数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计
二年级上册数学教案-69的乘法口诀第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案 6 9的乘法口诀第1课时人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，关于 6 和 9 的乘法口诀的第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节课我们要学习的是 6 和 9 的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解和掌握这些口诀。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解和记住 6 和 9 的乘法口诀，并且能够运用它们来解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住 6 和 9 的乘法口诀。
难点是让学生们能够将这些口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了 PPT 和黑板，以及一些练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和练习本。
五、教学过程我会先通过一个实践情景引入这节课的主题。
我会问学生们，如果有 6 个苹果，我们要怎么计算出 6 个 3 是多少？这样学生们就能理解到 6 的乘法口诀的重要性。
然后，我会给学生们一些例题，让他们自己尝试解决。
我会走过去帮助他们，解答他们的问题。
在学生们掌握了 6 的乘法口诀之后，我会引入 9 的乘法口诀。
我会用同样的方法来讲解和练习。
我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己完成。
我会走过去检查他们的答案，并且给予他们反馈。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出 6 和 9 的乘法口诀，以及一些重要的点和难点。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话写出 6 和 9 的乘法口诀，并且用这些口诀解决一些简单的数学问题。
答案：6 的乘法口诀：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36，6 × 7 = 42，6 × 8 = 48，6 × 9 = 54。
9 的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，9 ×4 = 36，9 ×5 = 45，9 ×6 = 54，9 ×7 = 63，9 ×8 = 72，9 × 9 = 81。
二年级上册数学教案6-9的乘法口诀北京版(2)
二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份二年级上册数学教案，主题是69的乘法口诀，北京版。
一、教学内容今天我们要学习的是69的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这些口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握69的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握69的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的课本和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题。
我会拿出6个苹果，然后问学生们，如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀。
我会逐个解释每个口诀的意义和用法。
3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们有机会运用刚刚学到的口诀来解决实际问题。
4. 解答：在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀，每个口诀都会用一个简洁的图示来表示。
七、作业设计1. 如果有6个学生，每个学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？2. 如果有9个学生，每个学生都有6个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 6 9 = 54个苹果2. 9 6 = 54个苹果八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教案，希望学生们能够通过这次学习，更好地理解和掌握69的乘法口诀。
重点和难点解析引入环节。
我选择了一个简单的实践情景——拿出6个苹果，并提出问题：如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？这样的引入方式能够让学生们从实际情境中发现问题，并激发他们解决问题的欲望。
这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到学习中来。
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版(2)
二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。
具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。
二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。
2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。
3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。
5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。
通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。
在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握69的乘法口诀
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握6-9的乘法口诀一、教学目标：1.了解6-9的乘法口诀2.能够轻松地运用6-9的乘法口诀3.加深对乘法概念的理解二、教学重点及难点：1.教学重点：掌握6-9的乘法口诀2.教学难点：如何用趣味游戏帮助学生掌握乘法口诀三、教学理论依据：1.游戏化教学2.动手、动脑并重的学习方法3.多元化的教学策略四、教学准备：1.充分了解6-9的乘法口诀2.准备乘法口诀卡片3.准备游戏道具五、教学过程：1.导入教师可以先为学生介绍乘法的概念，并且让他们谈谈自己对乘法的认识。
然后可以请学生回答：“乘法有什么好玩的呢？”2.知识点讲解介绍6-9的乘法口诀，并且请学生跟着教师一起念口诀。
3.游戏环节(1)悬浮球游戏将乘法口诀卡片放入悬浮球中，学生可以试着用手给悬浮球一个推力，让悬浮球飘到自己想要的口诀卡片上，然后念出口诀。
(2)冰淇淋制作将乘法口诀的答案写在冰淇淋上，然后在冰淇淋上加上不同颜色的装饰物。
然后教师念出口诀，学生可以在冰淇淋上的答案中找到正确的案。
接着用奶油糖果按下答案，制作美味的冰淇淋。
(3)口算比赛将学生分成两组，分别由教师念出不同的口诀，比赛谁先算出正确的答案。
其中每个学生有三次机会，每次算错扣1分，最后比分高的组胜出。
(4)趣味记忆游戏在黑板上把乘法口诀卡片的乘数和被乘数全部写出，教师要求学生先看一眼，然后在黑板上抹掉乘积。
接着学生要在30秒内记忆并写出乘积。
最终算对的学生可以得到相应的游戏小奖品。
4.作业布置教师可以布置与乘法口诀相关的作业，比如背诵乘法口诀、做乘法相关的计算题目，并且要求学生在家里用游戏的方式来巩固所学内容。
六、教学总结：通过以上的游戏教学环节，学生可以轻松地掌握6-9的乘法口诀，同时也能够在游戏中加深对乘法概念的理解，提高运算技能，增强学生的学习兴趣。
由此可见，富有趣味性的教学方法对于学生的学习效果具有很大的促进作用。
二年级数学上册 69的乘法口诀教案 北京版
6～9的乘法口诀第一课时教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片教学过程：一、复习。
三五（）四五（） 5×2=（） 5×3=（）二五（）五五（） 5×1=（） 5×4=（）二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。
板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口1诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练：（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀 》教案
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握6和9相乘的口诀，并能够熟练应用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和记忆能力，提高学生对数字之间的关系的理解。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的耐心和毅力。
二、教学重点1.掌握6和9相乘的口诀。
2.运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点1.让学生理解6和9相乘的特殊口诀的原理。
2.培养学生熟练使用口诀进行乘法计算。
四、教学准备1.课件：包含6和9相乘口诀的PPT。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.教学材料：练习题、学生练习册。
五、教学过程第一步：导入1.引入话题：“今天我们要学习一种特殊的乘法口诀，来看一下是什么？”2.展示6和9相乘的具体计算过程，让学生发现规律。
第二步：探究1.向学生提出问题：“你们发现6和9相乘的规律了吗？”2.让学生自行尝试计算几道6和9相乘的题目，并找出其中的规律。
3.引导学生总结出6和9相乘的特殊口诀。
第三步：讲解1.展示6和9相乘口诀的PPT，让学生掌握口诀的具体内容。
2.通过示范和讲解，帮助学生理解口诀的原理。
第四步：练习1.让学生分组进行口诀练习，互相巩固和提高记忆。
2.布置练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
第五步：拓展1.给学生拓展一些6和9相乘以外的例题，让学生进一步巩固口诀。
2.鼓励学生创造性地应用口诀解决其他乘法题目。
六、课堂小结1.总结本节课学习的重点内容。
2.强调学生应该在平时的学习中多加练习，巩固口诀的记忆。
七、作业布置1.布置练习册上相关习题，要求学生认真完成。
2.拓展练习：设计几道6和9相乘的题目，让学生运用口诀进行计算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够牢记口诀，熟练应用，提高自己的数学计算能力。
让我们一起努力，共同进步！。
创新的数学教案二年级版：互动学习69的乘法口诀
创新的数学教案二年级版：互动学习6-9的乘法口诀随着科技的发展和教育理念的进步，教育也在不断地发生着变化，数学教育也不例外。
传统的数学教育模式难以满足当前学生需要，创新的数学教案应运而生。
在这里，我们将介绍一份创新的数学教案，旨在教授二年级学生6-9的乘法口诀，同时注重互动学习，帮助学生更好地掌握乘法口诀。
一、教学目标1.理解6-9的乘法口诀;2.掌握6-9的乘法口诀;3.提高运算速度和准确性;4.通过互动学习，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学过程1.引入教师可以通过自己在黑板上写出6*7=42等等的乘法口诀来引入话题。
接着，教师可以询问学生6、7、8、9的乘法口诀，看看他们有多少已经记住的口诀。
然后提醒学生注意从今天开始就要认真记忆并掌握乘法口诀。
2.谈论教师可以请一个学生朗读乘法口诀，例如：6*6=36。
然后再请一个学生朗读另一个口诀，例如：7*6=42。
接着，教师可以让学生看看两个口诀之间的关系，这样学生就可以理解6,7,8,9之间的数学规律了。
3.互动课堂教师可以使用互动投影仪或电子白板显示出一个数字，让学生给出这个数字的所有6-9口诀的正确答案。
例如，当数字显示为7时，学生需要给出7*6、7*7、7*8、7*9的口诀答案。
学生可以用自己笔记本电脑或平板电脑，或者在教室里的白板上写下答案。
这种互动课堂有一定的竞争性，激发了学生的兴趣，有利于学生积极参与到学习中来。
4.单项练习教师可以制作一些题目，让学生练习乘法口诀。
要保证每个学生都能跟上课程，教师可以呈现不同难度的题目。
这里提供一些题目示例：(1) 6*7=？(2) 8*7=？(3) 6*9=？(4) 7*9=？(5) 8*8=？(6) 9*8=？(7) 7*6=？(8) 9*7=？教师可以采用多种形式出题：填空题、选择题、计算题等。
为了让学生更好地记忆口诀，教师可以让学生在一定时间内回忆和记忆口诀。
学生可以用小组或个人的形式进行比赛，提高竞争性和学生的积极性。
二年级乘法口诀课堂教案（精选13篇）
二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。
教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
学生：自学提示单、口算纸。
教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。
是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。
（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。
1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。
（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。
2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。
观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀 北京版 (4)
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (4)教学目标
1.能够背诵6-9的乘法口诀。
2.能够灵活使用乘法口诀进行计算。
3.通过游戏和示范，增强学生对乘法口诀的印象和理解。
教学准备
1.乘法口诀的海报或PPT。
2.扑克牌或其他小道具。
3.雪花飘飘的歌谣的音频。
教学内容及步骤
第一步：复习上一节课的内容
学生回答上一节课的回顾问题。
第二步：引入新知识
1.教师出示乘法口诀的海报或PPT，让学生读一遍，并教授67和89的新口诀。
2.让学生一起背诵乘法口诀。
第三步：巩固训练
教师用扑克牌和学生玩一些小游戏，巩固学生的口诀记忆。
1.抽出两张扑克牌，学生用口诀快速作出计算。
谁更快谁就获得扑克牌。
2.老师抽出3-4组扑克牌，学生自己组合，然后用口诀快速作出计算。
谁先完成谁就赢了。
第四步：拓展活动
播放歌谣音频《雪花飘飘》。
在歌谣的旋律下，学生再次回想和复习乘法口诀。
教学反思
此次课堂教学中，我针对学生记忆力有限的问题，设计了一些小游戏来巩固口诀记忆。
这些游戏不仅为学生提供了运用口诀的机会，还增强了他们对口诀的理解和记忆。
另外，引导学生唱歌谣这个环节也更丰富了教学内容，并让抽象的口诀知识更加生动形象，让学生更容易理解和记忆。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
二年级数学上册教案-6.3 9的乘法口诀15-人教版
二年级数学上册教案-6.3 9的乘法口诀15-人教版一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习前面学过的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）学生分组讨论，总结9的乘法口诀的规律。
（3）教师点评，强调9的乘法口诀的特点。
3. 实践操作（1）学生独立完成课本上的练习题，巩固9的乘法口诀。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，点评并讲解错误原因。
4. 拓展提高教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对9的乘法口诀的理解。
6. 课后作业教师布置课后作业，要求学生回家后熟练掌握9的乘法口诀。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
六、板书设计二年级数学上册教案-6.3 9的乘法口诀1. 9的乘法口诀表2. 9的乘法口诀规律3. 运用乘法口诀解决问题七、课后作业1. 熟练掌握9的乘法口诀。
2. 完成《课堂练习》P36-37页。
八、教学评价1. 学生能熟练背诵9的乘法口诀。
2. 学生能运用9的乘法口诀解决实际问题。
3. 学生在课堂上的表现积极，合作学习、自主探究能力有所提高。
九、教学进度1课时十、备注本节课为人教版二年级数学上册第6章第3节内容。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“学生分组讨论，总结9的乘法口诀的规律”。
这个环节是学生对新知识进行自主探究和合作学习的过程，是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀 》教案
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》教案一. 教材分析《6.9的乘法口诀》是人教版新课标二年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握6.9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-9的乘法口诀。
但部分学生可能对6.9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习。
此外，学生对于形象直观的教学资源感兴趣，喜欢通过图片和实例来学习。
三. 教学目标1.让学生掌握6.9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握6.9的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，互相交流学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些有关6.9乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的图片，引导学生关注图片中的数学信息。
例如，图片中有一只小鸟，让学生数一数小鸟有多少只。
通过这个问题，引出本节课的主题——6.9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6.9的乘法口诀。
首先，引导学生观察6.9的乘法口诀的规律，如6乘以9等于54，9乘以6等于54等。
然后，让学生跟读口诀，并解释口诀的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用口诀进行乘法计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
期间，可以设置一些有趣的游戏，如口诀接龙、口诀抢答等，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关6.9乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
二年级上册数学教案-8.16-9的乘法口诀｜北师大版
二年级上册数学教案8.1 69的乘法口诀｜北师大版教案：69的乘法口诀教学内容：今天我们要学习的是69的乘法口诀。
这部分内容主要包含6、7、8、9的乘法口诀，以及它们的应用。
教学目标：1. 学生能够熟练地背诵69的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用69的乘法口诀进行计算。
3. 学生能够通过69的乘法口诀，解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生熟练掌握69的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点是让学生理解乘法口诀的规律，并能够通过口诀计算出结果。
教具与学具准备：我已经准备好了乘法口诀表，以及一些练习题。
学生需要准备好自己的笔记本，用来记录和学习。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 我会在黑板上写下一些69的乘法题目，让学生尝试计算。
2. 然后我会公布答案，并解释乘法口诀的规律。
二、讲解（15分钟）1. 我会逐个讲解69的乘法口诀，让学生跟随我一起背诵。
2. 我会给出一些例子，让学生理解口诀的应用。
三、练习（10分钟）1. 我会给学生一些练习题，让他们独立完成。
2. 我会在课堂上随机抽取一些学生，让他们分享自己的解题过程。
四、巩固（5分钟）1. 我会再次给出一些练习题，让学生快速回答。
2. 我会鼓励学生之间相互问答，以加强记忆。
板书设计：我会将69的乘法口诀写在黑板上，以便学生随时查看和复习。
作业设计：1. 请学生背诵69的乘法口诀，并能够熟练地默写出来。
2. 我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我发现大部分学生已经能够熟练掌握69的乘法口诀，并能够灵活运用。
但也有一部分学生在理解上还存在困难，我需要在今后的教学中，更加耐心地进行讲解，帮助这部分学生理解乘法口诀的规律。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中，让学生尝试用69的乘法口诀，解决一些实际问题，如计算购物时的总价等，让学生真正学会运用乘法口诀。
重点和难点解析：1. 乘法口诀的背诵和理解：69的乘法口诀是学生必须熟练掌握的内容，他们需要能够快速背诵并理解其含义。
二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页(含试卷)
二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页教学内容：义务教育课程标准教科书二年级（上册）第68~69页。
教学目标：1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
教学准备：挂图、小正方体、卡片教学过程：一、情境引入（出示画面：小朋友搭积木的情景。
）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）[ 二、探索新知1.操作感知。
请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）2.思考计算。
如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）3.填表找规律。
大正方体的个数小正方体的个数（1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）（2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？板书：1×8=82×8=16……8×8=643.尝试编口诀。
你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。
）指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。
学生齐读乘法口诀。
5.寻找记忆乘法口诀的规律。
（1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。
）（2）.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。
如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。
苏教版2020年二年级上册数学6.9 乘法口诀表教案
乘法口诀表教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表是难点。
教学过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢小鸽子吗？小鸽子是我们的好朋友，它还能帮助我们送信呢。
（出示鸽子图）。
瞧，它们飞来了，今天你们能不能帮它们送这些信呢？（能）出示口诀表。
二、整理1.填乘法口诀指着“二八十六”这封信应该送到哪里呢？学生说放在二七十四的下面。
师：为什么呢？因为上面是二七十四，再上面呢？小朋友真棒，这封信送的真快。
指着“四五二十”的下面，这里，小鸽子不知道该送哪封信？谁能帮帮它呢？生：应该是“四六二十四”。
你们怎么看出来的呢？生：因为上面是四五二十。
还可以怎么看？因为空格的前面是三六十八，空格里就填四六二十四。
指着一六得六横着读一读。
总结：我们在填口诀时可以横着填，也可以竖着填。
接下来，你能把这张乘法口诀表填写完整吗？这是填写完整的乘法口诀表，今天我们一起来学习乘法口诀表。
（板书课题）2.找规律通过填写乘法口诀表，你有什么发现？横着看：依次是1的口诀、2的口诀……9的口诀。
竖着看：依次是一几、二几……九几的口诀。
斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。
拓展知识：⑴谁来说说得数是4的口诀有哪些？还有得数一样的口诀吗？6、8、9、12、16、18、24、36等⑵出示口诀三四十二，三七二十一，请同学们看看这两句口诀有什么样的关系。
你们也能说出像这样的口诀吗？3.根据口诀说乘除算式根据一句乘法口诀，通常可以计算几道乘法算式和几道除法算式？哪几句口诀，只能计算一道乘法和一道除法算式？老师指一句口诀，请同学们说一说。
完善实用的数学教案二年级版：帮助孩子快速记住69的乘法口诀
学习数学是小学生必修的基本功课之一，而数学教学的重中之重就是要让孩子们能够快速、准确地掌握各种数学知识。
在这个过程中，教案的设计尤为重要，一份好的教案可以帮助孩子更好地记忆和理解知识点。
本篇文章旨在提供一份完善实用的数学教案，帮助孩子们快速记住6-9的乘法口诀，为他们打好数学基础。
1.教学目标(1)知识目标：通过学习本课内容，孩子们能够了解6-9的乘法口诀，并能熟练地进行口算。
(2)能力目标：通过本课的学习，使孩子们提高口算的能力和速度，培养孩子们的记忆力和逻辑思维能力。
(3)情感目标：在教学过程中，通过各种形式的活动，增强孩子们对数学学习的兴趣和信心，激发孩子们的学习热情。
2.教学重点和难点(1)教学重点：教会孩子们6-9的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。
(2)教学难点：对于部分孩子来说，学习口诀会难度较大，需要采用巧妙的教学方法和策略，帮助他们轻松记忆口诀。
3.教学用具（1）数学课本（2）黑板、彩色粉笔（3）小红花或其他奖励物品（4）乘法口诀卡片（可自行设计打印）4.教学过程(一) 学习目标的导入与预热1、引入主题教师可以先在黑板或白板上写上“6·7、7·8、8·9、6·9”等式子，引导孩子们讲述他们所知道的关于这些数字的口诀，比如“七八四十九，六九五十四”等。
教师可以适当夸奖孩子们，并表示对他们记忆力的夸奖。
2、自然过渡教师可以公布该课的学习目标，引导孩子们预测接下来的学习内容。
可以用这样的话来引入：今天我们要学习6-9的乘法口诀，你们会吗？你们觉得本课程内容难不难学？(二) 学习新知识1、传授乘法口诀下面是6-9的乘法口诀，教师可以将其写在黑板或白板上：①6 × 6 = 36，六六顶六个。
②7 × 8 = 56，七八躺床上。
③8 × 8 = 64，八八遍地转。
④6 × 9 =54，六九上皮鞭。
（上面四个口诀中的词语是可以根据孩子们的环境、生活经历、文化背景来自由的调整，让孩子们更好的接受）2、普及口算技巧教师可以结合乘法口诀，为孩子们普及一些口算技巧。
关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿
北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿说课内容：九年制义务教育小学数学（青岛版）二年级上册第六单元信息窗2《用6～9的乘法口诀求商》。
教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》、本册第一、三单元《表内乘法》和本单元信息窗1《用2~5的乘法口诀求商》基础上学习的。
同时本节课的内容又为学习第八单元《有余数的除法》打下基础。
教学目标：知识与技能：让学生能利用6～9的乘法口诀求商。
熟练掌握用口诀求商的一般方法。
过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题。
情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣。
教学重点：能熟练地用6～9的乘法口诀正确求商。
教学难点：用6～9的乘法口诀求商解决实际问题。
说课流程：一、说学情二年级学生思维方式主要还是形象思维，他们乐于探究，渴望交流和教师的称赞，他们经历了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》，二年级上册第一单元、第三单元《表内乘法》、第四单元《除法的初步认识》和本单元第一课时信息窗1的学习过程。
初步掌握了用乘法口诀求商的基本方法。
让学生用6～9的乘法口诀求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生对乘法熟练掌握的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行，对该类问题的熟练解决也是本课教学的成败关键。
二、说模式1、合作，就是要切磋学问，交流疑问，共同完成学习任务。
2、探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。
3、自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数学素养，提高数学能力。
三、说设计1、前置学习：比比谁做的最快！设计意图：以旧引新，通过知识的迁移，抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。
2、创设情境引入课题同学们，你们知道标本是什么吗？咱们和书上的小朋友一起来制作标本吧。
二年级上册数学教案-69的乘法口诀第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案- 6~9的乘法口诀第1课时-人教新课标教学内容：本节课主要学习6~9的乘法口诀。
学生需要掌握6~9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握6~9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生主动参与、积极思考的习惯。
教学难点：1. 让学生理解乘法的意义。
2. 帮助学生记住6~9的乘法口诀。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小黑板。
教学过程：1. 导入新课- 通过提问，引导学生回顾已学的5以内乘法口诀。
- 出示乘法口诀表，让学生观察6~9的乘法口诀。
2. 学习新课- 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
- 引导学生发现6~9的乘法口诀的规律，帮助他们记住口诀。
- 让学生通过计算器验证6~9的乘法口诀。
3. 巩固练习- 出示一些6~9的乘法题，让学生独立计算。
- 邀请学生上讲台，用小黑板展示自己的计算过程和答案。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课学习的6~9的乘法口诀。
- 强调乘法的意义和运用乘法解决问题的能力。
板书设计：1. 乘法口诀表（6~9）2. 乘法的意义3. 6~9的乘法口诀规律作业设计：1. 抄写6~9的乘法口诀表。
2. 完成6~9的乘法练习题。
3. 家长签字，确认孩子已掌握6~9的乘法口诀。
课后反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了6~9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现口诀的规律，帮助他们记住口诀。
同时，要注重培养学生的运用乘法解决问题的能力，提高他们的计算速度和准确性。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括让学生理解乘法的意义和帮助他们记住6~9的乘法口诀。
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数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计
Teaching plan design of 69 multiplication pithy formula
数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计
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教学目标：
1.知识目标：复习巩固6～9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的.实际问题。
3.情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：
运用口诀解决问题过程。
教学过程：
1.背诵口诀。
2.对口令6——9的口诀。
3.填空：课件。
五六（）二七（）三九（）六八（）
4.连线：第85页第二题。
5.根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式（板演）。
6.应用题。
（1）如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？
（2）如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋？
（3）有24 个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个？
7.作业第86页第4、5题，第87页第8页。
第二课时
教学目标：
1.知识目标：复习巩固6——9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：
运用口诀解决问题过程。
教学过程：
一、听算。
二、出卡片上的数是由几和几相乘的积。
三、填表
四、解决问题
1.看图说图意，列式解答：87页11题。
2.一盒棒棒糖36块。
如果每个小朋友分4块，可以分
给几个小朋友？如果把这些巧克力平均分给6个小朋友，每
个小朋友分几块？如果每个小朋友分3块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？ 3.第71页第13题。
五、动脑筋
有一篮橘子，比40个多，比50个少，分给一组同学。
学生的人数和每人分到橘子的个数正好同样多。
这篮橘子有多少个？
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