人教新课标版语文高一人教版必修三学案 第12课动物游戏之谜

第12课动物游戏之谜

学习重点 1.了解本文文体的特点和科普文自身的特点，理清本文层次结构。2.掌握下定义与作诠释的区别。

一、文本名句

1．生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。

2．游戏是一种实践性很强的学习行为。

二、有关“动物”的名句

1．有思考能力的人一定会反对所有的残酷行径，无论这项行径是否深植传统，只要我们有选择的机会，就应该避免造成其他动物受苦受害。——施韦泽

2．一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。——汤玛斯·艾奎纳

3．人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。——斯宾塞4．即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。——塔西佗

5．对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。——叔本华

6．动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。——艾略特

文本导学

1．读准字音

(1)单音字

①聒．噪()②舀．水()③反馈．()

④羱．羊() ⑤衔．接() ⑥汲．取()

⑦默契．() ⑧马驹．() ⑨尾鳍．()

(2)多音字

①⎩⎪⎨⎪⎧ 模．式( )模．具( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 宝藏．

( )收藏．( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧

奔．跑( )投奔．

( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧

圆圈．( )猪圈．

( ) 2．辨形组词

(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 缅( )

湎( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 嬉( )嘻( ) (3)⎩

⎪⎨⎪⎧

聒( )恬( ) (4)⎩

⎪⎨⎪⎧

契( )挈( ) (5)⎩⎪⎨⎪

⎧

厮( )嘶( )撕( )

(6)⎩⎪⎨⎪⎧

馈( )

溃( )匮( )篑( )

3．理解词义 (1)聒噪： (2)汲取： (3)众说纷纭： (4)得意洋洋： (5)兴高采烈： (6)各执己见： (7)自得其乐：

4．选词填空 (1)捉摸·琢磨

①动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以________、引起争论最多的行为。

②好极了，你算把古人的举动态度________透了！ (2)调剂·调节

①通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿。

②现代医学证明，用手抓头按摩，对于消除疲劳、改善头皮营养状况、促进新陈代谢、________皮肤分泌等，都具有一定的意义。

速读文章，把握文章的主要内容。

答：

1．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？作者为什么选择这几种动物？

答：

2．动物游戏之谜的“谜”在哪里？文章列举了各种假说。请同学们找出关键句，填写下面的表格，解决这个“谜”。

假说根据结论

演习说

自娱说

学习说

锻炼说

3.

克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？请填在下表中。

动物智能例证

智能潜力

自我克制能力

创造性、想象力

狡猾、计谋

丰富多彩的通信方式

4.

答：

5．作为一篇介绍动物游戏的科普文，本文有哪些人文内涵？

答：

科普文章的语言，很注重准确、全面、生动形象，避免含糊、偏颇。请阅读下面课文中的部分内容，体会这种语言的特点。

有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。

答：

链接作家作品

1．作者简介

周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

2．文体知识

科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂、生动活泼。

文内文外

《动物游戏之谜》的艺术性赏析

科学性、艺术性是科普作品的两个要素。艺术性指的是科普文的写作技巧。科普文的艺术技巧主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。下面着重谈谈本文的趣味性。

一、描写

形象的描写，可以把抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强文章的可读性。文章开头三段以描写来蓄势，简洁地勾画出叶猴“走钢丝”和“倒立”的把戏，北极渡鸦的“像小孩坐滑梯一样”的滑雪游戏，露脊鲸高举尾鳍“得意洋洋”地“扬帆”行驶等奇妙的景象，来吸引读者注意，字里行间洋溢着对动物游戏所表现的智慧的惊叹和喜爱之情。举例时也用简笔描写，以增添情趣。如介绍动物的单独游戏，作者这样写：“马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……”，这里用了“欢快”“荡秋千”等拟人化的词语，传神地写出了动物游戏的可爱。

二、举例

举例，也是增强科普文的通俗性与趣味性的一种常见方法。对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。如文中在介绍“操纵周围事物的游戏”时，作者举了北极熊、野象的游戏来诠释“在一定程度上表现出动物支配环境的能力”这一观点。又如在提出各种关于动物游戏动机的假说时，作者也都举出大量的典型的实例来说明其理论的自洽性。

三、设问

科普文重在普及科学知识，因此激发读者的阅读兴趣是写作时要充分考虑的一点。采用设问辞格激趣是常用的方法。如开头三段连续提出三个问题：“它们是在打架吗？”“它们是在表演吗？”“露脊鲸又是在干什么呢？”这就设下了悬念，极大地激发了读者的阅读兴趣。又如第10段中的“那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”用这个问题来使人们已知的(“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量”)和未知的(动物何以消耗大量能量游戏)形成矛盾，以激起探究的兴趣。还有结尾第15段的“这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了‘演习’，为了‘自娱’，为了‘学习’，还是为了‘锻炼’”这个选择问句，则引导读者在对上述假说进行比较探究中尝试着去寻求更合理的解释，同时也使读者对动物生命智慧油然而生敬畏。