《藤野先生》ppt优秀课件

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藤
野
先
鲁 迅
生
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自学提纲（10分钟）
1、促使作者弃医从文的原因是什 么？表现了作者怎样的思想感情？
2、文中哪些地方表现出作者强烈 的爱国主义精神？
3、品味文章的语言特点
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促使作者弃医从文的原因是什么？
匿看 名电 信影 事事 件件
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A、“匿名信事件”
讥刺“我”得了教员漏 出来的题目，才考试合格的。 揭露了日本“爱国青年”的 荒谬逻辑，表达作者对此的 愤恨和抨击。
之情与爱国主义精神统一起来,把对往事 的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深 化了主题,使文章更具现实意义.
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同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从 百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思 想感情有何不同?
作者对三味书屋中施行封建教育的先 生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现 了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心、 帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切 的怀念.
著名作品集《野草》 《朝花夕拾》《呐喊 》《彷徨》《华盖集 》《坟》等。本文选 自散文集《朝花夕拾 》。
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写作背景
1926年8月底，由于北洋军阀反动政
府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任
教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别
藤野先生20年后，于1926年10月12日
在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末
治学严谨。
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“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情? 引用课文内容简要回答。
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多 写文章把怀念之情化为斗争和力量。 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照 片的愧疚之情。
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作者抓住什么特征，借用哪些修 辞手法来描写“清国留学生”的丑态？
油光可ｊｉàｎ___ ___ｙì扬顿挫
___ｙóｕ言
___ｊī形
___ｊｉé责
____ｙǎｏ无消息
2、填空：
《藤野先生》选自《_____》，体裁___。
本文“在仙台”一段写了藤野_____，_____， ____，____四个事例，表现了
__________________________
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写作(或说话)练习 选一位任课老师，抓住他 的特点写(说)一段话，不说 他是谁，让大家猜，以猜出 者为成功。
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这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义
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这是日本上野樱花烂漫的时节
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（2）去仙台
水户：反清志士客死之地
日暮里：触发忧国之情
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3、“大概是物以希为贵罢。”
“大概”有猜测、估计之意，表示似 有此事，又不能完全肯定。与“罢”合用， 更加强调了不敢肯定的语气。从字面上看 是仙台“还没有中国的学生”，鲁迅当算 第一个。但这不是受优待的根本原因。作 者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根 本原因可能是出于日本人民的善良心地和 对中国留学生的友好之情。
镜子一样可以照人。鉴，照。
标 致： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 掌 故：关于历史人物、典章制度的传说或故
事。这里指学校里发生过的一些事情
匿 名： 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 诘 责： 质问并责备。 深恶痛疾： 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。
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文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例, 表现了藤野先生的什么思想品质?
“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯 定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁 .强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉 痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本学生看 到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.句中的 “他们”指麻木的中国人.
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巩固练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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阅读第38段,思考: “良心发现”指
作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.
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品味文章语言
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1、“东京也无非是这样。”
“无非”是“只不过”的意思， 表达了作者对东京“清国留学生” 的恶浊生活的憎恶、失望和不满 。这群人生活空虚、无聊，不是 去逛上野公园，就是在会馆里学 跳舞。
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2、“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
“实在”是“的确”的意思， “标致”是“漂亮”的意思，用“实 在”修饰“标致”，说思想腐朽的清 国留学生“的确漂亮”，这是反语， 带有强烈的讽刺意味，表达了作者对 他们极端憎恶的感情。
抓住他们盘辫子的特征。运用 比喻、夸张、反语，表明了作者 对清国留学生的厌恶、嘲讽。
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把握文章的结构层次
按时间的推移和地点的转移可分为三个部分：
第一部分（1-3）在东京。写认识藤野先生之 前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的 原因。
第二部分（4-35）在仙台。写与藤野先生的 交往。
第三部分（36-38）写离别藤野先生后对他 的怀念和感激之情。
至1906年初春在日本留学时的生活片段
。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却
弃医从文了，我们在本课的学习中会认识
到作者思想变化的原因。
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掌握重点字词音义
绯红 fēi 发髻 jì 畸形 jī 花梗 gěng
油光可鉴 jiàn 瞥 piē 杳无音信 yǎo 芋头 yù
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油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像
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在东京
清国留学生的丑态
爱 所见所闻——不学无术 思想腐朽
厌恶之极， 所 感—— 不屑与之为伍
国
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去仙台
日暮里：触发忧国之情
去仙台
爱国
水户：反对满清统治的革 命民主主义思想的
表现
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课文总结
本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到 仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留 学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆， 有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民 族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺 激，而重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰 富，形散神凝，一条鲜明的爱国主义思想线索贯 穿全文，使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着 夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。
藤
野
先
鲁 迅
生
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教学目标
1、把握藤野先生的高尚品质和作
者强烈的爱国主义精神及文章的 双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和风 格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主要 特征，表现人物品质的写作方法。
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鲁迅生活的绍兴河埠
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鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
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4、“居然睡安稳了。”
“居然”表示出乎意料,想不到. 前面说这个客店居住条件不好 ,不易安睡,但出乎意料的睡安 稳了,表露作者对生活环境的 恶劣不以为意. “居然”一词加 强了句子的幽默感.
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5、怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是 低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力 了:也无怪他们疑惑.”这句话?
添改讲义
认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
没
严格要求、循循善 正 治 有
诱、尊重科学
直 学民
关心解剖实习
真诚关怀、热情
热 严族 诚 谨偏
了解裹脚
认真求实的精神 严谨的治学态度
见
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找出描写藤野先生外貌的句子， 体会其作用。
“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜 …‘挟着一叠大大小小的书”，讲 课是“缓慢而很有顿挫”，衣着 “模胡”，“冬天是一件旧外套， 寒颤—颤生的活”俭。朴、不拘小节、
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B、“看电影事件”
做侦探的中国人被日军枪 毙，别的中国人在围观，日本 观众在欢呼。反映出作者难以 抑制的激愤！
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对这两件事的叙述侧重点有什么不同?表现 了作者怎样的思想感情？
匿名信事件——弱国国民受人歧视。 看电影事件——中国老百姓的愚昧、 不觉悟。
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国
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文中哪些地方还表现出作 者强烈的爱国主义精神？
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是 以日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论, 侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不 仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强 面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强 的民族自尊心和盼祖国强盛的愿望.
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6、“他们也何尝不酒醉似的喝采”句 中的“何尝”是什么意思?
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课堂小结
本文以作者与藤野先生的交往为叙事 的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这 一中心组织材料；具体写了四个典型事例， 从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质； 作者采用白描手法，写人抓住特征，几笔 勾勒，甚为传神。
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当堂练习（10分钟）
1.按拼音写汉字：
___ｔéｎｇ野先生 ___ｙì站
“增加勇气”指
作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野 先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.
“正人君子”指
帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.
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这句话有什么意思?这样的结尾有何作 用?
这句话的意思是作者决心以笔做刀
枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继 续奋斗.
这一结尾把对藤野先生的深切怀念