高中新课程标准考试音乐试题及答案

新课程标准考试音乐试题
一、填空题：（30分，每空1分）
1、高中音乐新课程体系的内容包括六个摸快，这六个模块是：（）、歌唱、演奏、
（）、（）与音乐与舞蹈。

2、通过对音乐作品的音响、形式、（）、（）、（）的感受与理解，
培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

3、演奏是（）很强的学习内容，是培养学生（）及（）能力
的有效途径。

4、对学生的评价应关注（）与（）、（）技能方面的目标，
还应考察学习过程与方法的有效性。

5、以音乐审美为核心的基本理念，应渗透在不同的模块中。

通过教学活动，培养并发展学
生的（）、（）、音乐表现、音乐想象、音乐创作、（）等能力，丰富学生的情感、陶冶学生的情操。

6、戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。

音乐与戏剧表演有利于培养学生的
（）、（）、提高（）。

7、歌唱是（）很强的学习内容，是培养学生（）和（）的有
效途径。

8、音乐课程目标的设置以（）的定位为依据。

通过教学及各种生动的实践活动，
培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐（）、（）和创造能力。

9、音乐教学过程应该是师生共同感受、鉴别、（）、（）、（）、表现
和享受音乐美的过程。

10、普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的（）或（）相衔接，是
高中阶段实施（）的重要途径，是面向全体学生的必修课程。

二、判断题：（10分每题2分）
1、音乐教学的设计过程是形成性评价的主要依据，应给予充分关注并在教学过程中实施。

（）
2、歌唱是培养学生音乐审美能力的重要途径。

（）
3、创作是培养学生艺术想像力和创作力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本
理论的模块。

（）
4、在音乐教学的全过程中，应以培养兴趣爱好为基本理念。

（）
5、音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验理解和创作音乐提供了广阔的空间。

（）
三、简答题：（28分每题7分）
1、简要概述音乐课程评价的原则。

2、请说出课程目标内容下＂过程与方法＂维度的具体内容。

3、请概括高中音乐新课程标准下有关学分制的具体内容。

4、简述新课程标准的基本理念包括哪些内容。

四、论述题：（32分）
1、结合教学中的具体实例谈谈在高中音乐鉴赏教学中,应该关注哪些音乐审美问题?
（12分）2、从理论和实践两个方面谈谈你对音乐课堂教学中＂教＂与＂学＂的认识和理解。

（20分）
新课程标准考试音乐试题答案
一、填空
1：音乐鉴赏创作音乐与戏剧表演
2：情绪格调人文内涵
3：实践性音乐表现能力审美能力
4：情感态度价值观知识
5：音乐感知音乐理解音乐评价
6：兴趣爱好拓展艺术视野审美能力
7：实践性音乐表现能力审美能力
8：音乐课程性质鉴赏能力表现能力
9：判断创作表现
10：音乐艺术课程美育
二、判断题
1、错误。

应将＂设计过程＂改为＂实践过程＂。

（判断更正各得1分）
2、错误。

应将＂歌唱＂改成＂音乐鉴赏＂。

3、正确
4、错误。

应将＂培养兴趣爱好＂改为＂音乐审美为核心＂。

5、正确。

三、简答题
1、答:
a.导向性原则
音乐课程评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展自己的音乐潜
能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。

有利于
教师总结经验，提高教育水平，有利于学校各项教学工作等。

b.科学性原则
评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学
模块的内容标准为依据，体现普通高中音乐课程的性质，符合高中
学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律。

c.整体性原则
无论是评价学生、老师、还是学校教育工作，都应从整体着眼，涵盖
课程目标的各个层面和教学的各项内容。

d.可操作性原则
评价的指标和方法要简便、明晰、易于操作和推广。

2、答：
a.体验。

音乐教学过程应是完整而充分的体验音乐作品的过程。

要
启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想
与想像，爱护和鼓励学生在音乐体验中独立见解。

b.比较。

通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文
背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。

c.探究。

引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性
的学习方法，已发展学生的创造性思维能力。

d.合作。

在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人
的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。

3、答：
a.学生每完成18学时的学习任务，通过考试或考察评价，可获得1学
分。

每个高中生需在音乐课中获得必修学分3学分。

b.根据不同的模块的教学容量和要求，在高中音乐课程的六个模块中，
音乐鉴赏为2学分，其余的各为1分。

c.学生可在得到必修的3个学分以外，继续学习别的模块，每满18可
是可获得1学分。

4、答：
a.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。

b.面向全体学生，注重个性发展。

c.重视音乐实践，增强创造意识。

d.弘扬名族音乐，理解多元文化。

四、论述题;
1.答：一、要关注各种音乐要素的表现形式------如节奏、旋律、和声、音色、调式、速度、力度、曲式、织体等要素的表现形式；关注各种音乐要素的艺术表现作用，如：表现了怎样的音乐情绪，产生了什么样的艺术意境，尤其要关注多种音乐要素综合在一起所发挥的整体性艺术表现作用。

二、要关注音乐中所蕴含的情感。

在浩如烟海的音乐作品中，有些作品的情感是单一的，有些作品的情感是对比的，有些作品的情感则是复杂而多变的。

因此，也就要求人们关注音乐作品的整体，关注音乐作品的整体情感。

在关注音乐作品情感内涵的同时，也要关注学生对音乐情感的反应。

因为这种反应乃是培养、发展学生音乐审美能力最本质的内容、过程与方法。

所以，要促进学生感受、体验、理解音乐作品的情感内涵，并做出积极地判断和反应。

三、要关注音乐作品所表现出来的风格特点。

即：要关注音乐作品所展现出来的民族风格、地域风格、流派风格、时代风格、创作风格、表演风格等。

关注音乐作品的风格，必须从感受、体验、理解其音乐要素的基本特点入手。

之所以如此，是因为任何一种音乐风格都是一种文化现象的产物。

在这种文化产生和发展过程中‘孕育蹦诞生出它们最具特色的表现形式和某些最集中的特点，而这些形式和特点又集中的表现在某些个性鲜明的音乐要素上。

（以上是需要关注的主要审美问题，也可以更具实际情况做出灵活的回答，只要是值得关注的问题即可，同时要举例说明其中的几个关注点。

2.答：（略）。