时分秒教案

时分秒第一课时

李欣

【教学内容】教科书P76页主题图、例题一、例题二。

【教学目标】

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动

学习的情感与态度。

4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学准备】

1.神舟十号发射升空倒计时画面的多媒体课件。

2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。

【教学重点】

1.掌握时间长度单位小时、分及两者者之间的关系。

2.直观上理解时间单位小时、分的长度。

【教学难点】

1.探索各个时间长度单位之间的关系。

2.引导学生从直观上理解时间单位的长度。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

师：生活当中有好多重大事件都和时间有关，接下来我们看一个视频。

师：视频结束，谁来告诉我们你在视频中看到了什么？

预设生1：我看见了火箭起飞。

师：这是我国自主研发的神舟十号飞船，成功载了三名宇航员进入太空，在太空中飞行时间长达15天。

师：孩子们，小到生活点滴，大到飞船发射，处处都与时间有着密不可分的联系，今天我们一起学习新的知识：时分秒。

（板书课题：时分秒，孩子齐读三遍）

二、依托学生经验，感知钟面

师：观察这个钟面，钟面上都有些什么？

生：时针、分针、秒针、格子（直接讲解格子）、数字

（板书：时针、分针、秒针、数字、格子）

师：谁能分辨出这三根针？

（请学生上来指一指，说一说）

师：大家同意吗？你们是怎么分辨出来的？这三根指针它们有什么不同？

（抽学生起来回答，老师规范其语言）

师：我们一起来看看钟面上的这些格子，像这样数字与数字之间的格子，我们叫它大格。12到1是1大格，12到2是2大格，12到3是…（语气拖长，让孩子回答）

师：提问：钟面上一共有多少个大格？你是怎么知道的？

生1：我是一个一个数的。（认真）

生2：看数字。(聪明)

（齐读：钟面上一共有12大格）

师：时钟和大格之间有一个让人充满好奇的秘密，(语气加强神秘感)想不想知道？

（齐读：时针走1大格的时间是1时）

师：12到1是1时。

（抽孩子起来回答：12到2是几时？12到3是几时？）

师：孩子们真的很能干，接下来我来考考你们，现在是几时？（认识6时和9时）

（抽孩子起来回答：时针走一大格的时间是1时，时针走一圈的时间是12时）

师：观察完了大格，我们来看看这中间还有很多小格。

师：像这样的就叫做1个小格，跟着老师数：1、2、3、4、5.

师：结合前面我们学的大格，孩子们你们发现了什么？

生：1大格里面有5小格。

师：真聪明，对了1大格里面有5小格。

师：我们一起继续往下数：6、7、8、9、10.

师：后面还有这么多的小格子，老师不数了，请你和同桌数一数你们自己的钟面模具上一共有多少个小格？

（抽最快举手的孩子）

师：请问你是怎么数的？这么快

生1：我是5个5个数的。（聪明）

师：孩子们你们都数出是60个小格的举手。

师：接下来，我需要孩子们快速说出有多少个小格？

（抽学生填：钟面上一共有60个小格）

师：孩子们，分针和小格之间也有着让人充满好奇的秘密，我们一起去一探究竟，好不好？

（齐读：分针走1小格的时间是1分）

师：分针走1小格是1分，我们接着数：2分、3分、4分、5分。师：李老师想问下，12到3是多少分？12到6、12到10、12到11？师：最后我们一起数：56、57、58、59、60.所以分针走一圈是60分。. 师：接下来，时针、分针开始赛跑了，各就各位，预备，跑，…停。师：时针走一大格，分针正好走多少？

生齐答：1圈。

师：1时=60分，孩子们你们认为1分钟时间长不长？接下来我们看一下一分钟的时间能做些什么？

师：我们先做第一个游戏，叫做1分钟击掌。孩子们自己数一数1分钟能击掌多少次？

师：我们再做第二个游戏，叫做1分钟跳绳。男生给男生计数，女生给女生计数。分别看他们1分钟跳了多少个？

师：我们最后做一个放松游戏，叫做1分钟呼吸。自己给自己数一数，1分钟呼吸了多少次？

师：1分钟的时间很短，一会就过去了，1分钟的时间很长，能做很多事情，希望大家在以后的学习中养成珍惜时间的好习惯。

三、总结回顾。