学生养成教育培养评价手册(每周)

202年五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案

202年五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案202*年五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案202*202*学年度第一学期一、评价目的全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。

二、评价内容思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹、师生心里话、家长回音。

三、评价方法对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级；对学生操行情况的评价采用定性语言表述的方式。

第一次一、时间安排1课时二、评价过程（一）、谈话导入同学们，感觉这半学期，自己表现如何呢？现在我们来自我评价一下。

（二）、自评。

从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面对自己做出公正、客观的评价。

（三）、互评在老师的指导下，对其他同学进行评价。

（四）、师评老师从以上四方面对学生进行评价。

(五)、作业拿回家让家长对以上四方面作出评价。

第二次一、课时安排2课时二、评价过程第一课时（一）、导入同学们，前段时间我们填写过《小学生综合素质评价手册》，又经过半学期的努力，你进步了吗？今天我们就对自己、对同学再来评价一下。

（二）、自评、互评学生从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面评价自己，然后互评。

（三）、师评老师从以上四方面对学生进行评价。

（四）、填写兴趣爱好同学们，回忆一下，这学期你最大的兴趣爱好是什么？写出来，读给同学听。

（五）、填写“老师请您听我说”同学们，这半年来，你有想对老师说的悄悄话吗？快利用这次机会告诉老师吧。

第二课时（一）、导入同学们，看了你们给老师的悄悄话、倾听你们的心声，在感动之余，老师也有话要对你说，想知道吗？那就快打开评价手册，看看老师给你的“成功的足迹”和“老师心中的你”。

小班家园手册每周班主任评语

小班家园手册每周班主任评语每周班主任评语是对学生学习和成长情况的综合评价，通过评语可以对学生进行及时的激励和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。

以下是小班家园手册每周班主任评语的一份____字范文：第一周：欢迎大家来到新学期的小班家园！这一周，大家有一种蓬勃向前的劲头，我对同学们的积极上进的态度非常满意。

在上课期间，大家的注意力很集中，能够专心听讲，并且积极参与课堂讨论。

但在任务执行过程中，有一些同学还需要提高自己的执行力，要更加严格要求自己，养成良好的时间管理习惯。

第二周：这一周，同学们的学习态度依然非常积极，大家都很用心完成各项学习任务。

在课堂上，同学们的思维活跃，发言积极，能够提出自己独立的见解和观点。

但应该注意的是，发言时要遵守课堂秩序，尊重他人的意见，不要插队和打断他人发言。

此外，有些同学在课后完成作业的时候速度较慢，需要提高自己的学习效率。

第三周：这一周，同学们在学习上有了很大的进步，许多同学掌握了新的知识和技能。

在小组合作学习中，大家能够相互帮助、共同进步，培养了团队合作精神。

但在课堂上，还有一些同学需要注意集中注意力，不要被周围的事物分散了注意力。

同时，在听讲的过程中，也要学会做好笔记，将重点和难点记录下来，方便复习和查阅。

第四周：这一周，同学们的学习态度依然非常认真和积极，大家能够主动思考问题，并且勇于提出自己的观点。

在小组合作中，同学们更加明确了自己的分工和责任，团结互助的精神更加突出。

但在实际操作中，有些同学还需要培养运用知识解决问题的能力和创新思维。

要善于思考，灵活运用所学的知识和技能解决实际问题。

第五周：这一周，同学们的学习状态依然非常良好，大家在各项学习任务上都取得了优秀的成绩。

在课堂上，同学们提出的问题更加深入和有见地，能够从多个角度思考问题。

但在一些小组合作中，还存在着一些同学互不配合的情况，需要加强合作意识和团队协作能力。

此外，要注意一些基本的学习细节，如书写规范、字迹美观等。

(完整word版)中学学生综合素质发展评价手册

伊春区第六中学学生综合素质发展评价手册班级：姓名：学籍号：伊春区第六中学伊春区第六中学学生综合素质发展评价手册使用说明为密切配合基础教育课程改革的实施，切实增强学生评价的科学性的时效性，实现学生教育和管理工作的制度化、标准化和科学化，根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，制定了《伊春区第五中学学生综合素质发展评价手册》。

本《手册》使用三学年，用于阶段性记录学生个人成长发展的过程。

《手册》是初中学生毕业资格认定和高一级学校了解学生发展过程的重要参考资料。

《手册》中需学校填写的部分由班主任及相关人员认真填写，需学生填写的部分由老师指导学生认真填写。

《手册》应妥善保管，一般存放在学生手中，也可由班主任或班级统一管理，毕业时发给学生。

现将《手册》的具体内容及填写方式说明如下：一、综合素质发展性评价1、综合素质发展性评价指标分为基础性指标和发展性指标两部分。

基础性指标体现对学生发展的基本要求；发展性指标是在基础性指标的基础上，由学生个人、班级或学校根据学年实际情况制定（项目也可空缺），由学生负责填写。

2、每学期评价两次，学期中间评价一次，学期末评价一次（评价内容包含学生在寒暑假中的表现）。

第二学期末进行学年总评。

３、评价结果分“A、B、C、D”（相对应“优、良、达、未”）四个等级，根据学生的表现评定。

自评部分由学生本人填写，对基础性指标中的每项“要素”进行评定，并对发展性目标用描述性语言自我评价；组评部分以小组为单位，对基础性指标进行综合评定；综评部分由班级成立的学生自主评价委员会（由学生选举产生，学生干部代表、学生代表组成）在自评和组评的基础上，身负对全班学生进行综合评定。

综评结果由班主任和学科教师组成的班级综合素质评定小组最终确认，意见不一致的协商解决，并在相应的评价等级处打勾。

二、学科学习发展性评价学科学习发展性评价分为学业成绩和评价等级两部分。

各学科学业成绩以分数或等级形式（A、B、C、D）呈现，由班级综合素质评定小组结合学科教师意见，采用等级形式评审。

养成教育精细化评估标准

学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）评估要素文明自律学校养成教育精细化评估标准（试行）分值评分细则评估方法校评分市评分6纪律卫生纪律行为安全杜绝违纪50 卫生室内洁净空气清新着装整洁发型适宜仪表讲究卫生二重点突破A学校管理八项环节(全面7仪表礼仪礼仪净化绿化身姿挺拔精神振作50言语得体懂尊重公共场所遵秩序有碍别人致歉意进办公室先报告行为举止合时宜整洁度高富有生机校园内无说脏话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象10查资料师生座谈实地查看不符合要求每人次/事项扣1分，严重违纪每例扣5分，扣完为止10%班不符合要分，40分10、8、50四档计分学校养成教育精细化评估标准（试行）注：该指标每项50分，共400分。

学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）考核等级评定标准说明：1.三项指标总计IOoO分。

2. 达标标准：总分达到600分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。

3. 优秀标准：总分达到800分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。

4. 示范标准：总分达到900分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。

5. 600分以下为不合格。

小学生素质手册老师评语

小学生素质手册老师评语作为小学生素质手册的老师评语，总结了以下内容：1. 诚实守信：学生在这方面表现出色，能够诚实地面对自己的错误，坦率地承认错误，并且积极地改正。

在日常生活中，学生能够遵守诺言，守信承诺，不做欺骗行为。

2. 尊重他人：学生具备良好的人际交往能力，能够积极尊重他人的权益和意见。

学生乐于助人，善于与他人沟通，并且能够理解和接受不同意见和观点。

3. 团队合作：学生具备团队意识，能够主动参与集体活动，积极与同学们合作，在团队中发挥自己的才能。

学生能够充分发挥自己的特长，给予他人支持和帮助。

4. 爱护环境：学生有着良好的环保意识，能够自觉保护环境，不乱扔垃圾，不破坏公物，以实际行动保护我们的家园。

学生能够积极参与环保活动，努力提高环境保护意识。

5. 守规矩：学生能够遵守学校和班级规章制度，严格遵守纪律。

学生知道自己的责任，能够自觉行动，不打架斗殴，不欺负同学，不做损害他人的行为。

6. 勤奋学习：学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。

学生在学习上能够有持之以恒的态度，能够主动探索知识，努力提高自己的学习成绩。

7. 健康生活：学生具备良好的生活习惯，饮食健康、作息规律，能够积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质。

学生能够树立正确的健康观念，远离不良习惯，注重个人卫生。

8. 爱心传递：学生热心帮助他人，在日常生活中关心他人，尊重他人的感受。

学生乐于分享，善于关心他人的困难，积极为他人提供帮助。

学生具有强烈的社会责任感，以实际行动推动社会进步。

9. 创新思维：学生表现出具有独立思考和创新意识的特点。

学生能够勇于提出新的想法和见解，积极寻找问题的解决方法，不畏困难，勇于迎接挑战。

学生具备探索精神，尝试新事物，勇于试错。

10. 艺术修养：学生在文艺方面具备一定的修养。

学生有良好的美感，能够欣赏和理解美的价值。

学生具备一定的音乐、舞蹈、绘画等艺术特长，能够积极参与文艺活动，表现出色。

学生手册的家长评语(通用300句)

学生手册的家长评语（通用300句）1、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

2、孩子的成绩有了很大的提高，希望新的学期里有更大的进步。

3、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。

大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。

做事有原则，但有时缺乏变通。

4、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。

作为我们家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。

马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼！5、你确实长大了，四年级第一学期是我们家长第一次放手让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，我们家长对你就有了信心。

但作为一名学生始终要记住：学无止境。

要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。

6、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。

善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。

学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。

品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。

7、你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。

你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻；你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾——下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦！8、你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。

课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。

因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。

生活上，希望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样，妈妈相信你行的！9、你是一个内秀的女孩，因此，拥有丰富的内心世界。

小学学生手册评语

小学学生手册评语在评语中，我将对小学学生的表现进行详细的评价。

包括学习成绩、品行表现、课堂参与、团体合作、服务社会等方面。

以下是____字的小学学生手册评语：一、学习成绩方面1. 你是一个学习积极的学生，对待学习态度认真，成绩稳步提升。

2. 在学习过程中，你遇到困难时能够勇敢地面对，并积极寻求解决办法，这是一个很好的品质。

3. 你具备较强的学习能力，在各科目上都有很好的表现，特别是数学和语文方面。

4. 在学习中，你需要更加注重细节和积累，提高自己的学科知识和技能。

二、品行表现方面1. 你是一个乐于助人的学生，在班级中与同学相处融洽，并且乐意帮助他人解决问题。

2. 在日常生活中，你具备良好的礼仪修养，懂得尊重师长和其他人，乐于分享和关心他人。

3. 你具有优秀的语言表达能力，能够清晰地表达自己的意思，这在课堂中和其他活动中都能体现出来。

4. 在品行方面，你需要进一步提高自己的自律能力和耐心，遇到困难或者挫折时能够更好地调整自己的心态。

三、课堂参与方面1. 你是一个积极参与课堂活动的学生，你不仅愿意回答问题，还善于发问，能够积极与老师和同学互动。

2. 你对自己的学习充满自信，勇于展示自己的观点和想法，这对于培养自信心和沟通能力很重要。

3. 在课堂上，你能够与老师保持良好的眼神接触，能够注意聆听并及时完成老师布置的任务。

4. 在课堂参与方面，你需要更多地提问，主动思考，积极探索，这样可以更好地与同学共同学习和成长。

四、团体合作方面1. 你是一个乐于与他人合作的学生，在集体活动中能够与同学相互合作，共同完成任务。

2. 你善于倾听他人的意见，并能够与同学们互相尊重和理解，这是一个很好的团队合作精神。

3. 在团队合作方面，你需要更好地协调与沟通，学会包容不同的意见和建议，努力实现团队共同目标。

4. 你懂得与他人分享成果，帮助他人提高，这在集体中是一个很好的帮助和促进共同发展的行为。

五、服务社会方面1. 你是一个有社会责任感的学生，愿意参加志愿服务活动，关心他人的需求。

初中学生养成教育实施手册

3.建立理想目标，激发强国志——有自己人生目标，强国志向坚定，勤奋刻苦，不断钻研。
4.理解核心价值，内化个人行动——自觉学习，能理解社会主义核心价值观，形成价值认同，能践行核心价值观。
社会
公德
1.正直诚信，立身处世——能以诚信待人，不撒谎，不骗人；遵守考场纪律，不弊，自觉维护考场秩序。
2.明礼守法，规范言行——遵守公共秩序，公共道德，公共场所行为文明，符合规范。
创造美
1.上好音乐、美术等美育课程，积极参加社团活动。
2.用文字、歌声、图画表达对生活的热爱。
3.参加班级文化建设活动，学会装饰自己的家。
养成教育
核心
要点
家长、教师观察孩子的视角及培养要点
评价/☆★
六
劳动
习惯
劳动
能力
1.坚持主动打扫家庭清洁卫生，践行垃圾分类；能独立完成菜肴制作，掌握烹饪基本技能。
2.房间物品摆放整齐，有整理和收纳的习惯；按要求完成教室、寝室等区域的清洁任务，能主动参与校园保洁美化。
3.“静”课堂——课本文具提前准备好，保持课堂安静，等待上课。
课堂
习惯
1.认真“听”——课堂上集中精力，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重难点。
2.积极“想”——积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于思维活动之中。
3.敢于“辩”——敢于质疑，善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。发言时，先举手，站得直，口齿清，讲普通话，声音洪亮。
1.强化自身安全意识，知道实践中如何维护自身安全。
2.掌握在突发事件中的自我保护和逃生技能。
3.掌握消除运动疲劳的知识和方法、运动后放松活动的意义及方法。
体育
品德
1.理解参与锻炼、展示或比赛对个人品德塑造的重要性。

(完整word)小学生素质综合评价手册.doc

小学生素质综合评价手册（试用）年级学校：班级：姓名：学号：河北省人民政府教育督导室监制说明1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展。

2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联系。

3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。

4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任教师配合，共同组织，实事求是地对每个学生进行逐项评价。

5、评语要采用“描述法” ，要有激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。

评语行文要流畅，遣词造句要符合语法规范。

告家长书尊敬的家长：本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容有：1、思想品德素质 --- 以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。

2、科学文化素质---和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。

3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。

4、实践技能素质---考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。

5、成功的足迹 ---记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。

6、评语 ---重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、7、家长回音 --- 请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。

8、评价方法 --- 对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个；对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。

班主任工作手册每周工作总结(6篇)

班主任工作手册每周工作总结（6篇）敬重的各位领导、各位班主任教师：大家好！我做班主任工作已经18个年头了，每一届学生、每一个学生、都各有共性，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进。

班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个安康向上的班集体，要看到每个学生每天都有所进步，养成良好的学习生活习惯，不付出艰辛的劳动是不会收获的。

在班级治理的道路上，我也是一点点学习，从一开头的毫无头绪到现在的有条不紊，从从前的诚惶诚恐到沉着淡定。

在此，我想和大家共享一下我的心得和体会。

一、班主任的责任心作为一名班主任教师，要以身作则，要求学生做到的事自己必需要做到，由于“其身正不令而行，其身不正令而不行。

”的道理谁都明白。

我每天都提前20分到校，组织孩子们早读，预备铃响了，查看学生到校状况。

哪位同学生病了，准时赐予学生关怀，哪位学生心情低落了，准时赐予学生劝慰，帮忙。

哪位同学学习成绩下降了，准时帮孩子分析，找缘由。

同学之间有冲突了，准时调理解决。

要勤跟班，经常到学生中去才能真正了解班级的根本状况，把握学生思想动态，准时地了解学生的动态，发觉学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

同时，也能增加师生之间关系。

所以我常常课前或课间到教室里转一转，有时确实能发觉一些问题，针对消失的问题准时实行必要的措施。

发觉问题了，准时解决，班主任工作才能顺当开展。

责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能把工作做好，才能把教书育人的工作做扎实，才能把班级治理好，从而打造一个积极向上的班集体，团结协作的班集体。

二、班主任要有爱心没有爱的教育不是真正的教育，有时候哪怕是你的一个微笑，一个眼神，也会给学生的心灵带去无比的喜悦和满意，爱是那样的不言而喻。

对学生一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我盼望他们进步，期盼他们提高。

生活中，天凉了，你要提示他们留意添衣服；感冒发烧了，你要提示他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提示他们留意安全；放学送学生出校门时多提示他们回家的路上留意安全，每周给学生发安全提示等等。

小学生养成教育手册

养成教育内容一、小学生学习习惯养成教育内容1、学会倾听的习惯（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。

（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向老师请教。

（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4、与人合作的习惯（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

）5、自主读书的习惯（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。

（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评互评的习惯（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8、搜集资料的习惯（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。

（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手操作的习惯（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

10、按时完成作业的习惯（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

二、小学生行为习惯养成教育内容1、举止文明的习惯（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

小学生综合素质评价手册家长评语(精选230句)

小学生综合素质评价手册家长评语（精选230句）1、这学期学习上有较大的进步，自学潜力增强，课外书阅读量也有增加，理解潜力及分析潜力也有所提升。

另外，在奥数学习上比较突出。

但在性格上的弱点依然十分明显，尽管多方教育，但仍然未能有明显好转，也请老师费心。

2、孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。

3、你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。

课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。

因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。

生活上，期望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样，妈妈相信你行的！4、今年孩子长高了好多，也感觉长大了好多！平时能够帮妈妈做不少事了，听不得一点反面建议的毛病也改了好多，细细同他分析一般还能接受了。

希望下学期能更好的安排自己的学习，游戏时间，学习更主动点。

5、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

6、你是个可爱，文静，多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。

你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！7、经过五年级一个学期的锻炼，我们欣喜地发现，孩子进步了。

学习态度、学习的就自觉性、学习成绩各方面都有提高。

8、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，爸妈知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。

贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。

希望你在学习上多下点功夫。

我相信你定能取得好成绩，你说对吗？9、我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。

中学生综合素质发展水平评价手册范文（2篇）

中学生综合素质发展水平评价手册范文1. 我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子，为班级添光增彩了不少!你有着绘画的特长，是个善良、真诚的女孩，有着细腻丰富的内心，也许只需一点鼓励，你便会勇敢走下去，希望能在平时多听见你爽朗的笑声!2. 可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。

你略为腼腆的微笑让人印象深刻。

老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!3. 其实，任何事都是有重量的，那么，就看你把它变成压力还是重力了。

在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。

老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现!4. 你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。

作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。

你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。

但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!5. 你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。

君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步!6. 你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。

若现在你觉得有障碍挡在前行之路上，那就说明你还没有把目标看的足够清楚。

宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。

你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，柏宇，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠实践去争取，而不是光靠几句好听的决心话!7. 你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。

快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达，只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。

也许刚开始的时候进步很小，小到你看不见，但是不要灰心，万事开头难!将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战!你能做到的，蔡炜，加油!8. 该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

小学生素质综合评价手册范本

小学生素质综合评价手册（试用）年级学校：班级：：学号：河北省人民政府教育督导室监制说明1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展。

2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联系。

3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。

4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任教师配合，共同组织，实事地对每个学生进行逐项评价。

5、评语要采用“描述法”，要有激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。

评语行文要流畅，遣词造句要符合语法规。

告家长书尊敬的家长：本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要容有：1、思想品德素质---以《小学生日常行为规》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。

2、科学文化素质---和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。

3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。

4、实践技能素质---考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。

5、成功的足迹---记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。

6、评语---重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、7、家长回音---请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。

8、评价方法---对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个；对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。

学生素质发展评价手册家长的话

学生素质发展评价手册家长的话首先，我们衷心感谢您对我校学生素质发展工作的支持和关注。

学生的成长离不开家庭和学校的共同努力，我们希望通过这份学生素质发展评价手册与您一起分享您孩子的成长过程，并提供对其全面发展的评价和建议。

学生的成长是一个全面的过程，除了学习成绩，我们更注重学生的品德素质、健康发展、团队合作能力等方面的培养。

在这份评价手册中，我们将对学生的各项素质进行评估，并针对其各方面的表现给出相应的指导意见，希望能够帮助家长更全面地了解孩子的成长状况，共同助力其健康成长。

一、品德素质评价：1. 诚实守信：在平时的观察中，您的孩子表现出了较好的诚实守信品质，做事认真负责，言行一致，值得肯定。

2. 礼仪规范：孩子在与人交往中表现得较为谦和有礼，但仍需注意细节和修养的提升。

3. 自律能力：在日常生活中，孩子能够按照规定自觉自律，有良好的时间管理能力和自控能力。

4. 团队合作：孩子在班级和团体活动中积极参与，能够合作互助，展现了出色的团队合作精神。

二、学习成绩评价：1. 学习态度：您的孩子在学习上态度端正，认真学习，积极参与课堂活动，但在解决问题的能力和自主学习能力方面仍需提升。

2. 学科成绩：在各学科中，您的孩子的成绩整体表现较好，但仍有一些需要加强的地方，需要重点关注和辅导。

3. 学习方法：孩子在学习方法上需要不断的探索和改进，建议家长给予适当的引导和帮助，帮助其找到适合自己的学习方法。

三、健康发展评价：1. 饮食健康：您的孩子在饮食方面需要注意均衡营养的摄入，合理搭配饮食，养成良好的饮食习惯。

2. 体育运动：孩子在体育活动中表现出了一定的运动能力，但仍需加强锻炼，提高身体素质。

3. 心理健康：在学习和生活中，孩子表现出了较好的心理素质，但仍需关注情绪管理和压力释放的问题。

四、课外活动评价：1. 爱好特长：孩子在课外活动中参与较多，表现出了良好的爱好特长，建议家长在此方面给予适当的鼓励和支持。

2. 社会实践：孩子在社会实践方面表现积极，但仍需加强社会责任感和团队协作精神。

中班家园手册每周评语

在这周的评语中，老师们更加注重孩子们的情感发展，例如观察和评价孩子与同伴之间的互动和情感表达。这种细致入微的观察和评价，对于孩子们的情感认知和表达能力的培养具有重要意义。正如评语中所提到的，“孩子在小组合作中愿意分享玩具，主帮助同伴”，这样的情境评语可以有效引导家长重视孩子的情感发展，促进其与他人的良好互动。
最后，评语中也会包含对孩子行为习惯和生活习惯的评价，比如“孩子在午睡前自觉整理被子和玩具，保持环境整洁”。这些评语不仅反映了孩子的习惯养成情况，也引导家长们注重孩子的生活细节，从小事做起，培养孩子良好的生活习惯和行为规范。
通过家园手册中的每周评语，家长们和老师们可以更好地互相了解，形成合力，共同促进孩子全面发展。评语不仅是一份简单的记录，更是一份关心和呵护，是对孩子成长轨迹的重要见证。希望通过每周评语的交流，家长和老师之间的沟通更加顺畅，孩子们的成长更加丰富多彩。
中班家园手册每周评语
本周，中班家园手册中的每周评语再次成为了广大家长和老师们关注的焦点。每周评语是一种及时、有效的沟通方式，通过评语，家长可以更加了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，老师们也能及时反馈孩子的优点和需要改进的地方。在这个过程中，家园合作的桥梁得以加强，共同呵护孩子的成长。
上周的评语中，家长们看到了老师们对孩子们积极参与各项活动的肯定，同时也看到了孩子们在实践中可能存在的困难和需要提升的地方。这样的评语不仅给家长们带来了肯定和鼓励，也让他们更加明晰孩子的成长方向。家长们可以根据评语中的建议和点评，有针对性地帮助孩子克服困难，提升自身能力。
另外，评语中也涉及到了孩子们的个性特点和优缺点，比如“孩子喜欢独立完成活动，但对待合作的要求理解还不够深入”。老师们对于每个孩子的个性都有深入观察和评价，这有助于家长更好地理解孩子的特点，并在家庭教育中给予正确的引导和支持。

幼儿小班学生手册评语

幼儿小班学生手册评语以下是幼儿小班学生手册的评语，供参考：一、礼仪和习惯评语：1. 幼儿在上学期间能够按时到校，并按照老师的要求摆放好自己的物品。

2. 能够主动和老师、同学打招呼，表达自己的愿望和需求。

3. 在排队过程中，能够按照老师的指挥进行有序排队，待到自己的时候能够迅速上台或者领取物品。

4. 能够注意个人卫生，保持干净整洁的形象，勤洗手、刷牙，养成良好的卫生习惯。

5. 在用餐过程中，能够注意饭盒的整理和食物的摆放，主动为自己和他人盛食物，讲究卫生。

6. 在上课期间，能够保持安静听讲的态度，不擅自离开座位，不随意打闹。

踏踏实实完成教师布置的任务。

7. 在休息时间，能够有良好的自控力，不进行过多的游戏和打闹。

二、学习表现评语：1. 在上课期间，能够认真听讲，尊重教师，不分心，能够集中精力完成老师布置的任务。

2. 能够积极参加课堂活动，勇敢发言，敢于提问，并且愿意分享自己的经验和想法。

3. 在绘画和手工等创作活动中，表现出良好的创造力和想象力，作品质量上乘。

4. 能够按照老师的要求使用学习工具和学习材料，保持整洁和安全使用。

5. 在学习任务中，能够按时完成作业，并且认真检查答案，勇于改正错误。

6. 能够积极参加班级的集体活动，与同学们合作，共同完成任务。

7. 在学习过程中，能够主动思考，培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

三、品德和情感评语：1. 能够乐于助人，关心他人，愿意主动帮助需要帮助的同学，并且能够以和谐友善的方式处理与他人的关系。

2. 能够表达自己的感受和情感，有健康的情感表达方式，能够正确处理自己的情绪。

3. 在面对挫折和困难时，能够勇敢挑战和克服，保持积极的心态。

4. 在与家长的沟通中，能够遵守礼貌规范，有礼貌地向家长问好，并且能够积极主动和家长交流学习情况。

5. 能够珍惜资源，保护环境，爱护校园和公共物品，并且能够主动参与环保活动。

6. 在家庭和社会活动中，能够遵守社会公德，尊重长辈，关爱小朋友，做到诚实守信。

小学生素质综合评价手册

小学生素质综合评价手册（试用）年级学校：班级：姓名：学号：河北省人民政府教育督导室监制说明1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展。

2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联系。

3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。

4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任教师配合，共同组织，实事求是地对每个学生进行逐项评价。

5、评语要采用“描述法”，要有激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。

评语行文要流畅，遣词造句要符合语法规范。

告家长书尊敬的家长：本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容有：1、思想品德素质---以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。

2、科学文化素质---和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。

3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。

4、实践技能素质---考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。

5、成功的足迹---记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。

6、评语---重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、7、家长回音---请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。

8、评价方法---对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个；对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。

吉林师范大学学生手册内容

吉林师范大学学生手册内容第一章总则第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法和《普通高等学校学生管理规定》( 2005年教育部令第21号）以及其他有关法律、法规，制定本规定。

第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的学生管理。

第三条学校坚持以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量;依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为;将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《吉林师范大学学生守则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体，具有健康体魄。

第二章学生的权利与义务第一条学生在校期间依法享有下列权利:(一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源。

( 二）参加社会服务、社会实践、科技服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动。

(三)申请奖学金、助学金及助学贷款。

(四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后成绩合格或修满相应学分后获得相应的学历证书、学位证书。

(五）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。

(六）法律、法规规定的其他权利。

第六条﹐学生在校期间依法履行下列义务:(一）遵守宪法、法律、法规。

(二）遵守学校管理制度。