老师读书心得 《要相信孩子》读后感
《要相信孩子》读后感
《要相信孩子》读后感《要相信孩子》是苏霍姆林斯基年的教育工作的经验总结，他提出了一条永远的教育真理，就是：要相信孩子。
他总在思考一个教育者应该怎样对教育对象施加影响这个大问题，而这也是我一直困惑的，工作中我常常对不遵守纪律、懒散、任性的孩子束手无策，看到孩子对我的教育方式无动于衷时，我很懊恼。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中指出“学生不是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。
教师往往只致力于纠正缺点，最多是预防缺点。
经验，更多的是痛苦的经验使我相信，通过这种途径是培养不出坚定的道德信念的”。
在实践中，他遵循的原则是：发现并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西;对个体教育和整个集体的教育密切结合。
在引导儿童自觉地改正错误这一章中，苏霍姆林斯基举了维佳的例子。
一年级：发现维佳有偷东西的苗头，先是拿了一个小姑娘的玩具，后来把教室橱窗里的球拿走了。
分析：就偷东西而言，不用孩子们的批评，维佳自己也知道是不对的。
策略：在此后几年的教育过程中，时时注意给维佳创造适当的环境，以便使他经常有机会在两种不同行为中做出选择：或者为了集体的利益选择诚实的，高尚的行为，或者选择不诚实的不道德的行为，而这一切都得由孩子自己做出抉择。
干坏事情，可以不费力气，可是集体马上就会说他是个干坏事的孩子，表现出高尚的品德确实要难得多，但同学们会发现他的优点，而且给以好评。
手段; 一年级：教师提倡学生攒钱集体订一份儿童报纸并由维佳保管钱。
发现：教师观察到维佳用了很大的劲儿才做到了对集体的钱分文不动，但他毕竟战胜了各种各样的诱惑而做到了这一点。
结果：钱保管的很好，分文不差。
二年级：一个小男孩锯上的几根小锯条不翼而飞，教师家访刚好碰上维佳在锯东西，教师什么也没有说，可是维佳却十分窘迫，脸也红了起来。
手段：全班搜集破铜烂铁用卖得的钱买小锯条。
发现：维佳干的特别卖劲儿。
他在将功补过。
结果：这件事情以后，不论是单独或是和同学们一起留在工作室里，都在没有带走过锯条或是胶合板。
《相信》读后感
《相信》读后感《相信》读后感（精选24篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是本店铺帮大家整理的《相信》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《相信》读后感 1一个人被别人相信是一种幸福。
当别人在绝望的时候想起你，相信你会拯救他们，是一种幸福。
-题词世间有一种博爱，是对人性之美的向往，是对良知的强烈呼唤。
在这个现实社会里，人往往充满了物欲，无缘无故受委屈、唾弃、不被人信任的事情屡见不鲜。
即使是亲戚朋友也会有不信任你的时候。
可是，又有多少人能想到，信任一个人，信任一个不那么熟悉的人，会让被信任的人如此幸福。
读了《被相信是一种幸福》一文，感慨万千。
为书中老船长救落水的黑人小孩所做的事而感动，更为黑人小孩对老船长的期待和信任而感动。
没有迷失，但很高兴！一艘航行在烟雾缭绕的大西洋上的货轮上，一个正在船尾做家务的黑人小孩不慎坠入波涛汹涌的大西洋。
由于风大浪大，船上没有人听到孩子的呼救声。
可怜的孩子看着货船把高高的浪花拖得越来越远……求生的本能促使孩子在波涛汹涌的海面上拼命地向着货船的方向游去，无助的孩子用尽了全身的力气李奇冰冷的海水中挥动着瘦削的手臂，努力将脑袋露出水面，睁大眼睛盯着货船。
孩子快没力气的时候，看着一望无际的大海，再也游不动了，“放弃吧。
”他对自己说。
绝望之际，他想起了老船长慈祥的面容和友善的眼神。
“不行，我不能放弃，老船长知道我掉海里了，一定会来救我的！”想到这里，孩子鼓起勇气，用着生命中最后的力量游了过去……终于，老船长发现黑孩不见了。
老船长断定孩子落海后，下令返航寻找。
这时有人劝道：“都这么久了，就算没淹死，也被鲨鱼吃掉了……”老船长犹豫了一下，还是决定回去寻找。
有人说：为一个奴子值得吗？老船长喝道：闭嘴！《相信》读后感 2今天读了蔡磊先生的相信，最开始知道这本书大概是20XX年，具体几月份记不太清了，当时刷抖音，看到蔡磊先生在直播间介绍自己的书，但没有太多的停留，听了几句话就略过了。
《孩子,我完全相信》读后感
《孩子，我完全相信》读后感《孩子，我完全相信》是一本令人感动而又真实的教育故事集，作者王悦微是一位知名的小学语文老师和班主任。
她通过书中的40多个故事和十几封给家长的书信，展示了她与孩子们之间的亲密关系和教育理念。
这本书的故事充满了温情和智慧，不仅反映了孩子们的天真和可爱，也探讨了教育中的问题和挑战。
王悦微不仅仅是一位教育者，她更像是孩子们生活中的朋友和引路人。
她用心倾听每个孩子的声音，给予他们真实的关怀和支持，以及无条件的信任。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了教育中的力量和意义。
王悦微用她的言行和行为影响着每个孩子，引导他们成长并塑造他们的人格。
她相信每个孩子都有无限的潜力，只要给予他们足够的关注和信任，他们就能超越自我，实现自己的价值。
通过这本书，我对于教育的看法也得到了一些启示。
教育并非只是灌输知识和培养技能，更重要的是培养孩子们的独立思考能力、情商和社交能力。
王悦微始终以身作则，以她的情操和修养影响着每个孩子。
她坚定地相信每个孩子都是独一无二的，并努力发掘他们的特长和潜能。
此外，我也被书中那些温情的家长们所感动。
他们与王悦微一同努力，用心倾听孩子们的内心世界，理解他们的需求，并给予他们足够的关爱和支持。
我们可以看到，在一个积极的家庭环境中成长的孩子们，更有可能塑造积极的人生态度和良好的价值观。
《孩子，我完全相信》令我意识到，教育是一个综合性的过程，需要教师、家长和社会共同努力。
我们需要相信每个孩子的潜力，并给予他们足够的空间和机会去展示自己。
只有在充满爱和信任的环境中，孩子们才能自由地成长，展现他们真实的自我。
这本书不仅仅让我思考了教育的意义，也让我对自己的成长和发展有了新的认识。
作为一个年轻人，我也应该相信自己的潜力，并为自己的梦想努力奋斗。
在这个充满竞争和变化的社会中，我们需要拥有自信和乐观的心态，相信自己能够克服困难，并实现自己的目标。
总之，《孩子，我完全相信》是一本富有教育智慧和人性关怀的书籍。
《向孩子学习》读书心得6篇_向孩子学习读后感
《向孩子学习》读书心得6篇_向孩子学习读后感读一本好书，犹如同一位智者倾心交谈。
《向孩子学习》一书，就是这样一位智者老师。
它形象生动，却令人深思，向孩子学习，家长和教师应该如何处理其中的种种关系，是不是在学习的过程中会失去自身的威信，使自己在孩子面前说话没有分量，孩子不再相信家长和教师的话?向孩子学习，学习些什么，如何去学……这种种问题同样值得我们去思考。
本文是《向孩子学习》的读书心得，仅供参考。
《向孩子学习》读书心得篇一孙云晓老师的《向孩子学习》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、赏识孩子、解放孩子”时时萦绕在脑际。
近段时间在用心听一首歌：黎明的《向孩子学习》。
是香港联合国儿童基金委员会主题曲?歌里唱道：“学会不加装饰的制造句子，学会不必兜圈的表达意思，学会不修篇幅的蕴酿构思，学会简简单单将快乐透支，学会欢欢喜喜的积善布施。
“在书中，在歌里，孩子就是天使，就是老师，就是纯洁无暇的玉。
掩卷细思，才猛然发现回首古今中外似乎很多大家都和孙云晓老师的想法一样。
所谓童心?其实是人在最初未受外界任何干扰时一颗毫无造作?绝对真诚的本心。
如果失掉童心，便是失掉真心。
失去真心，也就失去了做一个真人的资格。
而人一旦不以真诚为本，就永远丧失了本来应该具备的完整的人格。
冰心、泰戈尔把一生的重要时光都献给孩子，孩子给了他们灵感，给了他们无穷的诗意激情。
大家们如是，我们呢?我呢?作为一线上的教师，我一直都觉得孩子总是懵懂无知的、孩子总是调皮任性的，孩子总是要我们大人来调教、来指导、来教育的。
曾几何时，我们成人都在以居高临下、自以为是地企图同化、统一孩子的思想。
急功进利而又心甘情愿地将孩子送上“为了考大学而考大学”的独木桥，满怀焦急地希望孩子的身上结出自己想得到却未曾得到的果实。
静下心来，仔细观察，耐心倾听，我们会惊奇地发现每个孩子都是如此的与众不同。
就像那世上的树叶一样独一无二，他们个性十足，卓尔不群，思维活跃，举止大方。
关于教育孩子的阅读心得(精选10篇)
关于教育孩子的阅读心得(精选10篇)关于教育孩子的阅读心得篇1谈到教育孩子的问题，每位家长都感慨万千。
我也不例外，多年来在教书育人的工作中使我感到孩子的家庭教育是非常重要的。
今天我以老师和家长这一双重身份和大家交流一下在教育孩子方面我个人一点粗浅的看法。
一、爱孩子当老师要爱学生，作父母要爱子女。
也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可。
我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。
这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感。
所以，无论是老师还是家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二、学会尊重孩子，倾听孩子的心声父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你再忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗?上课时你对自己的表现满意吗?今天你的笑脸又增加了吗?”每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切。
当他说出自己对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量着办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要。
三、鼓励孩子敢于迎接挑战当今时代是一个激烈竞争的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神。
学习上我常鼓励儿子说：“你太棒了，真聪明，这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊!”他一听就美滋滋的，总是主动思考问题，还调动了学习积极性。
假期里我鼓励孩子参加课外活动，当他遇到困难时，我不断地给他打气儿，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四、善于发现并培养孩子的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学。
现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好像是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱、浪费精力、更浪费孩子天真的快乐时光。
【精品】PPT课件 ——《要相信孩子》读书心得PPT共18页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
【精品】PPT课件 ——《要相信孩子》 读书心得
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
《要相信孩子》读书分享1.ppt
个人感悟：
“老师xxx又和谁打架了！”“老师他今天作业没完 成！”…每天这样一句句的状告都在我身边跑来跑去。我会 愤怒地、毫不犹豫地进行惩罚。竟敢打架、竟敢不完成老师 布置的作业！把孩子叫到身旁劈头盖脸的进行一顿说教，而 或当着全班同学的面作检讨…只想说我错了，教师的黔驴技 穷是故步自封的结果，没能揣着一颗童心与孩子进行沟通。 高高在上的审问换来的是无声的反抗，多数时候孩子不会和 你顶撞，只能把委屈憋在心中，无人处悄然泪下。
作者简介
《要相信孩子》简介
目
经典语句收集
录
个人感触
总结
《要相信孩子》主 要内容
《要相信孩子》是苏霍姆林斯基献给刚刚投身教育事业的年轻 工作者的礼物，是作者在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结， 是25年来作者在教育事业中写下的动人诗篇，期间有过快乐也有 过忧伤，全书突出了“要相信孩子”这一主题。在面对问题学生 时，他总是给自己提出四个问题并予以解决：
教育，取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学 语文教师、教导主任。
1941年，苏联卫国战争开始后，他立即奔赴前线，受
过重伤。伤愈后不能重上战场，被委任为一所中学的 校长。家乡解放后回到当地，任区教育局长。
1947年，主动申请调回学校工作。 1948年开始担任帕夫雷什农村中学校长。 1970年逝世，享年53岁。
每一个孩子都有可能成为伟大的人物，只有胸怀此念头 才是合格的教师。在以后和孩子们相处的过程中，我愿意做 一个勤劳、友好、善良的园丁，用心呵护每一朵小小的花朵。 不放弃每一个可爱的孩子，用心走进孩子的内心世界，用心 去塑造孩子。弯下腰来，听一听花语，嗅一嗅芬芳，这样的 教师才美。生活中、学习上，多给孩子些理解，多些倾听， 多些帮助，多些尊重，给予足够的关注你会看到不一样的风 景。
对孩子充满信心读后感
对孩子充满信心读后感《对孩子充满信心》这本书让我深受启发。
这是一本充满温馨和力量的书，它讲述了一个母亲对自己孩子的信心和支持，以及孩子在这种信心和支持下不断成长和进步的故事。
读完这本书，我不禁感慨万分，对于孩子，我们应该充满信心，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在自信和爱的环境中茁壮成长。
这本书中的母亲对自己孩子的信心让我深受触动。
无论孩子遇到了什么困难和挫折，母亲总是坚定地相信孩子的能力和潜力，给予他们鼓励和支持。
正是这种信心和支持，让孩子在成长的道路上始终充满动力和勇气，不断超越自己，取得了令人瞩目的成绩。
这让我深刻地认识到，对孩子的信心和支持是多么重要，它能够激发孩子内心的力量，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
在这本书中，孩子们也展现出了令人钦佩的品质和能力。
他们在母亲的信心和支持下，不断努力学习，积极参与各种活动，展现出了出色的成绩和表现。
他们的自信和勇气让人感到震撼，让人深信，只要给予孩子足够的信心和支持，他们一定能够取得成功，成为优秀的人才。
这让我更加坚定了对孩子充满信心的信念，让我深刻地认识到，孩子的成长离不开父母的信任和关爱。
通过阅读这本书，我也深刻地反思了自己对孩子的态度和行为。
作为一个家长，我应该时刻给予孩子充分的信心和支持，让他们在自信和爱的环境中茁壮成长。
我要多和孩子交流沟通，了解他们的需求和想法，给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
我要成为他们坚实的后盾，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫，而是充满自信和勇气，勇往直前。
总的来说，这本书给了我很大的启发和感悟。
它让我深刻地认识到，对孩子的信心和支持是多么重要，它能够激发孩子内心的力量，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
作为一个家长，我要时刻给予孩子充分的信心和支持，让他们在自信和爱的环境中茁壮成长。
让我们共同努力，让每个孩子都能在信心和支持中茁壮成长，成为优秀的人才。
全情陪伴相信孩子读后感
全情陪伴相信孩子读后感
就像文章里说的那样，全情陪伴这个事儿，可不像我们平常想的那么简单。
以前我觉得陪着孩子不就是在他身边嘛，自己该玩玩手机就玩玩手机。
读完才知道，这完全是大错特错啊。
全情陪伴得把自己的心都放在孩子身上，要跟孩子同频共振呢。
比如说孩子在搭积木，咱不能在旁边干瞪眼或者瞎指挥，而是要真的蹲下来，跟他一起感受搭积木的乐趣，分享他每一次成功搭好一块的喜悦。
这就像是和孩子一起走进了一个专属于你们俩的小世界，在这个世界里，孩子是主角，咱们是最佳配角。
再说相信孩子这一点，那可太重要了。
咱们大人啊，总是容易觉得孩子这也做不好，那也做不好。
其实孩子的潜力就像一个隐藏的宝藏，只要我们相信他们，他们就能给我们惊喜。
我就想起我家孩子有一次要自己做个小手工送给老师，我一开始还担心他弄得乱七八糟。
结果呢，他做得特别认真，虽然中间出了点小差错，但是他自己想办法解决了。
要是我一开始就不相信他，直接上手帮忙，他哪能有这样的成长呀。
这篇文章就像是给我敲了一记警钟，让我意识到在孩子成长的道路上，我们家长得改变自己的态度和做法。
全情陪伴加上无条件的相信，就像是给孩子的成长注入了一股强大的力量。
我现在就想着，以后要把手机扔得远远的，真正地跟孩子玩到一块儿，相信他每一个小小的决定和尝试。
我相信，只要我们家长做到这些，孩子肯定能茁壮成长，变成一个充满自信又快乐的小大人呢！。
要相信孩子读后感
要相信孩子读后感教育始终是家庭和学校共同关注的重要领域。
在培养孩子阅读习惯和提升阅读能力过程中，让孩子表达自己的读后感是一项非常重要的任务。
无论是亲自与孩子沟通，还是要求他们写下读后感，这都能帮助他们更好地理解和消化所阅读的内容。
首先，理解孩子读后感的重要性是至关重要的。
通过读后感，孩子能够表达对文本的理解、思考和情感体验，有助于培养他们的思考能力和写作能力。
这也是孩子主动学习的一种形式，能够为他们提供更全面和深入的学习经验。
而忽视孩子读后感的重要性，则可能导致他们对知识的浅尝辄止，只停留在表面的阅读上。
其次，给孩子足够的空间和自由来表达自己的读后感。
每个孩子都有自己独特的思考方式和感受方式，我们应该尊重他们的个体差异，并给予他们充分的表达权利。
我们可以和孩子进行开放式对话，鼓励他们将自己的想法和感受说出来。
另外，我们还可以要求孩子写下自己的读后感，可以是一篇短文、一段话、一张绘画或者其他自由的形式。
这样，他们可以更好地整理和组织自己的思绪，提升表达能力和写作能力。
此外，教育者和家长也应该给予孩子积极的反馈和鼓励。
当孩子表达自己的读后感时，不管内容如何，我们都应该给予他们肯定和鼓励。
这将增强他们自信心和积极性，进一步激发他们的学习兴趣和热情。
而不当的批评或过多的干预，则可能压抑孩子的表达欲望，使他们失去分享和交流的愿望。
最后，为孩子提供多样化的阅读材料和主题，以激发他们的阅读兴趣和思考能力。
孩子们对文化、科学、历史、人物等方面的兴趣常常是多样化的。
我们可以根据孩子的兴趣爱好，选择丰富多样的图书和素材，让他们从中找到共鸣和乐趣，更自觉地表达自己的读后感。
例如，可以选择一本关于动物的科普读物，让孩子读后分享自己对动物的认识和感受；或者选择一本具有哲理性的童话故事，让孩子思考故事背后的含义和价值观。
总之，相信孩子的读后感是教育过程中非常重要的一环。
通过让孩子表达自己的思考和感受，我们能够更好地了解他们的成长需求，促进他们的全面发展。
《要相信孩子》读后感
《要相信孩子》读后感《要相信孩子》读后感看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家收集的《要相信孩子》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《要相信孩子》读后感1为提高教育教学质量，学校开展了丰富多彩的教学活动，“同课异构”、“同书异读”等活动。
最近学校给每位教师购买了苏霍姆林的《要相信孩子》一书，我认真阅读了其中的篇章，感受颇深。
我个人认为，《要相信孩子》这本书是苏联教育家苏霍姆林斯基献给我们所有老师的一份珍贵的礼物。
他的相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
在《要相信孩子》这本书里，作者谈到了这么一个例子。
一位女教师在教育一年级的孩子们要保持清洁时，发现一位小男孩的耳朵很脏。
她就指着小男孩说：“大家看，格里沙的耳朵多么脏！他没有洗耳朵就来上学，这样是不行的。
”结果，第二天，小男孩虽然把耳朵洗得干干净净地来学校，但他从此却变得非常紧张和胆怯，注意力往往不能集中，他总觉得大家都在看他的耳朵。
教师越责备他，他的情况就越糟糕。
这位女教师根本不知道她已经伤害到了一个孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺伤了儿童的心灵。
后来男孩转到别的班里，表现却一天比一天好，过去被那位女教师认为没有数学才能的他，恰巧在数学方面表现出了极大的才能。
事实上，女老师完全可以采取另一种方式来教育孩子们保持清洁——叫大家看一看某个干净整洁的孩子，然后号召大家向好的榜样学习，有意识地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。
用通俗地话来解释苏的用意，就是要采取正面教育的方式，引导学生自觉地改正不良行为和习惯。
事实确实也会如此。
比如，做眼保健操时，我班有的学生做得很认真，可也有部分学生很随便。
这时，我会说，某某同学做得真认真，这么一说，话音刚落，那几个不认真的同学立刻就开始认真起来了。
所以，以表扬代替批评，以榜样为示范，会收到很好的效果。
再如《教师要善于发现每一个孩子的特长》这节中作者认为孩子们往往是先在那些能够充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些领域里渉取精神力量来克服自己某方面的弱点。
《相信》读后感
《相信》读后感《相信》读后感1印象最深刻的，是小学毕业的时候，老师几乎是一天一篇作文的作业，最常写的题目就是《____读后感》，以至于写的落下了病，看到读后感就反胃。
长大了，成熟了，没有老师拿着教鞭威胁着，却发现脑子里空空的，构思许久也下不了笔，只能看别人的美文发发感慨了。
书归正传，感慨来了。
张泽群是个很内敛的主持人，正在蒸蒸日上的当口，不想发生了“春晚春联事件”，搞得舆论沸沸扬扬，自己灰头土脸，有可能会影响到自己的前程，很为他可惜，名人的压力也是蛮大大呀。
跑题了，再转回来。
人生的许多事情都是摸着石头过河的，爱情也是一样。
记得有部电影（小说？）《年轻时，我们不懂爱情》（没有看过，只是觉得名字是句大实话，其实大多数人，临死了也不懂爱情）。
等到过了河，才知道路该怎么走，已经没用了，因为“人不可能两次踏进同一条河流”，于是就写点墓志铭给后人，让他们吸取教训。
没用！“大多还不都是糊里糊涂进去，糊里糊涂出来。
”爱情会降温，也会转化。
但即使降温了，转化了，我们也不能否认爱情的曾经存在。
大多数经历过爱情的人，都会对爱情有一定的免疫力，也就是说，会难以不计后果的再爱上一个人。
那么只好经营手里能把握住得吧，只要你的爱情或者婚姻属于“可过、可忍”的范畴，就有经营下去的必要。
因为，人生不如意事常八九。
《相信》读后感2初看到这本书，是被他的书名吸引。
后来细细读来，觉得里面的内容也说得相当有道理。
《要相信孩子》是苏联教育家、苏联教育科学院通讯院士苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结。
书中这样说到，“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。
因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。
因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。
《我要做好孩子》读后感_2
《我要做好孩子》读后感《我要做好孩子》读后感1读了黄蓓佳《我要做好孩子》这本书，主人翁金铃的形象在我脑海里总是挥之不去。
一个善良、可爱又聪慧的胖女孩，一个追求快乐又总是遭遇烦恼的小学六年级女生，他人眼中的“中等生”，一直做一个“好孩子”，她的故事让我感触很深。
金铃是一个热爱生活的女孩。
她从不因自身不足而自卑，即使父母并不富裕也不怨愤，即使自己智力不高也从不气馁。
她每天快快活活，看上去什么都不在乎，她成绩虽不是特别好，却依然十分自信，她虽屡战屡败，但信念依旧坚定。
金铃是一个感情细腻的女孩。
邢老师生病了，她觉得老师是因为他们班级累病的，想方设法买了一支花去看望老师。
对老师问起的班里情况，小心翼翼、避重就轻的挑些不那么严重的事情告诉老师。
当她看见一只小鸟被顽皮的孩子弄死时，非常伤心，写下了《我真想为你造一片森林》。
金铃是一个勇敢正直的女孩。
当同桌尚海被别人欺负时，她见义勇为，总会横眉竖眼的站出来保护弱小的尚海．在强化班里的”扔垫子”事件，金铃背了黑锅，受到了老师的严厉批评．虽然心中很委屈，可她坚持不让妈妈帮忙，自己很好的处理了这件事。
虽然金铃也有不少缺点，她散漫随便，为人不拘小节，书包象个垃圾袋，橡皮平均每天丢一块，回答问题时急着低头在桌下找鞋，但她善良正直、宽容大度、真诚热心，心灵如白纸般高洁，她是一个好孩子。
金铃的故事就是中国版的《成长的烦恼》，在她的身上我看到了父母家长的“不易”，明白了老师的“伟大”，同学间的友情与温暖，么真实，那么感人。
感谢作家为我们塑造了这个鲜活的人物，它让我们看到了自己现实和未来的影子，在充满欢笑辛酸的同时，我似乎更加明白了自己未来的路应该如何去走过。
《我要做好孩子》读后感2假期里，我读了著名作家黄蓓佳的《我要做个好孩子》这本书。
这是一部适合我们少年儿童阅读的长篇小说，书中写了小学六年级学生金铃，一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。
对孩子充满信心读后感
对孩子充满信心读后感
《对孩子充满信心》是一本关于教育的书籍，它深入探讨了家长和老师如何更好地与孩子相处，如何在孩子的成长过程中给予他们信心和支持。
这本书让我深刻地认识到，对孩子充满信心是非常重要的，因为这将直接影响到他们的成长和发展。
在这本书中，作者通过丰富的案例和实践经验，向我们展示了家长和老师在教育孩子时应该如何对他们充满信心。
他们应该相信孩子的潜力和能力，给予他们足够的自由和空间去发展自己的兴趣和特长。
同时，家长和老师也应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
在读完这本书之后，我深刻地感受到了对孩子充满信心的重要性。
作为家长和老师，我们应该从孩子的角度出发，尊重他们的选择和决定，给予他们足够的信任和支持。
只有这样，孩子才能够更好地发展自己的潜力，实现自己的人生目标。
与此同时，我也意识到了自己在教育孩子方面的不足之处。
在日常生活中，我常常会对孩子的能力和潜力产生怀疑，甚至会给他们施加压力，这样做不仅会影响到孩子的成长，还会破坏与他们之
间的信任关系。
因此，我决定从现在开始，改变自己的教育方式，给予孩子更多的信心和支持，帮助他们更好地成长。
通过阅读这本书，我不仅对孩子充满信心，也对自己的教育方式有了更深入的思考。
我相信，只要我们能够从孩子的角度出发，尊重他们的选择和决定，给予他们足够的信任和支持，孩子一定能够茁壮成长，实现自己的梦想。
因此，我会继续努力，做一个更好的家长和老师，为孩子的成长贡献自己的力量。
要相信孩子读后感
要相信孩子读后感相信孩子读后感。
在孩子的成长过程中，阅读是非常重要的一部分。
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，培养情感，提高语言能力，激发思维，培养兴趣。
而对于孩子们来说，读后感是对所读书籍的一种思考和总结，是对自己阅读理解的一种表达。
因此，我们应该相信孩子的读后感，鼓励他们表达自己的想法和感受。
在我看来，相信孩子的读后感首先是对孩子的尊重。
每个孩子都是独一无二的个体，他们对所读书籍的理解和感受也会因人而异。
有些孩子可能会对书中的情节产生共鸣，有些孩子可能会对书中的人物产生情感上的共鸣，有些孩子可能会对书中的主题产生深刻的思考。
我们应该尊重孩子的感受和想法，给予他们充分的表达空间，让他们知道自己的想法是被认可和尊重的。
其次，相信孩子的读后感可以促进孩子的思维发展。
通过读书和写读后感，孩子可以培养自己的思维能力和表达能力。
他们可以通过总结和归纳书中的内容，提炼出自己的观点和见解。
这样的过程不仅可以帮助孩子更好地理解书中的内容，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
而我们相信孩子的读后感，就是在鼓励他们通过阅读和写作来提升自己的思维能力和表达能力。
此外，相信孩子的读后感也可以促进家庭教育的沟通和交流。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该和孩子一起分享读书的快乐，讨论书中的内容，交流自己的感受和想法。
当孩子写下自己的读后感时，家长应该认真倾听，给予肯定和鼓励，并与孩子一起探讨书中的内容。
这样的交流不仅可以增进亲子关系，还可以促进孩子对书籍的深入理解，让他们在交流中学会倾听和表达。
最后，相信孩子的读后感也可以激发孩子对阅读的兴趣。
当孩子感受到自己的读后感受得到认可和鼓励时，他们会更加乐意去阅读，去思考，去表达。
他们会发现阅读不仅可以带来知识的积累，还可以带来情感的共鸣和思维的启发。
这样的正向循环会让孩子对阅读产生更大的兴趣，愿意去探索更多的书籍，去感受更多的世界。
总之，相信孩子的读后感是非常重要的。
我们应该给予孩子充分的信任和鼓励，让他们知道自己的感受和想法是被认可和尊重的。
《要相信孩子》读后感
要相信孩子读后感孩子是有能力的《要相信孩子》这本书给了我很多思考。
一直以来，我们对于孩子往往抱有一种“幼稚”的看法，认为他们需要我们的保护和指导。
然而，书中通过一系列案例告诉我们，孩子是有能力的，他们可以做到我们意想不到的事情。
在书中，作者讲述了许多关于孩子的真实故事。
有一个小女孩在旅途中迷路了，但她凭借着自己的智慧和勇气，最终成功找到回去的路。
还有一个小男孩，面对生活中的种种困难，通过自己的努力和创造力，找到了解决问题的方法。
这些例子告诉我们，孩子并不是无能的，他们有着出色的思维能力和创造力。
我们应该放手让他们去探索和尝试，相信他们能够独立地解决问题。
给予孩子信任和自由孩子在成长过程中需要得到家长的信任和自由。
有时候，我们会过度关心或控制孩子的一举一动，让他们失去了独立思考和自主决策的能力。
而事实上，正是这种信任和自由，让孩子能够展示出自己的才华和潜力。
在书中的案例中，有一个孩子在学校里被老师贴上了“不听话”的标签，认为他不适合学校的环境。
然而，他的家庭环境给予了他充分的信任和支持，让他能够以自己的方式发展和学习。
最终，这个被贴上标签的孩子成长为了一个非常成功的企业家。
这个案例告诉我们，只有给予孩子足够的信任和自由，才能让他们真正展现自己的潜力。
鼓励孩子实现梦想孩子有梦想，我们应该鼓励他们去追寻和实现。
在书中，我们看到了许多孩子为了自己的梦想而奋斗的故事。
有的孩子梦想成为一名职业舞蹈家，有的孩子梦想成为一位科学家，有的孩子梦想成为一名音乐家。
这些孩子通过自己的努力和决心，最终实现了自己的梦想。
与此同时，我们也应该尊重孩子的选择和兴趣。
有时候，我们会因为自己的期望而限制了孩子的发展和选择。
然而，孩子才是真正了解自己的人，我们应该尊重他们的选择和兴趣，帮助他们实现自己的梦想。
孩子需要支持和鼓励孩子在成长过程中需要得到我们的支持和鼓励。
有时候，他们会面对挫折和困难，在这个时候，我们的支持和鼓励会成为他们最大的动力。
要相信孩子读书心得(优质18篇)
要相信孩子读书心得（优质18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要相信孩子》优秀读后感范文(通用5篇)
《要相信孩子》优秀读后感范文（通用5篇）《要相信孩子》优秀读后感1《要相信孩子》优秀读后感1《要相信孩子》是苏霍姆林斯基25年的教育工作的经验总结，他提出了一条永远的教育真理，就是：要相信孩子。
书中通过一个个生动的事例，把读者带进真实的生活情境中去，感受“要相信孩子”的教育力量，并从书中得到启发而又有所共鸣。
以下谈谈我看完本书后的一些体会与启发：一、重视集体的威力。
书中写道：“如果一个集体具有良好的道德风尚，并以此为骄傲，那么这个集体里的孩子也会自觉地努力争取在各方面都表现良好。
”苏霍姆林斯基举例女生莉达刚开始不懂收拾学习用具以及马虎的学习态度影响了班级荣誉，但其他同学对她的行为却无动于衷、不闻不问的，缺乏了集体荣誉感。
后来经过女教师的一些教育策略，改变了其他同学的看法和做法，让他们有了集体荣誉感，使得莉达改变了自己的不良行为和习惯，也让这个班级在每天的比赛中都获得第一名。
在平时的班级管理工作中，本人也比较重视培养学生的集体荣誉感。
如在刚结束的学校第十六届校运会中，我班同学都表现出较强的集体荣誉感，取得了团体总分第一名的好成绩。
运动员在赛场上努力拼搏、为班级争荣誉；观众在台下遵守纪律、互帮互助、讲文明、讲卫生、积极投稿，每一次都坚持到比赛结束后才离场，大家都为班级荣誉做出了努力。
这些都是平时重视培养学生的集体荣誉感的体现。
二、教师要善于发现每个孩子的特长。
本章节中，苏霍姆林斯基通过例子说明了一个问题：“即我们必须仔细地观察、研究每一个学生，发掘他们身上根本的东西，让他们在校门内就能长上翅膀，准备飞翔。
”即使是我们所教育的对象身心存在缺陷，但他们也各有各的个性，各有各的特长。
我们要善于学会发现，发现孩子的兴趣、爱好和特长，然后进行因材施教，让每一个孩子都有可能获得成功。
我校每周一早上的“激发潜能、炫我风采”活动，为孩子们搭建了一个展示自我、发掘学生闪光点的舞台。
因为，我们的孩子不仅需要关爱，更需要赏识。
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老师读书心得《要相信孩子》读后感
“每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。
”当我读到这句话的时候，觉得内心十分惭愧，在自己的教学生涯中，这样的事情又何止出现过一次？“教师之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于我们的方法是错误的。
”从我们的角度越认为自己对某个学生的看法十分不足，恰如其分，就越会给孩子的心灵造成创伤，越会使孩子感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的孩子今后的行动更冒失，更轻率。
围绕“要相信孩子”这个主题，苏霍姆林斯基在全书中始终以鲜明、生动的事例向我们诠释这一鲜明主题。
我也从以下几点深有感触：
一、要设身处地的为孩子着想。
关心孩子，不仅要理解他们的精神世界，而且还要学会用他们的思想和感情来生活，把他们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里，对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事，考虑再三。
在教育中，首先要看到孩子身上的优点，每一个孩子，哪怕是一年级的孩子，如果他感到老师对自己的印象比自己的实际表现坏，他的自尊心都会受到极大的伤害。
相反的，如果孩子不仅知道
而且体会到老师对他个人的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。
走进孩子们心灵，理解孩子们，处理孩子们的问题时，我们应让自己站在孩子们的角度想问题，用自己的诚心去碰撞另一颗心。
二、要心平气和的与孩子交流。
每一个孩子都有自己的缺点和弱点：有的习惯把今天的事拖到明天去做；有的喜欢在课堂上说话；有的怕困难不愿自己独立解答习题而愿去抄别人的，等等。
他们似乎是从干坏事中寻找乐趣。
也许是我们之间的沟通太少了，也许他们正渴望得到我们的关注，也许他们正想打开自己的心扉。
孩子的心是敏感的，这颗心可以吸收一切好的东西，任何一个孩子在内心深处，都是向往成为一个优秀的孩子，都渴望能被大家认可，都渴望着其他人赞赏的目光。
在了解孩子内心世界的时候，不应伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
有时，我们会因为一个孩子的一次的错误而给他贴上坏孩子的标签，结果这个孩子就真的一步步向更坏发展。
一生中从未犯过错误的人是很难找到的，何况一个孩子呢？
常言道：海纳百川，有容乃大。
我们老师就要有博大的胸襟和一颗慈爱宽容的心，用全面的、发展的眼光去看待学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！。