培养科幻创想力的四重境界
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给孩子的终极启示录：培养科幻创想力的四重境界
201904/30
著名科幻大师阿西莫夫华语世界代言人、加州大学伯克利分校物理学博士、少年商学院特约导师——叶李华老师，他今天将和大家分享从小激发孩子科学科幻素养的四重境界。硬核文章，干货满满，相信大家会有所启发。
文 | 叶李华
提升大语文素养与科学思维
境界一耳濡目染，激发兴趣
要培养孩子对科幻和科学的兴趣，父母的引导很重要，以我的成长经历来说，我父亲很爱看好莱坞电影，尤其是有科幻色彩的电影；我妈妈觉得好的漫画是不错的课外读物。家长尽可能挑选优良的作品，陪同孩子一起观看，自然而然会对孩子起到潜移默化的影响。
接下来，要讲到影响我更深的另外一位作家——倪匡老师。我高一的时候，就开始看他的作品。倪匡老师被称为香港的四大才子之一，他花了40年的时间，以卫斯理为主角写了145个故事，而这145个故事我都读过无数遍。
火星人的故事其实之前早就有人写，可是到了阿西莫夫那个时代，科学家开始怀疑火星上没有人，或者说没有智慧的生命，所以没有足够的说服力来写火星人的故事，这是最主要的原因。
境界二从梦想到希望，从希望到真实
美国火箭之父戈达德在1926年就做出一个真的能飞的火箭，虽然还无法载人。有人说，他只做出了火箭的模型，但是科学的研究本来就是要从模型开始的，如果模型成功的话，把它放大就是真实的了。
（美国火箭之父戈达德）
他的发明申请到了很多专利。后来美国航空航天局在1969年登陆月球的时候，真的使用了他的发明，所以他要算是美国发展太空航行的第一号人物。
我要说的故事是，在他很小的时候，连模型都不会做的时候，他就做了一件事，那就是做梦。他的梦想是怎么来的？这件事非常重要，他的梦想来自他非常崇拜的一位科幻大师。
梦想、希望和真实，这三个阶段在文学上的表现有所不同：奇幻文学可以说是一些梦想，而科幻文学就是希望，科学与技术则是真实的，将它普及化就是科普文学。在我看来其实这三个阶段是一脉相承的。
境界三先释放想象，再用科学思维去约束
童话故事和神话故事里有很多有趣的幻想，那些幻想天马行空，完全没有告诉你怎么实现这样的可能性。可是，科幻是一个合情合理的幻想，科幻作品或多或少会告诉你它是怎样实现的。
2004年，我终于跟我心目中的大师——倪匡老师有了一次重要的合作机会。那时候，他宣布自己封笔了。我用回忆录的方式，把他的故事重新整理，出了10本《卫斯理回忆录》。其中，差不多三分之一是他的旧故事，三分之二是我的新故事。我的第一本书写完之后，他还亲自帮我写了序。
接下来，再介绍另外一位对我影响至深的人，他就是20世纪三位最重要的科幻作家之一——美国科幻作家阿西莫夫。
其实是我爸爸的功劳——他带我去看电影的时候，坐在角落里，小声地把字幕一句一句念给我听。然后，我就看懂了。
过了几年，我小学二年级，识的字比较多了，至少可以看得懂漫画书，我妈妈就给我精挑细选一些她觉得有意义的漫画书。
有一天，妈妈告诉我她发现了一套漫画书，特别精彩，跟其他漫画书都不一样。后来我才知道，这些漫画书的作者是刘兴钦老师。他是台湾著名的漫画家、发明家，也是我科幻启蒙的第一位老师。
当然你可以说，我们可以透过人工智能或生物技术，把这些玩具人物做到越来越栩栩如生，但这跟故事的设定还是不太一样。因为电影里面刻意强调，人类不在的时候，它们才会活起来，在人类面前，它们都不会动。
我要强调的是，我们仍然可以利用这类故事释放我们的想象力。这种想象力是很珍贵的，年龄越大就会越衰减。大人已经没有这么多想象力了，反而是孩子们，他们拥有这种天真无邪的想象力——想象你的玩具在你不知道的时候会活起来。
现在《复仇者联盟4》正在热映。但不知道大家看过《联合缩小军》这部电影没？
（《联合缩小军》电影海报）
大概都没有，因为它太早太早了，是1966年的作品。但是，这部电影对我来说意义非常重大，它是我最早的科幻启蒙。
我生于1962年，这部电影在台湾放映时大概是1967年。也就是说，看这部电影时，我只是个四五岁的孩子，认识的中文字寥寥可数，顶多十几个字。可是，我竟然能够把这部好莱坞制作的、非常精彩的科幻电影从头到尾看完了，而且看得津津有味，我是怎么做到的呢？
戈达德还是孩子的时候，就已经熟读这本书，而且立志要实现登月的梦想。一部精彩的、优秀的科幻小说真的会促进科学的发展，这就是一个活生生的例子。
（美国火箭之父戈达德制作的火箭)
不过，大家在看科幻故事的时候，千万不要太过认真，太过认真的话你就会被科幻作家牵着鼻子走。科幻作品是要开发读者的想象力，而不是约束大家的想象力，如果你100%相信作者，反倒是你的想象力被约束了。
几十年后，我在新竹交通大学教书，知道他要来学校参加一个活动。我提早到了会场，没想到竟然在等电梯的时候跟他相遇了。
我赶紧冲上去向他介绍自己，跟他说我小学二年级时，妈妈就买了《科学怪人》给我看，后来把他的每一本漫画书都看得滚瓜烂熟。他非常幽默，对我说：“那你从小受到我的毒害很深。”我说：“是的，您害我读了一个物理博士。”
不过请注意，因为科幻不是真实的科技，我们不能100%照着它的方式来实现。
接下来，我们谈一谈想象力。不管是天马行空，还是合情合理的幻想，其实都跟想象力有关。拿《玩具总动员》这部电影来举例。
（电影wenku.baidu.com玩具总动员》海报）
这个故事的核心要素是，每一个玩具都有生命。在我看来，这部电影是标准的天马行空，它不可能有实现的希望。
这位科幻大师就是法国的科幻之父凡尔纳。很多人知道他写了《海底两万里》，但今天我要介绍的不是《海底两万里》，而是影响了美国火箭之父戈达德的这本书，《从地球到月球》。
这本小说描写了一个非常巨大的炮管，里面塞了一个很大很大的炮弹。那个炮弹是空心的，能让人坐在里面。这样，空心炮弹一打出去，如果它飞得足够高，就有可能载人飞到月球上。
我翻译了他的整套《银河帝国》，因此被称为阿西莫夫在中文世界的代言人。曾经有人问我：这套书里有没有火星人？没有。为什么没有？因为科幻的想象要跟实际的科学互相配合。
打个比方，科学和科幻就像左脚和右脚。想想看你走路的时候是怎么走的？是不是左脚迈出一步之后，然后右脚再迈出去一步？有没有可能你拼命地迈右脚，一直把左脚跟搁在后面，或者是拼命迈左脚，把右脚放在后面？
201904/30
著名科幻大师阿西莫夫华语世界代言人、加州大学伯克利分校物理学博士、少年商学院特约导师——叶李华老师，他今天将和大家分享从小激发孩子科学科幻素养的四重境界。硬核文章，干货满满，相信大家会有所启发。
文 | 叶李华
提升大语文素养与科学思维
境界一耳濡目染，激发兴趣
要培养孩子对科幻和科学的兴趣，父母的引导很重要，以我的成长经历来说，我父亲很爱看好莱坞电影，尤其是有科幻色彩的电影；我妈妈觉得好的漫画是不错的课外读物。家长尽可能挑选优良的作品，陪同孩子一起观看，自然而然会对孩子起到潜移默化的影响。
接下来，要讲到影响我更深的另外一位作家——倪匡老师。我高一的时候，就开始看他的作品。倪匡老师被称为香港的四大才子之一，他花了40年的时间，以卫斯理为主角写了145个故事，而这145个故事我都读过无数遍。
火星人的故事其实之前早就有人写，可是到了阿西莫夫那个时代，科学家开始怀疑火星上没有人，或者说没有智慧的生命，所以没有足够的说服力来写火星人的故事，这是最主要的原因。
境界二从梦想到希望，从希望到真实
美国火箭之父戈达德在1926年就做出一个真的能飞的火箭，虽然还无法载人。有人说，他只做出了火箭的模型，但是科学的研究本来就是要从模型开始的，如果模型成功的话，把它放大就是真实的了。
（美国火箭之父戈达德）
他的发明申请到了很多专利。后来美国航空航天局在1969年登陆月球的时候，真的使用了他的发明，所以他要算是美国发展太空航行的第一号人物。
我要说的故事是，在他很小的时候，连模型都不会做的时候，他就做了一件事，那就是做梦。他的梦想是怎么来的？这件事非常重要，他的梦想来自他非常崇拜的一位科幻大师。
梦想、希望和真实，这三个阶段在文学上的表现有所不同：奇幻文学可以说是一些梦想，而科幻文学就是希望，科学与技术则是真实的，将它普及化就是科普文学。在我看来其实这三个阶段是一脉相承的。
境界三先释放想象，再用科学思维去约束
童话故事和神话故事里有很多有趣的幻想，那些幻想天马行空，完全没有告诉你怎么实现这样的可能性。可是，科幻是一个合情合理的幻想，科幻作品或多或少会告诉你它是怎样实现的。
2004年，我终于跟我心目中的大师——倪匡老师有了一次重要的合作机会。那时候，他宣布自己封笔了。我用回忆录的方式，把他的故事重新整理，出了10本《卫斯理回忆录》。其中，差不多三分之一是他的旧故事，三分之二是我的新故事。我的第一本书写完之后，他还亲自帮我写了序。
接下来，再介绍另外一位对我影响至深的人，他就是20世纪三位最重要的科幻作家之一——美国科幻作家阿西莫夫。
其实是我爸爸的功劳——他带我去看电影的时候，坐在角落里，小声地把字幕一句一句念给我听。然后，我就看懂了。
过了几年，我小学二年级，识的字比较多了，至少可以看得懂漫画书，我妈妈就给我精挑细选一些她觉得有意义的漫画书。
有一天，妈妈告诉我她发现了一套漫画书，特别精彩，跟其他漫画书都不一样。后来我才知道，这些漫画书的作者是刘兴钦老师。他是台湾著名的漫画家、发明家，也是我科幻启蒙的第一位老师。
当然你可以说，我们可以透过人工智能或生物技术，把这些玩具人物做到越来越栩栩如生，但这跟故事的设定还是不太一样。因为电影里面刻意强调，人类不在的时候，它们才会活起来，在人类面前，它们都不会动。
我要强调的是，我们仍然可以利用这类故事释放我们的想象力。这种想象力是很珍贵的，年龄越大就会越衰减。大人已经没有这么多想象力了，反而是孩子们，他们拥有这种天真无邪的想象力——想象你的玩具在你不知道的时候会活起来。
现在《复仇者联盟4》正在热映。但不知道大家看过《联合缩小军》这部电影没？
（《联合缩小军》电影海报）
大概都没有，因为它太早太早了，是1966年的作品。但是，这部电影对我来说意义非常重大，它是我最早的科幻启蒙。
我生于1962年，这部电影在台湾放映时大概是1967年。也就是说，看这部电影时，我只是个四五岁的孩子，认识的中文字寥寥可数，顶多十几个字。可是，我竟然能够把这部好莱坞制作的、非常精彩的科幻电影从头到尾看完了，而且看得津津有味，我是怎么做到的呢？
戈达德还是孩子的时候，就已经熟读这本书，而且立志要实现登月的梦想。一部精彩的、优秀的科幻小说真的会促进科学的发展，这就是一个活生生的例子。
（美国火箭之父戈达德制作的火箭)
不过，大家在看科幻故事的时候，千万不要太过认真，太过认真的话你就会被科幻作家牵着鼻子走。科幻作品是要开发读者的想象力，而不是约束大家的想象力，如果你100%相信作者，反倒是你的想象力被约束了。
几十年后，我在新竹交通大学教书，知道他要来学校参加一个活动。我提早到了会场，没想到竟然在等电梯的时候跟他相遇了。
我赶紧冲上去向他介绍自己，跟他说我小学二年级时，妈妈就买了《科学怪人》给我看，后来把他的每一本漫画书都看得滚瓜烂熟。他非常幽默，对我说：“那你从小受到我的毒害很深。”我说：“是的，您害我读了一个物理博士。”
不过请注意，因为科幻不是真实的科技，我们不能100%照着它的方式来实现。
接下来，我们谈一谈想象力。不管是天马行空，还是合情合理的幻想，其实都跟想象力有关。拿《玩具总动员》这部电影来举例。
（电影wenku.baidu.com玩具总动员》海报）
这个故事的核心要素是，每一个玩具都有生命。在我看来，这部电影是标准的天马行空，它不可能有实现的希望。
这位科幻大师就是法国的科幻之父凡尔纳。很多人知道他写了《海底两万里》，但今天我要介绍的不是《海底两万里》，而是影响了美国火箭之父戈达德的这本书，《从地球到月球》。
这本小说描写了一个非常巨大的炮管，里面塞了一个很大很大的炮弹。那个炮弹是空心的，能让人坐在里面。这样，空心炮弹一打出去，如果它飞得足够高，就有可能载人飞到月球上。
我翻译了他的整套《银河帝国》，因此被称为阿西莫夫在中文世界的代言人。曾经有人问我：这套书里有没有火星人？没有。为什么没有？因为科幻的想象要跟实际的科学互相配合。
打个比方，科学和科幻就像左脚和右脚。想想看你走路的时候是怎么走的？是不是左脚迈出一步之后，然后右脚再迈出去一步？有没有可能你拼命地迈右脚，一直把左脚跟搁在后面，或者是拼命迈左脚，把右脚放在后面？