人教版六年级英语上册Unit 6 第5课时

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人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿

人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。

我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。

学会使用How do you feel? 来关心他人。

本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。

They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。

学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。

以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。

（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。

三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

能够独立完成 Let’s try 部分的练习。

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。

教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

小学英语六年级上人教版(三年级起点)Unit 5 What does he do？

新词展示
5 police officer/ pə'lis 'ɔfɪsə/ （名词）警察
新词展示
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示
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Let’s play a game!
factory worker postman businessman police officer
课文原文
Is your father a postman? No, he isn’t.
Unit 5 What does he do?
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第一课时
课前热身
Let’s review!
Phrases： head teacher want to be
Sentences: What does he do? He’s a … Where does he work?
重点词汇1
factory /'fækt(ə)rɪ / （名词）工厂
复数短语例句
factories
factory system 工厂制度
That man works in a factory. 那个人在工厂里上班。
重难点探究
重点词汇2 worker / 'wɜːkə / (名词)工人
复数例句
workers
重难点探究
拓展
一些其他表示询问职业的句式及答语
What does Mary’s mother do? 玛丽的妈妈是做什么的？
She is a dancer. 她是一个舞蹈家。如：What does Lucy’s aunt do?露西的姑姑是做什么的？ She is a writer. 她是一个作家。

六年级上册英语学案-Unit5第5课时BReadandwrite｜人教PEP(含答案)

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 5 B Read and write一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写“park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel”等单词。

（2）能够正确运用“ing”形式的动词描述某人正在做某事。

（3）能够理解并朗读课文。

2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的交流。

（2）能够通过图片和情景，正确运用动词的ing形式描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel。

2. 短语：go to the park, go swimming, watch a movie等。

3. 句子：描述某人正在做某事的句子，如：Sally is playing with her friends in the park.4. 课文：Read and write部分的课文。

三、教学重点与难点：1. 重点：单词的正确读音、书写和运用；描述某人正在做某事的句子结构。

2. 难点：动词的ing形式在句子中的运用；根据情景正确选择合适的动词ing形式。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课时所学内容。

（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。

2. 导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的单词。

（2）引导学生用动词的ing形式描述图片中的人正在做什么。

3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课文，让学生自读并理解大意。

（2）讲解课文中的重点句子和短语。

（3）让学生模仿课文中的句子，进行角色扮演。

人教版六年级英语上册Unit6 第五课时Read and write

B. shy
C. sad
( A ) 2. —__________.
— My father is ill.
A. What’s wrong?
B. How do you feel?
C. What should I do?
第三关：看图完成对话。 1. —I’m not strong. What should I do?
( A ) 2. B. glass
A. ant A. grass
( B ) 3. B. stuck ( B ) 4. B. sit down ( A ) 5. B. water
A. fly A. stand up A. mud
二、读一读，选择正确的单词填空。 ill sad hungry warm cold bad
Let’s wrap it up
句子接龙规则：分成两大组，每组每名同学依次说一句话。例：I feel cold. You feel cold and I feel hungry. ...
一、选择填空。 A. Listen
B. Listen to
C. Hear
1. ____A____! Who is singing in the next room?
3. Can you ____C____ some animals？
点拨：本句要表达的意思是：你能听见一些动物的声音吗？ hear是“听见”的意思，故选C。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ hear的用法爆破音 /t/
1 总结归纳本单元所学重点词汇、短语和句式。
点拨：通过读题，我们发现本题要表达的意思是：听！谁在隔壁房间唱歌？因为listen可单独使用，故选A。

新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计

新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。

第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。

A 部分重点掌握词汇和核心句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。

第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。

B部分重点是核心词汇和句型的掌握。

将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。

借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。

六年级上册英语第6课课文

六年级上册英语第6课课文Lesson 6 IT'S ON THE FIFTH FLOOR第六课在五楼Let's talk谈一谈Where is Kate?凯特在哪儿？I think she's in the reading room.我想她在阅览室。

Where is the reading room?阅览室在哪里？Is it on the third floor?在三楼吗？No,it's on the fifth floor.不是，它在五楼。

Is Kate in the reading room?凯特在阅览室吗？No,she's in her classroom.不，她在教室What class is she in?她在哪个班？She's in Class Three.她在三班。

Is it on the second floor?在二楼吗？No,it's on the fourth floor.不，在四楼。

Thank you very much.非常感谢你。

Let's learn学一学Where is the reading room?阅览室在哪里？It's on the fifth floor.在五楼。

Let's sing唱一唱The muffin man《松饼人》Do you know the muffin man, 你认识那个卖松饼的人吗？the muffin man,the muffin man? 松饼人，松饼人？Yes,I know the muffin man.是的，我认识那个卖松饼的人。

He lives on the First Street.他住在第一条街。

Do you know the fireman, the fireman, the fireman? 你认识那个消防员吗，消防员？Yes,I know the fireman.是的，我认识那个消防员。

新人教PEP六年级英语上册Unit 6第5课时同步课时分层作业设计(附参考答案)

新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit6 How do you feel?Part B Read and write基础必做篇一、根据句意及首字母提示补全单词。

1. My f________ TV show is on soon.2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.3. I c________ wait. I love popcorn.4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.5. They t________ a long time to grow!二、情景选择我最棒。

( ) 1. 你想知道卡通片是关于什么的，你会问：A.What’s the cartoon?B.What’s the cartoon about?C.How is the cartoon?( ) 2. 猫对老鼠很生气，应该这样说：A.The cat is angry with the mice.B.The mice are angry with the cat.C. The cat is angry to the mice.( ) 3. 你想知道你朋友怎么了，你会说：A. What’s wrong?B. Do you feel ill?C. Are you ill?( ) 4. 朋友的水杯不小心打碎了，你应该对她说：A. Don’t be happy.B. Don’t be sad.C. Don’t be angry.三、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

1. happy2. worried3. angry4. afraid5. sad( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、单项选择。

( ) 1. It is ________ sunny morning.A. aB. anC. /( ) 2. They pull Tom out ________ the mud.A. ofB. inC. away( ) 3. What should I do ________ I feel cold?A. ifB. becauseC. so( ) 4. I feel________. I am going to see a film.A.happyB. sickC. well( ) 5. My eyes________.A. hurtsB. hurtingC. hurt巩固提升篇提升选做题（3选2）一、你认识这些表示感受的单词吗？请照例子写出句子。

英语6年级上册第5课

英语6年级上册第5课：Module 5 Unit 1 Can I write to her ?１.Look , listen and say .There’s a panda in the zoo now .Can he speak English?Maybe . His teacher speaks English .２.Listen , read and act out .Simon : Hi , Laura . This is Daming . He is from China .Laura : You are from China . Fantastic ! Pleased to meet you .Daming : Pleased to meet you , too .Laura : Do you live here now ? Or are you visiting ?Daming : I am visiting Simon . He is my cousin .Laura : I really want a Chinese pen friend . I want to know more about China .Daming : I have got a friend in China . Her name’s Lingling . She can speak some English . She wants an American pen friend .Laura : Can I write to her ?Daming : Of course . You can write to her in English . Look , this is her photo .Laura : Oh , she’s pretty !Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend１.Look , listen and say .I want a pen friend . We can write in English and Chinese.I want a pen friend , too . We can write in French .Tom , do you want a pen friend ?No . He wants a phone friend . Ha ha ……２.Listen and read .Pen FriendsHi , I am Caro l . I am from the US . I can speak some Chinese . I want a Chinese pen friend .Hello , I am Tingitng . I am Chinese . I am learning English . I want a pen friend form the UK. we can write in English .Hi , I’m Brian . I come from London . I can’t speak Chinese . But I love China . I want new friends from China . Do you want to be my pen friend ?。

人教六年级英语上册Unit 6 Part B 第5课时

seven It eats too much It should do months old and gets fat. more exercise.
It eats many
one year old kinds of food and
then it feels sick.
It should see a vet.
count to ten and say sorry to my mum. When it is seven months old, it eats too
much and gets fat. It can’t jump and run fast. I am afraid. Maybe it won’t grow up. It should do more exercise. So, we take it for a walk every day.
B. We shouldn’t hurt ants.
Careful reading
Read the story for the second time carefully and try to number the pictures and underline the corresponding sentences.
Age
Reasons
What should I/it How do I
（原因）
do?
feel?
Three months old
It tears up the sofa with its claws.
I should take a deep breath, count to ten and say sorry to my mum.

人教(PEP)六年级英语上册《Unit 6 The story of rain》导学案

2022年《Unit 6 The story of rain》导学案温馨寄语：Art is long, but life is short. (人生有限，学问无涯。

)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Let’s start Part A Let’s learn Let's find out Let's sing Good to know学习目标（Learning aims）1．听懂、会说、正确读写单词：stream,rain,cloud,sun,vapour. (本节学习重难点)2、能够运用主要句型“Where does the rain come from?”进行询问与作答。

(本节学习重难点)3、能够完成Let's find out的任务。

4、能够听懂、会唱歌曲“Little Water Drop”。

5、了解水结成冰的相关知识。

知识链接：(Knowledge links)e from = be from 来自Where do you come from? = Where are you from?(你来自哪里？)2.把表示自然现象的名词变成形容词，来形容天气状况，如：sun-sunny;cloud-cloudy;rain-rainy;snow-snowy;wind-windy;学习指导（Learning guide）1.自主学习短语stream,rain,cloud,sun,vapour（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能背会并默写)3.根据本节学习到的知识，完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）旧知复习（Revision）根据图片完成下面的填空。

What’s the weather like today?(1) (2) (3)It’s ____________. It’s ____________. It’s ____________.自主学习（Self-learning）1.水是我们生活中不可缺少的，还有什么需要水呢？观察下面的图片，写一写吧！What needs water?_Flowers,_______________________________________2.水这么重要，那水来自哪里呢？看图写写吧！Where does water come from?It comes from_______,_______,_______,______……3. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表，注意划线部分的发音哦）stream ( ) rain ( ) cloud ( )sun ( ) vapour ( ) water( )4. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？请写出来吧！What does the rain come from?____________________________________________________________.合作探究(Group work)1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。

2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。

3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。

2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。

3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。

4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。

Unit 6 第5课时(Section B 2a-2e)八年级英语下册同步备课系列(人教版)

Read quickly and answer.
What’s the type of the text in 2b?
While-reading根据 Nhomakorabea景不同分为不同的幕（scene）。
戏剧
文本多以人物对白为主，偶尔有旁白或舞台指示语。
有的戏剧文本简单介绍故事背景
While-reading
Read the text in 2b and answer the question.
Pre-reading
2a A fairy tale is an old, traditional story. Do you know what these fairy tales are about?
Sleeping Beauty
Cinderella
Little Red Riding Hood
them instead.
SCENE SIX: ______________ n. 地；地面 Gretel: I can't see any bread on the ground. Maybe it was the birds. Hansel: Never mind! Just keep walking. Unless we do, we won’t find our
While-reading
n. （戏剧或歌剧的）场；场景
SCENE ONE: ___he_a_r_s_b_._d_o_in_g_s_t_h._听__到__某__人_正_ 在做某事
Gretel: Did you hear our stepmother planning to kill us?
Hansel: Don't worry! I have a plan to save us. Gretel: How can you save us?

人教版六年级上册英语教案全册

人教版六年级上册英语教案全册人教版六年级上册英语教案全册精选篇1教材分析：本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。

课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。

根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?(二)能力目标1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自己的能力。

教学重点：能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程：一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

人教PEP版英语六年级上册一课一练-Unit6Howdoyoufeel课时5含答案

Unit 6 How do you feel?Part B Read and write一、抄写练习。

1. Robin is going to sit on the grass.2. Please don’t sit on me.3. Don’t worry, little ant.4. He is worried.5. They pull Robin out of the mud.6. Everyone is happy!二、选出每组单词中不同类的一项。

( )1. A. ant B. cat C. everyone( )2. A. worry B. hear C. sunny( )3. A. mud B. stuck C. pull( )4. A. grass B. sit C. flower( )5. A. strong B. hurt C. have三、读一读，画一画。

1. 2. 3. 4.happy angry sad afraid四、选择填空。

( )1. What should I do_______ I feel cold?A. ifB. becauseC. so( )2. I am going to see a film. I feel ______.A. happyB. sickC. afraid( )3. What’s wrong ______ you, Amy?A. forB. onC. with( )4. My nose________.A. hurtsB. hurtingC. be hurt( )5. It is __________ now. Wear your warm clothes.A. rainB. rainsC. raining五、根据短文内容填空。

Do you li ke winter? Maybe many people will say “No.” Why? Because it’s very cold in winter. Many people must wear warm clothes, gloves and scarves. They look heavy. Some people even (甚至) feel ill. They must go to the hospital and see a d octor. They don’t like eating pills(吃药). But I like winter. I like the snowy day. The world is white and it’s beautiful.Many people don’t like 1._______. Because it’s 2.______and many people must wear 3._________, 4._________, gloves and 5._______.Some people may feel 6.______. They don’t like eating 7.________. But I like winter. Because I like the 8. ________ day and the 9._______ world. It’s very 10_____.参考答案一、略二、1. C 2. C 3. A 4. B 5. A三、1. 高兴的 2. 生气的 3. 难过的 4. 害怕四、1. A 2. A 3. C 4. A 5. C五、1.winter 2.cold 3.warm 4.clothes 5.scarves6. ill7. pills8. snowy9.white 10. beautiful。

人教版小学六年级上册英语Unit6教案(PEP版)new

Unit 6 the story of rain第一课时教学目标:1．能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

2．能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3．能够完成Let's find out的任务。

4．学唱歌曲“Little Water Drop"。

5．了解水结成冰的相关知识。

教学重、难点:本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。

教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

课前准备:1．教师准备 A Let's learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元 B Let’s learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。

2．教师准备实物投影仪、录音机及录音带。

3．教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。

4．教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。

5．学生准备A Let's learn部分的单词卡片。

教学过程:1．热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。

(2)教师说：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower ／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”2．预习(Preview)日常口语练习：What's the weather like today? It's…Do you like rainy days? Do you like sunny days?What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eatBreakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、Where does the warm come from?3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。

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第五课时
教学目标
1. 听、说、认读单词: sit，grass，hear，ant，worry，stuck，mud，pull，everyone。

2. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。

3. 能根据小短文完成课后习题。

4. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。

5. 能听懂Let's check部分的听力，并完成习题。

教学重点
1. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。

2. 体会句子的连读、弱读和爆破。

教学难点
1. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。

2. 体会句子的连读、弱读和爆破，并大声读出句子。

教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 本课所用的活动记录表。

学生准备:
1. 本课所需Robin和ant的头饰。

2. 一张白纸。

教学方法
1. 角色表演法
根据本课时罗宾和蚂蚁的小对话，学生两人一组进行角色表演，在表演中要表现出形容词的特征。

2. 合作教学法
教师让学生两人一组通过合作学习完成课本63页的习题。

3. 听说领先教学法
教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。

最后，教师播放听力原文并核对答案。

教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。

2. Free talk
教师与学生进行日常口语练习，复习已学知识。

如:
Teacher: How are you today?
Students: I'm fine.
Teacher: I'm glad to hear that.
如果学生回答说:I'm sad/angry.教师可说:I'm sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。

3. 故事大王
学生根据上节课的作业，设计情景剧表演。

教师根据学生的表演评出“故事大王”和“最佳表演奖”，让学生体会到学习英语的乐趣和成就感。

Step 2: Presentation
1. 自画像
学生拿出一张白纸画自己的脸，要能突出个人心情，然后向同桌提问:
Look at the picture. How do I feel? 心情被猜中时，发问者继续陈述造成这种心情的原因。

此活动还可以在四人小组间展开。

2. 教师引导学生打开课本62页，教师说:Draw faces for each word. 学生读单词，画图片。

Read and write
1. 教师问:Would you like to listen to a story?学生回答后，教师说: Here is a story about Robin.教师引导学生自读短文，找出疑难点，先在组内讨论，然后教师针对学生提问的情况进行集中讲解。

如:hears，won't，says，stuck in the mud，they pull Robin out of the mud等，板书，并领读。

2. 教师播放录音，学生跟读。

教师与学生一起讲解短文内容，同时可提问几个问题，如:How does the ant feel? How does everyone feel now?等。

3. 教师提问:What does the story tell us? 教师出示答案选项:
A. We should always be nice to each other.
B. We shouldn't hurt ants.
学生讨论并选出答案。

教师向学生讲解同学之间应互相帮助，互相爱护。

4.学生三人一组，分角色朗读短文。

然后教师引导学生观察课本63页Number the pictures.部分的图片，尝试给图片排列顺序。

Step 3: Practice
1. 短文朗读比赛
三人一组选择自己感兴趣的角色，戴上头饰，把故事表演出来，看哪个组演得好。

评出“最佳表演小组”和“最佳演员”奖项。

2. 连词成句
教师出示打乱顺序的单词，如: can，help，one，I，you，day，然后学生把上述单词组合成句子，如: One day I can help you.
3. 复述短文
教师引导学生阅读课本63页的填空练习题，尝试把句子补充完整。

学生进行课文复述比赛。

可以根据句子内容提示，也可看上面的四幅图片来进行描述。

4. 故事: The lion and the mouse
教师给学生出示另一篇故事: The lion and the mouse。

学生读故事，教师讲解故事大意，然后教师可提出几个相关问题。

学生读后说说学到了什么。

Step 4: Extension
Let's check
1. 教师引导学生观察本部分图片，读句子，预测听力内容。