组合数学C2_3_LHRR
新人教B版高中数学(选修2-3)1.2.2《组合》word教案
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1.2.2组合课标要求:知识与技能:理解组合的意义,能写出一些简单问题的所有组合。
明确组合与排列的联系与区别,能判断一个问题是排列问题还是组合问题。
过程与方法:了解组合数的意义,理解排列数m n A 与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用组合数公式进行计算。
情感、态度与价值观:能运用组合要领分析简单的实际问题,提高分析问题的能力。
教学重点:组合的概念和组合数公式教学难点:组合的概念和组合数公式授课类型:新授课课时安排:2课时教 具:多媒体、实物投影仪内容分析:排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素,或排成一排或并成一组,并求有多少种不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题,与顺序无关是组合问题,顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别,从定义上来说是简单的,但在具体求解过程中学生往往感到困惑,分不清到底与顺序有无关系.指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度,学的真谛在于悟,只有学生真正理解了,才能举一反三、融会贯通.能列举出某种方法时,让学生通过交换元素位置的办法加以鉴别.学生易于辨别组合、全排列问题,而排列问题就是先组合后全排列.在求解排列、组合问题时,可引导学生找出两定义的关系后,按以下两步思考:首先要考虑如何选出符合题意要求的元素来,选出元素后再去考虑是否要对元素进行排队,即第一步仅从组合的角度考虑,第二步则考虑元素是否需全排列,如果不需要,是组合问题;否则是排列问题.排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景,解题思路通常是依据具体做事的过程,用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组合题就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发,正确领会问题的实质,抽象出“按部就班”的处理问题的过程.据笔者观察,有些同学之所以学习中感到抽象,不知如何思考,并不是因为数学知识跟不上,而是因为平时做事、考虑问题就缺乏条理性,或解题思路是自己主观想象的做法(很可能是有悖于常理或常规的做法).要解决这个问题,需要师生一道在分析问题时要根据实际情况,怎么做事就怎么分析,若能借助适当的工具,模拟做事的过程,则更能说明问题.久而久之,学生的逻辑思维能力将会大大提高.教学过程:一、复习引入:1分类加法计数原理:做一件事情,完成它可以有n 类办法,在第一类办法中有1m 种不同的方法,在第二类办法中有2m 种不同的方法,……,在第n 类办法中有n m 种不同的方法那么完成这件事共有 12n N m m m =+++ 种不同的方法2.分步乘法计数原理:做一件事情,完成它需要分成n 个步骤,做第一步有1m 种不同m n C的方法,做第二步有2m 种不同的方法,……,做第n 步有n m 种不同的方法,那么完成这件事有12n N m m m =⨯⨯⨯ 种不同的方法3.排列的概念:从n 个不同元素中,任取m (m n ≤)个元素(这里的被取元素各不相同)按照一定的顺序.....排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列....4.排列数的定义:从n 个不同元素中,任取m (m n ≤)个元素的所有排列的个数叫做从n 个元素中取出m 元素的排列数,用符号m n A 表示5.排列数公式:(1)(2)(1)m n A n n n n m =---+ (,,m n N m n *∈≤)6阶乘:!n 表示正整数1到n 的连乘积,叫做n 的阶乘规定0!1=.7.排列数的另一个计算公式:m n A =!()!n n m - 8.提出问题:示例1:从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动,其中1名同学参加上午的活动,1名同学参加下午的活动,有多少种不同的选法?示例2:从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加一项活动,有多少种不同的选法? 引导观察:示例1中不但要求选出2名同学,而且还要按照一定的顺序“排列”,而示例2只要求选出2名同学,是与顺序无关的引出课题:组合... 二、讲解新课:1组合的概念:一般地,从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合说明:⑴不同元素;⑵“只取不排”——无序性;⑶相同组合:元素相同例1.判断下列问题是组合还是排列(1)在北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线上,有多少种不同的飞机票?有多少种不同的飞机票价?(2)高中部11个班进行篮球单循环比赛,需要进行多少场比赛?(3)从全班23人中选出3人分别担任班长、副班长、学习委员三个职务,有多少种不同的选法?选出三人参加某项劳动,有多少种不同的选法?(4)10个人互相通信一次,共写了多少封信?(5)10个人互通电话一次,共多少个电话?问题:(1)1、2、3和3、1、2是相同的组合吗?(2)什么样的两个组合就叫相同的组合 2.组合数的概念:从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数....用符号mn C 表示. 3.组合数公式的推导:(1)从4个不同元素,,,a b c d 中取出3个元素的组合数34C 是多少呢?启发:由于排列是先组合再排列.........,而从4个不同元素中取出3个元素的排列数34A 可以求得,故我们可以考察一下34C 和34A 的关系,如下:组 合 排列dcbcdb bdc dbc cbd bcd bcd dca cda adc dac cad acd acd dba bda adb dab bad abd abd cba bca acb cab bac abc abc ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,→→→→ 由此可知,每一个组合都对应着6个不同的排列,因此,求从4个不同元素中取出3个元素的排列数34A ,可以分如下两步:① 考虑从4个不同元素中取出3个元素的组合,共有34C 个;② 对每一个组合的3个不同元素进行全排列,各有33A 种方法.由分步计数原理得:34A =⋅34C 33A ,所以,333434A A C =. (2)推广:一般地,求从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数m n A ,可以分如下两步:① 先求从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数m n C ;② 求每一个组合中m 个元素全排列数m m A ,根据分步计数原理得:m n A =m n C m mA ⋅. (3)组合数的公式:(1)(2)(1)!m mn nm m A n n n n m C A m ---+== 或)!(!!m n m n C m n -=,,(n m N m n ≤∈*且 规定: 01n C =.三、讲解范例:例2.用计算器计算710C .解:由计算器可得例3.计算:(1)47C ; (2)710C ; (1)解: 4776544!C ⨯⨯⨯==35; (2)解法1:710109876547!C ⨯⨯⨯⨯⨯⨯==120.解法2:71010!10987!3!3!C ⨯⨯===120. 例4.求证:11+⋅-+=m n m n C m n m C . 证明:∵)!(!!m n m n C m n -= 111!(1)!(1)!m n m m n C n m n m m n m +++⋅=⋅--+-- =1!(1)!()(1)!m n m n m n m +⋅+--- =!!()!n m n m - ∴11+⋅-+=m n m n C mn m C 例5.设,+∈N x 求321132-+--+x x x x C C 的值解:由题意可得:⎩⎨⎧-≥+-≥-321132x x x x ,解得24x ≤≤, ∵x N +∈, ∴2x =或3x =或4x =,当2x =时原式值为7;当3x =时原式值为7;当4x =时原式值为11.∴所求值为4或7或11.例6. 一位教练的足球队共有 17 名初级学员,他们中以前没有一人参加过比赛.按照足球比赛规则,比赛时一个足球队的上场队员是11人.问:(l)这位教练从这 17 名学员中可以形成多少种学员上场方案?(2)如果在选出11名上场队员时,还要确定其中的守门员,那么教练员有多少种方式做这件事情?分析:对于(1),根据题意,17名学员没有角色差异,地位完全一样,因此这是一个从 17 个不同元素中选出11个元素的组合问题;对于( 2 ) ,守门员的位置是特殊的,其余上场学员的地位没有差异,因此这是一个分步完成的组合问题.解: (1)由于上场学员没有角色差异,所以可以形成的学员上场方案有 C }手= 12 376 (种) .(2)教练员可以分两步完成这件事情:第1步,从17名学员中选出 n 人组成上场小组,共有1117C 种选法;第2步,从选出的 n 人中选出 1 名守门员,共有111C 种选法.所以教练员做这件事情的方法数有1111711C C ⨯=136136(种).例7.(1)平面内有10 个点,以其中每2 个点为端点的线段共有多少条?(2)平面内有 10 个点,以其中每 2 个点为端点的有向线段共有多少条?解:(1)以平面内 10 个点中每 2 个点为端点的线段的条数,就是从10个不同的元素中取出2个元素的组合数,即线段共有 2101094512C ⨯==⨯(条). (2)由于有向线段的两个端点中一个是起点、另一个是终点,以平面内10个点中每 2 个点为端点的有向线段的条数,就是从10个不同元素中取出2个元素的排列数,即有向线段共有21010990A =⨯=(条).例8.在 100 件产品中,有 98 件合格品,2 件次品.从这 100 件产品中任意抽出 3 件 .(1)有多少种不同的抽法?(2)抽出的 3 件中恰好有 1 件是次品的抽法有多少种?(3)抽出的 3 件中至少有 1 件是次品的抽法有多少种?解:(1)所求的不同抽法的种数,就是从100件产品中取出3件的组合数,所以共有 31001009998123C ⨯⨯=⨯⨯= 161700 (种). (2)从2 件次品中抽出 1 件次品的抽法有12C 种,从 98 件合格品中抽出 2 件合格品的抽法有298C 种,因此抽出的 3 件中恰好有 1 件次品的抽法有12298C C ⋅=9506(种). (3)解法 1 从 100 件产品抽出的 3 件中至少有 1 件是次品,包括有1件次品和有 2件次品两种情况.在第(2)小题中已求得其中1件是次品的抽法有12298C C ⋅种,因此根据分类加法计数原理,抽出的3 件中至少有一件是次品的抽法有12298C C ⋅+21298C C ⋅=9 604 (种) .解法2 抽出的3 件产品中至少有 1 件是次品的抽法的种数,也就是从100件中抽出3 件的抽法种数减去3 件中都是合格品的抽法的种数,即3310098C C -=161 700-152 096 = 9 604 (种). 说明:“至少”“至多”的问题,通常用分类法或间接法求解。
高等数学c2是哪本教材
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高等数学c2是哪本教材高等数学是大学阶段的重要课程之一,而高等数学C2是其中的一本教材。
本文将介绍高等数学C2教材的相关内容和特点。
在大学高等数学课程中,教材的选择是非常重要的。
高等数学C2是国内常用的一种教材,它主要覆盖了微分方程、多元函数微分学和多重积分等内容。
这本教材是为大学理工科专业的学生所编写的,主要用于帮助学生理解和掌握高等数学中的相关知识和技巧。
高等数学C2教材以清晰的结构和规范的讲解著称。
它分为多个章节,每个章节都涵盖了一个特定的主题。
例如,第一章介绍了微分方程的基本概念和解法,第二章则着重讲解了多元函数微分学的相关内容,第三章则介绍了多重积分的概念和运算等等。
每个章节都有详细的解析和例题,帮助学生理解和应用所学的知识。
高等数学C2教材采用了丰富的图表和图像辅助教学。
在解释概念和定理时,教材往往会附上相关的图表,以帮助学生更直观地理解。
此外,教材还包含了大量的例题和习题,供学生练习和巩固所学知识。
这些例题和习题覆盖了不同难度级别,学生可以根据自己的掌握程度进行选择和练习。
高等数学C2教材在内容的安排上注重了理论与实际应用的结合。
教材不仅介绍了数学理论,还引入了实际应用背景和实例。
例如,在介绍多重积分时,教材会引用实际问题,如求解物体质量、质心和转动惯量等。
这种结合理论和实践的方法有助于学生理解数学的应用场景,提高他们的学习兴趣和动力。
综上所述,高等数学C2是一本重要的教材,它通过清晰的结构、规范的讲解、丰富的图表和图像以及理论与实际应用的结合,帮助学生深入理解和掌握高等数学的相关知识和技巧。
它的使用不仅可以提高学生的数学水平,还可以培养他们的分析和解决问题的能力。
因此,高等数学C2教材在大学高等数学课程中具有重要的地位和影响力。
通过学习高等数学C2教材,学生能够在数学领域取得更好的成绩,并且为日后的学习和研究打下坚实的基础。
因此,我们鼓励大学理工科专业的学生认真学习高等数学C2教材,积极参与课堂讨论和习题练习,提升数学能力。
人教版高中数学选修2-3课件 组合与组合数公式
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8
5.7 个朋友聚会,每两人握手 1 次,共握手________次. 解析:组合问题,共握手 C72=21 次. 答案:21
9
课堂探究 互动讲练 类型一 组合的有关概念 [例 1] 判断下列问题是组合问题还是排列问题: (1)10 人聚会,见面后每两人之间要握手相互问候,共需握手 多少次? (2)10 名同学分成人数相同的两个学习小组,共有多少种分法? (3)从 1,2,3,…,9 九个数字中任取 3 个,然后把这三个数字相 加得到一个和,这样的和共有多少个? (4)从 a,b,c,d 四名学生中选 2 名,去完成同一件工作,有 多少种不同的选法?
1
【课标要求】 1.理解组合的定义,正确认识组合与排列的区别与联系. 2.理解排列数与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用 组合数公式进行计算. 3.会解决一些简单的组合问题.
2
自主学习 基础认识 1.组合的定义 从 n 个不同元素中取出 m(n≥m)个元素合成一组,叫做从 n 个
不同元素中取出 m 个元素的一个组合.
由此可以写出所有的组合:ABC,ABD,ABE,ACD,ACE, ADE,BCD,BCE,BDE,CDE.
17
方法归纳 (1)此类列举所有从 n 个不同元素中选出 m 个元素的组合,可 借助本例所示的“顺序后移法”(如方法一)或“树形图法”(如方 法二),直观地写出组合做到不重复不遗漏. (2)由于组合与顺序无关.故利用“顺序后移法”时箭头向后逐 步推进,且写出的一个组合不可交换位置.如写出 ab 后,不必再 交换位置为 ba,因为它们是同一组合.画“树形图”时,应注意顶 层及下枝的排列思路.防止重复或遗漏.
人教课标版高中数学选修2-3《组合》第二课时参考课件
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C m1 n
Cm n1
C m1 n1
2、
C
n n
Cn n1
Hale Waihona Puke Cn nm
C n1 n m 1
组合 (二)
2021/3/16
复习
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并 成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个 组合.
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合
的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合
数。用符号
C
m n
表示
组合数计算公式
(1)C m
Am n
n(n 1)(n 2)(n m 1)
这些组合可分成两类:一类含有a1,一类不含有a1,
含有a1的组合是从a2 , a3 , , an1这n个元素中取出 m 1个元素与a1组成的,共有Cnm1个; 不含a1的组合是从a2 , a3 , , an1这n个元素中取出 m个元素组成的,共有Cnm个
由分类计数原理,得
组合数性质2
C m C m C m1
198 ;
200
2 200 199 19900
200
21
C C ( 2 )
3 2;
99
99
C 3 100 99 98 161700
100
321
2C C C ( 3 )
3 3 2 .
8
9
8
C C C C C 2 3 ( 3 2) 2 3 56
8
8
8
8
8
例 证明
1、
Cm n1
①从口袋里取出3个球,共有多少种取法?
②从口袋里取出3个球,使其中含有一个黑球,有多 少种取法?
人教课标版高中数学选修2-3《组合(第2课时)》教案-新版
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1.2.2 组合(第2课时)一、教学目标 【核心素养】通过学习组合与组合数公式,更进一步的提高了学生的数学运算能力和逻辑推理能力. 【学习目标】(1)掌握组合数的性质(2)解答涉及到组合问题的应用题 【学习重点】通过实例,理解组合数的性质并能解决简单的实际问题 【学习难点】组合数性质的推导,组合数公式的简单应用.二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务任务1 默写组合数公式的具体内容任务2 回忆组合数的推导过程 整理组合的应用方法 2.预习自测1.计算:69584737C C C C +++; 【知识点:组合数的性质】解:原式4565664889991010210C C C C C C C =++=+===;2.求证:n m C 2+=n m C +12-n m C +2-n m C .【知识点:组合数的性质】解:(2)右边1121112()()n n n n n n nm m m m m m m C C C C C C C ----+++=+++=+=左边(二)课堂设计问题探究一 ●活动一 组合数的性质推导 1:m n nm n C C -=.一般地,从n 个不同元素中取出m 个元素后,剩下n m -个元素.因为从n 个不同元素中取出m 个元素的每一个组合,与剩下的n - m 个元素的每一个组合一一对应,所以从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数,等于从这n 个元素中取出n - m 个元素的组合数,即:m n n m n C C -=.在这里,主要体现:“取法”与“剩法”是“一一对应”的思想证明:∵)!(!!)]!([)!(!m n m n m n n m n n C m n n -=---=-又)!(!!m n m n C m n -=,∴mn n m n C C -=说明:①规定:10=n C ; ②等式特点:等式两边下标同,上标之和等于下标;③此性质作用:当2nm >时,计算m n C 可变为计算m n n C -,能够使运算简化.例如20012002C =200120022002-C =12002C =2002; ④yn x n C C =y x =⇒或n y x =+. 2.m n C 1+=m n C +1-m n C .一般地,从121,,,+n a a a 这n+1个不同元素中取出m 个元素的组合数是mn C 1+,这些组合可以分为两类:一类含有元素1a ,一类不含有1a .含有1a 的组合是从132,,,+n a a a 这n 个元素中取出m -1个元素与1a 组成的,共有1-m n C 个;不含有1a 的组合是从132,,,+n a a a 这n 个元素中取出m个元素组成的,共有mn C 个.根据分类计数原理,可以得到组合数的另一个性质.在这里,主要体现从特殊到一般的归纳思想,“含与不含其元素”的分类思想.证明:)]!1([)!1(!)!(!!1---+-=+-m n m n m n m n C C m n m n)!1(!!)1(!+-++-=m n m m n m n n )!1(!!)1(+-++-=m n m n m m n )!1(!)!1(+-+=m n m n mn C 1+=∴m n C 1+=m n C +1-m n C .说明:①公式特征:下标相同而上标差1的两个组合数之和,等于下标比原下标多1而上标与大的相同的一个组合数;②此性质的作用:恒等变形,简化运算 例1.一个口袋内装有大小不同的7个白球和1个黑球, (1)从口袋内取出3个球,共有多少种取法?(2)从口袋内取出3个球,使其中含有1个黑球,有多少种取法? (3)从口袋内取出3个球,使其中不含黑球,有多少种取法?【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:(1)5638=C ,或=38C +27C 37C ,;(2)2127=C ;(3)3537=C . 点拨:区分排列与组合 例2.解方程:(1)3213113-+=x x CC;(2)解方程:333222101+-+-+=+x x x x x A C C .【知识点:组合数的性质】解:(1)由原方程得123x x +=-或12313x x ++-=,∴4x =或5x =,又由111312313x x x N *⎧≤+≤⎪≤-≤⎨⎪∈⎩得28x ≤≤且x N *∈,∴原方程的解为4x =或5x =点拨:上述求解过程中的不等式组可以不解,直接把4x =和5x =代入检验,这样运算量小得多.(2)原方程可化为2333110x x x C A -++=,即5333110x x C A ++=,∴(3)!(3)!5!(2)!10!x x x x ++=-⋅,∴11120(2)!10(1)(2)!x x x x =-⋅-⋅-,∴2120x x --=,解得4x =或3x =-,经检验:4x =是原方程的解 点拨:组合数中含参数,要注意参数范围问题探究二1.整体分类.对事件进行整体分类,从集合的意义讲,分类要做到各类的并集等于全集,以保证分类的不遗漏,任意两类的交集等于空集,以保证分类的不重复,计算其结果时,使用分类加法计数原理.2.局部分步.整体分类以后,对每一类进行局部分步,分步要做到步骤连续,以保证分步的不遗漏,同时步骤要独立,以保证分步的不重复.计算每一类相应的结果时,使用分步乘法计数原理. 3.考查顺序.区别排列与组合的重要标志是“有序”与“无序”,无序的问题用组合解答,有序的问题属于排列问题.4.辩证地看待“元素”与“位置”.排列组合问题中的元素与位置,要视具体情况而定,有时“定元素选位置”,有时“定位置选元素”.例3.在 100 件产品中,有 98 件合格品,2 件次品.从这 100 件产品中任意抽出 3 件. (1)有多少种不同的抽法?(2)抽出的 3 件中恰好有 1 件是次品的抽法有多少种? (3)抽出的 3 件中至少有 1 件是次品的抽法有多少种? 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:(1)所求的不同抽法的种数,就是从100件产品中取出3件的组合数,所以共有31001009998123C⨯⨯=⨯⨯= 161700 (种).(2)从2 件次品中抽出 1 件次品的抽法有12C 种,从 98 件合格品中抽出 2 件合格品的抽法有298C 种,因此抽出的 3 件中恰好有 1 件次品的抽法有12298C C ⋅=9506(种). (3)解法 1 从100 件产品抽出的 3 件中至少有 1 件是次品,包括有1件次品和有 2 件次品两种情况.在第(2)小题中已求得其中1件是次品的抽法有12298C C ⋅种,因此根据分类加法计数原理,抽出的3 件中至少有一件是次品的抽法有12298C C ⋅+21298C C ⋅=9 604 (种)解法2 抽出的3 件产品中至少有 1 件是次品的抽法的种数,也就是从100件中抽出3 件的抽法种数减去3 件中都是合格品的抽法的种数,即3310098C C -=161 700-152 096 = 9 604 (种). 点拨:“至少”“至多”的问题,通常用分类法或间接法求解. 3.课堂总结 【知识梳理】1掌握组合数性质m n n m n C C -=和m n C 1+=m n C +1-m n C ,为解题提供方便2区分排列与组合的关键是看结果是否与元素的顺序有关,若交换某两个元素的位置对结果产生影响,则是排列问题,否则是组合问题.也就是说排列问题与选取元素的顺序有关,组合问题与选取元素的顺序无关. 【重难点突破】写组合时,一般先将元素按一定的顺序排好,然后按照顺序用图示的方法逐个地将各个组合表示出来,这样做直观、明了、清楚,可防重复和遗漏.当从正面入手情况复杂、不易解决时,可考虑换位思考将其等价转化,使问题变得简单、明朗. 4.随堂检测1.若266x C C =,则x 的值为( )A .2B .4C .4或2D .3 【知识点:组合数的性质】 解:C2从正方形四个顶点及其中心这5个点中,任取2个点,则这2个点的距离不小于...该正方形边长的概率为( )A .15B .25C .35D .45【知识点:排列组合,古典概型】解:C 如图,基本事件共有25C =10个,小于正方形边长的事件有OA 、OB 、OC 、OD 共4个,∴P =1-410=35. 3.222223416C C C C ++++…等于( )A .215CB .316C C .317CD .417C【知识点:组合数的性质】解:C 原式=222223416C C C C ++++…=3224416C C C +++…=3225516C C C +++…=…=321616C C +=317C .4.从0,1,2,…,9这10个数字中选出5个不同的数字组成五位数,其中大于13000的有多少个?【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:方法一:(直接法)满足条件的五位数有两类:第一类:万位数大于1,这样的五位数共有498A ⨯个;第二类:万位数为1,千位数不小于3,这样的五位数共有387A ⨯个. 根据分类计数原理,大于13000的五位数共有498A ⨯+38726544A ⨯=个. 方法二:(间接法)由0,1,2,…,9这10个数字中不同的5个数字组成的五位数共有499A 个,其中不大于13000的五位数的万位数都是1,且千位数小于3,这样的数共有382A 个,所以,满足条件的五位数共有43989226544A A -=个. 5.有甲、乙、丙3项任务,任务甲需要2人承担,任务乙、丙各需要1人承担,从10人中选派4人承担这3项任务,不同的选法共有________种(用数字作答). 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:法一:先从10人中选出2人承担任务甲;再从余下8人中选出1人承担任务乙;最后从剩下的7人中选出1人去承担任务丙.根据乘法原理,不同的选法共有2111087C C C =2 520种. 法二:先从10人中选出2人承担任务甲,再从余下8人中选出2人分别承担任务乙、丙.根据乘法原理,不同的选法共有22108C A =2 520种. 【易错剖析】本题易出现如下错解:错解一:分3步完成:第一步,从10人中选出4人,有410C 种方法.第二步,从这4人中选出2人承担任务甲,有24A 种方法. 第三步,剩下的2人分别承担任务乙、丙,有22A 种方法.根据乘法原理,不同的选法共有4221042C A A =5 040 种. 错解二:分3步完成,不同的选法共有4221042C C C =1 260 种. 错解一的错因是:“排列”“组合” 概念混淆不清.承担任务甲的两人与顺序无关,此处应是组合问题,即24A 应改为24C .错解二的错因是:剩下的2人去承担任务乙、丙,这与顺序有关,此处应是排列问题,即22C 应改为22A . (三)课后作业 基础型 自主突破1.6个人分乘两辆不同的汽车,每辆车最多坐4人,则不同的乘车方法数为( )A .40B .50C .60D .70 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:B 先分组再排列,一组2人一组4人有26C =15种不同的分法;两组各3人共有3622C A =10种不同的分法,所以乘车方法数为(15+10)×2=50,故选B .2.从甲、乙等5名志愿者中选出4名,分别从事A ,B ,C ,D 四项不同的工作,每人承担一项.若甲、乙二人均不能从事A 工作,则不同的工作分配方案共有( )A .60种B .72种C .84种D .96种【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:B 解法1:根据题意,分两种情形讨论:①甲、乙中只有1人被选中,需要从甲、乙中选出1人,担任后三项工作中的1种,由其他三人担任剩余的三项工作,有13132333C C C A =36种选派方案. ②甲、乙两人都被选中,则在后三项工作中选出2项,由甲、乙担任,从其他三人中选出2人,担任剩余的两项工作,有222332C A A =36种选派方案,综上可得,共有36+36=72种不同的选派方案,解法2:从甲、乙以外的三人中选一人从事A 工作,再从剩余四人中选三人从事其余三项工作共有1334C A =72种选法. 3.有两张卡片,一张的正反面分别写着数字0与1,另一张的正反面分别写着数字2与3,将两张卡片排在一起组成一个两位数,则所组成的两位数为奇数的概率是( )A .16B .13C .12 D .38【知识点:排列组合,古典概型】解:C 由这两张卡片排成的两位数共有6个,其中奇数有3个,∴P =36=12.4.男、女学生共有8人,从男生中选取2人,从女生中选取1人,共有30种不同的选法,其中女生有( )A .2人或3人B .3人或4人C .3人D .4人 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:A 设男生有n 人,则女生有(8-n )人,由题意可得218n n C C =30,解得n =5或n =6,代入验证,可知女生为2人或3人. 能力型 师生共研5.某幢楼从二楼到三楼的楼梯共10级,上楼可以一步上一级,也可以一步上两级,若规定从二楼到三楼用8步走完,则方法有( )A .45种B .36种C .28种D .25种 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:C 因为10级台阶走8步,故可以肯定一步一个台阶的有6步,一步两个台阶的有2步,那么只需从8步中选取2步,这两步中每一步上两个台阶即可,共有28C =28种选法.6.如图,用4种不同的颜色涂入图中的矩形A 、B 、C 、D 中,(四种颜色可以不全用也可以全用)要求相邻的矩形涂色不同,则不同的涂法有( )A .72种B .48种 D .12种【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】 解:A 解法1:(1)4种颜色全用时,有44A =24种不同涂色方法.(2)4种颜色不全用时,因为相邻矩形不同色,故必须用三种颜色,先从4种颜色中选3种,涂入A 、B 、C 中,有34A 种涂法,然后涂D ,D 可以与A (或B )同色,有2种涂法,∴共有234A =48种,∴共有不同涂色方法,24+48=72种.解法2:涂A 有4种方法,涂B 有3种方法,涂C 有2种方法,涂D 有3种方法,故共有4×3×2×3=72种涂法.7.用1、2、3、4、5组成不含重复数字的五位数,数字2不出现在首位和末位,数字1、3、5中有且仅有两个数字相邻,则满足条件的不同五位数的个数是________(注:用数字作答). 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:48 按2的位置分三类:①当2出现在第2位时,即02000,则第1位必为1、3、5中的一个数字,所以满足条件的五位数有122322C A A =12个;②当2出现在第3位时,即00200,则第1位、第2位为1、3、5中的两个数字或第4位、第5位为1、3、5中的两个数字,所以满足条件的五位数有22232A A =24个;③当2出现在第4位时,即00020,则第5位必为1、3、5中的一个数字,所以满足条件的五位数有122322C A A =12个.综上,共有12+24+12=48个. 8.高三某学生计划报名参加某7所高校中的4所学校的自主招生考试,其中仅甲、乙两所学校的考试时间相同,因此该学生不能同时报考这两所学校,那么该学生不同的报考方法有________种.【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:25 报考学校甲的方法有35C ,报考学校乙的方法有35C ,甲、乙都不报的方法有45C ,∴共有352C +45C =25种.9.将6位志愿者分成4组,其中两个组各2人,另两个组各1人,分赴世博会的四个不同场馆服务,不同的分配方案有________种(用数字作答).【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:1080 先将6名志愿者分为4组,共有226422C C A 种分法,再将4组人员分到4个不同场馆去,共有44A 种分法,故所有分配方案有:22464422C C A A =1 080种10.已知集合A ={5},B ={1,2},C ={1,3,4},从这三个集合中各取一个元素构成空间直角坐标系中点的坐标,则确定的不同点的个数为( )A .33B .34C .35D .36【知识点:排列组合,分步计数原理,分类计数原理数学思想:分类讨论】解:A ①所得空间直角坐标系中的点的坐标中不含1的有1323C A =12个; ②所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有1个1的有1323C A +33A =18个; ③所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有2个1的有13C =3个.故共有符合条件的点的个数为12+18+3=33个,故选A . 探究型 多维突破11.如果小明在某一周的第一天和第七天分别吃了3个水果,且从这周的第二天开始,每天所吃水果的个数与前一天相比,仅存在三种可能:或“多一个”或“持平”或“少一个”,那么,小明在这一周中每天所吃水果个数的不同选择方案共有( )A .50种B .51种C .140种D .141种 【知识点:分步计数原理】解:D 按第二天到第七天选择持平次数分类得642222033662642663C C A C C C C C C +++=141种. 12.如果在一周内(周一至周日)安排三所学校的学生参观某展览馆,每天最多只安排一所学校,要求甲学校连续参观两天,其余学校均只参观一天,那么不同的安排方法有( )A .50种B .60种C .120种D .210种【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:C 先安排甲学校的参观时间,一周内两天连排的方法一共有6种:(1,2)、(2,3)、(3,4)、(4,5)、(5,6)、(6,7),甲任选一种为16C ,然后在剩下的5天中任选2天有序地安排其余两所学校参观,安排方法有25A 种,按照分步乘法计数原理可知共有不同的安排方法1265C A =120种,故选C . 13. 某班班会准备从甲、乙等7名学生中选派4名学生发言,要求甲、乙两名同学至少有一人参加,且若甲、乙同时参加,则他们发言时不能相邻.那么不同的发言顺序种数为( )A .360B .520C .600D .720 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:C 当甲、乙两人中只有一人参加时,有134254C C A =480种方法; 当甲、乙两人都参加时,有2242225423()C C A A A -=120种方法. 由分类加法计数原理知,不同的发言顺序共有480+120=600种,故选C .14. 要在如图所示的花圃中的5个区域中种入4种颜色不同的花,要求相邻区域不同色,有_____种不同的种法(用数字作答).【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:72 5有4种种法,1有3种种法,4有2种种法.若1、3同色,2有2种种法,若1、3不同色,2有1种种法,∴有4×3×2×(1×2+1×1)=72种. 自助餐1.将标号为1,2,,4,5,6的6张卡片放入3个不同的信封中,若每个信封放2张,其中标号为1,2的卡片放入同一信封,则不同的放法共有( )A .12种B .18种C .36种D .54种 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:D 和为偶数共有3种情况,取4个数均为偶数的取法有44C =1种,取2奇数2偶数的取法有2245C C =60种,取4个数均为奇数的取法有45C =5种,故不同的取法共有1+60+5=66种. 2.若从1,2,3,…,9这9个整数中同时取4个不同的数,其和为偶数,则不同的取法共有( )A .60种B .63种C .65种D .66种 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:D 和为偶数共有3种情况,取4个数均为偶数的取法有44C =1种,取2奇数2偶数的取法有2245C C =60种,取4个数均为奇数的取法有45C =5种,故不同的取法共有1+60+5=66种. 3.从4台甲型和5台乙型电视机中任意取出3台,其中至少要有甲型与乙型电视机各1台,不同的取法有( )A .140种B .84种C .70种D .35种 【知识点:排列组合】 解:C4 .5个代表分4张同样的参观券,每人最多分一张,且全部分完,那么分法一共有( )A .45A 种B .45种C .54种D .45C 种 【知识点:排列组合】解:D 由于4张同样的参观券分给5个代表,每人最多分一张,从5个代表中选4个即可满足,故有C 45种.5.将标号为A 、B 、C 、D 、E 、F 的6张卡片放入3个不同的信封中,若每个信封放2张卡片,其中标号为A 、B 的卡片放入同一信封,则不同的放法共有( )A .12种B .18种C .36种D .54种 【知识点:排列组合,分步计数原理】解:B 由题意,不同的放法共有1234C C =4332⨯⨯=18种. 6.某次联欢会要安排3个歌舞类节目、2个小品类节目和1个相声类节目的演出顺序,则同类节目不相邻的排法种数是( )A .72B .120C .144D .168 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:B 依题意,先仅考虑3个歌舞类节目互不相邻的排法种数为3433A A =144,其中3个歌舞类节目互不相邻但2个小品类节目相邻的排法种数为332222A A A =24,因此满足题意的排法种数为144-24=120,选B.7.A ,B 两地街道如图所示,某人要从A 地前往B 地,则路程最短的走法有________种(用数字作答).【知识点:排列组合】解:根据题意,要求从A 地到B 地路程最短,必须只向上或向右行走即可,分析可得,需要向上走2次,向右走3次,共5次, 从5次中选3次向右,剩下2次向上即可, 则有35C =10种不同的走法, 故答案为10.8.从一组学生中选出4名学生当代表的选法种数为A ,从这组学生中选出2人担任正、副组长的选法种数为B ,若213B A =,则这组学生共有________人. 【知识点:排列组合】解:15 设有学生n 人,则24213n n A C =,解之得n =15.9.7名志愿者中安排6人在周六、周日两天参加社区公益活动.若每天安排3人,则不同的安排方案共有________种.(用数字作答)【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:140 第一步安排周六有37C 种方法,第二步安排周日有34C 种方法,所以不同的安排方案共有3374C C =140种. 10.六个人从左至右排成一行,最左端只能排甲或乙,最右端不能排甲,则不同的排法共有多少种?【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:当最左端排甲时,不同的排法共有55A 种;当最左端排乙时,甲只能排在中间四个位置之一,则不同的排法共有4414A C 种.故不同的排法共有55A +4414A C =120+96=216(种).11.从1,3,5,7,9这五个数中,每次取出两个不同的数分别记为a ,b ,共可得到lga -lgb 的不同值的个数是多少?【知识点:对数运算,基本事件,排列组合,分类计数原理,数学思想:分类讨论】解:记基本事件为(a ,b),则基本事件空间Ω={(1,3),(1,5),(1,7),(1,9),(3,1),(3,5),(3,7),(3,9),(5,1),(5,3),(5,7),(5,9),(7,1),(7,3),(7,5),(7,9),(9,1),(9,3),(9,5),(9,7)}共有20个基本事件,而lga -lgb =lg a b ,其中基本事件(1,3),(3,9)和(3,1),(9,3)使lg ab的值相等,则不同值的个数为20-2=18(个)12.6男4女站成一排,求满足下列条件的排法共有多少种?(列出算式即可) (1)任何2名女生都不相邻,有多少种排法? (2)男甲不在首位,男乙不在末位,有多少种排法? (3)男生甲、乙、丙顺序一定,有多少种排法?(4)男甲在男乙的左边(不一定相邻)有多少种不同的排法? 【知识点:排列组合,分步计数原理,数学思想:分类讨论】解:(1)任何2名女生都不相邻,则把女生插空,所以先排男生再让女生插到男生的空中,共有6467A A 种不同排法.(2)方法一:甲不在首位,按甲的排法分类,若甲在末位,则有99A 种排法,若甲不在末位,则甲有18A 种排法,乙有18A 种排法,其余有88A 种排法,综上共有(99A +18A 18A 88A )种排法. 方法二:甲在首位的共有99A 种,乙在末位的共有99A 种,甲在首位且乙在末位的有88A 种,因此共有(1010A -299A +88A )种排法.(3)10人的所有排列方法有1010A 种,其中甲、乙、丙的排序有33A 种,其中只有一种符合题设要求,所以甲、乙、丙顺序一定的排法有101033A A 种.男甲在男乙的左边的10人排列与男甲在男乙的右边的10人排列数相等,而10.。
《组合》人教版高中数学选修2-3PPT课件(第1.2.2课时)
![《组合》人教版高中数学选修2-3PPT课件(第1.2.2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d8466e686f1aff00bfd51e02.png)
或采用排除法:
C12 * C141 + C22 * C131 = 825.
C153 - C151 = 825.
课堂练习
继续解答
④至多有两名女生含有三类:有2名女生、只有一名女生、没有女生.故选法为:
⑤分两类:
C52 * C83 + C15 * C48 + C58 = 686.
A. 150种 B. 180种 C. 300种 D. 345种
本小题考查分类计算原理、分 步计数原理、组合等问题
课堂练习
1.填空 (1)6人分乘两辆小汽车出行,每辆车最多可坐4人,不同的乘车方法种数为__5_0__种(用数字作答). (2)长方体的长、宽、高分别为自然数a、b、c且0<c≤b<a≤6,这样的长方体一共有___3_5___个.
C 一人参加,星期六有两人参加,星期日有一人参加,则不同的选派方法共有_____.
A.120种 B.96种
C.60种
D.48种
解析:
5人中选4人则有
C
4 5
种,周五一人有
C
1 4
种,周六两人则有
C11
,周日则有
C
2 3
种,
故共有
C
4 5
×
C 41×
C3=2 60种,故选C.
课堂练习
2.某地政府召集5家企业的负责人开会,其中甲企业有2人到会,其余4家企业各有1人到会,
课前导入
问题1中不但要求选出2名同学,而且还要按照一定的顺序“排列”,而问题2只要求选出2名同学,是与顺序无 关的. 这就是我们这节课要学习的内容———组合
新知探究
高等数学c2教材课后答案
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高等数学c2教材课后答案第一章:数学归纳法1. 证明数学归纳法的基本原理对于任意一个命题,如果满足以下两个条件,则可以通过数学归纳法来证明:- 基本情形:命题在某个特定的情况下成立。
- 归纳步骤:如果命题在第n个情况下成立,那么可以推断它在第n+1个情况下也成立。
2. 利用数学归纳法证明等式的成立利用数学归纳法证明等式的成立主要分为以下几个步骤:- 验证基本情形,在某个特定的情况下等式是否成立。
- 假设在第n个情况下等式成立,即假设等式在第n步成立。
- 证明等式在第n+1个情况下也成立。
- 根据数学归纳法原理,可以得出等式在所有情况下都成立。
第二章:数列与数列极限1. 数列的定义与性质数列是按一定的顺序排列起来的一组数的集合。
数列的性质包括有界性、单调性等。
- 有界性:数列有上界和下界,当数列的所有项都满足某个限定条件时,称为有界数列。
- 单调性:数列可以是递增的(严格递增或非严格递增)或递减的。
- 有限数列和无限数列:数列的项数可以是有限的或无限的。
2. 数列极限的概念与性质数列极限是数列趋于无穷大或无穷小时的稳定值。
数列极限的性质包括唯一性、有界性、保序性等。
- 唯一性:数列的极限如果存在,那么极限是唯一的。
- 有界性:如果数列收敛,则数列是有界的,即存在上界和下界。
- 保序性:如果数列的极限存在,则数列的每一项与极限的大小关系是相同的。
第三章:函数与极限1. 函数的极限函数的极限是指当自变量趋于某个特定值时,函数值的稳定值。
函数极限的性质主要包括唯一性、有界性、局部有界性等。
- 唯一性:函数的极限如果存在,那么极限是唯一的。
- 有界性:如果一个函数在某个区间上有界,那么它在该区间上的极限也是有界的。
- 局部有界性:如果函数在某个点的邻域内有界,那么该点是函数的极限点。
2. 函数的连续性函数的连续性是指函数在某个区间上没有跳跃和间断的特性。
函数的连续性的性质包括分段连续性、间断点的分类等。
- 分段连续性:函数在某个区间上可以被分段定义,每个分段上函数是连续的。
高中数学选修2-3 组合
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1.2.2 组合(一)【学习要求】1.理解组合及组合数的概念.2.能利用计数原理推导组合数公式,并会应用公式解决简单的组合问题.【学法指导】组合研究的问题与排列是平行的,两者的区别是有无“顺序”.学习中可和排列相比较,领悟概念的本质,组合数公式推导中要研究组合与排列的关系.1.组合:一般地,从n个不同元素中,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合(combination).2.组合数:从n个不同元素中取出m (m≤n)个元素的的个数,叫做从n个不同元素中取出m 个元素的组合数,用符号表示.3.组合数公式:C m n=A m nA m m== (n,m∈N*,m≤n).4.组合数的两个性质探究点一组合的概念问题1 从3名同学甲、乙、丙中选2名去参加一项活动,有多少种不同选法?问题2 问题1和“从3名同学中选出2名去参加一项活动,其中1名参加上午的活动,1名参加下午的活动”有何区别?问题3 排列与组合有什么联系和区别?例1 判断下列各事件是排列问题,还是组合问题.(1)10个人相互各写一封信,共写了多少封信?(2)10个人规定相互通一次电话,共通了多少次电话?跟踪训练1 判断下列各事件是排列问题,还是组合问题.(1)从50个人中选3个人去参加同一种劳动,有多少种不同的选法?(2)从50个人中选3个人到三个学校参加毕业典礼,有多少种选法?(3)从1,2,3,…,9九个数字中任取3个,组成一个三位数,这样的三位数共有多少个?(4)从1,2,3,…,9九个数字中任取3个,然后把这三个数字相加得到一个和,这样的和共有多少个?探究点二组合的列举问题问题怎样写一个问题的所有组合?例2 从4个不同元素a、b、c、d中任取3个元素,写出所有的组合形式.跟踪训练2写出从A,B,C,D,E 5个元素,依次取3个元素的所有组合.探究点三 组合数公式及应用问题1 由例2看出组合数C 34与排列数A 34有什么关系?你能写出求C mn 的公式吗? 例3 (1)求值:C 5-nn +C 9-nn +1; (2)若C 4n >C 6n ,则n 的取值集合为________.跟踪训练3 (1)计算:C 38-n3n +C 3nn +21的值. (2)求证:C mn =m +1n -m·C m +1n .题型四 组合数的简单应用例4 一位教练的足球队共有17名初级学员,他们中以前没有一人参加过比赛.按照足球比赛规则,比赛时一个足球队的上场队员是11人.问:(1)这位教练从这17名学员中可以形成多少种学员上场方案?(2)如果在选出11名上场队员时,还要确定其中的守门员,那么教练员有多少种方式做这件事情?跟踪训练4 现有10名教师,其中男教师6名,女教师4名. (1)现要从中选出2名去参加会议,有多少种不同的选法?(2)现要从中选出男、女教师各2名去参加会议,有多少种不同的选法?题型五 隔板法的简单应用例5.要从7个班中选10人参加数学竞赛,每班至少1人,共有多少种不同的选法?课堂练习:1.已知C 2n =10,则n 的值等于 ( ) A .10B .5C .3D .22.如果A 3m =6C 4m ,则m 等于 ( ) A .6 B .7 C .8 D .9 3.给出下列问题:①从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某两个乡镇的社会调查,有多少种不同的选法? ②有4张电影票,要在7人中确定4人去观看,有多少种不同的选法?③某人射击8枪,击中4枪,且命中的4枪均为2枪连中,则不同的结果有多少种?其中是组合问题的个数是 ( ) A.0 B.1 C.2 D.34.下列等式不正确的是( )A.C m n=n!m!(n-m)!B.C m n=C n-mn C.Cmn=m+1n+1C m+1n+1D.Cmn=Cm+1n+15.某餐厅供应饭菜,每位顾客可以在餐厅提供的菜肴中任选2荤2素共4种不同的品种.现在餐厅准备了5种不同的荤菜,若要保证每位顾客有200种以上不同的选择,则餐厅至少还需准备不同的素菜品种_____种.(结果用数值表示)课后作业:1.下列计算结果为21的是( ) A.A24+C26B.C77 C.A27D.C272.下面几个问题中属于组合问题的是( )①由1,2,3,4构成的双元素集合;②5个队进行单循环足球比赛的分组情况;③由1,2,3构成两位数的方法;④由1,2,3组合无重复数字的两位数的方法.A.①③ B.②④ C.①② D.①②④3.已知平面内A、B、C、D这4个点中任何3点均不共线,则由其中任意3个点为顶点的所有三角形的个数为( )A.3 B.4 C.12 D.244.把三张游园票分给10个人中的3人,分法有( ) A.A310种B.C310种 C.C310A310种D.30种5.甲、乙、丙三位同学选修课程,从4门课程中,甲选修2门,乙、丙各选修3门,则不同的选修方案共有( ) A.36种B.48种 C.96种D.192种6.组合数C r n(n>r≥1,n、r∈Z)恒等于( )A.r+1n+1C r-1n-1 B.(n+1)(r+1)Cr-1n-1 C.nr Cr-1n-1 D.nrC r-1n-17.已知集合A={1,2,3,4,5,6},B={1,2}.若集合M满足B M A,则这样的不同的集合M共有( ) A.12 B.13 C.14 D.158.用0,1,…,9十个数字,可以组成有重复数字的三位数的个数为()A.243个B.252个C.261个D.279个9.将红、黑、蓝、黄4个不同的小球放入3个不同的盒子,每个盒子至少放一个球,且红球和蓝球不能放在同一个盒子,则不同的放法有()A.18种B.24种C.30种D.36种10.两人进行乒乓球比赛,先赢3局者获胜,决出胜负为止,则所有可能出现的情形(各人输赢局次的不同视为不同情形)共有( )A.10种 B.15种 C.20种D.30种11. 从4名男生和3名女生中选出4人担任奥运志愿者,若选出的4人中既有男生又有女生,则不同的选法共有______种.12.从2,3,5,7四个数中任取两个不同的数相乘,有m个不同的积;任取两个不同的数相除,有n个不同的商,则m∶n=________.13.已知集合A={0,2,4,6,8},从集合A中取出两个元素组成集合B,试写出所有的集合B.14.第21届世界杯足球赛将于2018年夏季在俄罗斯举办,共32支球队有幸参加,它们先分成 8个小组进行循环赛,决出16强(每队均与本组其他队赛一场,各组一、二名晋级16强),这16支球队按确定的程序进行淘汰赛,最后决出冠、亚军,此外还要决出第三名、第四名,问这届世界杯总共将进行多少场比赛?15.要从12个人中选出5人参加一项活动,按下列要求,各有多少种不同的选法?(1)A,B,C三人必须当选;(2)A,B,C三人不能当选;(3)A,B,C三人中只有一人当选.16.一个口袋里装有7个白球和1个红球,从口袋中任取5个球.(1)共有多少种不同的取法?(2)其中恰有一个红球,共有多少种不同的取法?(3)其中不含红球,共有多少种不同的取法?1.2.2 组合(二)【学习要求】1.能应用组合知识解决有关组合的简单实际问题.2.能解决有限制条件的组合问题.【学法指导】学习本节注意结合知识背景理解“有序”“无序”,是排列问题还是组合问题,问法的细微变化就可能导致问题性质的变化,解题时要注意审题.1.若集合M={x|C x7≤21},则组成集合M的元素的个数为( )A.1 B.3 C.6 D.72.(1)平面内有10个点,以其中每2个点为端点的线段共有________条;(2)平面内有10个点,以其中每2个点为端点的有向线段共有________条.3.判断下列问题哪个是排列问题,哪个是组合问题,并回顾排列和组合的区别和联系:(1)从A、B、C、D四个景点选出2个进行游览;(2)从甲、乙、丙、丁四名学生中选出2名担任班长和团支部书记.题型一简单的组合应用题例1 某人决定投资8种股票和4种债券,经纪人向他推荐了12种股票和7种债券.问:此人有多少种不同的投资方式?跟踪训练17名志愿者中安排6人在周六、周日两天参加社区公益活动.若每天安排3人,则不同的安排方案共有________种.(用数字作答)题型二有限制条件的组合问题例2在100件产品中,有98件合格品,2件次品.从这100件产品中任意抽出3件.(1)有多少种不同的抽法?(2)抽出的3件中恰好有1件是次品的抽法有多少种?(3)抽出的3件中至少有1件是次品的抽法有多少种?跟踪训练2某医院从10名医疗专家中抽调6名奔赴赈灾前线,其中这10名医疗专家中有4名是外科专家.问:(1)抽调的6名专家中恰有2名是外科专家的抽调方法有多少种?(2)至少有2名外科专家的抽调方法有多少种?(3)至多有2名外科专家的抽调方法有多少种?题型三与几何有关的组合应用题例3(1)四面体的一个顶点为A,从其他顶点和各棱中点中取3个点,使它们和点A在同一平面上,有多少种不同的取法?(2)四面体的顶点和各棱中点共10个点,在其中取4个不共面的点,有多少种不同的取法.跟踪训练3 (1)以正方体的顶点为顶点,可以确定多少个四面体?(2)以正方体的顶点为顶点,可以确定多少个四棱锥?(3). 如图,在排成4×4方阵的16个点中,中心4个点在某一圆内,其余12个点在圆外,在16个点中任取3个点构成三角形,其中至少有一个点在圆内的三角形共有____个.题型四分组与分配问题例4 有6本不同的书.(1)甲、乙、丙3人每人2本,有多少种不同的分法?(2)分成3堆,每堆2本,有多少种不同的分堆方法?(3)分成3堆,一堆1本,一堆2本,一堆3本,有多少种不同的分堆方法?(4)分给甲、乙、丙3人,一人1本,一人2本,一人3本,有多少种不同的分配方法?(5)分成3堆,有2堆各1本,另一堆4本,有多少种不同的分堆方法?(6)摆在3层书架上,每层2本,有多少种不同的摆法?跟踪训练4三名教师教六个班的数学,则每人教两个班,分配方案共有() A.18种B.24种C.45种D.90种题型五多面手问题例5 车间有11名工人,其中5名男工是钳工,4名女工是车工,另外2名老师傅既能当车工又能当钳工.现在要在这11名工人里选派4名钳工,4名车工修理一台机床,有多少种选派方法.跟踪训练5.赛艇运动员10人,3人会划右舷,2人会划左舷,其余5人两舷都能划.现要从中选6人上艇,平均分配在两舷上划桨,有多少种不同的选法?课堂练习:1.身高各不相同的7名同学排成一排照相,要求正中间的同学最高,左右两边分别顺次一个比一个低,这样的排法种数是 ( )A.5 040 B.36 C.18 D.202.某中学要从4名男生和3名女生中选4人参加公益活动,若男生甲和女生乙不能同时参加,则不同的选派方案共有 ( )A.25种B.35种 C.820种D.840种3.某学校开设A类选修课3门,B类选修课4门,一位同学从中共选3门,若要求两类课程中各至少选一门,则不同的选法共有________种.(用数字作答)4.正六边形顶点和中心共7个点,可组成________个三角形.课后作业1.凸十边形的对角线的条数为( ) A.10 B.35 C.45 D.902.在直角坐标系xOy平面上,平行直线x=m(m=0,1,2,3,4),与平行直线y=n(n=0,1,2,3,4)组成的图形中,矩形共有( )A.25个B.100个C.36个D.200个3.某班级要从4名男生、2名女生中选派4人参加某次社区服务,如果要求至少有1名女生,那么不同的选派方案种数为( )A.14 B.24 C.28 D.484.现有16张不同的卡片,其中红色、黄色、蓝色、绿色卡片各4张,从中任取3张,要求这3张卡片不能是同一种颜色,且红色卡片至多1张,不同取法的种数为( ) A.232 B.252 C.472 D.4845.在50件产品中有4件是次品,从中任意抽出5件,至少有3件是次品的抽法共有___种.6.某运动队有5对老搭档运动员,现抽派4个运动员参加比赛,则这4人都不是老搭档的抽派方法数为________.7.编号为1、2、3、4、5、6、7的七盏路灯,晚上用时只亮三盏灯,且任意两盏亮灯不相邻,则不同的开灯方案有( ) A.60种B.20种C.10种D.8种8.已知圆上9个点,每两点连一线段,所有线段在圆内的交点有( ) A.36个B.72个C.63个D.126个9.将7名学生分配到甲、乙两个宿舍中,每个宿舍至少安排两名学生,那么互不相同的分配方案共有( )A.252种B.112种C.20种D.56种10.空间有10个点,其中有5个点共面(除此之外再无4点共面),以每4个点为顶点作一个四面体,一共可作________个四面体.(用数字作答)11.在某次数字测验中,记座号为n(n=1,2,3,4)的同学的考试成绩为f(n).若f(n)∈{70,85,88,90,98,100},且满足f(1)<f(2)≤f(3)<f(4),则这4位同学考试成绩的所有可能有________种.12.如图M,N,P,Q为海上四个小岛,现要建造三座桥,将这四个小岛连接起来,则不同的建桥方法有________种.13.在一次数学竞赛中,某学校有12人通过了初试,学校要从中选出5人去参加市级培训,在下列条件下,有多少种不同的选法?(1)任意选5人;(2)甲、乙、丙三人必须参加;(3)甲、乙、丙三人不能参加;(4)甲、乙、丙三人只能有1人参加;(5)甲、乙、丙三人至少1人参加.14.将1,2,3,…,9这9个数字填在如图所示的九个空格中,要求每一行从左到右,每一列从上到下依次增大.当3,4固定在图中位置时,所填写空格的方法有( )A.6种B.12种 C.18种 D.24种15.若6条网线并联,它们能通过的最大信息量分别为1,1,2,2,3,4,现从中任取三条网线且使三条网线通过最大信息量的和大于等于6的方法种数共有()A.24种B.20种C.18种D.15种16.已知平面M内有4个点,平面N内有5个点,则这九个点最多能确定:(1)多少个平面?(2)多少个四面体?17.有4个不同的球,四个不同的盒子,把球全部放入盒内.(1)共有多少种放法?(2)恰有一个盒子不放球,有多少种放法?(3)恰有一个盒内放2个球,有多少种放法?(4)恰有2个盒不放球,共有几种放法?18.已知10件不同的产品中有4件是次品,现对它们进行一一测试,直至找出所有4件次品为止.(1)若恰在第5次测试,才测试到第一件次品,第十次才找到最后一件次品,则这样的不同测试方法数是多少?(2)若恰在第5次测试后,就找出了所有4件次品,则这样的不同测试方法数是多少?。
三集合容斥原理常识型公式
![三集合容斥原理常识型公式](https://img.taocdn.com/s3/m/83b4b874cec789eb172ded630b1c59eef9c79a43.png)
三集合容斥原理常识型公式说到数学,有些人就像见了鬼一样,立马想跑。
然而,今天咱们聊的这个“三集合容斥原理”,其实一点都不神秘,反而还挺有趣的!就像是你在一次聚会上遇见了三个不同的小团体,而你又想知道一共来了多少人。
嘿,这可不简单,得好好算一算了。
1. 什么是三集合容斥原理?1.1 简单说说首先,我们得明白啥叫集合。
你可以把它想象成一个装满不同玩具的箱子,比如说有汽车、玩偶和积木。
每个玩具都是一个元素,而整个箱子就是一个集合。
三集合容斥原理就是用来计算这些集合之间重叠部分的公式。
举个例子,如果你有三个集合A、B 和C,分别表示三种玩具,你想知道它们总共有多少个不重复的玩具。
哦,这可就要用到我们的“容斥”啦!1.2 公式来啦简单的说,公式就是这样的:|A cup B cup C| = |A| + |B| + |C| |A cap B| |A cap C| |B cap C| + |A cap B cap C| 。
看起来是不是有点复杂?别着急,这其实就像是在告诉你,要把所有的玩具都数一遍,然后再减去那些重叠的部分。
最后再加上那些三者都有的玩具。
哎,真是让人觉得数学就像一场“玩具大战”呢!2. 生活中的应用2.1 举个例子想象一下,你和朋友们一起去参加一个大型派对,大家都带了自己的食物。
A代表带了沙拉的朋友,B是带了披萨的朋友,C是带了蛋糕的朋友。
你想知道到底有多少种食物,而不想重复计算那些重叠的部分。
要是A、B、C都带了个披萨,你是不是就得减去这份重叠的披萨啊!2.2 数一数于是你就开始数,发现A带了10种,B带了15种,C带了8种。
然后,你发现A 和B重叠了3种,A和C重叠了2种,B和C重叠了4种,最后还有A、B、C都有的那一份披萨。
按照我们的公式,一算下来,哇!你发现派对上的食物种类居然有29种!这可让你兴奋得像孩子一样,心里想着:今晚可真是吃个痛快呀!3. 为什么它这么重要?3.1 理论基础容斥原理其实是组合数学中的一块基石。
人教A版高中数学选修2-3课件1.2.2组合(三)
![人教A版高中数学选修2-3课件1.2.2组合(三)](https://img.taocdn.com/s3/m/beab79bce53a580216fcfef1.png)
课堂练习 1、把6个学生分到一个:工厂的三个车间实习,每个车间2人,
若甲必须分到一车间,乙和丙不能分到二车间,则不同的分
法有种。9
2、从6位同学中选出4位参加一个座谈会,要求张、王两人中
至多有一个人参加,则有不同的选法种数为。 9
3、要从8名男医生和7名女医生中选5人组成一个医疗队,如果 其中至少有2名男医生和至少有2名女医生,则不同的选法种数
性质2
一个口袋内装有大小相同的7个白球和1个黑球. ⑴从口袋内取出3个球,共有多少种取法? ⑵从口袋内取出3个球,使其中含有1个黑球,有多 少种取法? ⑶从口袋内取出3个球,使其中不含黑球,有多少 种取法?
解:(1)
⑵
⑶
我们发现:
为什么呢
我们可以这样解释:从口袋内的8 个球中所取出的3个球,可以分为两 类:一类含有1个黑球,一类不含有 黑球.因此根据分类计数原理,上 述等式成立.
高中数学课件
(金戈铁骑 整理制作)
复习巩固 1、:组合定义:
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并成一组, 叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合.
2、组合数:
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数 ,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数,用符号
表示.
3、组合数公式:
为()C
4、从7人中选出3人分别担任学习委员、宣传委员、体育委员
,则甲、乙两人不都入选的不同选法种数共有(D )
Thankyou!
解:由题意知前5次测试恰有4次测到次品,且第5 次测试是次品。故有:种可能。
练习:1、某学习小组有5个男生3个女生,从中选3名 男生和1名女生参加三项竞赛活动,每项活动至少有1 人参加,则有不同参赛方法______种.
2015-2016学年高二数学人教版A版选修2-3课件:1.2.2.1 组合与组合数公式
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数学 选修2-3
第一章 计数原理
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
组合数
1 . 从 n 个 不 同 元 素 中 取 出 m(m≤n) 个 元 素 的 ___所__有__不__同__组__合__的_个__数____,叫做从n个不同元素中取出m个元素
的组合数.用符号___C__nm_____表示.
第二十一页,编辑于星期五:八点 九分。
数学 选修2-3
第一章 计数原理
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解析: (1)发邮件有先后之分,与顺序有关是排列问 题,共写了A28个电子邮件.
(2)是组合问题.两队只需要比赛一次,与顺序无关,共 进行C210场比赛.
(3)是排列问题.主客场比赛有主场、客场之分,与顺序 有关,共进行A210场比赛.
第十三页,编辑于星期五:八点 九分。
数学 选修2-3
第一章 计数原理
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4.判断下列各事件是排列问题,还是组合问题. (1)10个人相互各写一封信,共写多少封信? (2)10个人相互通一次电话,共通了多少次电话? (3)10支球队进行比赛,这次比赛冠、亚军获得者有多少种 可能? (4)从10个人中选3个代表去开会,有多少种选法? (5)从10个人里选出3个不同学科的代表,有多少种选法?
有关.
答案: C
第十一页,编辑于星期五:八点 九分。
数学 选修2-3
第一章 计数原理
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
2.方程C2x8=C32x8-8的解为(
)
A.4或9
B.4
C.9
D.其他
解析: 当x=3x-8时,解得x=4;当28-x=3x-8时,解 得x=9.
高中数学选修2-3 北师大版 组合 ppt课件
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∴
������
≤ ������ ≤ ������������, ,
������ ≤ ������ ≤
������������ ������������
∴ ≤n≤ .又∵n∈N+,∴n=10.
������ ������ ������������- ������ ������������ ������������ ������������ ������ ������ ∴ ������������������ + ������������������ +������ = ������������������ +������������������ =������������������ +������������������ ������������× ������������
组合数公式的应用 ������������- ������ ������������ 求������������������ + ������������ +������������ 的值 .
【解析】∵
������������
������ ≤ ������������- ������ ≤ ������������, ������ ≤ ������������ ≤ ������������ + ������,
【解析】因为相同字母间无区别,所以排法取决于 9 个位置中哪几个排 a,哪几个排 b,剩下的再排 c,故 ������ ������ ������ 共有������������ ������������ ������������ =1260 种不同的排法.
排列、组合概念的理解 判断下列各事件是排列问题,还是组合问题. (1)10 个人相互各写一封信,共写了多少封信? (2)10 个人规定相互通一次电话,共通了多少次电话? (3)10 支球队以单循环进行比赛(每两队比赛一次),这次 比赛需要进行多少场次? (4)10 支球队以单循环进行比赛,这次比赛的冠亚军获得 者有多少种可能?
人教版A版高中数学选修2-3:探究与发现 组合数的两个性质_课件2
![人教版A版高中数学选修2-3:探究与发现 组合数的两个性质_课件2](https://img.taocdn.com/s3/m/2e3a800c192e45361066f549.png)
解析:根据所选偶数为 0 和 2 分类讨论求解. 当选 0 时,先从 1,3,5 中选 2 个数字有 C23种方法,然后从选 中的 2 个数字中选 1 个排在末位有 C12种方法,剩余 1 个数字排 在首位,共有 C23C12=6(种)方法;当选 2 时,先从 1,3,5 中选 2 个 数字有 C23种方法,然后从选中的 2 个数字中选 1 个排在末位有 C12种方法,其余 2 个数字全排列,共有 C23C12A22=12(种)方法.依 分类加法计数原理知共有 6+12=18(个)奇数. 答案:B
[解析] (1)分 8 类,当中间数为 2 时,有 1×2=2 种; 当中间数为 3 时,2×3=6 种; 当中间数为 4 时,3×4=12 种; 当中间数为 5 时,4×5=20 种; 当中间数为 6 时,5×6=30 种; 当中间数为 7 时,6×7=42 种; 当中间数为 8 时,7×8=56 种; 当中间数为 9 时,8×9=72 种; 故共有 2+6+12+20+30+42+56+72=240 种.
解决有关组合的实际问题
排列、 组合综 合问题
综合应用排列、组合知识解 决简单的实际问题
以实际问题为背景,以考查 排列、组合数为主体,考查 分类讨论和解决实际问题的 能力
精度搜索·基础夯实 深度支招·高频考点 高度警惕·易混易错
精度搜索·基础夯实 深度支招·高频考点 高度警惕·易混易错
1.分类加法计数原理 做一件事,完成它可以有 n 类办法,在第一类办法中有 m1 种不同的方法,在第二类办法中有 m2 种不同的方法,……,在 第 n 类办法中有 mn 种不同的方法,那么做完这件事共有 N = m1+m2+…+mn 种不同的方法.
位数,则 9×10×10-(A39+C12·A29)=252,故选 B.
组合数学中的容斥原理及其应用实例
![组合数学中的容斥原理及其应用实例](https://img.taocdn.com/s3/m/c8213b31657d27284b73f242336c1eb91a373392.png)
技术创新33组合数学申的容斥原理及其应用实例◊宝鸡文理学院数学与信息科学学院李海侠容斥原理是组合数学中的一个重要计数工具,在集合论、概率论和初等数论等学科中占有非常重要的地位。
本文讨论容斥原理的思想以及在计数问题中的若干应用,帮助大家更方便的利用容斥原理解决相关问题。
容斥原理冋是组合数学中的基本计数原理,是解决计数问题的一个重要工具。
掌握容斥原理的主要思想可以大大简化计数问题的计算,给解决相关问题带来方便,具有非常重要的研究意义。
但纵观容斥原理的已有研究成果,目前对容斥原理在圆排列(非夫妻围坐问题)、多重集排列和与棋盘多项式有关的禁区排列等方面的应用很少。
因此,本文在容斥原理相关定理的基础上探析容斥原理的主要思想以及若干应用,并通过举例进行详细说明,从而使大家更好地理解并灵活应用容斥原理。
1预备知识为了后面讨论的需要,下面给出容斥原理的相关定理和思想。
定理1(容斥原理)呦设有限集S,P={片,马,…,好}是与S中元素有关的性质集合,4,&,…,4,是分别具有性质£,妁,…上的元素构成的s的子集,贝U:|4U4U-U^…|»,,,,(1)=ZW-Z|4-n^|+s l4.n4.nAl—■+(-ir1l4n^n-n4.li=l l<i<j<n l<i<j<k<n|4A4n-n4;|⑵=l^|-il4l+Z|4A4|-z|4n4n^|+-+(-ir|4n4n-n4.li=l l<i<j<k<n运用容斥原理和组合販易得定理2如果有限集s的子集4,4,…,4.具有对称性,即|4|=^(1<«<«),|4-C1勺| =J R2(i<i</<»),-)|4n4n-AA|=^,”则14u U•••U Al=ex-CX+•-+(-1)"_1CX=(3)冈n瓦n…n可=国-c:x+c江-…+(-i)”c:&=同-x(-i)/_I c火(4)利用容斥原理解题的思想和步骤:J(1)根据题意,找出全集s并构造出s中具有性质P t的元素组成的s的子集4(i= 1,2,•••,»),这里4(21,2,…,”)的寻找非常关键,目标是既能用容斥原理又使得⑷,|4ri24y|,---,|4/容易求出。
可重复组合公式
![可重复组合公式](https://img.taocdn.com/s3/m/4795e7271611cc7931b765ce05087632311274b3.png)
可重复组合公式在咱们的数学世界里,有一个挺有意思的概念,叫做可重复组合公式。
这玩意儿听起来可能有点复杂,好像是个专门来给咱们找麻烦的“小怪兽”,但实际上,它可有着大用处!就拿咱们平时买糖果来说吧。
假如商店里有 5 种不同口味的糖果,你可以随便选,而且能选很多次。
这时候,你想知道一共有多少种不同的选择方式,那可重复组合公式就派上用场啦。
先来说说这个公式到底长啥样。
可重复组合公式是:C(n + r - 1, r) ,这里的 n 表示可选的种类数,r 表示选择的总数。
比如说,还是刚才的糖果例子,5 种糖果,你想买 3 颗。
那按照公式就是 C(5 + 3 - 1, 3) ,算出来就是 C(7, 3) ,等于 35 种。
是不是挺神奇的?我记得有一次,我在课堂上讲这个可重复组合公式,有个同学一脸迷茫地问我:“老师,这公式到底有啥用啊,难道我买糖果还得先算一算?”我笑着跟他说:“这用处可大着呢!”假设你要布置一个花园,有 8 种不同的花卉可以选择,你想种 5 株。
要是没有这个公式,你可能得一个一个地去想,去数,多麻烦啊!用了可重复组合公式,一下子就能算出来有多少种不同的搭配方式,能让你的花园变得更加多彩多样。
再比如说,学校组织活动,要从 6 种不同的游戏项目中选择 4 个来玩。
用可重复组合公式,就能很快知道有多少种选法,方便组织者做出更好的安排,让大家都能玩得开心。
其实啊,这个可重复组合公式不仅仅是在数学题里有用,在我们的生活中也有很多隐藏的应用。
比如你去吃自助餐,有10 种不同的菜品,你打算拿 3 盘,这也能看作是一个可重复组合的问题。
所以说,数学并不是高高在上、遥不可及的东西,像可重复组合公式这样的知识,就在我们身边,默默地帮我们解决着各种各样的问题。
总之,可重复组合公式虽然看起来有点复杂,但只要我们多琢磨琢磨,多联系实际,就能发现它的魅力和用处。
下次再遇到类似的选择问题,咱们就可以拿出这个公式来,轻松搞定!让数学成为我们生活中的好帮手,而不是让人头疼的“大麻烦”。
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i e 2)有一对共轭复根 1 和 2 ei 时,
其中A,B是待定常数。 1是k重根。 3)有k重根。不妨设
an A n cosn B n sinn
n ( A0 A1n Ak 1n k 1 )1
其中A0 , A1 , , Ak 1是k个待定常数。
a 2 b2
§2.5 线性常系数递推关系 (3)特征多项式 C x 有共轭复根 设 1 , 2 是C x 的一对共轭复根。
A1 A2 1 1 x 1 2 x
1 cos i sin , 2 1 (cos i sin )
特征多项式
a n C1a n 1 C 2 a n 2 C k a n k 0,
a0 d 0 , a1 d1 , , a k 1 d k 1 ,
Fn A n B n
1 5 1 5 ; 2 2
C1 , C 2 , C k 及d 0 , d1 , d k 1 是常数。
t
ki
Aij (1 i x )
j
( 2 5 4)
(1 x)
n0
( 1)...( n 1)
n!
xn
R
(2)特征多项式C(x)有重根 k Aj 设β是C(x)的k重根,则(2-5-4)可简化为 (1 x) j
j n 1 n n a A n j 的系数 。 其中 x n j 1
a n A 2 n B ( n 1)2 n ( A ' Bn )2n a0 A ' 1, a1 (1 B )2 4 A ' 1, B 1 8 a n ( n 1)2 n
a n ( n 1)2 n
G ( x)
i 1 j 1
拉普拉斯 1812年
似函数,非函数,是映射
伯努利
1705年前
欧拉
递推关系 a n C1a n 1 C 2 a n 2 C k a n k 0,
C ( x ) x k C1 x k 1 C k 1 x C k
整数拆分
1764年前
n n n 母函数G(x)为桥梁 a n l1a1 l 2 a 2 l k a k
2 5 1
2 5 2
C1 , C 2 , C k 及d 0 , d1 , d k 1 是常数。
k k 1 C ( x ) x C x C k 1 x C k 特征多项式 1
1)特征多项式无重根,k个不同的实数解
C x x a1 x a 2 x a k
1 1 1 5 n 1 5 n n n Fn ( ) (( ) ( ) ) 2 2 5 5
(2)
4
母函数
定义2-1 对于序列a0, a1, a2…, 构造一函数 G(x)= a0+a1x+a2x2+…, 称G(x)为序列a0, a1, a2…的母函数。
n n a n l1 a1n l 2 a 2 lk a k
9
• 例
an 4an1 4an2 0,a0 1, a1 4
2 2 x 4 x 4 ( x 2 ) 特征方程为:
an ( A1 A2 n)2n
a0 A1 1
a1 ( 1 A2 ) 2 4, A2 1
an ( 1 n) 2n
无重根
x x 1 0
2
重根
共轭复根?
10
共轭复根
• 一元二次方程求根公式 • 当b2-4ac<0,方程无实根,在复数范围有两个复根。
1 cos i sin , 2 1 (cos i sin )
复数z = a + bi化为三角形式: z = ρ(cosθ+ i sinθ)
• Fibonacci数列
F0 = 0, F1 = 1 , Fn = Fn - 1 + Fn – 2
Linear Homogeneous Recurrence Relation with constant co-efficients
定义 如果序列an 满足
C(m) = m2-m-1=(m-)(m-)
定义 如果序列 an 满足
x : F3 F2 F1
3
a n C1a n 1 C 2 a n 2 C k a n k 0,
x 4 : F4 F3 F2
a0 d 0 , a1 d1 , , a k 1 d k 1 ,
(1 x x )G ( x) x
n a n l1a1n l 2 a 2 l k a kn 其中 l1 , l 2 , , l k , 是待定系数
(1 x)
n0
( 1)...( n 1)
n!
x
n
R
(k 1) x k
k 0
1 (1 x) 2
• 特征多项式有多重根 an 4an1 4an2 0,a0 1, a1 4 • 例 特征根法 • 母函数法 2-4x+4=(x-2)2 x 2 : a ( 2 ) 4 a (1) 4 a ( 0 ) 特征方程: x x 3 : a (3 ) 4 a ( 2 ) 4 a (1) ax b 母函数形式: A( x ) _ _ _) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ ______ (1 2 x ) 2 A 1 部分分式: A ( x ) A( x )
2
__________ _________
)
C1 , C 2 , C k及 d 0 , d1 , d k 1 是常数。
C ( x ) x k C1 x k 1 C k 1 x C k
特征多项式
分母变成 F(x) = x2((x-1)2-x-1-1)=x2(m2-m-1) 令m=x-1 C(m) = m2-m-1=(m-)(m-) m=x-1代回来,得到 F(x) = x2(x-1- )(x-1- )=(1- x)(1- x)
C ( x ) x k C1 x k 1 C k 1 x C k
1)特征多项式无重根,k个不同的实数解
n a n l1a1n l 2 a 2 l k a kn
特征多项式
{
A B 0 5 ( A B) 1 2
C x x a1 x a 2 x a k
在具体计算时,可先求出各对共轭复根,再 求待定系数A,B,避免中间过程的复数运算。
13
A1 1n A2 2n A n cos n B n sin n
• 例 an an1 an2,a1 1, a2 0
特征方程为:Biblioteka x x 1 02
i 1 3 x cos i sin e 3 2 3 3 n n a n A1 cos A2 sin 3 3 1 3 a1 A1 A2 1 3 2 2 A1 1; A2 3 1 3 a2 A1 A2 0 2 2
k
j 1
j n 1 j n 1 n j 1
是n的j-1次多项式。因此,an是β与n的k-1次多项式的 乘积。则递推关系的解对应于的项为
A0 , A1 , , Ak 1 是k个待定常数。 其中
( A0 A1n Ak 1n k 1 ) n
1 4x 4x2 1 1 A( x ) 1 4 x 4 x 2 (1 2 x ) 2
2 k 0
(1 2 x )
B (1 2 x ) 2
(1 2 x ) C (k 1, k )2k x k
(k 1)2k x k
k 0
A( x ) A(1 2 x 22 x2 ...) B (1 2 x ...)(1 2 x 22 x2 ... A(1 2 x 22 x 2 ...) B (1 2 ( 2 x ) 3 ( 2 x )2 ...)
S n 3S n1 3S n2 S n3 0 S 0 0, S1 1, S 2 3
16
S n 3S n 1 3S n 2 S n 3 0 S 0 0, S1 1, S 2 3
n n
12
§2.5 线性常系数递推关系 n n A1 1 A2 2 ( A1 A2 ) n cos n i ( A1 A2 ) n sin n n n A cos n B sin n 其中
A A1 A2 ,
B i ( A1 A2 )
1)特征多项式无重根,k个不同的实数解 x x G( x) 2 (1 x )(1 x ) C x x a1 x a 2 x a k 1 x x n n n
a n l1a1 l 2 a 2 l k a k
线性常系数齐次递推关系
中 x n 的系数是
A1 A2
n 1
n 2
A1 n (cos i sin ) n A2 n (cos i sin ) n A1 n (cos n i sin n ) A2 n (cos n i sin n ) ( A1 A2 ) cos n i ( A1 A2 ) sin n
n 3 n a n cos sin 3 3 3