给孩子阅读绘本的好处、读绘本方法、绘本清单,看这篇就够了!

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给孩子阅读绘本的好处、读绘本方法、绘本清单,看这篇就够了!

天啦噜,给孩子读绘本居然这么多好处!上篇大多数时候我给静云读的绘本都是来自图书馆,有时候我也会在书店或者网上购买一些比较经典的好绘本。有一次,我在网购绘本的时候,看到一串评价让我啼笑皆非。有一位买家留评说:“天啦,这绘本买得太不值了,总共一百个字不到,居然二十多元,这是抢钱吧!”还有一位买家留评说:“给宝宝读了一下,孩子不喜欢,必须差评!”我在心里默默地感慨:这些家长同志们对绘本早教的认知真是井底之蛙啊!

如果说奶粉给孩子补充了孩子身体需要的营养,那绘本就是为孩子量身定制的精神营养。在西方发达国家,绘本已经是很多家庭首选的儿童读物了,很多家长都会为宝宝挑选适合的绘本来读。而在我们国内,家长给孩子读绘本的次数就少了很多。然而,绘本是国际公认的,最适合幼儿阅读的书,读绘本对孩子来说有多少好处,你是无法想象的!

首先,精彩的绘本故事会带给孩子一个真善美的童话世界,并且影响孩子终身的幸福感。

相信家长朋友们至今都还记得小时候我们读过的或者听过的《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主与七个小矮人》等等童话故事,如今孩子们的绘本更是丰富多彩,除了国内的,还从国外引进

了许多贴近孩子生活的童话故事,也许这些童话故事有的是讲公主王子,有的是讲可爱的小动物,有的是讲恐龙怪兽,有的是讲一些虚幻的故事,总之精彩故事背后的主线一定是“真善美”主导一切,好人最终必有好报。孩子慢慢接受这种熏陶,即使以后咱们完全不对孩子进行道德的教育,他们也一定会以故事中的主角为榜样,成为一个善良、正直的人。最重要的是,他们也会以此为荣。

其次,给孩子读绘本能够丰富孩子的知识,促进孩子大脑多元化发展。

很多家长对孩子读书的目的性非常强,就是希望孩子多认几个字,早点学会算数,或者希望习惯不太理想的孩子,读了相关的绘本能够立刻把坏习惯给改了。他们只在乎孩子读了有什么用,而完全不在乎孩子读了绘本有什么感受。

我有一位朋友每天都坚持给孩子读绘本,她的孩子四岁就能认识四五百个字,并且每册绘本都在朋友的要求下反复诵读,直到孩子能背下来,指着绘本一遍又一遍,严肃认真读给大家听。其他的朋友都为孩子点赞,称她有出息,我却在心底里对孩子有一种深深的同情。我这位朋友对绘本阅读的方法与技巧都欠妥当,把原本能给孩子带来快乐与丰富知识的事情变得狭隘化了,机械化了,实在是不应该。

孩子的智力发展并不只局限于语言与数学逻辑,大脑是多元化发展的,包括空间、肢体、人际交往、音乐、内省、观察力等等。通过与孩子阅读绘本就能促进这些能力的全面发展。

接着,给孩子读绘本能够让孩子爱上阅读,提升终身有益的自学能力。

我们常说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,大家都知道读书的好处,无奈却觉得读书是一件苦差事,见到书本就头疼,纵使明明知道书中有黄金屋,有颜如玉也得不到。这就是从小没能培养爱阅读的习惯使然。我有幸得到母亲培养,从小就想尽办法读一切能够借到的书,读读写写一直坚持下来,三日不读顿觉面目可憎,浑身不自在,已经形成了习惯。而我也感激阅读习惯带给我的无限好处,生活中遇到难题,工作中遇到不懂的问题,我都可以向书本求助,这让我受益匪浅。我女儿静云出生几个月我们就开始了绘本阅读,一直读到现在,她五岁了,也已经形成了习惯,几天不读就会感觉没吃饭一样,嚷嚷个不停,一定要读绘本。

还有,给孩子读绘本,能够丰富孩子的想象力,提升孩子的审美能力。

翻过绘本的家长都会知道,越是优秀的绘本,颜色越是明艳,线条越是柔和,非常美,美得让我们大人都有时候被图片所吸引,更何况是求知欲与好奇心强的孩子们呢!孩子读得多了,他们就知道颜色怎么搭配和谐,有美感,审美能力不知不觉就提升了。

大家看我们现在很多女性,即使钱包里的票子再多,买再多的衣服,也是几十万的衣服搭配出几十元地摊货的效果,这就是审美能力不行,有些女士始终不会化妆,不是不想化,而是不会怎么化,因为她们不知道要使用什么颜色的唇膏、什么颜色的眉笔,染什么颜色的

头发才会让自己的妆容更美,更精致,包括我自己也是这群人中的一位。错过了培养审美观的年纪,现在学来都不容易了,我们或许可以陪孩子一起在读绘本时慢慢习得一二也说不定。

另外,为了培养孩子的想象力,我们刚开始给孩子读会本一定不要点着字读,就让孩子看图,让他们充分发挥自己的想象力,想想看这是一个什么样的故事,如果孩子愿意,家长可以耐心让他看图说话。读一个连贯的故事时,读到有悬疑的地方,可以让孩子想一想接下来会发生什么事,你可以示范一下,然后让孩子猜,孩子的想象力天生丰富,他会给你许多意想不到,天马行空的答案,想象力也在不知不觉中得到了提升。

最后,给孩子读绘本可以给他们良好的生活习惯,给孩子一个健全的性格,还能让你们之间建立深厚的亲子感情。

我女儿静云从小被奶奶宠着,好一些不好的习惯都是在绘本故事里读到那些坏习惯的小朋友如何不受欢迎,如何受到别人的批评,最后变成好孩子而受影响的。她会感慨:“乱扔东西原来真的不是好习惯,我以后要扔进垃圾桶。”后来,她就真的这么做了!

现在的孩子很多性格都不健全,父母对孩子百般好,孩子却只会伸手向父母要这要那,丝毫没有感恩的心,这时候给孩子读绘本故事就可以帮上大忙了,许多优秀的绘本会告诉孩子,父母生养宝宝如何不容易,如何操心,例如有一本绘本是讲一个小兔子以前总不睡觉,吵到妈妈也没法休息,后来让她照顾了别人家宝宝一天,她累得半死,想睡睡不了,痛苦万分,最终理解了兔子妈妈为何老是催着自己睡觉

了,也乖乖听话,不再胡闹了。我女儿有时候也有类似行为,读过几册这种类型的绘本故事后,我没有任何其他的教育,她自然而然就改正了。

总之,给孩子读绘本好处多多,不读绘本的孩子不会怎么样,但读了绘本的孩子一定会不一样。他们的心灵会充盈起来;他们的脑子里会多几个问号;他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西;他们的脸上会多几丝笑容;他们的举手投足也会多几分自信……最重要的是若干年后,当他们长大成人,回忆起与爸爸妈妈一起读绘本的时刻,幸福感就会油然而生,温暖他们的整个人生。

磨耳朵,读绘本,家长必须掌握的实用技巧中篇我带着女儿静云去一位好朋友家里玩,她告诉我:“我儿子就是不爱读绘本,怎么办?”我说:“经常带他去图书馆,让他看看别人读得多起劲,多认真,慢慢他就会被感染了。”朋友表示自己事儿又杂又多,对读书也没兴趣,去图书馆只能看缘分了。大家有没有发现什么问题?一般家长对读书表现出厌恶的态度,我们机灵的孩子就会像天线宝宝一样立即接收到信息,并且在情感上产生共鸣,他也莫名其妙对读书没什么好感了,所以就出现了家长一面自己讨厌读书,一面抱怨孩子为什么不爱读书的场景。

静云在朋友家书柜里拿出七本一套讲孩子性格的书出来,小心翼翼问我朋友:“阿姨,我很想读你们家的这些绘本,可以吗?”朋友赶紧说:“当然可以,你去叫你妈妈给你读吧!”我们立即开始读起来,不一会朋友嘴中那个不喜欢读书的三岁儿子也把头挤过来看了。我们一起读了一本又一本,不知不觉一个多小时过去了,我们居然连读了七册小绘本。两位小听众还一副津津有味的样子,朋友感慨:“真是太神奇了,我给他读书的时候,从来没有读完过一本,他就说不看了。”

是的,很多小朋友读书要气氛,喜欢模仿,如果家长喜欢读书,那最好不过了,孩子时不时看着你捧着一本书在读,他也会好奇慢慢读起来。如果家长不喜欢读书怎么办?让孩子去接触爱读书的人,受他们影响,慢慢也会爱上阅读,就这么简单。

下面我们入正题,给孩子读绘本有什么技巧呢?

1.一定要孩子有兴趣的情况下阅读。

如果孩子抗拒,不愿意读,家长就不要逼着他读。任何人在被迫的情况下做某件事,只会令他更讨厌去做这件事情,这并非培养兴趣的好办法,即使我们在阅读的过程中,也要十分留意孩子是否对你正在读的绘本有兴趣,如果他没兴趣,那赶紧找个理由放下绘本,你可以说:“今天妈妈有点累了,我们先玩一会吧!”或者“这册绘本好像有点难懂,等你大点再读,宝宝再挑一本吧!”

2.忽略文字,主要精力放在图画上。

越是启蒙的低幼绘本,越是图多字少,孩子只能看懂图片,也只对图片有兴趣,所以家长可以引导孩子欣赏图片的美,图片的故事情节,甚至让孩子看图说话等等。切忌不能指着文字点读,让孩子感觉到枯燥式的灌输,我们要保护孩子的兴趣与想象力,这个比提前识字更重要,也比表面的文字理解更重要。

3.家长先预习,然后口语化分角色朗读。

家长读绘本时,如果磕磕巴巴,或者毫无表情,一路念下去,孩子有兴趣跟着你读才是奇迹呢!我们可以自己先初略把书本翻一遍,知道这册绘本是讲的什么内容,然后像演戏一样,把这些书上的文字,图画通过你分角色用不同的口音来复活它们。如果读到怪兽就可以带着笑脸扮个鬼样子,用一种搞怪的声音来读怪兽说的话,如果是遇到小可怜,家长就可以皱着眉头,嘟着嘴,装作可怜巴巴的样子来朗读,让孩子像看一场话剧一样被绘本故事内容深深吸引,必定满心欢喜期待下一次的亲子共读。

4. 适当在孩子感兴趣的话题或画面停留,展开深入讨论。

家长要有一个观念,读绘本不为学习知识,也不是给孩子讲大道理,而是一种亲子娱乐,一切以孩子的兴趣为中心,而非完成阅读的任务。孩子很可能读着读着就会停留在一副自己觉得有意思的画面上,反复寻问,或者哈哈大笑,例如,静云读到小鸡宝宝心疼生病的妈妈,主动帮妈妈晾衣服、打扫卫生时把家里弄得更乱更脏了,特别是有个画面,小鸡宝宝踩着自己洒到地面的水,一个个栽倒在泥里时,她哈哈笑了好一阵,我就在一边指着那些小鸡,一只一只用夸张的口吻详

细给她描述“哇,你看,这只小鸡太激动了,跑得像箭一样快,这下惨了,它踩着泥水,脚下一滑,头都插进泥里了,只留两只小脚丫在外面踢呀踢。”在说踢呀踢的时候,我还伸出双脚模仿了这个动作,静云也笑着模仿了一遍又一遍。孩子感兴趣的点上我们展开讨论有什么好处呢?孩子也会组织语言描述自己喜欢的图片,学着看图说话,以后生活中遇到事情,也很容易把前因后果说得明明白白。家长在说的时候还可以调动自己的词汇量,让孩子不知不觉中接触一些新词,丰富小家伙的词汇库,方便他以后使用。

另外,类似的遇到有悬念的,也可以先不告诉孩子,让他想一想,一起玩猜一猜,然后再揭晓答案,只要家长玩得自然,孩子就会十分钟爱这项猜一猜游戏。

5.好的绘本要反复读,温故而知新。

一些经典的绘本家长可以反复给孩子读,每次读孩子都会有不一样的收获。也许第一次读是认识了图画的不同颜色,第二次读是数图画上的数量,第三次读是记住了某个词语等等。如果家长不知道什么是好的绘本,那就以孩子兴趣为原则,读完的绘本放一起,让孩子挑选喜欢的给你读第二遍,第三遍,这个方法肯定不会错的。

最后,再次提醒家长:给孩子读绘本不学知识,不讲大道理。我们的定位是:让孩子感受快乐,感受美!孩子会在阅读绘本的同时,慢慢积累他们的各种经验。

挑对绘本的秘诀,0-9岁绘本清单全在这儿了,收藏吧!下篇

“犹太人”几乎已经成为智慧与财富的化身,研究发现,犹太人十分重视教育,据1988年联合国教科文组织统计,全世界人均阅读量第一名的就是犹太人为主的以色列,人均64本,而中国人均才4本。据说犹太人会把蜂蜜滴在刚懂事孩子的书本上,使孩子从小就明白知识像蜜一样甜,要想多吃“蜂蜜”,就必须多学习,掌握智慧。

绘本就是画出来的书,也是最适合孩子早期阅读的书籍。给孩子挑对绘本,就像给孩子选择了优秀的童年小伙伴。很庆幸的是我们湖南省图书馆与湖南省少年儿童图书馆收藏了大量的低幼绘本,我分别在这两个图书馆办理了借书卡,只要想读,图书馆就能为我源源不断供应无数优质的绘本,并且不断更新。家长朋友们在开始给孩子买绘本之前,也建议不防先好好利用当地的图书馆。

好了,下面我们来讨论如何挑选适合孩子的绘本。就我个人经验总结了以下几点:

1. 0-2岁的孩子,以图为主,尽量挑选大图,文字少的绘本,慢慢进入到故事情节简单的绘本。

之前我见过有家长觉得文字太少不合算,家长要明白绘本是给孩子读的,而孩子是不读文字,只读图的,文字太多,家长读得累,孩子也觉得没意思,那又有什么用呢?还有的家长反应刚刚接触绘本的孩子对阅读没有兴趣,总是拿着书本使劲撕,或者放进嘴里啃,完全

不在状态,怎么办?建议家长可以选择一些你宝宝见过的或者能读懂的内容开始尝试,比如宝宝出去玩的时候见过了猫啊、狗啊,金鱼啊等等,我们就可以找相应的绘本给他读。再比如宝宝的日常生活,穿衣、吃饭、洗脸、上洗手间等等,家长也可以找相应的绘本读给他听,孩子往往不会排斥自己熟悉的场景,还会读得津津有味。

另外,挑选绘本时,家长也要注意宝宝太小,要尽量挑选不易撕烂,边角圆润一些的。尽量挑选一些有意思些的绘本,如有声书、立体书、翻翻书、洞洞书等等,这些书奇形怪状,读起来也特别容易吸引我们好奇心十足的小宝宝。

2. 2-3岁孩子,投其所好,选择一些文字不太多,故事情节不超过5个的绘本。

如果孩子两岁前就已经接触了绘本,这时候家长应该十分清楚孩子喜欢读一些什么绘本,讨厌读一些什么绘本了。我们可以挑选一些孩子喜欢的,并且适当搭配一两本他以前没尝试过的绘本,由有意思的小故事绘本,拓展到简单的科普知识绘本,或者认识一些生活物品、交通工具、各种动植物等等。值得注意的是:如果孩子对你加入的新绘本类型十分反感或者不愿意读,家长可以先放一放,继续给孩子读他喜欢的绘本,等以后孩子大一些再尝试即可。

3. 3-6岁孩子,可以尽量挑选一些获奖类的绘本作品来读。

绘本很多,质量参差不齐,孩子要求反复阅读的就是好绘本,孩子不愿意读下去的绘本就不怎么样了。如果家长不懂怎么挑选,可以

让其他家长给你推荐,也可以直接给孩子挑选获奖绘本来阅读。一般在绘本的封面就有获奖情况介绍,常见的绘本奖有美国凯迪克大奖、英国格林威大奖、德国绘本大奖、波隆那国际儿童最佳选书、布拉迪斯插画双年展大奖、国际安徒生奖等等,获奖绘本往往都有它的可取之处,往往通过精彩的绘事讲述了一些深刻的做人与处世的道理,我们可以反复阅读给孩子听,让他们自己去感受与揣摩,慢慢理解。

4. 适合孩子不同年龄段绘本书单推荐,家长可以根据实际情况来选择。

这里我是根据自己的经验来总结的一份书单,不是每位家长都是从孩子出生就像我们静云一样开始阅读绘本的。有些孩子很可能三岁之后才开始阅读,那我们可以先挑选简单的给孩子慢慢过度到复杂一点故事情节的绘本,总之一定要孩子愿意读才能继续进行下去,切忌不要逼迫,不要与别的孩子比较,尊重与保护自己孩子的阅读兴趣最重要。

孩子读绘本也像我们挑选衣服一样,有的孩子年龄小,可能已经能读比较复杂的绘本,有的孩子年龄大,因为锻炼得少,读起来费劲,那我们就不要盲目模仿同年龄的孩子,可以从简单一些的绘本入手,总之,阅读也像其他学习一样,有一个过程,由简到难,慢慢来,下面我给大家列举了一个清单,家长可以参考一二,也希望能够帮到大家。

0-9岁绘本清单略,可关注《静云妈妈育儿手记》公众号查看。

绘本对孩子的好处

绘本对孩子的好处 绘本不但由丰富的画画,还有少量的文字故事配合说明,充分吸引了孩子的阅读兴趣,是孩子在幼儿时期的一个不错的阅读选择,那么,绘本对孩子的好处有哪些?下面我们来看看!1绘本阅读能激发幼儿的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点,也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量,还可以增强幼儿的口语表达能力,其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以,选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心,将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。2有助于孩子学习良好的生活习惯 每本书都是一个生活习惯,每页都有重复,但都很生动。虽然我们成人觉得有点乏味,但对于宝宝来说里面有他们喜欢的小动物,而且情节简单他们可以理解,所以他们就会喜欢。 3有助于让孩子懂得许多道理 每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理,也可以明白什么事可做,什么事不可做,做了会有什么样的结果,有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考,有了思考才会引发记忆,加深印象。 4有助于让孩子的好奇心得到满足 绘本故事在孩子心目中是新奇的,这种新奇既存在于故事的人物身上,同时错综复杂的故事情节广泛的涉及的范围、神奇的关系等也都是可以满足孩子的好奇心的。 5有助于提高儿童的语言表达能力 母亲和儿童在图画书阅读过程中的相互作用,不仅是理解图画的基石,也是掌握语言的基石。好的绘本能让宝宝走进故事里,激发宝宝表达的兴趣,从而提高语言表达能力。 对于语言发展尚不成熟的儿童来说,像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词,是很难理解和掌握的,而绘本能以图的方式传达这些概念,并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。例如在《猜猜我有多爱你》中,大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱,并不断升华爱的内容,使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。另外,美国桑达克的三部曲《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》,三个故事表现同一个主题“儿童如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒,并设法接受人生的故事”,让儿童通过故事来体验各种情绪,从而理解这些情绪的意义。 6有助于促进儿童品格的健康发展 著名教育家罗素认为,品格教育在孩子6岁前就已基本完成,6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语.. “五岁成习,六十亦然”。对人的一生来说,很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补,唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的,且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石,是进行品德教育的重要时期,也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀品德方面的绘本,儿童与生俱来的模仿能力,会激发并促使他们向书中的优秀人物学习,在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。例如《小兔波力品格养成系列》,用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题,而莽撞淘气又温柔善良的小兔波力则教会孩子为人处世的许多道理:如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。只要在阅读时正确指导,就可以让孩子受到潜移默化的熏陶,培养出健全而有魅力的品格,搭建好通向社会的桥梁。 7有助于儿童形成图像思维方式,丰富儿童的想象力

推荐给二年级孩子阅读的本绘本

推荐给二年级孩子阅读的50本绘本(201809) 1《巴夭人的孩子》2《森林里的躲猫猫大王》3《华夫先生》 4《精彩过一生》 5《丢饭团子的笑婆子》6《好饿的老狼和猪的小镇》7《黑色的狮子》8《妖怪山》9《迟到的理由》 10《蔷薇别墅里的老鼠》11《奶奶的布头儿》 12《穿靴子的猫》13《极地特快》 14《和爸爸一起读书》15《看!身体怎么说话》 16《木偶奇遇记》17《傻鹅皮杜妮》 18《小老鼠和大鲸鱼》 19《蓝鲸》20《柯基小镇》 21《沼泽天使》22《三只捣蛋猫》 23《让妈妈生气的十个方法》24《红狐狸和小鸭子》 25《都是放屁惹的祸》26《颜色的战争》 27《诺亚方舟》28小亚当》 29《蜘蛛和苍蝇》30《你最喜欢什么动物》 31《奶奶的帽子》32《如果你想看鲸鱼》 33《绝妙的馊主意》34《科学童话》 35《一无所有》36《熊猫的故事》 37《小房子变大房子》38《小猪罗西塔的旅程》 39《爱幻想的伊恩》40《霍普夫的世界》 41《故事的故事》42《鼠小妹离家记》

43《怎样才能不吃掉我的朋友》44《伊索寓言》45《太阳蛋》46《一棵大树的旅行》 47《老龟》48《好酷的猫》 49《穿过夜晚的旅行》50《大家一起来照相》

推荐给二年级孩子阅读的书单(201809) 1《洋葱头幽默童话》5册 2《真假小珍珠》(方素珍) 3《了不起的狐狸爸爸》(罗尔德.达尔) 4《没头脑和不高兴》(任溶溶) 5《妹妹的红雨鞋》(林焕章) 6《中国传统童谣书系》(金波) 7《小淘气尼古拉》5册(勒内.戈西尼) 8《是谁在摇铃》4册(安房直子等) 9《狐狸再骗我一次》(沈石溪) 10《我爱阅读丛书-蓝色系列》(法国巴亚出版集团) 11《鼹鼠博士的地震探险》(松冈达英) 12《小牛顿科学馆》(台湾牛顿出版公司) 13《动物王国大探秘》(茱莉亚.布鲁斯) 14《笠翁对韵》(李渔) 15《自然图鉴》(松冈达英) 16《木偶奇遇记》卡尔洛·洛伦齐尼(意大利) *(10个书目来自清华附小推荐给二年级学生的必读书单中,5个为自选。)

阅读绘本的好处

阅读绘本的好处 发布者:黄姮妩日期:2010-11-25 访问次数:191 关键字:大班 阅读绘本的好处 阅读绘本的意义之一:帮助孩子学习语言 好的绘本,图画发挥着强大的功能,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助宝宝学习母语。同时,给孩子读图画书,也是与孩子间建立积极的亲子关系的活动。从这当中,家长也是受益者,能了解自己的孩子,增进跟孩子的亲密关系,一起从童书中得到快乐。 阅读绘本的意义之二:陶冶孩子的艺术情操 绘本是以图画为主,借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。目前绘本中的图画部分,多数都是世界上知名插画家的作品,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。这些制作精良的大师级的绘本,用笔精致,图画精美,构图配色高明,无形中让孩子感染美学,也会刺激孩子的丰富想像力,进而拥有创造力。绘本对儿童的情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉。 阅读绘本的意义之三:让孩子从此爱上阅读 绘本最厉害的地方,是能帮孩子爱上阅读。通过小小的绘本,他们已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。有人也许会说,那孩子们能看“懂”吗?其实,只要他们喜欢、着迷,对美好艺术发自内心地喜爱,这就足够了。当然,儿童的阅读学习,需要家长和教师有意识并认真组织,年轻的父母们,有时间和宝宝一起分享一下绘本带来的知识与乐趣吧。从绘本阅读开始,一直保持跟孩子一起读书的习惯,就是在不断维系一个跟孩子沟通的渠道。从这一意义上来说,家长在培养孩子阅读习惯中不仅起了关键的作用,同时也是这一活动的最大受益者。 阅读绘本的意义之四:帮助孩子健全人格 阅读一本优秀的绘本就像是在美术馆参观一样得到莫大的享受。画面特别美,内涵又值得人反复咀嚼。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,绘本故事横跨国界穿

与小孩一起阅读感想5篇(完整版)

与小孩一起阅读感想5篇 与小孩一起阅读感想5篇 与小孩一起阅读感想范文1: 培养孩子读书的好习惯并不是一日之功,它不仅是对孩子的考验,也是对我们做家长的考验,我们应该督促孩子每天朗读一篇文章,让孩子有意识的记住文章中的句子和词语,对孩子读书提出的问题,家长做出正确的回答。 行万里路,读万卷书,亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子的读书热情,使孩子与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。 和孩子一起读书,一起在书中感受故事的精彩,词语的优美,让孩子感受到读书的乐趣。一起读书有一个很大的好处,家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让家长和孩子贴的更近,彼此间有更多的了解,可以更好的调整方法来教育孩子。对于父母来说,千万不要奢望可以教给孩子什么,我们唯一能做的是,给孩子爱和自由,让孩子有一个完整的成长,不只是身体的,更有精神的。 通过陪孩子读书,让我这个做家长的更加了解自己的孩子想的是什么,也让孩子懂得了许多的道理,也让孩子更加有自信。孩子这几个月以来的变化,不仅要感谢老师的耐心教导,还要感谢这些有益的书籍。所以,以后我会鼓励孩子参加学校的读书实践活动,让她越来越喜欢读书。 与小孩一起阅读感想范文2: 记得有位作家曾说过:

一个家庭没有书籍,就像一座房子没有窗户。在诺儿的成长中,书籍是她的好伙伴。从小手撕不破的识物图画书,到配上大图画的小故事,女儿的每天几乎都要与她喜欢的书在一起玩乐。我平时的工作很忙,很少有时间给孩子读长篇的故事,女儿听《安徒生童话》得益于故事磁带。每次见她听着故事磁带睡觉,我总感觉缺点什么。 不知不觉中,孩子已经上了小学,成了一年级的小学生。看到孙老师和其他班里孩子的家长为孩子们制定的读书计划,我深刻的反省自己的不足,尽量抽时间与女儿共同读书,而不是让她独自一人读书,每次读完后都和女儿一起讨论故事中的人物,故事说明的道理,记录孩子喜欢的话,喜爱的词。在此过程中,我的语言也渐渐丰富,与班内孩子们交流时,也能先想想怎样表达才能不空洞乏味,怎样才能让学生们更容易接受。 女儿是我的老师,每次看到她如痴如醉的阅读一本新书,忘记吃饭,甚至听不到喊她的声音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女儿学习! 陪女儿一起读书,让她更健康自信,一起认识世界的真与善,假与丑,体验女儿对知识的渴求,分享读书的乐趣,我在不自觉中仿佛回到了童年,捡起了读书的喜悦。 与小孩一起阅读感想范文3: 学校开展亲子共读活动以来,我和孩子亲密度大大加强,在看书的途中,我们互相以自己的语言讲解所读的故事,增强了语言表达能力;同时读书途中我仿佛回到童年,享受书中得到的乐趣,陶醉在书的海洋里。

亲子阅读绘本的好处

亲子阅读绘本的好处 绘本,也称图画书。是透过图画、文字,在两个不同的层面上交织、互动,来诉说故事的一门艺术。一些相当著名的绘本甚至只有图,而完全没有文字。它通过画面来感知故事,演示快乐,表达情感。0~6岁的宝宝识字未几,尚不能独立阅读文字,但孩子可以凭直觉进入绘本的世界。 亲子阅读是一直保持跟孩子一起读书的习惯,就是在不断维系一个跟孩子沟通的渠道。从这个意义上讲,亲子阅读绘本是有好处的。 (一)促进亲子关系的和谐 需要亲子阅读,父母讲读,孩子看图片,听故事,每天的亲子共读时间就是亲子关系升华的时间。 (二)提高孩子的美学修养 优秀的绘本都是出自世界各地绘画大师之手,也称画中精华,孩子从小接受名家名画的熏陶,自然能够潜移默化地提高审美情趣和美学修养。 (三)激发孩子的阅读兴趣 绘本是非常适合设计相关活动的教材,或做实验,或表演,或做手工,或做美术,给孩子提供了多元化的阅读体验,更加容易激发孩子的阅读兴趣。 这里,不得不提一下。某天,绘本馆来了位妈妈,带着两位刚上小学一年级的孩子。妈妈问馆长:“你有没有发现这两个孩子有什么不一样”馆长老老实实地回答:“没有。”过了一会,妈妈指着两个都在看书的孩子说:“你看,这就是两个孩子的区别。”这时,馆长看到一位孩子认真地坐在桌前看书,一页一页看得很认真。另一位就站在桌子前,前面放了三四本书,快速地在翻书,不一会儿,四本书都翻阅完毕。这位孩子说:“没什么意思。” 馆长会意地点了点头。 这位妈妈说:“你看,这个孩子,我们从小就读图画书长大的,他看书的时候就能够认真去看图片,并且饶有兴趣。这位孩子,从小是听妈妈读故事书长大的,所以看书的时候是坐不住的,只是不断地翻阅。这就是我想带这位孩子和妈妈来绘本馆的原因。” 应该说,两位孩子都已经识字,会自主阅读了。但阅读的层次就是不一样了。喂图画书长大的,能够主动看图,看识,并把图和字建立联系,从而达到阅读的快感。而只喂故

《如何给孩子读绘本》

转我看到的一篇《如何给孩子读绘本》 一、选书 1、第一阶段,0-2.5岁,选书不宜太难。 一幅图配一两句话的那种,读起来琅琅上口,歌谣、诗歌、韵文甚至绕口令,小宝宝也都蛮有兴趣。之所以不宜一味的追求难度,是发现在这个阶段直接听童话故事的孩子,在复述、精确记忆上不如读简单绘本的孩子。对于词、意思的精准理解和玩味,反倒是这些阅读绘本的孩子语言表达能力更强,观察图的能力就更不用说了。而且在理解上直接听童话、大篇幅故事的孩子也不如看绘本的孩子,往往通过听文字在脑中成像不如看图的孩子,所以在以后做抽象题目时成像就会出现问题,也就是会出现总读不懂题目的现象。童话、民间故事怎么也得五六岁以上的孩子才适合,不论是故事语言还是逻辑思维都不适合太小的孩子。 2岁半以前孩子对于新书排斥的比较严重,一般就喜欢不断重复看自己熟悉的,这样熟悉的内容孩子能够预测出来,会有安全感和稳定感。这个阶段有些新书的增加,孩子可能第一次表现出不爱听,一直处于活动中或者听一半就打断不让讲了。一般的处理方式是,把那些想给孩子加的新书摆放在孩子平时看书的位置,随手可得,过一周孩子自己就会翻出其中的一些让家长讲了。另外,小宝宝时,加新书的频率不宜过快。 从小阅读的孩子,在2岁多会有一个停滞期。一般稍停一停,别加新书了,只是读以前的书,然后转加一些动手的书即可,比如小贴纸的书啊、迷宫啊、剪纸啊……小朋友到了这个敏感期,愿意用小手做东西了,这样动手的书玩上一个月左右,再加故事或者绘本的新书就ok了,而且差不多由此就进入下一个阶段,遇到新书第一次读的时候也不排斥了。 2、第二个阶段,算是绘本的扩充阶段,阅读的范围增广,但需要难易结合。 这时候基本上绝大多数的新书给孩子读都能听下去,偶尔一些听一部分就打断不让读了,孩子觉得不适合自己的胃口。其他书听完一遍,喜欢的会让继续精读,进入热读期,不喜欢的会在之后偶尔翻看一下。但其中的一些也许会过几个月又重新喜欢,进入热读期。这时候的孩子往往也喜欢低幼时读的那些绘本,而这些书正好可以作为孩子独立阅读的读物。自己翻翻或者讲一下,都蛮有乐趣。之后也能由这些书进行识字,毕竟看图就能明白,而且文字部分也基本上都能背下来了,认识其中的几个,就能连蒙带猜的把其他字读出来,渐渐的也就认识了更多这个阶段可以给孩子读的绘本量挺大,不过最重要的还是最好能够精读。热读的书,孩子观察的会更细致,思考的更深,往往提出的很多问题都是我们大人想不到的,在语言上面一些有趣的句型结构会灵活的运用到平时的交流中或者扮演游戏中。 3、第三个阶段,5、6岁以上可以一些简单的文字书、阶梯过渡书和绘本结合阅读。 这时候可以由绘本逐渐过渡到文字量大一点的图文配合方式,让孩子逐渐体味大篇幅文字的魅力。故事性的吸引以及深层次的思考,也会让孩子们也更愿意听复杂描述的故事了 二、孩子听的方式 很多专家提出把孩子抱在膝上或者拉着手和孩子进行亲子阅读,这种姿势其实更多的是强调了爱的传递,让孩子感到温暖、放松。而对于姿势难道只有这样才是最好或者正确的么?其实过于去强调姿势就挺没必要的。我是觉得不同的书读法不同,孩子选择的倾听方式也不同,对于不同的年龄、不同脾气秉性、不同

绘本阅读好处多

绘本阅读好处多 绘本教育作为一种教育方式,已经被越来越多的父母所接受。绘本很适合亲子之间进行阅读。明快活泼的画面,充满浓郁的生活气息,让孩子身临其境。通过对绘本的学习,孩子体验到了生活中的快乐、担心、羡慕、生气等情绪,这有利于孩子很早的开始协调情绪,管理情绪。绘本有如此多好处,你为孩子买绘本了吗? 绘本的画面是有限的,可“画外之音”是丰富的。这很助于孩子智力的开发。绘本的构成要素一是图画,二是文字。绘本的图画形式多样,有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等,其中不乏大师的作品,而孩子们读图的热情和不断发现的乐趣,会让你见识到绘本的魅力。 一、孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣,必会不断问问题,不断表达自己心中的想法,老师父母也会以丰富的语言响应,无形中能促进孩子语言的沟通与表达能力的发展。 二、孩子的生活经历还很有限,通过绘本能丰富生活经验。孩子的生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间,然而绘本的内容多采多姿,孩子可以从中体会到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百态。许多无法直接接触的生活体验,透过绘本的媒介,间接地让孩子了解与体会,无形中能开拓视野,丰富生活体验。

三、与书为友。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。将其语言、情感、思想,毫不保留的传递给孩子,孩子无形中能体验阅读的兴趣,自然乐于看书,终生与书为友。 四、绘本能增长认知学习经验。绘本的内容包罗万象,举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述,对阅历不多,经验有限的孩子而言,它犹如百科全书般,提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。 五、精神境界和心灵乐园的建立。绘本不仅是讲一个故事,学一点知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的,有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时,也把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。 六、想象力和创造力飞扬。绘本会预留给孩子许多想象的空间,让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想,对故事进行自我扩充、延伸。因此,绘本能让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋。 小小的绘本打开了孩子对知识世界的探索,就好比在土地里撒下一粒种子,让其慢慢的生根发芽。父母使孩子爱上绘本,爱

《如何给孩子读绘本》读后感

《如何给孩子读绘本》读后感 《如何给孩子读绘本》读后感 《如何给孩子读绘本》是被誉为“日本绘本之父”的松居直著作的。本书通过“孩子的眼睛大人的眼睛”、“读图的要诀”、“文图合奏的力量”、“真正的绘本体验”等几个方面向我们介绍了如何读绘本、如何看绘本、如何运用绘本。 给我启发的就是这有生命力的语言应该尽量用心来轻松地叙述,让听者或读者不经意间领悟,而不是只把语言看作知识,采用解释、灌输的方法,塞给孩子。这富有生命力的语言就是绘本。就像《圣经·新约》中有一段著名的比喻---“撒种人”:你们听啊!有一个撒种的出去撒种。撒的时候,有落在路旁的,飞鸟来吃尽了。有落在土浅石头地上的,土既不深,发苗最快,日头出来一晒,因为没有根,就枯干看。有落在荆棘里的,荆棘长起来,把它挤住了,就不结实。又有落在好土里的,就发生长大,结实有三十倍的,有六十倍的,有一百倍的······有生命力的语言经过播撒就能让孩子感受到生的快乐,给予孩子生的力量,在孩子的心里生根发芽。 我现在执教低年级,低年级的孩子对语文的学习是新奇的,如何让他们喜欢语文这门学科呢?我认为最重要的一个原则就是采用解释、

灌输的方法,塞给孩子。老师就是生命力语言的撒种人,采用做动作、表演、朗读、图片等方法从字词句段中引导孩子发现语言文字的魅力。课本配有精美的插图,就像小小的绘本,鼓励孩子结合图片理解课文内容。比如教学统编教材一年级上册古诗《江南》时看到图中一片连着一片的荷叶,挨挨挤挤接连着天,孩子们不禁感叹荷叶真多呀!这样茂盛的莲叶景象就是“莲叶何田田”,抽象的词语理解变得形象化,孩子轻松地掌握了,教学难点也突破了。在理解“鱼戏莲叶间”时,笔者就在黑板上画上莲叶和小鱼的简笔画,引导学生看图说话,小鱼在水里游来游去---这就是“鱼戏莲叶间”,莲叶成了他们捉迷藏的好地方,图示小鱼儿一会儿游到东边,一会儿游到西边……生动地区别了“间”与“东西南北”。在教学统编教材一年级下册《荷叶圆圆》时,笔者先引导学生观察课文插图,用自己的话说说看到的荷叶?然后把做好的荷叶呈现在孩子们面前,孩子们一下子就抓住了荷叶的颜色,形状特点,通过多媒体将摇篮、停机坪、歌台、凉伞等图片分别与荷叶对比,孩子们在实物和对比中找到了事物之间的想通之处,形象地感知了小水珠把荷叶当做摇篮,小蜻蜓把荷叶当做停机坪,小青蛙把荷叶当做歌台,小鱼儿把荷叶当做凉伞等这种对应的比喻关系,了解了比喻的生动形象特点。 学习语文有方法,阅读更要有方法。因为语文的学习重在阅读。 低年级的孩子对阅读感兴趣,尤其对图画书感兴趣。就如杜威所主张

跟孩子读绘本的心得5篇

跟孩子读绘本的心得5篇 跟孩子读绘本的心得1 上个月我园开展了绘本教学活动,作为新老师的我第一次在家长半日活动中组织了一节绘本课《艾玛与风》,我知道绘本能够深受孩子们的喜欢,是有一定道理的,首先,绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品,他给了孩子们强烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简单异懂,却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现,不仅孩子们可以看图猜测故事内容,也对文字有了更深的认识。那次半日活动的一节绘本课让我半个月时间没有睡好觉,因为里面能够挖掘的东西太多太多,我每天和师傅不停的磨课,最后又试教请来了各位骨干老师和园长,经一个星期的磨课最终才把这节课顺利呈现给班里的孩子和家长。 我觉得上好一节绘本课首先教师要走进绘本,挖掘绘本的内涵。.在绘本教学活动中,教师是幼儿的引导者和讨论者,所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影,她所包含的意义是多方面的。因此,要开展一个绘本教学活动,有时会有些难度。《艾玛与风》是一个中班的绘本故事,起初翻看这个绘本时,发现除了颜色鲜艳以外,没有什么值得与幼儿共同分享的地方,但是经过参考阅读指导,再加上反复斟酌研讨,感觉《艾玛与风》是一个很有趣的故事,中班幼儿求知欲、好奇心都非常强,对故事里的画面情节特别感兴趣,我就从引导孩子观察画面,大胆想象入手,逐步导入故事情节,孩子们观察得都非常仔细,在重点讨论环节,我采用了

苏州外国语学校附属金山路幼儿园 “问题式”的引导,迁移孩子生活经验;增添了幼儿讨论的环节,让幼儿和同伴共同商量解决问题,共同体验绘本故事的快乐。倾听孩子发表的意见,充分调动了幼儿的积极性,达到了主动学习的教学效果。 整个活动中,我还缺乏对故事主题思想的挖掘,尤其是在活动的结束部分,对于“什么是快乐?想把快乐送给谁?”这个问题,针对幼儿的讨论回答,我没有进行及时小结与梳理,以至于孩子还是停留在问题表面。“对于为什么要把快乐送给别人?”缺乏进一步的提升,这也恰恰是这个绘本故事需要传递给孩子最主要的信息。 跟孩子读绘本的心得2 一直听过绘本教学,但是并没有真正接触过它,4月28日,我有幸参加了安庆市“幼儿绘本教学”观摩研讨活动,活动中上课的两位老师给我留下了深刻的印象。让我对绘本有了更深入的了解,同时也对绘本产生了浓厚的兴趣。 绘本符合孩子思维特点,更能激发孩子阅读兴趣同时也能 激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的,想象力是通过直接、间接的体验获得的,体验越丰富想象力也越丰富,而绘本的内容大多都很简单十几幅插画,寥寥数句,一个故事便结束了,留给孩子们的是大块大块的想象空间。例如杨俊梅老师的绘本教学《彩虹色的花》,在出示第一幅图的时候,

绘本阅读对幼儿的重要性

绘本阅读对幼儿的重要性 绘本是以图为主的书,其语言简洁、图画优美、故事有趣,能大大激发儿童的阅读兴趣。优秀经典的绘本,只要看图就能读懂故事的主要情节,不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界,并从中发现乐趣。阅读绘本对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用,主要可概述为以下几个方面。 有助于提高儿童的语言表达能力 母亲和儿童在图画书阅读过程中的相互作用,不仅是理解图画的基石,也是掌握语言的基石。好的绘本能让宝宝走进故事里,激发宝宝表达的兴趣,从而提高语言表达能力。 对于语言发展尚不成熟的儿童来说,像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词,是很难理解和掌握的,而绘本能以图的方式传达这些概念,并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。例如在《猜猜我有多爱你》中,大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱,并不断升华爱的内容,使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。另外,美国桑达克的三部曲《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》,三个故事表现同一个主题“儿童如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒,并设法接受人生的故事”,让儿童通过故事来体验各种情绪,从而理解这些情绪的意义。 有助于促进儿童品格的健康发展 著名教育家罗素认为,品格教育在孩子6岁前就已基本完成,6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语..“五岁成习,六十亦然”。对人的一生来说,很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补,唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的,且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石,是进行品德教育的重要时期,也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀品德方面的绘本,儿童与生俱来的模仿能力,会激发并促使他们向书中的优秀人物学习,在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。例如《小兔波力品格养成系列》,用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各

给孩子阅读绘本的好处、读绘本方法、绘本清单,看这篇就够了!

给孩子阅读绘本的好处、读绘本方法、绘本清单,看这篇就够了! 天啦噜,给孩子读绘本居然这么多好处!上篇大多数时候我给静云读的绘本都是来自图书馆,有时候我也会在书店或者网上购买一些比较经典的好绘本。有一次,我在网购绘本的时候,看到一串评价让我啼笑皆非。有一位买家留评说:“天啦,这绘本买得太不值了,总共一百个字不到,居然二十多元,这是抢钱吧!”还有一位买家留评说:“给宝宝读了一下,孩子不喜欢,必须差评!”我在心里默默地感慨:这些家长同志们对绘本早教的认知真是井底之蛙啊! 如果说奶粉给孩子补充了孩子身体需要的营养,那绘本就是为孩子量身定制的精神营养。在西方发达国家,绘本已经是很多家庭首选的儿童读物了,很多家长都会为宝宝挑选适合的绘本来读。而在我们国内,家长给孩子读绘本的次数就少了很多。然而,绘本是国际公认的,最适合幼儿阅读的书,读绘本对孩子来说有多少好处,你是无法想象的! 首先,精彩的绘本故事会带给孩子一个真善美的童话世界,并且影响孩子终身的幸福感。 相信家长朋友们至今都还记得小时候我们读过的或者听过的《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主与七个小矮人》等等童话故事,如今孩子们的绘本更是丰富多彩,除了国内的,还从国外引进

了许多贴近孩子生活的童话故事,也许这些童话故事有的是讲公主王子,有的是讲可爱的小动物,有的是讲恐龙怪兽,有的是讲一些虚幻的故事,总之精彩故事背后的主线一定是“真善美”主导一切,好人最终必有好报。孩子慢慢接受这种熏陶,即使以后咱们完全不对孩子进行道德的教育,他们也一定会以故事中的主角为榜样,成为一个善良、正直的人。最重要的是,他们也会以此为荣。 其次,给孩子读绘本能够丰富孩子的知识,促进孩子大脑多元化发展。 很多家长对孩子读书的目的性非常强,就是希望孩子多认几个字,早点学会算数,或者希望习惯不太理想的孩子,读了相关的绘本能够立刻把坏习惯给改了。他们只在乎孩子读了有什么用,而完全不在乎孩子读了绘本有什么感受。 我有一位朋友每天都坚持给孩子读绘本,她的孩子四岁就能认识四五百个字,并且每册绘本都在朋友的要求下反复诵读,直到孩子能背下来,指着绘本一遍又一遍,严肃认真读给大家听。其他的朋友都为孩子点赞,称她有出息,我却在心底里对孩子有一种深深的同情。我这位朋友对绘本阅读的方法与技巧都欠妥当,把原本能给孩子带来快乐与丰富知识的事情变得狭隘化了,机械化了,实在是不应该。 孩子的智力发展并不只局限于语言与数学逻辑,大脑是多元化发展的,包括空间、肢体、人际交往、音乐、内省、观察力等等。通过与孩子阅读绘本就能促进这些能力的全面发展。

和孩子一起在绘本中成长

和孩子一起在绘本中成长 也许因为自己是个不太爱读书,又知道读书非常重要的妈妈,所以在登登还是小宝宝的时候就开始找寻各种能够让他爱上读书的办法,也就是在那时第一次接触到了绘本故事。当时我阅读了许多年轻妈妈们给孩子讲绘本故事的体会和推荐绘本故事的文章,看了各种网上流传的专家推荐的书单,也到新华书店亲自翻阅了许多绘本故事,但真正到了要买书的时候却迷茫了。书店里、网上各种各样的绘本故事让我目不暇接,但哪些才是我要买回家的、真正适合我的孩子阅读的我却并不是很清楚。我苦恼了很久也没有找到一个正确的答案,最后就凭着一种朦朦胧胧的感觉选择了《阿文的小毯子》。就这样,这本讲诉孩子和他们特殊“小朋友”之间故事的绘本就成了登登的第一本书。让我出乎意料的是,给登登读过几遍之后,登登竟然能自己看着图片讲出大部分的内容,当时的我真是欣喜。也正是这本书教了我如何对待即将要踏入幼儿园的登登,理解他的焦虑,按照孩子的节奏去适应这个变化,而不是从自己的角度强制要求孩子要做这个不要做那个要做。 从那以后,我们陆陆续续的又买了许多绘本故事,但登登也并不是对所有的故事都感兴趣,遇到不喜欢的,只能勉强靠“读三赠一”的方式,在读完他想听的故事后,听一听。遇到喜欢的书,登登则会拿着书缠着我一遍遍的给他读,《托马斯和朋友们

的故事》、《火车快跑》、《巴士到站了》、《100层的巴士》一本本讲诉着可爱小火车、小汽车故事的绘本自然就是登登这个小火车迷、巴士迷的最爱。故事的类型也反映了我们的生活,因为工作和家庭的原因,从登登很小的时候开始,我就经常带着他坐火车,坐巴士往返于这个城市和那个城市,这个家和那个家之间。当这些孩子熟悉的交通工具进入了绘本故事,自然而然的就会引起登登的兴趣。这也成了我日后为登登挑选图书的一个准则,用孩子喜欢的载体来给他讲我们所希望孩子懂得的道理,会容易的多。 登登渐渐长大了,后来再挑选图书,就会更多地参考孩子的意见。当然,对于四五岁的孩子来说,挑选一本图书,更多应该是绘本的封面或者里面的图画吸引了他,但我也相信,孩子天生有种神奇的能力,去挑选到适合自己的好书。我们的绘本中有两本每每读到最后总会忍不住哽咽,留下眼泪。他们就是《苏菲的杰作》、《爷爷变成了幽灵》。而这两本书恰恰都是登登自己挑选的,正是孩子天生神力,让我没有错过这两本让登登的内心变得更加善良和柔软的好书。这两本绘本让登登懂得了爱、善良和离别。 幼儿园的图书漂流活动让孩子接触到了更多样的绘本故事。而和孩子一起写的阅读笔记也“迫使”我这个有点懒的妈妈记录了许多与孩子一起阅读的点滴。绘本故事在我看来是一个很好的工具,它不说教,却在一个个生动、可爱、感人的故事里讲述了许多人生的道理。也通过这些故事教给我如何从孩子的角度看待问

怎样和孩子共读绘本

怎样和孩子共读绘本 ——亲子阅读《逃家小兔》例谈 林宝镜【内容摘要】 一个孩子能从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。那就从绘本开始,开启孩子的阅读之门。笔者以《逃家小兔》为例,谈谈怎样和孩子共读绘本。一、封面猜想,走进绘本。二、图文结合,品读绘本。三、质疑问难,研读绘本。四、展开想象,创编绘本。 【关键词】 亲子阅读共读绘本 “近林知鸟音,临水知鱼性。”孩子爱不爱读书,与父母的熏陶与培养有密切的关系。孩子阅读习惯的养成是漫长的过程,需要父母帮助他从小建立并深化,亲子阅读便是最佳的养成途径。日本的图画书之父松居直在《幸福的种子》中提到:“儿童的读书生活从幼儿期开始,要使儿童了解书的世界的魅力,最好首先从图画书入手。”图画书,也称绘书(Picture Book),是透过图画、文字,在两个不同的层面上交织、互动,来诉说故事的一门艺术。一个孩子能从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。那就从绘本开始,开启孩子的阅读之门。笔者以《逃家小兔》为例,谈谈怎样和孩子共读绘本。

一、封面猜想,走进绘本。 封面的意义不仅仅是书的外皮而已,精彩纷呈的封面往往是绘本主要内容的精彩浓缩,是文本思想的最佳表达,是作品内涵的直观呈现。可以毫不夸张地说,封面是作品的灵魂。透过封面我们可以捕捉故事的主要人物——这是发生在谁身上的故事;借助封面我们能猜想故事的大概情节——他们在干什么,发生了什么事;联系题目我们还能理理故事的前因后果——怎么会这样,结果会怎么样……封面的这些精彩不容错过,我们不妨通过看画、读题、猜想等方式来解读封面。 一拿出绘本《逃家小兔》,女儿情不禁的被封面图画吸引了。我就引导她仔细观察画面:“图上画着什么?他们在干什么?”随后带她读题目。如果说看图是一种感性的认识,那读题就是一种理性的提领。凭借封面插图与题目,女儿能简单地明了地发现这样一些内容:兔宝宝和妈妈在草地上说话,兔宝宝想要离家出走。“他们会说些什么呢?”简单一句话就能引起她的猜想。“看”与“读”还仅仅是信息的捕捉,让孩子根据已知进行猜想,能让绘本的价值超越绘本本身所要传递的内容。这种猜想可以是情节的想象预设,可以是图片背后情感的试探联想,可以是无拘无束的畅想和创意。它会比翻开后直接演讲更具挑战、更自由而令人神往。猜想在孩子内心激起一道美丽的涟漪,唤醒孩子的阅读兴趣,从而形成自主的阅读才是关键。 二、图文结合,品读绘本。 松居直先生曾为他心目中的图画书下过这样的定义:“所谓图画书,文和画之间有独特的关系,它以飞跃性的、丰富的表现方法,表

几本适合小班儿童阅读的绘本

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本: 1、《好饿的毛毛虫》:了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》:用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐,并用自己的语言表达出来,理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》:封面就开始讲故事,吸引孩子们不断地读下去,绘本的魅力由封面就开始了……翻开书,机灵可爱的鼠小弟跃然纸上,像演话剧似的,清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》:根据画面上提供的动物线索,猜想故事的发展情节。通读故事,找到故事中隐藏的“秘密”,并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》:和孩子一起分角色阅读,体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情,猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》:用不同方式重复阅读故事,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》:通过细致观察画面,发现11只小猫被抓的原因,并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容,并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义,知道在生活中应遵守规则。 8、《收集东,收集西》:理解“收集”的含义,并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。

9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中,必然会遇到很多阻碍。有时候,孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战,急转成消极、畏缩,这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙.穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑,时不时地帮孩子一把,给孩子一些鼓励,孩子自然会脱掉身上的蛋壳。 推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列:《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列:《月亮,晚上好》、《喝汤喽,擦一擦》、《小鞋子,走一走》、《连在一起》、《脸,脸,各种各样的脸》 3.小白系列:《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列:《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列:《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列:《纸飞机飞到哪里去了?》、《她藏到哪里去了?》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝 8.蒲蒲兰绘本:《莎娜系列》,《霸王龙系列》、《彩虹色的花》、《谁藏起来了》、《换一换》(简单有趣的一本书,很适合与小宝宝一起游戏)。

绘本阅读的特点和重要性

绘本阅读的特点和重要性 淇县光明学校李玉花绘本,又叫图画书,是依据儿童的接受能力和欣赏趣味,塑造人物,安排情节,以拟人、夸张、对比、循环反复等手段为图画书的表现模式,将儿童生活、心理和趣味投射到图画书中,使之弥漫着浓厚童真、童趣和童心,具有鲜明的儿童性。绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁生动,意犹未尽;绘本的情节,曲折离奇,引人入胜。在国外,绘本已经有100多年的发展历史,是儿童首选的读物,已成为普遍接受而且备受重视的一种阅读方式。国内儿童文学理论家多年来也一直呼吁让孩子阅读经典绘本,认为经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。我对绘本阅读教学的研究,从引导学生进行“阅读、猜测、创写、感悟”、四个方面进行教学。我结合个人实践经验,说说绘本的特点和重要性。 一、绘本的特点: 1、从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性。 2、从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、生动性、 色彩鲜明协调;如经典绘本《我的爸爸叫焦尼》:我们站在 作者角度看是简单地表达(狄姆逢人就说:这是我的爸爸,他叫焦尼。而焦尼逢人说:这是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆。),简单的一句话包含了浓浓的父子情感。站在

画家的角度看,绘本的色彩(妈妈的红围巾、爸爸的绿围巾、狄姆的红绿围巾)和构图(结尾的圆是作者希望一家三口团圆,希望爸妈重圆。)很奇特。 二、阅读绘本的重要性。 1、阅读改变人生道路。 詹姆士·柯默(James Comer)的故事 耶鲁大学教授,拥有医学及心理学两个博士学位,还获得了36项荣誉学位,“柯默计划”的发起人,在美国26个州700所学校推广。柯默的母亲是一位佃农的女儿,总共上了9个月的学,她给人当女仆,养育了5个子女,孩子们共获得13张大学文凭! 2、阅读关系到国家前途和民族命运 我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是我们教育改革的基础。 ——美国总统布什《教育改革蓝图》 3、给阅读一个轻松的起点,全方位地提高孩子各方面的能力,能改变语文教学沉闷的情况,同”世界儿童阅读运动”的接轨。 三、绘本对儿童的作用。 (1)拓展生活面。 (2)提供创造和想像的空间。 (3)培养儿童善良、关爱的心。 (4)潜移默化地提供写作技巧。

怎样教孩子读绘本故事

怎样教孩子读绘本故事? 同事是个数学老师,孩子刚上一年级。我向她推荐了几本适合一年级小朋友阅读的绘本,让她陪孩子一起阅读。刚入学的孩子在认知上就如同一张白纸,这个时候如果能帮她养成阅读的好习惯,对孩子来说是终身受益的。说实话,其实我是觉得这个时候才开始带孩子阅读有点晚了,(嘻嘻,好朋友可别见怪啊!)但是,还不是太晚。不过,好朋友又来请教了:该怎么教孩子阅读绘本呢? 我们先要来了解一下绘本。绘本也叫图画书,“绘本”这个词来自于日文,与英文对应的是“picture book”。一般适合儿童阅读的绘本有这样几个特点: 1.画面漂亮,空白点多,给孩子无穷的想象空间和创作空间。 2.画面连续、完整,以画面为主要内容构成了一个完整的故事。 3.语言简洁,句式或段式经常采用反复的方式出现。 4.故事的情节和内容比较符合学生的年龄特点,是孩子们所喜闻乐见的。 5.和传统意义上的童话故事不同,现在市场上流行的很多绘本是国外的作家创作的,因而说教意味没有这么浓。 6.阅读的视角从孩子的角度出发。 不同年龄阶段的孩子读绘本有不同的阅读方式和阅读任务。该怎么读?我以《月亮的味道》这本绘本做示范,告诉朋友可以怎么给孩子阅读。 第一步:家长在和孩子一起阅读绘本之前,最好自己先“备备

课”。 了解这个故事的主要内容,看看有哪些阅读点可以针对自己的孩子的实际情况在阅读中加以注意。 比如顺顺的数字概念比较差,所以现在这个阶段在讲这个故事时,我就抓住故事中出现的9个小动物给他灌输“加法、减法”的概念渗透。可以先让他数数第一页出现的动物眼睛有几只?然后告诉他,眼睛可以一双一双的数,一双就是两只,让他再数数有几只小动物?出现了一个大海龟之后,让他算一算:一共有9只小动物,现在出现了一只大海龟,还有几只动物躲在下面?等到画面中出现了其他动物的时候,让他说一说:来了大海龟,来了长颈鹿,现在一共来了几只小动物? 这样一来,绘本的故事特点就没有了,我把它变成了孩子的数学书了! 当然,最初讲这个故事可不是这样的。这个故事顺顺已经读了很多遍了,差不多都能背了。现在再和他一起阅读我就要有效的利用资源,合理的开发了。 第一次读的时候,顺顺还不到3岁。那时纯粹以我讲为主,记得那时只提了一个问题:猜一猜,月亮的味道是怎样的? 后来发现顺顺的语言不是很突出,我就有意识的利用绘本故事中语言反复的特点来和孩子一起阅读。 海龟还是够不着,他叫来了大象。 小海龟说:“大象,你到我背上来,说不定我们够得到呢!”

亲子绘本阅读的心得体会

亲子绘本阅读的心得体会 常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。 我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。 在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千

本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。 随着孩子年龄的增长,知识面的扩宽,我们的阅读材料选择也非常的广泛了,天文地理历史人文百科都有。今年的春节假期,诺同学就读了一套儿童版的四大名著,一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》,还有一套韩国版的数学绘本。小诺还痴迷了一段时间科学实验书,我们一起拿着绘本,通过实验的方式,让孩子了解更多的科普知识。前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡,我要在孩子上小学之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。 通过几年的亲子阅读,小诺已经养成了很好的阅读习惯,虽然目前还不能自主阅读,虽然我内心有一点小期盼她的自主阅读,但是我更珍惜和孩子一起阅读的美好时光。或许用不了多久,孩子就不再需要我们给她讲故事了。亲子阅读是件很快乐的事情,当我们老了后回忆起小时侯给他亲子阅读的时候该是什么一幅美丽的图景啊。

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