计算机专业英语教学中英文电影的选择
英文电影在大学英语教学中的应用技巧
英文电影在大学英语教学中的应用技巧[摘要] 英文电影是一种非常有效地学习英语的工具，看英文电影有助于英语学习。
随着社会发展，现代多媒体技术在大学英语教学中得到广泛应用，而英文电影以其特有的优势在大学英语教学中的作用越来越明显。
本文就英文电影的特点和优势，浅要谈谈其在大学英语教学中的应用技巧。
[关键词] 英文电影；大学英语；应用技巧良好地掌握英语语言是当今社会对于大学生知识能力水平的要求，国家对高校英语教学十分重视。
2007年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，按照“要求”，大学英语教学要培养学生综合应用能力，尤其是听说能力，并让转变“教师为中心”的传统课堂教学模式为“学生为中心”的基于网络和计算机的多媒体教学模式。
传统的英语教学，内容比较单调，学生学习积极性低落，难以达到较好的教学效果。
英文电影融合视、听、说，调动学生各种感官，大学英语教学开辟了一个新的更为广阔的舞台。
一、英文电影在大学英语教学中的特点与优势1、创造真实的英语语言环境语言必须在情景中呈现和联系，英文电影可提供一个真实的英语语言环境，这对于一个在以中文为绝对主体语言环境下的英语教学有着无可比拟的优势。
如英文电影提供包括节奏、用词、语感、语调等方面的语言表达方式，学生在接收到其展现出来的语言表达方式时，不知不觉中、自然地习得纯正的语言、语调以及俚语等，从而比较轻松地提高了英语听力水平及英语口语交际能力。
这种能力也是大学英语教学教学索要传授的基本能力。
2、还原真实的英语国家文化背景这种背景包括政治、经济、历史、地理、人文风情等情况，可帮助学生提高文化认知水平。
语言是文化的载体，了解英语国家的文化才能更好地理解英语语言的内涵和特点，以达到学习和掌握的目的。
3、艺术性、观赏性电影本身就是一门人们喜闻乐见的现代综合艺术，它可以容纳文学戏剧、绘画、摄影、音乐、建筑、雕塑等多种艺术，很多经典电影拥有波澜壮阔的场景、天马行空的想象力、感人至深的情感，故电影具有很强的观赏性。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用引言随着经济全球化的加剧和各国间的交流日益频繁，精通英语已不仅仅是个人的需要，而是成为一种必备的技能。
大学英语教学中常用的教科书和课堂讲解往往不能满足学生提高听说能力的需求。
寻找一种有效的英语学习工具来提高学生的听力和口语表达能力变得尤为重要。
中英双字幕英语原声电影是一种非常适合大学英语教学的学习工具，它不仅可以提高学生的听力水平，还可以加强他们的语言表达能力。
本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并提出相应的教学策略和评估方法。
一、中英双字幕英语原声电影的特点中英双字幕英语原声电影是在英语原声电影的基础上增加了中文翻译字幕的版本。
它的特点如下：1. 提供即时翻译：中英双字幕电影在屏幕上同步显示中英文字幕，学生可以通过阅读中文字幕理解电影的剧情和对话内容。
2. 拓宽词汇和表达的范围：由于电影的语言更加真实、生活化，学生可以接触到更多地道的英语词汇和表达方式，进一步丰富他们的词汇量。
3. 提高听力水平：通过反复观看英语原声电影的对话，学生可以提高他们对英语口音和语调的理解能力，并逐渐适应自然的英语表达方式。
4. 培养语境意识：电影中的对话和情节可以帮助学生理解单词和短语的语境，并提高他们的语言运用能力。
1. 提高听力水平：通过观看中英双字幕英语原声电影，学生可以提高他们的听力水平，训练他们对英语口音和语调的理解能力。
教师可以选择一些已经熟悉的电影，让学生按照字幕跟读对话，并进行小组讨论，以帮助他们更好地理解电影的内容。
2. 提高口语表达能力：学生可以通过模仿电影中的对话来提高他们的口语表达能力。
教师可以提供一些与电影相关的话题，让学生进行小组讨论，并鼓励他们使用电影中的词汇和表达方式来描述他们的观点。
3. 增加文化知识：英语原声电影通常反映了英语国家的文化和生活方式，通过观看中英双字幕电影，学生可以进一步了解英语国家的文化差异和习俗。
教师可以组织学生进行文化分享，让学生将他们看到的文化细节分享给其他同学。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用【摘要】中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中拥有广泛的应用前景。
本文首先介绍了背景和研究目的，接着详细探讨了中英双字幕电影的优势，包括帮助学生提高听力水平、增强口语表达能力、促进阅读理解和提升写作水平。
通过实例分析，阐述了中英双字幕电影在大学英语教学中的具体应用方法和效果。
在总结了中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的重要性和价值，展望未来更广泛的应用领域和发展方向。
通过这篇文章，可以更好地认识中英双字幕电影在大学英语教学中的作用，为教学实践提供新的思路和方法。
【关键词】关键词：中英双字幕电影、大学英语教学、听力、口语、阅读、写作、优势、观点、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用引言1.2 研究目的研究目的是探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用效果，分析其对听力、口语、阅读和写作教学的积极作用。
通过本研究，旨在揭示中英双字幕英语原声电影在提高学生英语综合能力方面的优势，为大学英语教学中的教师和学生提供参考和借鉴。
本研究还旨在探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的未来发展方向和应用前景，为进一步推广和深化该教学模式提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 中英双字幕电影的优势中英双字幕电影在大学英语教学中具有诸多优势。
双语字幕可以帮助学生更好地理解电影中的对话内容，尤其是对于学习英语的学生来说，可以做到听说读写全面提升。
中英双字幕有助于学生在学习过程中进行对比学习，加深对英语语言和文化的理解，提高学习者的跨文化交际能力。
通过观看中英双字幕电影，学生可以锻炼自己的阅读能力，提高词汇量和语法理解能力。
中英双字幕电影也可以激发学生学习英语的兴趣，让他们更加主动地参与到英语学习中，提高学习效果。
中英双字幕电影在大学英语教学中的应用具有多方面的优势，可以有效地提升学生的学习兴趣和学习效果。
2.2 在听力教学中的应用In listening teaching, the use of dual subtitle English films in college English teaching has proven to be highly effective. Firstly,dual subtitles provide students with both visual and textual cues, helping them to better comprehend the spoken language. This is particularly beneficial for students who struggle with traditional audio-only listening materials.2.3 在口语教学中的应用在口语教学中，中英双字幕英语原声电影可以起到非常重要的作用。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语成为大学生的必修课。
传统的教学方法往往存在一些问题。
尤其是在培养学生的听力和口语能力方面，传统的课堂教学无法提供足够的机会和资源。
解决这一问题的一种创新方法是引入中英双字幕英语原声电影作为教学材料。
中英双字幕英语原声电影是指在电影中同时显示中文和英文字幕的版本，学生可以通过观看电影来提高听力和口语能力。
双字幕能够满足学生不同水平的需求。
对于初学者来说，中文字幕可以帮助他们理解剧情和对白，而英文字幕则可以帮助他们学习英语单词和语法。
对于高级学生来说，他们可以挑战自己只看英文字幕，提高快速阅读和听力理解的能力。
中英双字幕英语原声电影能够提供真实的语言环境。
通过观看电影，学生可以听到地道的英语发音和表达方式，了解英美文化和生活习惯。
他们可以通过观察演员的肢体语言和面部表情来理解非语言交际的重要性。
学生还可以学习到一些地道的英语表达和口语习惯。
中英双字幕英语原声电影还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
相比于枯燥的教科书，电影具有生动有趣的情节和角色。
学生可以通过观看电影进入一个戏剧性的世界，与角色共情，提高情感交流和表达能力。
电影中常常包含一些美丽的画面和音乐，这些元素可以激发学生的艺术欣赏能力和创造力。
中英双字幕英语原声电影在教学中也面临一些挑战和困难。
其中最大的挑战是选择合适的电影和调整好字幕的显示方式。
电影的选择应该符合学生的兴趣和英语水平，既能够引发学生的学习兴趣，又能够提供适当的语言输入。
字幕的显示方式也要适合学生的学习需要，既要能够帮助学生理解剧情和对白，又要不影响学生对英文发音和表达方式的感受。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有广阔的应用前景。
通过观看电影，学生可以提高听力和口语能力，了解地道的英语发音和表达方式，学习英美文化和生活习惯。
电影还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在使用中英双字幕英语原声电影时需要注意选择合适的电影和调整好字幕的显示方式，以最大程度地发挥电影在教学中的作用。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用摘要：中英双字幕英语原声电影是指在电影播放时，同时显示中文和英文字幕。
在大学英语教学中，采用中英双字幕英语原声电影可以提高学生的听力能力、口语能力和语言自信心。
本文从电影选取、教学设计、教学实施和效果评估等方面探讨了中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。
关键词：中英双字幕电影；大学英语教学；听力能力；口语能力；语言自信心1. 引言大学英语教学致力于培养学生的听、说、读、写四种语言能力，而其中的听力和口语是最需要实践的两个方面。
然而传统的听力教学往往会面临一些问题，比如教材内容单一、听材料难以获取和无法进行重复练习等。
在大学英语教学中引入中英双字幕英语原声电影是一个有效的教学手段。
2. 中英双字幕英语原声电影的选择选择适合大学英语教学的中英双字幕英语原声电影是关键。
电影内容应与学生的学习任务和学习目标相匹配。
电影应具有良好的剧情和教育价值，能够引发学生的兴趣和思考。
电影的语速和语言难度应适中，符合学生的水平。
3. 中英双字幕英语原声电影的教学设计在教学设计中，教师可以根据电影的主题和内容，设计相关的听力和口语练习。
在观看电影前，教师可以给学生一些背景知识，并提问学生他们对电影的期望和猜测。
在观看电影时，学生可以配合字幕进行听力练习，并在电影结束后进行讨论和口语练习。
教师还可以准备一些相关的任务和讨论问题，帮助学生更好地理解和应用电影中的语言和文化知识。
5. 中英双字幕英语原声电影的效果评估在教学结束后，教师可以进行效果评估。
教师可以提供一些评估工具，如听力测试、口语表演和写作任务等。
通过评估学生的听力能力、口语能力和语言自信心等方面的表现，教师可以了解到学生的学习成果和教学效果，并进行下一步的教学、复习和改进。
6. 结论中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有广泛的应用前景。
通过合理选取电影、设计教学活动、实施教学过程和评估教学效果，可以提高学生的听力能力、口语能力和语言自信心，达到更好的教学效果。
看电影学习英语之如何选择电影
看电影学习英语之如何选择电影211.137.243.* 1楼看电影学英语是学习英语的好方法，如何选择要观看的电影是至关重要的。
学英语的片子应该是生活片或者喜剧片，因为里面有大量的对白还可以让你学习有个愉快的心情。
适当的英文电影的选择可以说决定了学习效果的好坏，对于初级学员，建议大家选择电影的时候以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。
这样有助于大家通过电影的画面情节猜出语言的含义，避免学习中因听不懂、看不懂而去寻求字典等其他手段帮助而导致的疲劳现象。
推荐电影：Sound of Music, Finding Nemo, Lion King， Beauty and Beast 等等。
中级水平的学员除了学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解。
因此选择一些历史题材的影片进行学习非常重要。
推荐电影：Forest Gump， Heaven Earth, Troy, Patriot, Brave Heart, Gone With the Wind 等等。
对自己的水平比较有信心的同学可以选择Sex and the City, Friends 等等时下比较流行的肥皂剧，通过剧情学习一些比较地道的口语表达，让自己的英语显得更加的地道。
选择电影要选择发音标准的电影来看，推荐电影：标准女音电影 Sabrina 情归巴黎，标准男音电影 Dove 真假总统女演员中，发音比较好的著名女演员有：Mag RainJulia RobertsCamern Diaz关于发音比较好的女演员的电影，推荐：When harry meet salay 当哈里遇见莎莉Pretty woman 漂亮女人My best friend wedding 我最好朋友的婚礼Erin Brockovich 永不妥协There's Something About Mary 我为玛丽狂Vanilla sky 香草的天空Sleepless in Seattle 缘份的天空西雅图不眠夜You've got mail 电子情书男演员中，发音比较好的有：汤姆·汉克斯达斯汀·霍夫曼关于发音比较好的男演员的电影，推荐：Philadelphia 费城故事（1993版）The Graduate 毕业生Rain Man 雨人Kramer Vs Kramer 克莱默夫妇The Shawshank Redemption 肖申克的救赎刺激1995Legends Of The Fall 燃情岁月Jerry Maguire 甜心先生征服情海只要英语电影吗？那太可惜了，尽管有很多的经典电影。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用伴随着全球化进程的不断深入，越来越多的人意识到学好英语的重要性。
就英语教学而言，视听材料的应用已经渐渐成为一种必然趋势。
而中英双字幕英语原声电影则是这种趋势中应用最为广泛、效果最为显著的教学手段之一。
今天我们就来探讨一下中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。
1、语音语调英语教学中，语音语调一直是非常重要的一环。
而中英双字幕英语原声电影则能够从视觉和听觉两方面对学生的语音语调进行全面地引导和矫正。
学生可以通过观看电影学习到正确的发音和语调，同时可以模仿演员的咬字和语流，从而提高英语语音的流利度。
2、语法和用法观看中英双字幕英语原声电影还可以帮助学生学习语法和用法。
通过观看电影，学生可以学会正确的单词用法、词组搭配及句子结构。
尤其电影中那与日常英语使用更为贴近的对话，为学生在应用中尝试语法和用法提供了更为直观的实战场景。
3、文化交流除了语言技能，电影中的文化交流也是很重要的。
观看电影可以让学生了解世界各国的文化和生活习惯，从而提高他们的跨文化交际能力。
给学生展示更广泛的语言学习契机，使得学生们在短时间内获得了不少多样的经验和个人习惯，而不再局限于纸上谈兵式的知识传达。
1、从选择电影入手在大学英语课堂上，如何选择一部适合学生的中英双字幕电影也是很重要的。
首先，电影的学习任务需要向学生明确展示。
其次，电影应该是生活化的，符合学生年龄特点，语言能力涵盖课程所需的基础水准。
最后，电影故事情节吸引力能够迅速增加学生的学习兴趣，并引领学生的了解与探索。
2、制定观看计划电影观看并不是一次性完成的任务，需要制定观看计划。
在开始观看之前，老师还可以利用预先准备好的问题向学生介绍故事情节和主要人物。
学生通过观看，分析电影中词汇和语法的用法，同时了解电影中的文化差异。
看完电影之后，老师可以设计出一个讨论环节，在讨论环节中，学生们可以分享各自的观察和反思，共同分享学习结果。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化的发展，学生在大学英语教学中需要掌握更为实用的语言技能。
而观看中英双字幕英语原声电影是一种非常有效的学习方法。
本文将详细探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。
中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力和口语能力。
通过观看电影，学生可以接触到丰富的英语口语表达，帮助他们熟悉地道的口语表达和语音语调。
双字幕让学生能够更好地理解电影中的对话内容，提升他们的听力理解能力。
而随着反复观看，学生可以逐渐掌握电影中的常用口语和表达方式，并能够通过模仿角色的语音语调来提高口语流利度。
中英双字幕英语原声电影可以提供丰富的语言材料，丰富学生的词汇量和表达能力。
电影中的对话和情节通常会以生动有趣的方式展现，吸引学生的注意力。
通过观看电影，学生可以接触到不同领域的词汇和表达方式，并将其运用到实际生活中。
学生还可以通过分析电影中的句子结构和语法规则，提高他们的语言运用能力。
中英双字幕英语原声电影还可以让学生了解和感受不同文化背景下的英语使用方式。
电影中的情节和角色往往反映了当地的文化特点和价值观，通过观看电影，学生可以了解到不同国家和地区的文化差异，并能够更好地理解和应对跨文化交流中的困难。
中英双字幕英语原声电影还可以提供学生们一个放松身心的机会。
大学生的学习压力通常较大，观看电影可以让学生们暂时放松自己，调整心态。
电影中的情节和角色也可以引发学生们的共鸣和思考，提高他们的情感认知和品味。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有重要的应用价值。
通过观看电影，学生们可以提高听力和口语能力，丰富词汇量和语言表达能力，了解不同文化背景下的英语使用方式，并获得放松和娱乐的机会。
在大学英语教学中应积极运用中英双字幕英语原声电影，以促进学生的综合语言能力发展。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用中英双字幕英语原声电影为学生提供了一个真实的语言环境。
学生可以通过观看电影来接触到地道的英语口语和各种语言表达方式。
这有助于学生更好地理解英语的含义和用法。
而且，通过观看电影，学生还可以了解不同文化背景下的交流方式和习惯，从而更好地与外国人交流。
中英双字幕英语原声电影可以提高学生的听力能力。
学生可以通过观看电影来锻炼他们的听力，尤其是对于快速的口语表达和各种语言的语音变化。
通过反复观看同一部电影，并结合字幕，学生可以逐渐提高他们的听力能力，提高他们理解英语的速度和准确度。
中英双字幕英语原声电影可以提高学生的口语能力。
学生可以通过模仿电影中的对话和表达方式来提高他们的口语能力。
通过观看电影中的对话，并结合字幕跟读，学生可以更好地掌握地道的口语表达方式和语音语调。
学生还可以与同伴互动，进行角色扮演，模仿电影中的对话情境来练习口语表达和交流能力。
为了更好地应用中英双字幕英语原声电影，教师可以采用以下几种教学方法。
教师可以根据学生的英语水平选择适合的电影进行教学。
对于初级学生，教师可以选择一些简单的电影，带有较为简单的对话和情节。
对于高级学生，教师可以选择一些更复杂和有挑战性的电影，帮助他们提高他们的听力和口语能力。
教师可以设计一些听力和口语练习来帮助学生巩固所学知识。
在学生观看完一段电影后，教师可以设计一些听力理解题目来检查学生对于电影内容的理解程度。
教师还可以设计一些口语练习，比如角色扮演或小组讨论，让学生运用电影中的对话和表达方式来进行口语练习。
教师可以鼓励学生反复观看同一部电影，并逐渐减少对字幕的依赖。
通过反复观看同一部电影，学生可以逐渐提高他们的听力和口语能力，同时也可以提高他们对电影情节和对话的理解。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有重要的应用价值。
它可以为学生提供一个真实的语言环境，提高他们的听力和口语能力。
通过选择适合学生水平的电影，设计适当的听力和口语练习，并鼓励学生反复观看同一部电影，教师可以有效地应用中英双字幕英语原声电影来提高学生的英语水平。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用一、引言随着全球化的加速推进，英语已经成为国际交流中最为重要的语言之一。
在中国，由于英语在大学考试中的重要性，大学英语教学显得尤为重要。
在传统的英语教学中，学生往往只能通过教科书和录音材料来学习。
这种教学方式无法真正培养学生的听力和口语能力，学生们在实际交流中经常遇到困难。
教师们需要寻找一种新的教学手段来提高学生的听力和口语能力。
二、中英双字幕英语原声电影的概述中英双字幕英语原声电影是指播放英语原声电影时同时呈现中英文字幕的一种形式。
通过双字幕的呈现，学生既可以通过英文原声理解电影的内容，又可以通过中文字幕来确认理解是否正确。
这样一来，学生对电影的理解会更加全面，同时也能提高他们的听力和口语能力。
三、中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用1. 提高听力能力中英双字幕英语原声电影能够帮助学生提高听力能力。
通过观看电影，学生可以接触到真实的英语口语表达。
中英双字幕的呈现可以帮助学生更好地理解电影的对话和情节，从而提高他们对不同口音和语速的理解能力。
3. 提高文化认知除了提高听力和口语能力外，中英双字幕英语原声电影还能够帮助学生了解英语国家的文化背景。
电影中常常会涉及到英语国家的文化、习俗和价值观，通过观看电影，学生可以更好地了解和体验英语国家的文化。
四、中英双字幕英语原声电影教学策略1. 选择适合的电影在选择中英双字幕英语原声电影时，教师需要根据学生的英语水平和兴趣来选择合适的电影。
对于初级水平的学生，可以选择一些简单且故事情节明确的电影，如动画片；对于中级和高级水平的学生，可以选择一些故事情节复杂，对话充分的电影，如剧情片或喜剧片。
2. 设计合适的教学活动在观看中英双字幕英语原声电影后，教师可以组织一些讨论和口语练习活动，帮助学生进一步理解电影中的对话和情节，并提高他们的口语表达能力。
教师可以设计一些问题，让学生讨论电影中的主题、角色和故事情节，并鼓励学生用英语进行口头表达。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化趋势的加强，大学英语教学也在不断进行创新和改革。
在传统的教学模式中，大多数教师使用课本和讲义来进行教学，但这种教学方法往往缺乏足够的互动和实践环节。
通过引入英语原声电影，特别是带有中英双字幕的电影，可以为学生提供更加真实和实际的英语学习环境。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有重要的应用价值。
中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力和口语能力。
在电影中，学生可以听到来自不同国籍、不同口音的演员的真实对话，从而更好地适应英语的音调和语速。
中英双字幕可以帮助学生更好地理解电影对话的内容，并为学生提供了学习和掌握新词汇和固定搭配的机会。
通过观看电影中的对话和情节，学生可以模仿演员的发音和语调，提高口语表达能力。
中英双字幕英语原声电影可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
相比于枯燥的课本和讲义，电影更具有吸引力和趣味性。
通过观看电影，学生可以了解到英语国家的文化、历史和生活方式，丰富他们的背景知识。
这样的学习方式会让学生更加主动参与，积极思考和交流。
并且，电影中的情节和人物形象往往更加真实和生动，可以让学生更好地理解和运用所学的语言知识。
中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高阅读和写作能力。
学生可以通过观看电影中的字幕来核对自己的听力理解，并且可以从字幕中学习一些常见的表达方式和句型。
通过观看电影并回顾电影中的细节和情节，学生可以提高自己的阅读理解能力。
学生还可以通过观察电影中的人物形象和情节来进行写作练习，写下自己的观察和感受。
中英双字幕英语原声电影还可以培养学生的跨文化交际能力。
通过观看电影，学生可以了解不同文化背景下的思维方式和价值观念，培养他们的跨文化意识和理解能力。
学生还可以学习到一些地道的表达方式和俚语，提高他们在实际交流中的沟通效果。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有重要的应用价值。
通过观看这样的电影，学生可以提高听力和口语能力，激发学习兴趣和学习动力，提高阅读和写作能力，培养跨文化交际能力。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化进程的加深，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的听说能力和英语交际能力，许多大学将中英双字幕英语原声电影引入英语教学中。
本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并讨论其优点和挑战。
中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力和口语能力。
通过观看电影，学生可以接触到真实的英语语音和口语表达，培养对于英语的听觉感知能力。
中英双字幕可以帮助学生理解电影中的对话和情节，减少对于外语理解的障碍，从而提高学生的口语表达能力。
中英双字幕英语原声电影可以帮助学生了解不同的文化背景和社会习俗。
英语是一门国际通用语言，不同国家和地区有不同的文化背景和社会习俗。
通过观看电影，学生可以了解到不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际能力，为将来的职业发展打下基础。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中也面临一些挑战。
电影中的口语表达往往较为复杂，学生可能无法完全理解电影中的对话内容。
电影中的语速较快，学生可能无法跟上剧情的发展。
由于电影是以视觉方式呈现的，学生可能对于无法通过听觉感知的内容感到困扰。
为了克服这些挑战，教师可以采取一些措施。
教师可以选择适合学生水平的电影，比如从简单的主题和较慢的语速开始。
教师可以提前准备相关的背景知识，介绍电影中的文化背景和社会习俗，帮助学生更好地理解电影内容。
教师可以设置一些练习和讨论，引导学生在观看电影后，进行听力和口语训练，加深对电影内容的理解。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有很大的应用潜力。
通过观看电影，学生可以提高听力和口语能力，培养英语语感和语调，增强跨文化交际能力。
教师需要注意选择适合学生水平的电影，并提供相关的背景知识和练习，以克服电影中的挑战。
通过合理的使用，中英双字幕英语原声电影可以成为大学英语教学的有力工具。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用在大学英语教学中，教师们常常会遇到一个共同的问题，那就是如何培养学生的听力和口语能力。
传统的教学方法往往局限于课堂上的听力训练和口语练习，但这些方法显然不能很好地满足学生的需求。
而随着技术的进步，中英双字幕英语原声电影的应用在大学英语教学中逐渐变得流行起来。
本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用及其影响。
中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力能力。
在英语学习的过程中，学生们通常会面临听不懂英语原声的情况，尤其是在面对快速语速和口音不够标准的情况下。
而中英双字幕的设置可以帮助学生将听到的英语和中文翻译对照起来，从而更好地理解剧情和对话。
这种边听边看的学习方式可以帮助学生更快地提高听力水平，同时还能够帮助他们积累英语词汇和表达方式。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中还有助于培养学生的文化意识。
电影是人们了解不同文化和学习不同语言的重要途径之一。
而通过观看中英双字幕英语原声电影，学生们不仅可以了解到一些国外文化和风俗，还可以通过电影中的对话和情节了解到一些地道的英语表达方式。
这样的学习方式不仅可以帮助学生更好地理解英语，还可以激发他们对国外文化和语言的兴趣，从而更主动地提高自己的学习积极性。
需要指出的是，中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用并非一帆风顺。
由于电影本身的时长较长，因此很难在一个课时内完整地播放一部电影。
这就需要学校或教师们提前安排好学生们的观影时间，使得学生们能够较为集中地观看电影。
还需要考虑到电影的内容和题材，以及学生们的实际水平。
对于初学者来说，观看一些简单的、情节不复杂的电影是比较合适的；而对于高级学生来说，可以尝试观看一些更具挑战性的电影，这样既可以提高他们的学习兴趣，又可以拓宽他们的知识面。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中有着较为广泛的应用前景。
通过这种学习方式，学生们可以在边听边看的过程中提高自己的听力和口语能力，还可以培养自己对国外文化和语言的兴趣。
适合英语学习的电影
适合英语学习的电影适合英语学习的电影英语学习是一个长期而艰巨的过程，而电影是学习英语的有趣且有效的工具之一。
通过欣赏电影，可以提高听力理解能力、学习地道的口语表达，并对丰富的英语文化有更深入的了解。
下面我将为大家推荐几部适合用于英语学习的电影，这些电影不仅内容精彩，还具有助于学习英语的特点。
1.《Forrest Gump》《阿甘正传》是一部非常受欢迎的电影，讲述了一个智商低下却极其乐观坚强的男子阿甘的故事。
该片的对话简单易懂，语速适中，适合英语学习者进行听力训练。
同时，影片中涉及了美国历史的重大事件，如越南战争和民权运动，可以增加对美国文化和历史的了解。
2.《The Pursuit of Happyness》《当幸福来敲门》是一部根据真实故事改编的电影，讲述了一个穷困人家的父亲如何努力追寻幸福的故事。
影片中的对话不仅生活化，还贯穿着积极向上的价值观。
观看该片，可以提高对于现代美国社会和生活的理解，并激发学习者们对于追逐自己幸福的动力。
同时，威尔·史密斯出色的演技也值得学习者们借鉴。
3.《The King's Speech》《国王的演讲》是一部基于真实故事的历史剧情片，讲述了英国国王乔治六世在面对演讲困难时，通过坚持和努力克服自己的故事。
这部电影以英国皇室为背景，呈现了当时的英国社会和历史背景。
影片中的英语用语优美而正式，适合学习英语中的正式用语和口语发音，同时也展示了英国人的风度和气质。
4.《Dead Poets Society》《死亡诗社》是一部关于教育和个人成长的电影，讲述了一位老师如何激励学生敢于追求自己梦想的故事。
影片中充满了激情和深度的对话，可以帮助学习者提高英语听力和理解能力。
此外，影片还呈现了美国教育体系的一些特点和问题，对于了解美国的教育文化也有一定的帮助。
5.《Little Miss Sunshine》《小姐阳光》是一部喜剧剧情片，讲述了一家人陪同年幼女儿参加选美比赛的故事。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用作者：周玲来源：《科技资讯》2019年第16期摘 ;要：在大学英语教学中，教师要充分利用各种手段丰富教学课堂，提高教学效果。
随着多媒体技术的发展，中英双字幕的英语原声电影越来越受到广大大学生的喜爱。
英语原声电影能为大学生的英语学习提供良好的平台，提高当代大学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。
使用中英双字幕的英语原声电影开展大学英语教学，一方面可以满足学生看电影的娱乐目的，另一方面它也是一种开展英语教学的有效工具。
关键词：中英双字幕 ;英语原声电影 ;大学英语教学中图分类号：G642 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0157-02英语是当代大学生的一门必修课。
在大学英语课堂，学生学习缺乏热情，学习效率不高;同时大学生受智能手机的影响比较大，课堂上喜欢借助手机娱乐或学习。
随着信息技术的高速发展，大学生可以接触到越来越多的英语原声电影。
英语原声电影因其不同的文化体验、幽默多变的剧情和富有深度的教育意义，深受广大大学生的喜爱。
在大学英语课堂，教师可以根据需要选择不同的带中英文双字幕的英语电影，对学生进行听力、口语、扩大文化知识方面的教学。
这样，大学生在观看中英双字幕的英语原声电影时，既可以随着中英语双字幕学会更多的地道英语表达，知道所对应的中文其英语的正确表达;又可以通过观看中文字幕快速了解英语在电影中的意思，中英字幕相对，意思一目了然。
中英双字幕的英语原声电影能为大学生提供一个学习英语的有用平台。
电影是通过文字和图像声音所结合产生的，将视觉和听觉有效地结合在一起，所以在大学英语课堂使用中英双字幕英语原声电影的教学模式可以更好地帮助大学生提升英语水平，还可以扩大学生对西方国家文化的了解，从而提升他们对英语的综合运用能力。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用1. 引言1.1 中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用Additionally, the use of Chinese-English subtitles in English movies can increase students' motivation and interest in learning English. Watching movies is a fun and engaging way to learn a language, and the presence of subtitles makes it easier for students to follow along and comprehend the dialogue.2. 正文2.1 提高学生听力水平Watching English original movies with Chinese and English subtitles can greatly improve students' listening skills in university English teaching. By listening to authentic English spoken at a natural pace, students can better understand the pronunciation, intonation, and rhythm of the language. Moreover, the dual subtitles provide support for students to follow along with the dialogue and comprehend the plot more easily.2.2 促进学生口语能力的培养中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用对于促进学生口语能力的培养起到了至关重要的作用。
高校英语专业英语电影选看教学设计
高校英语专业英语电影选看教学设计Introduction:In recent years, the use of English movies in teaching English has gained popularity in universities. This teaching design aims to incorporate English movies into the curriculum of English majors, providing an effective and enjoyable way for students to improve their language skills. This article will outline a comprehensive teaching design for English movie selection in high-level English classes at universities.Section 1: Pre-viewing Activities1.1 Movie Introduction:Before watching the movie, the teacher introduces the film to the students, providing essential information such as the title, director, genre, and a brief summary of the plot. This helps students gain a basic understanding of the film and prepares them for the viewing experience.1.2 Vocabulary Building:Introduce key vocabulary related to the movie to enhance students' comprehension. Provide explanations and examples, encouraging students to make connections between the new words and the movie's theme or plot. Incorporate activities such as word matching, fill in the blanks, or role play to ensure active vocabulary acquisition.1.3 Pre-watching Discussion:Engage students in a discussion about the movie's theme, cultural context, or potential issues presented in the film. Encourage students to sharetheir opinions and predictions, fostering critical thinking skills and creating a stimulating learning environment. This discussion can be conducted in small groups or as a whole class activity.Section 2: During-viewing Activities2.1 Comprehension Questions:Prepare a set of comprehension questions related to the movie. These questions can be designed to focus on plot development, character analysis, or key themes. Students can answer the questions while watching the movie, stimulating their listening and comprehension skills.2.2 Note-taking:Encourage students to take notes while watching the movie, focusing on important dialogues, cultural references, or any other significant aspects. This promotes active engagement with the film and helps students retain important information for later discussions or analysis.2.3 Scene Analysis:Select key scenes from the movie and ask students to analyze them in terms of language use, character development, or cultural significance. Students can work in pairs or small groups to identify specific features and share their observations with the class. This activity enhances students' critical thinking skills and provides opportunities for collaborative learning.Section 3: Post-viewing Activities3.1 Discussion and Debate:Organize a post-viewing discussion to encourage students' interpretation of the movie's messages or themes. Students can express their opinions, compare different characters, or explore the cultural implications depicted in the film. This activity promotes analytical thinking, encourages speaking practice, and fosters a deeper understanding of the film.3.2 Writing Assignments:Assign various writing tasks to consolidate students' understanding of the movie. This can include film reviews, character analyses, or comparisons with other movies of similar themes. Encourage students to use appropriate language and express their thoughts effectively, focusing on both language accuracy and creativity.3.3 Presentation and Reflection:Provide opportunities for students to present their analyses, reviews, or creative projects related to the movie. This allows students to showcase their language proficiency, presentation skills, and critical thinking abilities. After the presentations, facilitate a reflection session where students can share their learning experiences and insights gained from the movie.Conclusion:Integrating English movies into the English major curriculum can greatly enhance students' language learning experiences. By following a comprehensive teaching design that includes pre-viewing, during-viewing, and post-viewing activities, students can improve their listening, speaking, reading, and writing skills while enjoying the richness of English cinema.Through these activities, students can deepen their understanding of language and culture, and cultivate a lifelong love for English learning.。
高职英语教学中英文电影运用的探究
高职英语教学中英文电影运用的探究在高职英语教学中，运用英文电影作为教学资源具有一定的学习效果和教育意义。
本文将探讨高职英语教学中运用英文电影的方法、原则和效果，并对其应用进行评价和展望。
1. 选择合适的电影在选择英文电影时，应根据学生的英语水平、学习内容和学习目标来进行选择。
电影的主题和内容应与课程目标和学习任务相结合，同时尽量选择有益于学生综合能力提升的电影。
对于英语口语训练，可以选择以日常生活为主题的电影；对于写作训练，可以选择具有艺术性和文化内涵的电影。
2. 制定学习任务和训练目标在使用英文电影进行教学时，应根据学生的英语水平和学习目标，制定相应的学习任务和训练目标。
可以通过观看电影、听取对话、完成问题、分析角色、模仿表演等方式来达到不同的训练目标。
3. 激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师要通过设计合理的教学活动和培养学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。
可以通过提前介绍电影情节，进行预测和猜测，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习动力。
4. 注重语言输出和交流在使用英文电影进行教学时，要注重培养学生的语言输出和交流能力，鼓励学生用英语进行角色扮演、对话练习、问题解答等活动。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力和语言应用能力。
5. 结合文化和价值观教育在教学过程中，教师可以结合英文电影中的文化和价值观进行教育，培养学生的跨文化意识和价值观念。
通过讨论电影中的道德伦理问题、社会现象和文化差异等，引导学生思考和讨论，提高他们的文化素养和人文关怀能力。
1. 提高学生的听力和口语能力通过观看英文电影，学生可以接触到地道的英语语音和语调，培养听力和口语的能力。
通过模仿角色对话、参与角色扮演等活动，学生可以提高语音语调的准确性和语言表达的流畅性。
2. 提升学生的阅读和写作能力通过观看英文电影，学生可以接触到丰富的英语词汇和句型，拓展阅读和写作的素材。
通过分析电影情节、角色形象和主题思想，学生可以提高对英语文化和文学的理解，提升阅读和写作的能力。
学习英文的电影
学习英文的电影
学习英文是一件非常重要的事情，而看英文电影是学习英文的
一种有趣的方式。
通过观看英文电影，我们不仅可以提高自己的听
力和口语能力，还可以了解不同国家和文化的风俗习惯。
下面我将
介绍一些适合学习英文的电影，并分享一些学习英文的技巧。
首先，选择适合自己水平的英文电影非常重要。
对于初学者来说，可以选择一些简单的喜剧片或动画片，比如《怪物史莱克》或《疯狂动物城》。
这些电影语速较慢，对话简单易懂，适合初学者练习听力和口语。
对于中级水平的学习者，可以选择一些剧情片或纪录片，比如《肖申克的救赎》或《地心引力》。
这些电影对话更加复杂，可以帮助学习者提高自己的听力和理解能力。
对于高级水平的学习者，可以选择一些经典的英文电影，比如《阿甘正传》或《泰坦尼克号》。
这些电影对话更加地道，可以帮助学习者提高自己的口语表达能力。
除了选择适合自己水平的电影外，还可以通过一些技巧来提高
学习效果。
首先，可以尝试关闭字幕，只依靠听力来理解对话。
这
样可以帮助学习者提高自己的听力能力。
其次，可以尝试跟读对话，模仿演员的语调和语音，这样可以帮助学习者提高自己的口语表达
能力。
总的来说，通过观看英文电影，我们可以提高自己的听力和口语能力，了解不同国家和文化的风俗习惯。
选择适合自己水平的电影，并结合一些学习技巧，相信学习英文会变得更加有趣和有效。
希望大家都能通过观看英文电影，提高自己的英文水平，更好地与世界交流和沟通。
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计算机专业英语教学中英文电影的选择摘要：针对目前计算机专业英语教学效果不理想的状况，本文提出在教学中使用英文电影进行辅助教学的思路。
文章阐明了电影教学的作用和优点，选取英文电影时应具备的专业常识，也就如何选择合适教学影片进行分析。
通过结合课程内容筛选英文电影，并将其引入计算机专业英语的教学中，培养学生学习兴趣，提高学生学习专业英语的积极性，以达到预期教学效果。
关键词：计算机专业英语；电影教学；教学方法中图分类号：tp3 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02一、引言对计算机相关专业的学生而言，专业英语的重要性显而易见——电脑一开机显示信息即为英文，bios界面为纯英文版，很多计算机常用软硬件说明是英文，很多软件界面是英文版，要学好设计类及编程类的课程更是离不开英语。
因此，如何教好计算机专业英语，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，这是计算机专业英语教师需要认真思考的问题。
以往师生虽然投入了大量的时间和精力，但教学内容和方法没能与时俱进，教学效果不遂人愿。
在教学过程中引入英文电影教学可以弥补这些方面的不足，英文电影所使用的语言在内容和形式上是十分广泛的，可以在各个方面促进学生英语水平的提高。
针对计算机专业英语各单元的不同教学内容，可以根据教学内容选取与网络和计算机有关的英文电影，并穿插于教学中。
采用这种方式可让学生从兴趣出发，在观影过程中增加学生的词汇量，提高其理解能力，深化对专业知识的理解；观看电影中的字幕可以提高他们的阅读速度；另外，还可扩大学生知识面和练习口语能力。
网络上资源无比丰富，在学习过程中，可以参考网上的多种相关的资料，更加有助于学生学习能力的提高和对学习内容的掌握。
二、认清电影的不同格式要根据教学内容选取英文电影，首先要熟知目前网络上流行的高清晰影音文件的类型，这些知识本身也是计算机专业英语所涉及的教学内容。
目前主流的影音文件主要分为dvdrip、rmvb、mkv等三大类，通过高清晰的画质、接近原汁原味的音效，可让我们欣赏到高品质的电影。
（一）dvdrip(divx)所谓dvdrip，就是用divx压缩技术对dvd碟片的视频图像进行高质量的压缩，用mp3或ac3对音频进行压缩，然后将视频、音频部分合并成一个avi文件(avi即audio video interleaved，音频视频交错)，最后再加上外挂的字幕文件而形成的影音播放格式。
其大小一般为数百兆，是dvd文件大小的数分之一。
（二）rmvb该格式由rm影片格式升级延伸而来。
它打破了以前rm格式平均压缩采样的方式，在保证平均压缩比的基础上，合理利用了比特率资源，使rmvb在牺牲少部分影片质量的情况下，最大限度地压缩了影片的大小，最终拥有了近乎完美的接近于dvd品质的视听效果。
相比dvdrip，rmvb的优势不言而喻。
首先在保证影片整体视听效果的前提下，rmvb的大小只有300mb-450mb左右(以90分钟标准电影计算)，而dvdrip却需要700mb甚至更多。
此外，它还拥有内置字幕、无需外挂插件支持、播放时系统占用率低等优点，这些优势使它已成为当前网络电影的真正主流格式。
（三）mkv很多朋友认为它是颠覆dvdrip的未来主流媒体格式，实际上它是一种新型多媒体封装格式，也称多媒体容器 (multimedia container)。
它最大的特点就是能容纳多种不同类型编码的视频、音频及字幕流，甚至连非常封闭的realmedia及quicktime这类流媒体也被它囊括进去，可以说是对传统媒体格式的一次大颠覆，几乎变成了一个万能的媒体容器。
三、认清电影的不同版本在很多下载站点下载电影时，在影片后面除了标注其格式外，还会注明它为tvrip、ts版等，这些又是什么意思呢？（一）cam(枪版)版cam版通常都是用数码摄像机从电影院盗录，即所谓的“电影版”，它可以说是质量最差的影片。
不但画面差劲，还往往混有现场观众的笑声、私语声、吃爆米花声等杂音，这种版本的影片最好不要下载。
（二）ts版ts版(telesync)也属于偷录版，但在偷录时使用了外置音源，音响及画面效果稍好。
（三）tc(清晰版)版tc版(telecine)是使用电视电影机从胶片上直接进行数字拷贝的版本。
因为它的制作方式非常简单，根本无须对得到的图像进行过多的编辑和修饰，因此其图像质量是不能和经过数字化修饰的dvd相提并论的。
国内一些正版的dvd碟片采用的就是这种技术。
但对于那些尚未发行原版dvd的影片来说，tc版是最佳的选择，另外人们常说的“清晰版”也多指此版本。
（四）tvrip版从电视(最好是从数码有线电视/卫星电视捕捉)转制的电视剧及接收卫星接收到的节目，然后通过电视卡进行捕捉，压缩成文件。
我们看的很多综艺及体育节目都是tvrip，有些电视剧也会使用tvrip的方式进行发布。
（五）其他缩写d-r、dvd-rmvb或d2r:表示该片是由dvd格式转为rmvb格式的。
vcd-rmvb:由vcd压缩后，转为rmvb格式的影片。
[500k]或[600k]:多出现于rmvb文件后，表示压缩率，该值越大，表示画面越清晰，但文件体积同样加大。
（六）重点缩写词proper:完整版 unrate:未删节 r-rate:有删节ws:表示宽银幕 fs:表示全屏幕 with extras:影片带花絮（七）实例:教你看懂电影文件名以名称为“04.20.03.newmov-matrix3.dvdrip.xvid.avi”的文件为例，它的各部分含义如下:1、04.20.03:该电影的上传日期为2004年3月20日2、newmov:制作小组为newmov3、matrix3:电影名字为《matrix3》(黑客帝国3)4、dvdrip:该影片由最终发行的一区dvd转制5、xvid:电脑必须安装有xvid解码器才能播放这部电影四、典型的关于网络或计算机类题材的英文电影通过在互联网及各类下载站点中搜索、整理，可用于计算机专业英语辅助教学中的英文电影如下，根据电影的主题内容可在教学中教授到相关内容时对应选用。
（一）《wargames》(战争游戏),1983年,john badham导演（二）《sneakers》(通天神偷),1992年,phil alden robinson 导演（三）《the lawnmower man》(异度空间),1992年, brett leonard 导演（四）《hackers》(黑客), 1995年, iain softley导演（五）《the net /the net2.0》(网络惊魂/网络惊魂2.0),1995年/2006年, irwin winkler导演《johnny mnemonic》(约翰尼记忆术),1995年, robert longo （六）导演（七）《nirvana》(网络迷宫), 1997年, gabriele salvatores 导演（八）《you’’’’ve got mail》(电子情缘), 1998年, nora ephron导演（九）《the matrix》(黑客帝国),1999年, andy wachowski导演（十）《》(天才网络梦), 2001年, chris hegedus 导演（十一）《swordfish》(剑鱼行动), 2001年, dominic sena导演（十二）《the card player》(夺命游戏/致命游戏), 2004年, dario argento导演（十三）《firewall》(防火墙), 2006年, richard loncraine导演（十四）《avatar》(阿凡达),2009年, james cameron导演（十五）《the social network》(社交网络), 2010年, david fincher导演五、教材选用及教学实施为提高学生专业英语的运用能力，我们在教学中选用外研社出版，由任军战主编的高职高专行业英语系列教材之《计算机英语》。
该教材选材新颖，以能力培养为本位，比较适合高职高专院校学生的基础及学习特点。
在具体教学过程中，可作如下教学设计：例如，在讲授到第五单元a magic world-internet（一个魔法世界－互联网）时，email就是internet的主要应用之一。
为配合教学内容，可观影《you’’’’ve got mail》(电子情缘)。
这是一部爱情喜剧片，影片中的男女主人公在网络聊天室相识并且开始电子邮件往来，计算机两端的陌生男女分别用ny152和shopgirl的笔名倾诉着除了真实身份以外的生活中的一切。
渐渐地，互联网上的友情升华成相互的爱慕之情。
伴随观影让学生在欢声笑语中学会申请邮箱、收发邮件、发送附件、文件的压缩及解压缩，并将英文专业术语和相关的软件、操作、名称相对应，从而消化本堂课所学内容。
再如，在讲授到第七单元an electronic meeting place－website（电子会客厅－网站）时，可观影《the social network》(社交网络)，该影片的故事原型来源于网站facebook（脸谱网）的创始人马克·扎克伯格和埃德华多·萨瓦林。
facebook属于马克·扎克伯格，《the social network》则属于该片导演大卫·芬奇。
前者是拥有5.5亿用户，600亿市值的资本主义宠儿。
后者是一部非传统意义传记片，横扫各类电影奖项，拥有非线性的叙事、快速独特的剪辑、以及从硅谷到华尔街的成功案例。
六、结语英语和计算机这两种知识技能有着相辅相成的关系。
学好计算机英语，就能透彻理解计算机的语句和命令，通过计算机网络了解最新计算机信息；反之，在计算机专业的学习和实践中也能不断学习提高计算机英语水平。
因此，作为高校计算机专业的学生，除了要打下坚实的专业基础外，还应该熟练掌握和使用英语，只有这样才能紧跟计算机技术发展的最前沿，真正做到学以致用。
作为教师重要的是以学生为中心、以教材为基础、以最新的技术为参考、以培养合格的计算机专业人才为目的，在教学中多动脑筋，多想办法。
“兴趣是学习最好的老师”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，变被动学为主动学，同时教会学生正确、有效的学习方法，培养学生的自学能力，让学生学会自主学习，才能使得计算机专业的学生真正认识到学习专业英语的重要性，喜欢上专业英语并促进对计算机专业的学习和应用。
参考文献：[1]蔡春燕.充分利用网络开展计算机专业英语教与学[j].厦门教育学院学报,2005,(3).[2]刘政.高校计算机专业英语教材选用思考[j].中国科学教育,2005,(13).[3]曹阳.计算机专业英语的教学思考[j].福建电脑,2005, (6).[4]梁文玲.浅谈计算机专业英语的教学[j].中国科学教育,2006, (15).[5]英文电影在英语教学中的应用.莲山课件.[6]常见问题及应用技巧之影音视频问题篇.音画视频论坛.[7]任军战.计算机英语[m].外语教学与研究出版社,2008.。