初中七年级(初一)生物植株的生长教案
人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。
初中初一生物上册《植株的生长》教案、教学设计
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；
初中生物植株生长教案
初中生物植株生长教案
教学内容：植株的生长过程及影响因素
教学目标：
1. 了解植株的生长过程
2. 掌握植株生长的影响因素
3. 培养观察、思考和实验的能力
教学重点：
1. 植株的不同生长阶段
2. 影响植株生长的因素
教学难点：
1. 生长因素相互作用的关系
2. 如何通过实验观察和推测植株生长
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍植株的生长过程，引导学生感兴趣，激发学生的好奇心。
教师可以通过图片或视频展示植株生长的不同阶段来引入主题。
二、理论讲解（10分钟）
1. 植株的生长过程：种子发芽、幼苗生长、茎叶发育、花果结实、种子成熟。
2. 影响植株生长的因素：光照、水分、温度、土壤营养等。
三、实验操作（15分钟）
让学生分组进行实验，探究不同因素对植株生长的影响。
可以设置不同实验组，分别控制光照、水分、温度等因素，观察植株生长的情况，并进行记录和分析。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 分组讨论实验结果，总结各因素对植株生长的影响。
2. 引导学生思考植株生长过程中的关键因素，如何更好地促进植株生长。
五、作业布置（5分钟）
要求学生回顾实验过程，总结实验结果，并写出关于植株生长的认识和体会。
教学反思：
通过实验教学，可以更直观地展示植株生长过程中各因素的作用，培养学生探究问题的能力和实验操作技能。
在教学过程中要注重引导学生发现规律，激发他们的学习兴趣和动手能力。
初中生物教案植株的生长
初中生物教案植株的生长目标：使学生了解植物的基本生长过程，并能够描述和解释植物的生长过程。
教学目标：1. 了解植物的五大生长要素：光照、温度、水分、空气和养分。
2. 理解植物的生长过程：萌发、生长、开花、结果和衰老。
3. 能够描述和解释植物的生长过程。
教学重点：1. 植物的生长过程2. 植物需要的五大生长要素教学准备：1. 教科书和课件2. 植物生长的范本3. 水、肥料、温度计等相关实验用具4. 学生填写的植物生长记录表教学过程：一、导入1. 引入话题：生长是一个生物的基本特征，那么植物的生长又有哪些特点呢？2. 展示植物生长范本，让学生观察植物的生长过程。
3. 提出问题：植物的生长与生活有什么关系？为什么植物要生长？二、探究1. 讨论植物需要的五大生长要素：光照、温度、水分、空气和养分，为什么这些要素对植物生长至关重要？2. 观察实验：分别给植物提供不同的生长要素，观察植物生长的情况。
3. 带领学生填写植物生长记录表，记录植物的生长情况。
三、总结1. 梳理植物的生长过程：萌发、生长、开花、结果和衰老。
2. 总结学生对植物生长的认识，提出问题：如何促进植物的健康生长？四、拓展1. 让学生自行选取一种植物，观察其生长过程，并记录下来。
2. 指导学生进行植物生长实验，观察植物对不同生长要素的反应。
五、作业1. 要求学生完成植物生长记录表，并写出对植物生长有何新的认识或想法。
2. 带领学生观察家中的植物，记录植物的生长情况。
教学反思：通过本节课的讲解和活动，学生对植物的生长过程有了更深入的认识，能够描述和解释植物的生长过程，激发了学生对植物生长的兴趣。
在今后的教学中，应该更多地引导学生进行实际观察和实验，培养学生的观察和探究能力，让他们能够更好地理解植物的生长过程。
植株的生长教案
植株的生长教案植株的生长教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解植物的生长发育过程，掌握植物的生长需要的环境因素和相关知识，培养学生观察、实验和探究的能力。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对植物的保护意识和环境的重要性，培养学生动手实践、探究的能力，培养学生勇于创新的意识。
3. 智能发展目标：培养学生的自学能力、观察能力和实验设计能力。
4. 教育途径：通过多媒体展示、实物观察、实验设计和讨论等方式，培养学生的主动学习和合作学习的能力。
二、教具材料1. 多媒体投影仪2. 彩色幻灯片或图片3. 植物的播种、生长和发芽示范器材4. 培养土壤和种子5. 透明花盆6. 植物标本7. 放大镜和显微镜三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆一下上节课所学的内容——叶绿素的功能和植物的光合作用。
2. 植物的生长需要的环境因素（15分钟）通过多媒体展示图片和文字，让学生了解植物生长需要的环境因素，包括光、水分、温度、土壤和营养等。
3. 植物的种子和发芽（20分钟）通过实物展示和示范，让学生观察种子的形状、结构和功能，并了解种子的发芽过程和条件。
教师可以提前准备一些种子和透明花盆，让学生亲自体验和观察。
学生可以进行种子发芽实验，比较不同条件下种子的发芽情况。
4. 植物的生长与分化（20分钟）通过多媒体展示和讲解，介绍植物的不定芽和分化芽的概念和作用，以及茎、叶和根的结构和生长发育过程。
让学生通过观察植物标本和显微镜下的植物组织来了解植物的生长和分化过程。
5. 植物的生长和环境的关系（20分钟）通过示范和讲解，让学生了解植物对环境因素的反应和适应能力，以及环境因素对植物生长的影响。
可以通过观察不同环境条件下植物的生长情况，让学生思考和总结环境因素对植物生长的作用。
6. 总结归纳（10分钟）通过讨论和小组合作学习，让学生总结植物的生长发育过程和环境因素对植物的影响，并展示自己的发现和思考。
教师引导学生总结植物的生长规律和植物的保护意识。
七年级上册生物教案：植株的生长
七年级上册生物教案：植株的生长七年级上册生物教案：植株的生长七年级上册生物教案：植株的生长第二节植株的生长教学目标1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
教学设计根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去量和体积的大小。
提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。
枝条是芽发育成的方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发育成枝条的过程。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。
方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔连接起来。
提出问题，引导观察和探究。
用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。
提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。
植株的生长需要无机盐：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2．缺少无机盐时的症状：3．合理施肥的意义方案一：观察甲、乙、丙、丁4瓶中分别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因。
方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。
方案三：看书自学，观察教师出示的几株幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
为了巩固本节课《植株的生长》所学的知识，我布置了以下作业：
1. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，并描述植株生长的几种方式在所观察植物中的体现。
2. 分析影响身边植物生长的外部因素，如光照、温度、水分等，并探讨这些因素对植物生长的影响。
3. 撰写一篇关于植株生长的短文，内容包括植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等。
6. 评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性和教学效果。同时，注重培养学生的实践操作能力、观察能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。
最后，在课堂展示与点评部分，我发现学生的表达能力参差不齐。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，以便他们更好地提升表达能力。例如，我可以提前给学生一些表达技巧的指导，或者设置一些小练习，让他们在课堂上进行练习。
综上，我将在未来的教学中，针对上述反思的问题，进行改进。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教授学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 在分析影响植物生长的外部因素的作业中，我会检查学生是否能够正确识别和描述这些因素，并探讨它们对植物生长的影响。对于分析不清晰或不完整的学生，我会建议他们进一步研究相关知识，并加强与同学的讨论，以提高他们的分析能力。
3. 对于撰写关于植株生长的短文的作业，我会评估学生是否能够较好地掌握植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等知识。对于内容不充实或论述不清晰的学生，我会建议他们加强对相关知识的学习，并提高写作技巧，以提升他们的写作能力。
目标： 让学生了解植株生长的基本概念、组成部分和原理。
植株的生长教案
植株的生长教案教案一：目标：了解植株的生长过程及其影响因素，并能正确进行观察和记录。
教学步骤：1. 导入：通过一段生动的视频或图片展示植株的生长过程，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、植株成长、开花结果等。
b. 介绍植物生长的影响因素，如光照、温度、水分、土壤等，解释它们对植物生长的重要性。
3. 观察实验：a. 选择几盆相同品种的植物，放置于不同条件下（不同光照、温度、水分等），进行观察实验。
b. 每天记录植物的生长情况，包括叶片颜色、叶片大小、茎的高度等。
c. 结果分析：与同学们一起讨论不同条件对植物生长的影响，并总结规律。
4. 总结与展示：a. 让学生总结植物生长的关键因素，并归纳出对植物生长有利和不利的条件。
b. 学生展示实验结果和分析结论，共同讨论。
5. 提问互动：a. 提出几个关于植株生长的问题，让学生积极参与回答和交流。
b. 鼓励学生提出自己的观点和想法，展开讨论。
6. 拓展延伸：a. 让学生选择自己感兴趣的植物，对其生长条件进行深入研究，并撰写小研究报告。
b. 鼓励学生尝试不同的培植方法，如水培、土培等，比较它们对植物生长的影响。
7. 总结回顾：a. 与学生一起回顾整堂课的内容，强调植物生长与我们日常生活的关系。
b. 指出继续关注植物的生长过程可以培养对大自然的爱与关怀。
教案二：目标：了解植物的生长和发育过程、掌握植物的观察方法和记录方式。
教学步骤：1. 导入：通过展示一株正在生长的植物，并引导学生观察其外观和部分细节，激发学生对植物生长的好奇心。
2. 知识讲解：a. 介绍植物的基本生长和发育过程，包括萌发、生长、开花、结果等阶段。
b. 解释植物生长的重要因素，如光照、温度、水分、营养等，并说明其对植物生长的影响。
3. 观察实践：a. 将学生分成小组，每组选择一种常见的植物，观察并记录其生长变化。
b. 学生可以观察植物的叶片颜色、茎的高度、花的开放情况等指标，记录在观察表格中。
七年级生物：植株的生长(教案)
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构植株的生长(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
新泰实验中学xx—xx学年初一生物上学期第三单元第二章学案第二节植株的生长教师寄语动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。
学习目标知识目标 1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
能力目标会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
情感目标 1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。
2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。
学习重难点：1、探究根的哪个部位长得最快2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。
学习过程一、课前预习1、根生长最快的部位是。
2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。
3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
二、导入新课种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢？三、合作探究（一）幼根的生长阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题：1、你的探究实验中，应选择什么样的根？2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。
4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，下部细胞较小，越往上的细胞。
这是因为伸长区的细胞来自。
分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。
植株的生长-人教版七年级生物上册教案
植株的生长-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植株的生长需要的条件2.理解植物的生长过程3.掌握植物在生长过程中所需的营养物质4.了解植物在不同季节的生长特点二、教学内容1. 植株的生长条件•光照条件•温度条件•水分条件•空气条件•土壤条件2. 植物的生长过程•发芽•生长•开花•结果•衰老3. 植物的营养物质需求•光能•水分•矿物元素•无机盐•碳水化合物4. 植物在不同季节的生长特点•春天的生长特点•夏天的生长特点•秋天的生长特点•冬天的生长特点三、教学重点1.理解植物生长所需的条件2.掌握植物生长过程3.了解植物在不同季节的生长特点四、教学方法1.演示法：通过教师对植物的生长现象进行实际演示，让学生理解植物的不同生长阶段。
2.讲解法：通过讲解教材内容，让学生了解植物所需的营养和生长条件3.实验法：通过实验让学生亲身体验植物的生长条件与过程，强化对教材内容的理解五、教学步骤1. 植株的生长条件1.1 演示实验•使用两个相同的植物，让一个植物处于光照充足的环境下，另一个植物处于缺光的环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适宜温度的环境下，另一个植物处于过低或过高的温度环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适中潮湿环境下，另一个植物处于过于干旱的环境下。
1.2 讲解•我们可以通过植物的生长实验，看出植物的生长需要合适的光照、温度、水分、空气和土壤环境。
•充足的光照可以促进光合作用的进行，适宜的温度可促进植物的呼吸、代谢等正常生理活动，适当的水分可维持植物正常的生理代谢，合适的空气可以提供植物所需的氧气，适当的土壤可为植物提供必需的营养元素。
2. 植物的生长过程2.1 演示实验•基于种子的生长实验：用一颗豌豆种子为例，展示它从发芽到开花结果的全过程。
•春季观察植物生长：在春天进行田野观察活动，学生观察植物发芽、生长、开花、结果和衰老等生长过程。
2.2 讲解•植物的生长过程可以分为发芽、生长、开花、结果和衰老五个阶段。
人教版七年级上册生物第三单元第二章第二节植株的生长（教案）
人教版七年级上册生物第三单元第二章第二节植株的生长（教案）第一篇：人教版七年级上册生物第三单元第二章第二节植株的生长(教案)第三单元第二章第二节植株的生长授课人:签字：时间：教学目标：知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.学会观察根毛和根尖的结构。
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：学会观察根毛和根尖的结构，进一步提高观察的能力情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
教学重点：描述根的生长和枝条的发育过程。
教学难点：观察根毛和根尖的结构。
教学过程：创设情境导入新课师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？问题引导、自主探究任务一：幼根的生长---观察根毛和根尖的结构通过观察根毛和根尖的结构，试分析回答：1、根尖的结构包括几部分？各有什么特点和功能？ 2.根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐？【展示交流，释疑解惑】1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2.借助下列资料，师生之间共同分析、感悟、提升。
【链接资料】科学家研究发现一株黑麦根毛约有150亿条，若连接起来，全长1万千米。
是北京到巴黎的距离。
总表面积大约是471平方米。
比一个篮球场的面积还要大。
3.及时归纳出根尖成熟区的特点及意义。
根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。
成熟区有大量的根毛。
展示交流释疑解惑教师强调：1．根生长最快的部位是伸长区2.幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
问题引导自主探究任务二：同学们自主阅读教材P97-99，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？④植物是如何获得营养物质的？⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？展示交流释疑解惑①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，教师针对学生探究的结果点拨指导总结要点植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。
初一生物植株的生长教案
初一生物植株的生长教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物上册《植株的生长》教案、教学设计
2.选择题：选择正确的答案，解释植物生长过程中的某些现象。
3.填空题：补充完整植物生长过程的相关知识点。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。强调植物生长过程的关键环节，如营养生长与生殖生长的相互关系、植物生长所需营养物质的来源等。同时，鼓励学生在课后观察身边的植物，将所学知识运用到实际生活中。
2.思考作业：请学生思考并回答以下问题：
a.植物在生长过程中，为什么需要水分、无机盐和有机物？
b.请结合生活实例，说明营养生长和生殖生长在植物生长过程中的作用。
c.分析环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、土壤等。
3.实践作业：让学生尝试在家中种植一种植物，如豆芽、蒜苗等，并记录种植过程，包括种子发芽、植株生长等。在实践过程中，学生可以亲自动手，体验植物生长的乐趣，同时培养他们的责任感。
-鼓励学生开展小课题研究，如调查植物生长与环境因素的关系，培养学生的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将以学生身边的植物为例，如教室窗台上的绿植、学校花园里的花草，引导学生思考：“为什么这些植物能够不断地生长壮大？它们是如何从一个小小的种子，长成我们现在看到的模样？”通过这个导入，激发学生对植物生长过程的好奇心，为接下来的学习打下兴趣基础。
-实践探究：组织学生进行观察实验，如观察种子发芽、测量植株高度等，让学生在实践中掌握知识。
-小组讨论：鼓励学生分组讨论观察到的现象，分析原因，提高学生的合作能力和表达能力。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识体系。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》名师教案
《植株的生长》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
核心素养：
本节通过观察探究，引导学生了解根的功能。
再结合幼根的生长，帮助学生更好地理解植株生长的内在机理，明确生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。
二、教与学的过程设计
（一）课前设计
查看《植株的生长》预习任务和《植株的生长》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。
“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《植株的生长》”
课后作业：
完成“作业设计--《植株的生长》”。
（“随堂训练栏目——名师训练”下。
）课堂小结：
我们研究了种子的萌发，了解了根的重要作用，一株小苗破土而出，当绿色装扮了春天，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这其中又蕴含什么奥秘，又是什么神奇的力量促使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下节课继续我们的探究之旅。
植株的生长(生物教案)
第三单元第二章第二节植株的生长一、教学目标：1、描述芽的发育和根的生长过程2、说明植株的生长需要营养物质；二、教学重难点：1、教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类2、教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学准备：多媒体电子课件；四、课时安排：1课时五、教学过程：【导入新课】上节课学习了种子的萌发，回忆种子萌发的过程，种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。
种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的呢？带着这样的疑问我们来学习第三单元第二章第二节植株的生长，请同学们把书翻到96页。
【新课讲授】1、幼根的生长种子萌发时，胚根伸出种皮，长出的根是第一个幼根，我们追踪幼根的生长是最直接的观察，科学家实验发现，幼根生长最快的部位是（根尖）（从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。
）根尖的生长决定着根的生长，那根尖的哪一部位伸长最快呢？展示实验结果图清楚的看到根尖分成了四个部分，某个部分长得最快？这个部位为什么长得最快呢？我们先来认识根尖的结构。
展示P97根尖的结构图根尖是指根的最尖端到生有根毛的一段，包括四部分，由顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
这四部分之间既有密切的联系，又有明确的分工。
它们的特点和作用分别是什么呢？根冠-保护作用分生区-分裂产生新细胞伸长区-细胞体积增大成熟区-形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位想一想，议一议这株黑麦的根约有1400万条，一共有150亿条根毛，这种现象对黑麦的生活有什么意义呢？（大大增加了吸水和无机盐的表面积，利于植株的成活）幼根生长的原因是什么？（分生区-细胞分裂和伸长区-细胞生长）移栽植物时为什么要带一个土坨？（去掉土时会损伤根毛，为了提高成活率）观察根尖的纵切片你会发现伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，这是为什么呢？原来，伸长区的细胞来自分生区，分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
生物《植株的生长》教案
生物《植株的生长》教案
一、教学目标
1.了解植物的生长规律和生长过程；
2.掌握植物生长的主要因素和控制因素；
3.了解和实际操作植物生长的影响因素；
4.培养学生的科学实验技能和思维能力，培养学生的学习兴趣和创新精神。
二、教学方法
1.理论讲解
2.现场实验操作
3.讨论交流
三、教学内容
1.植物的生长规律和生长过程
2.植物生长的主要因素和控制因素
3.植物生长的影响因素
四、教学过程
教学过程如下：
1.教师介绍植物的生长规律和生长过程。
2.教师讲解植物生长的主要因素和控制因素。
3.教师与学生一起进行植物生长实验，探究植物生长的影响因素。
4.学生进行讨论、交流并进行总结。
五、教学结果
1.学生了解植物生长的基本规律和主要因素。
2.学生掌握了植物生长实验的基本方法和操作技能。
3.学生能够自主思考和探究植物生长的相关问题。
4.培养了学生的科学实验技能和创新思维能力。
六、教学反思
本次教学注重了实验操作和学生思考，使学生能够更好地理解和掌握植物生长的规律和因素。
但需要注意的是，教师在授课
时要学生为主，引导学生自主探究和思考。
同时，在实验操作过程中，也要注意安全和操作规范。
初中七年级生物教案 植株的生长-全国一等奖
植株的生长【教学目标】知识目标：1．描述根的生长和芽发育的过程。
2．说明植物的生长需要营养物质。
能力目标：运用调查、访谈等的方法与他人交流，培养学生的动手能力。
情感目标：渗透事物发展变化的观点，向学生渗透环保意识的教育。
【教学重难点】重点1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育的过程。
3．植物的生长需要无机盐的种类。
难点1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育的过程。
【教学过程】一、创设情境、导入新课复习提问：1．种子萌发需要的环境条件2．种子萌发的自身条件3．发芽率如何计算我们把菜豆的种子种下去，一段时间后种子萌发形成一株小的幼苗，幼苗逐渐长大直至参天大树，如图，这一过程通过生物体的哪些活动实现的二、学案导学、自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：学案导学、观察法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究、点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究实验：观察根毛和根尖的结构问题（1）①根的生长与哪些方面原因有关②枝条中的叶、芽、茎由芽中的哪些部分发育而来的演示实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长情况。
问题（2）①土壤浸出液与蒸馏水在成分上的区别是什么②植物生长从土壤中获得的主要是哪些成分通过探究活动，学生合作交流分析初步得到：（1）根尖的结构。
（2）叶是由芽发育而来的。
（3）植物的生长需要营养物质。
3．师生互动问题：1．根尖包括哪些结构2．根尖的这些结构各有什么特点教师点拨、讲解：根尖分为：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
根生长最快的部位是伸长区。
根的生长一方面靠分生区细胞的分裂使细胞数目增多，另一方面靠伸长区细胞的生长使细胞体积增大。
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第二节植株的生长
教学目标
知识目标
1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。
2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标
1.通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及结论的得出。
2.通过调查或访谈，学会与他人的交流，并能有意识地应用于自己的学习和生活当中。
3.通过学生亲自培育根尖，培养学生的动手能力。
情感目标
1.通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生命的美好情操。
2.通过调查与访谈，学会与他人交际，形成良好的人际情感。
3.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
4.通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。
教学重点
1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.芽与枝条对应的发育关系。
4.植物生长所需无机盐的探测。
教学难点
1.根生长速度测量数据的分析和处理。
2.芽是如何发育成枝条的？
3.氮、磷、钾发挥作用的原因（虽不属于初中应懂的内容，但可为高中的学习打下伏笔）。
教学方法
实验法、归纳法。
教具准备
1.教师准备：（1）课前三天，利用自习时间，带领学生充分利用测定种子发芽率时的萌发种子，按照课本P96“根的什么部位生长最快”的探究，在根上自尖端向上等距离画4条线，第二天、第三天均进行测量并填写P97表。
（2）根尖生长过程的CAI课件或自制教具。
（3）芽发育成枝条的动态过程的Flash课件。
（4）根尖结构挂图。
2.学生准备：（1）做好“根的什么部位生长最快”的探究设计，做好观察记录备用。
（2）课前三周左右，选同种植物作氧、磷、钾的缺素培养，并作好对照（参看P99图Ⅲ—14）。
（3）通过调查、访谈等形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐，做好记录和归纳。
课时安排
1课时
教学过程
［导入新课］
一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，
幼苗再发育形成完整的植物体。
通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。
［讲授新课］
种子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根又是如何伸长的呢？我们需要先来了解一下根尖的伸长。
（演示多媒体）
我们设计了一个实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，并在幼根上划上4条等距离的横线培养。
几天后，发现切去根尖的幼根没有伸长，而没有切去根尖的幼根伸长了，而且观察到等距离的横线也不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线距离越大。
请大家分析一下原因。
学生活动：积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。
教师活动：通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。
原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。
接下来我们来具体观察一下根尖的结构。
学生活动：取5 cm左右的根尖，制作成临时装片进行观察根尖各部分细胞的形状和大小，以及各部分细胞之间的关系。
教师活动：通过实验，我们知道了根的伸长是靠根尖来完成的，那么根尖又是如何伸长的呢？哪一部分伸长的最快呢？我们来做一个探究活动。
学生活动：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。
由于各小组探究的数据不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论。
教师活动：通过探究我们知道根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。
所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。
种子在长出根以后就会由胚轴和胚芽发育形成茎和叶。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是一首描写春天景色的诗，谁能给大家解释一下含义呢？
学生回答：诗中描绘的是，春回大地，万物复苏，树木发芽的一片春意盎然的景象。
诗中所述春风吹柳，新枝长出，让大地有了生命的色彩。
其实，万千“绿丝绦”都是由芽发育而来的。
芽里面也具有分生组织，可分化形成叶片茎和芽，新的芽中依然有分生组织，还可以分裂分化成新的茎和新的芽，这样树枝就伸长了。
无论是根的伸长还是茎的伸长，都需要不断补充营养物质：水、无机盐和有机物。
有机物需要植物体长出叶片后通过光合作用制造，种子在萌发时，体内本身已储存有。
我们先探讨植株生长与无机盐的关系。
给庄稼和花草施肥就是主要给植物的生长提供无机盐。
所需无机盐最多的是含氮、含磷和含钾的。
如果缺少任何一种都会影响植物的正常生长。
（出示预先准备好的甲、乙、丙、丁4瓶正常的、缺钾的、缺氮的和缺磷的幼苗）请大家描述一下它们的症状。
学生回答，教师予以鼓励评价：无机盐，缺少了不行，太多了也不行，如果施肥过多会造成“烧苗”，而使植物萎蔫，甚至死亡。
总之，要想让植物正常生长就需要尊重科学，合理施肥。
［课堂小结］
本节课我们初步认识了根的伸长、茎和叶的形成以及植物生长所需要的无机盐。
更多的知识还需要同学们在日常生活中去调查和收集以加强认识，扩大知识面。
［巩固练习］
1.根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、__________、__________、__________。
答案：根冠分生区伸长区成熟区
2.分生区细胞__________，有很强的__________，能够不断地分裂出__________。
它属于__________组织。
答案：较小分裂能力新细胞分生
3.伸长区细胞不能分裂，开始迅速__________。
伸长区是根伸长最__________的部位。
答案：伸长快
4.移栽植物的时候，最容易把纤细的__________和__________折断。
这样会降低根的__________功能。
移栽植物时，应该在__________期，并且要尽量带__________。
答案：幼根根毛吸收幼年土
5.①根的长度能够不断增加，就是因为分生区的细胞能够__________和伸长区的细胞能够__________的缘故。
②成熟区生有大量的__________，使表皮细胞的吸收面积__________，是根吸收__________和__________主要部位。
答案：①分裂产生新细胞不断伸长②根毛增大水分无机盐
*6.如右图是叶芽的纵切面，请在下列横线上填写有关内容：
图中A叫__________，将来发育成__________。
B叫__________，将来发育成__________。
C叫__________，将来发育成__________。
D叫__________，将来发育成__________。
答案：芽原基枝条芽轴茎幼叶叶片叶原基叶
7.把两株同一品种同样大小的健壮幼苗分别培养在甲（内装土壤浸出
液）、乙（内装与甲瓶等量的蒸馏水）两个瓶内。
过些日子，看到甲瓶内的幼苗长得__________，颜色__________，乙瓶里的幼苗变得__________，颜色__________，这个实验表明植物生活需要________________，它们是由根从__________里吸收来的。
答案：健壮嫩绿矮小发黄多种无机盐土壤
8.根的长度能不断地增加，是因为
A.分生区细胞的分裂
B.伸长区细胞的伸长
C.成熟区吸收水分和无机盐
D.分生区细胞的分裂和伸长区的伸长
答案：D
9.根吸收水分和无机盐的主要部位是
A.分生区
B.成熟区
C.伸长区
D.根冠
答案：B
10.植物体内需要量最大的无机盐是
A.氮、磷、铁
B.氮、磷、钾
C.氮、硼、钾
D.硼、磷、铁
答案：B
11.种植白菜、菠菜时，应多施
A.氮肥
B.磷肥
C.钾肥
D.铁肥
答案：A
［布置作业］
课本P100练习
第1题：在书上做。
第2~3题：做在作业本上。
活动与探究
利用菜豆种子，设计实验研究根尖的纵向生长与根尖的哪一部分关系最大，去掉分生区将会怎样？
板书设计
第二节植株的生长
一、幼根的生长：伸长区生长最快
二、枝条是芽发育成的（注意对应关系）
三、植株的生长需要营养物质（缺乏时表现一定症状）。