化氯离子制取氯气五、实验教学及评价目标1.教学目标（1）通过氧化还原反应的原理，分析实验室制取氯气的原理。
初步建立化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配的化学素养。
（2）通过实验室制取氯气的方案探究，初步建立实验室制取气体的方案和实验的认识模型，培养学生的科学探究和创新意识。
1（3）通过氯气吸收的方案设计活动，感受化学的价值，初步形成安全意识、环保意识，增强社会责任感。
逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
2.评价目标（1）通过对验室制取氯气的原理探究讨论，诊断并发展学生理论指导实践的认识水平；（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。
（2）通过对实验室制取氯气方案设计的交流和点评，诊断并发展学生实验设计的水平（定性水平、定量水平）；（3）通过对氯气绿色处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
六、实验教学内容1.分析实验室制取氯气的原理。
2.设计实验室制取氯气的装置。
高中化学氯气制备教案
高中化学氯气制备教案
主题：高中化学课堂教学——氯气制备
教学目标：
1. 了解氯气的制备方法及其化学性质；
2. 掌握氯气的制备实验步骤和操作技巧；
3. 提高学生的化学实验能力和安全意识。
教学重点：
1. 氯气的化学性质及应用；
2. 氯气的制备方法和实验步骤。
教学难点：
1. 氯气的实验操作技巧；
2. 化学反应机理的理解和掌握。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、圆底烧瓶、玻璃棒、漏斗等；
2. 实验药品：氢氯酸、氢氧化钠、食盐等；
3. 实验室安全设施：抽气机、化学防护眼镜、实验室手套等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍氯气的应用领域和化学性质，引出氯气的制备方法。
二、实验操作（20分钟）
1. 实验准备：将氢氯酸与氢氧化钠混合，得到氯气的生成物；
2. 实验操作：将生成的氯气通过食盐水中，收集氯气气体。
三、实验分析（10分钟）
1. 观察氯气气体的颜色和气味；
2. 分析氯气的化学性质和反应机理。
四、总结归纳（5分钟）
总结本节课学习内容，强调氯气的制备方法和实验操作技巧。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对氯气制备实验的理解和掌握。
六、教学反思（5分钟）
回顾本节课的教学内容，总结教学过程中存在的不足之处，为下节课的教学做好准备。
教学延伸：
1. 鼓励学生进一步探究氯气的其他制备方法；
2. 引导学生思考氯气在工业生产和生活中的应用价值。
【备注】：教师在实验操作过程中需严格遵守实验室安全规范，保障学生的实验安全。
《氯气》的说课稿3篇
《氯气》的说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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氯气的制备教案
篇一：氯气的制备教学设计氯气的实验室制法教学设计范县一中计庆国137****2028一、教学内容分析氯气的应用非常广泛，学习氯气的制法是必要的。
氯气的性质和用途安排在实验室制法之前，作为学习制法的知识基础；而学习制法又是对性质的进一步加深理解和运用。
初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，学习cl2的实验室制法进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法。
根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，化学实验部分考查的重点：l．实验基本操作和技能。
2．正确运用实验原理和正确认识实验装置。
3．运用所学知识和技能进行实验设计或处理，这几点考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力，是今后实验试题的命题方向。
氯气是高中化学中气体物质制备之一，涉及很多实验基本操作和技能，同时氯气制备有很多实验设计和处理的发散点，所以高考命题人常常在这里考察学生运用知识和技能进行实验设计和处理的能力，二、教学对象分析学生在初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，在上节课学习了氯气的性质和用途，为学习cl2的实验室制法打下一定的基础。
学生对实验一般不动脑筋思考其原理，但对实验和多媒体授课形式大多很感兴趣，只要加以引导，调动他们的积极性，应该可以达到较好的效果。
三、教学目标1、知识目标：掌握实验室中制备氯气的基本原理、方法、注意事项。
2、能力目标：（1）培养学生观察能力和实验操作能力。
（2）进一步完善学生关于实验室制取气体的思路、方法和程序。
3、德育目标：（1）培养学生严谨求实，勇于探索的科学作风。
（2）对学生进行安全教育和环境教育。
四、实验准备：二氧化锰、浓盐酸（37%）、高锰酸钾、氯化钠、硫酸（浓）、表面皿五、教学重点：氯气的实验室制法。
教学难点：实验室中制备氯气的基本反应原理。
六、教学方法：启发式、讨论式。
以实验装置为载体，逐个突破难点，使用实验装置图片，讲述装置选择，使学生获得感性认识，易于接受；使用多媒体辅助教学，与演示实验相结合，优化课堂效率。
氯气的制备高中化学教案
氯气的制备高中化学教案
主题：氯气的制备
目标：通过本课程，学生将能够理解氯气的制备方法，掌握化学实验操作技能，并了解氯气的性质和用途。
材料：
- 氯化钠（食盐）
- 浓硫酸
- 水
- 氯化钾（可选）
- 熏洗瓶
- 实验室装置（试管，鼓风机，试管夹等）
- 集气瓶
实验步骤：
1. 取一定量的氯化钠和浓硫酸放入熏洗瓶中，配制成氯气的原料液（氯化氢）。
2. 将熏洗瓶倒置于水槽中，然后缓慢加热熏洗瓶底部，使氯化氢气体逸出并通过集气瓶收集。
3. 氯化氢经过水接触后，生成氯气。
由于氯气比空气密度大，可以用鼓风机将氯气吹入集气瓶中存储。
4. 观察氯气的颜色、味道并检验其漂白性。
5. 可选：用氯化钾和浓硫酸制备氯气，并与用氯化钠制备的氯气进行对比实验。
讨论问题：
1. 氯气的性质是什么？如何实验得到这些性质？
2. 氯气的用途有哪些？为什么氯气可以漂白物质？
3. 实验中为什么需要用浓硫酸和氯化钠制备氯气？
延伸学习：
1. 研究氯气的安全操作方法，了解氯气的危害和防护措施。
2. 探讨氯气在日常生活和工业中的应用，了解氯气的重要性和潜在风险。
总结：
通过本课程，学生将对氯气的制备过程有所了解，掌握实验操作技能，并对氯气的性质和用途有更深入的认识。
希望学生能够在学习化学知识的同时，注重实验技能的培养和实践能力的提升。
高一化学《氯气的制备》教学设计方案
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入出示日常生活中见到的化学反应
学生观看
让学生更直观的了解氯气
导学案发给学生
自学明确基本知识点
培养学生自主学习能力
观看微课氯气制备实验视频
掌握实验设备
微课教学
提出问题
完善学案，找出实验制备的原理，除杂，性质检验，尾气处理
锻炼学生观察能力
3、装置：生装装置----收集装置----尾气处理装置
4、除杂：饱和食盐 水
5、干燥：浓硫酸
6、收集：向上排空气法
7、尾气处理：通入氢氧化钠溶液中
八、教学反思
本节课首先利用微课中的视频、图片资源引发学生兴趣，引导学生的思考探究，使学生的学习与生产生活实际相联系，利用好输入的PPT资源引导课程思路进行，在研究氯气的制备实验时因为氯气的毒性不适合在教室进行，这时利用PPT资源学生选择装置进行组合，这是我们可以利用电子白板的拍照功能对学生的组合过程进行记录，过后我们把记录的过程进行分析，找出实验中的一些错误。氯气的制备在高中阶段学业水平考试及高考中都占据非常大的分值，是考试的重点，也是难点，但是由于学科特性属于实验，学生掌握很困难，实验不安全存在危险，不适合学生分组实验，因此只能作为演示实验，为教学带来一定的困难。
三、学习者特征分析
学生已经学习过氨气，氧气，氢气，二氧化碳等气体的制备，对气体制备的研究程序，比较熟悉，可以借助网络技术完成实验，因为氯气有毒，不适合学生分组实验，但是借助数字化技术解决了这个问气的制取装置和收集方法及原理。
二、教学方法
了解化学反应在人类的生产生活中的应用用，利用图片介绍，引起学生兴趣，再引入实验室制法，分析原理中各物质状态，分析氧化剂把CI-1氧化成氯气。引导学生分析已学过气体制备的基础上分析氯气的制取装置和收集方法，从而归纳出如何根据原料状态、反应条件选择气体发生装置，如何根据气体的性质确定收集方法及是否需要尾气处理，这时利用微课助学系统学习组合一套合适的实验仪器，拓展到可以在其中加入氯气性质的实验装置。
化学《氯气的制备原理》教案
化学《氯气的制备原理》教案一、教学目标：1.掌握氯气的制备原理、反应方程式以及特性；2.了解氯气的应用领域及安全注意事项；3.培养学生观察实验现象、归纳总结实验规律的能力。
二、教学重难点：1.氯气的制备原理和反应方程式。
2.氯气的特性和应用领域。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲述相关的原理和实验，让学生掌握知识；2.实验演示法：让学生看到实验现象，理解氯气的制备过程。
四、教学过程：1、引入：化学是研究物质结构、变化和性质的科学。
今天，我们要学习的是制备一种非常重要的物质——氯气。
大家知道吗？氯气无色、有刺激性气味，非常有毒，但它在日常生活中有着广泛的应用。
比如可以用来消毒污水和饮用水、制备漂白剂，甚至用于生产塑料和高级化学品等。
接下来，我们一起来学习制备氯气的原理和实验过程。
2、讲解氯气的制备原理和实验步骤：（1）制备原理：根据阿佛加德罗定律（摩尔定则），在相同的温度和压力下，同等体积的气体内含有相同数目的分子。
利用这个定律，我们可以从氢氯酸和亚硫酸氢钠反应中制备氯气。
氢氯酸 + 亚硫酸氢钠→ 亚硫酸钠 + 氯气 + 水2HCl + NaHSO3 → Na2SO3 + Cl2 + H2O（2）实验步骤：1）将粉末状的亚硫酸氢钠和几滴水加入烧杯中，并慢慢加入少量氢氯酸，同时进行搅拌，直至停止反应；2）将活塞搭配的玻璃棒插入圆底烧瓶内，向里面注入适量的水，然后再向里面倒入生产气体所需的氯离子盐（NaCl等）；3）将烧杯中制备好的反应物倒入烧瓶中，同时用破瓶头的胶管与烧瓶上装有盐水的烧杯相连接，调节好烧瓶和烧杯之间的高度；4）移开防护罩，用火柴点燃烧杯中的木槌，使氢气产生并向烧瓶中注入，同时促进反应的进行，使之得以顺利进行。
（注意：本实验应在教师或其它专业人士的指导下进行，严格遵守安全规定，切忌动作慢，以防止发生事故。
）3、氯气的特点及应用：（1）特点：1）无色、有刺激性气味。
2）融点：-100.98℃，沸点：-34.6℃。
学习氯气的化学制备方法教案
尊敬的老师和同学们：今天我来给大家介绍学习氯气的化学制备方法教案。
氯气是一种常见的化学物质，它广泛应用于工业生产和医药领域。
正确理解氯气的化学制备方法对我们的学习和研究都有很大的帮助。
下面就和大家详细讲解一下氯气的制备方法吧！一、实验原理氯气的制备可以通过下列两种方法进行：1、由氯化钙和浓盐酸反应：CaCl2 + 2 HCl → CaCl2 + H2 + Cl22、由浓碱液和含氯化合物反应：NaCl + H2SO4 → NaHSO4 + HClNaHSO4 + NaClO3 → NaCl + Na2SO4 + H2O + Cl2二、实验步骤1、实验仪器和试剂仪器：电瓶、分液漏斗、烧杯、滴定管、比色皿等。
试剂：氯化钙、浓盐酸、浓硫酸、过硫酸钠。
2、实验操作① 将2g的氯化钙加入烧杯中。
② 用分液漏斗向烧杯中滴入10ml浓盐酸。
③ 用电瓶接通两个碳棒，在碗中加入一些水，将两个碳棒分别插入碗中，同时在水中加入几滴过硫酸钠，这样就形成了一对电极。
将解离的氢气和氯气分别导入到两个不同的容器中。
④ 收集氯气，用浓盐酸洗涤后将气体保存在栓有橡胶塞的瓶子中。
三、实验注意事项1、本实验需要安装捕集装置进行气体收集，要注意安全。
2、在实验过程中，要保持实验器具的干燥和清洁，避免产生多余的气体和不必要的污染。
3、硫酸浓度过高会导致氯气产量不稳定，应适量加水控制。
4、在实验室中加入氧化剂时必须小心，以免引起意外。
四、实验结果与分析在实验中，我们成功地制备了氯气。
根据实验的化学反应原理，我们能够明确地知道氯气的制备方法和反应过程。
除了氯化钙和浓盐酸反应，还可以通过浓碱液和含氯化合物反应的方法制备氯气。
了解氯气的制备方法对我们来说是很有必要的。
通过实验可以深入理解氯气的化学反应原理，掌握实验技能，提高实验操作能力，为后续的学习和研究打下坚实的基础。
希望今天的介绍对大家有所帮助，谢谢大家的聆听！。
高中化学试讲氯气教案
高中化学试讲氯气教案课程名称：化学
年级：高中
课时：1课时
主题：氯气
教学内容：
1. 氯气的性质及制备方法
2. 氯气的应用及危害
教学目标：
1. 了解氯气的性质和制备方法；
2. 掌握氯气的应用及其危害；
3. 提高学生对化学实验的操作能力。
教学重点：
1. 氯气的性质；
2. 氯气的应用。
教学难点：
1. 氯气的制备方法；
2. 氯气的危害。
教学准备：
1. 实验仪器：集气瓶、试管、滤纸等；
2. 实验试剂：氯化钾、浓硫酸等；
3. 实验操作步骤。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍氯气及其应用，引发学生对氯气的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）
a. 氯气的性质及制备方法；
b. 氯气的应用及危害。
3. 实验操作（20分钟）
a. 实验1：氯气的制备
（1）取一定量的氯化钾和浓硫酸放入试管中，加热至适当温度；
（2）观察产生的气体，收集氯气。
b. 实验2：氯气的性质
（1）将氯气通入溶有蓝色废漆水的水中，观察颜色变化；
（2）将氯气通入试管中有湿润的蓝色石蕊试纸，观察变化。
4. 总结与讨论（10分钟）
让学生总结实验结果，讨论氯气的性质及应用，并注意其危害。
5. 作业布置（5分钟）
布置相关的练习题，让学生复习巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对氯气的性质和应用有了更深入的理解，并且提高了实验操作能力。
但是需要关注学生对氯气危害的认知，加强相关知识的学习。
高中化学必修一《氯气的发现与制备》说课稿
高中化学必修一《氯气的发现与制备》说课稿化学化工与环境学院一、说教材1、教材内容《氯气的发现与制备》是高中化学必修第一册专题3《从海水中获得的化学物质》中的第一节。
此节内容分两部分，第一部分是介绍氯气的发现及实验室制氯气的方法，第二部分是认识工业上电解饱和食盐水制取氯气的反应原理。
2、教材地位和作用本专题以自然资源十分丰富的海水作为研究对象,引出海水中总储量较多的化学物质的富集和转化，并以此作为载体探究典型非金属元素(氯及其化合物)的性质和用途，进而从原子结构的角度解释氯气的化学性质，从化合价升降的角度认识氯气的反应,揭示氧化还原反应和溶液中离子反应的本质,在此基础上再结合实验的方法研究综合利用海洋资源提取粗盐、溴、镁、碘单质。
“氯及其化合物"是高中化学必修课程中的核心重点内容之一。
氯元素是典型的非金属元素,氯气及氯的化合物在生产生活中应用广泛,通过此单元内容的学习，可以建立基于物质类别、元素价态、原子结构来预测和检验物质性质的认识模型，促进物质性质和用途的关联，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
该单元内容具有较为丰富的化学学科核心素养发展价值。
（过渡：根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标）3、教学目标宏观辨识与微观探析：学会实验室制取氯气的方法和原理及初步认识工业上电解饱和食盐水制取氯气的反应原理。
证据推理与模型认知：通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。
科学探究与创新意识:知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
科学态度与社会责任：认识到海水是人类的宝贵资源，培养学生与大自然友好相处的情感。
（过渡：根据课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点）4、教学重点和难点重点：学会实验室制取氯气的方法，通过分析、推理，设计实验并完成实验难点：认识工业上电解饱和食盐水制取氯气的反应原理（过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析）二、说学情本节课针对的是高一学生，他们通过在初中的学习中具备了一定的化学基础，已经学习过O2、H2、CO2的实验室制法，了解过有关氯气的知识，加之在生活中经常接触含氯的化合物，因此学生有一定的好奇心，求知欲，能很好的展开课程，但实验分析能力有待提高。
高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课稿
高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课
稿
引言：
化学是一门学科，同时也是一门实践性很强的学科。
《氯气的制备》是高中化学教学中一个关键点，本次试讲将从氯气的制备原理、实验
器材和反应方程式进行讲解。
一、实验器材
1.实验仪器：氯化法制氯器、烧杯、白磷、蒸馏水等。
2.实验试剂：一氧化二氯、氢氧化钠。
二、实验原理
氧化性比白磷大的一氧化二氯可以将白磷氧化为五氧化二磷和氯化氢，氢氧化钠可以中和产生的氯化氢，生成氯化钠溶液。
三、实验步骤
1.取一定量的白磷（量要适当），加入实验器材中。
2.加入适量的一氧化二氯。
3.加入适量的氢氧化钠溶液。
4.收集生成的气体（氯气）。
四、实验反应方程式
3P + 10Cl2 → 2P5O10 + 10HCl
8HCl + 2NaOH → 2NaCl + 4H2O + Cl2
五、注意事项
1.反应器的瓶口要向下倾角15度左右，以免液体回流。
2.在氯化法制氯器中制氯时，不要抽真空，以免吸入氯气引起中毒。
结语：
本次试讲详细介绍了氯气的制备原理、实验器材和反应方程式等方
面的知识，希望使学生们对氯气的制备有更深入的了解。
同时，也要
让学生们认识到实验操作时的安全问题，并强调不能忽视实验过程中
细节问题的重要性。
高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课稿及教案
《氯气的制备》说课稿及教案鲁科版高中化学必修二一、说教材《氯气的制备》选自鲁科版高中化学必修二第二章第三节内容，本节课的内容主要是引导学生研究化学反应、化学变化的应用，在学生已经初步了解各物质的性质之后，逐步渗透化学解决实际问题的一面。
这部分内容的学习注重的是学以致用的思维和方法，为化学世界的探究打开了新的天地。
【知识与技能】1.掌握氯气的实验室制备；2.了解氯气的制备装置。
【过程与方法】1.通过氯气制备的实验过程，培养探究能力；2.通过对比分析氯气的实验室制备装置，培养分析归纳比较能力。
【情感态度与价值观】1.通过理论学习，培养发现问题、分析问题的学习习惯；2.通过微观动画的展示，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
【重点】氯气的制取原理、装置、过程。
【难点】氯气的制取原理、装置、过程。
二、说学情我们不只要透彻地把握教材，还要清晰地了解学生。
高中阶段的学生已经具备抽象逻辑思维能力。
尤其是本节课是在接触必修一各物质性质的研究的基础上开展的，学生具有一定的量的思维和分析能力。
但也要注意到，本节课内容不是化学变化的简单延伸，这次的学习是为了理论联系实际，形成科学素养，因此在学习的过程中要注意引导学生感受差异性。
三、说教法和学法教法：讲授法、实验操作法、演示法。
学法：组内合作学习和自主探究法。
四、说教学过程（一）导入新课首先，为了在课堂之初，为了唤起学生的旧知，我会选择复习导入，引发学生对于氯气性质的大讨论。
（二）新课讲授（一）氯气的制备原理我会引导学生自主阅读课本，找出氯气的制取方法。
通过课本的阅读，学生不难发现该反应。
可以利用软锰矿和盐酸混合在一起加热，即可制得氯气。
接下来我会交给学生自行书写反应方程式。
此时我会设计学生到黑板板演。
学生在书写反应方程式的过程中，及时巡视课堂，把握住学生对于方程式的书写情况。
（二）实验室制氯气装置对于氯气制备的装置，我会引导学生自行分析。
在实验桌上为学生提供实验器材：圆底烧瓶，导管，集气瓶，烧杯。
氯气的制取教案
氯气的制取教案教学目标：1. 了解氯气的性质、用途以及对环境的影响。
2. 掌握氯气的制取方法。
3. 了解氯气在工业中的应用。
教学步骤：一、导入向学生介绍氯气的一般性质和常见用途，引发学生的兴趣和好奇心。
二、理论解说1. 氯气的特性：氯气是一种具有刺激性气味的黄绿色气体。
它具有较高的电负性，是一种非常活泼的元素。
氯气可以与金属、非金属等多种元素反应，在化学工业和生活中有广泛应用。
2. 氯气的制取方法：a. 直接电解氯化钠溶液：i. 准备一定浓度的氯化钠溶液。
ii. 将氯化钠溶液倒入电解槽中。
iii. 接通电源，将电解槽两端分别连接到阳极和阴极。
iv. 在电解过程中，氯化钠溶液中的氯离子被电解分解为氯气和氢气。
b. 氯化亚铁和二氧化锰的反应：i. 准备适量的氯化亚铁和二氧化锰粉末。
ii. 将氯化亚铁和二氧化锰混合均匀。
iii. 加热反应物，使其发生反应，生成氯气和水。
三、实验操作演示教师进行实验演示，向学生展示氯气的制取过程，注意安全操作。
四、让学生动手实验将学生组织成小组，进行实验操作。
每个小组根据教师提供的实验材料和操作步骤，自行制取氯气，并观察氯气的性质和反应情况。
五、实验结果和分析学生观察到制取氯气时，电解槽中产生了气泡，其中有黄绿色气体产生。
小组将收集到的氯气用一根湿润的红色石蕊试纸测试，红色试纸会变成蓝色。
六、讨论和总结1. 学生小组进行实验结果的讨论和总结，回答以下问题：a. 氯气有什么性质和用途？b. 制取氯气的两种方法分别是什么？c. 通过实验观察到的现象和结果是什么？2. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾。
七、应用拓展向学生介绍氯气在工业中的应用，例如制取漂白剂、塑料、消毒剂等，并让学生思考氯气对环境的影响。
八、作业布置让学生撰写一篇作文，题目为"氯气的应用与环境保护"，要求包括以下内容：1. 氯气在工业中的应用及其作用。
2. 氯气对环境的影响。
3. 如何合理利用氯气并减少环境污染。
《氯气的制备原理》教案
一、教学目标【知识与技能目标】掌握氯气的工业生产和实验室制备的原理。
掌握电解饱和食盐水的实验操作，掌握实验室制备氯气的发生装置、净化装置等。
【过程与方法目标】通过分析实验现象，提高观察能力，发现问题和解决问题的能力。
通过小组讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度与价值观目标】通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。
通过认识氯气的工业生产原理及产品的利用，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
二、教学重难点【重点】实验室制取氯气的原理和方法，氯气的发生、收集、净化装置的选择。
【难点】实验室制取氯气的原理和方法。
三、教学过程环节一：创设情景，激情导入【图片展示】海水晒盐、每千克海水中几种氯化物的含量柱形图。
【讲述过渡】在众多的自然资源中，海水是十分重要的资源之一，海水中有极其丰富的资源等着我们去发现利用。
利用海水中富含的氯化物如氯化钠，能获得活泼的卤素单质-氯气。
环节二：观察讨论，探求新知【引导】工业生产中为了提高经济效益，原料选用要廉价、易取，所以海水中的氯化钠成为了生成氯气的一个重要的来源。
【设疑】那么我们如何以此为原料制取氯气呢？【演示实验】电解饱和食盐水【投影】表格电解饱和食盐水的实验现象【学生活动】观察并记录实验现象，思考填写表格根据上述实验现象和分析结果，并推写出电解氯化钠溶液的化学方程式【过渡】以上是生产氯气的一个简易装置，在实际生产中，电解食盐水常在电解槽中进行。
【视频动画】简要介绍阳离子交换膜电解槽的工作原理以及“氯碱工业”。
【过渡】我们已经掌握工业上生产氯气的原理，那么实验室如何制取少量氯气呢？请同学们认真阅读课本41页“化学史话氯的发现”。
【学生回答】18世纪瑞典化学家舍勒在研究软锰矿时，意外的发现了氯气。
实验室就是常用二氧化锰和浓盐酸加热制取氯气：【图片展示】浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气的实验装置。
【交流讨论】氯气的制备装置可分为几个部分？各部分所起的作用分别是什么？【学生活动】学生以四人小组为单位交流讨论并给出回答。
《制取氯气》说课稿
制取氯气的说课稿今天我说课的内容是《全日制普通高级中学教科书·化学》第一册第四章第一节《氯气的实验室制法》中反应原理以及反应装置。
本次说课包括五部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序。
说教材一、教材的地位和作用氯气是典型的非金属单质。
实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。
对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH3、C 2H4等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。
二、教学目标知识目标1．理解实验室用二氧化锰和浓盐酸制备氯气的原理。
2．初步掌握实验室制备氯气的发生装置、收集装置、尾气处理装置等。
3．初步学会实验室制备氯气装置的设计、操作及实验时的注意事项。
能力目标1．通过引导学生实验装置的对比和分析，培养学生在问题情境中寻找问题和解决问题的能力。
2．通过化学史料阅读,培养学生获取知识的能力;通过讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．通过实验设计,了解实验设计的过程和一般方法.情感目标1．通过史料和实验装置设计,培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度及探究精神，培养客观分析问题的良好的实验习惯,为性质实验方案的设计作好准备。
2．通过分析反应原理设计装置，培养学生理论与实践相结合的能力。
3.通过实验操作,培养学生安全意识和环境保护意识。
三、教学重难点1．实验室制备氯气的原理2．氯气的发生、收集、净化装置说学情在初中已经学习过氢气、氧气、二氧化碳气体的制备，因此在一定程度上了解实验室制备气体的装置有气体发生装置、净化装置、收集装置以及尾气处理装置；并且在前面的内容可以了解到氯气的性质以及与一些物质的简单反应。
对于高中生来说，目前大部分学生都处于青春期，思维都比较开阔，对于抽象的事物也能较为容易的接受；专心程度不是很理想，由于某种原因很容易情绪化而导致上课不能专心；求知欲不能持久，尤其是在求知欲的过程中受到挫折很容易一蹶不振，而导致厌学。
氯气的实验室制法说课稿
氯气的实验室制法说课稿好，下面来聊聊氯气的实验室制法。
大家都知道氯气是什么吧？就是那种绿色气体，闻起来可不太好，带点刺鼻的味道。
今天，我们就来聊聊怎么在实验室里搞定这个家伙，绝对让你耳目一新，哈哈。
想要制备氯气，首先得准备一些原材料。
通常来说，我们需要食盐，也就是咱们厨房里常用的盐，还有硫酸，这个在化学实验室里是比较常见的。
不过，大家要注意，硫酸可是个“大角色”，玩不好可就出事哦！要准备一个反应器，最好是耐酸的那种，不然就像给你买了个新手机却不小心把它摔了，真是太伤心了。
别忘了通风设施，安全第一嘛，毕竟氯气可不是什么好东西。
实际操作的时候，首先把食盐和硫酸混合在一起。
这一步就像在做美食，搅拌的时候心里一定要有数，慢慢来。
你会看到混合物开始冒泡，这可不是变魔术，而是化学反应在进行。
别担心，这个过程挺有意思的，有点像做奶昔的感觉，虽然没那么好喝。
反应产生的气体就是咱们要的氯气了，真是“香飘四溢”，不过可别真的吸进去啊！我们得把这个气体收集起来。
通常来说，可以通过一个排气管引到另一个容器里，容器里装满了水，这样氯气就会在水面上形成一层气泡，像小星星一样点缀着水面。
哎呀，这个时候可要小心，别让气泡溅到你身上，像被水花溅了一身的尴尬。
等气体收集得差不多了，就可以进行下一步了。
可能有人会问，氯气到底有什么用呢？嘿嘿，这可多了去了。
氯气在工业上用得可广泛了，比如说，漂白纸张、杀菌消毒、生产塑料等等。
可以说，氯气简直是个“万金油”，不过一定要记得，虽然它用处多多，但安全可不能忽视。
实验结束后，我们得好好清理现场。
毕竟，实验室就像是我们的家，保持整洁可重要了。
将剩下的化学品妥善处理，不要随便丢弃，遵循实验室的安全规则，做到“清理干净，防患未然”。
就像一句老话说的“积土成山，风雨兴焉”，平时的好习惯会在关键时刻保你安全。
好了，今天的氯气制法就聊到这里。
希望大家在以后的学习中，也能多多探索，别怕出错，错误可是最好的老师嘛！下次再见啦！。
制备氯气说课稿人教版
制备氯气说课稿人教版氯气制备说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生了解氯气的性质、制备方法及其在日常生活和工业生产中的应用。
通过实验操作和理论学习，培养学生的化学实验技能、观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的性质及其在工业和生活中的应用。
- 实验室中氯气的制备原理和方法。
- 氯气制备实验的操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：- 理解氯气与水反应的化学方程式及其平衡原理。
- 掌握氯气制备实验中的安全操作规程。
三、教学准备1. 教学器材：氯酸钾、浓盐酸、烧瓶、集气瓶、橡胶塞、导管、酒精灯、石棉网、防护眼镜、实验服、通风柜等。
2. 教学辅助材料：氯气性质及应用的相关资料、安全操作规程说明、实验操作视频等。
四、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中氯气的应用实例（如漂白剂、消毒剂等），激发学生对氯气的兴趣。
- 简要介绍氯气的性质和重要性。
2. 理论教学- 讲解氯气的物理性质和化学性质。
- 介绍实验室制备氯气的反应原理：氯酸钾在浓盐酸作用下分解产生氯气。
- 板书化学方程式，并解释反应条件和平衡原理。
3. 实验演示- 在通风柜中进行氯气制备实验演示。
- 详细讲解实验操作步骤，强调安全操作要点。
- 展示实验现象，引导学生观察并记录。
4. 学生动手操作- 学生分组进行氯气制备实验。
- 教师巡回指导，确保学生正确、安全地进行实验。
5. 实验总结- 讨论实验结果，分析可能的误差来源。
- 强调氯气的危险性和储存、使用时的安全措施。
6. 应用拓展- 介绍氯气在工业生产中的用途，如制造塑料、合成药物等。
- 讨论氯气在环境和健康方面的潜在影响。
五、作业布置1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及分析。
2. 准备相关问题，加深学生对氯气性质和制备方法的理解。
六、板书设计- 氯气的性质- 制备氯气的反应方程式- 实验操作步骤- 安全注意事项七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、实验操作的规范性等，并针对这些问题调整后续教学计划。
2.2氯气的制备说课+2023-2024学年高一化学人教版(2019)必修第一册
▪ 知识回顾:氯气的物理和化性质。 ▪ 引入：氯气性质活泼，自然界中以化合态存
在，如何得到游离态的氯呢！
9
环节二：新课学习
▪ 一、分析反应原理 ▪ 通过阅读课本科学史话分析原理：
▪ 2、学法
▪ 教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，所以教师要
启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动 学习。本节课，学生通过“问题情景—实验探究—质疑讨 论—分析推理—整合运用”的学习方法。此外结合反馈补 救法，通过学生的习题检测，注意观察学生的反馈情况， 以实现“培优扶差，满足每一位学生”。
（2）氯气的制备也是高中初次学习有关气体的制备，因 此本节课的学习为后面学习实验室制备气体的流程和方 法奠定基础，因此本节内容不仅是本章的重点，也是整 个高中化学教学的重点之一。
（3）本节来自于人教版（2019）高中化学必修1第二章 第1节第3课时
1、教材分析 （4）教学重难点
重点
氯气实验室 制法原理、 装置的选择 确定
氯气的实验室制备
1
说课项目
1、教材分析 2、学情分析 3、教法与学法分析 4、教学过程 5、板书设计 6、教后反思
2
1、教材分析
（1）氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上 选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比 较全面的学习和研究。经过这节课的学习，逐渐养成优 异的“学习方法”，为指导后边硫、氮等元素及其化合物的 学习确定基础。
▪ 实验改进 ▪ 【思考与交流】以上装置制取得到的氯气是
否纯净？如果不纯净可能会掺杂哪些杂质
▪ 因为发生装置中加热的是液体浓盐酸，只要
高中化学氯气说课教案
高中化学氯气说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解氯气的性质、用途和制备方法；掌握氯气的分解反应；了解氯气的危害和防范措施。
2. 过程与方法：通过实验、讨论和案例分析等方式，提高学生对氯气的认识；激发学生的学习兴趣，培养学生的实验设计和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生保护环境和安全意识；引导学生尊重科学、探究科学。
二、教学重点与难点：1. 重点：氯气的性质、用途和制备方法；氯气的分解反应等。
2. 难点：氯气的危害、防范措施及相关案例分析。
三、教学过程：1.导入：通过一个氯气相关的真实案例或图片，引起学生对氯气的关注；激发学生的好奇心和求知欲。
2. 学习氯气的性质、用途和制备方法；通过讲解、多媒体展示等方式，向学生介绍氯气的性质、用途和制备方法。
3. 实验演示：进行氯气的制备实验，观察氯气的物理性质和化学性质，加深学生对氯气的理解；通过实验，引导学生思考氯气的使用和存储方法。
4. 学习氯气的分解反应：向学生介绍氯气的分解反应机理和相关实验结果，让学生理解氯气在分解反应中的变化。
5. 学习氯气的危害、防范措施及案例分析：通过讲解氯气的危害和防范措施，让学生了解氯气的安全使用方法；通过案例分析，让学生认识到氯气的危害性和安全意识的重要性。
6. 总结与评价：通过讨论和问答，总结本节课的重点内容，凝练学生的学习收获；对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习中不断提高。
四、作业布置：布置相关阅读任务或实验设计任务，巩固学生对氯气知识的掌握；要求学生总结及运用所学知识，提出相关问题。
五、教学反思：结合学生的疑惑和问题，及时反思教学方法，引导学生主动思考。
六、板书设计：主题：氯气内容：性质、用途、制备方法、分解反应、危害及防范措施。
七、教学资源准备：1. 多媒体设备；2. 氯气相关的实验器材；3. 案例分析资料；4. 相关课件及教材。
通过以上教学计划，希望能够激发学生对化学氯气的兴趣，提高他们的学习动力和实验设计能力，培养出一批具有科学素养和安全意识的学生。
氯气的制法.说课稿doc
氯气的制法.说课稿doc《氯气的制法》说课稿一、说教材：1、教材的地位和作用：氯气的实验室制法是实验室四种制备气体的典型实验之一，同时也是高考经常考察的重要实验，通过复习氯气的实验室制法，让学生掌握制备气体实验设计的一般思路，为学生解答考题中关于气体制备的探究性问题奠定基础。
体现化学学科研究的基本方法----实验法。
本节课以复习过的氯气性质为基础，遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，紧扣氯气实验室制备原理、药品和装置以及注意事项，通过对氯气制备装置的选择依据的学习，拓展到实验室制备气体的一般思路，最后复习氯气的工业制法（电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠），注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用。
课程设置思想：①、注重实验教学，化学的最大特点是以实验为基础，通过实验使学生更加容易理解物质的性质，激发学生学习化学的兴趣。
实验也是每年高考考察的重要内容之一，并且探究性试题也越来越多的出现在考题中，因而实验复习也应该是高考复习的重要内容之一；②、注重学生知识体系的构建，体现近年高考实验考察的新模式，复习中利用观察与思考，活动与探究，信息提示等栏目，训练学生的探究学习和自主学习能力。
让学生学会观察，分析，讨论实验，总结出有关氯气制备和其他气体制备的一般思路，这将更加利于学生知识的构建。
2、教学的重点难点：1．氯气的实验室制法。
2．实验室制备气体装置选择的一般思路。
研究气体制备的一般方法和过程不是一节课就可以掌握的，需要长时间的体会和训练，也是本节课要重点落实的。
二、教学目标1、知识与能力复习掌握氯气的实验室制法与工业制法，懂得气体制备的一般思路。
2.过程与方法（1）通过复习氯气实验室制备原理、药品、装置，建立气体制备的一般思路。
（2）通过探究实验题的分析，掌握实验探究题目解答的基本方法。
3.情感态度与价值观让学生认识和重视实验在高考考察中的重要性，注重开放性试题解答思维的培养。
三、说学生由于在平时的实验教学中大多采用演示实验的手段，学生对实验设计和实验问题的解答一直是学习中存在的问题之一，有必要在复习课中对实验加以强化，从而使学生对实验题目的解答方法有一定程度的掌握，并通过练习加以强化和训练，达到多数学生能够熟练掌握实验题的解答思路，在考试中得到相应的分数。
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《氯气的制备》说课稿及教案
鲁科版高中化学必修二一、说教材
《氯气的制备》选自鲁科版高中化学必修二第二章第三节内容，本节课的内容主要是引导学生研究化学反应、化学变化的应用，在学生已经初步了解各物质的性质之后，逐步渗透化学解决实际问题的一面。
这部分内容的学习注重的是学以致用的思维和方法，为化学世界的探究打开了新的天地。
【知识与技能】
1.掌握氯气的实验室制备；
2.了解氯气的制备装置。
【过程与方法】
1.通过氯气制备的实验过程，培养探究能力；
2.通过对比分析氯气的实验室制备装置，培养分析归纳比较能力。
【情感态度与价值观】
1.通过理论学习，培养发现问题、分析问题的学习习惯；
2.通过微观动画的展示，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
【重点】
氯气的制取原理、装置、过程。
【难点】
氯气的制取原理、装置、过程。
二、说学情
我们不只要透彻地把握教材，还要清晰地了解学生。
高中阶段的学生已经具备抽象逻辑思维能力。
尤其是本节课是在接触必修一各物质性质的研究的基础上开展的，学生具有一定的量的思维和分析能力。
但也要注意到，本节课内容不是化学变化的简单延伸，这次的学习是为了理论联系实际，形成科学素养，因此在学习的过程中要注意引导学生感受差异性。
三、说教法和学法
教法：讲授法、实验操作法、演示法。
学法：组内合作学习和自主探究法。
四、说教学过程
（一）导入新课
首先，为了在课堂之初，为了唤起学生的旧知，我会选择复习导入，引发学生对于氯气性质的大讨论。
（二）新课讲授
（一）氯气的制备原理
我会引导学生自主阅读课本，找出氯气的制取方法。
通过课本的阅读，学生不难发现该反应。
可以利用软锰矿和盐酸混合在一起加热，即可制得氯气。
接下来我会交给学生自行书写反应方程式。
此时我会设计学生到黑板板演。
学生在书写反应方程式的过程中，及时巡视课堂，把握住学生对于方程式的书写情况。
（二）实验室制氯气装置
对于氯气制备的装置，我会引导学生自行分析。
在实验桌上为学生提供实验器材：圆底烧瓶，导管，集气瓶，烧杯。
并提问学生：我们应该选用什么样子的制取装置、收集装置？
学生四人为一小组讨论整套装置，3分钟时间。
（三）巩固小结
为了学生能够对本节课的知识有更明确的梳理和掌握，通过随堂演练来进行巩固。
（四）作业布置
作业：完成课后习题，以及预习下一节课。
五、说板书设计
氯气的制备
一、制取原理
二、装置：制取、收集、除杂、尾气吸收。