新标准日语中级 第20课
标日20课
例句比較
★ １、どこへ行きますか。 北京へ行きます。 ２、どこかへ行きますか。 はい、行きます。 ★ １、その部屋にだれかいますか。 はい、います。 誰がいますか。 王さんがいます。
何時(いつ)／何処(どこ)／誰(だれ)＋か -可以表示不定的时间、地点、人
* 何処か，静かな所へ行きたいです。
* 誰か，この本を運んでください。
「…する前に」和「…したあとで」
含义 「动词基本形＋前に」表示“在……之前”， 「动词タ形＋あとで」表示“在……之后”的意思， 在句中作时间状语。 动词基本形＋前に 体言＋の＋前に
用法
动词タ形＋あとで
例句 食事をする前に手を洗います。食事をしたあとも 手を洗います。 私は泳ぐ前に、体操をやります。 泳いだあとで少し休みます。
用例 切手を集めます私の趣味は切手を集めることです。 写真をとります私は写真をとることが好きです。 王さんの家へ行きました 王さんの家へ行ったのは昨日でした。
～は～ことです
“～”是动词句，后面加上“こと”，使之变成名词句
* 私の趣味はテニスです。--> 私の趣味は，テニスをすること です。 * 彼女(かのじょ)の仕事は，小説(しょうせつ)を書くことです。 * 明日の予定は，映画を見ることです。 * あなたの夢はなんですか。 ―私の夢は大人になるまで生きることです。 * 今の問題はお金のことだ。 * スパムメールは、不要な広告などの迷惑メールのことです。
③A：写这个作文的人是谁？ この作文(さくぶん)を書く人(ひと)はだれですか。 B：对不起，是我。 チェ・ジウ すみません、わたしです。 ④A：田中是哪个人？ 田中さんはどの人ですか。 B：就是坐在那边的那个女的。 田中さんはあそこに座(すわ)っている女の人です。
新标日中级课文(1~32课)
新标日中级课文（1~32课）第一課一、会話出会い李：あのう、すみません。
男性：えっ？李：これ、落ちましたよ。
男性：あっ！すみません。
有難うございます。
李：あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。
男性：ああ。
さっきは、どうもありがとうございました。
助かりました。
李：いいえ、どういたしまして。
男性：中国の方ですか、日本語がお上手ですね。
李：いいえ、まだまだです。
勉強すればするほど、難しくなる感じがします。
上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。
男性：ええ、こちらに転勤になったんです。
空港はすっかり変わりましたね。
驚きました。
李：町もずいぶん変わっていますよ。
変化が早くて、私たちもついていけないくらいです。
男性：そうでしょうね。
李：ほら、高層ビルが見えてきたでしょう？あの変は上海の新しい中心地なんです。
男性：すごい。
まるでニューヨークみたいですね。
李：じゃあ、ここで。
男性：ええ、どうも有り難うございました。
さようなら。
二、課文日本の鉄道日本には、JR、私鉄、公営の３種類の鉄道会社があります。
JRとは、Japan Railwaysの略です。
以前は国営の鉄道でしたが、１９８７年に民営化されました。
世界的に有名な新幹線もJRの路線の１つで、日本の主要な都市と都市を結んでいます。
最高時速は３００キロを超えます。
最初に完成したのは東海道新幹線ですか、山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん延びています。
私鉄とは、JR以外の民間企業が経営する鉄道会社で、大都市には大きな私鉄がたくさんあります。
また，公営の鉄道は，地方自治体などが経営するものです。
中国の鉄道は、ほとんど国営です。
主要都市を結ぶ路線はもちろん，世界で始めて実用化されたリニゕモーターカーも国営です。
ところで，JRや私鉄の各路線では，運行の方向を表すのに特別な言葉を使っています。
それは、「のぼり」「下り」といる言葉です。
特に本州では、地方から東京方面へ向かう路線を「上り」と言い，東京から地方へ向かう路線を「下り」といいます。
20 标准日本语(中)第二十课
佐藤：「七転(ななころ)び八起(やお)き」ですか。
李：そう。今(いま)が一番大事(いちばんだいじ)な時(とき)ですよ。元気(げんき)を出(だ)してください。外灘(とのなだ)のすばらしい景色(けしき)を前(まえ)にしてそんなにしょんぼりしていたら、周(まわ)りの人(ひと)が変(へん)に思(おも)いますよ。せっかくいいニュースを持(も)ってきたのに。
佐藤：それで、ここがわかったんですね。
李：私(わたし)もよくここで、ぼんやり考(かんが)えことをしたり、太極拳(たいきょくけん)をしたりするんです。それにしても、どうしたんですか。
佐藤：いやあ、参(まい)りましたよ。ここのところ、失敗(しっぱい)だらけなんです。やっと契約(けいやく)が取(と)れたと思(おも)ったら、クレームが来(き)て解約(かいやく)されてしまって…
公園(こうえん)や広場(ひろば)でよく見(み)る太極拳(よ)ばれ、元中国体育委員会(もとちゅうごくたいいくいいんかい)が一般(いっぱん)に広(ひろ)く普及(ふきゅう)させるために制定(せいてい)したものである。拳法(けんぽう)というよりもむしろ健康(けんこう)のために体操(たいそう)で、血液(けつえき)の循環(じゅんかん)をよくし、内蔵(ないぞう)の機能(きのう)を高(たか)める。肩(かた)こり、腰痛(ようつう)など、体(からだ)の不調(ふちょう)ばかりでなく、ストレス(す)を解消(かいしょう)するのにも役立(やくだ)つといわれている。
第二十課
会話：
20希望の灯
（傍晚的黄浦公园，佐藤呆呆地坐在哪里看着练太极拳的人们。此时，李秀丽过来向他打招呼）
标准日本语第20课 スミスさんはピアノを弾くことができます
①森さん的梦想是在国外工作。 ⇒森さんの夢は外国で働くことです。 ②我的爱好是钓鱼。 ⇒私の趣味は釣りをすることです。 ③小李的兴趣是去外国旅游。 ⇒李さんの趣味は外国へ旅行に行くことです。 ④A：你有什么爱好吗？ B：有啊。我喜欢听音乐。 A：あなたは趣味がありますか。 B：ありますよ。音楽を聞くことです。
注意 いつか、どこか、誰か、何か等，本身不 表示疑问，所以可以用语陈述。 ③冬休み、どこかへ行きたいです。 ④おかながすきますね。何か食べましょう。
A：ここで写真を撮ってもいいですか。 B：いいえ、（ここで写真を撮ることが）できま せん。 ⑥小李会用电脑。 ⇒李さんはパソコンを使うことができます。
2.私の趣味は 切手を集める ことです。
行为，动作
形式名词
2.～～は～～ことです。 解 析
例
王さんの特技は ピアノを弾く ことです。
当谓语部分的内容是一种动作，行 为时使用这个句型。
練習：根据所学内容填空。
①私の趣味はクラシックを（聞きます → 聞く ）ことです。
②明日銀行にお金を（返します → ）なければなりません。 返さ ③早く（大きいです→ 大きく ）なって、外国 で（働きます→ 働き ）たいです。 ④もう（いい→ ）なりましたから、薬 よく を（飲みます→ 飲まなく ）てもいいです。
3.毎晩、寝る 前に
練習します。
在…之前
3.～～前に、～
＋前に 接 名詞の 续 动词原形 ＋前に ①こちらへ来る前に、電話をかけてください。 ⇒来这里之前，请打电话。 ②毎日、寝る前に、シャワーを浴びます。 ⇒每天睡觉之前洗澡。 ③会議の前に、資料をコピーします。 ⇒会议之前，复印资料。
④吃早饭前慢跑。 ⇒朝ごはんを食べる前に、ジョギングをし ます。 ⑤见朋友之前打电话。 ⇒友達に会う前に、電話をかけます。 ⑥去公司之前看报纸。 ⇒会社へ行く前に、新聞を読みます。 ⑦看电视之前学习日语。 ⇒テレビを見る前に、日本語を勉強します。
大家的日本语 标准习题册 第20课【含答案】
1． 例：
書きました
(1)
(2) 飲みました
(3)
(4) 直しません
(5)
(6) 来ませんでした
(7)
(8) 買いました
(9)
(10) ありません
書いた 調べた 降らない 待たなかった 修理する 要る
２． 例： (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
ミラーさんに電話した？－ －－ううん、電話しなかっ 英語が分かる？－－－うう ん、 ダンスが －－－うん、できる。 山田さんに会った？－－－ ううん、 何枚ぐらい写真を －－－五十枚ぐらい撮った カリナさんの住所を知って いる？－－－ううん、 漢字の勉強は －－－うん、大変。 今何が欲しい？－－－何も 。 ビザが －－－ううん、要らない。 昨日は休みだった？－－－ ううん、あまり 天気はよかった？－－－う うん、 誕生日に何を －－－何ももらわなかった パチンコをしたことがあ る？－－－うん、 パスポートを持っていかな ければならない？－－－う
４． 例： (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
いつ日本へ来た？ 去年 の三月に来ました。 今何時？ 。 車の運転ができる？ 。 今朝新聞を読んだ？ 。 きのうはいそがしかった？ 。 パンとご飯とどっちが好 き？ 日本語の辞書を持ってい る？ きのうの天気はどうだっ た？
标准习题集 第20课
3、
暑くなった。もうすぐ七月 だ。
また暑い夏が来る。僕は暑
い季節が好きだ。 夏はいつも山に登ったり、
海で泳いだりするが、去年 どこへもいくことができな
かった。残念だった。 今年の夏は七月の初めに海
标日第二十课第二讲
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
1、实训
场景会话1 小野和小松谈论昨天的足球比赛。 小野：昨日中国とブラジルのサッカー試合を見ました。小松：ど うでしたか。（怎么样？） 小野：中国が負けました。（中国队输了。） 小松：そうですか。残念ですね。（啊，真遗憾啊。） 田中和铃木谈论上次的旅行。 田中：旅行はどうでしたか。（旅行怎么样？） 鈴木：旅行に行く前の日に急に熱が出て、最後行きませんでし た。（旅行的前一天突然发烧，最后没有去。） 田中：そうですか。それは残念ですね。
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
场景会话2 夫妇两人在聊家常。 妻：昨日、新しいデパートに買い物に行ったんだけど。（昨天我去了 新开的商场买东西了。） 夫：うん、それで。（是吗，然后呢？） 妻：キャベツ一つがなんと５００円もしてるのよ。（卷心菜一个要500 日元呢。） 夫：へえ、そんなに高いの。（啊，那么贵啊。）
场景会话4 田中和铃木谈论上次的旅行。 田中：旅行はどうでしたか。（旅行怎么样？） 鈴木：旅行に行く前の日に急に熱が出て、最後行きませんでし た。（旅行的前一天突然发烧，最后没有去。） 田中：そうですか。それは残念ですね。
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
中日交流标准日本语初级
主讲：欧阳中亚
新日标第20课
スミスさんはピアノを弾くことが できます
単語
• 趣味（しゅみ） 爱好hobby 有长期爱好的意思 在里面 • 興味（きょうみ） 兴趣，该项相当于be interest in ，对什么什么感兴趣 • ~に興味があります 对什么什么感兴趣 • 私は音楽に興味がありません • 子供の時から、テレビゲームに興味があります • どんなスポーツに興味がありますか • • • • 夢（ゆめ） 夢が叶（かな）える 夢を見る 遠い夢 梦，理想 实现愿望 做梦 遥远的梦想
• ６：～よね • 当说话人确信对方和自己的意见，想法完 全相同时，用ね、 • 而说话人对自己的意见，想法没有足够的 把握时候用よね • 手作りの餃子の皮は美味しいですよね • この傘は森さんのですよね • 小野さんもい一緒に行きますよね
• 表达及词语讲解 • 1：~ことができます（可能和容许） • 表示能力，也能表示容许，许可，从国家的规章制度到入 住公司的宿舍的条件等， • 有许多种类！ • 日本では何歳から結婚することができますか • 女の人は１６さいから、男のひとは１８さいからできま す • 寮の洗濯機は何時まで使（つか）うことができまう • ８時までです、それからは使うことができません
• ５：疑问词+か • 疑问词いつ、どこ、だれ、等词后续か表示某时， 某地，某人、表示不确定.. • 部屋に誰かいますか（房间里有人吗？） • 部屋に誰がいますか（房间里有谁？） • 也可以用于陈述句，本身并不表示疑问的意思。 • 冬休み、どこか行きたいです • お腹がすきましたね。何か食べましょう
• • • • • • • • • •
じゅぎょう（授業） 〔名〕 授课，上课 しりょう（資料） 〔名〕 资料 フランスご（～語） 〔名〕 法语 しょうせつ（小説） 〔名〕 小说 かいがん（海岸） 〔名〕 海岸 ふゆやすみ（冬休み） 〔名〕 寒假 キャンプ 〔名〕 野营 みんな 〔名〕 大家 じぶん（自分） 〔名〕 自己 ぜんいん（全員） 〔名〕 全员
新标准日语第二十课
当谓语部分的内容是一种动作，行为时使用这个句型。
◆ 私の趣味は切手を集めることです。 我的爱好是集邮。 （ ） 趣味は切手を ることです。 我的爱好是集邮。 ◆ 王さんの特技は胡弓を弾くことです。 小王的特长是拉胡琴。 さんの特技は胡弓を くことです。 小王的特长是拉胡琴。 （ ） 特技 ◆ 森さんの夢は外国で働くことです。 森先生的理想是在外国工 さんの夢 外国で くことです。 （ ） 作。
単 趣味 しゅみ 〔名〕 爱好
語 特技 とくぎ 〔名〕 特长， 特长， 拿手的 技术
興味 きょうみ ギター
〔名〕 兴趣 〔名〕 吉他
夢 ゆめ 胡弓 こきゅう
〔名〕 梦，理想 〔名〕 胡琴
書道 しょどう ドライブ
〔名〕 书法 〔名〕 兜风， 兜风，开汽车远游
6：～～～よね ：～～～よね ：～～～
第 4 课和第 8 课分别学习了主次“ね” （第 4 课“语法解释 4” ）和“よ” （第 8 课“语 法解释 5”。这两个助词组成“よね” ） ，表示提出自己的意见，以征求对方的同意。 当说话人确信对方和自己的意见，想法完全相同时，只用“ね” ，而说话人对自己的意 见，想法没有足够的把握时用“よね” 。
本文由窝居公爵贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
第二十課 二十課 スミスさんはピアノを弾くことができます。 スミスさんはピアノを弾くことができます。 基本课文 １：スミスさんはピアノを弾くことができます。 スミスさんはピアノを弾くことができます。 ２：私の趣味は切手を集めることです。 趣味は切手を めることです。 ３：こちらへ来る前に、電話をかけてください。 こちらへ来 電話をかけてください。 をかけてください ４：冬休み、どこかへ行きたいです。 冬休み どこかへ行きたいです。 A 甲：李さんは車を運転することができますか。 乙：はい、できます。 B 甲：ここで写真を撮ってもいいですか。 乙：いいえ、ここでは撮ることができません。 C 甲：何か趣味がありますか。 乙：ええ。音楽を聞くことです。 D 甲：森さんはいつギターを練習しますか。 。 乙：毎晩、寝る前に練習します。 语法解释 1：动词的“基本形” ：动词的“基本形”
新版标准日本语初级第20课ppt
Ａ：う先生は、 趣味がありますか。 Ｂ：はい、本を読むことです。
CopyRight Komazawa
宿題を忘れないでください。
• 今日勉強した文法で五つの文を作ってく ださい。 • 応用本文を予習してください。
CopyRight
Komazawa
ご清聴 ありがとうご ざいました
• 再见！ • BYE BYE! • さようなら
①買います――か( う ) ②売ります――売( る ) ③飛びます――飛( ぶ ) ④読みます――読( む ) ⑤書きます――書( く ) ⑥死にます――死( ぬ ) ⑦待ちます――待( つ) ⑧話します――話( す ) ⑨急ぎます――急( ぐ )
二類動詞の基本形
①食べます――――食べ(る ) ②降ります―――― 降り(る) ③ 見ます ―――― 見 (る)
第２０課
スミスさんはピアノを 弾くことができます
于鳳麗
学習目標：
• 正しく単語と本文を読める。 • 動詞の基本形と基本形についての文型を 身につける。 • 会話の内容が分かり、簡単な会話を作るこ とができる。
新しい単語を聞いてみましょう。
• F:\Track20.cda
聞きましょう
• D:¥ 20ketingli¥ wushan77452006523141432 7941.mp3
ドラえもんは、 「どこでもドアー」で どこへでも（ 行く できます。
）ことが
CopyRight Komazawa
聞きましょう
• D:¥ 20ketingli¥ wushan77452006523141432 7941.mp3
CopyRight
Komazawa
ペアで会話を作って 話してみましょう
快乐日本语第20课_ちょっと待ってください [[
第20課 ちょっと待ってください [一 课文翻译１．A ：時間じかんがありませんから、急いそいでください。
B:ちょっと待まってください。
今行いまいきます。
２．A ：雨あめが降ふっていますね。
タクシーを呼よびましょうか。
B:はい、お願ねがいします。
３．A ：すみませんが、ちょっと灰皿はいざらを取とってください。
B ：はい、どうぞ。
４．A ：先生せんせい、もう一度いちどゆっくり話はなしてくださいませんか。
B ：はい、よく聞きいてください。
1. A: No time left, hurry up!B: Wait for a moment, please. I ’m coming.2. A: It ’s raining, let's take a taxi.B: All right, thank you.3. A: Excuse me, please give me the ashtray.B: Ok, here you are.4. A: Would you please speak it more slowlyonce again, teacher? B: All right, listen carefully.会話かいわ１李莉りり：あのう、すみません、郵便局ゆうびんきょくはどこですか。
通行人つうこうにん：まっすぐ行いって、三みつつ目めの角かどを右みぎに曲まがってください。
郵便局ゆうびんきょくは道みちの左側ひだりがわにあります。
李莉りり ：どうもありがとうございます。
ILili : Hi, excuse me, would you please tell me the way to the post-office?A Passer-by: Go straight ahead, turn right at the third corner and there is a post-office on the left.Lili : Thanks a lot. 会話かいわ２娘むすめ ：お父さん、どの靴くつを履はいて行いきますか。
标准日本语中级上册 第二十课
标准日本语中级上册第二十课本课课文（1）日本は、これまで中国から、さまざまな恩恵を受けてきた。
取り分け、漢字と言う文字を学んだのは、日本字にとって画期的なことであった。
漢字の伝来によって、日本字は、ようやく自分たちの言葉を、文字に書き表すことができるようになったのである。
最初、漢字が伝わってきたばかりのころは、すべての言葉を漢字で書き表していた。
しかし、その後、漢字をもとにして、かなが作り出された。
漢字を崩して書く書き方から、平仮名が作られると同時に、漢字の一部を取って、カタカナが作られた。
そして、それ以来、漢字と仮名という２種類の文字を使う書き表し方が、定着したのである。
近代になって、日本が、西洋文明を取り入れようとしたときにも、幹事は大きな役割を果たした。
明治時代、日本人は、政治、経済、科学など各方面にわたって、西洋の言葉を、日本語に訳すことを試みた。
そして、漢字と漢字を結びつけたり、従来からあった漢語を活用したりして、訳語を作った。
漢字は、一字一字が意味を表す文字なので、外国語の意味が、自然に分かるような訳語を作ることができたのである。
「金属」「物質」などの、自然科学に関する言葉、「議員」「裁判所」などの、政治に関する言葉、これらは、みんな西洋の言葉の翻訳によってできたものである。
これらの新しい言葉によって、日本人は、特別に西洋の言葉の知識が無くても、必要な言葉を理解して、使うことができるようになった。
なお、このときに作られた漢語の中には、漢字の故郷である中国が、逆に輸入して使っているものもある。
日本人が、近代において、西洋の文明をきわめて短い期間に取り入れることができたのは、まさに漢字のお陰だと言っても、言い過ぎではない。
（2）王：先生、ちょっと教えていただけないでしょうか。
この文なんですが……鈴木：「このデパートは、いろいろなpr方法を工夫している」と書いてありますね。
王：ええ。
この文には、４種類の文字が使われているでしょう。
新版标日1-20课语法总结
10. ～てから
11. もう～ました。 いいえ、まだ～。
12. ～なる ～する
13. ～ないでください
14. ～なくてもいいです。
15. ～なければなりません。
16. ～ことができます。 17. ～まえに 18. 授受動詞
★补格助词「から」（5课） 学校は八時から始まります。 学校は八時からです。 ★补格助词「まで」 （5课） 田中さんは月曜日から金曜日まで働 きます。 学校は午後四時までです 今日から4日まで三泊ですね。（P84） チェックアウトは、何時までですか。 （P87）
★补格助词「より」（12课） 中国は日本より広いです。 健康は何よりです。 ★补格助词「へ」（6课） 私は毎日八時に学校へ行きます。
5．表示归着点 （14课） ここに名前を書いてください。 6．表示目的（13课） 本屋へ 本を 買いに 行きます。 7．表示比率。（13课） 三日に一回 スーパーへ 行きます。 8．表示结果 （18课） もうすぐ 七時に なります。
二、并列助词
★「と」教室に 机と椅子が あります (４课） ★「や」机の上に 本や万年筆やノートが あります。（11课）
★「から」原因（11课）
暑いですから、窓を 開けてください。
危ないから、座ってください。（P73）
★「が」
1．承上启下（14课）
すみませんが、図書館は どこですか。
2．转折（16课） 行きたいですが、暇が ありません。 ３．话说半句（12课） 私は ジャスミン茶のほうが 好きですが。
助动词
主要接在用言后面（少数接体言、助词、助
形容動詞 連用形 嫌い 嫌いだっ 嫌いで 嫌いに
連用形応用 嫌いだった 嫌いでした。 嫌いではない、 嫌いではありません 嫌いで醜い 嫌いで醜いです 嫌いになる 嫌いになりました。
标准日本语中级下册第20课文法笔记
第20课１．「か」的省略：疑问句尾「か」表示疑问，在随便的场合下可以省略，但是必须读成升调，书写时可以用问号。
△分かります？２．沈んだ顔：「沈む」原本表示沉入水中，也可表示情绪低沉，修饰名词时须用「沈んだ」。
△私が聞くと、かれは沈んだ調子の声で「花子にふられちゃった」と答えた。
△また面接に失敗した彼女は、今朝から沈んだ表情をしていた。
３．なら：表示假定，也可表示接过他人的话题或提出的替代方案，但一般不能用于否定。
△—－きみ、林一郎という男を知っているか？—－林さんなら、知っています。
△—－鈴木先生の部屋はどこですか。
—－ああ、先生なら奥から二番目ですよ。
△—－コーヒーあります？—－コーヒーはないわよ。
ジュースならあるけど。
４．～じゃないか：可读成升调和降调，前者表示疑问，而后者表示自己的主张，带有不满的语感。
△—－あいつ、今夜どこで寝るんだろ？—－友達のとこじゃないか？△—－信じられないなあ。
—－さっき、きみは自分の目で見たじゃないか。
５．考え事をする：「こと」可以和部分动作性名词构成复合名词，读成「ごと」。
常用：◆考え事をする◆心配事がある◆相談事がある△私、大事な相談事があって、課長とゆっくり話をしたいのですが。
６．ここのところ：「ところ」可和一些词构成表示时间的副词。
「ここのところ」表示一种状态持续至今。
「このところ」表示最近。
「いまのところ」表示现阶段。
△忙しくて、彼とはここのところ、ずっと会っていない。
△—－このところ、食欲がないんですよ。
—－お子さんのことが心配ですか。
△今のところ、第二位ですが、来週トップになる見込みです。
７．～だらけ：「名詞＋だらけ」表示某种脏东西附着于表面，引申为“……很多，满是……，总是……”，一般用于贬义。
△事故現場に血だらけの人が倒れている。
△人間は欠点だらけの生き物だ。
△このレポートは間違いだらけで読みにくい。
△彼女の部屋は本だらけだ。
「ばかり」ｖｓ「だらけ」：「ばかり」：侧重于重复，“光、净、只”，且可用于积极也可用于消极。
日本语第20课课件
文法
只有亲密的朋友，同事，家人之间的会话才用 简体。要习惯简体的用法，有必要考虑说话人之 间的年龄，上下关系。如果弄错了用简体的场合 ，对对方是很失礼的事。不太清楚时最好用敬体 比较稳妥。 2）书面语一般用简体，报纸，书籍，论文以及私 人写的日记等都是用简体。书信一般用敬体写。
日本の教育
日本实施初等教育的机构是单一的六年制小 学，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教 育阶段。新学年从4月份开学，多数小学采用三学 期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。
日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初 中属于义务教育的完成阶段。
在日本，进行职业技术教育的学校主要有初 中、高中、“各种学校”、专修学校、高等专门 学校和短期大学等。此外，在日本职业技术教育 中，企业内职工教育占有重要地位。所谓企业内 职业技术教育，是指企业对其职工进行的从录用 到退休为止的长期的教育训练。
Visa 初め 終わり
この間
签证 开始 结束 这边（不如こちら礼貌） 那边（不如そちら礼貌） 那边（不如あちら礼貌） 哪边（不如どちら礼貌） 前几天，前些时候 大家一起 但是（不如が正式）
你回国吗？ 你准备怎么办？ 我该怎么做好呢？ 如果你愿意，如果方便的话
各种各样
文法
敬体和简体
敬体
简体
あした 東京へ 行きます あした 東京へ 行く。 。
みんなの日本語
第二十課
いる しらべる なおす しゅうりする でんわする ぼく きみ ～くん うん ううん サラリーマン ことば ぶっか きもの
要る（ビザが 要る）（动1）
第20课 わたしの宝物(新出语)
2国間の緊張が高まります。
?ひづけ 日付 日記には日付を書いてくださいね。
書類に日付を書くのを忘れました。
午前0時を過ぎて，日付が変わりました。
相撲の最後の試合を「結びの一番」と言います。
?けいい 経緯 結婚した経緯について尋ねます。
事件の経緯を話してください。
【68ページ】
?こうせい 構成 作文の構成を考えます。
履歴書に家族構成を書きます。
彼が仕事を辞めたと聞いて，耳を疑いました。
?あつかう 扱う この絵は高いので，大事に扱ってください。
あの人の扱い方は難しいです。
取り扱い説明書をよく読んでください。
?むすび 結び 結びの言葉が分かりません。
本物か偽物かを見極めるのは難しいです。
万里の長城を本物の大きさで再現するのは無理です。
【67ページ】
?じじょう 事情 彼が学校を辞めた事情を聞きます。
何か事情があるなら聞くけど，ないなら許しません。
容疑者から事情聴取します。
あなたの望みは何ですか。
?ちょきん 貯金 将来のために貯金をします。
貯金をするための口座を作ります。
Hale Waihona Puke し宝くじが当たったら，半分は貯金します。
?ためる 大学院に行くためにお金をためます。
ごみをためないように。
ポイント券をためます。
?しんよう 信用 先輩の言葉を信用します。
彼は信用があるので，この仕事を任されました。
商売は信用が第一です。
?はいたつ 配達 郵便を配達します。
これは祖父からもらった貴重な時計です。
标准日本语中级单词+课文+笔记 (20)
れんしゅうじょ（練習所）[名] 练习场地，练习场所，训练场所
たいいくかん（体育館）[名] 体育馆
こうしゅう（講習）[名] 讲授，讲解
かずかず（数々）[名] 许多，种种
かいご（介護）[名] 护理，照顾
かかわる（関わる）[动1] 相关，关联
ざいせい（財政）[名] 财政
ふたん（負担）[名] 负担
けいげんする（軽減～）[动3] 减轻
たんに（単に）[副] 仅，只
そくめん（側面）[名] 方面，侧面
つながり [名] 联系，关系
やくめ（役目）[名] 作用，任务，职责，职务
はたす（果たす）[动1] 完成，实现，实行
ほんけ（本家）[名] 发祥地，正宗，嫡派；本家，正支
さかい（境）[名] 契机，界，边界
い（胃）[名] 胃
のうやく（農薬）[名] 农药
つけもの（漬物）[名] 腌菜，咸菜
ばいぞうする（倍増～）[动3] 倍增
のうか（農家）[名] 农民，农家
しんけん（真剣）[形2] 认真，正经，严肃
こんざつする（混雑～）[动3] 混乱，杂乱，拥挤
さくげん（削減）[名] 削减，减少
おおもの（大物）[名] 大人物
とざん（登山）[名] 登山，爬山
ていきゅうび（定休日）[名] 定期休息日，例行休假日
标准日本语20课说课稿
《スミスさんはピアノを弾くことができます》说课稿瓦房店市职教中心赵慧各位老师，大家好：我是来自瓦房店市职教中心的日语教师——赵慧。
我说课的题目是《スミスさんはピアノを弾くことができます》。
本课内容出自《标准日本语初级上册》第20课。
我将从分析教学内容和学生情况、选取教法与学法、设计教学过程、课后总结与反思这四个方面，展开我的说课。
一、分析教学内容和学生情况教材分析：《标准日本语》是由人民教育出版社和日本光村图书株式会社合作编写。
它的特点是：1.充分考虑中国人学习日语的需要，既注重打好基础也不忽视实用性。
2.在选材方面反映时代发展，注重语言知识的系统性和连贯性。
3.注重实际沟通，旨在从初学者的角度出发，系统地学习标准日语。
课程分析：本课的标题是《スミスさんはピアノを弾くことができます》。
教学内容以语法知识为主，主要的语法知识点是动词的基本形及其用法。
由此我确定这节课的类型是语法教学课。
根据教材内容我将教学目标确定如下：知识技能——认识动词基本形并了解其用法过程方法——能够把动词的ます形变换成动词基本形，掌握由动词基本形所构成的两个句型的实际应用情感态度——在探求新知-练习-表达-交流的过程中去克服困难、培养意志力和自信力课程地位和作用：本课在标准日本语初级的地位非常重要，在20课之前，谓语动词都是以ます形结束句子，而本课学习了动词基本形、21课学习了动词た形之后，22课开始学习简体句子（简体主要由基本形及た形结束句子），所以本课程有着承前启后、承上启下的地位。
它的作用是可以对前面所学的动词ます形进行终结和比较，又为将来学习句子的敬体向简体过渡打下语法基础。
学情分析：授课班级是二年级日语专业，对学习有兴趣、有基础、也有动力，但意志力薄弱，思维力差，学习态度较端正。
为提高课堂效率、使学生学有所得，我精心设计教学环节并制作了PPT教学课件,将每个教学环节直观立体的展示给学生，重点可以反复训练难点可以多次强调；同时注重学法指导与因材施教——对于基础差的学生我预设的目标是能够完成动词基本形的转换；对于基础一般的学生是能使用句型造出符合语法的句子；基础较好的学生应达到新旧知识的融会贯通，并尝试应用语言进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
単語：
元…（もと…）原…
全…（ぜん…）全…
歩道（ほどう）人行道
適切（てきせつ）恰当、适当、适合
座布団（ざぶとん）坐垫
思わず（おもわず）禁不住、不由得
うなずく（うなずく）点头
箇所（かしょ）地方、处所
ねじ（ねじ）螺丝钉、螺钉
苦しい（くるしい）痛苦、苦
間違う（まちがう）错误、做错
あわただしい（あわただしい）忙乱、急忙、慌忙、慌张苦難（くなん）困难、苦难
乗り越える（のりこえる）渡过；跨过；越过
博士（はかせ）博士
…賞（ノーベルしょう）诺贝尔奖
命（いのち）命、生命
宇宙開発（うちゅうかいはつ）宇宙开发
国際関係（こくさいかんけい）国际关系
おれ（おれ）我、咱、俺
面子（めんつ）面子、颜面、脸面
漢方薬（かんぽうやく）中药
…層（オゾンそう）臭氧层
遮る（さえぎる）阻挡、遮挡、遮住、挡住
新潟県（にいがたけん）新潟县
社会（しゃかい）社会
何もかも（なにもかも）什么都、什么也
愛用（あいようする）爱用、喜欢用
精神面（せいしんめん）精神方面
弱さ（よわさ）柔弱、脆弱
金儲け（かねもうけ）赚钱、获利、挣钱
経営者（けいえいしゃ）经营者
体力作り（たいりょくづくり）增强体力
食べ歩き（たべあるき）边走边吃
防止（ぼうし）防止
胃（い）胃
農薬（のうやく）农药
漬物（つけもの）腌菜、咸菜
倍増（ばいぞうする）倍增
農家（のうか）农民、农家
真剣（しんけん）认真、正经、严肃
混雑（こんざつする）混乱、杂乱、拥挤
削減（さくげん）削减、减少
大物（おおもの）大人物
スキャンダル（スキャンダル）丑闻、丑事
信用（しんよう）信用、诚信
存続（そんぞく）存续、长存、永存
知識（ちしき）知识
技術（ぎじゅつ）技术
向上（こうじょう）向上、提高、进步
生命（せいめい）生命
無…（む…）无…、没…
课文：
太極拳で広がる交流
太極拳は歴史と伝統のある拳法である。
だれもが持っている体のエネルギー、つまり「気」で戦う拳法なので、体が小さい人や、力が弱い人にも向いた護身術だといわれている。
健康法としても高く評価されていて、中国の公園や広場では太極拳をする人たちをよく見かける。
公園や広場でよく見る太極拳は、「簡化２４式太極拳」と呼ばれ、元中国体育委員会が一般に広く普及されるために制定したものである。
拳法というよりもむしろ健康のため体操で、血液の循環を良くし、内臓の機能を高める。
肩こり、腰痛など、体の不調ばかりでなく、ストレスを解消するのにも役立つといわれている。
こうした効用は世界的に認められている、アメリカやヨーロッパでも健康のために太極拳を趣味にしている人は多い。
日本でも１００万人以上の愛好者がいて、全国的に大きなブームになっている。
「太極拳の市」として全市民で愛好している地域さえあるほどだ。
日本では高齢化が進んでいるが、この市も高齢者が人口の4分の1以上を占めている。
市長の提案で太極拳を推進し、市民の健康作りに役立てることにした。
市は、練習所や体育館を作り、講習を行い、ラジオで毎朝３５分間太極拳の音楽を放送した。
そのような数々の努力が結び、大勢の市民が参加するようになった．実際、太極拳を始める前よりも健康になったという高齢者も多い。
また、高齢者の医療、介護に関わる市の財政負担が軽減されると期待されている。
太極拳の「効用」は単に健康の側面だけではない。
中国と日本のつながりを強める役目も果たしている。
多くの日本人が本場中国の太極拳を体験するため、中国を訪れている。
また本家、中国からも太極拳の愛好者が日本に来るようになった。
太極拳で日中の交流が広がっている。
北京オリンピックを境にさらに普及し、
世界が太極拳によって心を1つにする時代が来るのではないだろうか。
そんな未来も夢ではないと多くの太極拳愛好者は考えている。