人教版四年级数学下册研课标说教材共22页文档
新人教版《小学数学四年级下册》说课稿
新人教版《小学数学四年级下册》说课稿一. 教材分析新人教版《小学数学四年级下册》是根据我国教育部门的要求和小学数学课程标准进行编写的。
本册教材主要内容包括：分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位、数据的收集与处理等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，既有独立的思考，又有合作交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和理解。
在学习新知识时，他们可以通过自己的思考和探索来理解和掌握。
但是，由于学生的个体差异，他们的学习能力和兴趣也有所不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减法、角的分类、图形的变换等基本知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生在学习过程中，能够通过自主学习、合作交流等方法，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够建立对数学的兴趣和信心，形成积极的学习态度，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法、角的分类、图形的变换等基本知识的掌握。
2.教学难点：分数的加减法的运算方法，角的分类的判断方法，图形的变换的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解知识，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对数学的兴趣，激发他们的学习动机。
2.自主学习：学生通过自学教材，了解新知识，掌握基本概念和运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
最新小学数学四年级下册研说教材稿教程文件
小学数学四年级下册研说教材稿一、课程标准要求（一）、学科定位及基本特点义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（二）、学科总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
（三）、本册内容标准及要求本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体到本册教材的内容要求是：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
小学数学研课标说教材
小学数学研课标说教材篇一：四年级数学研课标说教材四年级数学下册研说稿各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括教学目标；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知道周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。
通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。
4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。
二、教材分析：本单元教学内容包角的认识、角的分类、角的度量、三角形的认识及特征、三角形的分类、三角形的内角和等知识。
教学重点：由于本单元主要是概念教学，且概念比较多，所以重点也比较多。
角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。
教学难点：角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系三、本单元教材的编写特点。
（1）关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。
儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。
为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。
例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。
(完整版)人教版数学四年级下说课标说教材
人教版小学数学四年级下册讲课标说教材下边我将从讲课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
一、讲课标1、学段目标：1）知识技术方面：学生要掌握包含数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必需的应用技术。
在四年级下册中，则要修业生掌握必需的运算技术、图形的基本认识以及数据办理等技术。
2）数学思虑目标：初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中，经过一系列的数学活动，让学生感觉数学思虑过程的条理性和数学结论确实定性。
3）解决问题能力：领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实质生活问题（如植树等问题）、4）感情态度目标：拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获得充足发展。
2、内容标准（1）数与代数领域包含：理解小数的意义和性质，领会小数在平常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
掌握四混淆运算的运算次序，会进行简单的整数四则混淆运算；研究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简易运算，进一步提升计算能力。
（2）图形与几何领域：认识三角形的特征，会依据三角形的边、角特色给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
初步掌握确立物体地点的方法，能依据方向和距离确立物体的地点，能描绘简单的路线图。
（3）统计与概带领域：认识折线统计图，认识折线统计图的特色，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋向的剖析，进一步领会统计在现实生活中的作用。
（4）综合与实践领域：经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
初步认识植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学识题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。
人教版数学四年级下册研课标、说教材
3.经历数据的收集、整理
册 的过程，掌握条形统计图 的特点. 目 标
说课标
1．初步形成数感，感 受符号和几何直观的作
用。 2.进一步认识到数据中 蕴含着信息，发展数据
分析观念。 3.在观察、实验、猜想、 验证等活动中发展合理 的推理能力，能进行有
条理的思考。
本
册
目
标
说课标
导纲设计要有助于学生 突破难点，掌握重点，且 有思考性、有讨论价值
科学的分析学情 加强课前预习指导， 提高课堂教学效率
课堂教学目标
通俗易懂、贴近学生
的数学生活语言
教
学
建
议
精心设计练习 难易结合，层次清晰， 巩固新知，培养能力。
教师评价、学生自评、 小组互评、家长评价
评价主体和 方式的多样
化
鼓
励
性
语 制定一套有效的、
人教版小学数学 四年级下册
研课标、说教材
曹溪镇刘家小学 周杭生
四年级 下册
人教版
说课标 说教材 说建议
说课标
课 程 总 目 标
说课标
1.体验从具体情境中抽象出 加减法、乘除法的意义及 各部分间的关系的过程， 能用乘除法间的关系解决
简单的数学问题。 2.掌握小数的意义和性质， 小数的加减法，并能用加 法运算定律进行简便计算。 了解三角形的基本特性，
言
可操作的小组评价表 格，进行量化评价
重视考察学生 学习过程的
的数学思维过 程
评价 评 价
建
议
评价结果定性 与定量相结合
开课 发程 和资 利源 用的
经历从实际生活中发现 问题，提出问题，解决 问题的过程，体会数学 在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。
人教版新课标四年级数学下册说课稿
人教版新课标四年级数学下册说课稿一. 教材分析人教版新课标四年级数学下册，主要涵盖了分数的加减法运算、图形的变换、数据的收集与处理等几个方面的内容。
本册教材在内容安排上，由浅入深，循序渐进，既注重了数学知识的巩固，又培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和加减法运算有一定的了解。
但是，对于分数的加减法运算规则，以及图形的变换、数据的收集与处理等知识，还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面，也需要教师的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数的加减法运算，掌握图形的变换方法，能够运用数据分析的方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的学习方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，图形的变换方法，数据的收集与处理。
2.教学难点：分数的加减法运算规则的理解和应用，图形的变换方法的灵活运用，数据的收集与处理的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的学习方式，引导学生积极参与，主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对分数加减法运算的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：引导学生通过自主探究，理解分数的加减法运算规则。
3.课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握图形的变换方法，并能够灵活运用。
4.实践操作：让学生动手操作，进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
5.数据分析：引导学生运用数据分析的方法，解决实际问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
人教版新课标四年级数学下册
人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
小学数学四年级下册研课标说教材
小学数学四年级下册研课标说教材我今天研课标、说教材的内容是人教版小学数学四年级下册。
我将从课程标准对本学段教学的定位、教材分析、教学建议三个方面来解读。
一、课程标准对本学段教学的定位数学课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是国家管理和评价课程的基础也是教师进行教育教学的标准。
当今时代的课程标准要求教师要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得每一位学生在数学学习中都能得到不同程度的发展。
四年级属于课程标准中提出的第二学段，第二学段的学段目标是：知识技能1．体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。
3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。
数学思考1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2．会独立思考，体会一些数学的基本思想。
3．能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。
4.在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。
问题解决1．能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
2．初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。
3．能初步判断结果是否合理，探索并分析解决问题的过程。
情感态度1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2．在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。
3．在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。
4．初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。
二、教材分析（一）教材内容及编排意图1.教材内容本册教材一共安排了九个单元，分别是：小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角和综合与实践活动。
人教版四年级下册数学说课稿5篇
人教版四年级下册数学说课稿5篇人教版四年级下册数学说课稿5篇1一、说教材分析这节课的内容是比较小数的大小。
比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。
本节课旨在让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
本单元的主题是初步的认识小数，小数与实际生活相联系。
基于对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我将本课设计如下：1．掌握比较小数的大小的方法，能够用符号表示小数的大小。
2．感受小数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
本节课的活动重点是比较小数的大小的方法，活动难点是熟练掌握小数大小的比较方法，活动的准备材料有：多媒体等。
二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近学生实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
三、说过程设计根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：创设情景，引入课题复习导入，探索新知比较大小，应用知识总结回顾，解决问题下面我就这四个活动过程做具体的阐述：（一）创设情景，引入课题男同学都喜欢跳远这项体育活动，体育组老师给男同学测跳远为引子，针对学生争强好胜的心里特点，跳远成绩排名引入新题。
新课标（人教版）小学数学四年级下册全册教案、教学计划、教学总结
新课标（人教版）小学数学四年级下册全册教案、教学计划、教学总结新课标四年级数学（下册）教学计划新课标四年级数学（下册）教学计划一、学生掌握知识情况分析：本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
三、教学目标是：使学生：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
人教版数学四年级下册说教材
语言描述 相对位置 描述行走 路线 绘制位置
三角形的 三角形的 分类 特性 根据图 回答问题 三角形 认识折线 统计图 预测趋势
描述位置
位置与 方向
小数
空间与 图形
数
统计
绘制折线 统计图
合理确定 横纵座标数据
封闭与 不封闭 合理搭配 密铺的 含义 身边的 密铺
植树问题
四则运算 简便运算
数与计算
计算
第八单元《数学广角》
通过生活中的事例，初步体会解决植树问 题的思想方法；初步培养学生从实际问题 中探索规律、找出解决问题的有效方法的 能力；感受数学在日常生活中的广泛应用 ，尝试用数学的方法解决实际生活中的简 单问题，培养学生的应用意识和解决实际 问题的能力。
三、学生掌握知识情况分析
本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生 存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致， 这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意 因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识 技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、 学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学 段目标。
四、教学目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数 感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索 和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高 计算能力。 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三 角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能 描述简单的路线图。 5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据 进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初 步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四年级数学下“研课标说教材”
实践与综合应用
内 容 结 构
解决问题
说课标
小学数学总体课程目标
四 年 级 数 学 下 册
学段目标
第 二 学 段
教材内容结构
说教材
教材编写体例及编写意图 教材编写特点
知识与技能的立体式整合
说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用
编写体例
引起学生 的好奇心与兴 趣
增加了问 题设计的开放 性和探索性。 增强了孩子的 独立思考及动 手能力 弹性的设计，既注 意教材的普遍适应性， 又为学生提供了有差异 地发展的可能性。
义务教育教科书数学四年级下册
研课标 说教材
两河口九年制学校：严利辉
说课标
小学数学总体课程目标
四 年 级 数 学 下 册
学段目标
第 二 学 段
教材内容结构
说教材
教材编写体例及编写意图 教材编写特点
知识与技能的立体式整合
说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用
说课标
小学数学总体课程目标 学段目标
重点
教材编写体例及编写意图 教材编写特点
知识与技能的立体式整合
说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用
由易到难 螺旋上升
各大领域 横向联系
内在结构及逻辑关系
各年级 纵向联系
由易到难 螺旋上升
内在结构及逻辑关系 各大领域 横向联系
各年级 纵向联系
螺旋上升 一 年 、 二 年 级 上 学 期 二 年 级 上 学 期 二 年 级 下 学 期
编 写 意 图
5．开展富有特色的实践活动， 提高解决问题的综合能力
小学数学总体课程目标
说课标
学段目标
最新小学四年级数学下册说课稿(人教版)
最新小学数学说课稿（四年级下册）一、三角形的特性一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。
（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。
3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
教学难点：给三角形确定高和画高。
（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。
三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。
2、说学法根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。
四、说教学过程这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣——合作交流、探索新知——深化训练，拓展延伸——质疑反思，总结评价”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。
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53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左