仁爱版初中地理八年级上册气候类型多样 季风气候显著
仁爱版八年级地理上册：2.2 气候类型多样 季风气候显著 教案
气候类型多样季风气候显著【教学目标】1．了解中国南北的气温差异；2．了解中国降水的地域差异；3．了解中国气候类型的多样性。
【教学重难点】我国的季风气候。
【教学过程】一、气温的南北差异1.出示我国1月份平均气温图，学生观察。
(1)比较我国1月份南北气温的差异，说出我国1月份气温分布的特点。
(2)找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。
学生读图讨论回答。
2.指图总结：（1）我国冬季气温分布规律：南北气温差异较大。
（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。
以南地区1月份平均气温在0°C以上，以北地区1月份平均气温在0°C以下。
3.出示我国7月份平均气温图，学生观察（1）比较我国1月份南北气温的差异，说出我国1月份气温分布的特点。
（2）找出我国7月份平均气温最低的地区，试解释原因。
学生读图讨论回答。
4．指图总结：（1）我国夏季气温分布规律：除青藏高原和一些高大山地外，全国普遍高温，南北差异小。
（2）7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。
因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。
过渡语：根据我国气温分布的特点，可以将我国划分为几个温度带。
5．出示我国温度带的划分图，学生观察（1）我国共划分为那几个温度带？我们这里位于哪个温度带？（2）北京位于______带，武汉位于________带，造成两地所处温度带不同的主要原因是______________________。
（3）四川盆地位于____________带，青藏高原位于______区，造成这两个地形区所处的温度带不同的主要原因是_____________________。
学生读图讨论回答。
6.教师总结：（1）我们把农作物生长期内每日平均气温累加起来的温度总和叫积温（2）由于我国南北跨纬度大，各地接受太阳的热量不同，根据积温的不同，自北而南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带五个温度带，同时由于青藏高原海拔高，被划分为青藏高原高寒区。
仁爱版第二章第二节气候类型多样 季风气候显著34张
P30 学习行动2
夏 季 最 热 —— 吐 鲁 番
七月份平均气温最低：青藏高原 因为该地区地势高(海拔高，受地形影响)，海拔每升高100米， 气温下降约0.6 ℃，而青藏高原平均海拔约为4000米。
小结
?我国南北跨纬度大 ，受纬度位置 的影响，南北 气温有一定的差异：
? 冬季：南北气温差异较大（ 南北温差大 ） ? 夏季：（除青藏高原和一些高大山脉外）全国
（4）我国降水最多和最少的地方？
2. 根据气候的干湿程度，我过可以划分为湿润地区、半 湿润地区、半干旱地区和干旱地区 4种不同类型的干湿地 区。
湿润和半湿润地区分界线：800毫米 半湿润和半干旱地区分界线： 400毫米
半干旱和干旱地区分界线：200毫米
湿润地区：年降水量＞ 800毫米 半湿润地区：年降水量 400—800毫米 半干旱地区：年降水量 200—400毫米 干旱地区：年降水量＜ 200毫米
大部分地区 普遍高温 ，南北温差不大 ? 我国冬季最冷：漠河 ? 我国夏季最热：吐鲁番 ?我国1月0℃等温线大致沿 秦岭-淮河一线，
P31 学习行动3
青藏高原高寒区
（1 ）5个 暖温带 （2）暖温带、亚热带、纬度位置 （3）亚热带、青藏高原高寒区、地形（地势高低不同）
二、降水
1. 根据P33图2.2.6 “我国年降水量分布”图完 P30学习行动1 。
（1 ）1600mm 200mm
我国降水量分布的总趋势 是：降水量从东南沿海向 西北内陆递减。
新疆吐尔孜土屋
江南水乡的斜顶屋
（2）这些民居反映了当地的降水有什么特点？
思考
（3）如何表示一个地区的干湿状况？
用一个地区降水量与蒸发量的对比关系来表示。 降水量> 蒸发量 气候湿润 降水量< 蒸发量 气候干燥
2.2气候气候类型多样季风气候显著教学设计2023-2024学年地理八年级上册
初中地理气候类型多样季风气候显著教学设计教学目标：1.通过阅读”中国1月平均气温的分布”图和“中国7月平均气温的分布”图，了解我国夏季、冬季气温的分布特点；2.简要分析并理解我国冬季和夏季气温特点的形成原因；3.结合温度带分布图，说出我国温度带的划分依据和分布，并举例说明不同温度带的农作物熟制；4.使学生懂得因地制宜，合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
重点：我国冬季和夏季气温的分布特点；我国温度带的划分和作物的熟制。
难点：结合地图和相关资料分析我国冬季和夏季气温特点的形成原因；结合实例，分析我国气温的南北差异对生产和生活的影响。
教学过程（一）新课导入：1、读诗：《过华清宫》唐·杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、思考：长安没有荔枝吗？为什么要从其他地方运荔枝到长安？3、生答：荔枝是一种亚热带水果，对温度的要求较高，而长安纬度较高，种植不了荔枝，因此需要从其他地方运来。
过渡：这说明荔枝的生长与气候相关，今天我们就来学习中国气候的第一课时：气温。
（二）新课讲授读”中国1月平均气温的分布”图。
学生活动：找到我国冬季最冷的地方：漠河北极村（冬季气温在28℃以下）最温暖的地方：海口（冬季气温在16℃以上）.计算温差约50℃。
由此得出我国冬季气温分布特点：结论一：南北温差大在课本P30 图221中描出等温线，你有何发现？结论二：气温由南向北递减.思考：为什么冬季我国南北温差大？原因：1.冬季北方正午太阳高度角小，白昼时间短；2、东西走向的高大山脉阻挡了冬季风的南下；3.北方距离冬季风的发源地近，南方距离冬季风的发源地远，加剧了南北温差；转折：找到0℃等温线，对照地形图，说出它经过的地方。
用笔描绘出0℃等温线，观察该线大致沿我国的秦岭和淮河一线延伸小结：冬季1月0℃等温线大致经过我国秦岭一淮河一线。
讲解：秦岭淮河一线是我国天然的南北方自然地理分界线，是我国地理中重要的自然地理分界线之一。
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样季风气候显著》说课稿
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样季风气候显著》说课稿一. 教材分析《气候类型多样季风气候显著》这一节的内容主要包含在仁爱版八年级地理上册第二章第二节中。
这一节主要介绍了我国的气候类型及季风气候的特点。
教材通过生动的图片、实例和图表，使学生能够直观地了解到我国气候的多样性，尤其是季风气候的显著特征。
教材还引导学生通过观察、分析、比较等方法，探讨气候类型与地理环境的关系，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但他们对气候类型的认识可能还比较模糊，对季风气候的特点和成因可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，从而达到解决问题的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的气候类型，掌握季风气候的特点和成因。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生探究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国的气候类型，季风气候的特点和成因。
2.难点：季风气候的成因，气候类型与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然景观，引导学生思考我国气候的多样性。
2.探究气候类型：让学生观察地图，分析我国的气候类型，引导学生发现季风气候的特点。
3.分析季风气候成因：通过案例分析，让学生了解季风气候的成因。
4.总结气候类型与地理环境的关系：让学生通过观察、分析、比较，总结气候类型与地理环境的关系。
5.情感态度价值观教育：通过讲解气候变化对环境的影响，引导学生关爱地理环境，增强环保意识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对气候类型和季风气候的认识。
八年级地理上册第二章第二节气候知识点教学内容
第二节气候一、气候类型复杂多样温带季风气候东部亚热带季风气候（自北向南）热带季风气候1、复杂多样的气候类型高原山地气候西部温带大陆性气候2、我国各种气候类型的特征3、我国冬季气温分布规律及原因：冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷。
主要受纬度因素的影响。
气候类型主要特点在我国的分布范围温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥秦岭—淮河以北亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨秦岭—淮河以南热带季风气候终年高温，全年皆夏云南、台湾南部，海南全省温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少，温差大西北地区、内蒙古等高原山地气候气温低、降水少、温差大青藏高原4、我国夏季气温分布规律及原因：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。
受纬度、地形等因素的影响。
5、我国降水分布规律及影响：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。
受海陆位置、地形的影响。
6、7、8、我国气候的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形9、10、11、我国温度带的划分：（1）划分依据：根据获得太阳辐射的多少（2）自北向南分别是：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带还有一个高原气候区（河源属于亚热带）我国干湿区的划分：（1）划分依据：降水量和蒸发量的多少（2）四个干湿区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区（河源属于湿润区）二、季风气候显著1、我国季风气候显著的原因：背靠世界最大的大陆——欧亚大陆、东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异大。
2、冬季风和夏季风的差异发源地风向性质首先影响地区冬季风西伯利亚、蒙古一带西北、东北干冷北方地区夏季风东部、南部的海洋东南、西南暖湿东南部沿海3、季风区和非季风区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山4、我国夏季气温特征：我国夏季气温南北温带不大，全国普遍高温，青藏高原等除外——受夏季风影响我国冬季气温特征：气温南北温带很大，南方温暖，北方寒冷，越往北气温越低——受冬季风影响我国气温的显著特征——雨热同期5、我国降水特征：东部季风区夏季降水多，冬季降水少——受夏季风的影响三、我国的灾害性天气1、我国主要的灾害性天气有：洪涝、旱灾、沙尘暴、寒潮、台风等。
八年级地理上册教案2气候多样季风显著
气候多样季风显著●○教学目标知识目标①知道我国冬、夏季气温的分布特点和降水的分布特点，了解气温和降水对我国各地区人民生活的影响。
②初步学会分析气温和降水分布特点的形成原因。
③了解我国温度带、干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确气温和降水对我国农业生产的重要影响。
④知道季风区和非季风区的界线和划分标准，了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利影响。
⑤知道我国的气候特点。
⑥能举例说明我国的主要气候类型及其对生产和生活的影响。
技能目标①掌握阅读和分析等温线分布图、等降水量线分布图、气温曲线图、降水柱状图、气候类型分布图的技能。
②通过了解我国气候的特点，培养用辩证唯物主义的观点和方法分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标明确气候是一种资源，是我国非常丰富的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，因此，要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。
●○教学重点和难点①气温和降水在时空分布上的差异及形成原因。
②0℃等温线、800毫米和400毫米等降水量线的分布位置。
③温度带和干湿地区的划分依据和分布。
④冬、夏季风对气温和降水的影响。
⑤季风气候的成因。
⑥训练学生阅读、分析地图的技能。
●○教学准备①教师搜集“气温与生活”“降水与生活、生产”的相关资料，制作相关的多媒体课件。
②提前预习并分组搜集资料制成幻灯片（教师给学生指定具体内容）。
●○课时安排3课时。
●○教学设计□师生活动□提示和建议第一课时导入新课导语：我们国家自从有了“黄金周”后，旅游业成了非常红火的行业。
人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，这就出现了“北上”“南下”“上山”“去海边”等线路，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容——“气温”有关。
寒假的时候，我们班的小明和小强分别去了哈尔滨、广州，并拍摄了他们在哈尔滨冰灯展和广州春节花市上的所见所闻，请大家看看录像，然后告诉我这两个城市的气温与我们这里有什么不同?从学生的生活实际导入、激发学习兴趣。
《气候类型多样_季风气候显著核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理
《气候类型多样_季风气候显著》导学案导学目标：1. 了解气候类型的分类和特点；2. 掌握季风气候的形成原因和特点；3. 能够分析季风气候对地区的影响。
导学内容：一、气候类型的分类和特点1. 气候是指某一地区长期的气象条件，包括温度、湿度、降水量等。
2. 气候根据不同的气候因素和气候现象可以分为多种类型，如热带气候、温带气候、寒带气候等。
3. 每种气候类型都有其奇特的特点，如热带气候温暖湿润，温带气候四季分明，寒带气候寒冷干燥。
二、季风气候的形成原因和特点1. 季风是指由于地球自转和地形的影响，导致某些地区在不同季节受到不同气候影响的现象。
2. 季风气候的形成原因主要是由于大陆和海洋的温差引起的，夏季大陆温暖，海洋凉爽，冬季大陆寒冷，海洋温暖。
3. 季风气候的特点是夏季多雨，冬季干燥，气温变化大，风向明显。
三、季风气候对地区的影响1. 季风气候对农业生产有着重要影响，夏季多雨有利于农作物发展，冬季干燥则影响农作物收成。
2. 季风气候还影响着人们的生活方式和文化传统，如印度的季风文化、中国的汉风文化等。
3. 季风气候还会对地区的生态环境产生影响，夏季多雨可能导致洪涝灾害，冬季干燥则可能引发干旱。
导学活动：一、小组讨论1. 小组讨论气候类型的分类和特点，每组选择一种气候类型进行介绍。
2. 小组讨论季风气候的形成原因和特点，分享各自的见解和观点。
二、实地调研1. 安排学生进行实地调研，选择一个季风气候地区进行考察。
2. 学生可以观察当地的气候现象，了解当地的生活方式和文化传统。
三、文化交流1. 组织学生进行文化交流活动，让学生了解不同季风气候地区的文化特点。
2. 学生可以通过展示、讲解等方式分享自己的调研效果，增进文化交流和互相进修。
导学案总结：通过本次导学活动，学生们对气候类型的分类和特点有了更深入的了解，掌握了季风气候的形成原因和特点，同时也了解了季风气候对地区的影响。
希望学生们能够通过实地调研和文化交流，更好地理解气候与人类生活、文化之间的干系，培养对气候环境的珍爱认识和责任感。
(整理)八年级地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》
新人教版初中地理八年级上册第二章第二节《气候多样季风显著》精品教案第二节气候多样季风显著（一）教学目标1、知识目标1．知道我国冬、夏气温分布特点。
2．了解我国主要的温度带以及划分的标准。
2、能力目标1．初步学会分析气温形成原因。
2．培养学生判读分析等值线分布图的技能3、情感目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。
教学难点1．有关气候图的分析判读。
2．温度带与人们的生产和生活的关系。
预习提示（一）学前准备读图2.13我国1月平均气温、图2.14我国7月平均气温、图2.15我国国带的划分知道我国冬、夏气温分布特点和了解我国主要的温度带以及划分的标准，读P32阅读材料及其他。
（二）学习方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
（三）学习指导本节课的学习要点是“南北气温的差异”。
气温是气候的两个基本要素之一。
这一部分主要内容有影响气温的要素、我国冬夏气温分布特点、温度带的划分以及气温对人们生产生活的影响。
学习时要注意学会阅读等温线图，分析气温分布特点。
同时联系日常生活实际，了解气温对人们生产和生活的影响。
教学过程：自学一：冬季，我国气温南北读图2.13我国1月平均气温找描并计算：（1）1月份0℃等温线经过的地方及其南北气温的特点1月份0℃等温线沿—一线分布：此线以南，1月平均气温在℃以上；此线以北，1月平均气温在℃以下。
思考探究：此时两地河流会怎样？（2）由1月0℃等温线向南向北气温变化的趋势（3）我国最北端的气温在℃以下，我国南部的气温在℃以上，两地的温差是℃。
（4）我国冬季最冷的地方是由以上得出：我国冬季南北气温分布的特点是影响因素是自学二：夏季我国南北读图2.14我国7月平均气温找描并计算：（1）我国最北端气温是℃，我国最南端气温是℃，两地的温差是℃。
（2）夏季我国平均气温最低的地区是原因是（3）夏季我国最热的地方在，有“”之称；有“三大火炉”之称的城市：、、。
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样 季风气候显著》教学设计
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样季风气候显著》教学设计一. 教材分析《气候类型多样季风气候显著》这一节主要介绍了地球上的气候类型和季风气候的特点。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解各种气候类型的形成和分布规律，以及季风气候在我国的显著特点。
教材内容由浅入深，既有基础知识的介绍，也有拓展内容的讨论，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于气候和天气的概念有一定的了解。
但气候类型的划分和季风气候的形成机制可能较为复杂，需要通过具体实例和图片来进行辅助理解。
此外，学生可能对于气候变迁和人类活动对气候的影响有一定的兴趣，可以在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的主要气候类型及其分布规律，掌握季风气候的特点及其在我国的显著性。
2.过程与方法：通过观察实例图片，分析气候类型的形成和变化，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对气候的影响。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分及其分布规律，季风气候的形成机制和特点。
2.难点：季风气候的形成机制和特点，气候变迁的原因和影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、图片观察法和实例分析法进行教学。
通过提问引导学生思考，观察图片让学生直观理解，实例分析法使学生深入掌握气候类型和季风气候的特点。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.相关气候类型和季风气候的图片和实例资料。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些主要的气候类型？”让学生回答，复习旧知识。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例资料，呈现各种气候类型的特点和分布规律。
如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，让学生直观地了解各种气候类型的特点。
3.操练（10分钟）让学生观察气候类型分布图，分析各种气候类型的分布规律。
仁爱版八年级地理上册：2.2 气候类型多样 季风气候显著 学案
气候类型多样季风气候显著【学习目标】1．掌握我国气温与降水的分布规律。
2．知道我国的主要温度带和干湿地区的分布。
3．知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响。
4．掌握季风区和非季风区的分界线。
5．掌握复杂多样的气候类型。
6．会分析季风气候和特殊天气对经济发展的影响。
【学习重难点】1．气温和降水的分布规律2．温度带和干湿地区对农业生产的影响。
3．我国气候的主要特征及其影响。
4．季风气候的成因及其对农业生产的影响。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、自学学习读课本，回答下列问题：1．读图2-2-1“中国1月平均气温的分布”，找出下列城市1月份的平均气温：海口_________，北极村_________，请计算一下海口和北极村的气温相差_________度。
这说明我国冬季的气温分布特点是__________________。
由图中可以看出，影响它的主要因素是__________________。
1月0摄氏度等温线通过的地方是__________________一线。
2．读图2-2-2“中国7月平均气温的分布”，找出下列城市的气温：海口_________，广州_________，武汉_________，北京_________，哈尔滨_________。
请计算一下海口和哈尔滨的气温相差_________度。
这说明我国夏季的气温分布特点是__________________。
3．在下图中填入我国温度带的名称。
4．读图2-2-6“中国年降水量的分布”，找出下列等降水量线通过的地方：1600毫米等降水量线___________________________800毫米等降水量线___________________________400毫米等降水量线___________________________200毫米等降水量线___________________________通过这些等降水量线，你发现我国降水的空间分布规律是__________________________。
八年级地理上册教案-2.2气候类型多样 季风气候显著-仁爱版
暑假也是旅游旺季，这几张照片都拍摄于8月，大家再观察一下衣着，推测我国夏季气温分布有什么特点？
生推测
引入课题：这是我们对气温分布的生活体验，是一种感性认识，如何从地理学科的角度进行理性的分析？今天让我们一起来学习第二章中国自然环境第二节《气候》。气候包括气温、降水，我们这节课主要探讨我国气温的分布特点。请大家把课本打开翻到32页，看到图2.13.中国1月平均气温的分布，即冬季气温分布；图2.14.中国7月平均气温的分布，即夏季气温分布。读这两幅图看清左下角的图例很重要，图中不同的颜色代表了不同的气温范围。我们来试读一下，1月（7月）武汉的气温。
关卡1：
冬、夏季气温分布有什么特点？有什么共性特点？
生代表小组反馈合作成果
师点评并小结：气温由南向北降低，尤其在冬季南北温差大。看颜色的递变，等温线数值的变化方向也可以看出来。
师：什么原因？（提示影响气温的三大因素）
提问：我国冬、夏季气温分布特点有何明显差异？
生：各抒己见。
师点评学生的回答。
由点评过渡到关卡2：读极值、读特殊值。
秦岭——淮河一线的地理意义
冬季北方的河流上会出现大规模的结冰现象，这样的景象你在南京的河流有没有见过？那河流是否结冰的分界线在哪里呢？（若学生打不出可给提示：联系物理知识，河流是否结冰的临界温度是多少？）请大家找到图中的1月0℃等温线，观察0℃等温线东段经过那座山？哪条河？
总结：秦岭——淮河一线是我国一条重要的地理分界线。
联系生活，初步感受并推测中国冬季与夏季的气温分布差异。
气温分布趋势、极值与特殊值判读
接下来请大家拿出学案，找好组织，冬之队队员请按照探究要求完成对冬季气温分布的读图探究，夏之队队员请按照探究要求完成对夏季气温分布的读图探究。探究的过程分成3关，读图的过程我们第一步读趋势、第二步读极值、第三步读特殊值、然后进行总结。让我们一起来冲关。
初中地理八年级上册第二章二节气候多样季风显著-
李先平
托克逊
雅鲁藏布江 大拐弯
火烧寮
荒漠草原、 荒漠
草原
森林、草原
森林
温带大陆性气候 高山高原气候
温带季风气候
亚热带季风气候
热带季风气候
传统民居建筑形式中，平 顶房和斜顶房分别在下列 哪些省区建造最合适：
A、新疆和江 苏B、西藏和甘肃 C、重庆和北京 D、成都和浙江
雨季 开始
7月
7月
3月
4月
雨季 结束
9月
9月
9月 10月夏季风 的进退东部季 风雨带 的推移
北方雨季开始晚， 结束早，雨季短
南方雨季开始早， 结束晚，雨季长
1、我国年降水量的分布的 总趋势是：从东南沿海向西 北内陆___递____减___，造成这 种分布趋势的主要原因是由 于__夏___季___风____的影响。
2、广州哪个季节降水多？
受夏季风影响
不明显的地区
降水少
降水多
阴山
受夏季风影响
明显的地区
季风气候显著
北方
南方
雨季开始晚，结 雨季开始早，结 束早，雨季短 束晚，雨季长
仁爱版第二章第二节气候类型多样 季风气候显著(34张ppt)
区和干旱区四种不同类型的干湿地区。 我国降水最多——台湾省的火烧寮 我国降水最少——吐鲁番盆地的托克逊
教学小结——降水东南多西北少
湿润和半湿润地区分界线：800毫米 800毫米降水量线大致沿秦岭-淮河一线分布
（2）江南地区属于亚热带季风气候，水热充足，土壤 呈酸性，利于茶叶的种植。
（3）吐鲁番地区属于温带大陆性气候，年降水量很少， 蒸发量大，晾房通风好，加速水分的蒸发，利于水果的 晾晒。
教学小结
• 我国气候类型多样 • 主要气候类型：温带季风气候、亚
热带季风气候、热带季风气候、温 带大陆性气候、高原山地气候
• 原因：南北跨纬度大，东西距海远 近悬殊，地势高低不同。
教学小结——气温南北差异
我国南北跨纬度大，受纬度位置的影响， 南北气温有一定的差异：
• 冬季：南北气温差异较大（南北温差大） • 夏季：（除青藏高原和一些高大山脉外）
全国大部分地区普遍高温，南北温差不 大 我国冬季最冷：漠河 我国夏季最热：吐鲁番 我国1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线
全国大部分地区普遍高温，南北温差不大 我国冬季最冷：漠河 我国夏季最热：吐鲁番 我国1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线，
教学小结——降水东南多西北少
我国降水量的空间分布特点：东南沿海多，西北 内陆少，从东南沿海向西北内陆递减。（东南多 西北少）
干湿状况：降水量与蒸发量的对比关系。 • 降水量大于蒸发量，气候湿润 • 降水量小于蒸发量，气候干旱 • 据此，把我国划分为湿润区、半湿润区、半干旱
第二章第二节 气候类型多样 季风气候显著
八年级上册地理知识点总结气候多样季风显著
八年级上册地理知识点总结气候多样季风显著八年级上册地理知识点总结气候多样季风显著《中国的自然环境》——气候多样季风显著知识框架知识点汇总1、南北气温的差异冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。
原因：主要受纬度影响，北方比南方获得的太阳热量少，气温低；冬季风加剧了我国北方的严寒，而南方由于山岭的阻挡，受到的影响较小。
一月0℃等温线：大致沿秦岭——淮河一线分布。
夏季气温分布特点：在夏季，除青藏高原等地区外，全国普遍高温，大多数地方南北相差不大。
原因：主要受纬度影响，南北获得的太阳热量差不多。
我国气温分布特点我国冬季最冷的地方：黑龙江的漠河镇；夏季最热的地方：新疆的吐鲁番。
我国温度带的划分①依据：农业生产的实际；将≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，称为活动积温，它是划分温度带的主要指针。
②五个温度带和一个高原气候区。
（P33中的图2.15）文章摘要：八年级地理上册第二章《中国的.自然环境》——气候多样季风显著小节的知识点总结，中国属于“金砖四国”之一，主要知识点包括中国的南北气温的差异、东西干湿的差异、中国的气候特点及其影响等。
…中考知识扩展冬夏季气温分布特点及原因1月冬季气温分布特点及原因7月夏季气温特点及原因中国温度带的划分及分布文章摘要：八年级地理上册第二章《中国的自然环境》——气候多样季风显著小节的知识点总结，中国属于“金砖四国”之一，主要知识点包括中国的南北气温的差异、东西干湿的差异、中国的气候特点及其影响等。
…2、东西干湿的差异年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。
我国降水最多地方是台湾省的火烧寮；最少地方是新疆吐鲁番盆地中的托克逊。
根据降水量与蒸发量的对比关系，可划分为四类干湿地区类型（P36中的图2.17）3、我国气候特点季风气候显著①季风：季风是指随季节变化而变更风向的风；②季风的成因：海陆热力差异是形成我国季风的主要原因；③季风气候的特征：冬季吹偏北风，寒冷干燥;夏季吹偏南风，温暖湿润。
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课标要求：冬、夏季气温分布 Nhomakorabea点及其成因。
学习目标：
1 .掌握我国冬、夏气温分布特点，会分析其成因。 2 .掌握我国温度带的划分依据和分布。 3. 掌握我国降水分布特点及成因
重点与难点：
我国冬、夏气温及降水分布特点及成因。 中国“五带”干湿地区的划分。
【课前自学】
（一）
1、大 密集 冷
（1）纬度位置:北方纬度高.太阳高度角比南方小. 且 日照时间比南方短. （2）大气环流：接近冬季风源地，加剧寒冷. （3）地形因素：东西走向的山脉，阻挡了令空气南
牛刀小试
1.秦兵都上初中了还从来没见过家乡下雪，
下列城市中最有可能是他的家乡的是：D
Ａ、北京 Ｂ、郑州 Ｃ、哈尔滨 Ｄ、海口
2 .我国1月平均气温在0℃以上的省级行政单位是
寒温带 一年一熟
＜1600℃ 春小麦、马铃薯
高原气候区 高寒
青稞
中温带 一年一熟
1600—3400℃
春小麦、玉米、
大豆、甜菜
两年三熟或一年两熟
暖温带
3400—4500℃
冬小麦、棉花、花生
秦岭-淮河一线
亚热带 一年两熟到三熟
4500—8000℃ 水稻、油菜、茶叶
热带 一年三熟 水稻、橡胶等热带作物
＞8000℃
分析成因：
为什么冬季我国南北温差大，南暖北冷？
北方距离冬季 风的源地较近 南方距离冬季 风的源地较远
东西走向 的山脉阻 挡了冬季 风南下
北方太阳高度低 南方太阳高度高 北方白昼时间短 南方白昼时间长
地点 漠河
纬度 53°29′N
正午太阳高度 13°4′
昼长时间 7时30分
北京 39°54′N
26°40′
探究三：
读图 “中国年降水分布图”思考： 1、找出1600毫米、800毫米、400毫米 和200毫米等降水量线。 2、说一说中国年降水量分布有什么规律？
整理
火 烧 燎
原因:受夏季风进退所影响.
1.降水:
⑴空间分布:由东南向西北递减.
原因:受夏季风的影响程度由东南向 西北递减.
⑵时间分配:
①季节变化:就大多数地方而言.夏秋 季节多雨.冬春季节少雨.
2 ．某城市，1月平均气温为2.8°C，7月平均气温
为29°C。这个城市是我国的 (C)
A．北京 B．哈尔滨 C．武汉 D．广州
温度带:
⑴划分依据：积温:≥10℃持续期内.日均温之 和.
⑵温度带：五个温度带和一个高寒气候区.
寒温带
暖温带
中温带
高原气候区
亚热带
热带
我国的温度带
≥10℃积温
作物熟制与 主要农作物
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.0 13.0 18.0 22.0 25.0 27.5 27.5 23.0 18.0 13.5 8.0 17 31 74 118 148 177 139 141 84 39 18
描述该地区气温的季节特征。 冬季温和，夏季高温，四季分明。
探究二：
读我国七月平均气温分布图，
2.高温 稀疏小
3.漠河 海南岛
4 . 青藏高原
海拔高，大气保温作用弱
新疆吐鲁番盆地 地势低，深居内陆，地形封闭
5.秦岭—淮河
6.纬度位置
（二）积温 寒温带中温带 暖温带亚热带热带青藏高寒区
（三） 1.（1）东南沿海 西北内陆
（2）夏秋多冬春少
2.降水蒸发 湿润半湿润 干旱半干旱
我需要学友交流
探究一：
原因:夏秋季节受夏季风影响多雨. 冬春季节受冬季风影响少雨.
②年际变化:南方较小.北方较大.
原因:夏季风进退规律反常造成.
⑶各地雨季长短: 一般而言.南方雨季开始早而结 束晚.雨季长; 北方开始晚而结束早.雨季短.
.夏季，太阳光直射在北 半球。北方南方的太阳高 度都较大。
漠河 53°29′N 广州 23°8′N
59°58′ 89°41′
16时55分 13时35分
北方白昼时间长 南方白昼时间短
夏至日（6月22日前后）
非季风区
大气环流： 夏季风把南方 的热量带到北方
季风区和非季风区分界示意图
整理探究二答案：
（一）我国夏季气温特点： 南北温差小，全国普遍高温（除青藏高原外）
1 .找出南北七月份气温最高值、最低值 并计算温差。
2 .概括我国夏季气温分布的特点，分析 其形成的原因是什么？
1.我国夏季气温特点：夏季南北温差
气温最高 28℃
，全国普遍
16℃
气温最低
8℃
南北温差: 28℃-(8℃)= 20℃
气温最高 28℃
2 .夏季气温的分布形成原因
地点
纬度 正午太阳高度 昼长时间
1.纬度位置：太阳高度、昼长 2.地形地势：海拔高度 山脉阻挡作用 3.海陆位置：距海远近，大陆性\海洋性 4.大气环流：气压带风带 包括季风环流 5.洋流：
暖流：增温增湿； 寒流：降温减湿。
气温最低 漠河-32℃ 气温最高 海南16℃
实例： 我国冬季气温分布特点:
南北温差大.南暖北寒
一月平均气温 ＞15℃高温（炎热） 0-15℃温和（低温） -10℃-0℃寒冷 < -10℃严寒
9时12分
广州
23°8′N
43°25′
10时43分
冬至日（12月22日前后）
探究一整理:
0℃等温线
1. 冬季气温
⑴冬季气温分布特点:①南北 温①差南大北②温南差暖大北②寒南暖北 寒②南暖北寒
最冷月平均气温: ＞15℃高温（炎热）0-15℃温 和（低温） -10℃-0℃寒冷 < - 10℃严寒
2.影响因素:
读我国一月平均气温分布图， 1、找出气温最高值 最低值并计算温差。 2、概括我国冬季气温分布的特点，分析
形成这些特点的原因？
地理答题套路深，模板在手能提分。
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今天的答题模板是： 如何分析一个地区的气温高低？
今天的答题模板是： 如何分析一个地区的气温高低？
答题模板：影响气温的主要因素：
Ａ、河北 Ｂ、北京 Ｃ、湖南 Ｄ、吉林 C
3 .除夕之夜，哈尔滨举行“冰灯游园会”，而广州
则举办“迎春花市”，造成这种差异的主要原因是：
Ａ、地势起伏大 Ｃ、离海远近相差大
Ｂ、降水差异大 Ｄ、纬度差异大.
D
2015·四川卷图下表是该地气候资料。回答下列问题
月份 1
气温 (℃)
6.5
降水量 (mm)
16
最热月气温：＞20℃ 高温（炎热） <20℃温和（凉爽）
（二）形成原因： 1.纬度位置 昼夜长短
太阳高度 2.大气环流：夏季风北上
牛刀小试
1 ．下列关于我国气温的叙述，正确的是（C ）
Ａ、漠河是我国冬季和夏季气温最低的地方 Ｂ、吐鲁番盆地是我国冬季气温最高的地方 Ｃ、青藏高原是我国夏季气温最低的地方 Ｄ、 海南岛是我国夏季气温最高的地方