16课范仲淹的故事教案

16课范仲淹的故事教案

16 范仲淹的故事

教学目标：

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学准备：演示文稿

第一课时

教学目标：

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝

忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学重点：

指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。

教学难点：

引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学过程：

一、导入

1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）

2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)

（1）读读这段话，了解了什么？

（2）对范仲淹你们还有哪些了解？

二、自主读书

（一）读课文，读正确流利（学生自由读）

（二）同组互读，检查读书情况

（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

三、检查预习情况

1．联系文章内容解词

出示ppt：划粥割齑

（1）读词

（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？

（3）从中你能看出什么？

出示ppt：大夫

（1）齐读

（2）大夫的“大”还可以怎么念？

出示ppt：范仲淹

“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？

出示ppt：只身只得只煮米粥一只（1）读准“只”字在不同词语种的音。

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业

1．读课文

2．找有关范仲淹的故事

第二课时

教学目标：

1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；

2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学准备:

多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。《岳阳楼记》中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就出自他的笔下。今天我们就来学习16课：范仲淹的故事，了解范仲淹少年时代刻苦学习的感人故事。（板书：范仲淹的故事）

2、学生交流收集的关于范仲淹的资料

（设计意图：此教学环节，让学生通过课前的收集及交流，对范仲淹有初步的认识和了解，对后面深入了解范仲淹的品质做好铺垫。同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。唤起学生对文本阅读的期待。）

二、精读品味，体验感悟：

1、默读课文，说说范仲淹给你留下一个怎样的印象。（刻苦学习、爱国忧民）

2、思考：课文写了范仲淹几个小故事（只身求学、划粥割齑、拒绝美食、闭门不出）

3、让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：

4、教师出示学习要求：

快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。

（设计意图：引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注）

5、引导学生自主学习，同桌交流。

6、汇报交流，学习第一个小故事

（1）全班同学齐读第一个故事，思考：范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？画出句子并做上批注。

（2）交流反馈

A、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。

生谈感受（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动）

B、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

(引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。)

（3）指名读句子，读出范仲淹的刻苦学习的精神

（4）总结第一个故事的学习方法。读---画---写---品

（设计意图：在学习第一个故事时，教师对学习提出了具体的要求，并让学生学习完后对学习方法进行归纳总结，为后面三个故事的学习提供了方法，第一个故事的扶为后面的放作准备）

7同学习第一个故事的方法学习后面的故事

8交流反馈

A、那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。

（1）句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。

他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。

（2）引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。

B、然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。

(引导学生从“从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣