时分秒教案
新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒小教案
时分秒小教案一、知识目标1.能够认识时、分、秒，理解时、分、秒的关系和区别。
2.能够正确读出时间，并简单计算时间。
二、教学重难点1.教学重点：区分时、分、秒的关系和概念。
2.教学难点：计算时间的方法和技巧。
三、教学方法讲授法，实验法，游戏法，演示法，学习法等。
四、教学过程第一步：导入1.出示一个钟表，询问学生钟表上几个指针，指出不同指针的名称。
2.通过观察钟表的指针，学生可知分针每转动一圈，时针只转动了一格，秒针每转动一圈，分针只转动了一格，引导学生认识小时、分钟和秒钟的关系。
第二步：新知讲解1.时间的概念和分类。
时间是衡量事件的长度或间隔的一种方式。
时间可分为两种：绝对时间和相对时间。
绝对时间是不变的时间，如日、月、年等；相对时间是根据某一特定事件来计算的时间，如小时、分钟、秒等。
2.认识秒、分和时钟。
（1）秒：秒针每转动一圈共计60秒，一分钟共计60秒，一小时共计60分×60秒=3600秒。
（2）分：分针每转动一圈共计60分钟（即1小时），每分钟共计60秒。
（3）时：时针每转动一圈共计12小时，每小时共计60分钟。
3.学生熟记秒、分和时钟的换算关系。
第三步：巩固练习1.给出一些时间，让学生进行分析和计算。
例如：上课铃在8时30分响，10分钟后是几点几分？解题过程：先加10分钟，得到40分钟，将40分钟化为小时和分钟的形式，即40÷60=0.666H(小时)，0.666×60=40min（分钟），10分钟后是8时40分。
2.分组竞赛游戏，加强学生对时间的概念和计算能力训练。
例如：计算比赛。
教师要求学生计算教师喊出的两个时间之间的时间差，并比较哪个小组计算得最快最准确。
第四步：巩固提高1.按照教学步骤，巩固知识点，加强练习。
2.开展小组活动，让学生探究时间的实际应用。
例如：游戏规则：要求学生按照图中标注的路线选择不同的卡片，翻开卡片后，指出该卡片所标注的时间。
先翻译完毕的小组获胜。
时分秒数学知识点教案
时分秒数学知识点教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确读写时间，并进行时间加减法运算。
2.过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种形式，掌握时间的认识和运用。
3.情感、态度和价值观：培养学生的时间观念，提高对时间的珍视和利用。
二、教学重点难点1.时刻和时段的区别及其表示方法。
2.时间加减法的运算方法。
3.时间的认知和利用。
三、教学步骤1.时间的认知1.1.导入教师出示一张表，让学生观察表上的内容。
问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“这是表。
”教师说：“没错。
这是一张表。
它可以告诉我们几点了，也可以帮助我们安排日常生活。
”1.2.引入教师问学生：“你们知道时间是什么吗？”学生回答：“时间是用来告诉我们什么时候的。
”教师说：“时间确实是用来告诉我们什么时候的。
和表一样，我们可以用时间安排生活。
”教师让学生说一些日常生活中的时间点，例如早上六点、下午四点等。
老师再问学生：“你们知道怎样正确读写时间吗？”学生未必能回答出来，教师进一步说：“今天我们就来学习怎样正确读写时间。
”教师出示一张钟表，视频演示一下钟表的指针怎样转动表示时间。
2.时间的表示方法2.1.时刻和时段的区别教师出示一张含有“时刻”和“时段”两个词的图表，让学生分辨两者之间的区别。
教师问学生：“你们知道时刻和时段是什么意思吗？”学生可能不太清楚，教师进一步解释：“‘时刻’通常指一天中某个时间点，例如早上8点，下午3点；‘时段’通常指一段时间的区间，例如上午、下午、晚上等。
”教师出示一个例子：“现在是上午9点钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上9点钟就是09:00:00。
”教师出示另一个例子：“现在是上午10点半钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上10点半钟就是10:30:00。
小学数学时分秒教案篇
小学数学时分秒教案篇教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教材说明关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下表。
在具体情境中感悟时间单位“秒”↓观察钟表，得出1分＝60秒↓时间单位之间的简单换算↓计算简单的经过时间时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学建议1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。
教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
《时分秒——秒的认识》教案
4.培养学生的合作交流意识：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和交流，提高合作能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用能力和人际交往能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时分秒——秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上秒针的走动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的认识。
（3）时间计算：运用时、分、秒知识解决实际生活中的时间计算问题。
举例：给出一个具体场景，如“火车从9时30分出发，行驶了2小时15分，求到达时间”。
2.教学难点
（1）秒的认识：区分秒针、分针和时针，理解秒针的运行速度。
难点解析：学生在初识秒针时，容易与分针、时针混淆，需要通过反复观察和实际操作来加强认识。
另外，我发现本节课的时间安排较为紧张，导致部分环节进行得较为匆忙。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化和吸收知识。
最后，课后作业的布置也是一个值得思考的问题。在本节课结束后，我布置了一些与秒相关的练习题，但反馈结果显示，部分学生对这些题目仍感到困惑。为了提高作业的针对性和有效性，我计划在下一节课针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《时分秒》教案及练习
《时分秒》教案及练习《《时分秒》教案及练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立1分，1秒的时间观念。
引导学生通过自主、合作、探究、借助学生已有的生活经验，认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学重点：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观。
教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
教学流程设计：一、引入课题。
同学们，喜欢礼物吗?那请闭上眼睛，我们来看看今天老师带来了什么礼物?闭上眼睛，倒计时——5、4、3、2、1，看，他是谁?这是老师带来的礼物——时钟，时钟在大家生活中无处不在。
二、合作探究，认识秒。
1、观察钟面，认识秒针。
(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?请仔细观察钟表，看看有什么发现。
学生自主探索，反馈：时钟有分针，有时针。
时钟有3根针，走的最快的是秒针等等。
2、体验1秒钟。
师：1秒钟到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听，钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒，学生跟着时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看谁拍的最准。
小结：刚才我们听钟声“滴答”一声就是一秒。
那一秒钟能做些什么事情呢?学生交流。
师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里可以做很多事情呢?(课件展示)3、认识几秒。
出示钟表模型，看看，想想，说说。
提问，你看到了什么?演示并讲解：秒针走一小格经过的时间是1秒。
演示并提问：秒针从12到1走过几格?表示过了几秒?秒针从1到4走过几格?表示过了几秒?秒针从7到1，走过几格?表示过了几秒?再演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问:秒针从12出发又回到12，走了一圈，分针走多少?秒针走一圈是多少秒?1分是多少秒?板书：1分=60秒，反过来 60秒=1分。
4、体验1分钟师：1分钟能做什么?我们来试试按要求完成体验项目(数脉搏，口算，练字，画画)三、应用拓展，加深理解。
小学数学《时、分、秒》教案
小学数学《时、分、秒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材《时、分、秒》章节，主要内容包括：时间的认识，时、分、秒之间的换算，以及时间的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的基本概念，能够正确区分和转换时、分、秒。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：时、分、秒的换算及其在实际生活中的应用。
难点：时间计算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、计时器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入时间概念，例如：询问学生每天起床、上学、放学、睡觉的时间，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲解：利用时钟模型和教学PPT，详细讲解时、分、秒的概念、换算及其在实际生活中的应用。
过程细节：结合时钟模型，讲解时分秒的换算关系，举例说明时间计算的方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算时间差、经过时间等。
过程细节：通过例题，让学生学会时间计算的方法，培养其解决实际问题的能力。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
过程细节：针对学生的完成情况，进行个别指导和解答疑问。
过程细节：让学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时间计算的方法和步骤。
3. 时间的重要性。
七、作业设计（1）早上8:00到上午10:30。
（2）下午2:00到晚上7:30。
答案：（1）2小时30分钟（2）5小时30分钟2. 作业题目：根据实际情况，制定一份自己的一天时间安排表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生了解时间单位年、月、日，以及时间计算在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学导入中实践情景的引入。
2. 讲解过程中时、分、秒概念的阐述和换算关系的说明。
3. 例题讲解中时间计算的方法和步骤。
《时、分、秒》教案一等奖
《时、分、秒》教案一等奖《《时、分、秒》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《时、分、秒》教案一等奖一、教学目标1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。
2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。
3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。
二、教学重点认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。
三、教学难点让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。
四、教具、学具钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。
五、教学过程1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。
分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。
上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。
2、创设情境：（ppt展示）师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。
走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
生：时间（不对）答案应该是：时钟或闹钟师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。
生：要师：20xx年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。
看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？生：年、月、日、时、分、秒师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！3、探究新知师：说说看，这是几点钟生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案1教学内容：人教版三年级上册第2--4页。
教学目标：1.在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
3.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学过程：一、设置情境，导入新课。
1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？放映课件春节联欢晚会倒计时的情景师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位-秒，今天我们就一起来认识秒。
（板书：秒的认识）二、自主探索，合作求知。
1.认识时间单位秒。
（1）放映课件，展示钟、表模型这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快）你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格--1秒）生：60小格师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？出示课件：火车每秒约行55米喷气式飞机每秒约行500米有的电脑一秒可以计算约3万亿次……师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 结合生活实际，培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 教学难点：秒的认识。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、课件、计时器等。
2. 学具准备：学生用书、练习册、钟表模型等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的组成，引出时、分、秒的认识。
2. 探究时、分、秒：1. 认识时：引导学生观察钟表，认识时针，了解1小时=60分钟。
2. 认识分：引导学生观察钟表，认识分针，了解1分钟=60秒。
3. 认识秒：引导学生观察钟表，认识秒针，了解1秒的时间长度。
3. 实践操作：1. 学生自己动手操作钟表模型，加深对时、分、秒的认识。
2. 教师出示一些时间，让学生判断是几时、几分、几秒。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
五、课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了时、分、秒的认识，能否正确判断时间，以及是否提高了珍惜时间的意识。
在课后要对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示钟表模型和课件，让学生直观地认识时、分、秒。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作钟表模型，提高学生的动手能力。
3. 采用情境教学法，结合生活实际，培养学生的的时间观念。
4. 采用游戏教学法，设计一些有关时间的游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察钟表，引出时、分、秒的认识。
2. 探究时、分、秒：讲解时、分、秒的定义及它们之间的进率。
3. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，加深对时、分、秒的认识。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，提高学生的时间观念。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案【篇一：三年级时分秒教案】时分秒教学设计教学目标：1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
教学准备：录像、课件、练习纸等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。
师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
（一）观察钟面模型，复习旧知。
师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
《时分秒》小学数学二年级下册教案：运用时间概念解决问题
《时分秒》小学数学二年级下册教案：运用时间概念解决问题。
一、教材分析《时分秒》是小学数学二年级下册的一个章节。
该章节通过高频率实际问题的练习，让学生熟悉时间的概念，并培养了学生解决实际问题的能力。
主要内容包括秒针、分钟、小时的概念，以及用时一、两位数字表示时间的概念等。
二、教学目的通过本课程，学生将会学习以下内容：1.时间的概念：通过多种方式，让学生了解秒针、分钟、小时的概念。
2.时间的单位：了解时间的常用单位、如何转换时间单位。
3.用数字表示时间：让学生学习如何用一位或两位数字表示时间。
4.实际应用：通过实际应用问题的练习，让学生运用时间概念解决问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解时间概念及时间单位，通过练习用数字表示时间，并进而运用时间概念解决实际问题。
2.教学难点：对于一些学生，时间概念可能较为抽象，因此容易感到困难。
同时，时间单位的转换也是一个较难的点。
四、教学步骤1.导入通过互动的方式向学生出示钟表，教授钟表的构造及钟表的作用，从而让学生了解秒针、分钟、小时的概念。
2.学习时间单位介绍日常生活中时间单位的概念，第一部分介绍时、分、秒的含义与用法，第二部分介绍如何用小时表示分钟、秒等时间单位。
在教学过程中，可以给学生展示简单的时间单位转换练习，并鼓励学生进行自主探究。
3.认识用数字表示时间将用时一、两位数字表示时间的概念展示给学生，让学生逐步体验数字与时间之间的联系，推广于实际生活中的时间学习。
4.应用练习通过实例练习，让学生掌握在实际生活中解决问题的技能。
练习题可以依照教师的选择，紧扣教材内容，模拟学生日常生活中可能遇到的各种问题，让学生在解决问题的过程中锻炼时间概念。
五、教学方法1.模拟器械在教授时间概念的过程中，可以与学生一道操作教具来完成练习，增强学生的练习乐趣度。
2.启发式教学让学生在具体问题的启发下，自行探讨时间概念及其应用，从而激发学生的学习兴趣。
3.互动性教学通过互动式教学，包括小组合作学习、班级扮演实验、游戏角色认识等方式提高学生对知识内容的理解度。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
有趣的时分秒数学课教案二年级
二年级有趣的时分秒数学课教案第一节课：时分秒基本概念教学目标：1.掌握时分秒的基本概念。
2.知道时分秒的转换规律。
3.能够用时分秒计算时间。
教學步驟：1.介绍时分秒的概念，把时、分、秒分别写在黑板上，解释它们的含义。
2.用学生已经掌握的数字，以一秒为单位模拟时间的流逝，例如：在1秒内，老师和学生可以坐直，伸懒腰。
3.展示钟表，教授秒的概念。
4.设置钟表，让学生手动将时针、分针、秒针放到对应的位置上，以加深学生对时分秒的理解。
教学重点：时分秒的基本概念。
教学难点：时分秒的转换规律。
教学方法：讲解法、示范法、操作演练法。
教学评估：1.逐个询问学生时分秒的概念。
2.让学生手动设置时钟，考核它们对时分秒的掌握情况。
3.给学生提供简单的时间问题，测试它们用时分秒计算时间的能力。
第二节课：时分秒转换教学目标：1.理解时分秒之间的转换关系。
2.会使用时分秒进行简单的运算。
3.能够进行几分钟以内的简单计时。
教学步驟：1.给出一个小时为例，让学生知道一小时有多少分钟和秒钟。
2.分解数字来演示时分秒之间的转换，例如：3600秒是多少小时、多少分钟、多少秒。
3.将数字放入实际应用中，展示计时器概览。
让学生测量不同事件的持续时间，例如：投篮、跳绳等等。
教学重点：时分秒之间的转换关系。
教学难点：将时分秒转换为实际意义。
教学方法：讲解法、示范法、计算法。
教学评估：1.让学生手动计算几个小时、几分钟之间的转换关系。
2.给学生一些简单的问题，测试用时分秒计算时间的能力。
3.让学生测量几个事件的时间，并与计时器进行比较。
第三节课：时分秒的应用教学目标：1.学习如何用时分秒计算时间。
2.了解时分秒在日常生活中的应用。
3.能够用时分秒正确地计算时间。
教学步驟：1.通过展示几个具体的例子，介绍时分秒在日常生活中的应用，例如：开学时间、午餐时间、电视剧时间等等。
2.为学生提供一些实际的问题，让他们用时分秒计算时间。
3.讨论学生在日常生活中遇到的一些时间问题，并一起探讨如何用时分秒解决。
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时分秒第一课时
李欣
【教学内容】教科书P76页主题图、例题一、例题二。
【教学目标】
1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动
学习的情感与态度。
4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
1.神舟十号发射升空倒计时画面的多媒体课件。
2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。
【教学重点】
1.掌握时间长度单位小时、分及两者者之间的关系。
2.直观上理解时间单位小时、分的长度。
【教学难点】
1.探索各个时间长度单位之间的关系。
2.引导学生从直观上理解时间单位的长度。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
师：生活当中有好多重大事件都和时间有关，接下来我们看一个视频。
师：视频结束，谁来告诉我们你在视频中看到了什么？
预设生1：我看见了火箭起飞。
师：这是我国自主研发的神舟十号飞船，成功载了三名宇航员进入太空，在太空中飞行时间长达15天。
师：孩子们，小到生活点滴，大到飞船发射，处处都与时间有着密不可分的联系，今天我们一起学习新的知识：时分秒。
（板书课题：时分秒，孩子齐读三遍）
二、依托学生经验，感知钟面
师：观察这个钟面，钟面上都有些什么？
生：时针、分针、秒针、格子（直接讲解格子）、数字
（板书：时针、分针、秒针、数字、格子）
师：谁能分辨出这三根针？
（请学生上来指一指，说一说）
师：大家同意吗？你们是怎么分辨出来的？这三根指针它们有什么不同？
（抽学生起来回答，老师规范其语言）
师：我们一起来看看钟面上的这些格子，像这样数字与数字之间的格子，我们叫它大格。
12到1是1大格，12到2是2大格，12到3是…（语气拖长，让孩子回答）
师：提问：钟面上一共有多少个大格？你是怎么知道的？
生1：我是一个一个数的。
（认真）
生2：看数字。
(聪明)
（齐读：钟面上一共有12大格）
师：时钟和大格之间有一个让人充满好奇的秘密，(语气加强神秘感)想不想知道？
（齐读：时针走1大格的时间是1时）
师：12到1是1时。
（抽孩子起来回答：12到2是几时？12到3是几时？）
师：孩子们真的很能干，接下来我来考考你们，现在是几时？（认识6时和9时）
（抽孩子起来回答：时针走一大格的时间是1时，时针走一圈的时间是12时）
师：观察完了大格，我们来看看这中间还有很多小格。
师：像这样的就叫做1个小格，跟着老师数：1、2、3、4、5.
师：结合前面我们学的大格，孩子们你们发现了什么？
生：1大格里面有5小格。
师：真聪明，对了1大格里面有5小格。
师：我们一起继续往下数：6、7、8、9、10.
师：后面还有这么多的小格子，老师不数了，请你和同桌数一数你们自己的钟面模具上一共有多少个小格？
（抽最快举手的孩子）
师：请问你是怎么数的？这么快
生1：我是5个5个数的。
（聪明）
师：孩子们你们都数出是60个小格的举手。
师：接下来，我需要孩子们快速说出有多少个小格？
（抽学生填：钟面上一共有60个小格）
师：孩子们，分针和小格之间也有着让人充满好奇的秘密，我们一起去一探究竟，好不好？
（齐读：分针走1小格的时间是1分）
师：分针走1小格是1分，我们接着数：2分、3分、4分、5分。
师：李老师想问下，12到3是多少分？12到6、12到10、12到11？师：最后我们一起数：56、57、58、59、60.所以分针走一圈是60分。
. 师：接下来，时针、分针开始赛跑了，各就各位，预备，跑，…停。
师：时针走一大格，分针正好走多少？
生齐答：1圈。
师：1时=60分，孩子们你们认为1分钟时间长不长？接下来我们看一下一分钟的时间能做些什么？
师：我们先做第一个游戏，叫做1分钟击掌。
孩子们自己数一数1分钟能击掌多少次？
师：我们再做第二个游戏，叫做1分钟跳绳。
男生给男生计数，女生给女生计数。
分别看他们1分钟跳了多少个？
师：我们最后做一个放松游戏，叫做1分钟呼吸。
自己给自己数一数，1分钟呼吸了多少次？
师：1分钟的时间很短，一会就过去了，1分钟的时间很长，能做很多事情，希望大家在以后的学习中养成珍惜时间的好习惯。
三、总结回顾。