《小英雄雨来》教案设计
《小英雄雨来》的优秀教案设计
一、教案基本信息《小英雄雨来》优秀教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 主人公雨来的形象分析和评价。
教学难点：1. 理解雨来面对困难时的勇敢和智慧。
2. 引导学生从中获得启示，培养自己的品质。
二、教学准备教材：《小英雄雨来》故事文本教学辅助材料：1. 雨来的图片或插图。
2. 与故事相关的背景资料。
3. 教学卡片或挂图。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用雨来的图片或插图，引导学生关注主人公。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
步骤二：自主阅读1. 请学生自主阅读故事，理解情节。
2. 遇到不理解的地方，可以同桌交流讨论。
步骤三：故事分享1. 请学生分享故事内容，概括故事情节。
2. 引导学生关注雨来的形象特点，分析其勇敢和智慧。
步骤四：深入探讨1. 讨论：雨来在面对困难时，为什么能保持勇敢和智慧？2. 引导学生从故事中获得启示，培养自己的品质。
步骤五：总结提升1. 总结故事的主题，强调雨来的勇敢和智慧。
2. 引导学生将故事中的启示运用到实际生活中。
四、作业布置1. 请学生复述故事情节，加深记忆。
2. 写一篇关于雨来勇敢面对困难的故事感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。
六、教学延伸活动活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过动作、表情、语言等方式，展示角色的特点和故事情节。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
活动二：故事续写1. 学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
2. 引导学生发挥想象，保持故事的原有风格。
3. 教师对学生的续写作品进行评价和指导。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
小英雄雨来教案（通用7篇）
•••••••••••••••••小英雄雨来教案小英雄雨来教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小英雄雨来教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
小英雄雨来教案1教学目标知识与技能：1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
3、给课文各部分加小标题。
过程与方法：1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。
2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。
2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。
3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
课前准备抗日资料，多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题。
（一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。
（二）出示课题：小英雄雨来。
介绍作品的影响及故事梗概。
（出示课件）二、初读课文，整体感知。
（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。
（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。
《小英雄雨来》优秀教案设计
《小英雄雨来》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
2. 帮助学生掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 故事梗概：《小英雄雨来》讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，一群孩子在中国共产党的领导下，与日本侵略者进行了顽强的斗争，其中雨来小朋友英勇抗日，牺牲的故事。
2. 教学重点：掌握故事情节，了解雨来的英勇事迹。
三、教学方法：1. 阅读指导：引导学生通过阅读，了解故事情节，关注雨来的行为和思想。
2. 讨论法：组织学生讨论雨来的行为是否正确，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：学生自主阅读故事，教师提问引导学生关注雨来的行为和思想。
3. 讨论：分组讨论雨来的行为是否正确，每组选代表分享讨论成果。
五、教学评价：1. 阅读理解测试：测试学生对故事情节的掌握程度。
2. 写作评价：评价学生的读后感，了解学生的理解和思考能力。
3. 课堂表现评价：评价学生在讨论和写作过程中的表现，了解学生的参与度和合作精神。
六、教学准备：1. 教材：《小英雄雨来》书籍或电子版本。
2. 投影仪或白板，用于展示故事梗概和关键信息。
3. 讨论卡片，用于引导学生深入讨论雨来的行为和思想。
5. 评价表格，用于记录学生的课堂表现和作业成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并描述雨来的英雄事迹，分析雨来的勇敢和牺牲精神。
2. 教学难点：学生能够从故事中提炼出爱国情怀，并将雨来的形象与现实生活中的人物联系起来。
八、教学进程：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读第一部分，引导学生关注雨来的家庭和学校生活。
2. 第二课时：阅读第二部分，讨论雨来如何展现勇敢精神，分析其行为背后的动机。
3. 第三课时：阅读第三部分，讨论雨来与日本侵略者的斗争，引导学生理解牺牲的意义。
小学语文《小英雄雨来》优秀教案
小学语文《小英雄雨来》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高学生的问题解决能力。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和关爱英雄，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）理解小英雄雨来的英勇事迹，感受其爱国情怀。
（2）学会尊敬和关爱英雄，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注小英雄雨来。
（2）提问：“你们认为什么样的人才能被称为英雄？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小英雄雨来的英勇事迹。
（2）学生通过小组讨论，交流对小英雄雨来的敬佩之情。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生学习生字词，巩固语文基础知识。
4. 实践环节：（1）学生扮演小英雄雨来，进行角色扮演活动。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观看相关电影或纪录片，加深对小英雄雨来的理解。
2. 拓展作业：（1）调查身边的长辈，了解他们心中的英雄。
（2）参观纪念馆或纪念碑，感受英雄的伟大精神。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度、发言积极性。
（2）学生朗读、讨论、实践等方面的表现。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。
（2）拓展作业的创新性和深度。
3. 学生感悟：（1）通过课文学习，学生对小英雄雨来的认识和理解。
（2）学生在学习过程中，所展现出的爱国情怀和正确价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、视频等多种方式，为学生营造一个富有情感的教学环境，帮助学生更好地理解课文内容。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
小英雄雨来教学设计(精选8篇)
小英雄雨来教学设计（精选8篇）学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5、深入研究：师：同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？生：可以先剪纸再染。
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。
四、小结：1、总结本课内容要点。
2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡课后反思：这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。
学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。
《小英雄雨来》教案篇二［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
小学五年级语文《小英雄雨来》教案
小学五年级语文《小英雄雨来》教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解雨来的英雄事迹，学习雨来勇敢、机智、热爱祖国的品质。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受雨来的英雄形象。
2.教学难点：分析雨来的品质，学习雨来的精神。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的作者和故事背景。
2.学生分享对雨来的初步了解。
（二）阅读课文1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析人物形象1.学生分组讨论，分析雨来的品质。
2.学生复述本课时所学。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入学习课文1.学生分段落朗读课文，感受雨来的英雄形象。
2.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子。
（三）小组讨论1.学生分组讨论，探讨雨来勇敢、机智、热爱祖国的表现。
（四）实践活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。
2.各组展示，其他学生评价。
2.学生复述本课时所学。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入学习课文1.学生分段落朗读课文，感受雨来的英雄形象。
2.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子。
（三）写作训练1.教师给出写作题目：“我心中的小英雄”。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.学生复习课文，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思本节课通过阅读《小英雄雨来》，使学生了解了雨来的英雄事迹，感受了雨来勇敢、机智、热爱祖国的品质。
在教学过程中，注重培养学生的独立阅读能力和分析问题的能力。
同时，通过角色扮演等实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
《小英雄雨来》教案与反思
一、《小英雄雨来》教案与反思二、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生学会分析人物形象，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雨来勇敢、坚强、善良的品质，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
三、教学内容：1. 课文《小英雄雨来》的阅读与理解。
2. 分析雨来的形象特点，讨论他的勇敢行为对学生的启示。
3. 学生通过小组合作，总结雨来身上体现的品质，并联系自己的生活实际进行反思。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事。
2. 教学难点：分析雨来的形象特点，联系自己的生活实际进行反思。
五、教学过程：1. 课前准备：提前给学生发放《小英雄雨来》的书籍，让学生利用课余时间阅读。
2. 第一课时：介绍《小英雄雨来》的作者和背景，引导学生阅读课文，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事。
3. 第二课时：分析雨来的形象特点，让学生分组讨论他的勇敢行为对学生的启示。
4. 第三课时：学生通过小组合作，总结雨来身上体现的品质，并联系自己的生活实际进行反思。
5. 第四课时：进行课堂小结，对学生的阅读和讨论进行点评，总结雨来的勇敢精神对学生的意义。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 利用案例分析法，通过分析雨来的具体行为，让学生深刻理解他的勇敢和善良品质。
3. 运用小组合作法，鼓励学生之间的交流和讨论，提高他们的合作能力和团队精神。
七、教学方法：1. 自主阅读：让学生在课前预习课文，自主阅读《小英雄雨来》，了解故事情节和人物形象。
2. 小组讨论：组织学生在课堂上进行小组讨论，分享对雨来故事的看法和感受，共同探讨雨来的勇敢行为对他们的启示。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和合作能力。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
小英雄雨来优质课教案
小英雄雨来优质课教案篇一：2017-2018年人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计1(精品优质课一等奖教案)《小英雄雨来》教学设计教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读篇二：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计教学目标：1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中的拟声词。
2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
教学重难点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
《小英雄雨来》教案与反思
一、教案名称：《小英雄雨来》教案二、课时：1课时三、年级：四年级四、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》这篇文章，使学生了解雨来的英雄事迹，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英勇精神，激发学生的爱国情怀，培养他们勇敢、坚强的品质。
五、教学重点：1. 理解文章内容，了解雨来的英雄事迹。
2. 学会通过人物描写来分析人物性格特点。
六、教学难点：1. 学会通过文章细节来理解雨来的勇敢精神。
2. 学会运用阅读方法，提高阅读理解能力。
七、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《小英雄雨来》这篇文章的背景，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章内容，回答教师提出的问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的细节，分析雨来的英雄事迹，培养合作意识。
4. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流学习心得。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主要内容，反思雨来的英勇精神对自身的启示。
八、课后作业：1. 请学生根据自己的阅读感受，写一篇关于《小英雄雨来》的读后感。
2. 家长参与评价：请家长了解学生在本节课上的表现，评价学生的学习效果。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导学生学习。
十、评价方式：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 课后作业：学生完成读后感的情况，家长评价学生的学习效果。
十一、教学资源：1. 课文：《小英雄雨来》2. 相关背景资料3. 小组讨论表格4. 课后作业模板十二、教学方法：1. 自主阅读2. 小组讨论3. 分享与交流4. 教师讲解与引导十三、教学内容：1. 文章内容理解2. 雨来的英雄事迹分析3. 雨来的勇敢精神对自身的启示十四、教学步骤：1. 导入：介绍文章背景2. 阅读理解：自主阅读文章3. 小组讨论：分析雨来的英雄事迹4. 分享与交流：全班交流学习心得5. 总结反思：反思雨来的英勇精神对自身的启示十五、教学准备：1. 准备相关背景资料2. 制定小组讨论表格3. 准备课后作业模板4. 准备教学课件六、教学策略1. 情境创设：通过图片和视频资料，为学生营造一个战争年代的氛围，让学生更好地理解雨来的英雄行为。
《小英雄雨来》教学教案
《小英雄雨来》教学教案一、教学目标：1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，让学生了解雨来的英雄事迹，感受雨来对祖国的热爱和勇敢精神。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢善良的品质。
3. 学会通过外貌、语言、动作和心理活动等描写来表现一个人物的特点。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2. 学会通过描写来表现人物特点。
三、教学难点：1. 理解雨来为什么被大家称为小英雄。
2. 学会通过细节描写来表现人物品质。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，感受雨来的英雄事迹。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 采用实例教学法，通过具体事例，让学生学会通过描写来表现人物特点。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注课题《小英雄雨来》。
2. 快速阅读课文，整体感知课文内容。
3. 细读第一至第四章，了解雨来的英雄事迹，讨论为什么称他为小英雄。
4. 分析雨来的人物特点，引导学生学会通过描写来表现人物特点。
六、教学准备：1. 准备《小英雄雨来》这本书的电子版或纸质版，确保每个学生都能接触到文本。
2. 准备与课文相关的人物描写示例，用于教学实践。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书关键词和概念。
4. 准备多媒体教学设备，用于展示图片或视频资料。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，简要复习雨来的英雄事迹和人物特点。
2. 分组讨论：让学生围绕课文中其他人物，如雨来的父母、同学等，分析他们的性格特点，并尝试用描写来展现。
4. 教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给予指导。
八、课堂活动：1. 角色扮演：让学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，通过语言、动作和表情来展现该角色的特点。
2. 学生互评：让学生互相评价对方的表演，提出改进建议。
3. 教师点评：对学生的角色扮演进行点评，给予肯定和建议。
九、课后作业：1. 让学生选择一个自己熟悉的人，尝试用学到的描写方法，写一段关于这个人的特点的短文。
《小英雄雨来》教案设计
《小英雄雨来》教案设计一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版小学语文四年级下册第四单元。
本文详细描述了抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容；学习生字词，体会文章用词的准确性；通过朗读、讨论，分析雨来的英雄形象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握文章用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习雨来的勇敢、坚强、爱国的优秀品质，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会文章用词的准确性。
难点：分析雨来的英雄形象，理解雨来的勇敢和爱国精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引起学生对本文主题的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出文章中的生字词，理解课文大意。
4. 全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 例题讲解：教师通过讲解文章中的典型例句，引导学生学习文章用词的准确性。
6. 随堂练习：学生进行朗读、复述、造句等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 主要内容：生字词：正确、流利、有感情地朗读雨来的英雄形象：勇敢、坚强、爱国文章用词：准确性、生动性七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述雨来的英雄事迹。
选取文章中的一个典型例句，分析其用词准确性。
2. 答案：雨来的英雄事迹：在抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争，最终成功掩护李大叔脱险。
典型例句分析：文章中“雨来像一只小牛犊，一股劲地向前冲”运用了比喻手法，形象地描绘了雨来的勇敢和坚定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解学生对课文内容的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
《小英雄雨来》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《小英雄雨来》的故事，了解雨来的英雄事迹，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雨来勇敢、机智、善良的品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 让学生理解《小英雄雨来》的故事内容，体会雨来的英雄精神。
2. 培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 让学生深入理解雨来的英雄事迹，从中得到启示。
2. 培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
二、教学方法采用自主阅读、小组讨论、教师讲解等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和合作意识。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《小英雄雨来》的故事，理解故事内容，体会雨来的英雄精神。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对雨来英雄事迹的理解和感悟。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的重点问题，进行讲解，引导学生深入理解雨来的英雄事迹。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、机智、善良品质，引导学生学习雨来的英雄精神。
四、作业设计1. 让学生写一篇关于《小英雄雨来》的读后感，表达对雨来英雄事迹的感悟。
2. 进行课外拓展，让学生查找其他小英雄的事迹，进行分享。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，雨来的英雄精神是否得到了传承。
要对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价1. 读后感写作：评价学生对《小英雄雨来》故事的理解程度和感悟深度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度、合作意识和交流能力。
3. 课堂问答：评价学生在课堂上的专注程度和思考能力。
七、教学准备1. 准备《小英雄雨来》的故事文本，确保文本质量。
《小英雄雨来》教案设计
一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：四年级3. 课时：本节课计划用时2课时4. 教材：《小英雄雨来》5. 教学目标：通过学习《小英雄雨来》，使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解雨来勇敢坚强的精神品质。
（2）学会通过环境描写来表现人物心情的方法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对雨来的敬佩之情，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
3. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师简要介绍雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，查找资料了解生字词的含义。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解雨来的英雄事迹，解答学生的疑问。
4. 情感体验（10分钟）教师引导学生通过情境体验，感受雨来的勇敢坚强，培养学生的爱国情感。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对雨来英雄事迹的认识，分享自己的感受。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）根据本节课的学习内容，写一篇关于雨来英雄事迹的短文。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对课堂学习内容的理解和运用情况。
3. 学生情感态度：通过学生在课堂上的表现，评价学生对雨来英雄事迹的认同感和爱国情感。
六、教学准备1. 课文音频或视频材料：用于课堂朗读及情感体验环节。
2. 生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3. 教学PPT：展示课文内容、生字词、教学环节等。
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《小英雄雨来》教案设计
【教学要求】
１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。
３、练习给每一局部课文加小标题。
【教学重点、难点】
用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。
【教学时间】
１课时。
【设计理念】
本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】
一、激发情感，释题引疑
１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
２、出示课题：
⑴理解课题：
齐读课题你从中知道了什么？
小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表示出文章的中心──英雄。
⑵引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、汇报预习，以学定教
１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：
⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？
三、研读课文，深入探究
１、从重点内容入手，感悟人物品质：
⑴自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？
⑵交流：
你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
２、由重点句切入，体会人物情感：
划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。
”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。
”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
３、以小标题着手，理清各段联系：
⑴小组读，归纳各段的主要意思：
第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。
第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三局部：雨来掩护交通员李大叔。
第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六局部：雨来没有死。
⑵默读，提炼课文的小标题：
第一局部：游泳技高
第二局部：上学明理
第三局部：掩护大叔
第四局部：勇斗日寇
第五局部：跳河潜逃
第六局部：脱险得胜
⑵限时读，讨论段间的联系：
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
４、用对比读方式，领悟景物描写作用：
⑴“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”
以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。
要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。
教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
⑵“太阳已经落下去。
（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。
苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。
”
以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！
⑶“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。
虫子（在草窝里）叫着。
”
以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动，回旋主题。
１、摘抄课文中景物描写的词句。
２、复述课文，角色扮演。
３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。
【板书设计】
小游泳技高
英上学明理热爱祖国
雄勇斗日寇宁死不屈
雨跳河潜逃
来脱险得胜勇敢机智。