小学教案模板

语文

一、说教材

（一）教材地位

《》是义务教育课程标准语文（）版四年级上册第单元的一篇精读课文。这篇课文是一篇，写的是。本文通过（表达思想感情）

（二）三维目标析学情

学生经过前（）年的学习，已经具有一定的独立识字能力，并且初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的生活经验和资料搜集能力，这些为本课学习方法的指导和情感的升华奠定了基础。

新课标对第二学段的阅读要求是：能联系上下文，理解词句意思，体会重点词句在表情达意中的作用；初步感受作品中的生动形象和语言优美；关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。根据以上要求和本班学生实际情况，制定如下教学目标：

知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、思考、交流理解课文内容，感受和了解（课文主题思想）。

能力目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想，读懂课文，读中感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。

情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的情感。

教学重点：（单元重点）

教学难点：

二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力。所以教法采用设境激趣法、品读探究法。

说学法：授人以鱼不如授人以渔，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更为忠告的是让学生学会求知，学会学习方法，由此采用朗读理解法，合作探究法，自学法。

三、教学过程：（第二课时）

（一）激情导入，复习旧知

1、创设语境导入：（板书课题），创设这样的情境，可以激起学生的阅读期待，使学生能够积极地进入课堂。

由于上节课学习了生词，检查的目的是看同学们是否扫清生字障碍。（举实例，查字典，联系生活实际，联系上下文理解的方法指导）（落实单元重点）

（二）细读课文，品读感悟

新课程倡导以读为本，在读中感悟。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情

感活动中，有所感悟和思考。所以在学习这部分时，我设计了这样几个环节：

（1）自由读读课文第自然段，你读懂了什么？

（2）交流：

（3）带感悟读

（4）

（三）拓展延伸，升华情感

新课标指出：培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容。结尾引导学生，突破了难点。

（四）课外延伸，能力迁移

文中描写生动形象的语句很多，让学生积累为以后习作打下基础。另外我让学生发挥想象，续编故事。我们将课堂上的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。