诗歌鉴赏七大题材答案
诗歌12种题材(答案)
参考答案1.答案思想内容：首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。
这就说明：凡事都要亲历其境，才会有真实的感受。
这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察，还凝聚了诗人对生活的哲理思索。
表达技巧：虚实结合。
“竹外桃花”“春江”“鸭”“蒌蒿”“芦芽”是实写，“河豚欲上时”是虚写。
2.答案思想内容：此诗传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。
表达技巧：①正面写乐声。
“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。
“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。
带露的芙蓉(即荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。
它们都是美的化身。
②侧面写乐声。
“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。
从第七句起到篇终，通过侧面烘托，写出乐曲的效果。
3.答案思想内容：此诗描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。
表达技巧：对比。
白居易是运用对比手法的能手。
他在诗歌创作中，不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。
4.答案思想内容：显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。
表达技巧：①用典。
颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。
②比喻。
诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。
高考语文专题复习：诗歌鉴赏七种题材知识点讲解+练习题(含答案)
高考语文专题复习：诗歌鉴赏七种题材知识点讲解+练习题根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、咏物言志诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等七种类型。
下面我们就来一一看看吧！一、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情。
【内涵】古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
【标志】标题中有“送”或“别”等字眼。
【内容】送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。
【常见意象】1、时间意象：日暮、斜阳、暮雪、暮钟、月夜、清晨等表明时间的词语。
2、空间（地点）意象：长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、南浦、阳关、古道、灞桥等。
3.具体物象：景物意象：落日、明月、西风、浮云、流水、杨柳、蓬草、春草、烟波、渡口等。
动物意象：鸿雁、杜鹃、哀猿、寒蝉等。
人文意象：孤帆、舟船、孤城、残笛等。
【常见手法】1、比喻、拟人、烘托、想象、虚实结合2、以景结情（情→景）：在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。
这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景衬情。
此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉。
注：以景结情在大类上仍属借景抒情。
3、直接抒情（直抒胸臆）4、借景抒情（融情于景）：以乐景衬哀情【思想感情】1.依依不舍的留念。
《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
）2.情深意长的勉励。
《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻。
）3.坦陈心志的告白。
《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
）4.别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
5.表达豪迈、洒脱之情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！6.分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞。
例：《雨霖铃》（多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节...此去经年，应是良辰好景虚.）【课内诗歌】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
古诗词七大题材--诗歌鉴赏
里，六师不发。阃外④何人， 迹毁塌湮没，勾勒出一幅苍凉的景色。
回首处、铁骑千群都灭。拜将 暗指英雄人物及他们的豪情业绩一去
台欹⑤，怀贤阁杳，空指冲冠 不复返，表达了作者对英雄人物的追 发。阑干拍遍，独对中天明月。 思和对现实的无奈与失望之情。
二、咏物言志诗
对接教材：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦) 《望岳》(杜甫)
(1)下列对这两首诗的理解与分析，不正确的两项是( ) A．两诗写鹤都采用了细节描写：前诗写鹤伫立、展翅的细小动 作，后诗写鹤嫌菱刺污香泉而不洗濯的细微心理。 B．两诗写鹤都采用了烘托手法：前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背 景烘托，后诗以溪涧、蓝天为背景烘托。 C．两诗都采用了虚实结合手法：两首诗中鹤的颜色、动作为实 写；两首诗都着一“应”字表猜测，是虚写。 D．两诗都是托物言志的咏物诗：两诗吟咏鹤的形象，其实都融 入了诗人内心的观照，寄托了诗人的志趣。 E．两首诗的表达技巧有所不同：前诗运用夸张手法，动静结合； 后诗也用夸张手法，只有动态的描写。
概要
鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。由于 题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此， 我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗， 知一类诗”的效果。
根据题材分类，中国古诗大致有咏史怀古诗、咏物言 志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田 园诗、爱情闺怨诗等几种类型。
②标题中有“咏
①针对历史人物 ①借景抒情(寓情于 或事件，发表自 景)②对比（眼前衰 己②达类的缅敬比观怀仰古点前或人或贤惋，看，惜 寄法表；托。败历③、史用荒上典凉的（的繁借景华典象兴故，盛寄与）托
史、怀古、登某 伤感或哀思。③ 自己的感伤或对国事
古迹有怀、古迹、托古讽今，忧国 的讽喻）④衬托（以
高考第一轮复习古诗词七大题材
把握内容情感
咏史怀古诗 咏物言志诗 羁旅思乡情
送别怀人诗 边塞征战诗 山水田园诗
爱情闺怨诗
一、古今多少兴亡事——咏史怀古诗
【题材阐释】
(1)题材特征
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。 内 借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之 涵 感，以寄托哀思、借古讽今
标 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有 志 怀”“古迹”“古人名”等
标 志
(2)内容情感 内容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物寓理、 托物讽世
情感
①高尚情操的表白；②理想抱负的寄托； ③怀才不遇的悲叹；④命途多舛的伤感； ⑤年华易逝的哀愁；⑥理想破灭的感慨； ⑦悠闲舒适的心境；⑧托物讽世的针砭
(3)常用技法
①从具体描写的方法看，主要是正面
描写(绘形绘色)与侧面烘托。 ②从修辞手法看，主要是比喻(比况)、
木，苦心经营，使汴京日趋繁华。
(1)第二句中的“休”蕴含了诗人怎样的情绪？请简要 分析。(5分) 答案：“休”字写出了朱温苦心经营的汴京传留给宋 朝后好景不再的状况，(2分)流露出作者的感伤情绪，
(1分)蕴含了作者对断送祖宗基业的统治者的愤慨和对
金国的憎恨。(2分)
(2)全诗是怎样表现汴河景象的？诗人这样写用意何在？ 请简要分析。(6分) 答案：全诗通过昔日汴河船只联翩而来的繁华(1分)与 今日汴河春水裹挟着断冰无语流过的破败(1分)形成对
现了他孤凄忧虑的羁旅之情。
时对陈琳“霸才有主”表示欣羡，寓含
对当时埋没人才的不满。
(2)结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的。 (5分) 【思维导图】 审·要求→要求鉴赏尾联的表达技巧以及思想感情
点·手法→根据尾联点明使用的手法
古代诗歌的常见七大题材鉴赏
此诗一开头就写进入深山的情景。“道由白云尽”，是说通向别墅的路是从白云尽处开始的，可见这里地势相当 高峻。这样开头，便已藏过前面爬山一大段文字，省掉了许多拖沓。同时，它暗示诗人已是走在通向别墅的路上， 离别墅并不太远了。
“春与青溪长”，伴随山路有一道曲折的溪水，其时正当春暖花开，山路悠长，溪水也悠长，而一路的春色又与 溪水同其悠长。为什么春色也会“悠长”呢？因为沿着青溪一路走，一路上都看到繁花盛草，真是无尽春色源源而来 。青溪行不尽，春色也就看不尽，似乎春色也是悠长的了。
创作背景
此词作于绍兴十二年（公元1142年）。绍兴八年因反对“和议”、请斩秦桧等三人而贬为福州签判的胡铃，在这 年再次遭遣，除名编管新州（今广东新兴），亲友都不敢去送他，张元干却写这首《贺新郎》词送他。
译文及注释
译文
我辈梦魂经常萦绕着未光复的祖国中原之路。在萧瑟的秋风中，一方面，金兵营垒相连，军号凄厉；另方面， 故都汴京的皇宫宝殿已成废墟，禾黍充斥，一片荒凉，真是令人惆怅呵！为什么黄河之源昆仑山的天柱和黄河的中 流砥柱都崩溃了，黄河流域各地泛滥成灾？如今，中原人民国破家亡，流离失所。人口密聚的万落千村都变成了狐 兔盘踞横行之地。杜甫句云：“天意高难问，人情老易悲J从来是天高难问其意。如今我与君都老了，也容易产生悲 情，我们的悲情能向谁倾诉呢？我只能默默地相送到南浦。送君远去！
《诗歌鉴赏七大题材》
(1)下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是( ) A．起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引 出对登台所见之景的描写。 B．“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述 中寄托着强烈的情感。 C．飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情， 可谓不着一字，褒贬分明。 D．“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一层，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之 深重绵长。 E．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言 因何而愁，给读者留下了想象空间。 (2)全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要赏析。
类情感主要体现在宫怨诗中。 孤寂与幽怨，青青杨柳、斜
(3)思妇空闺、思念亲人、盼 燕双飞、春风浩荡等充满活
夫早归、渴望团聚的哀伤之情。力生机之景更能反衬闺中思
(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之 妇的悲伤与幽怨。
情。
(3)抑扬结合(先扬后抑和欲
(5)阴阳两隔的悼亡之痛。 扬先抑)。
爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆
这样，她对行人的深厚情意以及思而不 见的抑郁心情，就充分地表现了出来。
三、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰
对接教材篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(
张养浩)《赤壁》(杜牧)、《咏怀古迹》(杜甫)、《登幽州台歌》(陈子昂)、《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃
诗歌鉴赏的七种题型
• （4）“诗眼”或“炼字”型题 • 设问方式： • ①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什 么？ • ②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个 字。 • ③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字， 你觉得：这两个字中 • 哪个更好？为什么？ • ④某字在表情达意上的作用是什么？ • 解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这 种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字， 妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放 回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情 来分析。
• 示例：问杜甫《江汉》“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲 苏。古来存老马，不必取长途 。” 诗中二 、 三联 用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几 个意象．请分析其情景交融的意境．表达了一种什 么感情? • 答：①第二联中的“片云”．以远浮天边，喻诗人 漂泊他乡；永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。 第三联中用“落日”喻暮年；“秋风”是实景。② 两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的 孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲 苏”、“存老马”等．从中可看出诗人不服老、不 怕病．洋溢着一种自强不息．积极用世的精神；同 时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀．但一生 漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之
（2）意境型题 设问方式： ①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。 ②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中 是如何营造意境的。 ③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳 交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美 的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、 意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效 果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。
诗歌鉴赏题型分类解答表
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、向往之情，依恋之情、豪迈之情、忧国忧民，闲适恬淡之情等
二 事物形象分析型
问题设置：
（1）诗中描写了什么意象？有何寓意？
（2）诗中描写了哪些意象？抒发什么情感。
解题要点公式：分析诗句＋表层含义＋深层含义+用何手法+因何抒发何情。
意境（氛围）：
恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、壮美辽阔，宏伟壮丽，（空）迷蒙飘渺，朦胧飘渺，渺若仙境，朦胧幽静，空濛迷离，凄寒孤寂，生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹，年丰民阜，人盛民富，商业云集，市兴民富，政通人和，国兴民乐，喜气洋洋，歌舞升平。迷离渺远、清幽明净、孤寂冷（凄）清、凄苦悲凉、闲适安谧、苍凉悲壮、闲适恬淡、明丽清新、春意盎然，萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、秋高气爽，高远深邃、淡雅幽远等。
⑵建功报国
①建功立业的渴望。②保家卫国的决心。③报国无门的悲伤。④山河沦丧的痛苦⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。⑥揭露统治者穷兵黩武。⑦理想不为人知的愁苦心情。
⑶人生感受
①寄情山水、田园的悠闲②昔胜今衰的感慨③借古讽今的情怀④青春易逝的伤感⑤宦海沉浮、仕途失意的苦闷⑥告慰平生的喜悦
⑷思乡怀人
①羁旅愁思②思亲恋友③边关思乡④闺中怀人
诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神。
例２虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？
答题步骤：
1（明情感）：此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度自信。
2（列例证）：这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方。
③表达了___思想感情。
古代诗歌鉴赏七大题材
题材六 山光水色养性灵,登山观海总溢情—— 山水田园诗
一，题材特征 1，内涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌 咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。山水田 园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水 风景的诗,田园诗指主要以农村自然景物和田园 生活为吟咏对象的诗。
2，标志 ① 诗题中常出现“过”“行”“游”等字
③ 先扬后抑 如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不曾愁 ,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教 夫婿觅封侯。”本诗采用先扬后抑的手法 ,先写少妇“不曾愁”,后面才说她“悔 ”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻 表现了少妇因景而产生的感伤和哀怨的情 绪,突出了“闺怨”的主题。
山、楼兰、蓟北等。 战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、
战马等。 乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳
关三叠》《渭城曲》等。 人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。
二，思想情感 ① 保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ② 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③ 雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④ 征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤ 凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。 ⑥ 对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往
二，思想情感 ① 依依惜别的不舍与伤感。 ② 离别后的思念与牵挂。 ③ 对友人的安慰与勉励。 ④ 借送别友人表明自己的心志。 ⑤ 抒发对人生的感慨。 注意:每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多
种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不 会杂乱无章。
三，常用技法 ① 寓情于景,以景衬情,情景交融。 ② 烘托(不直接写人的离情别绪,而是通过写眼
2，标志 ① 从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个
物。诗歌着重对所咏之物的特征、功能进行刻 画,或着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行 吟咏。 ② 从题目上来看,或以所咏之物为诗名,或以“ 咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。
诗歌鉴赏的15种题型及答法
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
游月陂 程 颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 “林下泉声静自来”一句运用了什么表现手法？请简析其效果。 _____________________________________________ 答案： 反衬(以动写静，以有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
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阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分） ： 【答案】①描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。②营造了凄冷、感伤的氛围。③表达了作者羁旅在外，漂泊、孤寂、思乡的情感。
7、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
答题模式是： 第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。 第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
8、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
答题模式是： 第一步，明确表明你的观点。 第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
七大题材运用理解诗歌
七大题材运用理解诗歌根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、即事(景)抒怀诗等几种类型。
相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。
明确这几类常考题材的大致情感，准确定位诗歌的情感基调，能确保答题方向正确。
为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。
教材链接：《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人离别(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。
(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。
(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。
(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。
送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切之情标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。
②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。
(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现)情感①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章例题：阅读下面诗歌，回答问题。
送何遁山人归蜀梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
[注]①杜鹃：又名子规。
②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。
答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
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1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
诗歌鉴赏七大题材答案
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
诗歌各题型 答案
诗歌各种题型一、分析意境类（一）、提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？（2）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（3）这首诗写出了怎样的景与情？（二）、【总结答题步骤】①描绘诗中展现的图景画面。
描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。
②用两个双音节词概括景物的特点。
例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点，分析意境特点时的常用术语一般为四字短语。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。
（三）诗歌意境用语1）.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、苍茫、深远2）.幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽静深寂、恬静优美、朦胧、空寂、寂静、3.）凄清暗淡、萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、冷寂、肃穆4）.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适、清新明丽、清远含蓄5）.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、华美壮丽（四）、跟踪训练1、阅读下面诗歌，完成后面题目。
西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？表达了什么诗人怎样的情感？（第一层）连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中又咆哮着远去。
我挂起红楼四周的帘子，横躺在楼上看着千山外急急而来的雨。
（第二层）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮阔气势。
（第三层）表达了诗人内心豪情和开阔的胸襟。
（或答安逸闲适也可）2、阅读下面诗歌，完成后面题目。
中夜起望西园值月上①（柳宗元）觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注] ①本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于作者永州愚溪住宅以西。
②泠泠：形容声音清越③楹：房屋的柱子。
诗歌题材分类及主要情感汇总答案共86页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
诗歌题材分类及主要情感汇总答案
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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(3)化用典故，借典故寄托
自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹
而抒怀，以悲景衬悲情。
[应用体验] 1．阅读下面这首唐诗，回答问题。 武昌怀古 栖一① 战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。 笙歌罢吹几多日，台榭②荒凉七百年。 蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天。 堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。 [注] ①栖一： 唐末五代诗僧。 ②台榭： 孔颖达疏 《尚 书》 曰： “台， 积土为之， 所以观望也。 台上有屋谓之榭。 ” 后世多称“歌舞台榭”。
①针对历史人 物或事件，发表自 中有“咏 己的观点或看法。 史”“怀 ②缅怀前贤， 标 古”“登 情 表达敬仰或惋惜； 志 某古迹有 感 类比古人，寄托伤 怀”“古 感或哀思。 迹”“古 ③借论古之得 人 名 ” 失，托古讽今，忧 等。 国忧民。
标题
(1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰 败、荒凉的景象，与历史上的 繁华兴盛形成鲜明的对比。
比喻、象征、拟人和对比。
(3)从抒情方法看，主要是 托物言志。
对接教材： 《咏柳》(贺知章)、 《卜算子· 咏梅》(陆游)、 《石灰吟》(于谦)、 《望岳》(杜甫)
题材特征
内容情感
常用技法
①从对象上来看， ①寄寓作者的理想 (1)从具体 咏物诗的对象是单纯的 抱负，或实现个人理想， 描写的方法 某个物。着重对所咏之 或报效国家。 看，主要是 物的特征、功能进行刻 ②寄寓高尚的节操 正面描写(绘 画，或者着重对所咏之 ，或表达怀才不遇与命 形绘色)与侧 标 物的某一内韵、精神进 情 途多舛的伤感，或抒发 面烘托。 志 行吟咏。 感 年华易逝与理想破灭的 (2)从修辞 ②从题目上来看， 哀愁。 手法看，主 或以所咏之物为诗名或 ③托物讽世，或忧 要是比喻、 以“咏某物”“题某物 国忧民，或感时伤世， 象征、拟人 ”“某物吟”等为题目 或愤世嫉俗，或针砭时 和对比。 形式。 弊，或冷嘲热讽。
对接教材： 《登高》(杜甫)、 《次北固山下》(王湾)、 《秋思》(马致远)
题材特征 内容情感 常用技法
诗人因长 (1)借景抒情(或叫“寓情于 借抒情主 期客居在外， 景”)，情景交融。 滞留他乡，或 人公旅途中的 (2)乐景衬哀情(乐景写哀)。 所见所闻、所 漂泊异地等， (3)侧面落笔。诗人在表现 内 对所见所闻有 内 感所叹，表达 怀远、思归之情时，不是直接 涵 所感，借此抒 容 思亲怀乡之情。 抒发思念之情，而是从对方着 发对家乡、亲 主题有潦倒失 笔，想象对方思念自己之深， 意，漂泊哀伤， 人的无尽思念 借以烘托诗人的苦恨离情。 和人生感叹、 思念亲人等。 (4)因梦寄情，虚实结合。 漂泊愁苦。
[应用体验] 3．阅读下面这首宋诗，根据提示填空，感受诗中表达的丰 富情感。 登原州城呈张贲从事 魏 野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。
本诗表达了作者丰富的情感：“异乡”“独上”表达
诗人身处异乡的孤独、凄凉 ； “ 惟 有 雁 ”“ 更 无 了 _________________________
常用技法 (1)修辞方 面：主要有夸 张、对比、互 文、用典等。 (2)人物形 象的塑造方面： 常用侧面烘托、 动作肖像描写、 细节描写等手 法。 (3)意境的 营造方面：常 用景物烘托、 虚实结合等手 法。
①保家卫国、建 立功名的壮志豪情。 “征人”“塞”“戍”等与军旅 ②奋勇杀敌、英 有关的字。 勇无畏的英雄气概。 ②常见意象：自然景物类(黄 ③雄奇瑰丽、奇 沙、秋月、大漠、孤城、边关、 异独特的边塞风光。 雨雪、风沙等 ) 、地理区域类 ( 塞 ④征人思乡、闺 标 情 外、雁门关、玉门关、黄河、阴 志 感 妇盼归的两地情愁。 山、楼兰、蓟北等)、战事器具类 ⑤凄苦哀怨的怨 (金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、 战情绪，凄厉沉痛的 战马等)、乐曲类(《梅花落》 《折 反战思考。 ⑥对和平安宁的 杨柳》 《关山月》 《阳关三叠》 《渭 边疆生活、和睦友好 城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、 的民族往来的向往。 胡人、单于等)。
[应用体验] 5．阅读下面这首唐诗，根据提示填空，分析诗中刻画的边将 形象及寄寓的诗人的情感。 塞下曲(其六) 戎 昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 [注] ①骎骎(q īn q īn )：形容马跑得很快的样子。②
②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思 __________________； ③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表 达了 对无人赏识自己的忧愤 ；④“空自倚、清香未减，风流 不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀 。
(三)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
(五)边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情
对接教材： 《出塞》(王昌龄)、 《白雪歌送武判官归京》(岑参)、 《燕 歌行》(高适)
题材特征 边塞 征战诗是 内 涵 以边疆地 区军民生 活和自然 风光为题 材的诗。 内 容 内容情感 边塞诗多表 现从军出塞，保 家卫国，民族交 往，塞上风情； 或抒报国壮志， 或发反战呼声， 或记现实战事。 常用技法
[注 ]
①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳
翟(今河南禹县)具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵 的宫殿。④故人：指宋代诗人杜逋 下阕借梅花寄寓了词人丰富的思想感情：①“问玉堂何
对官场的厌倦以及对隐居生活的向往； 似， 茅舍疏篱”表达了_________________________________
(1)修辞方面：主要有夸
张、对比、互文、用典等。 (2)人物形象的塑造方面
：常用侧面烘托、动作肖像
描写、细节描写等手法。 (3)意境的营造方面：常
用景物烘托、虚实结合等手
法。
对接教材： 《出塞》(王昌龄)、 《白雪歌送武判官归京》(岑参)、 《燕歌行》(高适)
题材特征
①标题往往有通得失，观景知人论兴衰
对接教材： 《念奴娇· 赤壁怀古》(苏轼)、 《永遇乐· 京口北固亭怀古》 (辛弃疾)、 《山坡羊· 潼关怀古》(张养浩)
题材特征 以历史事件、 历史人物、历史 陈迹等为题材。 借 内容情感 常用技法 (1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰 怀古叹 败、荒凉的景象，与历史上的 (3)化用典故，借典故寄托
对接教材： 《登高》(杜甫)、 《次北固山下》(王湾)、 《秋思》(马致远)
题材特征
内容情感
常用技法
①天涯漂泊羁旅 ①诗题中多含有 (1)借景抒情(或 愁。叙写客居他乡的 “客舍”“登高” 叫“寓情于景”)， 艰难，抒发漂泊无定 “望月”“忆” 情景交融。 的孤苦。 “寄”“行”“思” (2)乐景衬哀情 ②望尽天涯怀人 等词语以及元宵、中 (乐景写哀)。 愁。感念亲情之深， 秋、重阳、除夕等节 (3)侧面落笔。 标 情 表达对亲人的思念。 诗人在表现怀远、 日名。 志 感 ③羁旅他乡的幽 思归之情时，不是 ②常见意象：月 怨之情。或表达人生 直接抒发思念之情， 亮、秋风、秋霜、杜 感叹，流露年华易逝 而是从对方着笔， 鹃、猿啼、沙鸥、孤 的苦闷；或抒发独居 想象对方思念自己 雁、浮云、梧桐叶落、 他乡，怀才不遇，报 之深，借以烘托诗 西楼、高楼、危楼、 国无门的孤独寂寞、 人的苦恨离情。 危栏等。 幽怨愤慨之情。
生活在边塞艰苦环境中的凄苦 ； 州”“冻不流”表达了 ___________________________
“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。
(四)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情
对接教材： 《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、 《雨霖铃》(柳永)、 《送杜少府 之任蜀州》(王勃)
[应用体验] 2．阅读下面这首宋词， 根据提示填空， 感受下阕寄寓的情感。 汉宫春 梅
晁冲之① 潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君 也不爱惜， 雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来 归雁，年年长见开时。 清浅小溪如练，问玉堂 何似，
③ ②
茅舍疏篱？伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤 芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。
对接教材： 《芙蓉楼送辛渐》 (王昌龄)、 《雨霖铃》(柳永)、 《送杜少府之 任蜀州》(王勃) 题材特征
①标题中往往
内容情感
常用技法
①依依惜别的不 (1)寓情于景，以景 舍与伤感；②离别后 衬情，情景交融。 有“送”“别” 的思念与牵挂；③对 (2)烘托：不直接写 “赠”“酬”。 友人的安慰与勉励； 人的离情别绪，而是通 ②常见意象： ④借送别友人表明自 过写眼中物有伤离之意 标 “柳”“酒”“月 情 己的心态；⑤抒发对 来烘托人的伤离之深。 志 ”“ 水 ” 四 大 意 感 人生的感慨。要注意， (3)以乐景衬哀情 每首诗表达的情感往 (也叫乐景写哀或反衬)。 象。(“长亭” 往不是单一的，而是 (4)想象(也叫虚拟 “ 短 亭 ”“ 阳 多种情感交杂在一起 或虚实结合)。送别诗 关 ”“ 舟 ”“ 灞 的集合体，它丰富复 常借助想象表达自己对 桥”等意象也在送 杂却不杂乱无章。 朋友的留恋和关切。 别怀人诗中出现)
鉴赏诗歌时， 我们总能发现有些诗歌题材相同。 由于题材相同， 诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全 可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。根据题材 分类，中国古诗大致有咏史怀古诗、咏物言志诗、羁旅思乡诗、送 别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等几种类型。当 然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗的大致题 材，更要把功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。
[应用体验] 4． (2013· 湖北高考 )阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧 路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日 等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 [注] 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴 任阆州 (今四川阆中 )通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。 词中的“曲江花”代指新科进士的宴会， “阆苑”指传说中神仙 居住的地方。 这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。 参考答案：这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；② 宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。