校本研修活动自我评价
年度校本研修总结自评(3篇)
第1篇2021年度，我作为学校的一名教师，积极参与了校本研修活动，通过一系列的学习和实践活动，不断提升自己的教育教学能力。
以下是我对这一年度校本研修的自我评价和总结。
一、积极参与，认真记录在过去的一年里，我按时参加校本研修活动，认真做好学习记录。
无论是理论学习、教学研讨还是实践操作，我都以饱满的热情投入其中。
通过记录，我不仅加深了对所学知识的理解，也便于后续的复习和反思。
二、理论学习，提升素养1. 加强教育理论学习。
我认真研读了《新课程标准》、《教师职业道德规范》等教育理论书籍，努力提高自己的教育理论素养。
2. 参加教研活动。
通过参加教研活动，我学习了同行的优秀教学经验，拓展了自己的教学思路，提高了教学水平。
三、实践操作，提高技能1. 开展教学实践。
我积极参与课堂教学改革，努力提高课堂教学质量。
在课堂上，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 参与课题研究。
我积极参与学校课题研究，通过实践探索，提高自己的科研能力。
四、反思总结，不断进步1. 教学反思。
我经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
2. 同行交流。
我积极参加校内外的教学交流活动，与同行分享教学心得，取长补短。
五、存在的问题及改进措施1. 存在问题：在课堂教学过程中，对学生的个体差异关注不够，教学针对性有待提高。
改进措施：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。
2. 存在问题：教学科研能力有待提高。
改进措施：加强科研理论学习，积极参与课题研究，提高自己的科研能力。
总之，2021年度的校本研修让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学能力，为学校的教育事业贡献自己的力量。
第2篇一、前言在过去的一年里，我积极参与了学校组织的校本研修活动，通过理论学习、实践探索和反思总结，不断提升自己的教育教学水平。
现将我的年度校本研修总结自评如下：一、理论学习与实践探索1. 理论学习：我认真研读了《义务教育课程标准》《新课程背景下的课堂教学改革》等教育教学理论著作，深入了解了新课程改革的方向和目标，为实践探索奠定了坚实的理论基础。
教师个人校本研修总结自评(3篇)
教师个人校本研修总结自评随着新课程改革的实施，校本研修已成为教师可持续发展的有效平台，本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，从实践困惑出发。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。
一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。
领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。
有一种"山重水尽疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。
领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
教师个人校本研修总结自评（二）本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：1、业务素质方面①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施：1、以"同伴互助，自学反思"为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。
教研活动自我评价总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教育工作者，我深知教研活动对于提高教学质量、促进教师专业成长的重要性。
在过去的一段时间里，我积极参与了学校的教研活动，通过不断的学习和实践，收获颇丰。
在此，我对自己的教研活动进行一次全面的自我评价和总结，以便更好地反思和改进。
二、教研活动参与情况1. 参与次数在过去的一年里，我共参与了学校组织的教研活动20余次，包括集体备课、听评课、专题讲座、教学研讨等。
在这些活动中，我充分发挥了自己的专业特长，为提升教学质量贡献了自己的力量。
2. 参与形式在教研活动中，我采取了以下几种参与形式：（1）主动参与。
在教研活动中，我主动请教经验丰富的教师，虚心学习他们的教学方法和技巧。
（2）积极参与讨论。
在集体备课、听评课等活动中，我认真聆听他人的意见，积极发表自己的看法，为改进教学提供有益的建议。
（3）担任组织者。
在部分教研活动中，我承担了组织者的角色，负责协调时间、地点、人员等事项，确保活动的顺利进行。
三、教研活动收获1. 提升了教学理论水平通过参与教研活动，我对教育教学理论有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论支撑。
同时，我学会了将理论应用于实践，提高了自己的教学效果。
2. 丰富了教学经验在教研活动中，我学习了同行的优秀教学经验，为自己的教学提供了借鉴。
此外，我还通过听课、评课等方式，发现了自身教学中存在的问题，为改进教学提供了依据。
3. 增强了团队合作意识在教研活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，增强了团队合作意识。
这种团队合作精神使我更加珍惜与同事们的交流与合作，为学校的教学工作贡献自己的力量。
4. 提高了自身素质通过参与教研活动，我不断丰富自己的知识储备，提高了自己的综合素质。
在今后的工作中，我将努力将这些素质转化为实际能力，为提高教学质量做出更大的贡献。
四、存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）对教育教学理论的掌握还不够深入，有时难以将理论应用于实践。
（2）在教研活动中，有时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。
关于校本研修的自我评价
关于校本研修的自我评价关于校本研修的自我评价篇一：校本研训自我评价校本研训自我评价一年来，我们学校在县教育局、县教师进修学校及中心校的正确领导下，把教师教育工作放在做先发展的战略地位，努力构筑教师教育可持续发展的平台，建立完善有本校特色的教师教育体系，按照既定的计划，紧张有序开展校本培训工作，现总结如下一、预期目标：1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平，以顺利通过上级评估组的评估。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
3、转变观念，做好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究性、专家型转变。
4、组织教师观看或实践优质课、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。
二、主要活动及执行情况：1、提高师德素养，永恒的培训主题。
今年暑假，我校根据县教育局师训中心的整体部署和中心校的指导意见，根据教育局《暑期中小学教师师德》、《法制专题培训实施方案》，师德教育内容主要包括政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等，并紧密结合我校教育教学工作实际，组织全校教师认真学习，深刻领会，不断提高教师的道德水准，使广大教师真正担负起教书育人的神圣职责。
做让人民满意的教师，来进一步提升全体教师的师德素养，形成人人争当人民满意的教师的良好氛围。
2、课程改革与学习主题构建时尚的名词，有效的培训。
全校教师“课程改革与学习主题构建”培训取得了阶段成果，全校教师通过参加集中培训和校师训处组织的自学自悟等学习方式，按期保质地圆满完成了学习任务，并顺利通过了理论考试和教学实践考核。
3、学科主题培训，针对性强，培训效果显著。
我校教师根据自己的任教学科，各自选择相应的培训班级，参加了一至二轮的学科培训。
全体教师能按时出席，认真记笔记，及时消化，并将学到的理论知识有效地运用到课堂实践中来，不同的教师在自己的学科领域中各有所获。
2024年教师个人校本研修总结与自评(二篇)
2024年教师个人校本研修总结与自评作为一名教师，我深知自身的成长与进步与个人研修密不可分。
我始终坚信，只有不断提升自身的专业能力和教育教学水平，才能更好地满足学生的需求，推动学校的发展。
在2024年的校本研修中，我积极参与各项活动，我对自己的表现给予以下评价。
首先，我参与了多个专业培训课程，不断学习更新的教育理念和教育技能。
通过参加各类教育研讨会和教师培训班，我不仅了解了最新的教育政策和教学方法，还提高了自己的教育教学水平。
特别是在教育技术应用方面，我学会了更多的数字化教学工具和资源，能够更好地融入课堂教学，提高学生的学习效果。
其次，我积极参与了教研活动，与同事们共同研究教育难题，交流教学心得。
在教研活动中，我向同事们分享了我在教学实践中的一些心得和经验，也从他们身上学到了很多宝贵的教育经验。
通过与同事们的深入交流和合作，我逐渐形成了自己的教育理念和教育教学方法。
同时，我还参与了学校的校本研究项目，深入研究了某一领域的教育问题并提出了解决方案。
我为这个研究项目付出了很多努力，通过收集、整理和分析大量的教育数据和案例，细致地挖掘教育问题的根源，并提出了一些可行的改进措施。
在研究的过程中，我不仅加深了对教育问题的认识，还锻炼了自己的调研和分析能力。
在校本研修过程中，我也发现了一些自身的不足之处。
首先，我在教育技术应用上还有待提高。
虽然我已经学会了一些数字化教学工具的使用，但是还需要进一步钻研和实践，更好地将其应用到实际教学中。
其次，我在教学方法上还有待创新。
有时候我还停留在传统的教学模式中，缺乏多样化的教学方法和手段，影响了学生的学习兴趣和效果。
最后，我还需要加强自我评估和反思的能力。
在研修过程中，我虽然在每次研讨会和培训班之后都会做一些总结，但是对于自己的表现和成长还需要更多的思考和反思，找到自己的不足和改进的方向。
总的来说，2024年的校本研修使我受益匪浅。
通过不断学习和实践，我提高了自身的教育教学水平，不断探索和创新，为学生提供更优质的教育服务。
个人校本研修总结自评(五篇)
个人校本研修总结自评在这次校本研修活动中，我深受益匪浅。
通过参加讲座、交流和实践活动，我对教育教学的许多方面有了更深入的了解和思考。
此次活动的主题是“提高学生学习品质和能力”，这是一个与每位教师的日常教学直接相关的主题，我也从中受到了许多启发和指导。
在这篇自评中，我将总结我取得的成果和不足，并提出下一步的改进方案。
首先，通过参加讲座和听取专家的讲解，我对如何提高学生学习品质和能力有了更深入的认识。
在讲座中，专家以理论与案例相结合的方式，详细介绍了学习品质和能力的内涵和培养方法。
这让我意识到，提高学生学习品质和能力是一项系统工程，在教学过程中需要注重培养学生的自主学习能力、思维能力和合作能力。
在日常教学中，我将更加注重培养学生的创新意识和学习方法，通过启发式教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，通过与其他教师的交流和实践活动，我深刻认识到教师的角色和影响力有多大。
在交流中，我了解到不同教师有着不同的教学风格和方法，但共同点是对学生的关注和呵护。
我发现，一位优秀的教师不仅仅是传道授业解惑的角色，更应该成为学生的榜样和引导者。
在我的日常教学中，我会更加注重与学生的沟通和互动，关注学生的学习情况和成长变化，及时调整教学策略和方法，使每个学生都能充分发挥自己的潜能。
然而，我也发现了一些我个人的不足之处。
首先，我在教学中往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的思维训练和能力培养。
在校本研修活动中，我与其他教师交流后，意识到自己在培养学生的能力方面存在一定的欠缺。
因此，在接下来的教学中，我会更多地引导学生的思维和创新能力，通过开展课内和课外的活动，加强对学生的训练和锻炼。
此外，在教学方法和教学资源的选择上，我还需要进一步提升。
在校本研修活动中，我了解到了许多新的教学方法和教学资源，并在实践活动中体验到了它们的效果。
然而，在实际教学中，我发现自己对这些方法和资源的应用还不够熟练，有时候不能充分发挥它们的作用。
最新小学教师校本研修总结自评（12篇）
最新小学教师校本研修总结自评（12篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。
怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学教师校本研修总结自评篇一一、教学工作：(一)狠抓教学常规管理，重务实、重实效。
1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。
2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。
3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。
突出教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度;②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养;③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认真、准确、规范，不出差错;作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。
将学生作业定期在展板上展示;④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作;⑤抓好竞赛活动––继续组织好师生教学竞赛活动。
开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。
4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。
5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。
6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《关于小学有效课堂教学策略》为主题的教学讲座14次，与教师共同探索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。
2024年个人校本研修总结自评模版（2篇）
2024年个人校本研修总结自评模版尊敬的校本研修评审专家：我是XX学校教师，经过一年的个人校本研修，现将我的自我评价总结如下。
2024年的个人校本研修是我职业生涯中的重要一年，通过这一年的学习和实践，我取得了一定的成效。
首先，我在教育理论方面取得了进步。
我参加了多场教育理论讲座和研讨会，并且积极参与讨论和交流。
通过学习和思考，我加深了对现代教育理念和教育方法的理解，明确了自己的教育目标和教学理念。
我开始更加关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习和创造力，努力营造积极的学习氛围。
其次，在教学方法和策略方面，我进行了一系列的尝试和探索。
我学习了多种教学方法和技巧，并应用到实际教学中。
例如，我尝试运用多媒体技术、教学游戏和小组合作等活动，激发学生的兴趣、培养学生的团队合作能力。
我还积极运用反馈和评估工具，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使教学更加精准和有效。
此外，我还参与了学科教研活动，并与同事们共同研究和讨论教学中的问题和挑战。
通过与同事们的合作，我不断反思和提升自己的教学能力，积极分享自己的教学经验和教育心得，也从同事们那里学习到许多宝贵的教学经验。
然而，我也意识到在个人校本研修中还存在一些不足之处。
首先，我在教学创新方面仍有待提高。
虽然我尝试了一些新的教学方法和策略，但还没有形成一套系统和独特的教学模式。
我需要进一步研究和探索，不断改进自己的教学实践。
其次，我在教育研究方面的能力有待提升。
我虽然参加了一些研讨会和研究活动，但对于教育研究的方法和工具并不熟悉。
我需要加强研究能力的培养，提高对教育问题的分析和解决能力。
综上所述，我在2024年的个人校本研修中取得了一定的进步和成效，但也存在一些不足之处。
在今后的学习和实践中，我将继续努力，加强对教育理论和方法的学习，积极参与学科教研和教育研究活动，提高自身的教学能力和专业素养。
我相信，通过不断的学习和实践，我能够在教育事业中取得更大的成就。
2024年教师个人校本研修总结自评(三篇)
2024年教师个人校本研修总结自评____年是我作为一名教师参加校本研修的一年，通过这一年的学习和实践，我收获了很多，也面临了很多挑战。
在这篇自评中，我将对自己在校本研修中的表现进行总结和评价。
首先，我意识到在校本研修中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生的学习和发展。
在过去的这一年里，我努力将学生放在学习的中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
我通过改变教学方式，设计了一些探究型的教学活动，让学生在实践中学习，培养了他们的合作能力和问题解决能力。
我也尝试使用科技手段来提高教学效果，比如利用智能电子白板和网络资源等，让学生在多媒体环境中进行学习。
通过这些实践，我感到学生的学习积极性和主动性有了明显的提高。
然而，我也意识到在校本研修中，要让学生真正的发展，还需要更多的时间和精力投入到教学中，这也是我需要不断努力和改进的地方。
其次，在校本研修中，我深刻认识到提高教师专业素养的重要性。
在教学中，我不仅要具备扎实的学科知识，还要具备教育教学理论和教育心理学等方面的知识。
为此，我积极参加教研活动和专业培训，通过与同行的交流和讨论，不断提高自己的专业水平。
同时，我也注重自主学习，广泛阅读相关书籍和论文，不断更新自己的知识和理念。
在校本研修中，我还尝试着撰写了一些教育教学论文，并积极参加学术交流会议，向同行们分享自己的思考和实践。
通过这些努力，我觉得自己的专业素养得到了一定的提升，但我也清楚自己还有很多需要学习和进步的地方。
另外，在校本研修中，我意识到教师与学生的良好关系对学生的发展至关重要。
在教学过程中，我始终尊重学生的个性和特长，注重与学生的沟通和合作。
我努力发现每个学生的优势和潜力，并为他们提供适合的学习机会和挑战。
我也注重培养学生的自信心和积极心态，鼓励他们勇敢尝试和克服困难。
通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和参与度明显增加了，他们对我的信任和依赖也增强了。
然而，我也明白自己在与学生的关系上还有很多需要改进和学习的地方。
教师个人校本研修总结自评(4篇)
教师个人校本研修总结自评一、指导思想二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率。
三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
1、加强理论知识学习提高专业水平作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、加强教育教学研究，做创新型教师。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力。
5、利用网络资源拓宽校本教研渠道总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师。
教师个人校本研修总结自评（二）积极开展校本研修活动，规范周三下午教师办公时间的业务学习，集中观看刘良华博士的“管理智慧和教学智慧”和魏书生的“班级管理”视频。
3、聚焦课堂教学改革，以耕耘者杯课堂教学大赛为契机，开展基于农村现代远程教育资源基础上的说、作、评活动。
4、扎实推进校本研修工作，促进教师专业成长。
充分利用学校校本研修网，学校论坛，教师博客，使之成为教师学习、反思交流、科研成果积累的平台，以此来促进教师个体之间的相互影响和主动发展。
5、继续抓好课题的研究与实验工作。
校本教研活动自评自结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和学校的整体教育教学质量，我校于2021年开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和认识，增强教师的教育教学改革的意识。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过教学观摩和专题研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养教师的教育科研能力，推动学校教育教学工作的持续发展。
三、活动内容1. 集体备课：组织教师针对某一课题进行集体备课，共同研究教材、教学方法和教学手段，优化教学设计。
2. 教学观摩：邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习，交流教学心得。
3. 专题研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方案。
4. 教育科研：鼓励教师参与教育科研，撰写论文、课题申报等，提升教师的教育科研能力。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立校本教研活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点等。
2. 实施阶段：（1）集体备课：教师根据教学进度，提前一周提交备课材料，其他教师进行审阅并提出修改意见。
备课过程中，教师积极探讨教学方法和教学手段，优化教学设计。
（2）教学观摩：学校定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示。
观摩课后，组织教师进行评课，交流教学心得。
（3）专题研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，定期组织专题研讨。
研讨过程中，教师积极发言，共同探讨解决方案。
（4）教育科研：鼓励教师参与教育科研，学校为教师提供必要的科研条件和支持。
3. 总结阶段：活动结束后，学校对校本教研活动进行总结，肯定成绩，查找不足，为今后活动提供借鉴。
五、活动效果1. 教师对新课程理念的理解和认识得到了提高，教育教学改革的意识得到了增强。
校本研修自查自评报告
校本研修自查自评报告第一篇：校本研修自查自评报告通过活动的开展，学校无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作自查总结如下。
一、领导重视，营造氛围校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。
严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，指示学校教导处和教科室要认真学习，积极思考，早日拿出具体的方案和措施。
他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。
领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。
教导处和教科室的精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。
二、机制保障，带动学习针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。
教导处决策安排，教科室具体主抓实施。
首先教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。
老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。
平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。
对于过程管理，我校根据上级精神和白云路模式制定了《xx中心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。
有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。
三、活动引领，促进发展本期研修活动，我们主要做的有：1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。
我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。
今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。
九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。
校本研修自评报告（通用13篇）
校本研修自评报告校本研修自评报告（通用13篇）在经济飞速发展的今天，报告有着举足轻重的地位，报告具有语言陈述性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家收集的校本研修自评报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
校本研修自评报告 1今年，我有幸参加了“国培计划”。
回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。
一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。
在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。
并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的`内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。
2024年教师个人校本研修总结自评范本(二篇)
2024年教师个人校本研修总结自评范本2024年，我参加了学校组织的个人校本研修活动，通过这次活动，我受益匪浅。
在这次研修中，我主要参与了关于教学设计和评价的研讨，并在实践中不断反思和提升自我。
以下是我对这次研修的总结和自我评价。
首先，通过这次研修，我学会了更加科学和系统地设计教学。
过去，我常常在备课的过程中凭经验和想象来设计教学内容和活动，缺乏理论的支撑和科学的方法。
而在这次研修中，我系统地学习了教学设计的理论知识，包括目标、课程结构、教学方法和评价策略等。
同时，我也学会了将这些理论知识应用到实际教学中，并通过不断的实践和反思来进一步完善和改进教学设计。
这使得我的教学更加有条理、有针对性，学生的学习效果也得到了提高。
其次，这次研修还提高了我对学生学习情况的评价能力。
在过去，我更多地依靠考试和作业来判断学生的学习情况，而忽视了学生的兴趣、参与度和问题解决能力等方面。
通过这次研修，我学会了更加全面和多角度地评价学生的学习情况，包括课堂观察、学习记录、学习产品等。
我也学会了根据评价结果来调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
这使得我对学生的了解更加深入，能够更有针对性地指导和促进学生的学习。
此外，这次研修还鼓励了我与同事之间的合作和交流。
在研讨班中，我与其他教师积极分享自己的经验和观点，并借鉴他们的优点和心得。
通过与他们的交流和合作，我不仅拓宽了自己的思路，也学到了许多新的教学方法和策略。
我们还共同研究了学生的学习情况和问题，并提出了一些解决方案。
这次合作与交流不仅提高了我的教学水平，也加强了教师团队的凝聚力和协作能力。
当然，我也意识到在这次研修中还存在一些不足之处。
首先，由于时间和资源的限制，我并没有能够学习到所有的教学设计和评价策略，有些内容我只是了解了一些基本概念，而没有深入研究。
这对于我的教学提升来说是一种遗憾。
其次，在实际教学中，我有时候还是难以真正落实所学到的教学理念和方法。
有时候我还会受到一些固有的观念和习惯的制约，难以改变自己的教学方式。
教师个人校本研修总结自评范文3篇
教师个人校本研修总结自评范文3篇校本研修总结自评范文篇一我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。
只有这样，才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。
首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。
如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深：在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。
年度校本研修自评总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，我积极参与了校本研修活动，通过不断学习、实践和反思，提升了自己的教育教学能力。
现将我的年度校本研修自评总结如下：一、研修活动参与情况1. 我能够按时参加校本研修活动，并做好活动记录。
在研修过程中，我认真聆听专家讲座，积极参与研讨，与同事们共同探讨教育教学问题。
2. 我积极参加校内外的教育教学交流活动，拓宽了自己的视野，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
二、研修内容与收获1. 在研修内容方面，我主要关注以下几个方面：（1）新课程改革理念：通过学习，我对新课程改革有了更深入的了解，认识到课程改革对提高教育教学质量的重要性。
（2）教育教学方法：我学习了多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，为提高课堂教学效果奠定了基础。
（3）学生心理健康教育：我了解到心理健康教育的重要性，并在实际教学中关注学生的心理健康。
2. 在研修过程中，我收获颇丰：（1）教育教学理念得到更新：通过研修，我对教育教学有了更深刻的认识，进一步明确了教育教学的目标和方向。
（2）教育教学能力得到提升：我学会了多种教学方法，提高了课堂教学效果，使学生受益匪浅。
（3）教师职业素养得到提高：在研修过程中，我不断反思自己的教育教学行为，提高了自己的职业素养。
三、存在的问题与不足1. 在研修过程中，我发现自己对某些教育教学理念理解不够深入，需要进一步学习。
2. 在实际教学中，我对部分教学方法的运用还不够熟练，需要加强实践。
3. 在与同事交流过程中，我发现自己在某些方面还存在不足，需要不断提高。
四、今后努力方向1. 加强理论学习，不断提高自己的教育教学素养。
2. 积极参加教育教学实践活动，提高自己的教育教学能力。
3. 加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 不断反思自己的教育教学行为，努力成为一名优秀的教师。
总之，过去的一年，我在校本研修中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
初中校本教研自评(3篇)
第1篇一、前言校本教研是提高教育教学质量的重要途径，我校自开展校本教研活动以来，取得了一定的成效。
为了更好地总结经验，发现问题，不断改进和完善校本教研工作，特进行本次自评。
二、校本教研活动开展情况1.组织保障我校成立了校本教研领导小组，由校长任组长，教导主任、教研组长、年级组长为成员。
领导小组负责校本教研活动的整体规划、组织协调和督促检查。
2.活动内容（1）教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平和综合素质。
（2）课题研究：开展课题研究，鼓励教师针对教育教学中的问题进行探索，提升教学质量。
（3）集体备课：组织教师进行集体备课，共享教学资源，提高备课质量。
（4）课堂教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
（5）教学反思：要求教师撰写教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
3.活动形式（1）校本教研活动：定期开展校本教研活动，如教研组活动、年级组活动、学校教研活动等。
（2）校本培训：组织教师参加各类校本培训，提高教师的专业素养。
（3）课题研究：鼓励教师申报课题，开展课题研究。
（4）教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
三、校本教研成果1.教师队伍建设通过校本教研活动，教师的专业素养和教育教学水平得到了明显提高。
教师们能够熟练运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学质量。
2.教学质量提升校本教研活动的开展，使得我校教学质量得到了稳步提升。
学生在各类竞赛中取得了优异成绩，升学率逐年提高。
3.学校荣誉我校校本教研工作得到了上级部门的认可，荣获“校本教研示范校”称号。
四、存在问题1.教研活动开展不够深入，部分教师参与度不高。
2.课题研究质量有待提高，部分课题研究缺乏深度。
3.校本培训内容单一，形式较为刻板。
4.教学反思不够全面，部分教师对教学反思的重要性认识不足。
五、改进措施1.加强组织领导，提高教师参与度。
学校将加大校本教研活动的宣传力度，让全体教师充分认识到校本教研的重要性，提高教师的参与度。
年度校本研究总结自评(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我积极参与了学校组织的各项校本研究活动，通过不断的学习和实践，提高了自己的教育教学水平。
现将本年度的校本研究工作进行总结和自评，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
二、校本研究活动参与情况1. 参与课题研究本年度，我积极参与了学校课题研究，负责其中一项子课题的研究工作。
在课题研究过程中，我认真阅读相关文献，与课题组成员共同探讨研究方法，制定了详细的研究计划，并按计划进行了研究。
2. 参加教研活动我参加了学校组织的各类教研活动，包括备课组活动、教研组活动、校际教研活动等。
在活动中，我积极发言，与同事们交流教学经验，提高了自己的教育教学能力。
3. 参加培训学习为了提升自己的专业素养，我参加了学校组织的各类培训学习，包括教师专业发展培训、学科知识培训等。
通过培训，我掌握了新的教育教学理念和方法，为今后的教学工作奠定了基础。
三、自评1. 课题研究方面在课题研究过程中，我认真负责，与课题组成员密切配合，完成了研究任务。
在研究过程中，我学会了如何进行文献综述、如何设计研究方案、如何进行数据分析等，提高了自己的科研能力。
2. 教研活动方面在教研活动中，我积极发言，与同事们共同探讨教育教学问题，分享自己的教学经验。
通过参与教研活动，我拓宽了视野，提高了自己的教育教学水平。
3. 培训学习方面通过参加培训学习，我不断更新自己的教育教学理念，提高了自己的专业素养。
在今后的工作中，我将继续参加各类培训，不断提升自己的教育教学能力。
四、不足与改进1. 课题研究方面：在课题研究过程中，我发现自己在文献综述方面还有待提高，今后要加强文献阅读和整理能力。
2. 教研活动方面：在教研活动中，我发现自己在课堂管理方面存在不足，今后要加强对课堂管理的学习和实践。
3. 培训学习方面：在培训学习过程中，我发现自己在时间管理方面存在一定问题，今后要合理安排时间，确保学习效果。
五、结语总之，本年度的校本研究工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
校本研修活动自我评价
校本研修活动自我评价【篇一：校本培训自我评价】校本培训自我评价本年度校本研修，围绕“有效学习指导”这一主题，我积极参加学校组织的听课评课，及各种专题学习和研讨活动，既增长了见识，又开拓了视野，受益匪浅。
不仅提高了教育教学理论与课堂教学水平，也认识到自己的差距。
我将继续努力，寻求创新，切实以新观念、新思路投入到教育教学工作中去，争取更上一层楼。
【篇二：校本研修个人总结5】校本研修个人计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。
特制定了个人研修计划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。
积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以到达取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施1、看2本教育教学理论书。
读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，做好读书笔记。
做到认真研读，读有心得。
及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。
教师校本研修总结范文自评（通用20篇）
教师校本研修总结自评教师校本研修总结范文自评（通用20篇）教师校本研修总结自评1在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。
一、领导重视，保障到位1、组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。
青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控—副主任具体负责—部长相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2、时间保障。
我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设；一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。
3、专项经费予以保障。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学设备采购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高；对师资力量进行再培训、再加强；对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新；争取了“校外场所能力提升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。
今年，教师外出培训、交流费用5000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
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校本研修活动自我评价校本研修活动自我评价【篇一：校本培训自我评价】校本培训自我评价本年度校本研修，围绕有效学习指导”这一主题，我积极参加学校组织的听课评课，及各种专题学习和研讨活动，既增长了见识，又开拓了视野，受益匪浅。
不仅提高了教育教学理论与课堂教学水平，也认识到自己的差距。
我将继续努力，寻求创新，切实以新观念、新思路投入到教育教学工作中去，争取更上一层楼。
【篇二：校本研修个人总结5】校本研修个人计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。
特制定了个人研修计划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。
积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施1、看2本教育教学理论书。
读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》做好读书笔记。
做到认真研读，读有心得。
及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。
结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。
把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2、每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。
利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。
充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。
积极参加课堂会诊制度，向学校里同行学习好的方面。
立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。
见贤思齐，学习提高。
通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
校本研修个人总结1时间总是在匆匆中不知不觉的度过，一个学期转眼之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。
现将本学期个人的研修工作总结如下。
1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。
为此，我深知自己任重而道远。
同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。
第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
2、努力学习新课程相关理念能按时参加区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，个人在学校有效课堂评比中获奖。
3、教育技术能力的提高方面我能积极参加区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。
积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
自己制作的课件可操作性强，实用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。
4、赏识教育方面学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。
并进行了深刻的反思。
教育过程第一重要的是让学生体验成功。
当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。
评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。
可通过各种活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
5、中小学教师心理健康教育方面学校也多次组织教师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
本学期完成了一篇学习体会。
回顾这个学期的研修，有收获自然也有不足希望自己从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。
【篇三：校本研修考核评价方案】校本研修考核评价方案一、指导思想为了扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实我校特别制定了校本研修考核评价制度，为校本研修工作打好基础。
二、评价目的课程改革对教师提出了新的、更高的要求。
教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。
因此，建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自身评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
三、评价原则（一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的研究工作。
实验的不同阶段有不同的目的重点。
我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价, 以确实验的顺利进行。
（二）自我评价与他人评价相结合。
在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估方案及评估内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对团队及个人进行评价，通过听取汇报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进行。
在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验，确保实验健康发展。
(三)质性评价与过程评价相结合。
对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进而对实验作出整体的综合评价。
四、评价策略(一)评价方法：1、教师个人评价。
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
(1)制定年度个人学习和专业发展计划。
(2)我校骨干教师在新课改中做好引领工作，承担新课改课题。
(3)教师在课后要完成教学案例和教学反思，以促进教师更好的总结和提高。
(4)每学期期末终结性评价一次。
2、团队学习评价。
以教研组、备课组为团队，实行同伴互助，专业引领。
活动要求：教师要做到：一”、二”、三”、四”、五”：一个中心: 以问题研讨为中心；二个环节：注重过程环节和结果环节；三种意识: 每位教师要有学习与课改意识、问题与反思意识、服务与质量意识；四项落实：问题落实、过程落实、检查落实、反馈评价落实；五个认真：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真测试。
校本研修奖惩制度1、所有教师必须主动按时参加校本研修领导小组、专家小组以及教研组的各种教师学习活动。
对无故不参加学习活动的教师学校将给予严肃批评，并记入教师业务档案并与奖金、考核、职评挂钩。
2、学校每学期对教师研修学习情况进行考核，并把考核结果存入教师个人业务档案。
对业务考核不合格的教师，必须限期提高，对限期提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教学岗位。
3、对教师研修成绩突出的教师，学校将给予一定的物质和精神奖励，并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。