燃烧和灭火导学案
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案第七单元课题1 燃烧和灭火导学案（第一课时）一、【学习目标】1．能说出燃烧的定义、条件及灭火的原理、方法。
2．会运用相关的知识解释和处理日常生活中的问题。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】灭火的方法。
二、自主学习（一）燃烧的实质◆燃烧是我们生活中和实验中常见的一种现象，但你知道燃烧的实质是什么吗？1．请回忆以前所做的常见物质的燃烧实验并填写下表：联系上表，阅读课本，可知燃烧通常是指。
三、自主探究（二）燃烧的条件1、探究燃烧的条件“实验7—1”，并讨论。
在探究燃烧条件的实验，请你解决一下问题）燃烧需要有（2）燃烧需要与（3）燃烧需要达到3．通过实验进行探究：铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象：通入氧气之后，水中白磷的现象：（4）实验分析：燃烧的条件：思维拓展4、请说出上图演示实验与课本129页的实验有什么不同？哪个实验更好？其主要优点是什么？5．根据课本129页表7-1分析，为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？6．用酒精灯直接加热盛满水的纸杯，一直到水沸腾而纸杯完好无损。
请解释这一现象。
精讲点拨：1. 通常所说的燃烧是：______________________________。
2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：_____________________________，它是物质本身固有的属性。
（三）灭火的原理和方法合作探究：小组合作想办法熄灭蜡烛，总结怎样达到灭火的目的，应用了什么原理？精讲点拨：灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）_____ _______ （2）_____ _______ （3）_____ ____ ___。
应用新知：请将你的思考填入下表：课堂小结：请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，谈谈这节课你的收获与感悟。
有效训练随堂练习：1.观察到薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要：________________________2.观察到薄铜片上的白磷原因是：而热水下白磷原因是：。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案
学习目标：(1)认识燃烧的条件和灭火的原理，理解燃烧与灭火的联系。
(2)通过提出问题、自主设计、动手实验、归纳现象和结论，学会观察实验、类比等科学探究的方法。
(3)通过对燃烧条件的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。
重点、难点：探究物质燃烧的条件。
一、燃烧与灭火
[实验探究] 1、下列哪些物质可以燃烧：石头、布、木块、天然气、钢铁、酒精、瓷器。
画出来。
结论：可燃物- 的物质，(可燃是燃烧的首要条件)
2、可燃物燃烧确实需要氧气，但是只要的氧气，燃烧就一定能发生吗?结论：
3、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点：用镊子分别夹取一根木条和一小块煤，同时在酒精灯上点燃。
观察实验现象。
结论：更容易燃烧。
因为：
[知识总结1]：燃烧的三个条件：① ② ③ 。
(着火点：可燃物开始燃烧所需要的最低温度)
[知识总结2]：燃烧定义：与空气中的发生的一种的、的反应。
[想想]：1用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺?而用扇子扇。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案导言：燃烧是我们日常生活中常见的现象之一。
无论是炉火旺盛的篝火，还是灯光闪烁的蜡烛，都是燃烧的例子。
然而，燃烧也可能带来严重的危险，比如火灾。
因此，了解燃烧的原理以及灭火的方法对我们日常生活和工作都非常重要。
本导学案将引导你了解燃烧的过程、条件以及常见的灭火方法。
一、燃烧的基本概念1. 燃烧的定义是什么？燃烧是指物质在适当条件下与氧气发生化学反应，释放出热和光的过程。
2. 燃烧的必要条件有哪些？燃烧的必要条件包括燃料、氧气和足够高的温度。
3. 燃料是什么？燃料是指用于燃烧的物质，通常包括可燃性物质，如木材、煤、油、气体等。
4. 燃烧的过程是如何进行的？燃烧包括三个基本步骤：启动、扩散和持续燃烧。
二、燃烧的过程1. 启动燃烧的启动需要一个引火源，通常是一个足够高的温度。
引火源会引发燃料分子的热运动，使其获得足够的活动能量。
一旦燃料分子获得了足够的活动能量，它们就开始与氧气分子发生碰撞。
2. 扩散在燃烧的扩散阶段，燃料和氧气分子之间的碰撞会产生更多的热，导致更多燃料分子获得足够的能量开始燃烧。
这种正反馈过程会加速燃烧速度，并形成火焰。
3. 持续燃烧一旦燃烧开始，火焰会持续地释放热和光。
在持续燃烧过程中，燃料和氧气分子之间的反应会不断地进行，产生更多的热量，使火焰保持稳定。
三、燃烧的种类1. 燃烧的种类主要分为哪几种？燃烧的种类主要分为明火燃烧和隐火燃烧。
2. 明火燃烧是什么？明火燃烧是指发生火焰的燃烧，它产生明亮的火焰，并释放出大量的热和光。
3. 隐火燃烧是什么？隐火燃烧是指在没有明亮火焰的情况下进行的燃烧。
这种燃烧通常发生在固体或液体燃料上，典型的例子是木炭的燃烧。
四、灭火方法1. 灭火的主要原则是什么？灭火的主要原则是削减导火索，扑灭火焰，以及降低燃料和氧气的接触。
2. 常见的灭火方法有哪些？常见的灭火方法包括水、二氧化碳、泡沫、干粉以及灭火器等。
3. 水是最常用的灭火剂之一，它是如何灭火的？水的灭火效果主要有两方面：一是水的吸热作用，它吸收了火焰的热量，使燃烧过程中的温度降低；二是水的冷却作用，水蒸发时会消耗热量，使燃烧物体的温度降低。
燃烧与灭火导学案
第四章第一节《燃烧与灭火》（第一课时）导学案1、燃烧的定义：燃烧是一种、、。
2、猜测燃烧的条件：___________ 、、。
3、活动与探究一全班同学分成12小组，每组4人，要求各小组分工合作，有1人根据导学案进行实验指导、2人同时进行对比实验操作、1人观察并记录实验现象及可能出现的突发问题，然后小组成员进行交流讨论。
分析实验现象，得出正确结论。
实验目的验证有可燃物时，才能够发生燃烧。
实验用品水、酒精、两个酒精灯、火柴、石子、棉花、两个坩埚钳实验步骤分别取两个棉花球用坩埚钳夹好，分别蘸少量水和酒精。
用火柴点燃酒精灯，分别将蘸水和酒精的棉球放在酒精灯上点燃，观察现象。
实验现象蘸水的棉球蘸酒精的棉球实验结论物质燃烧必须满足的条件：物质是实验一实验目的验证有氧气或空气存在时,可燃物才可能发生燃烧。
实验用品两支蜡烛、火柴、玻璃杯、酒精灯实验步骤点燃两只蜡烛，一只燃着的蜡烛放在空气中，另一只燃着的蜡烛用玻璃杯罩上，观察现象点燃酒精灯用灯帽盖上，观察酒精灯能否继续燃烧。
实验现象在空气中的蜡烛被玻璃杯罩着的蜡烛燃着的酒精灯实验结论燃烧必须与实验二实验目的验证可燃物需达到一定温度时，才能燃烧。
实验用品一小块煤、一根小木条、棉花、火柴、、酒精灯、两个坩埚钳实验步骤用坩埚钳分别夹一小块煤和一根小木条，用火柴点燃酒精灯，分别将煤和木条放在酒精灯上点燃。
观察煤和木条哪一个容易被点燃。
实验现象木条能，煤块不能实验结论燃烧必须达到一定的实验三4、燃烧的条件：①________________②_______________________③_________________三者缺一不可，必须同时具备5、烧不坏的手帕：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃，当火焰熄灭后，手帕发生什么变化？你能解释其中的原因吗？（1）. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃烧时实际上是什么在燃烧？（2）. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？6、熄灭蜡烛的三种方法及应用的原理_①用嘴吹蜡烛灭火应用的原理_______________②用玻璃杯罩住蜡烛灭火应用的原理_____________________③用剪刀剪去燃着的棉纱芯灭火应用的原理_____________________应用：（1）油锅中的有着了如何灭火应用的原理______________ （2）建筑物着火如何灭火应用的原理______________ （3）燃气灶着火了如何灭火应用的原理___________（4）森林着火如何灭火应用的原理______________ （5）碰倒酒精灯着火如何灭火应用的原理___________ （6）纸箱着火如何灭火应用的原理______________ 7、练习与实践（1）．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小（2）、用水可以熄灭燃着的木材，这是因为（）（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点（B）水的密度比木材大（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用（3）、将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）（4）、不能考虑用于油井灭火的措施是（）（A）设法阻止石油喷射（B）设法使火焰绝空气（C）设法降低石油着火点（D）设法降低油井温度（5）．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A．火柴梗温度达不到着火点B．火柴梗的着火点比火柴头的高C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧D．火柴梗接触氧气少（6）.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A.散热快Ｂ降低了木材的着火点Ｃ使木材和空气充分接触Ｄ木材是可燃物（7）．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修第四章第一节《燃烧与灭火》（第一课时）教学设计案例一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。
燃烧与灭火导学案
第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火（第1课时）一、温故知新完成下列反应的化学方程式：二、探究新知探究燃烧的三个条件，完成实验报告。
根据提供的仪器和药品，分组按要求进行实验探究，归纳燃烧的条件。
仪器和药品：镊子、酒精灯、烧杯、纸条、蜡烛、火柴、纸、木条、小石头、煤块我的猜想：燃烧所必须的三个条件：（1）__________（2）________ _（3）____________________。
我设计的实验方案：我的实验结论：_______ ________ ________ ________ ________ _三、反馈练习1、下列关于燃烧的说法正确的是（）A、发光发热就是燃烧B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点3、下列成语中，体现利用了“隔离可燃物”的原理灭火的是（）A、城门失火，殃及池鱼B、火上浇油C、釜底抽薪D、钻木取火4、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度易达到着火点C、散热的速率快D、使木柴与空气充分接触5、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。
经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。
燃烧和灭火教学设计（共五篇）
燃烧和灭火教学设计（共五篇）第一篇：燃烧和灭火教学设计燃烧和灭火教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的燃烧和灭火教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
燃烧和灭火教学设计1一、设计理念根据维果斯基的“最近发展区理论”，教学的出发点应该建立在学生的最近发展区上，本节课在教与学的方式上，尝试突破传统教学模式，学生的思考，通过教师的合理引导，解决教学中的预设与生成的问题，在最近发展区与现有发展水平的转化过程中，不断创造更高水平的最近发展区，促进学生的全面发展。
基于微课，通过“我预习我知道”、“我质疑我勇敢”、“我释疑我进步”、“我探究我明了”、“我查阅我提升”五个环节来提高学生的自主学习能力和自主探究能力。
从而实现“学生为主体”的“翻转课堂”。
二、学情分析学生在日常生活中早已接触到了燃烧,脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，通过微课的学习,学生不难完成对燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。
在此基础上，学生会对燃烧和灭火的相关知识产生更深入的思考，对于学生在微课学习中产生的疑问，需要在课堂上通过实验探究进行解疑，而在前面的课程中已涉及了大量的探究实验，这为本节课的实验探究打下了基础。
三、学习内容分析鉴于本课题内容与学生生活关系密切且难度不大的特点，本节课以翻转课堂的模式，利用微课突破本节课的知识重点。
微课中设计的问题情境，使不同层次的学生在微课学习过程中都能得到启发，从而生成新的问题，这些问题是对本课题基础知识的完善和提升。
本节课设计选择其中学生可能有疑惑的问题，在课堂上师生互动、生生互动，通过演示实验，自主实验等形式来解决学生的疑惑。
四、教学目标1.通过微课理解燃烧的条件和灭火的原理，提高对知识进行归纳和总结的能力；2.在微课学习中对燃烧和灭火有更深层次的思考，并学会通过实验、探究等活动释疑解惑，培养科学品质。
《燃烧和灭火》导学案
《燃烧和灭火》导学案学习目标：1.记住燃烧条件和灭火原理。
2.能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
3.初步学会灭火器的选择和使用。
自主学习：观看视频思考：视频中怎么起火了？如何灭火？火灾给我们带来哪些危害？（一）燃烧的定义1.自行阅读课本129页黑体字内容，明确以下问题：（自学提示：仔细阅读课本，找到问题并记忆，背着回答问题）①燃烧的定义？②什么是着火点？物质的着火点能变吗？2.师友交流，回答问题合作探究：（二）燃烧的条件1.阅读课本128页实验7-1，熟悉实验流程，观看实验视频，回答129页讨论题；（学习提示：学生注意观察实验现象，分析实验并完成问题）①薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？②薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？③本来在热水中不燃烧的白磷，再通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？2.交流谈论，并总结燃烧的条件（三）灭火的原理和方法1.小组之间讨论课本129页灭火实例中的灭火方法；2.根据讨论题中的灭火方法归纳灭火的原理。
（学习提示：注意区分灭火方法与灭火原理）3.自主阅读教材131页表7-2，学会灭火器的使用方法、灭火原理以及适用范围。
（自学要求：重点记忆二氧化碳灭火器的使用方法，适用范围）（四）火灾如何自救阅读课本132页，结合生活实际谈谈发生火灾时应如何自救。
达标检测：1.请你用化学知识解释成语“釜底抽薪”“钻木取火”“火上浇油”。
2.发生下列情况时，应采用什么方法灭火？说明理由：（1）做实验时，不慎碰到酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来；（2）由于吸烟，不慎引燃被褥（3）由于电线老化短路而起火；（4）炒菜时油锅着火；（5）图书馆内图书起火。
燃烧和灭火导学案
课题１燃烧和灭火（导学案）一认识燃烧的条件1 刚刚船舰上面装的是草料，假如装的是石头或者玻璃等，那么能否燃烧？又或者是镁条呢？２复习前面的知识，硫，铁，磷，碳的燃烧推导出燃烧需要的条件３有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？以上事实说明了什么？４小结燃烧的定义：燃烧的条件：随堂练习⑴在500ml的烧杯中注入400ml热水，并放入一小块白磷，在烧杯上盖上一块薄铁片，一端放上一小块白磷，另一端放上一小块红磷，观察到铁片上的白磷燃烧，其余的无明显现象。
回答下列问题【学生分组讨论交流】a)实验中铁片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明什么？b)铁片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明什么？c)本来在热水中不燃烧的白磷，在通过氧气后燃烧的事实，再次说明了什么？d)综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？⑵小红在纸叠的小船中加入适量的水，用水直接加热，纸船安然无恙。
纸船没有燃烧的主要原因是（）A纸不是可燃物 B没有与氧气接触C没有达到着火点 D水能灭火⑶为什么用扇子煽燃着的煤炉越煽越旺，而用扇子煽蜡烛，一煽就熄灭？（三）、灭火的原理和方法1、：根据燃烧的条件, 如何使一支燃着的蜡烛熄灭？学生思考讨论总结２﹑演示实验湿抹布燃烧的实验。
想一想①油锅不慎着火，最好的灭火方法：②堆放杂物的纸箱着火时，最好的灭火方法：③扑灭森林火灾的有效方法：３、几种常见的灭火器的灭火原理及适用范围。
（学生自学）随堂练习⑴常用的灭火器有：A泡末灭火器、B干粉灭火器、C液态二氧化碳灭火等。
应根据不同的火灾，适用不同的灭火器。
图书、档案等资料灭火适用于（）灭火器；油库失火一般用（）灭火器；木材或者棉布着火时一般用（）灭火器；⑵一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱漏油，车厢里充满了汽油味，这时采取的应急措施是（）A撒水降温溶解汽油蒸气 B汽车内的乘客集中到车厢后面 C打开所有的车窗、严禁一切烟火、疏散乘客 D开灯查找漏油位置４、当高楼下层起火，火势凶猛无法扑灭，逃生措施有：a 用湿毛巾堵住口鼻。
第四章第1节燃烧与灭火导学案教案
学习课题：第四章第1节燃烧与灭火（1）学习目标：1．认知性教学目标：（1）初步熟悉燃烧现象，明白物质燃烧的必需条件。
（2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方式。
2．技术性教学目标：（1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。
（2）能利用灭火的原理，处置一些突发的燃烧失控情形。
（3）进一步学习科学探讨的一般方式与步骤，学会科学探讨的试探方式。
3．体验性教学目标：（1）体会燃烧为人类文明进步、社会进展做出的庞大奉献，和燃烧失控给人类带来的庞大危害，从而辨证的熟悉燃烧，激发只有深切了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。
（2）通过探讨“燃烧的条件”，初步形成富于试探、勇于探索的科学精神。
重点难点：(1)燃烧的条件、灭火的原理与方式(2)燃烧条件与灭火原理的应用、探讨方案的设计与实施学法指导：实验设计、实践应用。
学习内容：第 1 课时一、燃烧：二、燃烧的条件（）一、二、3、三、灭火一、灭火原理（）①②③2、具体方式①熄灭酒精灯：②油锅着火：③实验桌着火：④熄灭煤气灶的火焰：⑤熄灭蜡烛：3、灭火器①干粉灭火器：适宜扑灭油类、可燃气体、电器设备等初起火灾。
②液态二氧化碳灭火器：具有不含水分，不导电，不损害物质，不留污迹等特点，很适宜扑灭电器、精密仪器、图书馆、档案馆等的火灾。
原因：、、③泡沫灭火器：适用于扑救一般火灾，如油制品、油脂等火灾。
学习小结：达标检测：一、我来选择（每小题只有一个正确答案）1．下列关于燃烧的说法中，正确的是（）A．可燃物燃烧时，温度必需达到着火点或与氧气接触B．所有的燃烧都有发光、放热、冒烟的现象C．燃烧必然是化学转变D．在空气中不能燃烧的物质在氧气也不能燃烧2．一般情形下，要使物质燃烧，必需具有（）①较高的温度；②充沛的氧气；③温度达到着火点；④物质具有可燃性A．①②③B．②③④C．②③D．①④3．白磷在空气中当温度达到40℃时就会发生燃烧，则白磷的着火点（）A．低于40℃B．等于40℃C．高于或等于40℃D．不高于40℃4．下列因素中影响可燃物燃烧现象的是（）①可燃物的性质；②可燃物跟氧气的接触面积；③氧气的浓度A．②③B．①②C．①③D．①②③5．烧木材时，通常把木材架空一些能烧燃得更旺，这是因为（）A．使木材与空气充分接触B．木材是可燃物C．温度易达到木材的着火点D．散热快6．炒菜时，锅内油太热不慎着火，最简易有效的灭火方式是（）A．当即用水烧灭B．用沙子撒入锅内，隔间空气C．用扇子扇灭D．盖上锅盖、移开火源二、我来填空7．填写下列电话号码：火灾；急救。
燃烧和灭火导学案
第七单元 课题1 燃烧及其利用【学习目标】1、认识燃烧的条件和灭火的原理2、实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理3、通过燃烧条件的比较，了解内因与外因的辨证关系 【重点难点】对燃烧的条件进行对比学习【自主学习】请阅读教材128-132页内容（13分）【交流讨论】（5分）请将你的思考填入下表：【巩固练习】 （10分） 1.下列关于燃烧的说法正确的是（ ）A.燃烧一定有发光、放热现象B.有发光、放热现象的一定是燃烧C.燃烧时一定有火焰产生D.燃烧时一定有气体放出2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（ ） A.氧气不足 B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高 D.空气不足3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是 ( )A 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B 酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭C 电器因短路起火时，用水浇灭D 用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火 4、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（ ）A ．降低燃烧物的着火点B ．使大火隔绝空气中的氧气C ．降低温度到燃烧物着火点以下D ．水分解出不能助燃的物质5．图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为（ ） A ．泡沫灭火器 B ．干粉灭火器 C ．液态二氧化碳灭火器 D ．高压水喷射6．下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是（ ）A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B．为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置7．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是，木船燃烧的条件是。
【整理学案】（2分）我的收获与疑惑。
燃烧与灭火导学案)
燃烧与灭火导学案)教师演示实验：1.铜片上的红磷（），铜片上的白磷（），说明燃烧反应条件（）水中的白磷（），说明燃烧反应条件（）。
2.水中的白磷在股入空气前（），股入空气后（）。
3.说明燃烧需要（），（），可燃物，三个条件同时存在，才能发生。
模块二灭火的原理学习目标：1. 知道灭火的简单原理和方法2. 通过学习，了解火灾的危害与防护方法，了解逃生的一般方法学习检测：1、⑴用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭，并思考其原理是什么？⑵生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？①炒菜的锅起火了；②做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；③由于电线老化，短路起火；④邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾；⑤森林起火时，消防员开辟出一条隔离带。
2、根据物质燃烧的条件写出灭火原理：①将（）与火源隔离；②将可燃物与（）隔离；③降低（）。
3、分析下列原因：燃烧木块用水一浇就熄灭（）；着火的油锅用盖一盖就熄灭（）；架空柴火旺，而紧堆的不旺（）。
课后巩固练习1.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2.灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是( )A.隔绝空气B.降低温度C.使水分解D.使水变成水蒸气以挥发3.冬天用煤火取暖时，容易使人中毒的是( )A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化硫D.碳氢化合物4.要将桌上燃着的酒精扑灭，宜采取的措施是( )A.用水泼灭B.投入冰块冷却降温C.用扇子扇灭D.用湿抹布或沙子盖灭5.对山林发生的重大火灾，下列方法适合的是( )A.砍掉或清理掉大火前面的干枯树枝、树叶等可燃物B.组织人力从山下运水到山上灭火C.用棉被等盖在大火上以隔绝空气D.打119火警电话，等待用水灭火6.用家庭燃气炉灶炒好菜后,要熄灭火焰的方法原理是( )A.吹灭火焰,使燃气与空气隔绝B.关闭出气阀,使可燃物迅速与O2隔离C.喷水降低燃气温度至自身着火点以下D.关闭出气阀,使温度降到其自身着火点以下7. 把一条用导热性能良好的粗金属丝（如铜丝、铝丝）绕成的线圈罩在一枝燃烧的蜡烛的火焰上，蜡烛的火焰很快就熄灭了。
燃烧和灭火导学案
《燃烧和灭火》导学案主备：朱永红校核：姜金霞知识准备：2、物质在氧气中燃烧是剧烈的反应。
学习过程：1、燃烧的定义：问题1、物质的燃烧现象有什么共同特点？问题2、把这些共同点概括起来就可以得出燃烧的概念，什么是燃烧？燃烧是物质与发生的一种、的剧烈的反应。
练习：下列变化是燃烧吗？1.灯泡通电后发光、发热2.食物的腐烂3.铁的生锈4.动植物的呼吸2、燃烧的条件问题1、是不是所有的物质都能燃烧？燃烧需要问题2、如何才能使酒精、蜡烛、木条等燃烧？燃烧需要达到一定的，燃烧所需的最低温度叫做，是物质的固有属性。
问题3、如果把正在燃烧的蜡烛用烧杯罩住，它还能一直燃烧吗？燃烧需要实验：现象：铜片上的白磷，铜片上的红磷，烧杯水中的白磷。
用一只大试管倒扣在水中的白磷上，有什么现象：结论：燃烧需要、、。
三个条件3、灭火的原理和方法灭火的原理：1、2、3、阅读书127页表7-2，回答下列问题（1）木材、棉布失火应选用哪种灭火器？它的灭火原理是什么？（2）油、气等燃烧引起的失火应选用哪种灭火器？（3）二氧化碳灭火器的灭火原理是什么？练习实践：1. 生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小2．烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（）A．木柴是可燃物 B．温度已达到着火点C．散热快 D．使木柴和空气充分接触3. 使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻找灭火器把它扑灭D．用湿抹布盖灭4、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（）A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器D、喷水器5、下列物质中不属于易燃易爆物的是（）A、汽油B、面粉C、液化石油气D、二氧化碳6、近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能够通过实验探究燃烧的条件，培养实验设计和操作能力。
3、了解常见的灭火方法和消防安全知识，增强安全意识和自我保护能力。
二、学习重点1、燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法。
三、学习难点1、对燃烧条件的探究实验设计和分析。
2、灭火原理在实际生活中的应用。
四、学习过程（一）燃烧的概念燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（二）燃烧的条件【实验探究】实验一：分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒。
现象：木条燃烧，玻璃棒不燃烧。
结论：燃烧需要可燃物。
实验二：点燃两支蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住。
现象：罩住的蜡烛逐渐熄灭，另一支继续燃烧。
结论：燃烧需要与氧气（或空气）接触。
实验三：将一根火柴梗和一块小煤块分别放在酒精灯上加热。
现象：火柴梗很快燃烧，小煤块加热较长时间才燃烧。
结论：燃烧需要达到可燃物的着火点。
综合以上实验，燃烧需要同时满足三个条件：1、可燃物。
2、与氧气（或空气）接触。
3、温度达到可燃物的着火点。
【思考与讨论】1、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木材？2、室内起火时，如果打开门窗，火反而会烧得更旺，为什么？（三）灭火的原理和方法灭火的根本就是破坏燃烧的条件，只要破坏燃烧条件中的任何一个，燃烧就会停止。
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
例如：森林火灾发生时，设置隔离带，将大火蔓延路线前的树木砍伐，以阻止火势的蔓延。
2、隔绝氧气（或空气）。
例如：油锅着火，用锅盖盖灭，使锅内的油与氧气隔绝。
3、使温度降到可燃物的着火点以下。
例如：房屋着火时，用水灭火，水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下。
【实例分析】1、扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，最好使用液态二氧化碳灭火器。
液态二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，同时二氧化碳气体可以隔绝氧气，达到灭火的目的。
2、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。
其灭火原理是隔绝氧气。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案一、 学习目标1、燃烧的条件。
2、灭火的原理。
3、认识到火灾的危害性，学会逃生自救。
二、自学指导请同学们看课本P 128-129，思考以下问题：（一）实验7-11、2、讨论与交流。
1.为什么铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧？说明燃烧需要什么条件？2.为什么铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷没有燃烧？说明燃烧需要什么条件？3.为什么向热水中的白磷通入空气后却能燃烧了？再次说明燃烧需要什么条件？4.综上述讨论，你能总结出燃烧需要哪些条件吗？(二)画出燃烧的定义，并根据燃烧的定义回答：燃烧的反应物是：燃烧的现象是：燃烧的反应类型是：（三）请同学们自学课本，P 130第一自然段，思考以下问题：1.你能用一句话．．．概括灭火的原理吗？2.想想议议：下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1）.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；或者放入较多的蔬菜。
2）.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；3）.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
3、点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？并说出所依据的灭火原理（四）实验探究：蜡烛在不同条件下的燃烧。
（五）火灾发生时的逃生自救方法1.火太大，赶快拨打1202.3楼起火了，我们在4楼，快乘电梯下去3.电线短路起火了，快用水灭火4.起火了，好大的浓烟啊~！快用湿毛巾捂住口鼻5.下面的火不大，我们把床单打湿包住身体赶快冲下去6.4楼起火了，火真大，我们快从阳台跳下去7.好大的浓烟啊，别沿墙壁下蹲着爬行，站起来跑快一些8.同学们在山上野炊，不小心引起火灾，快顺风跑，火从后面赶来了三、趣味实验点燃两支高度不同的蜡烛，再用一个透明的大烧杯倒扣住两支燃着的蜡烛。
试分析大玻璃筒倒扣住两支蜡烛后，可以观察到的现象是什么?四、堂堂清P 135 1、3、4、5、6。
燃烧与灭火导学案
第一节燃烧与灭火（第一课时）导学案班级姓名【学习目标】1.初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。
2.了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。
3.能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。
4.通过探究“燃烧的条件”，进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。
初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。
教学重点：燃烧的条件教学难点：（1）燃烧条件（2）探究方案的设计与实施课前预习：1. 燃烧是一种的化学反应。
2.物质燃烧一般需同时满足三个条件：（1）（2）（3）3、灭火的主要三种方法：（1）（2）（3）[引言]: 宇宙飞船的升空、液化石油气的燃烧、夜晚的篝火、奥运圣火、蜡烛的燃烧等都是燃烧现象，燃烧造福人类！但燃烧也会给人类带来灾难。
学习过程：请同学们把自己学习过或生活中了解的2--3个燃烧事例及其燃烧现象讲出来与同学交流。
[知识再现]：【师生互动】[问题一]：什么是燃烧？燃烧的特征？[结论]：燃烧是一种的化学反应。
燃烧的特征：[交流与讨论]：在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。
你知道燃烧发生的条件吗？思考下列问题，试着总结燃烧的条件[问题二]：燃烧的条件是什么？[活动与探究]：实验1：用镊子分别夹取一小块棉花，蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；现象：燃烧条件一：[思考]:你能列举常见可燃物吗?实验2：点一支蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象；现象：燃烧条件二：实验3：将一根小木条和一小煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。
现象：燃烧条件三：[总结]：物质燃烧一般需同时满足三个条件：（1）（2）（3）[交流与讨论]：在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。
在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
思考：（1）为什么铜片上的白磷燃烧而红磷没有燃烧？（2）为什么铜片上的白磷燃烧了而水中的白磷没能燃烧?（3）要想让铜片上的红磷燃烧,有什么办？（4）我们生活中使用的火柴盒的侧面就有红磷，能否用白磷来代替？。
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7.1燃烧和灭火
学习目标：
1、知道燃烧的概念。
2、能说出燃烧的条件，灭火的原理和方法。
3、能用燃烧的条件、灭火的原理解释日常生活中的现象。
学习过程：
一、燃烧及燃烧的条件
自主学习：阅读课本第128至129页内容注意用笔画出关键词，边划边记
1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、__________的剧烈的_________________反应；
2、认真观察教师演示实验7-1，思考交流第129页上部的“讨论”并填写下列空白：（要求：组内交流讨论3分钟；分工展示，4号同学负责实验现象展示，3号2号同学依次负责分析现象，1号同学总结结论）
（1）铜片上的白磷，红磷，说明燃
烧需要；
（2）铜片上的白磷，热水中的白磷，
说明燃烧还需要；
（3）热水中的白磷，在通入氧气后说明燃烧
需要。
总结：燃烧的条件：。
反思与交流：
1、白磷要保存在水中为什么：。
2、热水的作用：。
3、实验存在的问题：。
二、灭火的原理和方法
1、自主学习：阅读课本第129页下部的讨论及130页上部的第一自然段，完成下列填空（要求学友展示学师补充）
灭火的原理，燃烧需要同时满足三个条件，只要破坏其中的个条件就能达到灭火的目的。
灭火的原理：①清除，或使与其他物品隔离；
②或者隔绝③或者降温至以下。
2、讨论交流：教材129页下部的“讨论”（要求：组内交流讨论2分钟；分工展示，4号同学先展示，3号2号同学依次补充）
讨论：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因:
（1）、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜；
（2）、堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时需用水喷淋降温；
（3）、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。
三、请在下面空白处总结出本课内容？
要求：先自主学习、再组内交流讨论，最后针对问题释疑。
1、（2015河北）关闭燃气开关灭火，运用的原理是。
2、（2013河北）小明设计的探究燃烧条件的实验如图9所示。
请回答下列问题。
（1）A处红磷燃烧，B处红磷不燃烧，由此得出的燃烧条
件。
（2）熄灭A处火焰，可采用的方法是（写出一种即
可）：。
3、（2020河北）按如图所示方案进行“探究燃烧条件之一是温
度要达到可燃物的着火点”的实验（已知白磷的着火点是40℃），
观察到：甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧。
实验后，将甲中试管倒置于水中，去掉橡胶塞，发现水进入试管中。
（1）甲中白磷燃烧的化学方程式
为。
（2）甲中的X、乙中的Y分别为。
（3）“水进入试管中”的原因是。