六年级语文人物描写
六年级语文书里描写人物动作有哪些句子
六年级语文书里描写人物动作有哪些句子1.他微笑着向大家打招呼。
2.她小跑着穿过花坛。
3.他挥舞着手臂，高声呼喊。
4.她跳跃着踏入溪水中。
5.他急忙跑到老师的办公室。
6.她慢慢地把手伸进口袋里。
7.他神情紧张地捏着拳头。
8.她轻轻地摸了摸狗的毛。
9.他用力地拧开了瓶盖。
10.她拿起画笔，认真地开始作画。
11.他迅速地站起身，朝着门口走去。
12.她翻了翻书页，寻找正确答案。
13.他擦了擦额头的汗水。
14.她用力地跳起来，抓住了篮球。
15.他不耐烦地敲打着桌子。
16.她亲切地拥抱着远方过来的亲人。
17.他伸手拦住了要逃跑的小偷。
18.她把纸巾递给了捧着伤腿的同学。
19.他紧紧抓住绳子，向上爬。
20.她用抹布擦拭着桌子上的尘土。
21.他笑着向大家分享自己的喜悦。
22.她迅速地拨打了电话。
23.他紧张地跺着脚，等待着结果。
24.她轻轻地摸了一下自己的胳膊。
25.他跳跃着踢向足球。
26.她拿起镜子仔细照了照自己。
27.他用力地拧紧了自行车的螺丝。
28.她以激动的心情走近了嘉宾。
29.他小心地把糖果塞进妹妹的口袋里。
30.她用湿毛巾擦拭着自己的汗水。
31.他踮起脚尖，试图够到书架上的书。
32.她递给了迷路的孩子一张地图。
33.他认真地敲打着电脑键盘。
34.她紧紧地握住朋友的手。
35.他平静地解释了问题的答案。
36.她轻轻地拂去脸上的污渍。
37.他急剧地喘气，表达着疲惫。
38.她抓紧时间写下了关键的观点。
39.他轻轻地拍打着宠物的背。
40.她忍不住用力地捶打了枕头。
41.他喜滋滋地接过奖状。
42.她匆忙地穿上自己的鞋子。
43.他把书本翻了翻，找寻答案。
44.她轻轻地敲击着琴键，发出动人的音乐。
45.他伸长脖子，试图看见远方的景色。
46.她小心地踩着稻田里的土块。
47.他用力地挥动着木棒。
48.她开心地跳起来，拥抱着得到的礼物。
49.他紧紧地咬住唇角，含着泪水。
六年级下册语文第十一课对人物的细节描写
1、听到这个好消息，他的眼睛变得明亮起来，他的前额和嘴唇上都出现了深深的皱纹。
就连他的一举一动，他的动作，他的每一个动作，每一步，都变得轻快起来
2、她心里充满了喜悦，就像路边的蒲公英和猫眼一样。
3、一朝被蛇咬十年，他就变成了一个懦夫，不会做任何事情。
他敢。
4、他脸上的肌肉因为愤怒而抽搐，他的眼睛像是要喷出火来。
5、我担心方向盘会滑下来，我的心脏扑通扑通的乱跳，手心冒汗。
6、啊……我得到了一个很好的心情，像晴天，像白云，像小鸟，就像水波一样。
7、兴奋和兴奋像决堤的洪水，汹涌而出他再也掩饰不住自己的风度了。
8、她忽然感觉自己的情绪变好了一片迷人的绿洲，一片热浪，从远处的大海上吹来。
一口气吹过湖面。
9、我害怕得喘不过气来，我的心脏像是有一只小白兔在跳动他感觉自己就像是一只灾祸的鸟儿，在空中盘旋。
说不定还会砸到我的脑袋上。
10、他焦急得像热锅上的蚂蚁，在房间里来回踱步。
11、我无法静下心来，唯有一波又一波的徘徊，涌上我的心一股暖洋洋的气息，让他的心情变得无比的平静。
12、听到这个消息，我高兴得跳了起来，忍不住举起了手中的喜报“哦，哦，好消息！”
13、孙启先，张树椿，还有那身穿皮衣的小个子，都是怒不可遏的蛤蟆。
六年级上册语文描写人物的作文
六年级上册语文描写人物的作文在我的学习生涯中，遇到过形形色色的老师，可最让我印象深刻的，还得数我们六年级的语文老师——李老师，他呀，可真是个十足的“怪人”。
李老师的外貌就很有特点。
他那头发像是一片倔强的草丛，不管怎么梳理，总有几缕不安分地翘起来。
他的眼睛不大，却像星星一样闪闪发光，仿佛藏着无数的智慧和秘密。
最有趣的是他的鼻子，又大又挺，就像一个小山峰，屹立在脸中央。
他还总爱穿一件洗得有点发白的蓝色衬衫，搭配着一条皱巴巴的黑色长裤，看起来就像一个从旧时光里走出来的学者。
李老师的教学方法那才叫一个“怪”。
别的老师上课都是规规矩矩地按照课本讲，他可不一样。
有一次讲古诗词，他居然把自己打扮成了古代诗人的模样，手里拿着一把折扇，摇头晃脑地走进教室。
同学们都被他这副模样逗得哈哈大笑，他却一本正经地说：“笑什么笑，今天本诗人要带你们领略古诗的魅力。
”然后，他就开始绘声绘色地讲起了古诗的创作背景、诗人的生平经历，还时不时地用扇子比划两下。
在他的讲解下，那些原本枯燥的古诗词仿佛都活了过来，我们也不知不觉地沉浸其中。
他对待作业的方式也很特别。
一般老师都要求作业写得工工整整，可李老师却更看重内容。
有一次，我的作业写得乱七八糟，自己都觉得不好意思。
可李老师看了后，只是皱了皱眉头，然后把我叫到跟前说：“你这字呀，就像一群喝醉了酒的蚂蚁在纸上乱爬。
你这答案倒是有点意思。
”接着，他就耐心地给我指出内容中的优缺点，还告诉我字虽然重要，但更重要的是要有自己的思考。
从那以后，我写作业的时候就更加注重思考内容，字也慢慢地变得工整起来。
李老师的脾气也很“怪”。
有时候他像一只温顺的小羊，不管同学们怎么调皮捣蛋，他总是笑眯眯的，用幽默的话语化解尴尬。
记得有一次，两个同学在课堂上偷偷地传纸条，被他发现了。
他悄悄地走到那两个同学身边，拿起纸条看了看，然后笑着说：“哟，你们这是在写什么秘密情报呢？是不是要密谋推翻我这个‘语文大王’呀？”全班同学哄堂大笑，那两个同学也不好意思地低下了头。
六年级描写人物作文范文9篇
六年级描写人物作文范文9篇六年级描写人物作文范文【篇1】我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。
她总会去帮助一些困难的同学。
比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业，仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我：“好了吗?我要去交了，如果你实在写不出来的话!我可以来教教你!”“谢谢!”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。
讲完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。
虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。
她也是我学习的榜样!运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。
在60米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让她哭。
有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。
增进了同学们之间的友谊。
当然，她自己也从不和同学打闹，总是会一本正经地看书!她是我的同学，是样样名列前茅的那个同学。
六年级描写人物作文范文【篇2】她是一个很傻很可爱的女孩，这是我对她的第一个看法。
初次认识她，是在开学第一天的时候。
那时她迟到了，看到我们都到齐了，她的脸上露出一丝尴尬，她摸了摸自己的鼻尖，傻笑着说：对不起，老师，我迟到了。
那副傻里傻气的模样惹得同学们笑出了声，连我都不禁莞尔一笑，她更是被我们的笑声弄的脸通红通红的，当时，我就觉得这个女孩傻里傻气的，很可爱。
她长得很清秀，是一个标准的娃娃脸，尤其是她的皮肤又白又嫩，个子矮矮的，真的就像是一个娃娃，她有一双大大的眼睛，平常看起来没啥，不过，一旦笑起来，仿佛就给你一种阳光灿烂的感觉，煞是惹人喜爱。
她是一个很阳光，很认真的女孩，这是我对她的第二个看法。
描写人物的作文六年级450字
描写人物的作文六年级450字《我的好朋友小明》
小明长得虎头虎脑的，一双大眼睛炯炯有神，笑起来就会露出两颗可爱的小虎牙。
他特别热心肠。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖破了皮。
小明看到后，二话不说，立刻跑过来把我扶起来，关切地问：“疼不疼？”然后，他小心翼翼地把我扶到了医务室。
在医生给我处理伤口的时候，他一直在旁边陪着我，还不停地安慰我，让我觉得心里暖暖的。
还有一次，我们一起做值日。
我被分配到了擦黑板的任务，可是我个子矮，够不到黑板的上面。
小明看到后，主动过来帮我，他接过我手里的黑板擦，轻松地就把黑板的高处擦得干干净净。
这就是我的好朋友小明，一个善良又热心的人。
《我的同桌小敏》
我的同桌叫小敏，她是个很有趣的女生。
小敏有一头乌黑的长发，扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别精神。
她特别爱读书。
课间休息的时候，大家都在外面玩耍，只有她安静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着。
有一次，我好奇地问她：“你怎么这么爱看书呀？”她抬起头，笑着说：“书里有好多有趣的故事和知识，能让我学到很多东西呢。
”
小敏还很会画画。
有一次，班里要出黑板报，她自告奋勇地承担了画画的任务。
只见她拿着粉笔，一会儿就画出了一幅漂亮的画，大家都忍不住为她鼓掌。
这就是我的同桌小敏，一个爱读书又会画画的可爱女生。
六年级课外好的积累描写人物外貌神态的句子加批注
六年级课外好的积累描写人物外貌神态的句子加批注1、她身材高挑，一头乌黑的头发后面半藏着一对白净的小耳朵，一双水汪汪的大眼睛上面横卧着两梢柳叶眉，当有人向她投来倾慕的目光时，她那亮晶晶的眼眸一下子仿佛失去了焦点，左右游离，不知道看向哪里。
这里描写了“她”的外貌，“身材高挑”、“乌黑的头发”、“白净的小耳朵”、“水汪汪的大眼睛”、“柳叶眉”，嫣然一幅美丽的人物形象。
同时通过“她的”神态“亮晶晶的眼眸一下子仿佛失去了焦点，左右游离”，显示出“她”的害羞，生动的刻画出了一个外表美丽内心内敛的少女形象。
2、她生长在山清水秀的农村，皮肤被风日熏得黝黑，一对眸子却是明亮干净，如不染尘世的水晶。
她常常坐在草垛上看着远山发呆，那里有一条出入村口的路，路上的人时有时无，就像她心里的情绪一样，时而浓烈时而淡漠。
这段描写通过“她”外貌的黝黑、明亮的眸子和发呆的神态，刻画了“她”内心淳朴并且饱含对美好的向往的形象。
3、身着衬衣的男子不时向窗外来回张望，小声说道：“我们还是赶快走吧？一会来人了可不好了！”只见束发女子头也没抬，专注地在抽屉里翻找，随口回到：“怕什么，人来了再跑不是更刺激！”这里刻画了两个人物形象，通过男子和女子的外貌和神态、语言的对比，刻画出了男子的胆小和女子的大胆的特点。
4、老爷爷背有点佝偻，被熨烫得笔挺的衬衣套在身上，衣服下摆随风摆动。
他的双手紧握着拐杖，整个身体仿佛都靠这拐杖支撑着，但他的头却依然高昂着，耳边响起国歌的声音，脸上露出坚毅的微笑。
这一段刻画的是老爷爷，描写了老爷爷身材佝偻瘦小，衣着严肃的外貌特点，以及升国旗时坚毅的神态，刻画了老爷爷庄重的形象。
5、看见老师来了，小明惊愕地眨了眨眼睛，脸上肆无忌惮的笑容仿佛被拔了电源的显示器，一下子收敛住了，乖乖地站在门口，只见胸前的红领巾歪斜地挂在脖子上。
这里通过小明的神态和外貌描写，刻画出了小明乖张调皮的形象特点。
4到6年级课文中通过外貌和神态描写刻画人物形象的句子
4到6年级课文中通过外貌和神态描写刻画人物形象的句子1、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
3、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。
特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。
他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
4、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
5、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
6、我的奶奶今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。
她的背有些驼，小脚只有3寸长，但走起路来还很有精神。
7、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
8、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
9、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。
好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。
10、大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。
眼角上有一个端正的鼻子。
眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。
11、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
12、我们院里来了两个乡下小孩。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。
一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
13、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
14、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
15、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
六年级写人物的600字作文大全5篇
六年级写人物的600字作文大全5篇写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。
在文学创作中，它与叙事、抒情鼎足而三，又常常难解难分。
这里给大家分享一些六年级写人物的600字作文大全，希望对大家能有所帮助。
六年级写人物的600字作文大全1妈妈今年40多岁了，中等身材，白净的瓜子脸上镶着一双单眼皮的浓眉“大”眼，高高的鼻梁，一张不大不小的嘴总是微笑着，使人感到又可亲有可敬。
妈妈原先是个普通的工人。
自从生下了我和弟弟之后，就没有工作了。
九年来一直做主妇的她，去年做起了保姆，也是呆在家里，时时亲切地看管我们三姐弟。
当我们呱呱落地的时候，妈妈像背起了一个非常沉重的担子，不辞劳苦地照顾我们，为我们得到舒适和快了而感到欣慰。
记得那个寒冷的夜晚，我生病了，头疼得像快要裂开似的，整个身子如同散了架。
放学了，回到家了，我一头倒在沙发上，迷迷糊糊，昏昏沉沉。
妈妈，您在哪里?我多盼望你快点回来呀!蒙蒙胧胧中，出现了一双温柔的手，轻轻地捧着我滚烫的前额。
我睁开眼睛，啊，真的，果然是妈妈，我是多么高兴呀!我看得出，妈妈的神情是何等的紧张。
妈妈拿起钱包，马上背起我就往医院跑。
可是，妈妈那单薄的身影在寒风中直大哆嗦。
这时，我的心就像针刺一般，好难受，有一种说不出的滋味。
又有一次，我数学测验只有80分。
想起在学校被同学嘲笑、看扁的时候，我的泪水又不争气地落了下来。
妈妈看见了，十分焦虑，问我是怎么回事。
我哭泣着一字一句告诉了她。
妈妈拍了拍我的肩膀，亲切地说：“不要介意别人怎样说，自己努力学习，胜不骄，败不馁。
妈妈相信你!”听了这句话，我的自信心增强了，牢牢记住了这句勉励的话。
随着年龄增长，妈妈渐渐衰老了，但她也像那样，常常为我们设想，为我们担忧。
妈妈，谢谢您!六年级写人物的600字作文大全2我们每个人心中都有难忘的人或事，而令我最难忘的便是那一位素不相识，但很善良的阿姨。
那一次，我们提前放学奶奶不知道，便还没有来接我，于是，我决定要自己回家让爸爸妈妈对我刮目相看。
六年级描写人物的作文【三篇】
【导语】写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
为大家提供《六年级描写人物的作文【三篇】》，欢迎阅读。
【篇一】我有一个胖胖的、穿着西装、满脸都是胡子、留着平头的爸爸。
三年级时，我做书上的思考题，非常粗心，怎么做都是错的。
过了一会儿，爸爸来到我的面前。
看见这熟悉的身影，我想他一定是来帮我解答难题。
但是，爸爸却对我说：“自己还思考一下。
”他这么一说，我心里就不太耐烦了。
过了一会儿，爸爸见我还没有动笔做，就专专心心地给我讲解。
他给我讲解，就象老师给我上课一样。
他虽然讲得象老师，但和我一样，还是有一点粗心。
听奶奶说，小时候叫爸爸去当兵他不去。
他学习也不太好。
奶奶叫我不要向爸爸学习。
可是我很惭愧，每次考试，总也考不好。
唉！爸爸时常睡到中午十二点钟才起床。
他很讲究卫生，就是有时候不爱洗衣服。
他很爱打牌，有时候玩通宵。
我最烦爸爸打牌了，虽然他给我找钱读书很辛苦，可总是输，多可惜呀！爸爸最爱吃鱼和辣椒，不喜欢吃稀饭。
这些都是听我奶奶说的。
爸爸最烦我考试不及格，他希望我每学期能拿着好成绩回家，我争取吧。
爸爸给我讲作业讲得很好。
我希望他在这一点上继续努力，同时，我也希望他能改正打牌玩通宵和睡懒觉的习惯。
【篇二】瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
人物描写作文（精选65篇）
人物描写作文人物描写作文（精选65篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的人物描写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物描写作文篇1我有一个同学，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一双柳叶眉，一个小巧玲珑的鼻子。
他学习很好，每次考试差不多都在90分以上，有时还获得第一名，有一回，我和好朋友找他玩沙包，我俩左看右看，等了大半天，连影都没看见，我们以为他一定去操场了，但是，一点收获也没有，我们很生气，去教室找他，听到从教室里传来一阵读书声，我很惊讶，下课同学们都去玩了，他为什么不去玩呢？他瞪了我一眼说：“下课就知道玩，不好好学习，多看书，获取新知识。
”我才知道，原来他成绩这么好，是因为多看书啊！还有一次，“铃、铃、铃”上课铃声响了，同学们一下子挤过来，五六年级的大哥哥也拼命地挤，我们班的一个同学被他们撞倒了，脑袋出了血，大学生不但不道歉，还骂同学走路不看路，他看见了，急忙扶起同学，领他去校医室，忙了大半天，他已经汗流满面了，又找大学生讲道理，告诉老师，处理了事，又让大学生给同学道歉。
你知道他是谁吗？他就是我们班班的小博士——周子航。
人物描写作文篇2这学期刚刚开学，我就遇上了倒霉的事：老师把我和马云聪这个调皮鬼调到了一起，成为邻桌，这回我可要大受其害了。
马云聪长着一双灵活的小眼睛，小鼻子翘翘的，调皮的点子多着呢。
我是班里的“弱者”，所以，对他的作为我只能生闷气，却不敢得罪他。
要说马云聪的大脑还是挺灵活的，他就是不知道用功学习。
一次期末考试，我感觉有点不舒服，后来还吐了，吐得可那都是，就连考试卷子也被吐上了。
“这下可糟了，不能考试了，我该怎办呢？”我心里暗暗地着急。
这时只见马云聪从外面快速的用簸箕弄来一些土，放在我刚刚吐过的地上，个子矮矮的吴明贺，也拿了些纸帮我擦桌子，监考老师急忙让许灿去叫我们班的钟老师。
六年级描写人物的作文500字【六篇】
【导语】写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。
写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
为大家提供《六年级描写人物的作文500字【六篇】》，欢迎阅读。
【篇一】六年级描写人物的作文500字我的朋友是幼儿园的杨可艺，她有一头乌黑的短发，一双水灵灵的大眼睛，好像两颗水灵的葡萄，她个子不高，瘦瘦的，但她上课很认真，她喜欢看书，唱歌。
她脾气很好，读幼儿园的时候，我和她是同桌，上课时，她的手超过三八线了，我就用手捏她手臂，提醒她，她就将手放回去了。
下课时，她在位置上看书，我偷偷地捏了一下她的手臂，她既没哭，又没喊，只是回头对我笑了一笑，就又去看她的书了。
下午快放学的时候，老师带我们去操场玩，同学们“呼啦”一下子全跑光了，老师留在花坛边上看手机。
我看见杨可艺在滑滑梯玩，我瞄准时机，跑过去捏了一下她的手臂，她知道我在旁边，扭过头来，对我说：“一起来玩吧。
”我就跟她一起玩了。
过了一会儿，差不多要放学了，老师让我们排队，我们乖乖排好队跟着老师上去收拾书包，登记作业。
杨可艺忽然叫起来，“老师，我的手流血了！”老师看了看，对我说：“可璋，你带杨可艺去医务室看一下。
”“哦。
”后来，医生说只是不小心刮破皮流血了，没事的，医生给她包扎了一下，然后对她说，尽量不要碰水。
这就是我的好朋友杨可艺，一个好脾气的好朋友。
【篇二】六年级描写人物的作文500字我有一个弟弟，他叫黄子亦辉，别看他在外面老老实实的，其实在家里是一个“疯子”，而且是一个“变色龙疯子”。
1、“疯子”变二哈“疯子”有时候像一只“可爱”的二哈。
有一次，我将他珍藏多年的“肥料”（巧克力蛋糕）喂给了垃圾桶先生，他便张开他的“血盆大口”朝我扑了过来，我一闪，躲开了。
但在闪的过程中不小心送他了一个“佛山无影脚”，他发怒了。
小学生六年级描写人物的作文500字(6篇)
小学生六年级描写人物的作文500字(6篇）欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！1.小学生六年级描写人物的作文500字我有一个和蔼可亲的舅舅。
我很喜欢跟他在一起，他有一颗孩子般的心，我们这些孩子都很喜欢他。
舅舅的身材中等，有一个“啤酒桶”似的大肚子，胖乎乎的，头发齐到耳根，很可爱，像个小女孩似的。
我们问他，他就说小的时候淘气，头上磕了个疤，用长头发盖住遮丑，听得我们哈哈大笑。
舅舅以前当过兵，他当兵的时候没有这么胖，但退伍以后，不知为什么变得跟“胖熊”似的，可能是为了跟长头发统一吧，哈哈。
舅舅很喜欢旅游，打算带着我们一大家子人走遍“大江南北”，去年夏天，我们去了草原，那里景色优美，晚上就睡在蒙古包里，我跟舅舅挤在一个帐篷里，听他讲他年轻时的故事，别提多有意思了。
我问舅舅，为什么草原上都是草啊?舅舅回答：因为草原上的羊多啊，因为有那么多的羊，所以才需要有那么多的草，这样羊就不会饿死了。
我们都哈哈大笑。
后来舅舅告诉我，草原上草多是由那里的地理因素决定的，是干百年以来形成的。
夏天的时候，舅舅还给我办了乐岛的年票，给我买了一套漂亮的泳衣和一个精致的泳圈，一有时间了就一整天一整天地带着我去玩，有时妈妈说他怎么整天带我去玩，都耽误学习了，舅舅总是那句话“读万卷书，行万里路。
2.小学生六年级描写人物的作文500字我的爸爸个头很高，有着一头乌黑的头发，青铜色的皮肤。
我的爸爸有个的缺点，因为他的这个缺点，我跟他生过好几次气，那就是他很“吃苦耐劳”。
不过你们可别误会，请仔细看，“吃苦耐劳”这个词还加着双引号呢！告诉你，我的爸爸可不是真正的“吃苦耐劳”，他是怕累、怕吃苦。
家里的家务活全部被妈妈承包了，爸爸呢，承包了电视机！星期六，爸爸正在客厅看电视。
突然爷爷打电话说：“我这里有个工作在体育广场，问问你爸来不来。
语文六年级下册第十一课有关人物描写的句子体会思想感情
语文六年级下册第十一课有关人物描写的句子体会思想感情
1、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
2、她心里喜盈盈，乐洋洋，如同路旁盛开的蒲公英和猫眼花。
3、他是一朝被蛇咬，十年怕井绳，变得胆小如鼠，什么事也不敢干了。
4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6、啊……我换来了一个美好的心境，像晴天、像白云、像小鸟、像浪花。
7、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
8、她忽然觉得自己的心情好转了，仿佛在干燥的沙漠里，看到了一块诱人的绿洲;又似蒸人的酷暑天，拂着了从遥远的海洋上吹来的一息带湖汛的风。
9、我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
10、他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。
11、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
12、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”
13、孙启先和张树椿以及那个穿皮夹克的矮子，气得像鼓着肚子的哈蟆。
名著人物描写作文六年级
名著人物描写作文六年级 1听到春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍，堪怜咏絮才，玉带林中挂，风露清愁，莫愁东风当自出。
就想起《红楼梦》中的林黛玉。
这是一个十分可怜的女子，在很小时候就父母双亡，不得已开到外祖母家贾府。
在贾府过着寄人篱下的生活。
她的性格孤傲，把自己所有的想法埋藏于心底，从不与人说，身边的丫鬟都怜惜她。
黛玉是个多愁善感却又才气极高的女子，她不爱用语言表达想法，但是她的诗诉说了她被囚禁的心灵，黛玉葬花时，写过一首诗，叫作《葬花词》，花谢花飞飞满天，红绡香断有谁怜？游丝轻系飘春榭，落絮轻粘扑绣帘。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
这首诗是在写花，更是在写可怜的自己，从这首诗中我看出她的多愁善感，感受到她的.悲伤与忧愁，读出了她寄人篱下的艰难，也许，如果她是个腹中空空，无半点文墨的人儿，生活会好过许多，怎奈黛玉又是那样聪明。
这样一个女子体弱多病，伤心过度而死。
她死前，焚诗稿，烧手帕，想了却与宝玉这段情，当下心中是决然的，放下了，也就能安静地走了。
但是她在临死之前，还喊着宝玉的名字，想见他一面，可见，直到生命的最后，黛玉也没有放下情缘，可见她是多么的重情重义啊！我喜欢黛玉，我更怜惜黛玉！可惜这样一个可怜高傲，才华无尽，重情重义的女子，在15岁时就香消玉损了。
真是可悲，可叹啊！名著人物描写作文六年级 2相信上高年级了的同学们，应该都看过《三国演义》这本书吧！作者是罗贯中，是我国著名的四大名著之一。
那里面有一个人物让我印象最深刻，那人就是——曹操。
曹操这个人最明显的特点，那就是性格多疑，在诸葛亮草船借箭和败走华容道这两个例子中最明显！在草船借箭的时候，因为天气有大雾，又不知道诸葛亮有多少兵力，怕中埋伏，只让士兵们放箭，结果把10万支箭白白送给了诸葛亮，成了一个名副其实的“送箭童子”：第二次是在赤壁之战后，因为惨败，所以曹操下令撤退，在撤退的时候，曹操居然选了一条非常危险的小路——华容道。
六年级人物描写摘抄300字左右
六年级人物描写摘抄300字左右
田洋洋，一位年仅12岁的小男孩，圆圆的脸庞，活泼好动，总是喜欢和同学们一起玩耍开心地笑。
他笑容甜美，极其可爱，是老师眼中最可爱的孩子。
他的身材虽然很矮小，但却十分听话，努力学习，成绩优秀。
老师对他也是特别亲切，而他也喜欢跟老师的互动，总是把老师当朋友一样，经常和老师开玩笑得开心不已。
他纯洁可爱的容颜，像模像样，很好相处，也很善良，会主动帮助别人，他的小伙伴也都很喜欢他，总是一起玩耍，彼此交流，在一起开心玩乐。
到了放学的时候，他也是第一个主动收拾桌子椅子，清理教室，帮助老师收拾教室，并且把犯错的错误在课后一笔补上，他的责任心可以感受到，让老师们很是欣慰。
田洋洋，一位可爱的小男孩，他受人喜爱，也很认真耐心的学习着，在他身上，我们看到了少年的友谊和善良，也让我们更加热爱这个世界。
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六年级描写人物的句子摘抄
六年级描写人物的句子摘抄
1. “哎呀，我今天一定要把作业写完！”这是小明在给自己打气呢。
就像有一次，小明在房间里，对着作业本皱着眉头说这句话，然后就埋头苦干起来，那认真的模样，真让人觉得他肯定能完成。
2. “你怎么又这样啊！”小红气呼呼地对着小刚喊。
记得有次在操场上，小刚不小心把小红的毽子踢飞了，小红就这么喊着，小刚则一脸无辜地挠挠头。
3. “嘿嘿，我有个好主意！”小亮总是这么兴奋地说。
有一回大家都不知道玩啥的时候，小亮突然这么喊，然后就眉飞色舞地讲起他的主意，大家都被他逗乐了。
4. “妈妈，我回来了！”小芳一进家门就欢快地喊。
比如那天放学，小芳背着书包跑进家门，大声喊着，妈妈则笑着迎出来。
5. “哇，这个太好玩了！”小强总是这么容易满足。
那次大家一起玩新游戏，小强第一个喊出这句话，那开心的样子感染了所有人。
6. “别担心，有我呢！”小军总是这么勇敢地说。
记得有一次小伙伴们遇到困难，小军拍拍胸脯说出这句话，大家顿时觉得安心了许多。
7. “哈哈，我赢啦！”小宇高兴地跳起来。
就像那次下棋比赛，小宇最后关头胜出，喊出这句话时脸上洋溢着胜利的喜悦。
8. “等我一下哦！”小丽总是很有礼貌地说。
有一次大家一起出发，小丽有点事要耽搁一下，就这么甜甜地说，让人没法不答应。
9. “哼，我才不相信呢！”小敏倔强地说。
那次大家开玩笑说一个离谱的事，小敏就这么回应，那表情可爱极了。
10. “哇塞，太棒了！”小涛看到喜欢的东西就会这么感叹。
像那次看到新出的漫画书，小涛就忍不住喊出这句话，眼睛都亮了。
描写人物的六年级作文
描写人物的六年级作文描写人物的六年级作文1他痴呆地笑，他不时地笑，他虽然有点暴力，但还是经常傻呆呆地笑。
说起他的呆，可是大有来头。
有一次上篮球课，老师在教过人动作，他因为呆而漏掉上课的重点。
那时，他看着天空莫名其妙地笑，我们以为有什么“大事件”，都连忙围上去看，原来只是飞过了一架飞机。
过了一会儿，几乎所有人都学会了国人工作，他仍然站在那儿仰望天空。
实战时，他只能临时抱佛脚，模仿别人的动作，但一不小心模仿了别人的错误动作。
比如，有时绕着三分线跑，又有时往老师怀里撞。
因为他总是迷迷糊糊的，所以他就像无头苍蝇一样，到处乱撞，到处碰壁，那次篮球课比赛开始后，发球权到了他手上，他尝试冲进敌方篮板下，似乎胜券在握，脸上挂着自信的笑容，牙齿露了出来，就像一只兔子，真是憨得可爱。
但他冲得太快了，出界了，还险些撞上篮球架。
看到到嘴的鸭子飞了，我方队友都要化作一滩水，我感叹道：“他呀，就会使蛮劲。
真是呆得揪心。
”比赛还在继续，现在是4:4。
在我方主力进攻的时候，球要出界了。
我力挽狂澜，连忙把球打了回去才免了这次出界，我的队友才长长地舒了一口气。
可是他又把球带回去，真是成事不足。
糟糕的是，发球权到了对方手上。
因为敌方身高压制了我们，所以他们很快就打败了我们，所以他们很快就打败了我们，“真是不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”。
这位“呆哥”就是我的好朋友。
他呆得那么认真、呆得那样卖力，希望他不要那么呆了。
么呆了。
描写人物的六年级作文2我的妹妹小思彤还真是古灵精怪的第一好手，在我们家，她似乎是快乐的氧气分子，没有她，家里就像少了活力似的。
到家门口了，只见厨房边上的小窗户中探出一个小脑袋――是她白白胖胖的脸，又大又黑的眼睛格外有神，“傻大姐，钥匙我拿给你。
”这声音更是她的特点，又尖又亮又响，上次她在山里喊，回音八重呢！又是一阵“哗哗”声，然后一串地道的狗叫“汪汪汪”妹妹嘴里咬着钥匙，微微一摇头，不偏不倚正好在花盆里，她的口水加上土，在我眼中真的是天下第一恶心的东西。
六年级描写人物的精彩段落
六年级描写人物的精彩段落六年级描写人物的精彩段落无论是在学校还是在社会中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
那什么样的句子才具有启发意义呢？以下是小编整理的六年级描写人物的精彩段落句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级描写人物的精彩段落 11、他大约有十三、四岁。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
8、我们院里来了两个乡下小孩。
语文六年级上册人物描写作文
语文六年级上册人物描写作文我的同桌我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长.头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子.倪建炜有许多优点，也有许多缺点.优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步.缺点是动作太慢，有时爱打人.倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢.今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目.他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠.他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的.倪建炜还很喜欢管闲事，我到现在都没有买到《感动中学生的100个父亲》，他就会来说我，真烦.但他还是蛮大方的，每当我有什么东西忘带时，他总会借给我.过了一个轻松、快乐的寒假，就升了一个年级，上六年级了就听说姚老师教我们语文.我心里便犯嘀咕，姚老师到底凶不凶呢？姚老师严格马？他会不会体罚学生？无数个小问号在我头上转，把我都弄昏了.开学这十几天的时间，我才渐渐地发现，姚老师是如此的和蔼可亲，幽默风趣.姚老师中等个子，一头乌黑的头发，浓眉大眼，眼中闪烁着智慧的光芒.姚老师最爱在笑声中教育我们，让我们在不知不觉中学到知识.开学这几天，留给我印象最深的是姚老师的第一堂作文课.当清脆悦耳的上课的音乐响起时，姚老师走进了教室，班上还乱哄哄的.老师并没有责备我们，只是点了两个正在说悄悄话的同学，让他们站在讲台前做模特.接着老师让我们观察他们，抓住他们的外貌特点，给他们写自画像.过了一会儿，老师先让我读一下，我立刻紧张起来，心里咚咚地打起小鼓.“一双……”我说完后，长长地舒了一口气.姚老师对我的习作大加赞赏，点出我文中的精彩用词，我听了心里美滋滋的，比吃了蜜还甜.老师又让另外几个同学读，读完后，读完后，老师还让我们参与评价，我们也过了一把小老师的瘾.姚老师指出其中一位同学写得不真实，凭想象去写，老师讲了一个关于作文真是的笑话，把大家逗得合不拢嘴.最后，老师让那两位“模特儿”谈感受，他们的脸刷的红了，大概也为自己的行为感到惭愧吧.姚老师让我们在笑声中学习了写作知识，同时又教育了人.让我们在笑声中学习做人，学习做真人，这真是一位风趣幽默的老师啊.。
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行动描写
• ［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。 人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人 物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。
• 例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一 所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可 今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有 鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、 石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白 天从这里经过，都感到有一股阴森之气。
• 点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年 事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑； 衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可 猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然， 在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
阅 读
写人类文本阅读
写人类文章 • 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物
外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表 现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人类文章时，学生应从以下几点入 手：
• 1．感悟人物的外在形象，读懂人物语言，分析人物动作，剖析人物的内 心活动，关注人物所处环境。
• 2．分析典型事例，注重细节描写。
• 抓住文章主要情节，分析写作意图，深化认识理解。写作意图就是写作目 的，主要是作者表达的情感。
写人文章我们阅读时，应该注意以下三点：
• 1.熟悉文章所写的事情
• 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分 不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章 的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的 事情，是理解写人文章的关键一步。
肖像描写
• ［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描 绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。 要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社 会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
肖像描写
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角 的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一 件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整 地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空 瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”
• 2.分析人物的描写方法
• 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描 写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定 要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
• 点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧 地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害 怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
心理描写
• ［理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描 写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在 依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐， 还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行 折射。
• 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰）》。伯 父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
• 1、用“√”给文中带点字选择正确读音。 • 2、根据课文内容，用文中句子解释“囫囵吞枣”、“张冠李戴”的意思。 • 3、写出文段的小标题： • 4、课文通过对鲁迅先生的 、 、的描写，表现了他的品质。
《母爱是一根穿针线》
• 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
• 她决定给儿子钉一下。∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和 勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（ ）——她就是作家的母亲!屋子里很 静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿 子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响， 惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出 来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月 前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她 视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇 指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次—— 还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。∥(儿子在对文章进行后期排版，他
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧 地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说： “别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚 稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后 半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
• 答案：1、zhēng zhuàn
•
2、只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不
清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上
•
3、我的伯父
•
4、语言、神态 爱读书、认真
• 阅读写人类文章时，学生可从以下几点入手： • ①感悟人物的外在形象 • ②读懂人物语言 • ③分析人物动作 • ④剖析人物的内心活动 • ⑤关注人物所处环境 • ⑥分析细节描写 • ⑦抓住文章主要情节
练习
• 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要 开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测， 进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不 能有一点儿马虎。‘大概’‘差（Chā chà）不多’这类说法不应该出自工程人 员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、 测绘。塞外常常狂风怒号(háo hào)，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危 险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘 测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常 请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信 心。
• 就在伯父去世那一年的正（zhēng zhèng）月里，有一天，是星期六的下午， 爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈 妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》(zhuǎn zhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是 爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧 张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把 这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话， 我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
• 点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。
表情（神态）描写
• ［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。 要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人 物。
• 例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了 起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总 是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味 子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿 又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇， 结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他 得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
• 1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作 （ ），你把母爱比作（ ）。（2分） • 2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。(1分) • 3、文中省略号的用法是：________________________。（2分） • 4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？（3分） • ____________________________________________________________。 • 5、说说"母亲美丽的梦"是什么？ （3分） • _________________________________________________________。 • 6、短文是按（ ）的顺序写的。（2分） • 7、短文已用"‖"分成了四段，请归纳第三段段意。(2分) • ________________________________________________________。
语言描写
• ［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和 行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词 汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想 感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。