部编版五年级语文上册第四单元习作、语文园地四PPT
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怎样写想象作文呢?
2.大胆合理。确定了要写的材料后,我们就应紧扣材料展开丰富 的想象。这个想象一定要做到奇特,富有个性,是属于你自己的大 胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的,你就写 出是什么样的。想象要大胆而有新意,要基于现实,又要超越现实。 要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化,许多不 能确定,但也有许多是确定的。同时,对一些科技发展变化的想象 也要有现实的可能,比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以 现在的科技水平,短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后 现实的可能性是确定想象合理性的关键。
围绕这一主题,可以充分展开想象的翅膀,把自己想象成 二十年后归来的游子,尽情描绘家乡的自然景观、人文景 观以及人们生活的巨大变化,倾吐与亲人、故友见面时的 浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时,一定 要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
2.列出提纲。注意写作顺序,虽是想象作文,但在写作 时也不可天马行空、漫无边际 地乱写,一定注意写作顺序。 先写什么,后写什么,不妨在纸上列个提纲,甚至画一个 未来故乡的草图,帮助我们理清思路。
她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
读这句话,我们可以从“找哇,找哇”“终于”“很 小”感受到小姑娘走了很多很多地方,走了很远很远的路 程,花了很长很长的时间,费了很大很大的力气,才好不 容易的找到泉眼,还是很小的泉眼,为了读出她的“不容 易”,就要将这几个词语读成重音,还要读得慢、拖长音, 就能很好地表达感情。
2.列出提纲,理清思路。
我们应该怎样去 理清思路呢?
自己要写什么,从哪些方面 写,通过列提纲的方法梳理 一下,写起来就会轻松很多。 列提纲一定要列出三个内容; 一是题目,二是主要内容, 三是结构安排,这是重点。
语文园地四 课件 语文五年级上册(统编版)
住自己。
词语理解
足智多谋:智谋很多,形容善于料事和用计。 诡计多端:形容坏主意很多;诡计,狡诈的计策。 呕心沥血:形容费尽心血。 处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义)。
研读发现
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 上下两组词语,在感情色彩是不同的,上面的是褒义 词,下面的是贬义词。凡词义含有赞赏、嘉许、表扬、喜 欢、尊敬、美好、肯定等感情色彩的词,就是褒义词;凡 词义含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词,就是 贬义词。
通过一系列的动词,我们可以看出侵略者是如何抢掠圆 明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强 盗的贪婪,要读出自己的悲愤与无奈。
朗读示例
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年 独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步, 少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
交流了解
读了这些话,你了解了什么?
本次“交流平台”的三段文 字从不同的方面告诉了我们体 会文章思想感情的方法:第一, 了解写作背景,深入地理解文 章蕴含的情感。第二,查阅资 料,丰富对课文内容的认识, 把握情感。第三,朗读时,通 过调整语速、语调和节奏来表 现课文表达的丰富的情感。旨 在引导学生通过查阅资料来丰 富对课文内容的认识,从而更 加深入地理解课文蕴含的情感, 并通过朗读把课文中蕴含的情 感表现出来。
标点用法
凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停 顿,二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分 内部的停顿。
而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿时 间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、 二、三等。总之,只要掌握了逗号和顿号的这些特点,完 成作业就不费劲了。
词语理解
足智多谋:智谋很多,形容善于料事和用计。 诡计多端:形容坏主意很多;诡计,狡诈的计策。 呕心沥血:形容费尽心血。 处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义)。
研读发现
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 上下两组词语,在感情色彩是不同的,上面的是褒义 词,下面的是贬义词。凡词义含有赞赏、嘉许、表扬、喜 欢、尊敬、美好、肯定等感情色彩的词,就是褒义词;凡 词义含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词,就是 贬义词。
通过一系列的动词,我们可以看出侵略者是如何抢掠圆 明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强 盗的贪婪,要读出自己的悲愤与无奈。
朗读示例
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年 独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步, 少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
交流了解
读了这些话,你了解了什么?
本次“交流平台”的三段文 字从不同的方面告诉了我们体 会文章思想感情的方法:第一, 了解写作背景,深入地理解文 章蕴含的情感。第二,查阅资 料,丰富对课文内容的认识, 把握情感。第三,朗读时,通 过调整语速、语调和节奏来表 现课文表达的丰富的情感。旨 在引导学生通过查阅资料来丰 富对课文内容的认识,从而更 加深入地理解课文蕴含的情感, 并通过朗读把课文中蕴含的情 感表现出来。
标点用法
凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停 顿,二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分 内部的停顿。
而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿时 间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、 二、三等。总之,只要掌握了逗号和顿号的这些特点,完 成作业就不费劲了。
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A.读这两个句子,找出句子中的顿号和逗号, 看看它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
语文园地
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿,但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿,而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停顿,
二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿 时间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语,表示的停顿比逗号小。
语文园地
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究,有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
语文园地
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候,我们要从左到右写,竖写的时候,要从右到左。 要注意居中写,注意上下左右的文字要对称,使篇章看起来 美观。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
语文园地
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿,但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿,而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停顿,
二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿 时间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语,表示的停顿比逗号小。
语文园地
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究,有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
语文园地
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候,我们要从左到右写,竖写的时候,要从右到左。 要注意居中写,注意上下左右的文字要对称,使篇章看起来 美观。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
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17
4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
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18
4.7 课题总结
总结1
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语文园地——词句段运用
下面每组词语意思有什么相同和不同? 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
【举世闻名】全世界都知道。形容非常著名。 【臭名远扬】名:名声;扬:传播。坏名声传得很远。
相同点都是表示名声传得很远,有名的意思; 不同的是举世闻名是褒义词,而臭名远扬是贬义词。
16
4.5 合作探究
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输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描 述性文字
24
THANKS
谢谢各位聆听
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
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4.6 达标测试
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4.7 课题总结
总结1
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语文园地——词句段运用
下面每组词语意思有什么相同和不同? 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
【举世闻名】全世界都知道。形容非常著名。 【臭名远扬】名:名声;扬:传播。坏名声传得很远。
相同点都是表示名声传得很远,有名的意思; 不同的是举世闻名是褒义词,而臭名远扬是贬义词。
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4.5 合作探究
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THANKS
谢谢各位聆听
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
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部编版语文五年级上册语文园地四(完美版)PPT课件
书写时应该注意什么?
无论是横格写,还是竖格写,都要写 在格子的中间,注意上下、左右文字要对 齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。
日积月累
读一读“日积月累”中的词语,注意 读准字音,初步理解词语含义。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
根据每组词语的意思说一说它们有 什么相同和不同。再从这几个词语中任 选一个词语写一段话。
每组词语都是互为反义词。第一行词 语均属于褒义词,含有赞赏、嘉许、褒扬、 喜爱等感情色彩,第二行词语均属于贬义 词,带有贬斥、否定等感情色彩。
(二)读句子,体会逗号和顿号的用法, 再给句子加标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成,所以 也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分 布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般 环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹 果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 上,使人一见就生爱慕之心。
读例句,交流句中的顿号和逗号有 什么不同的用法。
在句子中顿号的用法常为:①表示分隔 同类的并列的事物,较逗号而言,顿号用在 停顿时间稍短的词语或短句中。②分隔用汉 字作为序号的序号和内文。而逗号表示一句 话中间的停顿。逗号的形式为“,”。
(二)交流读书方法
可以借助资料了解写作背景,从而更 深入地理解课文蕴含的情感;
还可以结合更多的资料来丰富对课文 内容的认识。
词句段运用
(一)读要求,明确目的。 (1)理解每组词语的意思,比较有什么相
同与不同。 (2)选择其中一个词语写一段话。
指名读词语。指导读正确。交流每
组词语的意思。
部编人教版五年级语文上册《语文园地四》精品课件(共54张PPT)
朗读练习
天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的 最后一天------大年夜。( 缓慢、低沉 ) 她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树,比她 去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要 大,还要美。( 欢快、活泼 )
第一句通过环境描写突出了卖火柴的小女孩的凄苦、悲凉的生活状态。 第二句写出了卖火柴的小女孩幻想中的幸福美好的过圣诞节的场景。
试用不同语调语气语速读一读下面这句话。
(明天)我不去图书室 。 明天(我)不去图书室。 明天我(不去)图书室。 明天我不去(图书室)。
重音的位置 不同表达的 意思相同吗?
读前面两个句子,体会顿号与逗号的不同用法,再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。 此外,还有许多小圆,分布在圆明园东、西、南三面,众星 拱月般环绕在圆明园周围。
【路不拾遗】 路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容 社会风气好。
【多事之秋】 事故或事变很多的时期。 【兵荒马乱】 形容战争期间社会混乱不安的景象。 【流离失所】 转徒离散。无处安身,到处流浪 。
【生灵涂炭】 人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极 端困苦的境地。
【家破人亡】 家庭破产,人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
一、配乐融情
通过音乐可以很好地将朗读 者和听众带入到文章营造的氛围 之中。音乐在推进人的情感理解 上也有着无与比拟的影响力。
二、巧图激情
必要的图画用得恰到好处时, 一定会帮助学生理解课文,更能 推波助澜,把学生的情感推上高 潮的。
三、情境诱发 课文是平面的,如果只是粗略地阅读,理
解也只会是平面的。让学生置身于情境中去理 解、感悟和表达。表达出与情境契合的情感和 思想来。可见,科学合理的情境创设确实能诱 发心念,推动情感。
部编版语文五年级上册第四单元语文园地四课件(共2课时,共90张PPT)
四、拓展课外阅读, 体会作者情感
阅读雷锋的人物介绍和《雷锋 日记》一则,借助资料,说一说你 所理解的文章内容及作者情感。
雷锋(1940—1962),湖南长沙人。1957年加 入中国共产主义青年团,参加根治沩水工程、团山 湖农场和鞍钢等建设,多次被评为劳动模范和先进 生产者。1960年加入中国人民解放军,在沈阳部队 工程兵某部运输连四班当汽车兵,多次立功受奖, 同年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他 公而忘私,爱憎分明,全心全意为人民服务,在其 短暂的一生中助人无数。1963年1月7日,国防部命 名他生前所在班为“雷锋班”,同年3月5日被定为 雷锋纪念日,全国广泛开展学习雷锋的群众运动。
深入理解课文的情感,我们可以采取很多方法:
1.查找相关资料,了解作者的写作背景。 2.结合更多资料,丰富对课文内容的认识。 3.通过朗读,表达并深入理解课文的情感。 4.借助注释,理解课文内容,把握思想感情。
小结
通过这次朗读训练,同学们都能把文章读得声情 并茂,并读出自己的理解。大家可以利用课下时间, 把课文朗读给家人听,让他们也感受一下浓浓的爱国 情感。
二、结合资料,丰富认识
通过查阅有关圆明园的资料,我能更深入地 理解作者为什么说圆明园的毁灭,是中国乃至世 界文化史上不可估计的损失。
海晏堂复原图
海晏堂遗址
圆明园被称为“万园之园”,是一座举世闻名的皇家园林,是我国园林艺术的瑰 宝,也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,在世界建筑史上具有重要的地位。
语文园地
语文园地
交流平台 词句段运用
说
写
练
背
书写提示 日积月累
第1课时
01 交流平台
一、回顾课文,交流方法
同学们,本单元我们学习了 三首古诗,分别是《示儿》《题 临安邸》和《己亥杂诗》。在学 习这三首古诗时,你有哪些感受 或收获?
最新部编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件(共57张PPT)
理解课文内容
调整语速、语调、节奏,有感情地朗读
了解语速、语调、节奏
语速 语调 节奏
快速 慢速
热烈、急切、欢快等 安闲、平静、失望等
高升调、降抑调、平直调、曲折调
轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、 舒缓型、紧张型
课外找来一篇文章读一读,看谁读的情感 更饱满。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同? 选择其中一个词语写一段话。
臭名远扬——那些卖国求荣的人,那些 毫无底线地搜刮钱财的 人,那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬,遭人唾弃。
读前两个句子,体会顿号的用法,再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成,所 以也叫圆明三园。此外,还有许多小园, 分布在圆明园东、西、南三面,众星拱 月般环绕在圆明园周围。
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿,哀 鸣的大雁。
民不聊生:人民没办法生活。 内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患;也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语,你的脑海中呈现出怎样 的画面呢?
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 (爱国情怀)
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 (将军的复杂情感)
通过朗读,表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说(节选)》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
根据交流平台的内容说一说我们如何体会 课文蕴含的情感。
语文园地四
交流平台
借助资料了解写作背景,更深入地理解课文 蕴含的情感。
调整语速、语调、节奏,有感情地朗读
了解语速、语调、节奏
语速 语调 节奏
快速 慢速
热烈、急切、欢快等 安闲、平静、失望等
高升调、降抑调、平直调、曲折调
轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、 舒缓型、紧张型
课外找来一篇文章读一读,看谁读的情感 更饱满。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同? 选择其中一个词语写一段话。
臭名远扬——那些卖国求荣的人,那些 毫无底线地搜刮钱财的 人,那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬,遭人唾弃。
读前两个句子,体会顿号的用法,再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成,所 以也叫圆明三园。此外,还有许多小园, 分布在圆明园东、西、南三面,众星拱 月般环绕在圆明园周围。
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿,哀 鸣的大雁。
民不聊生:人民没办法生活。 内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患;也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语,你的脑海中呈现出怎样 的画面呢?
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 (爱国情怀)
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 (将军的复杂情感)
通过朗读,表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说(节选)》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
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语文园地四
交流平台
借助资料了解写作背景,更深入地理解课文 蕴含的情感。
小学五年级语文上册第四单元《习作、语文园地》PPT课件
有哪些好的结尾的方法呢?
A.啊,二十年后的故乡真是太美了。 B.两天很快过去了,我依依不舍地离开了我的母校,我 的家乡。 C.家乡的变化还有很多很多,不胜枚举,我为家乡的惊 人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天,我依依 不舍,此时此刻,我才深切体会到“露从今夜白,月是 故乡明。”我的家乡,我会想你的。
教游学戏重导入点
本次习作的教学重点,一是要引导学生充分展 开想像,二是要引导学生注意学习本组课文表达 感情的方法,适当运用在自己的习作当中。
习游作戏要导入求
1.可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了 你的回忆。 2.可以写与亲人或者同学见面的情景。 3.也可以写你想写的其他内容。
确定自己要写哪一个:想一想,你对哪一个内容 更感兴趣,你就写哪一个。
语文园地——日积月累
【太平盛世】 安定、兴盛的时代。 【国泰民安】 泰:平安,安定。国家太平,人民安乐。 【丰衣足食】 穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。 【安居乐业】 指安定愉快地生活和劳动。 【政通人和】 政事通达,人心和顺。 形容国家稳定,
人民安乐。
【人寿年丰】 形容太平兴旺的景象。 【夜不闭户】 形容社会治安情况良好。
人教版统编教材五年级语文上册
第四单元《习作四:二十年后的家乡》
情游境戏导入入
大家有没有想过未来的自己会是什么样子? 未来的家乡会变成什么样子?今天我们就一起来 畅想一下未来,一起畅想“二十年后的家乡”吧
习游作戏目导入标
本次习作是想象作文,写《二十年后回故 乡》,是本组主题学习的延续,目的是培养学生 热爱家乡的感情。美好的想象,正是基于对家乡 的爱和关注。
习游作戏提导入示
可以侧重一方面来写,比如侧重变化写, 可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化; 比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢 的场面;可以写回家的历程;还可以写家乡的 某处景观……总之是要大胆想象,不拘形式。
部编版五年级语文上册第四单元习作语文园地四PPT课件
◇它由圆明园、万春园和长春园组成,所 以也叫圆明三园。此外,还有许多小园, 分布在圆明园东、西、南三面,众星拱 月般环绕在圆明园周围。
◇它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹 果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 上,使人一见就生爱慕之心。
◇毽子越做越讲究,有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦 花鸡毛等 ,各种颜色的毽子满院子飞 。
的语气和感情情态度的不同,可分为高升调、 降抑调、平直调、曲折调四种。节奏是指朗 读时带有规律性的变化,可分为六种类型: 轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、 紧张型。朗读时根据课文内容调整语速、语 调和节奏,能增加朗读效果。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同? 选择其中一个词语写一段话。
回乡偶书(其一) [唐]贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿书(其二) [唐]贺知章
离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水, 春风不改旧时波。
习作: 二十年后的家乡
习作要求
每个人都有自己的 家乡,那是我们成长的 地方。二十年后我们的 家乡会是什么样的呢? 发挥想象写一写。
习作指导
写二十年后家乡的 情景,需要我们充分发 挥想象力,大胆展望家 乡的未来。
可以运用对比手法写二十年后家乡面 貌的改变。详写未来,略写现在。
也可以想象二十年后与家乡亲人重逢 的场面,突出家乡人们生活方式的转变。
我们可以选择一两个变化最突出的方 面来详写,其他略写;也可以借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的热 爱之情。
吃过午饭,我想去看看母校。走 出大门,坐上太阳能环保汽车,很快 就来到了母校。一下车,我不禁叫出 声来。这是原来那个简陋、矮小的学 校吗?现在变成一座大花园了。校园
③二十年后 家用电器也 发生了很大 的变化。
◇它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹 果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 上,使人一见就生爱慕之心。
◇毽子越做越讲究,有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦 花鸡毛等 ,各种颜色的毽子满院子飞 。
的语气和感情情态度的不同,可分为高升调、 降抑调、平直调、曲折调四种。节奏是指朗 读时带有规律性的变化,可分为六种类型: 轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、 紧张型。朗读时根据课文内容调整语速、语 调和节奏,能增加朗读效果。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同? 选择其中一个词语写一段话。
回乡偶书(其一) [唐]贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿书(其二) [唐]贺知章
离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水, 春风不改旧时波。
习作: 二十年后的家乡
习作要求
每个人都有自己的 家乡,那是我们成长的 地方。二十年后我们的 家乡会是什么样的呢? 发挥想象写一写。
习作指导
写二十年后家乡的 情景,需要我们充分发 挥想象力,大胆展望家 乡的未来。
可以运用对比手法写二十年后家乡面 貌的改变。详写未来,略写现在。
也可以想象二十年后与家乡亲人重逢 的场面,突出家乡人们生活方式的转变。
我们可以选择一两个变化最突出的方 面来详写,其他略写;也可以借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的热 爱之情。
吃过午饭,我想去看看母校。走 出大门,坐上太阳能环保汽车,很快 就来到了母校。一下车,我不禁叫出 声来。这是原来那个简陋、矮小的学 校吗?现在变成一座大花园了。校园
③二十年后 家用电器也 发生了很大 的变化。
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》课件(共21张PPT)
1.诗句都要居中写,上下左右的文字要对齐; 2.书写内容包括古诗题目、诗句、作者; 3.横版与竖版书写的格式不同,横版从上到下 书写,竖版是从右到左书写。 4.字的笔画、结构等方面的细节。
动脑筋,想一想
读一读,你发现了什么?
日积月累
太平盛世 政通人和 多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰 兵荒马乱 哀鸿遍野
练一练,学运用
词句段运用
读句子,根据感情色彩选词填空。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们_呕__心__沥___血__了一生,如今年过花甲,咱们可 得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不上进,老是_处__心__积___虑__地想要分家产。
词句段运用
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个_兴__高__采__烈__ , 奔走相告。
指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词 锋利。后多形容兴趣高,精神饱满。
得意忘形:形:形态。形容高兴得失去了常态。
词句段运用
足智多谋: 富有智慧,善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端: 诡计:狡猾的计谋;端:项目,点。形容坏主
张很多。
呕心沥血: 呕:吐;沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形
容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
交流平台
朗读课文的基本方法
①准确地把握课文的感情基调; ②通过调整语速、语调和节奏来表现 课文的感情。 ③关键词语读重音。
词句段运用 读一读,找规律
下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择 其中一个词语写一段话。
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
词句段运用
顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语 用的短语之间。第一句中的“圆明园、万春园和长春园 ”“东、西、南”;第二句中“桃子、石榴、苹果”,第 三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语,是 短语内部的结构关系,用顿号。
动脑筋,想一想
读一读,你发现了什么?
日积月累
太平盛世 政通人和 多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰 兵荒马乱 哀鸿遍野
练一练,学运用
词句段运用
读句子,根据感情色彩选词填空。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们_呕__心__沥___血__了一生,如今年过花甲,咱们可 得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不上进,老是_处__心__积___虑__地想要分家产。
词句段运用
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个_兴__高__采__烈__ , 奔走相告。
指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词 锋利。后多形容兴趣高,精神饱满。
得意忘形:形:形态。形容高兴得失去了常态。
词句段运用
足智多谋: 富有智慧,善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端: 诡计:狡猾的计谋;端:项目,点。形容坏主
张很多。
呕心沥血: 呕:吐;沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形
容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
交流平台
朗读课文的基本方法
①准确地把握课文的感情基调; ②通过调整语速、语调和节奏来表现 课文的感情。 ③关键词语读重音。
词句段运用 读一读,找规律
下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择 其中一个词语写一段话。
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
词句段运用
顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语 用的短语之间。第一句中的“圆明园、万春园和长春园 ”“东、西、南”;第二句中“桃子、石榴、苹果”,第 三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语,是 短语内部的结构关系,用顿号。
部编版五年级语文上册第四单元习作语文园地四PPT
哀鸿遍野:到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民。 民不聊生:老百姓无以为生,没有办法生活下去。 内忧外患:指国家内部的动乱和来自国外的侵略。
前两行的成语表达的意 义是天平盛世的情况下, 社会安定,人们生活的 很好。后面两行的成语 表达的意义是社会动荡 的时候,人们生活的不 好的状况。
日积月累 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
词语理解
太平盛世:安定、兴盛的时代。 国泰民安:国家太平,人民安乐。 丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。 安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意。 政通人和:政事顺遂,人民和乐。形容国泰民安。 人寿年丰:人身体健康,年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户:夜里睡觉不关门,也没有人来偷盗。形容社会治安良好。 路不拾遗:东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。 多事之秋:事故或事变多的时期,多用来形容动荡不安的政局。 兵荒马乱:形容战时社会动荡不安的景象。 流离失所:由于灾荒战乱等而流转离散在外,失掉安身的地方。 家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
啊,故乡!过了二十年,你变了。我爱您,我出生的地 方,成长的地方!
部编小学语文五年级上册
交流平台
本单元的课文充满浓浓的爱国之情,怎样通过朗读 把充沛的感情表达出来呢?
我们可以借助资料了解写作背景, 从而更深入理解课文蕴涵的情感。如, 了解南宋统治者偏安一隅的历史背景, 就更能体会陆游“但悲不见九州同”的 伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛 等,各种颜色的毽子满院子飞。
五年级上册语文园地四(完美版)PPT
2.题目自拟
• 可以直接以“一件()小事”为题, • 也可以用“ 的启示”为题, • 还可以用一些含义深刻的句子来命题 。(团结就是力量、帮助别人快乐自 己、骄兵必败„„)
3、明确习作要求。
一 要写清事实,记事要写清 楚过程;
二要写明白从中得到的启示。
说一说:
1、事情是怎样发生的? 2、事情是如何发展的? 3、从这件事你得到什么启示?
第一步:确定主题。
在选取了话题后,你要根据选 取的话题确定写作主题。如,选 择一件事中得到的启示就要先叙 述出事情的经过,再把得到的启 示说明白。
1、帮你快构思
无论写什么,关键要指出它给你留下的深刻 印象,你从中得到的启示. 一件小事的启示
①写从养成良好习惯的小事中得到的启示 ②写从辨别善恶美丑的小事中得到的启示 ③写从明礼诚信的小事中得到的启示 ④写从互助互爱的小事中得到的启示 ⑤写从自立自强的小事中得到的启示 ⑥写从热爱生命、热爱自然的小事中得到 的启示
斑斑驳驳:指一种颜色中夹杂有别种颜色, 花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照 射下来,形成许多不规则的光点,明明暗 暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗 暗,颜色不一,相互交错。 生意葱茏:文中形容草木生长旺盛,充满生 命活力。 翕动:翕,收敛。(嘴唇)一张一合。 皎洁:(月亮)明亮而洁白。 乞求:请求(对方)答应。 挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
欲要看究竟,处处细留心。
欲,想。究竟,结果,原委。留心, 注意。这句话的意思是:想要把事情 (问题)搞清楚、弄明白,那就要处 处注意观察。这句话点明了平时养成 注意观察的良好习惯的重要性。
虚心万事能成,自满十事九空。
虚心,不自以为是,能够接受别人的 意见。自满,满足于自己已有的成绩。这 句话的意思是:虚心能帮助你把许许多多 的事办成功;而自以为是,骄傲自满,那 十件事可能会有九件办不成,也就是说事 情办成的可能性就很小了。这句话从正反 两方面说明了虚心学习的重要。
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围绕这一主题,可以充分展开想象的翅膀,把自己想象成 二十年后归来的游子,尽情描绘家乡的自然景观、人文景 观以及人们生活的巨大变化,倾吐与亲人、故友见面时的 浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时,一定 要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
2.列出提纲。注意写作顺序,虽是想象作文,但在写作 时也不可天马行空、漫无边际 地乱写,一定注意写作顺序。 先写什么,后写什么,不妨在纸上列个提纲,甚至画一个 未来故乡的草图,帮助我们理清思路。
3.动笔写作,重点突出。
如何让文章写 得细致传神?
按照列好的提纲, 分段表述,把重点 部分写具体。
4.互换习作,分享修改。
习作写好后,应 该怎样修改呢?
习作写好后,同学互换欣 赏,提出修改的建议,然 后再根据建议修改自己的 习作,在分享与修改中提 高习作能力。
佳作在线:
二十年后回故乡
写法品析
阔别家乡二十年,终于有机会回去了!听到 这个消息,我的心就先一步飞回了家乡。❶
机场,我眼前一亮。呀!这还是我的家乡吗? 这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼 大厦矗立在那里,大楼的整个表面都被绿色植物
❸寥寥几笔,勾勒 出第一眼看到的家 乡景象,体现了人 们居住环境的变化。
环绕着,每家每户都有自己的花园和菜园。❸
突然,一个熟悉的身影像磁石一样吸引了我。
仔细一看,原来是我小学时的同桌。小时候那个
怎样写想象作文呢?
2.大胆合理。确定了要写的材料后,我们就应紧扣材料展开丰富 的想象。这个想象一定要做到奇特,富有个性,是属于你自己的大 胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的,你就写 出是什么样的。想象要大胆而有新意,要基于现实,又要超越现实。 要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化,许多不 能确定,但也有许多是确定的。同时,对一些科技发展变化的想象 也要有现实的可能,比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以 现在的科技水平,短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后 现实的可能性是确定想象合理性的关键。
二十年后的家乡变化巨大,需要怎么表达出来呢?
这需要大胆地想象,同时为了写出来的文章有条 理,需要先列一个提纲,然后学习运用学过的表达方 式来写作就可以了。
这篇写作应注意哪些方面呢?
重点的部分可以运用一定的写作方法,增强表达的效果。 1.从环境、工作、生活几个角度写变化。 2.采用首尾呼应的方式,表达爱家乡的情感。 3.分段叙述,把重点写具体。
部编版五年级语文上册第四单元习作、语文园地四PPT
二十年前的家乡街道
二十年前……
家乡是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。二十年后我 们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次失控穿越,到二十年后的 家乡去看一看。
说说本次习作对我们提出了哪些要求? 1.围绕主题,展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化,
回家路上,放眼看去,各种树木竞相傲立,火 红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏…… ❻描绘家乡的环境
变化,充满想象色 一棵高大的榕树上,许多不知名的鸟儿叽叽喳喳地 彩,与二十年前形 叫 着 。 人 们 在 湖 边 悠 闲 地 散 步 、 晒 太 阳 。 ❻ 成对比。
我顺着湖边走到家,一开门就看见了特别疼我的婶
坐在飞机上,看着飞机窗外的景物,我的思
❶开头渲染了浓浓的思 乡之情。
绪不禁飞到了二十年前:我家住在一个小镇上, ❷这段对家乡的描写,
房低路窄,交通景象形成对比,
小镇周围是一座座光秃秃的小山,大风一吹, 为突出家乡巨变作好了
铺垫。
尘土飞扬。❷
两个小时后,飞机在家乡的机场降落。走出
说说本次习作对我们提出了哪些要求? 3.运用一定的写作方法,增强表达效果。本次习作可以
以自己归乡后的行踪为线索, 写出故乡行的所见、所闻、 所感。在叙述时,一定要注意详略得当,在描写时,可采 用今昔对比、往事回忆等手法,增强文章的表达效果。
4.学习分享与修改。写好后,同学间互换习作,提出修 改意见,然后根据同学建议认真修改习作。
❹写与旧友重逢, 写出了人物的变化。
一说话就脸红的小姑娘,现在出落得亭亭玉立,
举止文雅。❹ 她也看到了我,满脸惊喜,落落大
地迎了上来,主动邀请我到她家坐坐。她一招手,
一辆小汽车停在我们面前。上了车,她说出目的地,
汽车自动向她家驶去,行驶过程中没有发出一丝声 ❺写科技带来的交
音。❺来到她家,这才得知她跟我是同行——钢琴 通方式的变化。 家。我们俩说了很多很多……
怎样写想象作文呢?
3.内容具体。写时要围绕一个中心内容,把想象的20年后 的变化、情景,有重点,有层次、具体地描述出来,不可只写 一些简单、空洞的概念。
4.感情真实。首先,对未来的展望是幸福的,我们应把这 种幸福的感受融于语言中,同时一定要运用生动、形象而优美 的语句对其进行叙述、描写,让它充分展现我们未来的美好。
婶。她老了,但还是很美。晚上,我们坐在沙发上 ❼生动而细致的描
聊天,家务机器人在厨房为我们准备饭菜。 ❼夜晚,写,将与亲人团聚
2.列出提纲,理清思路。
我们应该怎样去 理清思路呢?
自己要写什么,从哪些方面 写,通过列提纲的方法梳理 一下,写起来就会轻松很多。 列提纲一定要列出三个内容; 一是题目,二是主要内容, 三是结构安排,这是重点。
对于结构安排这个重点部分 要注意三个方面:(1)内容组 织顺序,先写什么,后写什 么;(2)确定重点写什么,可 以在后面写上“详写”;(3) 确定开头和结尾怎么写。
1.大胆想象,突显变化。
应该怎样去想 象呢?
大胆想象是写好这篇文章很重要的 一环,想象是立足现在的生活,超 越时间、空间、生活常规的限制而 产生的奇思妙想。主要写出自己熟 悉的环境、工作、生活二十年后是 什么样子的,可以在科技运用生活 上大胆想象,但是又不能神魔化。
怎样写想象作文呢?
1. 构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年 元旦,我们分别的老同学欢聚一堂……;”也可以采取设问的 开头方法,如“家乡未来是什么样子呢?”还有的同学以做了 一个梦为开头,以醒来后希望梦境变成现实为结尾……
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
2.列出提纲。注意写作顺序,虽是想象作文,但在写作 时也不可天马行空、漫无边际 地乱写,一定注意写作顺序。 先写什么,后写什么,不妨在纸上列个提纲,甚至画一个 未来故乡的草图,帮助我们理清思路。
3.动笔写作,重点突出。
如何让文章写 得细致传神?
按照列好的提纲, 分段表述,把重点 部分写具体。
4.互换习作,分享修改。
习作写好后,应 该怎样修改呢?
习作写好后,同学互换欣 赏,提出修改的建议,然 后再根据建议修改自己的 习作,在分享与修改中提 高习作能力。
佳作在线:
二十年后回故乡
写法品析
阔别家乡二十年,终于有机会回去了!听到 这个消息,我的心就先一步飞回了家乡。❶
机场,我眼前一亮。呀!这还是我的家乡吗? 这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼 大厦矗立在那里,大楼的整个表面都被绿色植物
❸寥寥几笔,勾勒 出第一眼看到的家 乡景象,体现了人 们居住环境的变化。
环绕着,每家每户都有自己的花园和菜园。❸
突然,一个熟悉的身影像磁石一样吸引了我。
仔细一看,原来是我小学时的同桌。小时候那个
怎样写想象作文呢?
2.大胆合理。确定了要写的材料后,我们就应紧扣材料展开丰富 的想象。这个想象一定要做到奇特,富有个性,是属于你自己的大 胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的,你就写 出是什么样的。想象要大胆而有新意,要基于现实,又要超越现实。 要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化,许多不 能确定,但也有许多是确定的。同时,对一些科技发展变化的想象 也要有现实的可能,比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以 现在的科技水平,短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后 现实的可能性是确定想象合理性的关键。
二十年后的家乡变化巨大,需要怎么表达出来呢?
这需要大胆地想象,同时为了写出来的文章有条 理,需要先列一个提纲,然后学习运用学过的表达方 式来写作就可以了。
这篇写作应注意哪些方面呢?
重点的部分可以运用一定的写作方法,增强表达的效果。 1.从环境、工作、生活几个角度写变化。 2.采用首尾呼应的方式,表达爱家乡的情感。 3.分段叙述,把重点写具体。
部编版五年级语文上册第四单元习作、语文园地四PPT
二十年前的家乡街道
二十年前……
家乡是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。二十年后我 们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次失控穿越,到二十年后的 家乡去看一看。
说说本次习作对我们提出了哪些要求? 1.围绕主题,展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化,
回家路上,放眼看去,各种树木竞相傲立,火 红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏…… ❻描绘家乡的环境
变化,充满想象色 一棵高大的榕树上,许多不知名的鸟儿叽叽喳喳地 彩,与二十年前形 叫 着 。 人 们 在 湖 边 悠 闲 地 散 步 、 晒 太 阳 。 ❻ 成对比。
我顺着湖边走到家,一开门就看见了特别疼我的婶
坐在飞机上,看着飞机窗外的景物,我的思
❶开头渲染了浓浓的思 乡之情。
绪不禁飞到了二十年前:我家住在一个小镇上, ❷这段对家乡的描写,
房低路窄,交通景象形成对比,
小镇周围是一座座光秃秃的小山,大风一吹, 为突出家乡巨变作好了
铺垫。
尘土飞扬。❷
两个小时后,飞机在家乡的机场降落。走出
说说本次习作对我们提出了哪些要求? 3.运用一定的写作方法,增强表达效果。本次习作可以
以自己归乡后的行踪为线索, 写出故乡行的所见、所闻、 所感。在叙述时,一定要注意详略得当,在描写时,可采 用今昔对比、往事回忆等手法,增强文章的表达效果。
4.学习分享与修改。写好后,同学间互换习作,提出修 改意见,然后根据同学建议认真修改习作。
❹写与旧友重逢, 写出了人物的变化。
一说话就脸红的小姑娘,现在出落得亭亭玉立,
举止文雅。❹ 她也看到了我,满脸惊喜,落落大
地迎了上来,主动邀请我到她家坐坐。她一招手,
一辆小汽车停在我们面前。上了车,她说出目的地,
汽车自动向她家驶去,行驶过程中没有发出一丝声 ❺写科技带来的交
音。❺来到她家,这才得知她跟我是同行——钢琴 通方式的变化。 家。我们俩说了很多很多……
怎样写想象作文呢?
3.内容具体。写时要围绕一个中心内容,把想象的20年后 的变化、情景,有重点,有层次、具体地描述出来,不可只写 一些简单、空洞的概念。
4.感情真实。首先,对未来的展望是幸福的,我们应把这 种幸福的感受融于语言中,同时一定要运用生动、形象而优美 的语句对其进行叙述、描写,让它充分展现我们未来的美好。
婶。她老了,但还是很美。晚上,我们坐在沙发上 ❼生动而细致的描
聊天,家务机器人在厨房为我们准备饭菜。 ❼夜晚,写,将与亲人团聚
2.列出提纲,理清思路。
我们应该怎样去 理清思路呢?
自己要写什么,从哪些方面 写,通过列提纲的方法梳理 一下,写起来就会轻松很多。 列提纲一定要列出三个内容; 一是题目,二是主要内容, 三是结构安排,这是重点。
对于结构安排这个重点部分 要注意三个方面:(1)内容组 织顺序,先写什么,后写什 么;(2)确定重点写什么,可 以在后面写上“详写”;(3) 确定开头和结尾怎么写。
1.大胆想象,突显变化。
应该怎样去想 象呢?
大胆想象是写好这篇文章很重要的 一环,想象是立足现在的生活,超 越时间、空间、生活常规的限制而 产生的奇思妙想。主要写出自己熟 悉的环境、工作、生活二十年后是 什么样子的,可以在科技运用生活 上大胆想象,但是又不能神魔化。
怎样写想象作文呢?
1. 构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年 元旦,我们分别的老同学欢聚一堂……;”也可以采取设问的 开头方法,如“家乡未来是什么样子呢?”还有的同学以做了 一个梦为开头,以醒来后希望梦境变成现实为结尾……