熟悉而陌生的力ppt3 沪科版优质课件优质课件
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第六章熟悉而陌生的力复习ppt课件
A．地球上质量为6 kg的物体，在月球上只有1 kg B．在地球上重为600 N的人，在月球上重为100 N C．一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分 之一 D．一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1 cm需要6 N的 拉力，在月球上只需要1 N的拉力
[答案] B
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃实战演习成高手
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例4：摩擦力探究——探究方法 例4 为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分 别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图6－4所示，实 验中不计弹簧测力计的重力。 甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹 簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。 乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧 测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在 木块下面滑动。
2．力的作用效果：我们用力推门，力的__大_小___不同、 推门的__方_向___以及推门的_作_用__点___不同，都能影响推门的效 果；拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的 __运__动__状__态__，也改变皮球的__形_状___。
3．力的三要素：影响力的__作_用__效__果__的因素有三个，
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例3：重力的探究——表格信息 例3 如图6－3所示是某同学探究物体受到的重力与质 量关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
图6－3
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
钩码数 (只)
钩码质 量(kg)
钩码受到 重力(N)
钩码受到重力跟 质量的比(N/kg)
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[答案] B
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第6章 熟悉而陌生的力┃实战演习成高手
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例4：摩擦力探究——探究方法 例4 为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分 别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图6－4所示，实 验中不计弹簧测力计的重力。 甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹 簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。 乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧 测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在 木块下面滑动。
2．力的作用效果：我们用力推门，力的__大_小___不同、 推门的__方_向___以及推门的_作_用__点___不同，都能影响推门的效 果；拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的 __运__动__状__态__，也改变皮球的__形_状___。
3．力的三要素：影响力的__作_用__效__果__的因素有三个，
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例3：重力的探究——表格信息 例3 如图6－3所示是某同学探究物体受到的重力与质 量关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
图6－3
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
钩码数 (只)
钩码质 量(kg)
钩码受到 重力(N)
钩码受到重力跟 质量的比(N/kg)
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沪科版八年级物理 《来自地球的力》熟悉而陌生的力PPT教学课件
纽约 9.803 40度40
莫斯科 9.816 55度45
北极 9.832 90度
力的示意图
7
2020/11/08
1 一物体重10N,试作出它受到的重力的示意图
2 一物体的质量是5kg,试作出它受到的重力的示意图
8
2020/11/08
1 .由于_______ 而使物体受到的力叫重力，重力的 大小简称 _____ ,重力的施力物体是 _______。
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
它是物体的一种属性，它不随物体的形 状，状态而改变，也不随物体的位置而 改变。
国际单位：kg 常用单位：t 1t=1000kg
g 1g=0.001kg
4
物体的重力与质量的关系：
2020/11/08
钩码数 质量／ 重力／N 物重与质量的
／只 kg
比值(N/kg)
1
0.05
2
0.10
3
0.15
4
0.20
不计空气阻力，铅球将（ C ）
A 只受手的推力 B 受到重力和推力
C 只受重力
D 没有受到பைடு நூலகம்何力的作用
2.一个物体在月球上的重力为地球上的六分之一，有人在
地球上的质量是60kg ，到月球上后，他的体重为（A）
A 98 N
B 10 kg
C 588 N D 60kg
3.物体重18 N静止在斜面上，画出
物体受到的重力的示意图。
2 .g=9.8N /kg,它的物理意义是______。 3 .有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在
沪科版八年级物理 (力)熟悉而陌生的力新课件教学
5 甲、 乙两队正在进行拔河比赛，这 时绳子的中心慢慢 向 乙队一侧移动， 则乙队队员的手受到的力是（ Ｂ ）
Ａ 甲队施加的
Ｂ 绳子施加的
Ｃ 地面施加的
Ｄ 甲队、绳子、地面共同施加的
思考
为什么有时用力推物
？ 体，物体却不动呢
作业 Ｐ７９ （１）、（２）
第五章 熟悉而陌生的力
力
教学目标
1、了解力的三要素。 2、了解力的单位，并对1N、10N等有 具体感受。
1 实验
请同学们用手拍桌子，两手互拍， 拉橡皮筋，提书包
体会一下施力与受力的感觉并思考力 的作用有什么特点
分析
1 手对桌子作用一个力，桌子对手作用一 个力。
2 左手对右手作用一个力，右手对左手 也作用一个力。
3 手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手。
4 手向上提包，包也向下拉手。
甲物体对乙物体施力时，乙 物体对甲物体也施力。因此， 力的作用是相互的。
第五章 熟悉而陌生的力
力
复习巩固
1 光的直线传播 实例 小孔成像日食 月食 影子游戏
2 平面镜成像的原理 光的反射
3 光的折射现象实例 海市蜃楼 水中折 断的筷子 彩虹 三 棱镜 凸透镜成像
力是什么？
力是物体对物体的作用
问题讨论 由同名磁极相互排斥知，不直接接触
的物体也有力的作用。请同学们举几个 不直接接触的物体有力的作用的例子
三、力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 线段，表示物体在这个方向上受到的力，这种表 示力的方法叫做力的示意图。
注意：线段的长短大致表示力的大小；箭头
表示力的方向；线段的起点或终点都可表示力的 作用点
F
F
2N
《力》熟悉而陌生的力PPT优秀教学课件
参考答案：不能。
3.活动4中，磁铁吸引铁钉时，磁铁和铁钉没有接触。这说明 了什么? 参考答案：不接触的物体也可以产生力的作用。
探究2
力的作用是相互的
结合“体验”，思考以下问题：
1.分析以下事例，讨论力的作用有什么特点? (a)手拍桌子，手对桌子作用一个力，桌子也对手作用一个力； (b)左手拍右手，左手对右手作用一个力，右手对左手也作用 一个力； (c)手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手； (d)手向上提书包，书包也向下拉手； (e)如图A弹簧拉B弹簧，B弹簧伸长，A弹簧也伸长。
静 到___ 动 、由___ 动 到___ 静 ，以及速度_____ 大小 或_____ 方向 的改变。 ___
【拓展延伸】力看不见，也摸不着，但可以通过力作用在物体
上产生的效果去感知它的存在。因为有力作用在物体上，物体 的形状或运动状态就会发生改变。因此，我们把物体形状的改
变和运动状态的变化都叫பைடு நூலகம்力的作用效果。物体运动速度的改
提示：运动员将球踢起来是让物体由静到动，用头顶球是改变
物体的运动方向，守门员扑住球是让物体由动到静，另外物体 速度大小的改变也是运动状态的改变。 参考答案：物体由动到静、由静到动、方向改变、速度大小变 化都是运动状态的变化。
一、力是什么
一个物体对另一个物体 的作用。 1.概念：力是_____________________ 施力 物体和 2.特点：力的作用必须涉及两个物体，分别是_____
“头破血流”，而石头(强者)却完好无损，
此现象能否说明“鸡蛋碰石头”只有鸡蛋 受力而石头不受力?为什么出现这种现象?
提示：从物体间力的作用是相互的、石头和鸡蛋的承受能力这 方面回答。 参考答案：不能。“鸡蛋碰石头”的过程中，鸡蛋受到石头对
沪科版《第五章-熟悉而陌生的力》复习和练习ppt课件
弹簧测力 计示数 F/N
/ / /
5、在研究摩擦力的实验时，某同学在同一水平桌 面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三 次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块做 匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、 F3，它们之间的数量是F1_=__F2_>__F3(选填“<”、 “>”或“=”)，其中， (a)、(b)两图说明__滑_动__摩__擦_力__跟_接__触_面__积_大__小_无__关__。__ (a)、(c)两图说明__滚__动_摩__擦_力__比_滑__动_摩__擦_力__小_______。
12、足球是一个对抗性很强的运动 项目，如图(a)是守门员一下子抱住 飞来的球。这张图说明力是_改_变__物 体运动状态的原因。如图(b)，用力 把直的钢卷尺弯成弧状，这说明力 可以使物体发生__形__变_。
13、影响滑动摩擦力的因素较多，因此在探究过 程中要用到_控__制__变_量_____的方法。在下列几个探究 实例中，运用同样研究方法的是 （3） (选填序号)。
6、如图3所示，暴雨狂风来临前， 狂风把树枝吹得摇摆，这是风力使树 枝发生了_形_变___；狂风把落叶吹得漫 天飞舞，这是风力使落叶的_运__动_状__态 发生了改变。(选填“运动状态”或 “形变”)
图3
7、质量为60kg的木箱放在水平地面上，用120N 的水平推力刚能使木箱匀速前进，那么用200N的 水平推箱时，地面对木箱的摩擦力是1_2_0______N。 8、如图4所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖直 插入米中，然后手提竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢 提起，使玻璃杯在空中处于静止状态。已知玻璃杯 与米的总质量是0.6kg，则玻璃杯与米受到的总重 力是6___N；玻璃杯没有掉下来是受到摩__擦__力_____ 力的作用。
沪科版物理八年级上 期末总复习 第6课时 熟悉而陌生的力 教学课件
实验
说明
滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关
（2）增大或减小摩擦力的方法
目的
增大
摩擦
减小
摩擦
方法
实例
增大压力
擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；用力捏车闸刹车
使接触面变粗糙
结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮胎有花纹；装防滑链
减小压力
雪橇用密度小的材料制作
使接触面变光滑
冰壶表面打磨得光滑，减小摩擦
（1）由实验序号____________可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关。
粗糙程度
（2）由实验序号②③可得到的结论是：滑动摩擦力的大小和接触面的____________有关。
（3）同学们在老师的指点下对实验装置进行改进，用如图乙所示的方式测量滑动摩擦力发现
效果更好。图乙实验中____________（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
了作用，故选项A正确。力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有
两个物体，故选项B错误。力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单
独存在，故选项C错误。相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放
置，不相互挤压的桌子，故选项D错误。
【答案】A
考点二
力的示意图画法
例2 如图所示，一小球正在斜坡上向下滚动，请画出小球在斜坡上受到的力
期末总复习
第6课时
熟悉而陌生的力
核心知识梳理
1.力的概念
定义
力是物体对物体的作用
单位
牛顿（符号：N）
产生条件
三要素
力的特点
作用
效果
力的示意图
①必须有两个或两个以上的物体；
②物体间必须有相互作用（可以不接触）
沪科版八年级物理上册课件第六章熟悉而陌生的力PPT教学课件
D.力不能脱离物体而单独存在
讲授新课
试一试
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提 书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。
讲授新课
二 力的作用是相互的 穿着旱冰鞋站在墙边用
力推墙，会发生什么现象？ 穿着旱冰鞋的小孩用手推
墙,会感到墙也在推他，他自 己也后退。 施力物体 小孩 推 受力物体 施力物体 推 受力物体 墙 同时
B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物
体之间
C、先有施力物体，后有受力物体
D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大
小不一样
随堂训练
3、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的 是 B C E ，说明力能使物体发生形变是 A D 。
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
随堂训练
4、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的
讲授新课
练一练
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的
力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对
鸡蛋的作用力 等于 （选填“大于”“等于”或 “小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
讲授新课
三 力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
沙发发生了形变
力可以使物体的形状发生改
竹子发生了形变
变(简称形变)。
产生力不一定要相互接触
讲授新课
小结
对力的概念的理解
1.力不能脱离物体而单独存在 两个或两个以上的物体 2.产生力的条件
有相互作用（可以不接触） 3.力通常用字母F表示
讲授新课
例：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。
讲授新课
试一试
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提 书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。
讲授新课
二 力的作用是相互的 穿着旱冰鞋站在墙边用
力推墙，会发生什么现象？ 穿着旱冰鞋的小孩用手推
墙,会感到墙也在推他，他自 己也后退。 施力物体 小孩 推 受力物体 施力物体 推 受力物体 墙 同时
B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物
体之间
C、先有施力物体，后有受力物体
D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大
小不一样
随堂训练
3、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的 是 B C E ，说明力能使物体发生形变是 A D 。
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
随堂训练
4、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的
讲授新课
练一练
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的
力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对
鸡蛋的作用力 等于 （选填“大于”“等于”或 “小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
讲授新课
三 力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
沙发发生了形变
力可以使物体的形状发生改
竹子发生了形变
变(简称形变)。
产生力不一定要相互接触
讲授新课
小结
对力的概念的理解
1.力不能脱离物体而单独存在 两个或两个以上的物体 2.产生力的条件
有相互作用（可以不接触） 3.力通常用字母F表示
讲授新课
例：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。
第六章 第1节 力(共44张PPT)
力可以使物体的运动状态发生改变
➢速度大小发生改变
改变运动状态
力的作用 效果 使物体形变
➢运动方向发生改变
➢速度大小和运动方向 同时发生改变 ➢形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
➢体积改变
一、力是物体对物体的作用； 二、力的作用是相互的； 三、力的作用效果有：
1.力可以使物体发生形变； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变；
练 习 填空
1、力不能脱离__物__体___单独存在,一个物 体受到一个力,一定有另一个__物__体___对它 施加这种力.
2、一个物体对另一个物体施力时,同时 也受到另一个物体对它的_反____作用.
3、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力, 这个拉力的受力物体是__手____,施力物体 是__箱__子___.
推
拉
提
生
踢
活 现 象
物推土体机
起重机
作拍推用
提
压路机 压
磁铁 吸引
ห้องสมุดไป่ตู้
车 弹簧 水桶
足球
物篮土体球
货物 路
铁钉
结论一:力是物体对物体的作用.
结论：
受力物体
力是物体对物体的作用。
施力物体
注意：力通常用F表示.
推
拉
提
生 施力
活 现
推物起土重体机机
象 压路机
踢 拍
推 提
压
磁铁 吸引
车 弹簧 水桶
受足力球 物篮土体球
人用力提起水桶
运动员用力举起杠铃
渔翁用力拉起鱼网
人踢球 人 压 跳板
人 举 杠铃 人推 车
人踢球 人 压 跳板 人 举 杠铃 人推车 （人）（作用）（物体）
➢速度大小发生改变
改变运动状态
力的作用 效果 使物体形变
➢运动方向发生改变
➢速度大小和运动方向 同时发生改变 ➢形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
➢体积改变
一、力是物体对物体的作用； 二、力的作用是相互的； 三、力的作用效果有：
1.力可以使物体发生形变； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变；
练 习 填空
1、力不能脱离__物__体___单独存在,一个物 体受到一个力,一定有另一个__物__体___对它 施加这种力.
2、一个物体对另一个物体施力时,同时 也受到另一个物体对它的_反____作用.
3、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力, 这个拉力的受力物体是__手____,施力物体 是__箱__子___.
推
拉
提
生
踢
活 现 象
物推土体机
起重机
作拍推用
提
压路机 压
磁铁 吸引
ห้องสมุดไป่ตู้
车 弹簧 水桶
足球
物篮土体球
货物 路
铁钉
结论一:力是物体对物体的作用.
结论：
受力物体
力是物体对物体的作用。
施力物体
注意：力通常用F表示.
推
拉
提
生 施力
活 现
推物起土重体机机
象 压路机
踢 拍
推 提
压
磁铁 吸引
车 弹簧 水桶
受足力球 物篮土体球
人用力提起水桶
运动员用力举起杠铃
渔翁用力拉起鱼网
人踢球 人 压 跳板
人 举 杠铃 人推 车
人踢球 人 压 跳板 人 举 杠铃 人推车 （人）（作用）（物体）
沪科版八年级物理第六章《熟悉而陌生的力》精品PPT课件
❖ 4、力的作用效果与力的三要素有关。力的三要素中任何一个 要素，都影响着力的作用效果，只要其中一个要素改变了， 力的作用效果就会发生改变。
1、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而 去，这是因为人和船都受到了__岸__的推 力，这个现象表明了力__的__作__用_是__相__互__的_。
2、下列现象中不能说明“力可以改变物体 的运动状态的事例的是：（ D）
指出图中各力的施力物和受力物。
渔翁拉鱼网
大象压跷跷板
带静电的玻璃 棒吸引小纸屑
2、力的作用效果
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
运动员拉弓
手向下压凹海绵
上图中的运动员，对球施力后，球的 什么因素发生了变化？
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
3、力的作用效果： （1）使物体的运动状态发生改变。 （2）使物体发生形变。
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋， 提书包……体会一下手对这些物体施力时，手有 什么感觉。
手对物体施力时，手是不 是同时也受到了这些物体的力 的作用？
❖4、结论：物体间力的作用是相互的，施力 物体同时也是受力物体。作用力与反作用 力大小相等、方向相反、作用在两个物体 上，同时存在，同时消失，没有先后之分 。
作用点
大小
方向
力 意 图 力 的 示
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意 图将这个力表示出来．
80N
一、找到作用点 二、沿力的方向画一条线段
三、在线段末尾打上箭头 四、标上力的大小
1、下列不会影响力的作用效 果的是（ ）
❖ A、力的单位 ❖ B、力的大小 ❖ C、力的方向 ❖ D、力的作用点
1、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而 去，这是因为人和船都受到了__岸__的推 力，这个现象表明了力__的__作__用_是__相__互__的_。
2、下列现象中不能说明“力可以改变物体 的运动状态的事例的是：（ D）
指出图中各力的施力物和受力物。
渔翁拉鱼网
大象压跷跷板
带静电的玻璃 棒吸引小纸屑
2、力的作用效果
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
运动员拉弓
手向下压凹海绵
上图中的运动员，对球施力后，球的 什么因素发生了变化？
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
3、力的作用效果： （1）使物体的运动状态发生改变。 （2）使物体发生形变。
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋， 提书包……体会一下手对这些物体施力时，手有 什么感觉。
手对物体施力时，手是不 是同时也受到了这些物体的力 的作用？
❖4、结论：物体间力的作用是相互的，施力 物体同时也是受力物体。作用力与反作用 力大小相等、方向相反、作用在两个物体 上，同时存在，同时消失，没有先后之分 。
作用点
大小
方向
力 意 图 力 的 示
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意 图将这个力表示出来．
80N
一、找到作用点 二、沿力的方向画一条线段
三、在线段末尾打上箭头 四、标上力的大小
1、下列不会影响力的作用效 果的是（ ）
❖ A、力的单位 ❖ B、力的大小 ❖ C、力的方向 ❖ D、力的作用点
沪科版八年级物理 (来自地球的力)熟悉而陌生的力教育教学课件
练一练
体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如 图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向的是( C )
三、重力的作用点——重心
重心：重力的等效作用点。
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
思考 如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？ 用悬挂法寻找重心
注意：重心不一定在物体上
质量 1.物体含物质的多少叫做质量。
2.质量用m表示。 3.质量的单位 质量的基本单位：千克（kg） 还有克（g），吨（t） 1t＝1000kg；1kg＝1000g.
讨论 物体所受重力的大小与物体质量的关系？ 实验探究：探究物重与物体质量的关系。
设计实验表格：
次数 质量m（kg） 物重G（N）
重力
2.重力的大小：G=mg (g=9.8N/kg) 3.重力的方向：竖直向下
4.重力的作用点（重心）：规则均匀物体在几何中心
1.画出下列各物体所受重力的示意图
2.一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到大小为 200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力 的示意图。
苹果从树上落下
这
些
球被抛出后落向地面
事
例
航天飞机绕地球运动
说
明
月球绕地球运行
什
么
一、重力
1.重力是地球表面附近一切物体都要受到的力。
2.产生的原因：由于地球对物体的 吸引 而引起的。
3.重力的施力物是
地球
，受力物是
物体
。
二、重力的大小
1.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 2.重力用 G 来表示。 3.重力的单位是：牛（N） 4.物体重力的大小用弹簧测力计来测量。
最新沪科版八年级物理上册第六章熟悉而陌生的力PPT
变,不受力又恢复到原来的形状, 能自动恢复到原来的形状的
这种特性叫弹性。
特性叫塑性。
归纳总结
如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的状 态，这种形变叫弹性形变。
弹力： 因物体发生弹性形变而产生的力。压力、 支持力等，实质就是弹力。
弹力产生的条件： 1.物体直接接触 2.发生弹性形变
弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度也不 能完全复原。使用弹簧时不能超过它的弹性限度。
，一个是
。
请大家观察下 面的图片并总结它 们的相同之处。
大象 工人 运动员
卷
施
受
力
推
力
物
物
体
体
举
（作用）
力：力是物体对物体的作用。
木料 箱子 杠铃
自学检测2
1、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理 的是（ D ） A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地 C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
（a）（b）图说明
；
（a）（c）图说明
1
；
（a）（d）图说明
。
第六章 熟悉而陌生的力
第三节 弹力与弹簧测力计
创设情景
回忆一下： 1.力的作用效果是什么？ 2.你能举例说明“力可以使物体发生形变”吗？
合作探究
用力分别拉橡皮筋和挤压橡皮泥松手后，结果有什么 不同吗？
比较一下，有 什么不同？
类似橡皮筋，受力时会发生形 类似橡皮泥:受力变形后不
3、用脚踢足球，足球飞出去，同时感到脚疼。此现象涉 及到与物理有关的知识有：
（ 1 ） _ _ _力_的_ _作_ _用_ _是_ _相_互_ _的_ _ _ _ _ _ _ _ ； （ 2 ） _力可_以_ _改_ _变_ 物_ _体_ _的_ _运_ _动_状_ _态_ _ _ _ _ 。
《科学探究：摩擦力》熟悉而陌生的力3-沪科版八年级物理PPT课件
第六章 熟悉而陌生的力
科学探究： 摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时 所受到的阻碍物体相对运动的力，叫做 滑动摩擦力
1、把手放在桌面上滑动, 要使手受到的滑动 摩擦力增大, 你认为该怎么办?试一试。 2、手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动, 感 受一下两次摩擦力的大小有何不同?
根据以上活动, 联系生活实际, 你认为滑动摩 擦力跟哪些因素有关?说说你的依据。
滑动摩擦力的 大小 和哪些因素有关
根据生活经验, 合理猜想
可能和??有关 我的依据是… 可能的关系是…
选择什么器材? 怎样知道滑动摩擦力? 怎样研究摩擦力和一个量的关系?
实验条件 压力情况 接触面情况Fra bibliotek弹簧测力 计示数
F(N)
接触面粗糙程度一定, 滑动摩擦力的大小与压力有关, 压力越大, 摩擦力越大.
压力一定, 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关, 接触面越粗糙, 摩擦力越大.
车轮陷入泥坑
鱼滑难抓
沉重难拉动
科学探究： 摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时 所受到的阻碍物体相对运动的力，叫做 滑动摩擦力
1、把手放在桌面上滑动, 要使手受到的滑动 摩擦力增大, 你认为该怎么办?试一试。 2、手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动, 感 受一下两次摩擦力的大小有何不同?
根据以上活动, 联系生活实际, 你认为滑动摩 擦力跟哪些因素有关?说说你的依据。
滑动摩擦力的 大小 和哪些因素有关
根据生活经验, 合理猜想
可能和??有关 我的依据是… 可能的关系是…
选择什么器材? 怎样知道滑动摩擦力? 怎样研究摩擦力和一个量的关系?
实验条件 压力情况 接触面情况Fra bibliotek弹簧测力 计示数
F(N)
接触面粗糙程度一定, 滑动摩擦力的大小与压力有关, 压力越大, 摩擦力越大.
压力一定, 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关, 接触面越粗糙, 摩擦力越大.
车轮陷入泥坑
鱼滑难抓
沉重难拉动
初中物理 熟悉而陌生的力3 沪科版优秀课件
变物体的 形状 ；足
球运动员用力顶球，球 的运动方向和速度都发 生改变，这说明力可以
改变物体 运动状态 。
练一练
滑旱冰时，小孩用力推墙同时
他也受到 墙 的推力，这个现象 表明 力的作用是相互的 。
练 一 练
总结
力的概念 力的作用的相互性 力的作用效果
练 习 选择
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正
在物理学中，力的单位是牛顿，
简称牛，用符号 F 表示。
牛顿 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他
在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
不同情景中是否隐含共同点？ 物体对物体作用
２、讨论并归纳
运动员 推土机 大象 渔翁 橡胶棒 磁极
物体
举起 推走 压下 拉起 吸引 排斥
作用形式
作用
杠铃 泥土 跷跷板 鱼网 小纸屑 磁极
物体
力
动手做一做，体会前面讨论的有关内容
①
②
力 是 物体 对 物体 的 作 用
结论
施力物体 受力物体
４、举例身边的力现象，并 指出哪个是施力物体，哪个是受 力物体？
二、力的作用是相互的
１实验探究 a
b
c11异名磁极的相互吸引
dqq用两个空易拉罐相互挤压
有力的作用时，会有几个力出现？
２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
球运动员用力顶球，球 的运动方向和速度都发 生改变，这说明力可以
改变物体 运动状态 。
练一练
滑旱冰时，小孩用力推墙同时
他也受到 墙 的推力，这个现象 表明 力的作用是相互的 。
练 一 练
总结
力的概念 力的作用的相互性 力的作用效果
练 习 选择
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正
在物理学中，力的单位是牛顿，
简称牛，用符号 F 表示。
牛顿 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他
在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
不同情景中是否隐含共同点？ 物体对物体作用
２、讨论并归纳
运动员 推土机 大象 渔翁 橡胶棒 磁极
物体
举起 推走 压下 拉起 吸引 排斥
作用形式
作用
杠铃 泥土 跷跷板 鱼网 小纸屑 磁极
物体
力
动手做一做，体会前面讨论的有关内容
①
②
力 是 物体 对 物体 的 作 用
结论
施力物体 受力物体
４、举例身边的力现象，并 指出哪个是施力物体，哪个是受 力物体？
二、力的作用是相互的
１实验探究 a
b
c11异名磁极的相互吸引
dqq用两个空易拉罐相互挤压
有力的作用时，会有几个力出现？
２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
【一线精品】初中物理-熟悉而陌生的力3 沪科版最新精品公开课件
人们常在受力物体上沿力的方向,从力的作用点开始,画 一段带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力， 线的长度表示力的大小，箭头表示力的方向．这种表示 力的方法，叫做力的示意图。
注意：线段的长短大致表示力的大小；箭头表
示力的方向；线段的起点或终点都可表示力的 作用点．
Ｆ＝１００Ｎ
课练：1.画出下列各图 中力的示意图．
二、力的作用是相互的
１实验探究 a
b
c11异名磁极的相互吸引
dqq用两个空易拉罐相互挤压
有力的作用时，会有几个力出现？
２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
施力 ，因此，力的作用是 相互 的。
动动脑 ３、还有哪些事例可以说明力的作用是相互的？
3．看图回答问题
（1）小孩受到了哪 个物体施加的力，才从 静止变为向上运动？他 升上天空之后，为什么 又会落回地面？
有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。
第五章 熟悉而陌生的力
·· ··
一、力是什么？
１、观察、分析下面表现力的图片，并注意：
①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③不同情景中是否隐含共同点？
大象压下跷跷板
磁极排斥磁极
橡胶棒吸引小纸屑
渔翁拉鱼网
推土机推泥土
注意：线段的长短大致表示力的大小；箭头表
示力的方向；线段的起点或终点都可表示力的 作用点．
Ｆ＝１００Ｎ
课练：1.画出下列各图 中力的示意图．
二、力的作用是相互的
１实验探究 a
b
c11异名磁极的相互吸引
dqq用两个空易拉罐相互挤压
有力的作用时，会有几个力出现？
２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
施力 ，因此，力的作用是 相互 的。
动动脑 ３、还有哪些事例可以说明力的作用是相互的？
3．看图回答问题
（1）小孩受到了哪 个物体施加的力，才从 静止变为向上运动？他 升上天空之后，为什么 又会落回地面？
有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。
第五章 熟悉而陌生的力
·· ··
一、力是什么？
１、观察、分析下面表现力的图片，并注意：
①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③不同情景中是否隐含共同点？
大象压下跷跷板
磁极排斥磁极
橡胶棒吸引小纸屑
渔翁拉鱼网
推土机推泥土
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（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下向 下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？ 哪一个力是这个力的反作用力？
（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有 关的问题来吗？
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上 不直接接触的物体间也会产生力的作 用．
小组讨论：船是如何离开岸边的？
划船时，船到岸边，人用力推岸，对 岸施加力作用的同时也受到岸施加的力 的作用，船离岸而去．
用力推桌子，桌子动起来， 力的效果是 _________。
玻璃杯落在地上，杯子给地一个力， 同时杯子也会破碎，原因是 _______ 。
练习：
1、
下列说法中，哪一个是正确的（ ）C
A、磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而
单独存在的
B、
指南针能够指示方向，说明有受力物体
不一定有施力物体
C、
马拉车的同时，车也拉马
( D) A、力是物体对物体的作用, 离开 了物体就没有力的作用 B、一个物体是受力物体, 它必定 是施力物体 C、放在水平桌面上的书, 对桌面 有压力 D、物体自由下落时不受重力作用
4、关于力的下列叙述, 正确的是
(A ) A、一个力一定要涉及到两个物体 B、力是物体固有的属性 C、挂在天空中的月亮不受任何力 的作用
(2) 下述说法正确的是 A、力作用在弹簧上，只会使弹簧发生形变 B、两个物体相互接触后，一定会发生形变 C、足球在草地上、越滚越慢，运动状态不断改变 （原理：力能使物体产生形变或者改变物体的运动状态）
(3) 当脚用力踢沙袋时，脚受到力的施力物体是
A、沙袋
B、脚
C、沙袋和脚
3、关于力, 下列说法不正确的是
D、用
脚踢足球，只有脚对球的作用
2、下列现象中，物体运动状态没
有改变的是
（ BD）
A、关闭发动机后向前运动的汽车
B、放在水平桌面上的书
C、
发动汽车使它从静止变成运动
D、降落伞从空中匀速下落
练习：
⑴ 一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉 A、不吸引磁铁 B、不一定吸引磁铁，看情况而定 C、同样吸引磁铁 （原理：物体间力的作用是相互的）
变物体的 形状 ；足
球运动员用力顶球，球 的运动方向和速度都发 生改变，这说明力可以
改变物体 运动状态 。
练一练
滑旱冰时，小孩用力推墙同时
他也受到 墙 的推力，这个现象 表明 力的作用是相互的 。
练 一 练
总结
力的概念 力的作用的相互性 力的作用效果
练 习 选择
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正
确的是 （B ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁 C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
练 习 选择
2、只要有力存在，就一定（ B ）
A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
提问：
用手将弹簧拉长，弹簧受力，力 的效果是 _________ 。
7、端午节赛龙舟时,全体划桨手
在指挥的统一号令下有节奏地齐
力向后划水,龙舟快速前进,那么
使龙舟、人和桨一起前进的力的
施力物体是
(D )
A、龙舟 B、人
C、船桨 D、水
练 习 选择
1.踢球时,球受到的力是由( 脚 )施加 的,这时(脚 )也受到球的作用力. 2.举重时杠铃受到的力是由(手)施加 的,同时(手 )也受到杠铃的作用力.
第五章 熟悉而陌生的力
·· ··
一、力是什么？
１、观察、分析下面表现力的图片，并注意：
①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③不同情景中是否隐含共同点？
大象压下跷跷板
磁极排斥磁极
橡胶棒吸引小纸屑
渔翁拉鱼网
推土机推泥土
运动员举杠铃
观察分析
讨论归纳
涉及几个物体？
２个以上物体
物体是否一定接触？
物体可以相互接触，也可 以不相互接触
不同情景中是否隐含共同点？ 物体对物体作用
２、讨论并归纳
运动员 推土机 大象 渔翁 橡胶棒 磁极
物体
举起 推走 压下 拉起 吸引 排斥
作用形式
作用
杠铃 泥土 跷跷板 鱼网 小纸屑 磁极
物体
力
动手做一做，体会前面讨论的有关内容
①
②
力 是 物体 对 物体 的 作 用
结论
施力物体 受力物体
４、举例身边的力现象，并 指出哪个是施力物体，哪个是受 力物体？
二、力的作用是相互的
１实验探究 a
b
c11异名磁极的相互吸引
dqq用两个空易拉罐相互挤压
有力的作用时，会有几个力出现？
２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
施力 ，因此，力的作用是 相互 的。
动动脑 ３、还有哪些事例可以说明力的作用是相互的？
3．看图回答问题
（1）小孩受到了哪 个物体施加的力，才从 静止变为向上运动？他 升上天空之后，为什么 又会落回地面？
在物理学中，力的单位是牛顿，
简称牛，用符号 F 表示。
牛顿 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他
在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
D、物体间不相互接触, 就没有力的 作用
5、用手拿住拴着钢球的绳子， 使钢球在光滑的水平桌面上做曲 线运动，这时，手还必须不断用 力牵引着绳子，这个力的作用使
物体的运动方向 发生变化。
6、穿旱冰鞋的小孩用手推墙, 会感到墙也在推他，他自己也
会后退。这表明，物体间力的 作用是 相 互 的；用力弯
锯条，锯条变弯了，说明力可 以改变物体的 形 状 。
１、用手拉小车，小车由静变为动。 ２、用手阻挡运动的小车，小车由动变为静。 ３、用手拉着小车转弯，小车的运动方向发生改变。
结论２ 力可以使由静到动，由动到静，以及运动方向发生改变。
运动快慢变化
结 论
力的作用效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运动状态发生了改变 可以使物体的形状发生改变（形变） 可以使物体的运动状态发生改变
射箭时，用力拉弯 了弓，这说明力可以改
1N的力有多大呢？
托起两个鸡蛋用的力约为1N
三、力的作用效果
１、用手挤压易拉罐。 ２、用手拉橡皮筋。 ３、用手扳动塑料直尺。
结论１：力使物体发生形变。
有没有这样的现象，当 有力作用时，看不到物 体发生形变？
说明：力的作用确实会引起物体产生形变，哪怕是我们 眼睛“看不见的形变”，它也是实实在在的发生了。
（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有 关的问题来吗？
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上 不直接接触的物体间也会产生力的作 用．
小组讨论：船是如何离开岸边的？
划船时，船到岸边，人用力推岸，对 岸施加力作用的同时也受到岸施加的力 的作用，船离岸而去．
用力推桌子，桌子动起来， 力的效果是 _________。
玻璃杯落在地上，杯子给地一个力， 同时杯子也会破碎，原因是 _______ 。
练习：
1、
下列说法中，哪一个是正确的（ ）C
A、磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而
单独存在的
B、
指南针能够指示方向，说明有受力物体
不一定有施力物体
C、
马拉车的同时，车也拉马
( D) A、力是物体对物体的作用, 离开 了物体就没有力的作用 B、一个物体是受力物体, 它必定 是施力物体 C、放在水平桌面上的书, 对桌面 有压力 D、物体自由下落时不受重力作用
4、关于力的下列叙述, 正确的是
(A ) A、一个力一定要涉及到两个物体 B、力是物体固有的属性 C、挂在天空中的月亮不受任何力 的作用
(2) 下述说法正确的是 A、力作用在弹簧上，只会使弹簧发生形变 B、两个物体相互接触后，一定会发生形变 C、足球在草地上、越滚越慢，运动状态不断改变 （原理：力能使物体产生形变或者改变物体的运动状态）
(3) 当脚用力踢沙袋时，脚受到力的施力物体是
A、沙袋
B、脚
C、沙袋和脚
3、关于力, 下列说法不正确的是
D、用
脚踢足球，只有脚对球的作用
2、下列现象中，物体运动状态没
有改变的是
（ BD）
A、关闭发动机后向前运动的汽车
B、放在水平桌面上的书
C、
发动汽车使它从静止变成运动
D、降落伞从空中匀速下落
练习：
⑴ 一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉 A、不吸引磁铁 B、不一定吸引磁铁，看情况而定 C、同样吸引磁铁 （原理：物体间力的作用是相互的）
变物体的 形状 ；足
球运动员用力顶球，球 的运动方向和速度都发 生改变，这说明力可以
改变物体 运动状态 。
练一练
滑旱冰时，小孩用力推墙同时
他也受到 墙 的推力，这个现象 表明 力的作用是相互的 。
练 一 练
总结
力的概念 力的作用的相互性 力的作用效果
练 习 选择
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正
确的是 （B ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁 C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
练 习 选择
2、只要有力存在，就一定（ B ）
A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
提问：
用手将弹簧拉长，弹簧受力，力 的效果是 _________ 。
7、端午节赛龙舟时,全体划桨手
在指挥的统一号令下有节奏地齐
力向后划水,龙舟快速前进,那么
使龙舟、人和桨一起前进的力的
施力物体是
(D )
A、龙舟 B、人
C、船桨 D、水
练 习 选择
1.踢球时,球受到的力是由( 脚 )施加 的,这时(脚 )也受到球的作用力. 2.举重时杠铃受到的力是由(手)施加 的,同时(手 )也受到杠铃的作用力.
第五章 熟悉而陌生的力
·· ··
一、力是什么？
１、观察、分析下面表现力的图片，并注意：
①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③不同情景中是否隐含共同点？
大象压下跷跷板
磁极排斥磁极
橡胶棒吸引小纸屑
渔翁拉鱼网
推土机推泥土
运动员举杠铃
观察分析
讨论归纳
涉及几个物体？
２个以上物体
物体是否一定接触？
物体可以相互接触，也可 以不相互接触
不同情景中是否隐含共同点？ 物体对物体作用
２、讨论并归纳
运动员 推土机 大象 渔翁 橡胶棒 磁极
物体
举起 推走 压下 拉起 吸引 排斥
作用形式
作用
杠铃 泥土 跷跷板 鱼网 小纸屑 磁极
物体
力
动手做一做，体会前面讨论的有关内容
①
②
力 是 物体 对 物体 的 作 用
结论
施力物体 受力物体
４、举例身边的力现象，并 指出哪个是施力物体，哪个是受 力物体？
二、力的作用是相互的
１实验探究 a
b
c11异名磁极的相互吸引
dqq用两个空易拉罐相互挤压
有力的作用时，会有几个力出现？
２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
施力 ，因此，力的作用是 相互 的。
动动脑 ３、还有哪些事例可以说明力的作用是相互的？
3．看图回答问题
（1）小孩受到了哪 个物体施加的力，才从 静止变为向上运动？他 升上天空之后，为什么 又会落回地面？
在物理学中，力的单位是牛顿，
简称牛，用符号 F 表示。
牛顿 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他
在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
D、物体间不相互接触, 就没有力的 作用
5、用手拿住拴着钢球的绳子， 使钢球在光滑的水平桌面上做曲 线运动，这时，手还必须不断用 力牵引着绳子，这个力的作用使
物体的运动方向 发生变化。
6、穿旱冰鞋的小孩用手推墙, 会感到墙也在推他，他自己也
会后退。这表明，物体间力的 作用是 相 互 的；用力弯
锯条，锯条变弯了，说明力可 以改变物体的 形 状 。
１、用手拉小车，小车由静变为动。 ２、用手阻挡运动的小车，小车由动变为静。 ３、用手拉着小车转弯，小车的运动方向发生改变。
结论２ 力可以使由静到动，由动到静，以及运动方向发生改变。
运动快慢变化
结 论
力的作用效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运动状态发生了改变 可以使物体的形状发生改变（形变） 可以使物体的运动状态发生改变
射箭时，用力拉弯 了弓，这说明力可以改
1N的力有多大呢？
托起两个鸡蛋用的力约为1N
三、力的作用效果
１、用手挤压易拉罐。 ２、用手拉橡皮筋。 ３、用手扳动塑料直尺。
结论１：力使物体发生形变。
有没有这样的现象，当 有力作用时，看不到物 体发生形变？
说明：力的作用确实会引起物体产生形变，哪怕是我们 眼睛“看不见的形变”，它也是实实在在的发生了。