2016沪教版四年级数学下册 应用题复习 教案
2016沪教版四年级数学下册 计算复习 教案
计算复习复习目标：1、复习加、减、乘、除四则运算；2、小数加减法3、运用运算定律和性质进行简便计算。
复习重点和难点：重点：1、复习加、减、乘、除四则运算，运用整数的运算定律进行简便计算，2、复习小数的加减法难点：运用运算定律和性质进行简便计算。
教学准备：自制课件一、直接写出得数。
543－234＝ 125×40＝ 75＋25×2＝ （125＋4）×8＝ 38＋388＝ 240×50＝ 480－480÷40＝ 6＋24÷6＋24＝ 36×2＋36×8＝ 5600÷800×7＝ 12000÷25÷4＝ 33×99＋33＝ 14－1.4＝ 5.8＋11.2＝ 0.3＋0.4＋0.5＝ 7.77＋103＝ 二、竖式计算。
① 176.45＋66.85 ② 200－18.18＝ ③ 36000÷2800＝三、简便计算。
（1） 38.407－7.28－1.72； (2) 43×98； （3） 67000÷125；（4）23×164÷41； （5）88×53＋73×88－88； （6）74000÷（125×37）；（7）9000÷72； （8）21.8－6.17－3.83＋9.2； （9）42000÷（25×42）；（10） 66＋66×99＋33； （11）25×（47＋47＋47＋47）；（12）65＋65×99；（13）32×25×125； （14）126×1001； （15）680×12＋68×80；四、递等式计算。
（1）5768÷28＋72； （2） 23.68－12.26＋18.74；（3）78.21－（26.46－18.86）；（4）1345÷(409－105÷3×4)；（5）（394－256÷32）×（270－244）；（6）108×〔（765＋324）÷3－288〕；（7）6080÷〔（416＋24×8）÷8〕；五、列式计算。
沪教版数学四年级下册其中复习与练习
6.21+2.65= 8.32-6.54= 5.21-5.11= 6.2+3.41= 23.54-12.4+5.46=
3.6×100=
0.07×10=
5-0.05=
3.047÷10×1000= 5.1+0.09=
0.6-0.47=
2、递等式。
5.046+90÷2×3=
(5.208+90÷2)×3=
10.5-5×2+0.433=
讲义编号： 学员编号： 学员姓名： 授课主题
教学目的
学科教师辅导教案
组长审核：
年级：
四年级下册
课时数：2
辅导科目：
数学
学科教师：
期中复习与练习
学目标： 知识与技能 1、复习四则混合运算，小数加减法。 2、复习整数的运算性质和巧算。 3、复习小数的意义和性质等概念。 4、复习多倍数一倍数等应用题类型。
概念复习
一、复习小数的意义和性质：
1、复习小数的数位顺序表。
2、出示： 29.01 92.003 82.04 92.03 82.4
（1）读出下列小数并说出它的组成
小数加减法应用(教案)-四年级下册数学沪教版
教案：小数加减法应用 - 四年级下册数学沪教版教学内容：1. 理解小数加减法的概念和意义。
2. 掌握小数加减法的运算方法。
3. 能够运用小数加减法解决实际问题。
教学目标：1. 学生能够理解小数加减法的含义，并掌握其运算方法。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高其解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 解决实际问题时，如何正确列出算式并计算。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 小数加减法的练习题。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的基本概念，如小数点、小数位数等。
2. 通过例题或生活实例，引导学生思考小数加减法的意义。
二、讲解小数加减法（15分钟）1. 讲解小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。
2. 给出几个典型例题，进行讲解和练习。
3. 让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、制作食品时配料等。
三、练习小数加减法（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，共同解决问题。
3. 老师对学生的答案进行讲解和纠正。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，共同解决一个实际问题，如制作一个预算表。
2. 每个小组给出解决方案，并解释其思路。
3. 老师对每个小组的答案进行评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。
2. 用例题来说明小数加减法的运算过程。
作业设计：1. 布置一些小数加减法的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 鼓励学生尝试解决一些实际问题，如家庭预算、购物清单等。
课后反思：1. 学生对小数加减法的理解和掌握程度如何？2. 学生在解决实际问题时，是否能够正确列出算式并计算？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学总结：通过本节课的教学，学生应该能够理解小数加减法的概念和意义，掌握其运算方法，并能够运用小数加减法解决实际问题。
2016沪教版四年级数学下册几何小实践复习教案.docx
几何小实践复习复习目标：通过整理和复习，使学生进一步会用三角尺画两条互相垂直的直线。
通过复习会运用语言、符号表达两条直线、线段互相垂直，会画平行线，能量平行线之间的距离。
复习重点和难点：重点：认识垂直和平行，会借助工具画垂直和平行。
难点：能量出点到直线的距离和平行线间的距离。
教学准备：自制课件教学过程：一、填空1、如图（ 1）：直线 AB和直线 CD相交成（），所以直线AB和直线CD （），记作：（）读作：（），或记作：（），读作：（），其中直线 AB是直线 CD的（），他们的垂足为（）。
C bcA E BaD图1图22、如图（ 2），直线 b 和直线 c（），因为直线b和直线c（），记作：b（）c,读作：（），或记作：（），读作：（）3、图 3 中，因为射线 OA和射线 OB组成一个直角，所以说：AO垂直于（），BO垂直于（）；也可以说（）：AO和BO（）。
A B a b cO图 3m图44、直线 m与直线 n 相交成直角， O是交点，就是（）与（）互相垂直，垂足是（）；5、图 4 中，线段（）和（）垂直于用一条直线 m。
所以（）和（）互相平行；记作（）读作（），也可以记作（），读作（）。
6、在两条平行线之间的线段中，（）两条平行线之间的线段最短；这条线段的长叫做平行线之间的（）。
7、平行线之间的距离处处（）。
8、垂直于同一条直线的两条直线（）。
9、从直线外一点到直线上可以有（）条垂线，叫做这点到直线的（），从直线外的点到直线上的线段（）最短。
二、作图1、过点 P 画直线 m的垂线、平行线Pm2、下面的框中有A、B 两个点，过 A、B 画线段 a、b，使 a∥b。
AB三、量一量1、量一量点 P 到直线 m的距离。
Pm2、量一量两条直线间的距离。
四、选择1、图中，点 P 到直线 m的距离是（）PA．PA B．PBC．PC D．PD A B C D m2、从直线外一点画已知直线的垂线可以画（）条，画已知直线的平行线可以画（）条。
沪教版四级下册《解决问题例2》数学教案
沪教版四年级下册《解决问题例2》数学教案沪教版四年级下册《解决问题例2》数学教案
教学目标：
1、借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系，培养学生有条理地思考问题。
2、能通过审题，区分求一倍数和几倍数应用题的解法。
教学重点和难点：
重点：通过画算状树图或线段图，理解和掌握求一倍数应用题的解题方法。
难点：区分求一倍数和几倍数应用题的解题方法。
教学准备：教学平台
教学过程：
课前准备
说一说下面2道题目的数量关系
1、白兔的只数是黑兔的三倍
白兔的只数=
2、钢笔的支数是铅笔的5倍
钢笔的支数=
一、创设情境，建立等量关系。
引言：在寒假中，同学们要参加社区活动，观看大型电视机纪录片《故宫》。
1、小丁丁步行到社区，小巧骑自行车到社区。
小巧每小时行的
路程是小丁丁的5倍。
2、到了社区放映室，发现男孩子的人数比女孩子的3倍少7人。
改写成：到了社区放映室，发现男孩子的人数比女孩子的3倍多7人。
学生说说数量关系式。
过渡：我们通过阅读，可以了解两个量之间的倍数关系，就能正确地建立起等量关系。
精心整理，仅供学习参考。
沪教版数学四年级下册教案全
沪教版数学四年级下册教案全课程教学计划一、教材分析(一)关于《课标》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“尾数常用处理方法”、“减法运算性质”、“除法运算性质”等内容。
《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》对本册教材相关内容的要求如下：1．基本内容数与运算方程与代数学习内容学习要求及活动建议用字母表示常见数量关系初步会用字母表示运算性质。
图形与几何学习内容学习要求及活动建议垂线与平行线垂直与平行初步会用直尺和三角板画垂线与平行线。
画垂线与平行线数据整理与概率统计学习内容学习要求及活动建议统计图折线统计图能说出折线统计图的统计内容，会看图比较量的多少或数量的增减变化情况，会联系生活实际进行简单的统计分析，并作出判断。
2．拓展内容拓展1学习内容学习要求及活动建议尾数常用处理方法通过实例了解进一法和去尾法，知道根据实际情况，选用适当的方法减法运算性质的应用利用有关实际问题的两种算法，让学生自己尝试，概括规律除法运算性质的应用利用有关实际问题的两种算法，概括规律比赛中的数学探索计算比赛总场数的方法（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①四则运算（课本第2～5页）②整数的运算性质（课本第6～8页）③看谁算得巧（课本第9页）④解决问题（1）（课本第10～13页）⑤小数的认识与加减法（课本第15～46页）⑥解决问题（2）（课本第68～71页）⑦小数与近似数（课本第72～75页）利用有关实际问题的两种算法，并结合计算器的使用，让学生自主探索、概括减法的运算性质、除法的运算性质以及商不变性质，能用含有字母的式子将这些运算性质表示出来，并能进行简单的应用。
结合生活实际生活中的简单问题，利用线段图、树状算图等直观工具，分析数量关系，初步掌握分析问题的方法，从而解决两、三步计算的实际问题。
四年级下册数学教案 1.4 解决问题(1) 沪教版 (2)
教学内容： P11解决问题（1）——求一倍数应用题教学目标：1、在倍数问题中，能正确的理清数量关系，找准一倍数和多倍数。
2、能借助线段图来分析与倍数有关的应用题，感受解决问题的一些策略和方法。
3、在探究和交流的过程中，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
4．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
善于用逆推的方法，培养解决实际问题的能力。
教学重点：借助线段图来分析与倍数有关的复合应用题。
教学难点：通过探索、讨论，获得解决问题的一些策略和方法。
教学过程：一．复习引入：1．谁能根据线段图，编倍数应用题，面粉12袋，大米是面粉袋数的4倍，大米有几袋？算式怎么列？ 12×4=48（袋）为什么用乘法计算？小结：已知一倍数，求几倍数用乘法计算。
故事书有350本，故事书是小人书本数的5倍，小人书有几本？算式怎么列？350÷5=70（本）为什么用除法计算？小结：已知几倍数求一倍数，用除法计算。
苹果有20只，桔子比苹果只数的3倍多8只，桔子有几只？为什么这样列算式？生：因为一倍数已知，所以求几倍多几用一倍数乘以倍数，再加上多出来的只数。
小结：一倍数已知，求几倍多几用正推的方法做，几倍乘以几，多几就加几。
（板书）已知一倍数求几倍多几正推（打印）一倍数×几倍+几手写今天我们继续研究几倍多几和一倍数之间的关系揭示课题：板书：几倍多几一倍数（打印）二．探究新知：1、科技书有370本，科技书比小人书本数的5倍多20本，小人书有几本？1）读题，题目告诉我们什么条件？题目告诉我们科技书的本数，科技书和小人书本数之间的倍数关系这2个条件哪一句是关键句？用直线划出来，并且圈出一倍数。
问题是什么？问题是求小人书的本数是求一倍数，板书：已知求手写这是一道已知几倍多几求一倍数的题目，让我们试一试2）在练习纸上列式计算，不写答句你是怎样列式的？同学汇报，老师写在黑板上3) 讲评，先看第一种算法，是否准确？说一说你的观点370÷5+20 （370-20）÷5=74+20 =350÷5=94 （本） =70（本）我是通过验算来判断的，我把算出来的小人书本数94本代入原来的题目当中。
沪教版四年级数学下册教案四则运算第三课时 优质教案
1 / 6最新（沪教版）四年级数学下册教案四则运算第三课时-优质教案教学目标：【知识与技能】1.复习凑整的方法。
2.能正确凑整写出、读出大数。
3.能正确运用运算定律，使计算简便。
【过程与方法】1.让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。
2.培养学生用数学语言进行交流。
3.发展学生思维的灵活性。
【情感、态度与价值观】1.激发学生爱国主义的情感。
2.培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。
3.体验数字的魅力。
教学重点：能正确的计算简便计算式题。
教学难点：根据数字的特点选择合理的简便方法。
教学准备：教学平台、多媒体课件。
2 / 6教学过程设计：一、创设情景1．出示黄山旅游图。
（教学平台）2．师：位于的黄山，是的一座名山。
它风景如画，好似人间仙境，自古就有“登黄山天下无山”的美誉。
今天，老师要和大家一起“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。
[创设情景，观看教学平台,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。
] 二、探究知识1．游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。
1）师：老师心中有一个数，它是由7个万、6个千和9个十组成的，老师心中的数是多少？（1）师：你是怎样写出这个数的？（2）出示整数的数位顺序表。
2）师：你能把这个数凑整到万位吗？生1：76090≈8万生2：76090≈7万师：这两个答案哪一个正确？生3：这两个答案都正确。
如果使用“四舍五入法”和“进一法”凑整，结果都是约等于8万。
如果使用“去尾法”凑整，结果约等于7万。
3）师：用“四舍五入法”把一个数凑整到万位，你应该怎样做？生：应该看千位上的数。
千位上的数大于或者等于5……4）师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。
3 / 645678 3454321 76328067 1032009（1）学生独立完成。
（2）请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。
四年级下册数学教案- 计算复习 ▏沪教版
一、小数加减法及小数点移动的复习
1、口算
9.6－0.9= 1.2＋8= 3.2＋2.8= 2.4－0.24=
7.9÷10= 6.7×100= 4.56＋3.7＋1.3=
2、竖式计算（打*要验算）
80.65＋804.035= *100－15.389=
小结：在做小数加减法时，要做到数位对齐，并且得数化简。
四、列式计算
1、用24乘3的积去除24与48的和，商是多少？
2、8.64减去4.68的差被25与4的积除，结果是多少？
3、一个数比45的3倍少12，这个数是多少？
4、用25乘4的积去除2个25的和，商是多少？
小结：分清“被……除，除，和除以”之间的区别。
板书设计
教学反思
77.55－(21.87＋7.55) 77.55－(21.87－7.55)
21.8－6.17－3.83＋9.2 (12.74＋39.8＋5.26)－29.8
36000×125 36000÷125
78000÷25÷4 78000÷25×4
199×99 29×73－29＋29×28
小结：通过对比练习，让学生意识到哪些可以简便运算，哪些是不能简便运算的。
二、四则混合运算
1、例：42×169－78＋32
42×169－（78＋32）
42×（169－78＋32）
小结：通过对比练习，让学生进一步认识到四则混合运算的运算法则，先乘除后加减。
2、练习：2＋98÷(26.43＋73.57)
105×[750÷(38－26÷2)]
(575＋125)÷25×8
三、简便运算
课题
计算复习
课型
复习
教时
1
教学目标
四年级下册数学教案 -概念复习 ▏沪教版
四年级下册数学教案 -概念复习▏沪教版教学内容本节课主要针对四年级下册数学教材中的概念进行复习，重点回顾包括：数的认识和运算、几何图形、量的计量、数据整理和概率初步。
通过复习，巩固学生对数学基础概念的掌握，提高解题能力，并为后续学习打下坚实基础。
教学目标1. 巩固学生对数学基础概念的理解和应用。
2. 培养学生运用数学语言描述问题和解决问题的能力。
3. 通过实例分析，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
4. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 理解和运用数学概念解决实际问题。
2. 熟练掌握数的运算规律和几何图形的性质。
3. 正确使用数学语言描述问题和解答问题。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板、白板笔、粉笔。
3. 几何图形模型和相关教具。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例，引导学生回顾数学概念。
2. 基础概念复习- 通过PPT展示数学基础概念，引导学生进行复习。
3. 实例分析- 分析教材中的实例，引导学生运用数学概念解决问题。
4. 小组讨论- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置- 布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 标题- 四年级下册数学教案 -概念复习2. 目录- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思3. 教学过程- 导入- 基础概念复习- 实例分析- 小组讨论- 课堂小结- 课后作业布置作业设计1. 课后练习题- 针对本节课所学内容，布置相关练习题。
2. 家庭作业- 布置一道综合性的实际问题，要求学生独立完成。
课后反思1. 教学效果评价- 对本节课的教学效果进行评价，总结优点和不足。
2. 改进措施- 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
3. 学生反馈- 收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求。
通过本节课的复习，希望学生们能够更好地掌握数学基础概念，提高解题能力，为今后的学习奠定坚实基础。
沪教版数学四年级下册全册教案
备课本沪教版四年级下册数学全册教案班级______教师______日期______沪教版数学四年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析四年级学生已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。
大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析等教学内容。
1、第一单元“小数的认识和加减法”。
在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第二单元“认识三角形和四边形”。
通过分类活动，梳理已学过一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
3、第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
4、第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
5、第五单元“认识方程”。
沪教版数学四年级下册其中复习与练习
9
6.二十亿八千三百万写作（
），四舍五入用到亿位是（
）亿。
7.在一个减法算式里，如果把被减数、减数、差加在一起，结果是 300，已知差是 76，减数是（
）
被减数是（
）。
8.西瓜有 88 只，苹果有 39 只，增加（
）只苹果后，西瓜的个数是苹果的 2 倍。
9. 2016 毫升、2 升 106 毫升、2160 毫升、2 升 610 毫升四个数量中，最大的是（
一、填空。 1.一个数由 2 个十，7 个百分之一，6 个千分之一组成，这个数是（_____）读作：（_____）． 2. 36000 米=（_________）万米 1.2km²+30m²=（_________） 3. 0.75 里面有（_____）个 0.01，再加上（_____）个 0.001 就能凑成 2 了． 4.把一个小数先扩大 1000 倍，再缩小 10 倍后是 12.8，这个小数原来是（_____）． 5.a÷b＝20 （b≠0），如果被除数扩大 20 倍，除数不变，商等于（_____）．
乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
除法运算性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
商不变性质：a÷b=(a×/÷c)÷(b×/÷c) (c≠0)
课堂练习
第一部分：数和数的运算
一、直接写出得数。
8
5.81-5.1=
0.33+7.7=
99.09÷100=
24×50=
3-0.03=
1.003×10=
3.2 + 0.06=
A 100
B 95
C 105
3、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，这个小数（ ）
A 扩大 10 倍
四年级下册数学教案- 计算复习 ▏沪教版
四年级下册数学教案-计算复习▏沪教版教学内容本节课主要针对四年级下册数学的计算部分进行复习，内容包括整数加减乘除的计算方法，以及四则混合运算的顺序。
通过对计算法则的复习，加深学生对数学计算的理解，提高计算速度和准确性。
教学目标1. 理解并掌握整数加减乘除的计算方法。
2. 学会正确处理四则混合运算的顺序。
3. 通过练习，提高计算速度和准确性。
教学难点1. 正确处理四则混合运算的顺序。
2. 快速准确地完成计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，包含计算法则和例题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些简单的计算题，引导学生回顾整数加减乘除的计算方法。
2. 讲解：教师详细讲解四则混合运算的顺序，并通过例题展示如何正确处理。
3. 练习：学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结：教师总结计算法则和注意事项，强调计算的准确性和速度。
板书设计1. 计算复习2. 整数加减乘除的计算方法。
3. 四则混合运算的顺序。
4. 练习题。
作业设计1. 完成练习册上的计算题。
2. 家长签字确认完成。
课后反思通过本节课的复习，学生对整数加减乘除的计算方法有了更深入的理解，四则混合运算的顺序也能够正确处理。
但在练习中，发现部分学生对计算的准确性还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重学生的计算练习，提高他们的计算能力。
重点细节关注：四则混合运算的顺序详细补充和说明四则混合运算的顺序是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中最容易出错的地方。
因此，这个细节需要特别关注和详细讲解。
四则混合运算的顺序，简而言之，就是先乘除后加减，从左到右依次进行。
但是，在实际的计算过程中，学生往往会因为忽视这个顺序而导致计算错误。
为了帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算的顺序，教师可以通过以下方式进行详细讲解和补充：1. 引入实际例子：教师可以通过一些生活中的实际问题，让学生理解四则混合运算的顺序。
例如，购物找零、计算距离等，让学生在实际问题中感受四则混合运算的顺序。
四年级下册数学教案解决问题沪教版
解决问题（2）教学目标：1.通过具体情境和画小圆片，理解“增加几倍”与原数的关系。
2.通过借助实物图和画线段图，理解“增加到几倍”与原数的关系。
3.通过对“增加几倍”与“增加到几倍”进行比较，初步体会两者分别与原数之间的关系，明白两者之间的联系。
教学重点：正确理解“增加几倍”、“增加到几倍”，与原数的关系。
教学难点: 体会“增加几倍”与“增加到几倍”两者分别与原数的关系，明白两者之间的联系。
教学准备：PPT课件，练习纸，板书教学说明：“增加几倍、增加到几倍”是四年级第二学期“解决问题”主题下的一个教学内容。
在学习这一内容之前，学生已经有了“增加几、增加到几”和“倍数”等相关知识的认识。
同时，学生也在日常生活中经常接触到“份”、“倍”相关的生活信息。
所以，学生的认知、年龄都符合这个内容的学习。
“解决问题”，主要体现数学与生活的紧密联系，运用所学的知识解决实际生活的问题，因此，教材选择了学生熟悉的生活场景，作为解决问题的教学背景，让学生体会到身边的数学。
在教学中我也力求在学生已有的生活经验的基础上营造一个有生活气息的课堂氛围。
“增加几倍、增加到几倍”这一内容与“增加几、增加到几”“倍数关系”联系很紧密，是这些知识的整合与提升。
这个知识点对四年级学生来说，最需要突破的还是学生的逻辑思维能力的问题，如何理解一个整体“增加”与“增加到”的联系和区别。
我利用学生具有一定的动手操作、合作探究和归纳总结的能力，教学过程中尽量充分地发挥学生的主体作用，实现学生主动获取知识的过程。
教学过程：一、师生谈话，情境引入1、对口令，口答：300增加520：再多520300增加到520：现在是520别看它们一字之差，意义却大不一样。
今天我们就来继续探讨与“增加”“增加到”相关的知识。
【设计意图：通过谈话，让学生对“增加”“增加到”进行初步感知,找到似曾相识的感觉，知道它们之间是有区别的。
】2、情境引入：在刚过去的春游活动中，同学们都做了充分的准备。
四年级下册数学教学设计- 计算复习 ▏沪教版
四年级下册数学教学设计——计算复习教学目标1.复习四则运算的基本概念和原则；2.能够熟练地进行整数加减运算；3.理解乘法的概念和计算方法；4.熟练掌握乘法口诀表；5.能够运用乘法口诀表计算简单的乘法算式；6.能够灵活运用运算法则进行多步计算。
教学内容本教学设计主要着重在数学计算方面的复习，包括整数加减运算、乘法口诀表、多步计算等方面内容。
具体内容如下：1. 基本概念和原则的复习•四则运算的基本概念和原则•加减法进位和退位规则2. 整数加减运算•正整数的加减运算•负整数的加减运算•正、负数的加减法运算3. 乘法口诀表的学习和应用•乘法口诀表的记忆和背诵•应用乘法口诀进行简单的乘法运算4. 多步计算的实例•应用加减法和乘法口诀进行多步计算教学方法本节数学课教学以“启发式教学”和“体验式教学”为核心，通过以下方法实现：1.指导学生回顾所学知识点；2.通过实例演练和小组讨论等方式进行知识的重现和运用；3.引导学生独立思考和探究，同时在教学中时不时给予支持和指导；4.应用数学游戏和趣味解题等方式让学生体验学习的乐趣；5.应用总结和交流等方式让学生发现和分享学习成果。
教学步骤第一步：复习基本概念和原则在本节数学课上，首先回顾四则运算的基本概念和原则，并强调加减法的进位和退位规则。
第二步：讲解整数加减运算讲解正整数、负整数的加减法运算，以及正、负数的加减法运算实例，指导学生根据运算法则进行计算。
第三步：学习和应用乘法口诀表演示乘法口诀表的学习方法和应用技巧，指导学生掌握乘法口诀表并能够熟练应用于简单的乘法算式中。
第四步：展示多步计算实例给出多步计算实例，应用前面所学知识点，引导学生灵活运用知识点的各种组合方式进行运算，并解释答案的求法，让学生深入理解各种计算方法。
第五步：练习和实践通过小组讨论、实例演示等方式，让学生进行练习和实践，提高学生运算的熟练程度。
此外，通过趣味解题、游戏等方式调动学生的兴趣和参与度。
四年级下册数学教案- 统计、几何复习 ▏沪教版
四年级下册数学教案- 统计、几何复习▏沪教版教学内容：本节课主要对四年级下册数学的统计和几何部分进行复习，包括平均数、中位数、众数、条形统计图、折线统计图、扇形统计图以及几何图形的识别和计算。
教学目标：1. 让学生掌握平均数、中位数、众数的概念和计算方法，能够熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生运用条形统计图、折线统计图、扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 使学生能够识别和计算简单的几何图形，如长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等，并能运用到实际生活中。
教学难点：1. 平均数、中位数、众数的计算和应用。
2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的绘制和分析。
3. 几何图形的识别和计算。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示统计和几何知识。
2. 统计图表和几何图形卡片，用于学生实际操作。
3. 课堂练习题和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过提问或展示实例，引导学生回顾统计和几何知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解平均数、中位数、众数的概念和计算方法，以及条形统计图、折线统计图、扇形统计图的绘制和分析方法。
同时，讲解几何图形的识别和计算方法。
3. 示例：通过示例题，展示如何运用统计和几何知识解决问题，让学生更好地理解和掌握所学知识。
4. 练习：让学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计：1. 板书四年级下册数学教案- 统计、几何复习2. 板书内容：- 统计部分：平均数、中位数、众数、条形统计图、折线统计图、扇形统计图- 几何部分：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，便于学生跟随教学进度。
作业设计：1. 基础题：计算平均数、中位数、众数，绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图，计算几何图形的面积和周长。
2016沪教版四年级数学下册 应用题复习 教案
应用题复习复习目标：能正确分析复合应用题的数量关系；2、培养学生灵活选择方法；复习重点和难点：重点：学会分析各类应用题的数量关系。
难点：会区别一倍数、几倍数应用题，并会灵活选择算法。
教学准备：自制课件教学过程：一、比较练习：1、学校美术组有15人，合唱组的人数比美术组的3倍少2人，学校合唱组有多少人？2、学校合唱组有43人，比美术组的3倍少2人，学校美术组有多少人？学生独立练习，反馈比较两题异同点：（1）相同点：关键句相同。
（2）不同点：第一题求几倍数，第二题求一倍数用的方法也不一样小结：做倍数应用题时我们一定要分析清楚关键句，看清求几倍数还是求一倍数。
求几倍数用正推，先用乘法求出几倍再多的加上，少的减去。
求一倍数用逆推，多的先减去，少的先加上，再除以几倍，这样才能正确解答。
3、水果店运进桃子178千克，运进的苹果比桃子增加2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？4、水果店运进桃子178千克，运进的苹果增加到桃子的2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？学生进行比较两题的异同：相同点：第一个条件和问题相同。
不同点：关键句不同。
增加2倍就是原来的3倍；增加到2倍就是原来的2倍。
二、综合练习：1、一块长方形操场长95米，比宽的2倍多 5米。
这个操场的宽是多少米？它的面积是多少？2、桃园小学同学参观动物园，三年级去了118 人，四、五年级去的人数比三年级的3倍少50人，三、四、五年级一共去了多少人？3、某农庄去年收小麦168吨，今年的产量比去年增加了2倍少43吨，今年的小麦产量是多少吨？4、工地上6辆卡车每天可以运送黄沙36吨，为加快运输，又增加了相同的卡车10辆，现在每天可以运送多少吨黄沙？教学反思：。
(沪教版)四年级数学下册教案四则运算(一)-优质教案word版本
交流自己检查的方法。
齐读奥运知识
指名回答问题
板书设计
四则运算（一）
先乘除后加减，小括号最优先
2630-867+133 33×（225÷15）
581-31×18944÷（105-89）
（158+125）×21210÷（89+21）
196÷（712-698）2112÷（16×3）
456÷19×83134×16÷67
四则运算（一）
教学目标：
知识与能力：
复习四则运算。
过程与方法：
通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。
情感态度价值观：
培养学生认真、仔细的做题习惯和检查习惯。
教学重点：
通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。
教学难点：
通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。
教学准备：
学生练习本。
教学过程：
一、口算练习
二、情境引入
学习有关奥运的知识。
三、四则运题。
3.小结计算顺序并练习。
巡视学生练习情况，集体校对。
（出示贺年卡）谈话：这是老师在假期收到的贺年卡，你认识它吗？（福娃）
1．提问：
你想了解更多奥运知识吗？
正确计算结果就有答案了！
出示：
2630-867+133
581-31×18
（158+125）×2
196÷（712-698）
456÷19×83
组织学生集体校对答案。
2．将答案填入书本第一页，全班一起朗读有关奥运知识。
做口算练习第一页上的1。
说说有关“福娃”的知识
学生同桌说说运算顺序，再独立计算。
做完自觉复习
四年级下册数学教案 5.1 解决问题(2) 沪教版 (3)
2）独立完成反馈
3）你发现了什么
独立完成、反馈在独立思考中辨清题意，选择不同的解题思路，培养学生思维的灵活性
通过比析，发现小丁丁的题目只能用倍数方法，小巧的题目也只能先求出每只兔子每天吃得萝卜
三、巩固练习提高练习（根据要求选择相应
的条件）
上海植物园的园丁10人用3
小时为75平方米绿地拔除野
草，照这样计算，30人6小
时可以为多少平方米绿地拔
除野草？
你能看懂下面的解题
过程吗？试着把每一步表示
第一步：75×（6÷3）
=150（平方米）
表示：（）人（）
小时的除草量；
巩固所学知识。
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应用题复习
复习目标：
能正确分析复合应用题的数量关系；
2、培养学生灵活选择方法；
复习重点和难点：
重点：学会分析各类应用题的数量关系。
难点：会区别一倍数、几倍数应用题，并会灵活选择算法。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、比较练习：
1、学校美术组有15人，合唱组的人数比美术组的3倍少2人，学校合唱组有多
少人？
2、学校合唱组有43人，比美术组的3倍少2人，学校美术组有多少人？
学生独立练习，反馈
比较两题异同点：
（1）相同点：关键句相同。
（2）不同点：第一题求几倍数，第二题求一倍数
用的方法也不一样
小结：做倍数应用题时我们一定要分析清楚关键句，看清求几倍数还是求一倍数。
求几倍数用正推，先用乘法求出几倍再多的加上，少的减去。
求一倍数用逆推，多的先减去，少的先加上，再除以几倍，这样才能正确解答。
3、水果店运进桃子178千克，运进的苹果比桃子增加2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？
4、水果店运进桃子178千克，运进的苹果增加到桃子的2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？
学生进行比较两题的异同：
相同点：第一个条件和问题相同。
不同点：关键句不同。
增加2倍就是原来的3倍；增加到2倍就是原来的2倍。
二、综合练习：
1、一块长方形操场长95米，比宽的2倍多 5米。
这个操场的宽是多少米？它的面积是多少？
2、桃园小学同学参观动物园，三年级去了118 人，四、五年级去的人数比三年级的3倍少50人，三、四、五年级一共去了多少人？
3、某农庄去年收小麦168吨，今年的产量比去年增加了2倍少43吨，今年的小麦产量是多少吨？
4、工地上6辆卡车每天可以运送黄沙36吨，为加快运输，又增加了相同的卡车10辆，现在每天可以运送多少吨黄沙？
教学反思：。