调查问卷统计表
学生识字状况问卷调查统计表及分析
提高学生的识字写字兴趣，让孩子写一手规范的中国字，传承中国的文字美、文化美。
成为我们教师一项艰难的使命。
以上是我针对二（2）班学生，做的问卷调查统计，从上面的调查统计表中，我们惊奇的发现，有100%的学生喜欢上了趣味识字。
在我们的家庭教育中家长都非常重视孩子的识字和写字能力，并有半数以上的家长对孩子的识字和写字方
法进行辅导，但同时我们也不难发现，在孩子书写和作业是否正确上，家长往往更关心的是孩子的正确率，只有20%的家长既注重孩子的正确率，又关注了孩子的书写。
84.4%的家长更加关注学生的识字量，而不是帮助孩子找到有效的识字方法；识字途径单一，有57.7%的学生全靠语文课上老师的传授。
除此之外，我校学生大多都是农民工子女，由于家庭条件有限，全班没有一人参加过书法辅导班，写字全靠在学校的写字课和语文识字环节，同时孩子年幼，自控能力较弱，虽然想写好字，但也贪玩，再加上中国汉字的字形结构相对较复杂，作业量等客观原因，书写笔顺和间架结构不好把握，写字兴趣不浓厚，基于以上认识，我希望通过《关于提高小学低年级识字写字能力的实践与探究》这一课题的探索，尝试各种识字方法和有趣生动的课件，提高学生对识字教学的兴趣，提升孩子的书写能力，让孩子体会汉字的结构美和文化美，同时结合语文课的写字环节，指导学生的书写笔顺和间架结构，优化写字教学过程，提高识字教学的质量，促进学生素质的全面提高。
调查问卷统计表(百分比) - 副本
活动时，同学们能够齐心协力吗？B 经常如此2057.1%7C 有时如此38.6%0D 很少如此00.0%0E 从未如此00.0%0A 是的，基本一周一次1 2.9%2B 是的，基本一月一次3291.4%7C 基本不开2 5.7%1D 从不开00.0%0A 能2160.0%4B 大多数能1337.1%6C 大多数不能1 2.9%0A 很强925.7%1B 比较强2160.0%8C 一般411.4%1D 较差1 2.9%0E 很差00.0%0A 与同学们的沟通1728.3%4B 与辅导员任课老师的联系2033.3%1C 班级常规工作的处理与规划1423.3%5D 自身能力提升945.0%4A 满意1219.0%7B 比较满意2336.5%0C 一般满意00.0%0D 不满意1523.8%5E 非常不满意1320.6%6A 学业方面1215.0%2B 文体方面1518.8%2C 宿舍文化建设及权益维护2025.0%4D 心理健康辅导78.8%3E 学长帮扶1417.5%6F 其他1215.0%0A 多举办学术讲座，增强学术氛围2327.7%7B 加大学风建设制度的宣传、严格考勤2327.7%8C 更重视本科生教学质量2732.5%4D 加大对本科生科研项目、对外交流、专业实习等的师资支持和经费支持1012.0%7A 缺乏学习动力，厌学，为考试而学2 3.7%1B 缺乏团队精神，没有学习、学术气氛2138.9%5C 易受外界引诱，迷恋上网游戏甚至成瘾1731.5%7D 学习纪律意识弱，迟到旷课现象严重814.8%2E 浮躁不踏实，考试突击611.1%4F 创新性不强，轻实践能力00.0%0G 满于现状，进取心不强00.0%0H 抄袭作业，时有考试作弊0.0%19.你认为我校学生在学风建设中需要解决的主要问题是？15.您认为班委的工作在哪些方面还有待提高？12.你们班经常开班会或者组织班级活动吗?16.您如何评价理科部学生会的工作？17.你希望理科部学生会为你提供哪方面的服务？18.你认为学校可以从哪些方面加强班级学风建设？13.你认为班上班干部能以身作则，严格要求自己吗？14. 你们班大多数班干部的组织和管理能力强吗?11.在班级开展各项活动时，同学们能够齐心协力吗？)姬波老师(10级） 欧阳老师（10级）百分比化学与材料学院百分比新闻与传播学院百分比旅游与环境学院百分比0.0%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%1 4.0%0.0%00.0%110.0%00.0%30.0%1028.6%220.0%1040.0%70.0%2571.4%770.0%1456.0%10.0%514.3%110.0%1144.0%80.0%2777.1%880.0%1144.0%10.0%2 5.7%110.0%312.0%0.0%1 2.9%00.0%00.0%80.0%1748.6%880.0%2288.0%10.0%1645.7%220.0%312.0%10.0%2 5.7%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%50.0%925.7%00.0%936.0%30.0%2468.6%880.0%1560.0%20.0%2 5.7%110.0%1 4.0%0.0%00.0%110.0%00.0%0.0%822.9%110.0%624.0%0.0%1645.7%550.0%728.0%20.0%1028.6%440.0%624.0%80.0%1 2.9%00.0%520.0%0.0%00.0%00.0%1 4.0%50.0%1645.7%220.0%1456.0%40.0%822.9%440.0%416.0%10.0%1131.4%440.0%624.0%0.0%00.0%00.0%00.0%60.0%1748.6%440.0%832.0%40.0%1645.7%660.0%1664.0%0.0%1 2.9%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%20.0%617.1%110.0%00.0%70.0%2777.1%990.0%2184.0%10.0%2 5.7%00.0%28.0%0.0%00.0%00.0%28.0%20.0%720.0%00.0%416.0%60.0%1337.1%550.0%1664.0%20.0%1542.9%330.0%416.0%0.0%00.0%220.0%00.0%40.0%00.0%550.0%1352.0%40.0%822.9%110.0%28.0%10.0%2 5.7%110.0%312.0%10.0%2365.7%220.0%624.0%0.0%2 5.7%00.0%00.0%30.0%1440.0%110.0%416.0%70.0%1748.6%660.0%1456.0% 0.0%00.0%330.0%728.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 0.0%1131.4%00.0%00.0% 20.0%1131.4%110.0%312.0% 70.0%2468.6%770.0%2288.0% 10.0%00.0%220.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 40.0%1851.4%220.0%1040.0% 60.0%1748.6%880.0%1560.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 10.0%1234.3%00.0%520.0% 80.0%2160.0%880.0%1560.0% 10.0%00.0%110.0%520.0% 0.0%00.0%110.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 28.6%1325.5%313.0%1531.3% 7.1%1631.4%626.1%1020.8% 35.7%1631.4%939.1%1633.3% 28.6%611.8%521.7%725.0% 38.9%1823.7%110.0%28.0% 0.0%5 6.6%110.0%1248.0% 0.0%2026.3%660.0%1040.0% 27.8%2026.3%220.0%1 4.0% 33.3%1317.1%00.0%00.0% 11.8%811.1%622.2%1728.8% 11.8%1825.0%725.9%1322.0% 23.5%5 6.9%622.2%813.6% 17.6%1622.2%27.4%2033.9% 35.3%5 6.9%622.2%1 1.7% 0.0%2027.8%00.0%00.0% 25.9%2544.6%522.7%1729.3% 29.6%1628.6%29.1%1322.4% 14.8%1017.9%836.4%813.8%25.9%58.9%731.8%2034.5%5.3%1931.1%515.6%00.0% 26.3%2236.1%618.8%1837.5% 36.8%2032.8%39.4%1020.8% 10.5%69.8%412.5%48.3% 21.1%00.0%721.9%3 6.3% 0.0%00.0%721.9%1327.1% 0.0%00.0%00.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%鲁燕老师（10级)国商院百分比数科院百分比食品工程与营养科学学院百分比计科院百分比00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1 4.0%1 5.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1653.3%936.0%630.0%1144.0% 1446.7%1560.0%1365.0%1456.0% 413.3%936.0%525.0%28.0% 2273.3%1664.0%1456.0%2392.0%2 6.7%00.0%1 4.0%00.0%2 6.7%00.0%00.0%00.0%1550.0%2184.0%1575.0%1352.0% 1033.3%416.0%525.0%1144.0% 413.3%00.0%00.0%1 4.0%1 3.3%00.0%00.0%00.0%723.3%416.0%210.0%416.0% 1550.0%1976.0%1365.0%1768.0% 826.7%28.0%525.0%416.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1136.7%520.0%315.0%1560.0% 723.3%1040.0%840.0%832.0% 516.7%936.0%420.0%1 4.0%2 6.7%1 4.0%525.0%1 4.0%525.0%00.0%1 5.0%00.0% 1446.7%1248.0%630.0%728.0% 826.7%312.0%630.0%936.0% 826.7%1040.0%840.0%1040.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1240.0%728.0%630.0%728.0% 1860.0%1768.0%1260.0%1352.0%00.0%1 4.0%1 5.0%520.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%416.0%1 5.0%416.0%2583.3%1560.0%1785.0%1560.0%1 3.3%520.0%1 5.0%416.0%413.3%1 4.0%1 5.0%28.0% 516.7%728.0%00.0%520.0% 1136.7%1456.0%945.0%520.0% 930.0%312.0%630.0%1560.0% 516.7%1 4.0%1575.0%00.0% 1860.0%728.0%1 5.0%1144.0% 516.7%624.0%210.0%312.0%00.0%416.0%315.0%28.0%723.3%832.0%1470.0%832.0%00.0%00.0%00.0%1 4.0%1033.3%1040.0%1575.0%728.0%1446.7%1144.0%1365.0%1040.0% 620.0%416.0%210.0%832.0% 00.0%00.0%00.0%00.0% 00.0%00.0%00.0%00.0% 413.3%00.0%1 5.0%28.0% 2376.7%2392.0%1575.0%2288.0% 310.0%28.0%420.0%1 4.0% 1136.7%00.0%00.0%00.0% 1860.0%1456.0%735.0%1040.0% 1 3.3%1040.0%1365.0%1560.0% 00.0%1 4.0%00.0%00.0% 413.3%416.0%210.0%28.0% 2273.3%1872.0%1680.0%1976.0% 310.0%312.0%210.0%416.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1 3.3%00.0%00.0%00.0% 1728.8%1433.3%826.7%2341.1% 1322.0%819.0%723.3%814.3% 1322.0%1228.6%1136.7%1526.8% 1627.1%819.0%413.3%1017.9% 413.3%1 4.0%210.0%28.7% 413.3%1456.0%735.0%1252.2% 1550.0%832.0%945.0%939.1% 516.7%28.0%210.0%00.0%2 6.7%00.0%00.0%00.0% 1519.7%815.4%717.9%1526.3% 1823.7%917.3%1025.6%1729.8% 810.5%1223.1%615.4%915.8% 1215.8%917.3%717.9%47.0% 2127.6%1223.1%820.5%610.5% 2 2.6%2 3.8%1 2.6%610.5% 1925.0%1221.1%616.7%916.1% 5 6.6%610.5%2 5.6%1017.9% 2330.3%2136.8%1027.8%1526.8%2938.2%1831.6%1850.0%2239.3%1620.8%1518.1%1527.8%1720.0% 1114.3%910.8%713.0%1011.8% 4 5.2%5 6.0%3 5.6%4 4.7% 4 5.2%78.4%59.3%1011.8% 2228.6%1720.5%814.8%1618.8% 2127.3%2024.1%1222.2%1214.1% 00.0%78.4%2 3.7%1112.9% 00.0%3 3.6%2 3.7%5 5.9%物信院百分比食品工程与营养科学学院百分比物信院百分比化学与材料学院00.0%00.00%00.0%000.0%00.00%00.0%01 2.9%00.00%00.0%01748.6%320.00%2 5.7%01748.6%1280.00%3394.3%3538.6%1 6.7%720.0%122571.4%1173.3%2262.9%23514.3%213.3%6 5.7%02 5.7%00.0%00.0%02262.9%1493.3%2777.1%26822.9%00.0%720.0%82 5.7%1 6.7%1 2.9%138.6%00.0%00.0%0822.9%1 6.7%720.0%61954.3%1386.7%2674.3%23720.0%1 6.7%2 5.7%61 2.9%00.0%00.0%01954.3%853.3%2880.0%201440.0%533.3%514.3%91 2.9%213.3%00.0%31 2.9%00.0%1 2.9%100.0%00.0%00.0%21144.0%426.7%1542.9%161456.0%640.0%925.7%81040.0%533.3%822.9%1100.0%00.0%00.0%01144.0%426.7%1131.4%92184.0%960.0%1954.3%23312.0%213.3%411.4%200.0%00.0%1 2.9%0624.0%1 6.7%822.9%111768.0%1493.3%2468.6%231040.0%00.0%00.0%028.0%00.0%2 5.7%1624.0%1 6.7%2 5.7%32080.0%1386.7%2057.1%13832.0%1 6.7%1337.1%151 4.0%00.0%00.0%3416.0%1386.7%2365.7%14728.0%00.0%1028.6%10520.0%00.0%1 2.9%51560.0%1 6.7%1 2.9%6416.0%1 6.7%00.0%0520.0%533.3%1542.9%6杨涛老师（11级包宇老师（10级)宋娜老师（11级）1664.0%1066.7%1028.6%16 1352.0%213.3%514.3%8 1 4.0%00.0%00.0%0 00.0%00.0%00.0%0 312.0%1 6.7%822.9%3 2496.0%1386.7%2468.6%31 1872.0%00.0%00.0%1 00.0%00.0%00.0%0 1664.0%853.3%2262.9%17 1976.0%746.7%1131.4%18 00.0%00.0%00.0%0 312.0%00.0%617.1%7 2392.0%1173.3%2571.4%24 936.0%320.0%411.4%4 00.0%1 6.7%1 2.9%0 00.0%00.0%00.0%0 1825.7%624.0%1525.9%20 1217.1%520.0%1424.1%9 2434.3%1248.0%1424.1%15 1622.9%28.0%1525.9%7 1824.0%00.0%418.2%3 1216.0%417.4%522.7%16 4 5.3%939.1%1150.0%15 2229.3%1 4.3%29.1%1 1925.3%939.1%00.0%19 1622.9%929.0%1113.6%20 1014.3%619.4%1923.5%10 710.0%2 6.5%2125.9%11 1014.3%619.4%1012.3%18 1115.7%2 6.5%1721.0%4 1622.9%619.4%3 3.7%0 3036.1%414.3%2126.6%15 2833.7%1035.7%1822.8%12 1 1.2%932.1%2227.8%212428.9%517.9%1822.8%2999.5%49.3%1515.6%18 1616.8%2 4.7%1414.6%17 2425.3%2 4.7%1111.5%4 1616.8%1125.6%1010.4%1 1414.7%1330.2%1717.7%21 1414.7%1023.3%1919.8%31 2 2.1%1 2.3%88.3%12 00.0%00.0%2 2.1%1百分比数科院百分比心理学院百分比生科院百分比旅游与环境学院百分比0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%0.0%1 2.5%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%0.0%410.0%533.3%00.0%2 6.7%100.0%3587.5%1066.7%25100.0%2893.3%34.3%1435.0%1 6.7%936.0%1240.0%65.7%2255.0%1493.3%1144.0%1860.0%0.0%410.0%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%74.3%3690.0%746.7%2496.0%2790.0%22.9%410.0%640.0%1 4.0%2 6.7%2.9%00.0%1 6.7%00.0%1 3.3%0.0%00.0%1 6.7%00.0%00.0%17.1%922.5%320.0%624.0%826.7%65.7%2767.5%960.0%1768.0%2066.7%17.1%410.0%320.0%624.0%2 6.7%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%57.1%2357.5%320.0%2080.0%2376.7%25.7%820.0%1066.7%624.0%723.3%8.6%820.0%213.3%416.0%00.0%2.9%1 2.5%00.0%00.0%00.0%5.7%00.0%00.0%00.0%00.0%45.7%2357.5%533.3%2184.0%1860.0%22.9%820.0%426.7%00.0%723.3%31.4%922.5%533.3%624.0%516.7%0.0%00.0%1 6.7%00.0%0.0%25.7%2152.5%533.3%1040.0%826.7%65.7%1742.5%960.0%1872.0%1963.3%5.7%2 5.0%00.0%28.0%310.0%0.0%00.0%00.0%00.0%0.0%31.4%1332.5%320.0%1248.0%826.7%65.7%2665.0%1066.7%1456.0%2066.7%0.0%00.0%1 6.7%28.0%0.0%2.9%1 2.5%00.0%1 4.0%2 6.7%8.6%615.0%426.7%832.0%723.3%37.1%2050.0%853.3%728.0%1446.7%42.9%1435.0%213.3%1352.0%930.0%8.6%00.0%00.0%28.0%0.0%40.0%2972.5%213.3%936.0%1963.3%28.6%410.0%853.3%1040.0%310.0%14.3%00.0%213.3%312.0%2 6.7%17.1%615.0%320.0%832.0%413.3%0.0%1 2.5%00.0%00.0%2 6.7%17.1%1332.5%426.7%416.0%930.0%王晓侠老师（11级） 张丽军老师（11级）戴璐老师（11级）45.7%1742.5%960.0%1560.0%1550.0% 22.9%1025.0%1 6.7%520.0%620.0% 0.0%00.0%1 6.7%624.0%0.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 8.6%2 5.0%213.3%520.0%1 3.3% 88.6%3075.0%1173.3%2496.0%2583.3% 2.9%820.0%00.0%1 4.0%413.3% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 48.6%1947.5%426.7%1456.0%1756.7% 51.4%2152.5%1173.3%1664.0%1343.3% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 20.0%1025.0%533.3%624.0%310.0% 68.6%2562.5%1066.7%2184.0%2273.3% 11.4%410.0%00.0%416.0%516.7% 0.0%1 2.5%00.0%00.0%0.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 39.2%1928.8%1040.0%1023.3%1326.0% 17.6%1015.2%728.0%1125.6%1020.0% 29.4%1928.8%520.0%1534.9%1836.0% 13.7%1827.3%00.0%716.3%918.0% 5.6%512.5%741.2%1 3.3%310.0%01742.5%635.3%1550.0%1653.3% 01435.0%317.6%1343.3%1136.7% 0410.0%00.0%00.0%00.0% 000.0%1 5.9%1 3.3%00.0% 31.7%2222.7%620.7%1525.9%1625.4% 15.9%2424.7%724.1%1525.9%1422.2% 17.5%1313.4%620.7%1220.7%1117.5% 28.6%1111.3%413.8%610.3%69.5% 6.3%2121.6%517.2%1017.2%1117.5% 0.0%6 6.2%1 3.4%00.0%57.9% 19.5%2125.6%1031.3%1328.3%1927.5% 15.6%4 4.9%515.6%613.0%913.0% 27.3%2834.1%618.8%1226.1%1623.2%37.7%2935.4%1134.4%1532.6%2536.2%17.1%1714.7%819.0%1316.0%1417.5% 16.2%1613.8%716.7%911.1%1215.0% 3.8%6 5.2%2 4.8%911.1%67.5% 1.0%5 4.3%1 2.4%2 2.5%5 6.3% 20.0%2521.6%819.0%1822.2%1518.8% 29.5%3227.6%921.4%1923.5%2126.3% 11.4%97.8%716.7%67.4%67.5% 1.0%6 5.2%00.0%5 6.2%1 1.3%计算机科学学院百分比国商院百分比00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%28.0%2 5.7%2392.0%3394.3%312.0%1542.9%1872.0%1954.3%312.0%00.0%1 4.0%1 2.9%1768.0%3085.7%832.0%514.3%00.0%00.0%00.0%00.0%312.0%822.9%1664.0%2571.4%624.0%2 5.7%00.0%00.0%1872.0%2262.9%28.0%720.0%520.0%617.1%00.0%00.0%00.0%00.0%1040.0%2160.0%728.0%925.7%832.0%514.3%0.0%00.0%624.0%1542.9%1768.0%1851.4%1 4.0%2 5.7%1 4.0%00.0%728.0%1440.0%1560.0%2057.1%0.0%1 2.9%312.0%00.0%28.0%411.4%1040.0%1851.4%1144.0%1234.3%28.0%1 2.9%1560.0%2571.4%624.0%1 2.9%0.0%1 2.9%416.0%822.9%0.0%00.0%832.0%1851.4%王楠老师（11级）军老师（11级）1352.0%1542.9% 416.0%2 5.7%0.0%00.0%0.0%00.0%1 4.0%411.4% 2288.0%2982.9%0.0%2 5.7% 28.0%00.0% 936.0%2571.4% 1352.0%1028.6% 312.0%00.0% 728.0%925.7% 1144.0%2571.4% 624.0%1 2.9%0.0%00.0%1 4.0%00.0% 1230.8%1321.0% 1025.6%1422.6% 1230.8%1930.6% 512.8%1625.8% 1 4.0%1421.2% 1456.0%1319.7% 1040.0%1 1.5% 00.0%2030.3% 00.0%1827.3% 1126.2%610.7% 819.0%610.7% 819.0%2035.7% 614.3%47.1% 716.7%1526.8%2 4.8%58.9% 1530.0%2126.3%3 6.0%3037.5% 1326.0%1721.3%1938.0%1215.0%1621.6%1 2.2% 79.5%1328.9% 4 5.4%2555.6% 1 1.4%613.3% 1520.3%00.0% 1723.0%00.0% 1013.5%00.0% 4 5.4%00.0%。
问卷调查全样本数据统计表
学生英语阅读问卷调查分析（1）从问卷调查中可以看出，大部分学生都已经意识到加强课内外阅读对自己学习英语的重要性，并且明确了阅读的主要目的，在于不断地增强自己的语感，提高自身学习英语的能力。
这表明绝大多数学生都认同通过阅读的途径可以提高自己英语水平的观点，也符合目前小学生在非外语环境下的外语学习状况。
要想提高他们的英语阅读水平，教师还应从以下几点进行指导。
1、鼓励学生每天阅读新故事并且回读读过的故事。
对于阅读材料并不限制而是让学生自主选择。
利用一定时间组织学生就自己阅读的新故事在班级交流，或朗读，或推荐精彩片段，或展示自己通过阅读所认识和理解的新单词及句子。
2、逐步增加阅读材料的难度。
心理学理论中“最近发展区”表明：学生在原有的认知水平上学习是最有效的。
教师应努力不断让学生体会“跳起来摘桃子”的乐趣。
3、训练学生根据上下文猜测词义的能力。
经过训练，学生见到文章中的生词不再害怕。
当然，还应告诉学生猜测不是万能的，不能代替对单词的识记。
4、合作阅读。
在课堂上采用合作阅读能培养学生的合作能力，极大促进学生分析能力及参与意识。
5、英语课堂阅读可以与课外阅读活动有机结合起来，形成泛读形态的真实任务阅读教学。
通过这些方法的尝试，学生的英语成绩肯定能上一个台阶。
学生英语阅读问卷调查分析（2）从这次的问卷调查中可以看出，大部分学生都进步很大，在习惯和能力上都进步到了另一个阶段。
从阅读效果上看，内容中有三项基本符合学生的实际，说明阅读对学生学习所产生的效果是显著的，尤其是在提高学生英语学习的综合能力方面。
在阅读方式上，所列的内容反映出学生已经懂得运用一定的技巧进行阅读。
对照阻碍因素项，虽然课内外阅读因费时或生词多等原因使部分同学产生畏难情绪，但从其余几项来看，学生进行阅读的主动因素还是存在的。
初中学生数学运算能力的调查问卷统计分析表
初中学生数学运算能力的调查问卷统计分析表
一、统计表
题号 A B C D E F G H I J K
1 0.54 0.26 0.0
2 0.18
2 0.04 0.5 0.4 0.06
3 0.1 0.78 0.06 0.06
4 0.28 0.16 0.56
5 0.1
6 0.74 0.04 0.06
6 0.42 0.22 0.36
7 0.1 0.8 0.1
8 0.78 0.08 0.02 0.12
9 0.72 0.14 0.14
10 0.04 0.42 0.4 0.14
11 0.14 0.78 0.08
12 0.4 0.52 0.08
13 0.66 0.52 0.38 0.46 0.26 0.26 0.26 0.26 0.34 0.16
14 0.76 0.62 0.68 0.88 0.60 0.36 0.5 0.38 0.42 0.06 0.48
15
二、情况分析
通过对我校九(5)班50 名学生的问卷调查，我了解到了初中学生
对数学运算能力的认识、态度及计算中存在的隐性问题，及存在的困惑和对自己提高计算能力的认识，现就以上统计数据分析如下：
1、数学成绩在一定程度上受到计算能力的限制，初中生的成绩
也是他们对本门学科喜好的一项客观标准。
通过统计我们看到有54% 的学生喜欢学习数学，26%的不喜欢，18%的没办法必须学，这是我们感到担忧的一点。
学习中，经常有54%的学生动笔计算，但有12% 的学生对数学运算题的态度是无所谓、讨厌，这充分说明了学生对自
己计算能力的忽视，58%的学生对提高运算能力说不上来或无信心，。
调查问卷统计表格式是什么样的
调查问卷统计表格式是什么样的
调查问卷统计表是问卷调查中的一个重要环节,也是对问卷进行深入分析的基础,调查问卷统计表格在很多的相关网站或者论坛等都可以找到模板,但这些模板不一定适合每一位用户.为此,根据实际需求制作统计表是非常重要的,那么在制作统计表时需要注意那些事项呢,它的具体格式是什么叫呢,下面我以excel为例进行说明.
一、标题
标题可以根据调查问卷的内容进行确立,一定要简明扼要,能够概括性的说明表的用途.
二、调查对象
调查对象一般设在表格的左上方,也就是标明调查的目标群体,标明时不要过于繁琐,如:福建省××市40岁以上女性,直接标明××市40以上女.
三、调查人数
调查人数可以设在表的右上方,注意的是这不是发卷数,而是你收到的应答卷数.
四、制表时间
制表时间通常设在表格的左上方,与调查对象在同一列,表明完成表格的时间.
五、回收率
回收率可以在表的右上角,也可以在表的右下角,表明你发卷数和回收数的百分比,现在的一些网络调查问卷就不涉及这个问题了,因为对于不符合条件的人群是无法进行问答的,在应答过程是要被筛选掉的,所以回收数也就是发卷数的,应答率100％.
六、表格
问题栏——这就是你所提出的问题,在这一栏内要对你提出的问题进行全部列举.
统计栏——统计栏内要标明单位如个数,天数等等.
七、制表人、单位
制表人一般设在表格的左下角,标明表格的制作者.如果需要注明单位就列上此项.。
调查问卷统计表
12我对我的工作职责和工作任务的熟悉程度
13单位对我的工作认可
14单位对员工工作中的安全保障
15总的来说，我对单位为员工提供的培训机会
16总的来说，我对单位高层领导规划的愿景
17我对我的工作团队的工作效率
18总的来说，我对单位的公众形象
19单位各种制度及其实施的效果
16上级会经常对我的工作表示肯定和鼓励
17上级会及时给我工作反馈和指导
18我认同我所在的组织文化
19我会在别人面前称赞我的单位
20有时候我真想在家休息不去上班
21单位为我提供了完成工作所需的资源
22同事经常对我表示关心和提供帮助
23根据我在工作中的付出情况，我得到了合理的奖励和报酬
24我对我现在的单位很有感觉
现单位
理想单位
48团队成员愿意为自身及他人的发展付出
现单位
理想单位
49部门对我的绩效评价是公平的
现单位
理想单位
50单位会主动帮助员工解决困难
现单位
理想单位
现单位
理想单位
2如果公司内部有合适的人选，公司会任用内部员工而不是从外部聘用
现单位
理想单位
3公司给我提供了一个清晰的职业发展规划
现单位
理想单位
4我对公司提供的薪酬、福利表示满意
现单位
理想单位
5我的薪酬能够满足本人及家庭现阶段的消费要求
现单位
理想单位
6总体来说，我对我的绩效考核结果能够接受
现单位
理想单位
现单位
理想单位
13我愿意推荐我的朋友到单位工作
现单位
理想单位
14我目前工作稳定，没有换工作的打算
问卷调查结果统计计算参考表
调查问卷统计表
第五人 第六人 第七人 1 第八人 第九人 第十人 十一人 十二人 十三人
十四人
十五人
十六人
十七人
十八人
十九人
二十人
二一
二二
二三
二四
二五
二六
二七
二八
二九
三零
002
002
1
003
003
004
004
005
005
006
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6
007
007
008
008
009
009
010
010
011
011
011
012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
023
024
选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数
024 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 选B人数 选C人数 选D人数 选A人数 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
甘肃省物业服务企业调研调查问卷统计表
6中国物业管理RO RTY M N G M NT 【区域视点】LOC AL E XP ER IE NC E本次全省物业管理行业调研，以现场调查和问卷调查形式开展，共收回问卷149份，现将有关企业问卷内容统计如下：一、选择题1、企业资质等级为一级（3家）二级（11家）三级（124家）83.2%暂定（11家）7.4%2、企业成立3年以内（3家）35年（3家）5年以上（家）5%甘肃省物业服务企业调研调查问卷统计表业被迫代收水、电费，承担本应由水、电等经营部门应当承担的损耗，致使这些物业服务企业背上沉重的额外包袱。
五是调查结果显示，受托管理的物业项目至今多数尚未成立业主委员会。
已成立的业主委员会多数未能充分发挥其应有的作用，在有效监督物业服务企业，约束规范业主自身行为，建立沟通渠道，化解矛盾纠纷等方面，与建设和谐住区的目标差距较大。
促进行业发展的建议一是健全培训制度。
房地产主管部门应当强化对物业管理行业的监督管理，建立物业服务企业经理定期培训制度。
建议明确要求凡是没有取得物业管理师资格证书的物业服务企业的高管，都必须接受定期（如每两年一次）培训。
只有通过培训进一步提高从业人员素质，建立良好的职业道德规范，才能转变服务观念，增强服务意识，提高服务水平。
同时，对业主委员会缺位、不到位等突出问题，建议政府主管部门也要有针对性的组织专业培训，使相关人员都能按照《物业管理条列》、《业主大会和业主委员会指导规则》等法律法规的规定，履行职责和义务，为小区的自治管理发挥应有的作用。
二是完善定价机制。
建议全面落实“菜单式服务，等级化收费”的物业服务费分级定价机制。
选择有条件的住宅小区开展酬金制收费方式。
明确政府指导价与市场调节价的适用范围。
甘肃省现行基准价制定的省最低工资标准（2006年）范围是320元/月（古浪县、西峰区等）460元/月（城关区等），时至今日，这一范围已是860元/月（古浪县等）980元/月（城关区等）。
家长问卷调查表(统计表)
八中附小家长问卷调查统计表（学校总表）
全校总人数：回收问卷数：年月日家庭教育情况调查
1、您的职业：
10、您对孩子的主要愿望是
1、您对学校的全新的校园环境是否满意？
授课，您对这一改革的看法是：
此英语教材的意见是？
8、为了提高学生的学习成绩，本学期我校一至五年级都实行了看护课，六年级利用第七节课进行强化训练，您对这一措施的看法是：
A、有易学生学习成绩的提高，非常必要
B、理解学校的做法，支持
C、无所谓，可有可无
D、
你是否赞同：
质量，您对我校的这一做法的看法是：
1、您对教师教育教学能力和水平的看法是：
6、您认为您的孩子在写字和朗读方面有无提高：。
幼儿园师德师风家长问卷调查统计表
1、今后我将再接再厉，进一步加强事业心和责任心，尽量在教学教育工作中做到让每一位家长都很满意。
2、今后将继续保持良好教育心态，但还要更严格要求自己，履行自己的教育职责。
教师签名：
0
0
5.任课教师中是否存在有偿家教或互相介绍有偿家教情况？
0
00Leabharlann 06.任课中教师有没有以教谋私、暗示家长利用节假日送礼物？
0
0
0
0
7您对本班任课教师的总体满意度是？
12
2
0
0
8您对学校在师德师风建设以及其它方面工作的意见和建议？
主要建议汇总:
1、对老师的责任心和关怀挺满意。
2、对孩子耐心教育。
教师自评
幼儿园师德师风家长问卷调查统计表
班级：教师：
测 评 情 况
评价（人数）
强
较强
一般
差
1.你觉得你孩子的任课教师事业心责任心如何？
13
1
0
0
2.你觉得教师对你的孩子的生活、学习是否关心？
12
2
0
0
3.教师对你的孩子是否存在体罚及变相体罚行为？
0
0
0
0
4.教师与您沟通交流孩子在校表现情况的态度如何？
12
2
问卷调查统计表模板
问卷调查统计表模板1. 引言问卷调查是社会科学研究中的常用方法之一，通过收集受访者的意见和观点，有助于了解受访者的想法和态度。
在对问卷调查数据进行分析时，统计表格是一种常见的工具。
本文介绍了一种常用的问卷调查统计表模板，旨在帮助研究人员更好地组织和呈现调查结果。
2. 调查信息在使用问卷调查统计表模板之前，首先需要准备好调查信息。
以下是一些常见的调查信息：•调查目的：简要描述调查的目的和背景。
•调查时间：记录调查开始和结束的日期。
•调查对象：描述受访者的人群特征，如年龄、性别、职业等。
•调查样本：受访者的数量和来源。
•调查方法：描述采取的调查方法，如在线问卷、电话调查等。
准备好以上调查信息后，就可以开始构建问卷调查统计表了。
3. 问卷调查统计表模板以下是一种常见的问卷调查统计表模板：序号问题答案选项选择次数1问题一选项一、选项二202问题二选项一、选项二153问题三选项一、选项二104问题四选项一、选项二185问题五选项一、选项二22上述表格包含了问卷调查中的问题和答案选项，以及每个选项被选择的次数。
下面对每列的含义进行解释：•序号：问题的序号，用于标识问题的顺序。
•问题：具体的问题内容。
•答案选项：针对每个问题的答案选项。
•选择次数：每个答案选项被选择的次数。
问卷调查统计表模板可以根据具体的调查问题进行扩展和修改，以适应实际需求。
例如，可以增加更多的问题和答案选项，并在表格中添加相应的行。
4. 使用示例为了更好地说明问卷调查统计表模板的使用方法，以下是一个使用示例：假设有一份调查问卷，旨在了解人们对健康饮食的认识和实践情况。
问卷包含以下问题和答案选项：1.你每天摄入蔬菜和水果的次数？–一次–两次–三次及以上2.你每周锻炼的频率是？–一次–两次–三次及以上根据以上问题和答案选项，可以填写问卷调查统计表模板如下：序号问题答案选项选择次数1你每天摄入蔬菜和水果的次数？一次、两次、三次及以上352你每周锻炼的频率是？一次、两次、三次及以上28通过统计表格可知，在该调查中，共有35人表示每天摄入蔬菜和水果一次，28人表示每周锻炼一次。
师德师风学生问卷 统计表
存在 不存在 15．您对任课老师师德师风的总体评价是： 优，即80分以上； 良，即70—80分； 差，即70分以下 。 16．您对课任老师和学校有什么意见或建议： 提出建议数 课堂内接打手机或抽烟： 会 偶尔 不会 7．老师是否存在变相体罚学生的现象： 存在 不存在 8．老师是否存在上课无序、很随意的现象： 存在 不存在 9．老师是否存在向你推销教辅资料的情况： 存在 不存在 10．老师是否存在有偿家教现象： 存在 不存在 11．老师是否按时上下课： 按时 不按时 12．老师对你的作业是否进行面批过： 面批过 没有 13．老师是否存在不批改作业现象： 存在 不存在 14．老师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅 导：
师德师风调查问卷统计表
被调查学校： 调查内容 1．老师对你的生活、学习是否关心： 关心 一般 不关心 2．老师是否平等对待每一位学生： 是 否 3．老师批评学生的用语是否文明： 文明 不文明 4．老师是否会讽刺挖苦学生： 会 不会 样本数 统计数 占比 时间： 备注
5．老师的形象（言行、举止、着装等）是否具 有表率作用：
初中数学运算能力问卷调查统计表
初中数学运算能力问卷调查统计表1. 背景介绍在初中阶段，数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和数学运算能力有着重要的影响。
为了解学生在数学运算能力方面的现状和问题，我们进行了一项初中数学运算能力问卷调查统计。
2. 问卷设计为了确保问卷的全面和准确性，我们在设计问卷时充分考虑了包括加减乘除在内的各种数学运算方式，同时也包括了应用题型和逻辑推理题型。
问卷题目涵盖了初中数学课程的各个知识点，旨在全面了解学生的数学运算能力和思维方式。
3. 调查结果统计经过统计和分析，我们得出了以下结论：3.1. 学生整体数学运算能力较为薄弱，尤其在多步运算和应用题方面表现不佳。
3.2. 学生在理解题意和转化思维方式上存在一定困难，需要加强逻辑推理和数学思维能力的培养。
3.3. 对于一些基础的运算规则和概念，学生存在较多的错误和模糊概念。
4. 分析和建议对于以上问题，我们认为应该采取以下措施：4.1. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的系统训练，同时进行大量的练习和应用训练。
4.2. 在教学中引入一些启发式教学方法，引导学生从多角度和多层次去理解、掌握数学知识。
4.3. 加强学生的数学思维训练，培养其逻辑思维和推理能力，鼓励学生多进行数学类综合应用题目练习。
4.4. 提倡学生之间相互交流和合作，促进思维方式和解题方法的交流与碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 总结通过本次问卷调查统计，我们更深入地了解到了学生在数学运算能力方面存在的问题和困惑。
通过综合分析和建议，我们希望能够引起教育者和家长对学生数学运算能力的重视，共同努力，为学生提供更好的数学学习环境和条件。
6. 个人观点作为撰写本次问卷统计报告的作者，我个人认为初中数学运算能力对学生的发展至关重要。
通过调查统计，我深切地感受到了学生在这方面所面临的挑战和困难。
我希望能够通过撰写这篇文章，唤起社会对学生数学运算能力的重视，同时也希望能够给教育者和家长一些启示，共同努力为学生的数学学习提供更好的条件。
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80%
B.坚持惩前毖后、治病救人
90%
C.贯彻整风精神，注重动真碰硬
60%
D.会前谈心谈话、上级到会现场指导、会后问题整改
60%
3、开展批评与自我批评的成效主要有
A.指出缺点问题帮助改正提高
65%
B.增进了同志感情、班子凝聚力
85%
C.严肃了党内政治生活
D.推动了工作水平提升
96%
D有的领导干部敷衍了事，示范引领作用不明显
E.个别领导干部听不得批评意见，给提意见的同志“穿小鞋”，甚至打击报复
7、党员个人不愿开展批评的原因是
A.“老好人”思想盛行，搞吹吹捧捧、一团和气，只栽花、不栽刺
10%
B. 奉行“事不关己高高挂起”“多一事不如少一事”的庸俗哲学，明知不对，少说为佳
20%
92%
C、缺少操作性强的具体规范
D.监督问责机制不够健全
6、开展批评与自我批评氛围不浓的原因是
A、一段时间以来管党治党失之于宽松软，党内政治文化不够健康，政治生态不够优化
B、一些党组织存在遇事不论是非、上下一团和气的庸俗之风，“上级对下级哄着护着，下级对上级捧着拍着，同级对同级包着让着”
C、各级对开展批评与自我批评重视程度不够，“等”“靠”“闯关”、应付思想严重
60%
E.健全相关操作规范，明确会前、会中、会后各关键环节具体要求
F.建立推进落实机制，做好监督检查、现场指导点评、整改问责、考核评价以及效果评估等工作。
30%
C.怕字当头，不敢批评，批评领导怕穿“小鞋”、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票
15%
D.党性缺失，在重大是非面前不开口，遇到矛盾问题绕道走
8、相关操作规范、机制不健全主要是
A.开展过程缺乏具体操作规范
B.开展情况缺乏指导督查机制
84%
C.整改落实缺乏跟踪问责机制
D.开展成效缺乏评估机制
9.您认为如何有效批评与自我批评？
调查问卷统计表
北关中学“开展批评与自我批评”调查问卷统计表
学校：北关中学参与人数：38统计人：史王莉
发放问卷数：38回收问卷数：38回收率：100%
统 计
题 型选项
百分比
1、您对十八大以来党内开展批评与自我批评的评价
A.满意
100%
B.比较满意
C.一般
D.不太满意
E.很差
2、目前党内开展批评与自我批评的有效做法是
A.加强党内政治文化建设，大力弘扬共产党人价值观，坚决抵制好人主义、圈子文化等庸俗腐朽文化的侵蚀
84%
B.加强党性修养，开展批评与自我批评再教育，将其作为党员干部党性教育重要内容，增强批评自觉和勇气
98%
C.依托“两学一做”学习教育，推进批评与自我批评制度化、常态化
67%
D.坚持领导带头，把整风精神贯彻批评与自我批评全过程
65%
E.未能做到见人见事见思想，讲工作多、谈思想少，讲客观多、谈主观少
45%
F.对批评意见整改高姿态、重表态，会后落实打折扣甚至不管不顾，放任自流
G.借批评之名行泄私愤之实，抵制批评，搞无原则纷争
5、开展批评与自我批评的制约因素有
A、党内缺少开展批评与自我批评的浓厚氛围
10%
B、党员个人党性缺失，思想顾虑多，私心杂念重
4、目前开展批评与自我批评存在的问题有
A.自我批评僻重就轻，遮遮掩掩，不触及思想灵魂，放“空炮”
82%
B.相互批评顾虑重重，隔鞋搔痒，甚至变成相互吹捧，放“哑炮”
C.批评领导大放“家好”的评功摆好会，用工作建议代替批评意见，甚至用成绩来掩盖问题