部编二年级数学《混合运算》赵微PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《混合运算》PPT(第1课时用综合算式解决两步试题)
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
如果一个问题需要多个步骤才能解决， 要想好先解答什么，再解答什么。
谢谢观看
可爱的同学，找资料眼 睛累了吧！长时间屏幕，眼 睛会干涩、酸痛、疲劳的。
不过现在教同学们一个 小办法，左边我为大家准备 了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳， 起到远眺解乏的作用。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
1.
第一组比第二组多花多少钱？ (9-6)×3=9(元)
稳固练习
2.
〔25＋15〕÷8 ＝40÷8 ＝5〔只〕
稳固练习
3.
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 〔60－15〕÷5
＝ 45÷5 ＝ 9〔米〕
稳固练习
4.
同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？ 6×3÷9
＝18÷9 ＝2〔排〕
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
混合运算的计算课件ppt-数学二年级下第五章混合运算第1节人教版【爆款】.ppt
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22
（二）说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 8 5
10－（5＋3）＝ 2 8
7＋7－6＝ 8 14
7＋（7－6）＝ 8
1
1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么运算顺序不一样呢?
小结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们 要先算括号里面的。
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23
（一）独立尝试有小括号的混合运算
让学生说说错误的理 由。
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11
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12
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
2
跷跷板乐园一共有多少人？
1. 你知道了哪些信息？ 能提出什么问题？
2. 你能列算式解答这个问题吗？
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13
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式 4×3＝12 12＋7＝19
综合算式 4×3＋7
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30
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31
今天这节课我们学习了什么知识？
1、同级运算
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都 要从左往右按顺序计算。
2、不同级运算
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
3、含有小括号的混合运算。
算式里有括号的，要先算括..分号割..里面的。
＝12＋7 ＝19
综合算式
7＋（4×3） ＝7＋12 ＝19
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
比较为方什法么二先和算方4×法3三？：说
说小括号不加行吗？
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14
练一练：先说说每题的运算顺序，再进行脱式计算
数学二年级下册《混合运算》授课课件
数学二年级下册《混合运算》授课课件一、概要亲爱的同学们，你们准备好迎接新的数学知识挑战了吗？这节课我们要探讨的是《数学二年级下册《混合运算》》。
混合运算可是数学世界里的一项基础技能哦，就像做饭时需要运用各种调料一样，我们要学会在数字世界里“调配”各种运算。
别担心二年级的我们会逐步接触和理解这个概念，准备好了吗？我们一起探索混合运算的魅力吧！让我们一同进入数学的奇妙世界，去发现生活中的数学问题，掌握解决问题的技巧。
1. 介绍二年级数学课程的重要性，特别是混合运算在日常生活中的应用小朋友们你们知道吗？数学不仅仅是课本上的数字和公式，它更是我们生活中不可或缺的一部分。
二年级的数学课程，就像打开了一扇通往神奇世界的大门，里面藏着许多有趣的秘密等待我们去探索。
今天我们要特别聊聊混合运算这一章节，混合运算听起来好像很高深，但其实它就是我们生活中经常遇到的事情。
比如说我们去超市买东西，有时候需要计算打折后的价格，有时候还需要加上一些优惠券或者积分兑换。
这时候我们就要用到混合运算啦！还有和朋友们一起分享零食或者玩具时，我们也需要计算每个人能得到多少。
这些都是混合运算在我们生活中的实际应用。
所以呀学好混合运算，不仅能帮我们解决生活中的小问题，还能让我们变得更聪明、更灵活。
接下来我们就一起走进混合运算的世界，看看它到底有多么有趣和实用吧！2. 阐述本课程的目标，帮助学生理解并掌握混合运算的基本概念和方法亲爱的同学们，我们接下来要一起学习的内容是混合运算。
今天我们就来谈谈这门课程的目标，看看我们如何通过一起学习，帮助大家理解和掌握混合运算的基本概念和方法。
我们知道数学中的混合运算包括了加法、减法、乘法和除法。
混合运算就是把这些基本的运算方法混合在一起进行计算，我们的首要目标就是帮助大家理解什么是混合运算，知道混合运算的基本构成和形式。
掌握了基本概念之后，我们就要学习如何正确进行混合运算。
这里面有一个重要的原则，就是运算的顺序。
部编本人教版二年级数学下册《第5单元混合运算【全单元】》精品优质课件
小括号有改变运算顺序的作用。
计算。 76-（12+25） =76-37 =39 34-（28-13） =34-15 =19
（12-5）×3 =7×3 =21 6×（7+2） =6×9 =54
48÷（8-2） =48÷6 =8
（88-56）÷8 =32÷8 =4
上下两题有什么相同点和不同点？
4+5×7 =4+35 =39
=7×2 = 14
为什么算式中要 加小括号呢，它 的作用是什么？
7 × 7－5
= 49－5 = 44
运算顺序和 结果都不一 样了。
试一试：你能自己尝试算出答案吗？
（77－42）÷7 = 35÷7 =5
7 ×（7－5） （77－42）÷7
=7×2 = 14
= 35÷7 =5
算式中有小括号，要先算小括 号里面的，再算小括号外面的。
20＋7×5 ＝ 55 35
知道了什么？
说一说：仔细观察下图，题目给出的已知条件是什么？ 你能提出哪些问题？
知道了什么？
已知条件: ①一共要烤90个面包；②已经烤了36个；
③每次能烤9个；
解决问题: 剩下的还要烤几次？
怎样解答？
小组讨论：怎样解决“剩下的还要烤几次”的问题？ 用自己的方法试一试。
本人长期在教学第一线从事教学工作教学业务能力强教学业绩突出是学校的学科带头人多次被评为市级优秀教师和骨干教师在一师一优课活动中上传的优课视频被评为湖北省优秀课例
部编本人教版二年级数学下册 《第5单元混合运算【全单元】》
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5 混合运算
同级混合运算算式 的计算方法
说出各题的运算顺序，再计算。
一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。
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课堂作业
作业：第16页练习二第1题。
精品PPT课件
本课件共有16张 PPT，课件播放 完毕！谢谢你的 观看！
乘、除法时，都要从左往右按顺序计算。
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有3个跷跷板，每 个坐4人。
又来了7人
跷跷板乐园一共有多少人？
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4×3＋7 ＝12＋7 ＝19
7＋4×3 ＝7＋12 ＝19
54－24＋38 18×4 ＝ 65－ 32 ＝ 33
24＋7×4
＝24＋ 28 ＝52
送小动物回家
3
4÷4＋4
20
4×4÷4
4
4＋4×4
5
4－4÷4
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？
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哇！ 太聪明了！
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向下一站出发 精品PPT课件
下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
8×3＋4 ＝24＋4 ＝28
√
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12－3×4 ＝9×4 ＝36
×
12－3×4 ＝12－12 ＝0
16＋4÷4 ＝20÷4 ＝5
×
16＋4÷4 ＝16＋1 ＝17
+
精品PPT课件
÷ =?
我拿走的是两个不 同级的运算符号
再见～ 精品PPT课件
小结：
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有 乘、除法时，都要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
32÷4 －5
＝ 8 －5
＝3
4 ＋12÷4 ＝4＋ 3
＝7
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、
二年级下册《混合运算》课件
混合运算的方法
在这一节中，我们将深入研究加法与减法的运算规则，乘法与除法的运算规则，以及运算顺序的讲解。我们还 将进行测试练习。
应用实例讲解
通过结合实例，我们将详细讲解如何应用混合运算，包括英文数字的表达与 计算，小数的表达与计算。我们也会进行测试练习。
总结
在这一节中，我们会提醒学生注意事项，总结本次课程内容，并鼓励学生勤 加练习，熟能生巧。
附录
在附录部分，我们列出了课程参考书目，提供了相关链接，并鼓励学生在课 程问答交流中积极参与PT课件中，我们将学习有关二年级下册《混合运算》的知识。通过图 文结合、生动有趣的讲解，帮助学生轻松掌握混合运算的概念和方法。
导入
在本节课中，我们将介绍今天的课程内容，讨论为什么会有混合运算，并引出混合运算的定义。
混合运算的概念
在这一节中，我们将学习什么是混合运算，混合运算的特点以及混合运算的 应用场景。
部编二年级数学《混合运算》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
第五单元、混合运算第1课时：只有加、减法或只有乘、除法的混合运算一、教材分析本单元的主要内容是简单的四则混合运算，包括只含同级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算及用综合算式解决两步计算的实际问题。
教材例题通过设计近学生生活的问题情境，让学生结合具体情境，体验运算顺定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
二、学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有括号的，先算括号里面的”的运算顺序是比较困难的。
三、教学目标1、根据加减混合、柔除混合运算的运算顺序，正确进行计算。
2、通过小组合作探究的方式，掌握混合运算的运算顺序并准确运算，提高学生的计算能力。
3、在探究活动中培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
四、教学重难点1、重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。
2、难点理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。
五、教学过程（一）、温故知新1、口算2、竖式计算67+12+1877-27-18小结：计算连加、连减的题是按照从左到右的顺序计算的。
（二）、探究新知图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？列式：53-24+385+1426-318-440+1054-1058-2123+83+2742-1271-1930-30像这样的混合运算，都是综合算式，为了便于看出运算顺序，可以写出每次的运算结果，采用“脱式”的计算形式。
订正答案：53-24+38=29+38练习1：41与23的和减去11，差是多少？列式计算：41+23-11=64-11=53小结：加减混合算式的运算顺序:在没有括号的算式里，只有加、减法，要按照从左往右的顺序计算。
二年级下册混合运算(共14张PPT)
第3页，共14页。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
（同级，从左往右按顺序运算）
例1 47 － 12 ＋ 8 ＝ 35 ＋ 8 ＝ 43
42 ÷ 7 × 2 ＝ 8 ×2
＝ 16
第4页，
（60 － 18）÷ 6
＝ 42 ÷ 6 ＝7
第6页，共14页。
做一做
1． （13 + 5 ）÷ 3 = 18 ÷ 3 =6
4 ×（14 － 8）
=4×6
= 24
2．比较下面两道题的运算顺序和计算结果。
15 － 7 × 2
= 15 －14
（15 － 7 ）× 2
= 8 ×2
=1
= 16
第7页，共14页。
二年级下册混合运算PPT课件PPT课件
第1页，共14页。
（优质）二年级下册《混合运算
》PPT课件PPT课件
第2页，共14页。
教学目标
1.知识目标：使大家初步掌握混合运算的顺序， 算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步 式题。
2.能力目标：培养大家初步的概括能力，提高 计算能力。
3.情感目标：通过教学，不断地培养大家认真审
情感目标：通过教学，不断地培养大家认真审题，书写工整、规范的好习惯。
（60 － 18）÷6
能力目标：培养大家初步的概括能力，提高计算能力。
例2 6 × 3 ＋ 50
例4 9 ×（3 ＋ 4 ） 答：一瓶雪碧比一瓶可乐贵1元。
4 ×（14 － 8） 二年级下册混合运算PPT课件PPT课件
学校文艺队有36个学生和4名教师，
一共有多少瓶饮料？ 6×4+5
部编二年级数学《混合运算》赵晓斌PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
36÷（3×3） ＝36÷9 ＝4
混合运算顺序歌 混合运算有顺序，同级计算左边起。 加、减、乘、除混算题，先算乘、除要牢记。 如果要是有括号，先算括号里面的。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
算式里有括号的，要先算 括号里面的 。
拓展提升
（教材练习十一第12题） 看图并列式计算。
4×8 32
算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习
计算。
76－（12＋25） ＝76－37 ＝39
34－（28－13） ＝34－15 ＝19
（12－5）×3 ＝7×3 ＝21
6×（7＋2） ＝6×9 ＝54
48÷（8－2） ＝48÷6 ＝8
（88－56）÷8 ＝32÷8 ＝4
三、巩固练习
数字和运算符号相同，不同点是一 个有小括号，一个没有小括号。
人民教育出版社二年级下册
第五单元 · 混合运算
混合运算（3）
一、复习导入
说出各题的运算顺序并计算。
10－3＋6＝ 13
8＋7－4＝11
7
15
10－(3＋6)＝ 1
8＋(7－4)＝ 11
9
3
为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样 呢?
我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。 同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。
上下两题有什么相同点和不同点？
4＋5×7 ＝4＋35 ＝39
（72－18）÷9 ＝54÷9 ＝6
24÷4＋2 ＝6＋2 ＝8
（4＋5）×7 ＝9×7 ＝63
72－18÷9 ＝72－2 ＝70
24÷（4＋2） ＝24÷6 ＝4
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
部编二年级数学《混合运算》彭锦平教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1混合运算一、教学目标：1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
二、教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
三、教学难点：知道混合运算的运算顺序。
四、教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出2第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
问题：2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17＝15÷3×5＝问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习（一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
部编二年级数学《混合运算》汪秋红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
5、混合运算第2课时混合运算(2)【教学内容】教材第48页例2【教材分析】教材对混合运算的出示直截了当，本课通过例题2，引导学生归纳总结含有加减乘除两级运算的运算顺序。
这样安排直入主题，且逐层递进，让学生逐步掌握混合运算的运算顺序。
【学情分析】通过学生合作探究的方式，让学生学会观察事物，提出问题，共同讨论，最后解决问题。
【教学目标】1.借助解决问题的过程，让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.让学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
3.在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
【教学重难点】重点：理解并掌握不含小括号的两级混合运算的运算顺序。
难点：加强对先算乘除法，后算加减法的运算顺序的认识。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入：1、出示下面各题，指名回答，先算什么后算什么。
75－25＋1835÷7×42、学生独立计算，集体订正。
提问：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算呢？生答：按照从左往右的顺序来计算的。
师：同学们说得真不错。
如果一道算式里既有加、减又有乘、除，怎么办？这节课我们继续学习混合运算。
（板书课题：混合运算（2））二、探究新知：1、教学例2出示第48页例2情境图。
问题：（1）观察这幅图，你知道了哪些信息？学生自主回答。
（2）根据这些信息，你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？同桌之间相互讨论。
（3）鼓励学生运用已有经验，独立解答。
师：想一想，先算什么，再算什么？怎样列式解答？学生读图，并在教师引导下列出算式：①先算跷跷板上有多少人，再算一共有多少人。
3个跷跷板，每个上面有4人，跷跷板上共4×3=12（人），再加上旁边的7人，有12＋7=19（人）。
教师根据学生口述，板书：4×3=12（人）12＋7=19（人）②我也是这样算的，不过我列的是综合算式：4×3＋7，这个式子先算乘法4×3=12，再算加法，加上7等于19.我列的也是综合算式，但和你不同，7＋4×3，不过也是先算4×3。
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1第5单元混合运算第1课时混合运算（1）【教学内容】教材第47页例1，以及练习十一第1～3题。
【教学目标】知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法：通过情境理解加减混合的运算顺序，通过知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】掌握含有同级的两步计算方法，并能正确计算。
知道混合运算的运算顺序。
【教具、学具准备】投影仪；练习本。
【教学过程】一、激趣引入1.口算。
23+532-67×672÷967-3038+528÷44×545-236÷9学生口算，说出得数。
2.开火车连算。
教师用卡片先出示前两个数，再出示第三个数。
4+5=9-3=15-7=8+4=3×8=24÷6=36÷9=4×8=54÷9=6×2=3.算一算。
58-14+6=交流：你还记得这道题是按怎样的顺序计算的吗？（有加有减，从左往右的顺序进行计算。
）2学生独立计算。
二、互动新授1.加减问题。
师：我们一起来看看这两个算式。
（1）2+9-7（2）53-24+38师：观察这两个算式应该怎样计算呢？生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。
师：那老师想问问你们，像这样有减法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有减法有加法，我们应该先算哪一步呢？学生：从左往右。
2.乘除问题。
你们真是好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，他想请大家帮他算算，把你的想法写在练习本上。
15÷3×5师引导观察这个算式，提问：你知道他是怎么想的吗？学生：先算15÷3=5，再算3×5=15师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。
想一想像这样有乘法，又有除法的综合算式，我们应该先记算哪一步呢？学生：从左往右。
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混合运算 含有括号的混合运算
4.先填一填，再列综合算式。
5× 8
48 - 39
55 - 40
63 ÷ 9
15 算式：55-5×8
7 算式：63÷（48-39）
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混合运算 含有括号的混合运算
5.根据下表列出相应的综合算式并计算。
被减数 56 减数 31+5
被除数 21+28
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混合运算 含有括号的混合运算
7×（7-5）
（77-42）÷7
=7× 2 =14
=35÷7 =5
一个算式中带小括号，不管小括号 里是哪种运算，都要先算小括号里的。
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混合运算 含有括号的混合运算
课堂练习
1.比一比，算一算。
（1）7×5-2 =35-2 =33
（2）36÷4+2 =9+2 =11
探究新知
计算。 例 3 7×（7-5）
（77-42）÷7
这两道算式有什么 都是含有小括号
相同点？
的算式。
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混合运算 含有括号的混合运算
计算。 例 3 7×（7-5）
（77-42）÷7
算式中有小括号，要先算小括 号里面的，再算小括号外面的。
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小括号有改变运算顺序的左右作用。
7×(5-2) =7×3
=21
36÷(4+2) =36÷6
=6
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混合运算 含有括号的混合运算
2.计算下面各题。
6×（4+5） =6×9 =54
45÷（36÷4） =45÷9 =5
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混合运算——同级混合运算一课时教学内容：混合运算顺序。
(教材第47页)教学目标1.结合具体练习,使学生掌握混合运算的计算顺序。
2.通过多种多样的练习,提高学生的计算能力。
重点难点重点:使学生掌握混合运算的计算顺序。
难点:提高学生的计算能力。
教具学具课件。
教学过程师:同学们,我们以前学过100以内的两步连加、连减计算,你们还记得计算顺序是怎样的吗?生:100以内的两步连加、连减计算,是按从左往右的顺序计算的。
【设计意图:“温故而知新”,引导学生回忆100以内的两步连加、连减计算的顺序,为混合运算顺序的教学做准备】1.教学例1。
师:你还记得58-14+6是按怎样的运算顺序计算的吗?生:按从左往右的顺序,先算减法再算加法。
师:好,那同学们用自己喜欢的方式把这道题计算出来。
学生独立完成后教师巡视，指导不会计算的学生叫学生板演（有竖式计算的，有口算的，还有脱式计算的）让学生观察不同；组织学生交流汇报。
引出课题，板书课题：混合运算算式的计算方法师:我们以前学过的加、减、乘、除这四种运算,其实是两级不同的运算,加法和减法是同一级的运算,乘法和除法是同一级的运算。
在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,都要按从左往右的顺序计算。
也可以说在没有括号的算式里,只有同级运算,都要按从左往右的顺序计算。
师:计算58-14+6,为了便于看出这个综合算式的运算顺序,我们采用脱式计算,写出每次运算的结果。
(边讲解边板书) 师:那现在大家再敢不敢挑战？生：敢师：板书15÷3×5学生独立完成计算,教师巡视了解情况,然后组织学生交流汇报。
课堂练习师:接下来我们进行一场比赛,用刚才的方法计算下面各题,看谁算得又对又快。
1、课件出示:教材第47页“做一做”学生尝试独立完成练习,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
最后组织交流汇报,对完全正确的同学给予表扬鼓励。
2、森林医生：改错，让学生加强运算顺序的记忆。
3、加入解决问题的题目，提高优等生的能力师:同学们,通过今天的学习,你们学会了什么?(在没有括号的算式里,如果只有同级运算,就按从左往右的顺序计算;)【设计意图:课末总结能有效地帮助学生回顾本节课所学知识,使之系统化、条理化,提高课堂教学效率】混合运算——同级混合运算在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的顺序计算。
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四、巩固练习
1.计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18
2×8÷4 ＝ 16 ÷ 4 ＝4
72÷8÷3 ＝9 ÷ 3 ＝3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
二年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 5 单元 混合运算
第 1 课时 混合运算（1）
一、复习导入
1、口算下面各题
2+4+3= 9 30+40+20= 90 2+30+5= 37
6
70
32
70-30-20= 20 17-7-5= 5 14-9-2= 3
40
10
5
小结：两步连加、连减计算，按从左往 右顺序计算。
2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 ＝6×4 ＝24
15－6＋4 ＝15－10 ＝5
2×6÷3 ＝2×2 ＝4
√
×
×
15－6＋4
2×6÷3
＝9＋4
＝12÷3
＝13
＝4
问题：1. 谁读懂题目的意思了？
2. 第2题哪错了? 3. 第3题哪错了?
4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。
2. 在书写时,我们应该注意什么?
注意：脱式计算时，等号要写在算式下面 的左前方并上、下对齐；在计算过程中， 不参与计算的运算符号和数直接落下来。
巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
15÷3×5＝
1. 这个算式（15÷3×5）有哪些运算符号呢？先 算什么？再算什么？
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有小括号的混合运算教学设计魏城小学彭波【教学内容】教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。
【教学目标】1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。
【教学重点】引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
【教学难点】根据分步算式列出对应的综合算式。
【教学过程】一、复习1、口答题：（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（）2、计算32-8÷820+16÷430-4+5二、教学教材第49页例31、计算58－（14＋6）先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？2、用递等式计算7×（7－5）（77－42）÷7（1）让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？算式里有括号的，要先算括号里面的。
（2）按格式计算上面两题。
（3）说说7×（7－5）与7×7－5一样吗？（77－42）÷7与77－42÷7一样吗？3、练习：（1）教材第49页做一做第1题。
注意每题的计算顺序。
（2）教材第49页做一做第2题。
注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。
4、教材第49页做一做第3题。
（1）第1题①应先算什么？再算什么？先算乘法，再算减法。
②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？③如何列综合算式？65－5×6后面的乘法需要加小括号吗？为什么？注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。
④这题这样列综合算式：5×6－65，对吗？为什么？（2）同法做第2题，让学生明白小括号在算式中的作用。
在需要改变计算顺序时要用到小括号。
三、巩固练习1、教材第51页练习十一第6题。
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第1课时 混合运算（同级运算）
R 二年级下册
口算：
5×6= 30 3×6= 18 6×7= 42
12÷3= 4 20÷5= 4 15÷3= 5
4 5 + 1 2= 5 7 3 0 -1 5= 1 5 1 8 + 9= 2 7
看谁算的又对又快？ 微课故事
第一站 数学趣味屋
说出各题的运算顺序，再计算。
23＋6－11Biblioteka 2×8÷4＝ 29 － 11
＝ 16 ÷ 4
＝ 18
＝4
72÷8×3 ＝9 × 3 ＝ 27
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
2. 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 ＝6×4 ＝24
√
15－6＋4 ＝15－10 ＝5
×
15－6＋4 ＝9＋4 ＝13
2×6÷3 ＝2×2 ＝4
16＋9＋8＝ 33
25
32－10－6＝ 16
22
25＋20－10＝ 35
45
15―8＋17＝ 24
7
先读题，再说 运算顺序，最 后说结果
第二站 图书阅览室
图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来 了38人。阅览室里下午有 多少人？
1. 从图中你知道了哪些数学信息。 2.你能根据以上数学信息和求解问题列算式解答吗？
×
2×6÷3 ＝12÷3 ＝4
3．小红现在一共有多少元钱？
8 3－3 5＋3 7 = 48＋ 3 7 =85 答：小红现在一共有85元钱。
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提示：
算式里只有加减法或乘除法，属于同级运算。
混合运算（一）：
不含括号的同级运算的运算顺序： 在没有括号的算式里，只有加、减法或只
有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
脱式计算四步骤
看
想算
查
1.看清数据和运算符号。 2.想运算顺序。 3.仔细心算、笔算、简算。 4.一步一回头，认真检查。
小试牛刀（选题源于教材P47做一做） 1.计算
像这样的计算过程为脱式计算，我们在书写脱 式时，应该注意哪些地方呢？小组内讨论交流。
提示： 脱式计算时，等号要写在算式下面的左前 方，并且上下对齐。
第三站 探究苑
23＋6―11
15÷3×5
问题：1. 你能把第一道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 观察两个算式的区别在哪里？这个算式 （15÷3×5）先算什么？再算什么？ 3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
列式法1：分步算式 53－24＝29 29＋38＝67
列式法2：综合算式 53－24＋38＝67
问题：像“53-24+38”这样的算式是综合算式，能说说你 是按照什么样的顺序计算的吗?
你能说一说综合算式的运算顺序吗？
53－24＋38
＝ 29 ＋ 38
＝ 67
你能根据刚才叙述的运算顺序把上一题的计算 过程完整的写下来吗？试一试吧。