变态心理学总结

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变态心理学汇总

变态心理学汇总第一节概述一、定义和对异常心理的解释1、与精神病学的联系和区别：相同点：具有共同的研究对象。

不同点：变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点；个体差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。

精神病学着重对异常心理的诊断、治疗、转归、预后，以及精神病的预防和康复。

2、精神分析对精神异常的解释：心理过程是潜意识的（命题一）；性的冲动是神经病和精神病的重要起因（命题二）；不合理地度过性心理发展的每个阶段（固着）；自我处理本我和超我矛盾时产生焦虑，后被压抑。

3、行为主义对精神异常的解释：由于兴奋和抑制的冲突造成的。

4、存在人本主义的解释：存在的焦虑，存在和责任的冲突。

第二节正常心理与异常心理及其区分1、正常心理的功能：保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展；保障人作为社会实体正常地进行人际交往，正常地肩负责任；使人类正常地、正确地反映、认识和改造世界。

2、心理正常与异常区分的方法：标准化区分（李心天）医学、统计学、内省经验、社会适应标准。

病与非病三原则（郭念锋）：主、客观统一，含有无自知力；心理活动内在协调一致；人格相对稳定。

第三节常见异常心理的症状常见异常：认知障碍情感障碍意志行为障碍认知障碍：感知障碍思维障碍注意障碍记忆障碍智能障碍自知力障碍情感障碍程度：情感高涨情感低落焦虑、恐怖性质：情感迟钝情感淡漠情感倒错脑器质性损害：情感脆弱易激惹强制性哭笑欣快意志行为障碍：意志增强意志缺乏意志减退精神运动性兴奋精神运动性抑制——木僵、违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板动作、模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作。

感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、内感性不适、错觉、幻觉。

知觉障碍：错觉、幻觉。

感知综合障碍。

思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入、思维被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维。

思维内容障碍：妄想：关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭露感。

变态心理学总结归纳

情感倒错表情倒错紧张症木僵违拗症刻板症自知力障碍主要类型偏执型（妄想型）：思维、感知觉、自知力障碍紧张性：紧张性木僵、紧张性兴奋、自知力障碍青春型（紊乱型）：幻觉、妄想、自知力障碍其他：单纯型
Chapter 4 心境障碍与自杀定义——明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思
维和行为的改变。诊断及症状表现：躁狂发作（自我估价过高、睡眠需要减少、比平时更健谈、意念飘忽、
随境转移、有目的的活动增多、过分参与某些享乐活动）抑郁发作（心境低落、兴趣和愉快感丧失、劳累感增加、活动减少注意力下降、自我评价低、睡眠障碍、食欲下降）抑郁障碍的特殊类型（季节性抑郁、产后抑郁、更年期抑郁）
惊恐障碍（极度焦虑状态的突然出现，通常伴有一些躯体障碍和灾难临头的想法）多在成年早期发病临床表现：在情绪上，个体被强烈的疑虑、恐惧、或人格解体所击溃。在生理上，急性应激反应，包括呼吸急促，头昏眼花，心跳加速，发抖，
或胸口疼痛
在认知上，个体认为自己可能是心脏病发作快要死了，或认为自己发疯失去控制了
治疗：心理动力学治疗（催眠，帮助病人形成并重新体验创伤的各个方面）其他心理学治疗
Chapter 7 进食障碍分类：
神经性厌食症
表现：拒绝维持体重在最低的正常水平尽管体重已在下限，仍极度害怕体重增加对体形或体重的感知障碍成熟女性出现闭经现象
神经性贪食症
表现：暴食进食行为不能控制补偿性行为，导泻自我评价过分受到体型体重影响
干预和治疗行为治疗——强化认知行为治疗——认知重建
反毒品的几个阶段：减少供应-减少需求-减少伤害
Chapter 9 人格障碍概念：人格特征明显偏离正常，导致病人形成了一种一贯的反应个人生活风格和人际关系的异常行为模式特点：这种模式明显偏离特定文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会和职业功能，造成对社会的适应不良，病人为此感到很痛苦。可以追溯到青少年和成年早期时

《变态心理学》考点总结

变态心理学：研究异常心理现象与行为活动发生、发展和变化的原因及其规律的科学。

行为异常的判断标准3：（对应课件上的7条英文）1.痛苦2.适应不良3.不可理喻或非理性的4.不可预测或失控的5.在人群中是少见的，统计上少见6.可观察到的不适7.对道德或理想标准的背离盖伦Galen将变态心理学分为三类：感觉错乱、记忆错乱、心理错乱变态心理学史上的四次变更：1.从黑暗愚昧走向复兴的比奈尔Pinel时期（人们从这个时期才开始对精神病人改变态度）。

2.从思辨走向实验的克雷丕林Kraepelin时期（开始给精神病进行现代的分类）。

3.从精神病人外部走向病人内心的弗洛伊德的变更（弗洛伊德是心理治疗之父）。

4.从医院走向社区的阿尔比Albee等人的现代变更（精神病人的病要在大的地方做治疗）。

变态心理学的现代分类：1.ICD世界卫生组织.国际疾病分类ICD102.DSM美国精神病学会.精神障碍诊断和统计手册DSM4MD中华医学会神经精神科学会.中国精神疾病诊断标准CCMD3课件上“陈仲庚张伯源的分类”一部分神经症又叫焦虑障碍，即轻度心理异常。

CCMD3中将神经症分为五类：焦虑症（无特定对象）、强迫症、恐怖症（有特定对象）、躯体形式障碍和神经衰弱。

诊断分级时，神经衰弱最孙子，焦虑症次孙子、精神病性症状：幻觉、妄想、精神运动性兴奋、精神运动性抑制以及不是由于焦虑抑郁造成的社会性退缩和紧张症性行为。

一旦有这些症状，就要建议做精神病诊断。

自知力：病人对自己疾病的辨认与识别能力。

是否有自知力是区别神经症与精神病的重要依据。

能认识到自己的不适，主动叙述病情，要求治疗，称自知力完整。

定向力：对时间、地点和人物的辨别能力。

有病的人先忘记时间-地点-人物，康复后的病人先记起人物-地点-时间，时间最早忘掉，最晚记起，以为时间最抽象。

出现定向力障碍与两方面有关：与脑损伤有关；与酒精吸毒有关。

DSM4的五轴诊断系统：（可能出简答，对应课件上的5条英文，其中2和3本课上没讲）1.主要临床障碍及其它可能引起临床关注的状况（DSM各章节的名称）。

变态心理学症状总结

变态心理学症状总结变态二字原本是生物范畴内的专业词汇，它指的是某些个体在发育的过程中突然出现了形态和构造上的变化，例如器官，性状的改变等等，后来又引入到了心理学领域，指的是精神的异常变化。

影视作品常常把变态描述得极为疯狂，他们的行为思想都与常人不同，一眼就能分辨出来，可在现实生活中，变态却不那么容易被发现，因为他们常常伪装的像正常人，唯有在某些特定时刻才突然暴露出原本的模样。

那么我们要如何精准识别出生活中的变态呢？不妨观察一下身边人有没有这4种，如果他的行为极度吻合，那么此人便很有可能是潜在的心理变态。

第一点，极度自恋极度自恋可以归属到变态心理学的范畴内，这是一种病态的心理，也可以称之为巨婴心理。

心理成熟的标志便是能够为他人着想，而极度自恋的人通常只在乎自己的感受，他们认为世界就该围着自己转，所有的人都应该听从自己的命令，为自己所考虑。

这些人就像还没长大的孩子，但凡有一点不顺心，或是要求没能得到满足，他们便会大哭大闹，折磨对方。

人际交往需要相互包容，相互理解，如果其中一方总是站在自己的角度上不断地索取，那么另一方迟早会疲惫不堪，两人的关系也终将破裂。

如果你发现身边有人一味地强调自己的需求和想法，却不在乎他人的感受，那么你最好和他划清界限，否则只会被对方当成“工具人”。

第二点，情绪波动大，喜怒无常情绪是心理状态的外化表现，那些平易近人的人往往对自己的情绪有着较高的控制能力，不随意地向别人撒气发火是最基本的礼貌，不仅如此，他们还会考虑到周围人的感受，不随便释放消极能量。

然而生活中往往有一类心理状态不太健康的人，他们常常突然爆发，丝毫不给别人反应的机会，在他身边宛如抱着一颗定时炸弹。

第三点，反社会人格愤青这个词相信大家都不陌生，它指代那些对大环境不满，经常愤世嫉俗的年轻群体。

这类人不光包括心智尚未成熟的孩子，其中还有一些心态不够健康的成年人，只不过他们平时伪装得很好，唯有和熟悉的人相处时，他们才会把所有的负能量都宣泄出来，例如指点国际大事，国内政策，亦或是谩骂讨厌的人。

《变态心理学》学习心得(25篇)

《变态心理学》学习心得（25篇）《变态心理学》学习心得（精选25篇）《变态心理学》学习心得篇1一般人听到变态心理学，都会觉得有些不自然，因为变态这个词总是和怪异、恐怖的行为联系在一起。

心理学中的变态心理源自英文Abnormal Psychology，我觉得翻译成异常心理学会更易让人接受一点。

在hk实习的时候，就听说心理咨询师不同于精神科医生，只有那些不太严重的问题才能靠咨询解决;如果是脑器质性损伤，再怎么咨询都没用，必须要精神科医生用药物控制病情。

虽然我不是精神科医生，但仍然需要了解异常心理方面的知识，原因是辨别出没有精神障碍的案主，作为咨询对象，而将疑似有精神障碍的转介给精神科医生，以避免错把精神病人当作一般心理问题来对待。

听了郭念锋教授的8堂课，真是受益匪浅，他用简单的语言、生动的例子，把枯燥的异常心理学讲述的深入浅出，不仅记忆得快也方便理解，真不愧是中国心理学第一人啊。

尤其是他提到的例子，对于我这样没有经验的准心理咨询师来说，很有帮助。

比如有些家长称赞自己的孩子很聪明，是天才，能记住一年365天的天气预报，又或者能记住城市所有的地铁路线。

这时，我们就要警惕了，这孩子是否是在记忆方面有所障碍。

在记忆障碍里有一种症状叫作记忆增强，这是病理性的，表现为患者只专注于记忆某一件事，而且记得特别清楚，这类患者通常都是精神障碍的躁狂发作或抑郁发作，也有可能是偏执狂。

作为80后的年轻家长，如果不多了解一些这方面的知识，很可能还真的认为自己的孩子是天才儿童，还很骄傲的向朋友炫耀呢。

读写障碍也是在小学前半阶段常发的思维方面的疾病之一，在hk我就遇过一例，患有读写障碍的儿童分不清类似的字词，无法分辨b和d，p和q，对中文也是如此，左右偏旁的字他会写反。

如果家长认为这是因为孩子不认真读书，反而进行责骂，那对于孩子无疑是雪上加霜。

因此hk的家长都会在孩子在小学前去专业机构进行一些心理测量，防患于未然。

不仅是孩子，我们也要注意身边的大人。

变态心理学学习心得

变态心理学学习心得
学习变态心理学的心得：
1. 切忌跳过基础知识：变态心理学是建立在心理学基础之上的一个分支。

在学习变态心理学之前，了解和掌握心理学的基本概念和理论是非常重要的。

没有坚实的基础，会导致对变态心理学的学习理解困难。

2. 将理论与实践相结合：学习变态心理学不仅仅是理论知识的学习，更是需要与实践相结合。

通过实际案例的分析和实验的参与，可以更好地理解和应用变态心理学的概念和理论。

实践是检验理论的有效方式。

3. 不偏袒非理性观点：在学习变态心理学的过程中，会接触到各种公众对变态行为的议论和非理性观点。

作为学习者，需要保持客观、理性的态度，不偏袒任何一方，以科学的角度来分析和讨论问题。

4. 多角度思考和批判思维：变态心理学是一个复杂的领域，需要从不同的角度来思考和分析问题。

在学习过程中，要培养多角度思考的能力，善于从不同的维度和角度看待问题，并运用批判思维来评估和解释现象。

5. 注意自我保护：学习变态心理学会接触到一些令人不安的案例和信息。

在学习过程中，注意自我保护，避免过度沉浸于黑暗和恶劣的内容中，学会调节自己的情绪和情感。

最重要的是，在学习变态心理学时，要保持敬畏和尊重的态度。

对于变态行为和心理的研究，要坚持科学、严谨、客观的原则。

变态心理学的学习旨在理解变态行为的成因和机制，以便更好地预防和干预这些问题，而非用于满足好奇心和心理恶趣味。

心理咨询师考试--变态心理学知识总结

变态心理学重点知识点总结（第三版教材）
第一节变态心理学
第一单元变态心理学的对象
第二单元学科科史
第二节正常心理、异常心理及区别第一单元正常心理、异常心理的概念
第二单元心理正常、心理异常的区别
第三节常见异常心理的症状
第一单元认知障碍
——感知障碍、思维障碍、注意/记忆/智能障碍、自知力障碍1、感知障碍
2、思维障碍
3、注意、记忆、智能障碍
4、自知力障碍
第二单元情感障碍
第三单元意志行为障碍
第四节常见精神障碍
精神分裂症、妄想性障碍、神经症、应激相关障碍、人格障碍、心理障碍、癔症
第五节心理健康、心理不健康
第六节心理不健康状态的分类
第七节关于健康心理学
第八节压力与健康
第三单元压力的临床后果和中介系统。

变态心理学总结(表格)

创伤后应激障碍Posstraumatic Stress Disorder
PTSD
由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。
通常在创伤事件后经过一段潜伏期才发病。
反复体验创伤性事件回避与创伤性事件相关的刺激或情感麻木，警惕性变高，内疚自责
躯体形式障碍
Somatoform
Disorder
Amnesia
表现出心理的混乱与定向障碍。丧失了情节记忆与外显记忆，保留着语义记忆、程序记忆与内隐记忆。
特点：逆行性，选择性，不关心症状，催眠可回忆
分离性漫游
Dessociative
Fugue
发作与停止突然，发作间有自我身份障碍，期间活动有目的性，创造出了新的身份，能维持自食其力。“清醒”后有二次遗忘。
转换性障碍
Conversion Disorder
身体机能障碍，对症状漠不关心，症状有选择性，催眠下可消除、变化机能障碍。
疼痛障碍
Pain Disorder
疼痛是真实感受并且损害了病人的健康，有强大的心理成分
身体畸形障碍
Body
Dysmorphic
Disorder
BDD
认为自己的外表十分丑陋，以致于不能履行正常的社会功能或是对自己小小的生理缺陷过分关注。
心境障碍
MoodDisorder
明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思维和行为改变。可伴有精神病性症状。
心境：微弱、长时间存在，内心世界的背景
单相障碍
抑郁症（三低）（*季节性|产后、更年期）
Major
Depressive
Disorder
情绪（低落、缺乏兴趣、无价值感、自罪、激越）、思维迟缓、意志活动减退、欲自杀

《变态心理学》期末总结

●判别变态的七个元素:痛苦,适应不良,不合理,不可预知性和失去控制感,少见的和给传统性,观察着不适,违背标准●变态心理:是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱,是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应●判断变态是应注意的问题:判断的误差,观察者之间的分歧,观察者和行为者之间的分歧,不要轻易下诊断●心理动力学派:弗洛伊的,主要关心的是心理动力如何影响着人们的心理,包括:1人格的三个过程(本我自我超我),2焦虑及防御机制(压抑,投射,替代,否认,升华),3性心理发展阶段(所有非精神病的心理障碍都是由潜伏的无意识冲突引起的,他把这些障碍叫做神经症性失调)4新精神分析理论5精神分析法(主要通过宣泄和领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质)●存在主义和人本主义理论:1自由和选择(当人们为自己的行为负责并为他们自由选择的目标而努力时,成长就发生了,这些真正的思维和行为模式使他们能最大限度的运用他们的潜能)2责任3意志力●行为模型:三假设(1环境决定论2实验化3乐观主义).1巴普洛夫与经典条件反射2华生与行为主义的兴起3斯金纳与操作性条件反射(操作性疗法的三个核心问题1病人的不适应操作行为是什么2维持这些不适应行为的强化物是什么3哪些环境的变化是可以将不适应行为改变成适应行为的强化物或辨别刺激操作性疗法包括:选择性正强化,选择性惩罚,消退,躲避学习,塑造等)●认知学派:认为一个人的想法,信念.期望,倾向以及对事件的解释会影响他的行为,认知疗法(1改变效能预期2改变消极评价3改变归因4长期信念的改变),认知行为疗法(1认为扭曲的思维方式会导致异常行为,而矫正这种扭曲的思维方式会减轻甚至消除异常行为2认为异常行为来源于过去的经验,因而他们通过塑造一种适当的行为来治疗行为异常.两种方法融合形成认知行为疗法)●多维综合模型:1情绪(情绪现象,情绪的成分(行为,生理,认知),愤怒与心脏,情绪和病理心理学)2社会文化和人际关系因素(邪教和可怕的事情,性别因素,社会对健康和行为的影响,社会病耻感,心理社会侏儒)3生命全程发展观●临床评估的方法包括:临床访谈(精神状况检查包括外表和行为,思维和感知觉,情绪和心境,智力情况和意识状况),行为评估,身体检查,心理测验,生理心理评估,及新进发展的脑成像技术●影响分类的因素:可靠性,有效性,时间性,诊断分类系统●DSM-Ⅳ(美国心理障碍诊断和统计手册)对心理障碍的定义:导致个体痛苦或使得个体在一个或多个重要方面丧失功能的行为或心理类型●CCMD(中国心理障碍诊断标准)●诊断偏差的因素:情境,预期,信息来源的可信度,文化环境及其影响●感觉障碍:1感觉过敏(多见于神经症)2感觉减退(多见于抑郁状态木僵状态和意识障碍)3内感性不适(躯体内部难以忍受的异样感觉,不能明确指出具体不适部位,多见于神经症,精神分裂症,抑郁状态和脑外伤后精神障碍)●知觉障碍1错觉(错误的感知客观刺激,多见于意识清晰度下降,注意集中困难的患者)2幻觉(幻听’精神分裂,精神活性物质滥用’/幻视嗅味触’精神分裂’3其他)●思维形式障碍1思维迫促(话多,注意力易转移,头脑中不停的出现大量的念头,因此有主观上不得不说的体验,多见于躁狂状态)2思维迟缓(联想受抑制,联想速度缓慢,患者言语缓慢语量减少,反应迟钝,常见于抑郁症,思维贫乏多见于精神分裂症)3思维中断(表现为思维进程可以被突然打断,谈话进行时突然中断,脑子一片空白,是精神分裂症的主要症状)4持续语言(患者往往持续或不恰当的重复同样的思维内容,多出现于痴呆或其他脑气质型精神障碍患者)5病理性赘述(讲话啰嗦抓不住重点,多见于痴呆,其他脑器质性精神障碍)6思维松弛(思维松散,丧失正常结构,言谈内容含糊不清,句子与句子之间缺乏可理解的联系,常见于精神分裂症表现方式包括:出轨,接触性离题,词的杂拌,思维不连贯)7病理性象征性思维(概念转换,以具体事物来代替某一抽象概念,多见于精神分裂)8语词新作(患者自创文字图形,符号,并赋予其只有患者本然才能理解的含义)9逻辑倒错性思维(推理完全不和逻辑不可理解,多见于精神分裂症)●思维内容障碍1妄想(错误的,歪曲的病理性信念或判断,没有事实根据与所处文化公认信念不一致,用事实说理都无法纠正,原发性妄想包括妄想知觉,妄想心境,突发妄想/继发性妄想包括:继发于幻觉,继发于心境障碍,继发意识障碍,继发于记忆障碍,智能缺陷{临床上分为,1被害妄想,患者坚信某人或某组织用种种方式或害自己常见于精神分裂症和妄想性障碍2被控制妄想,精神分裂症的特征性症状3关系妄想4夸大妄想短暂不坚持的多见于躁狂发作持续荒谬的多见于精神分裂症5非血统妄想6罪恶妄想与虚无妄想多见于抑郁症7嫉妒和钟情妄想多见于精神分裂症8贫穷与疑病妄想多见于老年期精神障碍,老年抑郁或老年痴呆})2强迫观念(强迫怀疑,强迫性穷思竭虑,强迫性回忆,强迫性对立观念)3超价观念(常见于某些人格障碍,疑病障碍和神经性厌食患者)●注意障碍包括注意涣散和注意减退●记忆障碍1遗忘症包括顺行性遗忘,逆行性遗忘,选择遗忘2错构出现错误回忆并坚信不移多见于酒精依赖所致的精神障碍和外伤性精神障碍3虚构虚构故事丰富生动转瞬既忘多见于酒精依赖所致精神障碍4似曾相识症或熟悉感多见于癫痫患者●智能障碍1精神发育迟滞2痴呆●心境障碍1抑郁(情绪低落,感到一无是处)2高涨(多见于躁狂)3焦虑(急性发作焦虑也称惊恐发作,持续时间短,严重的植物神经功能紊乱)4恐怖●意志行为障碍:1意志减退(伴有情绪低落,意志消沉,常见于抑郁症)2意志缺乏(缺乏动机,个人生活懒散,意识不到自己的变化,多见于精神分裂)3意象倒错(意象要求与一般常情违背,多见于精神分裂)4矛盾意向(对同一事物产生矛盾的意志活动并毫无察觉,是精神分裂症的特征性表现之一)●运动行为障碍1精神运动性兴奋2精神运动型抑制(木僵,多见于精神分裂症或严重的抑郁其中包括蜡样屈曲和违拗症;缄默症表象为缄默不语多见于精神分裂)3作态,多见于精神分裂4刻板动作5模仿动作多见于精神分裂症6抽动7强迫行为8冲动与攻击行为●意识障碍表现为1感知清晰度下降2对外刺激保持注意力的能力下降3思维过程瓦解4情感反应迟钝5醒睡周期紊乱6动作行为迟钝7起病急骤另外表现为1嗜睡2意识混浊3昏睡4昏迷5朦胧状态6谵忘7意识状态改变●神经症是一种没有任何可证实的器质性病变为基础的精神障碍●神经症主要表现为持久的心理冲突,病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦,且妨碍了心理功能或社会功能,但没有任何可证实的器质性病理基础●神经症的五个特点1患者能意识到心理冲突2精神痛苦3持久性4作为一种精神障碍神经症妨碍病人的心理社会功能5没有任何器质性病变作为基础●CCMD-3描述:神经症是一组主要表现为焦虑,抑郁,恐惧,强迫,疑病症状或神经衰弱症状的精神障碍●焦虑:是一种以显著的负性情绪,紧张的躯体症状以及对未来的担忧为特点的情绪状态●恐惧:是一种对当前危险情景做出的即时的应激反应,具有强烈的逃避倾向,并伴随着交感神经系统的活动增强.四个组成部分:1认知成分2躯体成分3情感成分4行为成分●恐惧是基于事实或者是对事实的危险的夸大,焦虑是基于一种无形的危险●CCMD-3惊恐障碍:是一种以反复的惊恐发作为主要原发证状的神经症,这种发作并不局限于任何特定的情境,具有不可预测性●惊恐发作的症状:十分钟内会达到高峰,分为预料之外的惊恐发作和情境触发的惊恐发作,如果一个月出现过三次,或者在首次发作后担忧再次发作的焦虑持续了一个月,就满足了诊断标准●CCMA-3广泛性焦虑”:是指一种缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症,并有显著的植物神经症状,肌肉紧张及运动性不安,病人因难以忍受又无法解脱而感到痛苦●恐怖症的诊断标准:1特定情境的持久恐惧,这种恐惧与危险真实性不一致2暴露在真实情景下会产生极度的焦虑和惊恐3意识到这种恐惧是过度的或不合理的4对恐怖情境的回避5症状不是源于另一种障碍●CCMD-3描述恐怖症是一种以过分和不合理的惧怕外界客体或处境为主的神经症●CCMD-3社交恐惧症:1符合恐惧症的诊断标准2害怕对象主要为社交场合和人际接触3常伴有自我评价和害怕批评4排除其他恐惧障碍●强迫症包括强迫观念和强迫行为,强迫观念是指持续反复的念头,影像或闯入意识的冲动,这些念头是不受欢迎的,且很难被消除或被控制.强迫行为是对强迫观念的反应,包括固定仪式或心理活动,患者感觉自己这样做是迫于对这些强迫观念做出回应,,强迫行为的目的是为了避免或减少焦虑●强迫观念特点1总是痛苦的不受欢迎的强迫闯入意识的2源于个体内部而不是外界情境3很难被控制●CCMD-3强迫症:一种以强迫症状为主的神经症,其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存,二者强烈的冲突使病人感到焦虑和痛苦,病人体验到的观念或冲动系来源于自我,但违反自我意愿,虽极力抵抗却无法控制,病人也意识到强迫症状的异常性,但无法摆脱.病程迁延这要以仪式式动作为主,精神痛苦减轻,社会功能严重受损●神经衰弱的症状可以分为三组:1与精神易兴奋相联系的精神易疲劳2情绪症状3心理生理障碍●CCMD-3躯体形式障碍:一种持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症.病人因这些症状反复就以,各种医学检查和医生解释均不能打消其疑虑,经常伴有焦虑和抑郁情绪●符合症状标准和严重标准至少两年才可以诊断●CCMD-3疼痛障碍:持续性躯体形式疼痛障碍是一种不能用生理过程或躯体障碍予以合理解释的持续严重的疼痛.情绪冲突或心理社会问题直接导致了疼痛的发生,经过检查未发现相应主诉的躯体病变,病程迁延常持续六个月以上并使社会功能受损●CCMD-3癔症:一种以解离症状和转换障碍为主的精神障碍,这些症状没有可证实的器质性病变基础,本障碍有癔症性人格基础,起病常受心理社会因素影响,除癔症性精神病或癔症性意识障碍有自知力的障碍外,自知力基本完整,常见于青春期和更年期,女性较多,起病与应激事件之间有明确联系,病程多反复迁延●转换障碍分为1癔症性运动性障碍2癔症性抽搐发作3癔症性感觉障碍●分离性遗忘1患者不能记起过去的事2分离性遗忘症患者丧失了对个人身份的意识3心理因素导致的遗忘症患者没有表现出顺行性遗忘,他们对于遗忘后发生的事记得很清楚●分离性漫游症是一类以突然从家里或者自己平常工作的地方出走,伴有不能回忆自己的过去和对自己的身份模糊不清,或设定一个新的身份为主要表现的心理障碍●分离性漫游症的主要表现为1突然意外的出走伴有不能回忆自己的过去2对自己身份模糊不清或设定一个新身份3不是某种物质滥用或躯体疾病的直接生理效应所致4症状引起明显的痛苦或社交,职业级其他重要功能的损伤●CCMD-3对分离性漫游:符合癔症的诊断标准,在觉醒状态,作无计划无目的的漫游,漫游中能保持基本的自我照顾,以及与陌生人简单的交往,预期不深入的短暂接触看不出有精神异常,有自我身份识别障碍,但不是癔症性多重人格,时候有遗忘,开始和结束都是突然的●CCMD-3分离性身份障碍:符合癔症的诊断标准,以自我身份识别障碍为主,丧失自我同一感,有双重或多重人格,对周围的环境缺乏觉察,周围意识狭窄或对外界刺激异乎寻常的主义狭窄和选择性注意,并与病人改变了的身份相联系,●分离性身份障碍成因1童年受虐待的经历2创伤经历及相关因素3与创伤后应激障碍发病相类似4生物因素5对分离性身份障碍的怀疑●CCMD-3创伤后应激障碍:由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤导致出现并长期持续的精神障碍,主要表现为:反复发生闯入性的创伤性体验重现,梦境或因面临与刺激相似或有关的境遇而感到痛苦和不自由的反复回想,警觉性持续增高,持续的回避,选择性的遗忘创伤性经历,对未来失去信心病程可达数年,符合症状标准至少3个月●CCMD-3人格障碍:人格特征明显偏离正常,导致病人形成了一种一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式,这种模式显著偏离了文化背景和大众的一般认知,明显影响了个体的社会功能与职业功能,造成了社会环境的适应不良,病人因此感到痛苦,并已具有临床意义,病人虽无智能障碍,但适应不良的行为模式却难以矫正,现年18岁以上并且症状至少持续2年方可做出诊断●CCMD-3把人格障碍分为:1偏执型人格障碍2分裂样人格障碍3反社会性4冲动型5表演型6强迫性7焦虑型8依赖型●A组人格障碍共同特征是:古怪,对别人怀疑,很难与别人建立人际关系,很难适应社会,男性多于女性包括:偏执型,分裂样,分裂型●偏执型:1毫无根据的怀疑别人2持久的认为他人对之有恶意3总认为别人要害他4常从环境中寻找线索来证明自己收到了不公的待遇5对配偶的忠贞反复才艺6容易从别人无害的行为中找到隐藏的动机和特殊意义7倾向于把过失归罪与他人买自己不能为失败承担责任●分裂样:行为外貌奇特,情感冷漠,人际关系明显缺乏●分裂型:1认为不相关的事与自己有着直接的关系2想法行为很古怪3相信自己能透视能心灵感应4过分社会焦虑5不寻常的幻觉体验●B组人格障碍共同特征是:不适当的或极端的行为,难以遵从社会规范,通常在别人看来是非常以自我为中心的包括:反社会性,边缘人格,表演型,自恋型●反社会型:不符合社会规范,经常违法乱纪,对人冷酷无情为特点●边缘型:人际关系,行为情感和自我意象的不稳定,情绪倾向于抑郁,焦虑和恼怒间波动,有自杀,物质滥用,危险性行为倾向,有自我伤害行为,情绪很不稳定●表演型:常常是迷人热心好交际的但是布真诚,肤浅的,●自恋型:认为自己了不起,对自己夸大●C组人格障碍:高水平的担忧和焦虑以及一种抑制情感的倾向包括回避型,强迫型,依赖型●回避型:个体对他人观点非常敏感,并因此而回避大多数的人际交往与人际关系,具有非常低的自尊害怕被拒绝,情感平淡●依赖型:总要求别人替他做大部分决定,并对他的生活负大部分责任●强迫型:必须按照某种规则把事情做好,过分谨小慎微严格要求完美主义及内心有不安全感●CCMD-3心境障碍是指以明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍,并有相应的思维和行为改变,可有精神病性症状,如幻觉妄想,大多数病人有反复发作的倾向,每次发作多可缓解,部分可有残留症状或转为慢性●CCMD-3抑郁发作:以心境低落为主,这种低落与所处环境不符,可表现为从闷闷不乐到悲痛欲绝,甚至发生木僵,严重者可出现幻觉,妄想等精神性症状,社会功能受损,符合症状标准和严重标准至少已持续2周.排除器质性精神障碍或精神活性物质,非成瘾物质所致抑郁●CCMD-3躁狂症:以心境高涨为主,与其处境不相称,可以从高兴愉快到欣喜若狂,某些病理仅以易激惹为主,病性轻者社会功能无损坏或轻度损坏,严重者可出现幻觉,妄想等精神病症状,严重损害社会功能,或给他人造成危险,符合标准或严重标准至少持续1周,可存在分裂症状,但不符合分裂的诊断标准,排除…..●精神分裂症的主要诊断标准:1现实测验中必须有明显的损伤2障碍不只是影响了一个心理过程,必须设计思维知觉,情感,交流或心理动力,行为等多方面混乱…症状至少持续6个月,并且个体先前的工作这会关系和自我照顾的能力水平都有显著的恶化●精神分裂的类型●类型思维情绪●偏执型复杂而连贯的被害妄想强烈或刻板的情感●混乱型连贯性较差常常集中关于自己的身体不恰当但健谈●紧张型妄想常常集中在死亡和破坏方面非常不恰当的行为●残余型无妄想单调的对健康无害的或奇特的行为●厌食症的医学后果包括:1性功能障碍,停经2皮肤干燥指甲头发断裂3肢体和面颊长出类似胎毛的容貌4电解质紊乱内分泌紊乱●CCMD-3神经性厌食是一种多见于青少年女性的进食行为异常,特征为故意限制饮食使体重下降至明显低于正常的标准,为此采取过度运动,引吐,导泄等方法以减轻体重.常过分担心发胖,甚至已明显消瘦扔认为太胖,即使一生进行解释也无效●狂食症的医学后果:1唾液腺增大而造成的面部肿大2反复呕吐腐蚀门牙,牙齿上褐色斑点3破坏电解质平衡4滥用泻药导致肠道问题●CCMD-3神经性狂食症是一种进食障碍,特征为反复发作和不可抗拒的摄食欲望及暴食行为,病人担心发胖的恐惧心理,常采取引吐,导泻禁食等极端措施以消除暴食引起的发胖,可与厌食症交替出现,发作性暴食至少每周2次,持续3个月●精神活性物质:能够影响人的心境,情绪,行为,改变意识形态,并可导致依赖作用的一类化学物质●依赖:是指一组认知,行为和生理症状群,表明个体尽管明白使用成瘾物质会带来明显的问题,但还在继续使用,自我用药的结果导致了耐受性增加,戒断症状和强制性觅药行为●酒精依赖的心理因素:早期心理发育不良与心理创伤可以形成受压抑的,痛苦的心理学冲突,当这些压抑着的心理冲突进入意识领域之后,可以产生焦虑,抑郁的心理症状,至成年后,每当再受到这种应激的影响时,原始的心灵冲突的痕迹即可被激活而重现●酒依赖的特点1精神依赖性2耐受性3对饮酒行为失去控制4躯体依赖性5出现各种并发症●CCMD-3精神发育迟滞是指一组精神不发育不全或受阻的综合症,特征为智力低下和社会适应困难,骑兵与发育成熟以前,本症可单独出现,也可同时陪伴有其他精神障碍或躯体障碍,患者智力水平低于正常,智商在70~86为边缘智商,。

变态心理学总结

变态心理学总结(人民卫生出版社第二版刘新民)第一章、绪论1、变态心理亦称异常心理或病理心理,它是指人们的心理活动，包括思想、情感、行为、态度、个性心理特征等方面产生变态或接近变态，从而出现各种各样的心理活动异常.2、变态心理学是心理学中研究异常心理和行为及其规律的一门心理学的分支学科.它研究人的心理和行为异常的表现和分类,探讨其原因和发生机制，阐明其发生,发展和转变的规律，并把这些科学知识运用于防治实践。

3、变态心理学的任务从现象上描述异常行为从理论上揭示异常心理的原因和机制从应用上研究异常心理的评估和诊断从实践上探讨心理障碍的防治和省心健康的维护4、学习变态心理学的意义是异常心理识别和防治的需要对每一个人的身心健康都有帮助提供洞悉人生和社会的新视角5、影响变态心理形成的因素生物因素，遗传，脑结构,躯体疾病，神经生化，化学物质，性别和年龄。

心理因素，个性特点，认知因素,应对方式，社会支持。

社会因素，生活事件，日常困扰，工作应激，环境应激，文化应激,社会剥夺。

6、精神症状的识别方法纵向比较,即与过去的一贯的表现相比较，精神症状的改变是否明显。

横向对比，即与周围大多数正常人的精神状态相比较，差别是否明显，持续时间是否超出一般限度。

具体情况分析,即要结合当事人的心理背景和当时的处境具体分析和判断。

7、精神症状的特点症状的出现不受患者意识的控制；症状一旦出现，难以通过转移令其消失；症状的内容与周围客观环境不相称；症状会给患者带来不同程度的社会功能损害.8、怎么做？首先确定是否存在精神症状;其次，应了解症状的强度、持续时间的长短，以及严重程度.第三，应善于分析各症状之间的关系；第四，应重视各症状之间的鉴别；第五，应学会分析和探讨各种症状发生的可能诱因或原因及其影响因素。

第六章、心理障碍的基本症状第七章、应激相关障碍第八章、神经症与躯体形式障碍第九章、心境障碍一、躁狂症1、临床表现心境高涨/思维奔逸/意志行为增强/躯体症状2、分类轻躁狂/重性躁狂/谵妄性躁狂3、病程标准，一周二、抑郁症1、临床表现核心症状，情绪低落/兴趣缺乏/精力不足症状群，焦虑/自罪自责/精神病性症状和认知扭曲/注意力和记忆力下降/自杀/精神运动性迟滞或激越/自知力受损2、病程标准,2周3、特殊类型隐匿性抑郁症/更年期抑郁症/季节性抑郁症/产后抑郁症三、双相障碍是指目前发作符合某一型躁狂症或抑郁症标准,以前有相反的临床相或混合发作。

变态心理学知识要点总结

双重趋避冲突：两种选择都是既有利、有弊
压力的种类
一般单一性生活压力、叠加性压力、破坏性压力
认为自己有了不起的能力或背景容我认知有关罪恶妄想认为自己是罪人被害妄想认为自己正受人迫害疑病妄想认为自己身患重症障其他方面物理影响妄想认为有物质控制自己被洞悉感认为自己的想法未经表达别人就已经知晓碍强迫观念强迫性回忆强迫性怀疑强迫性计数强迫性对立观念超价观念是一种意识占主导地位的错误观念三注意记忆力智能障碍注意障碍注意减弱主动和被动注意兴奋性减弱注意力不集中注意狭窄注意范围缩小集中某一事物时不能在注意有关的事物记忆障碍识记一保存再认回忆记忆减退病前不能不重要的都回忆起来躁狂抑郁偏执记忆减退远忆力减退近忆力减退脑器质性精神障碍遗忘顺行遗忘不能回忆疾病发生后的事悄逆行遗忘不能回忆疾病发生前的事惜心因性遗忘对某一段特定经历完全遗忘错构对过去经历过的事情时间地点情节出现错误回忆坚信不移虚构从未发生过的事情说成确有其事智能障碍精神发育迟滞18岁以前智能明显低于同龄人痴呆18岁以后思维贫乏情感淡漠行为幼稚等自知力障碍丧失对精神病态的认识和判断能力四情感障碍以程度变化为主绪状态偏离正常且持续12周以上情感高涨与环境不符的过分愉快三高
记忆减退
病前不能、不重要的都回忆起来，躁狂、抑郁、偏执
记忆减退
远忆力减退■近忆力减退，脑器质性精神障碍
遗忘
顺行遗忘
不能回忆疾病发生后的事悄
逆行遗忘
不能回忆疾病发生前的事惜
心因性遗忘
对某一段特定经历完全遗忘
错构
对过去经历过的事情时间、地点、情节出现错
误回忆，坚信不移
虚构
从未发生过的事情说成确有其事，
智能障碍
续心持性
情绪高扬或低落，有反复周期发作的倾向，间歇期缓解，环性心境障碍、恶劣心境、混合状态

变态心理学小结

第1章变态心理学:历史与现代的观点本章小结1. 异常行为有时是很难定义的。

这不仅是因为行为存在差异，而且有时某些差异对个人和社会而言是积极的。

行为另类可能是与众不同的，但另类的行为不一定就是异常的。

新潮流常常开始于另类然后逐渐被主流社会所接受。

危险行为可能是异常的，但许多患有精神障碍的个体没有危险行为。

对于定义异常行为，行为危险既不是必要条件也不是充分条件。

决定一个行为是否异常主要考虑两点:是否造成了功能失调(干扰日常活动)或情感痛苦。

2. 异常行为的定义是不符合个体发展、文化和社会的常模，引起明显情绪痛苦或干扰了日常功能的行为。

3.必须始终将行为放在其发生背景中去考虑。

行为背景包括文化(对个体有影响的个人及社会环境)及文化传统。

它还包括发育年龄、生理和情感成熟度以及社会经济地位。

4. 历史上，灵魂附体是最早提出的关于异常行为产生的原因。

然而，早在古希腊和古罗马时期，从生物和环境两方面对一些严重精神疾病(抑郁症、精神分裂症)的解释就已存在。

尽管这些理论继续在中东蓬勃发展，但此后不久这些理论就在西欧失宠。

直到文艺复兴时期，基于生物学和环境因素的理论才在欧洲重新出现。

5. 采用科学家-实践者的方法来理解异常行为具有明显的优势。

批判性地运用科学视角研究病因理论并检验理论背后的依据，能够防止没有坚实科学依据的解释(如巫术或伪科学)。

没有科学基础的“治疗”会产生相当消极的结果，在某些情况下，甚至可能是致命的。

6.今天，生物学的、心理学的、社会文化的和生物-心理-社会的解释占据了异常行为解释的主导地位。

每个病原学理论都有它的优势和不足，每个理论本身都不足以完全解释异常行为。

确定异常行为是复杂的，是各种因素联合造成了某个特定的精神障碍。

有很多相互矛盾的理论，随着科学的发展，会发展出新的理论，有些理论则会被抛弃。

1.1正常与异常行为小节回顾与众不同或行为另类，并不一定意味着某人存在精神障碍。

对异常行为的界定需评估行为发生的发展、文化和社会背景。

变态心理学基本知识点总结

变态心理学基本知识点总结《变态心理学》1、正常心理活动与异常心理活动在人类群体并存是永恒的:(1)按比例存在(异常体的比例较小);(2)可相互转化;2、变态心理学与精神病学的区别变态心理学是以心理与行为异常为研究对象的心理学分支学科,侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点,研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。

精神病学着重研究异常心理的诊断、治疗、转归和预后,以及精神病的预防与康复。

3、希波克里特的“体液学说”(1)古代变态心理学的发端;(2)公元前400年;(3)血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁;(4)人的心理和性格差异与人的体液性质密切相关:有害体液流入大脑-“疯狂”;(5)该观点包含了现代心理学所谓“心理是脑的功能”这一判断的雏型(朴素唯物主义观点)。

4、17世纪对于变态心理学学科的意义17世纪前,精神病学肩负着从酷刑解放精神病人的重任,其远比变态心理学活跃,而变态心理学只能融在精神病学才能获得发展。

17世纪叶后,自然科学的诞生,人们对变态心理学有了新见解:(1)把心理异常现象和大脑的功能联系起来;(2)促使用唯物的思维对待心理异常的问题5、精神分析学派对异常心理的解释(1)两个基本命题:◆心理过程主要是潜意识的;◆性的冲动,广义和狭义的,都是神经病(神经症)和精神病的重要起因(2)三大观点:发展观点:口腔欲(自爱阶段);肛门欲(幼儿反抗期);生殖器欲(完成自我界限的划分);潜伏期(兴趣或性力转向外界);青春期(异性爱) 结构观点:心理结构(潜意识,浅意识,意识);人格结构(本我,自我,超我)适应观点:人的防御机制是防止冲突引起焦虑的能力(弗洛伊德称之为“压抑”或“克制能力”);多为无意识过程;恰当地使用是正常的心理现象,而过度、不当使用则可能为病态表现;(3)精神分析理论对心理异常现象的看法:A心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段;B性心理发展受挫,就会造成性心理的“退化”和发展“固著”、性心理的“退化”或固著,会造成未来人格的变态和心理异常;C在性心理发展的每个阶段上,接受的刺激太多或者太少,都会使其发展受到挫折。

变态心理学知识总结

变态心理学知识总结第一节关于变态心理学人的心理活动存在正常和异常心理活动，由此形成了正常的群体和异常的群体。

即便有精神障碍的人，他们的心理活动也并不是完全异常的。

正常心理活动和异常心理活动之间，有转化的可能。

异常心理可以部分改善。

精神病性只用于描述存在如下症状：幻觉；妄想；显著的的对象兴奋和活动过多；并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；显著的精神运动性迟滞；紧张症性行为。

第一单元变态心理学的对象变态心理学和精神病学有共同的研究对象。

变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。

它的研究对象是各类形式的变态心理。

变态心理学作为心理学的分支学科，侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。

精神病学作为临床医学的分支，着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防与康复。

第二单元学科简史一、对心理异常现象的早期关注公元前400年，古希腊医生希波克拉底提出了体液学说，这一推论中，已经包含了“心理是脑的功能”这一判断的雏形。

公元5世纪到17世纪，心理异常被看做魔鬼附身，各种酷刑横加在患者身上。

文艺复兴时，自然科学的出现，再一次将心理异常现象和大脑的功能联系在一起。

1861年，法国医生布罗卡发现，大脑下回萎缩后，人的语言运动功能就完全丧失，几乎与此同时，帕斯德对身体疾病提出了“细菌理论”。

二、对心理异常现象的现代说明（一）精神分析的解释1、精神分析的两个基本命题：（1）心理过程是潜意识的；（2）性冲动是神经症和精神病的重要起因。

2、根据以上两个命题推演出来的判断：（1）力比多是心理活动的动力；（2）性心理发展有三个发展阶段，即口腔欲期、肛门欲期和生殖欲期；（3）人的心理结构由潜意识、前意识和意识构成。

与之对应的人格结构则是本我、自我和超我。

（4）“本我”按“快乐原则”活动，“自我”按“现实原则”活动，“超我”按“道德原则”活动。

变态心理学教育心得体会(3篇)

第1篇随着社会的发展，人们对于心理健康的关注日益增加，变态心理学作为心理学的一个重要分支，其研究内容和应用领域也日益受到重视。

在参加变态心理学课程的学习过程中，我深刻体会到了这门学科的独特魅力和深远影响。

以下是我对变态心理学教育的一些心得体会。

一、认识变态心理学的意义变态心理学，又称心理病理学，是研究心理异常现象、心理障碍及其原因的科学。

通过学习变态心理学，我们可以了解到心理异常现象的表现形式、发生原因、治疗方法等，从而提高我们对心理健康的认识，预防和治疗心理障碍。

1. 提高心理健康意识在日常生活中，我们可能会遇到各种心理异常现象，如焦虑、抑郁、恐惧等。

学习变态心理学，使我们能够正确认识这些现象，提高自己的心理健康意识，从而更好地应对生活中的压力。

2. 促进心理健康教育变态心理学的研究成果可以为心理健康教育提供理论依据，帮助教育工作者设计更有效的心理健康教育方案，提高公众的心理健康水平。

3. 推动心理咨询与治疗变态心理学为心理咨询与治疗提供了丰富的理论基础和实践经验，有助于提高心理咨询师和临床心理学家的专业水平，为患者提供更有效的心理援助。

二、学习变态心理学的挑战1. 概念繁多，难以理解变态心理学涉及众多概念，如心理障碍、心理异常、心理应激等，这些概念之间既有联系又有区别，对于初学者来说，理解起来具有一定的难度。

2. 案例分析复杂，难以掌握变态心理学课程中，案例分析占据了很大比重。

案例分析涉及病例的背景、症状、治疗方法等方面，对于学生来说，需要具备较强的分析能力和逻辑思维能力。

3. 理论与实践相结合，要求较高变态心理学不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生能够将理论知识应用于实际案例分析中，这对学生的综合素质提出了较高要求。

三、学习变态心理学的收获1. 拓宽知识面通过学习变态心理学，我了解了心理异常现象的多样性，拓宽了自己的知识面，为今后的学习和工作打下了坚实基础。

2. 提高心理素质在学习变态心理学的过程中，我学会了如何正确面对心理异常现象，提高了自己的心理素质，更好地应对生活中的压力。

(1~3章)变态心理学重点整理

变态心理学重点整理（简单版）第一章绪论1.变态心理的特征：（一）变态心理是统计学的偏离：（二）变态心理是社会规范的偏离：（三）变态心理是个人痛苦的体验（四）变态心理是行为功能障碍（五）对上述特征的综合考虑2.变态心理学的任务（1）变态心理学是在正常心理学的基础上研究异常心理活动，其主要任务是：运用心理学的原理和方法，研究人的心理和行为异常的表现形式和分类，探讨其影响因素和发生机制，阐明其发生、发展和转变的规律，并把这些科学知识运用于心理障碍的防治实践。

（2）具体任务包括4点：①从现象上描述异常行为；②从理论上揭示异常心理的原因和机制；③从应用上研究异常心理的评估和诊断；④从实践上探讨心理障碍的防治和身心健康的维护3.学习变态心理学的意义（1）变态心理学是异常心理识别和防治的需要。

（2）变态心理学对每一个人的身心健康都有帮助。

（3）变态心理学提供洞悉人生和社会的新视觉4.变态心理的定义：（1）广义：泛指健康心理的偏离，是对轻重不一的各种心理行为异常的总称。

（2）狭义：是指这种异常达到一定的程度，已明显影响了个人的正常生活、职业功能或自感痛苦。

即具有“诊断意义”的异常。

5.正常心理与变态心理的关系正常心理心理和异常心理是一种相互交叉、相互移行、相互转化和不断演变的动态过程，人的心理健康状态也只能是不断变化和相对稳定的连续体。

第二章影响变态心理形成的因素一、生物因素（1）物因素又称躯体因素，包括遗传、体质、结构、生理、生化、感染、年龄和性别等对变态心理的产生和发展起作用的因素，这些因素的共同特点是可以找到结构上或有形的病理变化。

（2）常见生物因素：（一）遗传（二）脑结构（三）躯体疾病（四）神经生化（五）化学物质（六）性别与年龄二、心理因素（1）“心理因素”是指影响个体异常心理形成的内在的心理因素，包括个性特点、认知过程、自我知觉、因果性归因、情绪状态、应对水平、对社会资源的利用能力、心理防卫方式、兴趣爱好、心理健康状况、世界观和人生观等。

变态心理学：三总结

性功能障碍
性欲减退、阳疾、早泄、性乐高潮缺乏、阴道痉挛、性交疼痛等
癔症
分离性障碍
癔症性精神障碍：癔症性意识障碍/假性痴呆/遗忘/身份障碍/漫游/精神病等7种
转换性障碍
癔症性躯体障碍：①运动障碍；②感觉障碍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ癔症特殊表现形式
流行性癔症或称癔症的集体发作
精分
思维插入/被夺
思考突然出现与主题无关的意外联想，有不自主感，别人强加或被外力掠夺
精分
思维云集
强制性思维，不受意愿支配的思潮大量涌现，杂乱多变，毫无意义毫无系统
精分
病理性赘述
不能简单明了直截了当回答问题，夹杂不必要细节，不觉罗嗦认为必不可少
脑器质性
病理性象征性思维
以普通概念词句或动作表示特殊的、不经解释别人无法理解的含义
思维内容障碍
①10种妄想；②强迫观念（强迫性思维）；③超价观念
注意/记忆与智能障碍
注意障碍
①注意减弱；②注意狭窄
记忆障碍
①记忆增强；②记忆减退；③遗忘（顺行/逆行/心因性）；④错构；⑤虚构
智能障碍
①精神发育迟滞；②痴呆（脑器质性/假性）
自知力障碍
神经症患者自知力完整；精神病患者自知力完全丧失或无自知力
偏执性
以财遗和偏执为特点
分裂样
观念、行为、外貌装饰奇特，情感冷漠、人际关系明显缺陷
反社会性
行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情
冲动性
阵发性情感暴发，伴明显冲动性行为，又称攻击性人格障碍
表演性
又称癔症性人格障碍，过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意
强迫性
过分要求严格与完美无缺
焦虑性
一贯感到紧张、提心吊胆、不安全和自卑，总要人喜欢和接纳

变态心理学学习心得

千里之行，始于足下。

变态心理学学习心得变态心理学是一门研究异常心理和行为的学科，通过学习变态心理学，我对人类心理的多样性和复杂性有了更深刻的理解。

在学习中，我对变态心理学的基本概念、研究方法和应用领域进行了系统的学习和思考。

在此特撰写一篇学习心得，总结学习变态心理学的收获和感悟。

首先，在学习变态心理学的过程中，我深刻认识到人类心理的多样性和复杂性。

每个人都有自己独特的心理特征和行为模式，而异常心理学则关注的是那些偏离正常范围的心理和行为。

通过学习变态心理学，我了解到了许多引人注目的异常心理现象，如精神分裂症、自闭症、恋物癖等。

这些心理现象和行为让我认识到人类心理的多样性是无穷的，每个人都有可能成为研究的对象。

其次，在学习变态心理学的过程中，我也了解到了一些常见的心理障碍的病因和诊断方法。

通过学习病因学，我认识到心理障碍是多个因素的综合作用结果，既有遗传因素，也有环境因素，更有个体的心理发展以及心理防御机制的影响。

了解这些病因因素，可以帮助我们更好地理解心理障碍的形成和发展过程，并在临床上提供更有效的干预和治疗手段。

同时，我也了解到了一些常见的诊断方法，如临床面试、心理测试和影像技术等，这些方法可以帮助医生和心理学家更准确地判断一个人是否患有心理障碍，并为其提供针对性的治疗。

再次，在学习变态心理学的过程中，我深刻认识到心理障碍对个体和社会的危害。

心理障碍不仅会给患者本人造成巨大的痛苦和困扰，也会对社会造成严重的影响。

心理障碍会导致患者的生活质量下降，工作能力受损甚至完全丧失，严重的甚至会危及到生命安全。

同时，心理障碍也会给患者的家庭和社会带来巨大的负担，社会治安的恶化和人际关系的紧张都与心理障碍密切相关。

了解这些危害，让我更加认识到心理健康对每个人都有着重要的意义，同时也增强了我对心理健康的关注和重视。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

最后，在学习变态心理学的过程中，我认识到心理健康的重要性。

心理健康是一个人正常生活和工作的基础，是保持身心健康的关键。

变态心理学总结

有精神障碍的群体占人群总比例的13.47‰，变态心理学以心理与行为异常表现为研究对象。

精神病学作为临床医学的分支，着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防与康复。

变态心理学的发端：西方人最早关注和解释异常心理现象的年代，这个时代，大概始于公元前400年。

古希腊的希波克里特提出体液学说。

自然科学出现使人们有可能再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系在一起。

医学科学的进步，促使人们更倾向用唯物的思维对待心理异常的问题。

正常心理活动的三大功能：能保障人作为生物体顺利适应环境健康生存发展；能保障人作为社会实体正常进行人际交往在家庭社会团体和机构中正常肩负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行；能保人类正常地正确反映认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件许又新神经症诊断标准常形心理冲突 VS 变形心理冲突简易计分方法诊断：总分<=3 不是神经症3<总分<6可疑病例总分>=6诊断为神经症激越状态比惊恐障碍持久，伴不快痛苦情绪显著精神运动性兴奋，不是神经症性的，对发作经过不能清楚回忆，甚至有明显的遗忘症健康心理学的工作领域：躯体疾病预防治疗康复中的心理问题，防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理问题，培养建立生活方式中的心理问题躯体疾病患者心理特点：对客观世界和自身价值态度改变，注意力转移到自身体验和感觉上，情绪低落，时间感觉发生变化，精神偏离日常状态介于急性焦虑反应与慢性焦虑神经症之间的是创伤后应激障碍，精神创伤后迟发障碍，精神创伤异乎寻常，几星期至几个月才起病，潜伏期是特征性的，症状：轻到中度广泛性焦虑，警觉性高，易产生惊跳反应。

反复体验精神创作的经历，情感钝化和回避。

C．D．SPIE区别焦虑：状态焦虑：起病于成年，持续时间短，程度重，有明显植物症状，以漂浮焦虑为核心。

特性焦虑：从小起病，持续一生，程度轻，没有植物症状，典型表现是处境性焦虑或期待性焦虑。

变态心理学总结

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变态心理学：三总结