孩子的心灵需要呵护
用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵（精简篇）
用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵孩子的成长离不开家庭、学校、社会三位一体的教育。
家庭是未成年人接受教育的第一课堂，父母是其第一任老师。
优化家庭教育环境,不良的家庭教育是滋长未成年人失范甚至犯罪的温床。
家庭教育是一切教育的起点，更是学校教育的必要补充，关系到一代青少年的成长。
家长会就是要了解自己子女在学校的第一手资料，如：取得的成绩、存在的问题；家长间交流家庭教育的经验；学习管教子女的方法。
前两方面在各班进行，我着重谈谈管教子女方法的体会，仅供各位家长借鉴和参考。
一、关注孩子的思想 1、尊重孩子、了解孩子。
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，家长在和孩子交流时要平等地对待孩子，蹲下身来与孩子对话。
每天要询问在学校的表现，得表扬、挨批评没有，今天学的知识过关了吗?考试了吗?得多少分？等。
2、加强学习，提高自身素质。
家长要了解孩子的身心发展规律，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的知识和方法。
3、正确的成才观。
不能过分要求孩子，望子成龙、望女成凤的理想不能强加在每个孩子身上。
4、成为孩子思想道德素质的楷模，给孩子以良好的示范。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不行，闲谈莫论人非，闭门常思己过。
家长的世界观、人生观、是非义利观、善恶美丑的评价标准、为人处世的方法，对孩子都有潜移默化的影响。
5、了解孩子的个性。
6、每当子女成绩不好，父母就告诉我：你的能力不只如此，还有很多未发挥的余地，加油吧！通过父母的鼓励，她成为全班前几名的学生。
7、孩子有多方面的经验，会增加学习意念。
她对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。
知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
二、提高子女的学习效率 1、白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳，不要立刻逼她做功课，让她先玩一会儿，这样可恢复体力，从而提高效率。
呵护每个孩子的稚嫩心灵
我的教学故事-------呵护每个孩子稚嫩的心灵爱生格言：世界上没有一朵鲜花是不美丽的，没有一个孩子是不可爱的。
每个孩子的生命中都拥有一片纯净的蓝天，作为教师我一直提醒自己，我的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它，而不是窒息它、摧残它。
我在与孩子交往时要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎。
因此，学生稚嫩的生命需要得到我的滋养浸润，得到生活的体验和锤炼。
记得在一次讲评作业时，我让学生根据正确答案进行校对，我正投入地讲解，“老师！老师！”我的话语被一阵急促的声音打断，李欢着急地报告我说：“黄老师，王磊他自己做错了，他就把错误的答案改过来，他自己还批自己是对的。
”话音刚落，王磊满心不服气的报告：“李欢也把答案改过来了。
”一下我火气上来了，“两个人都做这样的事，真的太不争气了！”我很恼火，瞪着眼睛看着他们俩，可是转念一想：不经过调查不能随便给学生下定义，这样片面的评价对无辜的孩子是不公平的。
我耐着性子，经过细细地询问才知道，原来李欢在我还没有讲评之前，她早就已经把答案改过来了，也就是说王磊在混淆视听。
我直视王磊的眼睛“是这样的吗？”听了李欢这样的解释王磊早就低下了头，“事情是李欢讲的这样吗？”面对我的追问，王磊低着头看着地上，默不作声地点了点头。
看到这样的情景，我严厉地批评了王磊，王磊也在我的要求下向李欢道了歉，就在那一刹那间王磊的眼泪象珍珠断了线一样，啪嗒、啪嗒的掉了下来。
我知道这孩子虽然知道自己错了，但同时他感觉自己的自尊心受到了伤害，因为他做了让别人觉得丢人的事。
我想起了陶行知先生如何奖励违纪学生的例子，想到在面对学生犯错时，我们的责任不仅仅是要帮助他们分析错误、认识错误，作为一个教师的责任更重要的是树立他们战胜错误的信心和决心。
于是课后我悄悄地找到王磊对他说：“今天你犯了错，老师很难过，我想你也很难过。
呵护孩子内心美好的例子
呵护孩子内心美好的例子
一个小男孩在学校里发现了一颗美丽的鹅卵石，他非常喜欢它，将它带回了家。
然而，他的母亲发现后非常生气，认为他偷了别人的东西，并严厉地批评了他。
小男孩感到非常委屈和伤心，他解释说他并没有偷窃，只是觉得那颗鹅卵石很美，想要收藏它。
后来，母亲意识到自己的态度过于严厉，她向小男孩道歉并安慰他。
她告诉小男孩，每个人内心都有一份美好的情感，而这份情感需要得到呵护和保护。
她鼓励小男孩要保持对美好事物的热爱和追求，但也要尊重他人的权益。
这个故事告诉我们，孩子们内心深处都有一份美好的情感，这份情感需要得到我们的呵护和保护。
我们应该关注孩子的内心世界，尊重他们的感受和想法，鼓励他们追求美好的事物，但也要教育他们尊重他人的权益和规则。
只有这样，孩子们才能健康快乐地成长，成为一个内心充满阳光的人。
理解需求满足孩子的内心需求
理解需求满足孩子的内心需求理解需求满足孩子的内心需求孩子的内心需求是指他们内心深处对于关爱、安全、归属感以及个人成长等方面的需求。
作为家长或者教育者，我们应该理解并且满足孩子的内心需求，以帮助他们健康成长。
1. 关爱的需求孩子天生对于来自家人和爱护者的关爱有着强烈的需求。
关爱不仅仅是满足他们的生理需求，更加重要的是给予他们情感上的支持和关注。
在家庭中，可以通过亲密的沟通、温暖的拥抱以及赞美和鼓励来表达关爱。
在学校或幼儿园，教师可以提供安全、温馨的环境，倾听孩子的需求，给予他们合适的关怀和支持。
2. 安全的需求孩子们渴望在家庭和学校中感到安全。
这包括生理及心理上的安全。
在家中，家长应该创造一个稳定、有秩序的环境，建立家庭规矩和家规，使孩子明确什么是安全的行为。
教育者在学校中也需要提供一个友好、尊重的氛围，确保孩子的安全感。
同时，教师还应该关注孩子的安全问题，如防止霸凌行为的发生。
3. 归属感的需求孩子们希望在家庭和学校里有归属感。
在家庭中，家长可以鼓励孩子参与家庭活动，尊重孩子的声音和建议，并与他们分享快乐和困难。
在学校里，教育者可以设立小组活动，让孩子们参与协作，培养他们的归属感。
此外，教育者还应该提倡和谐友好的班级氛围，让每个学生都感到自己是班级的一部分。
4. 个人成长的需求每个孩子都有自己的个人成长需求，因此我们应该鼓励他们发现自己的兴趣和潜能。
家长可以为孩子提供多样化的学习和活动机会，引导他们尝试不同的兴趣和技能。
在学校里，教育者应该关注每个学生的发展潜力，提供适当的学习资源和挑战，帮助他们实现个人目标。
总之，理解和满足孩子的内心需求是促进他们健康成长的关键。
通过关爱、提供安全、培养归属感和支持个人成长，我们可以建立起积极、平衡的内心世界，让孩子能够更好地适应日常生活的挑战。
呵护心灵,呵护生命之翼_初中作文
呵护心灵，呵护生命之翼本文是关于初中作文的呵护心灵，呵护生命之翼，感谢您的阅读！曾听说过这样一句话：有心，就有翼。
确实，心灵一直是梦想腾飞的翅膀，是希望穿过黑暗的启明星；是挫折度过绝望的一缕清风。
心灵，就比水晶玻璃，一旦受到伤害，就会摔得粉身碎骨，体无完肤，而且难以完好癒合。
呵护心灵就好像呵护生命的翅膀，让生命有能力飞过充满诅咒和怨恨，绝望和痛苦的万丈深渊。
首先，请呵护孩子的心灵。
孩子的心灵未受世俗污染，内心一片澄澈，请不要用世俗的眼光或从私人的角度去伤害一颗纯洁的心灵。
曾经在一本杂志上看到过这样一张照片：一个衣着褴褛，破烂不堪的年老乞丐和一个衣着鲜光的孩子搂在一起相视而笑，笑容是那么的干净，我敢说那是人世间最美丽的笑容之一。
如果是您的孩子，我不知道，您是否会阻止您的孩子与乞丐的拥抱。
如果您阻止了，您已然在漠然中伤害孩子幼小的心灵，一开始就折断了他们纯洁无瑕的翅膀，所以请呵护孩子的心灵。
然后，看看每天在你周围操劳的父母。
三毛曾经写过一篇文章，名字叫《守望天使》。
文中通过一段平凡的对话，将守望天使——我们的父母的无私与博爱表现的淋漓尽致。
每一次我都被感动的落泪。
那是一种一生都在为小孩子流泪的，翅膀也只是用来庇护小孩的天使。
而那对天使的翅膀，就是父母的心灵。
父母的心灵一直守护着我们，不让我们要一点风吹雨打，他们是世间最美的天使，所以请不要伤害他们的心灵。
有时你并不在意的一句话，或许已可使本已伤痕累累的翅膀，更添一道狰狞的伤口。
他们从我们出生的那一刻，心就给了我们，翅膀就只属于我们，是他们拿本可飞到梦想之巅的翅膀来守望我们。
所以，请呵护他们的垂垂老矣的心灵和仍在艰难支撑的那对翅膀。
最后转过头，凝神看看你周围的朋友与同学，师长与长辈。
他们也用他们的心灵在时刻为你担忧，为你解愁。
如果你曾经伤害了他们的心，请赶快去弥补，别让伤口在寒酷的环境中越来越大。
我相信，只要你送去的一缕花香，一片春风，伤口终将愈合，翅膀必将乘着春风直上青云。
呵护孩子心理健康的寄语
呵护孩子心理健康的寄语
1. 爱是最好的滋养，给孩子无条件的爱和关怀。
2. 成为孩子最好的榜样，用行动告诉他们如何健康地成长。
3. 给孩子足够的自由，让他们探索和发展自己的兴趣。
4. 倾听孩子的内心世界，给予他们宽容和理解。
5. 建立稳定和温馨的家庭环境，为孩子提供安全感。
6. 鼓励孩子树立积极的自我形象，培养他们的自信心。
7. 教会孩子积极应对挫折和困难，为他们塑造坚强的心理素质。
8. 培养孩子的情绪管理能力，帮助他们有效应对压力和情绪波动。
9. 鼓励孩子与他人建立良好的人际关系，培养合作和沟通能力。
10. 培养孩子的独立性，让他们适应并解决问题的能力。
11. 鼓励孩子积极参与体育运动和艺术活动，培养他们的兴趣爱好。
12. 教会孩子尊重和关怀他人，培养他们的同理心和友善之心。
13. 引导孩子正确看待失败和成功，鼓励他们努力追求卓越。
14. 教会孩子批判性思考和问题解决能力，培养他们的创造力。
15. 建立与孩子的良好沟通，并与他们分享自己的经验和智慧。
16. 给孩子空间和时间独处，让他们学会自我冷静和反思。
17. 鼓励孩子设置目标，并帮助他们制定实现计划。
18. 给孩子赞美和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就感。
19. 保持乐观和积极的心态，成为孩子坚强的后盾和支持。
20. 教会孩子感恩并尊重他人，培养他们的公民意识和社会责任感。
21. 用爱和耐心拥抱孩子，让他们知道无论发生什么，家人永远都在他们身后支
持着。
孩子幼小的心灵需要呵护
孩子幼小的心灵需要呵护我们都知道，家庭教育、学校教育、社会教育在孩子成长的过程中起着不可分割的作用，其中孩子成长的环境不可忽视，因为环境能够改变一个人。
家庭作为孩子生活、成长的主要环境，对学生的影响是长远的。
一个家庭和睦，知书达理的家庭，教育的孩子也多数懂事、好学。
反之，父母粗鲁，文化水平不高，孩子也脾气暴躁，不爱学习。
现在，随着社会的进步，经济的发展，离异的家庭越来越多。
殊不知，父母的离异对于孩子来说是最不幸的，他们的心灵会受到严重创伤。
因为情绪受到干扰，孩子会表现出不合群，孤独自卑；有的不愿呆在家里或出门后不愿意回家，而在学校感觉自己落威，不爱言语，或总表现要和同学打架，逃课等。
父母闹离婚时，考虑带给孩子的影响了吗？我们做老师的又能做些什么呢？首先，我觉得，老师要和他们的父母单独沟通。
真诚协助其冷静地分析离婚的利弊，重新审视自己和对方，让他们理解到家庭的破裂是要付出很大的代价的，甚至可能是牺牲孩子一生的前途。
再说，无论自己过还是重组一个家庭都是相当不容易的，其实，和谁生活，都有不如意的地方，夫妻双方应学会宽容。
所以，要适时建议他们，多为孩子着想，尽量共同努力去经营这个家庭。
当然，如果实在无法继续维持这段婚姻，也要建议他们一起和孩子好好的实行沟通，让孩子知道不管父母是否离婚，他们对他的爱都是不会改变的，会安排好他以后的生活、学习。
尽可能抽时间单独和孩子相处，交流感情，尽量补充孩子缺少的父爱或母爱，让孩子的心灵得到安慰。
父母千万不能赌气，不让看孩子或不管孩子，让孩子幼小的心灵雪上加霜。
再者，老师在学校要多注重孩子，和他多交流。
面对要离婚的父母，和孩子交流看法。
了解孩子的父母在家相处情况，让孩子明白，父母都是爱他的，既然生活在一个家庭不幸福，必须分开时，要多理解他们，不要恨他们。
并鼓励孩子多与同学交往，为孩子创造机会，让孩子投入到集体中去，更多地参加活动，享受与正常家庭同学共有的快乐。
平时注意培养孩子多方面的兴趣和爱好，培养孩子积极向上的情绪和活泼开朗的性格，以此淡化父母离异给孩子造成的创伤。
呵护幼儿的纯真心灵
呵护幼儿的纯真心灵在生命的黎明，学前教育正如那初升的太阳，温暖而充满希望，照亮了孩子们求知的道路。
它不仅是孩子们认知世界的第一步，更是他们人格塑造的基石。
作为学前教育专栏作家，我将以形象生动的比喻和隐喻，运用夸张修辞和强调手法，进行观点分析和思考，使用形容词进行评价，来探讨学前教育如何呵护幼儿的纯真心灵。
首先，让我们把学前教育比作一朵娇艳的花朵，它在孩子们的心田里悄然绽放。
这朵花朵，需要老师们用爱心和耐心去呵护，用知识和智慧去浇灌。
当这朵花朵在孩子们心中盛开时，他们的心灵得到了滋养，他们的童年得到了呵护。
学前教育就是这样一朵花朵，它用美丽的色彩和芬芳的香气，为孩子们营造一个充满爱与关怀的学习环境。
其次，学前教育就像一片绿草如茵的操场，孩子们可以在这片操场上自由奔跑、嬉戏和成长。
学前教育就是这个操场的守护者，它用安全的环境和丰富的活动，为孩子们提供一个快乐成长的乐园。
在这片操场上，孩子们可以放飞梦想的翅膀，追逐知识的脚步，他们的纯真心灵得到了呵护和滋养。
再者，学前教育就像一首优美的歌曲，它在孩子们的心中奏响。
这首歌曲，充满了欢快的旋律和动人的歌词，让孩子们陶醉其中。
学前教育就是这个歌曲的演奏者，它用音乐的力量和艺术的魅力，为孩子们带来美的享受和情感的滋养。
在这首歌曲中，孩子们的纯真心灵得到了呵护和升华。
在学前教育的广阔天地里，孩子们就像是一群快乐的小鸟，他们在知识的蓝天中自由翱翔，尽情歌唱。
学前教育就是这个蓝天，它为孩子们提供了一个充满乐趣和挑战的学习环境，让他们在游戏中学习，在学习中成长。
在这片蓝天下，孩子们的纯真心灵得到了呵护和释放。
然而，学前教育的现状却让人担忧。
在一些地区，学前教育资源严重不足，孩子们无法享受到优质的学前教育服务。
在一些家庭，由于经济条件限制，孩子们无法接受到良好的学前教育。
这些问题，都制约了学前教育的发展，影响了孩子们的成长。
面对这些问题，我们该怎么办？首先，政府应该加大对学前教育的投入，提高学前教育资源的供给。
聆听孩子心声 呵护孩子心灵
聆听孩子心声呵护孩子心灵《语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性是语文课程的基本特点。
”这就要求我们语文教师应该充分、挖掘教材中的人文因素，去感染学生，教育学生，让纯洁、善良、美好的心灵在学生心中扎根。
一、强化交流，注重沟通，用爱浇灌心灵一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。
教师不仅需要通过自己掌握的知识、技能去影响学生，还需要通过自己的人格与道德的力量，通过自己的言传身教，通过自己的良好情绪和意志、成熟的性格去感染学生。
也就是说，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更完美的心理素质。
每一个学生的心灵就是一根美丽的弦，当老师用发自内心真诚的爱去拨动它，学生的心灵必然会奏出和谐动听的歌。
前苏联的一位教育家对学生也曾有个精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
在教育过程中，面对学生的不良行为，老师不能专横、武断，轻易地否定学生。
要像宽容自己一样宽容孩子，多与学生交流和沟通，用完整的爱去呵护孩子那纯洁而幼小的心灵。
二、弯下腰去，聆听心声，呵护孩子心灵我教完《永不凋谢的玫瑰》一文，心久久不能平静，脑海中总是浮现出前苏联教育家苏霍姆林斯基“弯下腰去聆听一位小女孩心声”的画面，给了我莫大的启发，使我深深地认识到：作为一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他是肩负起改变学生心灵的重托。
苏霍姆林斯基在这方面做得很好，下面是他的亲身经历：校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美丽的花儿！全校同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早上，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时来了一个大约四、五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。
同学们都惊讶了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。
呵护孩子心灵的案例和策略
呵护孩子心灵的案例和策略一、呵护孩子心灵的案例。
案例一：理解孩子的小失误。
我邻居家有个小男孩叫小宇，上小学三年级。
有一次他数学考试考得特别差，才六十多分，小宇拿着试卷回家的时候，整个人都焉焉的，特别害怕爸爸妈妈批评他。
他爸妈看到分数的时候，先是愣了一下，但很快就调整了表情。
小宇的爸爸蹲下来说：“儿子，爸爸知道你肯定也不想考这么点分数，你能和爸爸说说怎么回事吗？是题太难了，还是有什么别的原因呀？”小宇听了这话，眼眶一下子就红了，他说考试的时候有点肚子疼，而且有几道题他本来会做的，但是因为紧张就做错了。
小宇的妈妈在旁边说：“宝贝，身体不舒服还坚持考试，已经很勇敢啦。
那些做错的题咱们现在就一起看看，把它们搞懂，下次考试肯定没问题。
”然后爸爸妈妈就陪着小宇把每一道错题都仔细分析了一遍，还给他讲了几个笑话放松心情。
从那以后，小宇学习更努力了，而且每次考试前都会跟爸爸妈妈说他不紧张了，因为他知道不管考得怎么样，爸妈都会理解他。
案例二：尊重孩子的兴趣爱好。
我的朋友小敏，她女儿特别喜欢画画。
可是小敏的老公觉得画画没什么用，不如多花时间在学习主课上。
有一次，女儿偷偷报名参加了学校的绘画比赛，没有告诉爸爸。
后来被爸爸发现了，爸爸很生气，觉得她不务正业。
小敏知道后，就跟老公说：“你看，女儿这么喜欢画画，每次画画的时候都特别开心，就像你喜欢看球赛一样。
她在画画的时候很专注，这也是一种很好的品质呀。
而且说不定以后还能当个画家或者从事跟美术相关的工作呢。
”小敏又和女儿聊：“宝贝，妈妈知道你很喜欢画画，参加比赛是好事，但是下次咱们还是要和爸爸商量一下哦。
不过你放心，妈妈会支持你追求自己的爱好的。
”然后小敏给女儿买了一套更好的绘画工具，还帮她找了一些绘画教程。
在小敏的支持下，女儿的绘画水平越来越高，学习成绩也没有落下，因为她觉得妈妈尊重她，她也要努力让妈妈骄傲。
二、呵护孩子心灵的策略。
1. 积极倾听。
孩子跟我们说话的时候，咱们得把手里的手机、电视遥控器都放下，眼睛看着他们，认真听他们说。
幼教工作者的关怀呵护孩子们的心灵成长
幼教工作者的关怀呵护孩子们的心灵成长幼教工作者扮演着孩子们成长道路上重要的引导者和陪伴者的角色。
他们不仅要关注孩子们的学习进展和身体健康，更要注重孩子们的心灵成长。
通过关怀和呵护，幼教工作者可以促进孩子们的心理健康、情感发展和社交能力。
本文将探讨幼教工作者如何关怀呵护孩子们的心灵成长。
一、营造温暖的学习环境幼儿园是孩子们成长的第一步，幼教工作者应当创造一个温暖而有趣的学习环境。
这个环境应既能满足孩子们的学习需求，又能给予他们足够的安全感和归属感。
在幼儿园里，工作者们可以布置色彩丰富的教室，悬挂孩子们的画作和手工制品，让孩子们感到自己的努力被认可和欣赏。
此外，幼教工作者还应鼓励孩子们互相尊重、关心彼此，让每个孩子感受到集体的温暖。
二、关注孩子的情感需求幼儿园是孩子们离开家庭后的第一个社交环境，幼教工作者应当关注孩子的情感需求，让他们感到被重视和呵护。
在幼儿园中，有些孩子可能会感到害羞或者不适应，幼教工作者应耐心倾听他们的话语，给予积极的反馈和鼓励。
同时，工作者们可以为孩子们创造展示自己的机会，鼓励他们勇敢地表达自己，提高自信心。
三、培养良好的情绪管理能力幼教工作者与孩子们的互动过程中，应培养孩子们良好的情绪管理能力。
他们可以通过游戏、绘本故事等方式向孩子们展示如何表达情感、处理冲突，如何化解困扰他们的问题。
此外，幼教工作者还可以开展一些情绪调节的活动，例如舒缓放松的音乐欣赏，帮助孩子们学会冷静自如地处理情绪。
四、促进社交技能的培养幼教工作者对于孩子们的关怀呵护还体现在促进孩子们社交技能的培养。
工作者们可以组织一些团体活动，如合作游戏、角色扮演等，让孩子们学会与他人合作、分享和友好相处。
此外，工作者们应引导孩子们学会倾听、关心他人的需要和情感，从小培养孩子们的同理心。
总结起来，幼教工作者是孩子们心灵成长的引导者和陪伴者。
他们通过营造温暖的学习环境，关注孩子的情感需求，培养良好的情绪管理能力，促进社交技能的培养，为孩子们提供了关怀和呵护。
一年级家长学习孩子的心灵需要呵护
家庭教育方法第二课时培训主题：孩子的心灵需要呵护培训目的：1、让家长意识到孩子虽小但是需要家长更细微的关注和关怀2、让家长学会与孩子面对面地沟通，学会倾听孩子的心声3、让家长懂得容忍，容忍孩子的合理性错误，保护孩子幼小的心灵培训内容：一、培养孩子的自尊心1 、不简单粗暴地对待孩子，家长应该循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。
孩子有强烈的“自我中心”意识，作为父母亲要善于抓住生活中的点滴小事，向孩子讲清道理，培养孩子站在他人位置考虑问题的习惯，逐渐摆脱“自我中心”，让孩子懂得只有尊重别人，别人才能尊重自己的道理。
2 、不讽刺、挖苦孩子，积极鼓励，适当赞扬，使孩子在自豪中建立自尊。
不少孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年纪小，难免出现错误或做事情不如人意。
对此，不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步，激发孩子的积极性，使他们克服不足，让他们在不断的进步中增强自尊心。
3 、不对孩子冷漠和厌烦，给孩子创造表现自己的机会，使其在满足之中建立自尊。
如果孩子喜欢做事，喜欢成功，那就应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励孩子进步。
4 、不要对孩子管教太严，应把孩子当作独立的主体，使其在平等之中建立自尊。
家长不要惯用命令的口吻跟孩子讲话，用成人的标准来要求孩子。
作为父母应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，甚至与成人争辩是非。
如果成人确实是错了，应坦诚地承认或道歉，使孩子觉得父母是尊重他的，自己也应该尊重父母和别人。
当然，必要的批评以及慎重的处罚，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误，这也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。
二、消除孩子的自卑心1 、引导孩子全面地、辨证地看待自己，正确地认识、评价自己。
不仅要如实地看到自己孩子的短处，也要恰如其分地看到孩子的长处。
家长切不可因孩子的某些不如人之处，而看不到自己孩子的如人之处和过人之处。
2 、学会正确地给孩子归因。
呵护心灵 关注心理健康成长
呵护心灵关注心理健康成长在咱们孩子的成长过程中，心理健康就像一颗悄悄发芽的种子，需要咱们用心浇灌，才能茁壮成长。
这可不是一句空话，而是实实在在影响着孩子们未来的大事儿。
我记得有一次去学校监考，那是一场普通的数学考试。
我在教室里踱步，目光扫过一张张认真答题的小脸。
突然，我注意到一个小女孩，她紧紧咬着嘴唇，握着笔的手微微颤抖，眼神里充满了焦虑。
我轻轻走过去，发现她的试卷几乎还是空白。
我小声问她是不是遇到了难题，她抬起头，眼眶里盈满了泪水，声音带着哭腔说：“老师，我觉得自己好笨，这些题我都不会。
”那一刻，我的心像是被什么揪了一下。
这小小的一幕让我深刻意识到，孩子们的心灵是多么脆弱，一点点的挫折可能就会让他们陷入自我怀疑的漩涡。
从小学到高中，孩子们面临的学业压力越来越大，心理健康问题也越发凸显。
在小学阶段，孩子们刚刚踏入知识的大门，对世界充满好奇的同时，也可能因为适应不了新环境而感到不安。
就像我邻居家的小男孩，上小学一年级的时候，每天回家都愁眉苦脸。
原来是因为他在学校不敢主动和同学交流，觉得自己交不到朋友。
这时候，老师和家长的引导就特别重要。
老师可以多组织一些小组活动，让孩子们在合作中熟悉彼此；家长呢，要鼓励孩子勇敢表达自己，多带孩子出去和同龄人玩耍。
到了初中，学业难度增加，孩子们开始进入青春期，情绪变得更加多变。
有个朋友跟我讲过，她的女儿上初中后，成绩稍有下滑就会把自己关在房间里生闷气，还会冲着父母发脾气。
这其实是孩子内心焦虑的表现，他们渴望优秀，却不知道如何应对挫折。
这时候，我们不能一味地指责批评，而是要耐心倾听他们的烦恼，和他们一起分析问题，找到解决办法。
高中阶段，那压力就更大了。
高考的重担压在孩子们肩头，心理承受能力面临巨大考验。
我曾经看到过一个高三的学生，每天都学习到深夜，脸上写满了疲惫和迷茫。
他说感觉自己像在黑暗中摸索，不知道未来在哪里。
这时候，学校可以开设一些心理辅导课程，帮助孩子们正确看待高考，调整心态；家长也要营造一个轻松的家庭氛围，不要总是把成绩挂在嘴边。
演讲稿：用心呵护幼小的心灵
演讲稿：用心呵护幼小的心灵：大家好！今天，我想和大家分享的一个话题是：用心呵护幼小的心灵。
先让我们感受一下这样一个场景：当我们走在街上，看到一个小女孩哭泣，我们会不自觉地问她：“小姑娘，怎么了？需要帮忙吗？”我们会从她哭声中识别出她的情绪，了解她的需求，并主动给予帮助。
同样，当我们看到其他小朋友的时候，我们也应该像这样用心去呵护他们幼小的心灵。
幼小的心灵是一片纯净的土地，需要我们用心去呵护，让他们能健康茁壮地成长，使他们的成长之路充满阳光和欢声笑语。
我们应该用我们的爱心扶持他们，用我们的行动传递正能量，把他们引向正确的道路，让他们在人生的舞台上自信地迎接各种挑战。
我们应该用诚实、友善和宽容去塑造他们的人格。
当他们犯错误的时候，我们应该打破疑虑并用包容的心态去启迪他们，帮助他们从错误中吸取教训。
如果我们只是简单地批评他们或跟他们怒吼，这只会让他们更加害怕和退缩，反而会伤害他们幼小的心灵。
我们应该有耐心、理解和关爱去倾听他们的心声。
当他们有困难或问题的时候，他们会变得非常脆弱，他们需要有人来陪伴、支持和指引他们。
这个时候，作为成年人的我们应该用心去感知他们的感受，去与他们沟通交流，给他们正确的建议和支持。
我们应该用智慧、尊重和欣赏去教育他们。
每个孩子都是独一无二的，他们都有相应的特质和潜力。
我们应该尊重、欣赏并发扬他们的特点，从而激发他们的独特潜力，帮助他们实现自我价值。
最重要的是，我们应该用心、用爱和用信任去关爱他们。
每个孩子都是生命的奇迹，每个孩子都是宝贵的。
在他们未来的成长之路上，我们应该用心、用爱和用信任去关爱他们，从而帮助他们成为一个善良、正义和有担当的人。
我要提醒大家的是：在呵护幼小的心灵的时候，我们需要用心而不是钱，需要耐心而不是急躁，需要推动而不是批评，需要支持而不是强制。
因为幼小的心灵需要的是一盏明灯，而不是一片影。
我们需要成为那盏明灯，给他们带来光明和希望！谢谢大家！。
用关爱点亮孩子心灵的灯
用关爱点亮孩子心灵的灯孩子是上天赐予我们最宝贵的礼物，他们的心灵是如同一片纯净的湖水，需要我们用爱心和关怀来呵护。
而要点亮孩子心灵的灯，就需要我们用关爱来照亮他们的成长之路。
关爱是一种力量，它可以让孩子们茁壮成长，成为对社会有益的人才。
在这个快节奏的社会里，我们更要去用关爱点亮孩子心灵的灯，给予他们更多的关怀和温暖。
第一盏灯，是家庭的温暖孩子是家庭的未来，他们在温暖的家庭环境中成长，是最重要的。
家庭是孩子成长的摇篮，是孩子心灵的第一个灯塔。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们的关爱是孩子心灵的滋养之源。
在家庭里，关爱孩子，就是给他们一个温暖的家，一个能让他们感到安全、放心的环境。
要点亮孩子心灵的灯，就要在家庭中给予孩子足够的关爱和呵护。
父母要多花时间陪伴孩子，多关心孩子的生活、学习和心理健康。
家庭中的温馨氛围和亲情关怀，都是孩子成长道路上重要的支撑。
只有在这样的环境中，孩子才能茁壮成长，心灵才能得到滋养，他们才会在未来的生活中充满信心和勇气。
第二盏灯，是学校的关怀学校是孩子们学习和成长的地方，而学校的关怀和爱心对孩子的成长至关重要。
在学校里，老师和同学们的关爱是孩子心灵得到滋养的又一重要源泉。
老师是孩子们的第二位家长，他们不仅是教育者，更是孩子心灵的引导者和呵护者。
在老师的帮助下，孩子们能更好地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
而在同学之间，也同样需要关爱和友爱。
孩子们在学习和生活中都需要同学们的支持和帮助，这种友情和互助也是关爱的一种体现。
学校是一个大家庭，每一位学生都能感受到这种关怀和爱心，即使在学习上遇到困难也会有师长和同学们的帮助和鼓励。
孩子们生活在一个复杂多变的社会中，社会的关爱和支持更是孩子成长的必要条件。
我们需要在社会中创造一个关爱孩子的环境，让他们能够感受到社会的温暖和爱心。
社会各界应该一起努力，为孩子们营造一个健康快乐的成长环境，让他们能够茁壮成长，向着美好的未来奋进。
在社会中，我们需要多关注孩子们的成长和教育，为他们提供更多的机会和资源。
细心呵护孩子的心灵
细心呵护孩子的心灵人的意识能够反作用于客观事物，认识能够指导实践。
因此，对于每个学生来说，拥有良好的思想素质，不仅会影响他的学习，还会影响他的人生。
中国古代有这样一句话：“攻心为上。
”这句话用在教育上，是说班主任要教育好学生，就得首先了解学生，知道他们的心声，然后从大处着眼、从小处着手，对症下药。
那么，要培养一个有良好思想素质的学生，班主任应该做到哪些呢？一、作为班主任，应该树立良好的形象，真正起到为人师表的作用作为一个优秀的班主任，需要有坚定正确的政治思想素质、科学的方法论素养、高度的事业心和责任感、崇高的情操和对学生真诚的爱心。
要让学生在班主任身上看到：老师是那样的热爱祖国、热爱共产党，老师是那样的有君子风度，老师是那样的辛勤、那样的敬业。
如此，学生们与这样一位班主任长期相处下来，就会受到这种良好品质的熏陶，自然而然地就会形成一种正确的价值观。
二、作为班主任，还应该主动去关心学生，去与学生交流这样，我们才能了解学生的情况。
这就需要我们的班主任老师有良好的观察力、记忆力、想象力、思维能力等等。
1、要主动给学生关爱，哪怕是浅浅的一个微笑，做到“勿以善小而不为”。
每个小学生都有很强的虚荣心，但却又很容易满足：老师对他的一个夸奖，可以让他无比高兴和自豪，可以作为他一天的谈资；老师和他见面时给他的一个微笑，老师帮他捡起掉在地上的橡皮擦，也会让他的心暖洋洋的。
作为班主任，不应该只在期中或期末考试以后才表扬谁最优秀，才鼓励谁该努力，在平时的生活中，就应该给他们那些小小的爱、小小的幸福。
这样，学生不仅会拥有一个乐观、自信的心态去学习，还知道原来帮助别人不仅会让别人快乐，自己也会快乐。
2、要主动劝诫学生，给予适当的批评教育，坚持给他们贯彻“勿以恶小而为之”的思想。
为什么有许多孩子被老师和同学视为坏孩子？难道他们一生下来就是坏孩子吗？当然不是，“人之初，性本善”嘛！他们之所以会变坏，就是那些小错误、那些坏思想日积月累的结果。
做一名呵护学生心灵的幸福园丁
做一名呵护学生心灵的幸福园丁
首先，我们要了解每个学生的个性和特点，注重个性化教育。
尊重学生的思想和感受，引导他们发挥自己的创造力和想象力。
给予他们自由发挥的空间，让他们感受到自己的独
特性和价值。
如此，每个孩子都会在轻松自如的环境中发挥出他们独一无二的光芒。
其次，我们要注重师生之间的沟通，建立师生信任关系。
让学生感到自己的老师是温
暖而可信赖的，让孩子们在学校里找到家的感觉。
我们需要倾心倾听每个孩子的心声，关
注他们的成长，让他们感受到老师的关注和爱护。
在这种关爱和信任的教育环境中，每个
孩子都会感受到自己被尊重、被重视的感觉，从而更加自信和坚定地前行。
再者，我们要把学生的问题当作自己的问题，积极帮助他们克服困难。
在学生遇到问
题时，我们要在第一时间了解清楚情况，并帮助他们想办法解决问题。
在这个过程中，我
们不仅能够教给孩子们如何解决问题的方法，更能够培养他们勇敢面对困难和挑战的勇气
和信心。
最后，我们要给学生提供一个平和、和谐的学习环境。
学校是孩子们的第二个家，我
们要营造一个温馨舒适的学校环境。
尊重学生的感受和意愿，增强学生的积极性和自我管
理能力。
让每一个学生都感受到学校的温馨和谐，让学生们在这个环境中快乐地学习、成长。
做一名幸福园丁，需要有耐心、细心、包容、信任和爱心。
只有这样，我们才能够给
每一个学生打造一个美好的童年和健康的心灵。
让我们一起把这份园丁的责任贯彻到每一
名学生中，陪伴孩子们成长，让他们在幸福的学校里茁壮成长，助力他们实现美好人生的
梦想。
《用爱呵护孩子的心灵》
用爱呵护孩子的心灵摘要：有人曾把孩子比喻成露珠，经营的露珠美丽可爱，却十分脆弱，不小心就会破碎，意思是说，孩子的成长需要呵护。
是啊，每个孩子，都如同天空中那一片片的白云，洁白无瑕，即便偶有过失，老师的言行、处理方式会影响到学生的一生。
正确的引导，能提升孩子的心灵素养，也是教育成功的桥梁。
关键词：宽容呵护关心鼓励一、用心呵护，不留创伤这是一个很久但真实的故事：一天，一个农村的二年级的女孩，放学后准备回家，因前天下了一场雨，又是泥地，女孩的布鞋被泥粘掉了，校园内,在女孩旁边有一颗大拳头般粗的桐树，女孩扶着树想提上鞋子，突然,树一下子断掉了，女孩惊呆了，怕极了，感觉犯了大错了，惊慌失措的女孩逃回到的家。
没敢和爸妈讲，也不敢给老师讲。
下午的课女孩谎称自己不舒服，不敢上课，好像要大祸临头的感觉，她心惊胆颤，浑浑噩噩过了一天，学校开全体师生大会，她担心的事还是发生了：校长在大会上点名批评女孩故意毁坏学校的树。
后来，一个同学从一个老师那里听说那棵桐树中间被虫蛀过，女孩刚好又扶了一下，所以树就断了。
女孩无意的举动被说成了故意毁坏，还在大会上被点名批评，当时，一个八岁的小孩子，她心中是多么的恐惧，她需要安慰，可是没有。
事后，她像一只受伤的小鸟，原本活泼可爱的女孩为此变得不爱说话，没人知道她的伤痛，只有漫长的时间来为他疗伤。
可见，这件事对女孩造成多大的伤害。
假如校长和老师当年别那么武断，能花点时间去了解真相，和孩子谈一谈，给女孩一些宽容和爱，孩子的童年不会留下心理阴影：因为老师的关爱是学生最好的“疗伤药”。
二、宽容学生，呵护心灵后来，我踏上三尺讲台，成为一名教师，我告诉自己，不要轻易的评判一个孩子，哪怕孩子有错，也要想办法，用恰当的、宽容的、不伤害孩子的方法去处理。
我是这样想的，也是这样做的。
去年我带的三年级。
一天，我刚到办公室，涌进来一群孩子，叽叽喳喳乱作一团，问明原因，原来有一个从外地转回来不久的叫王浩的男孩，趁中午学生还没到，把同学们的书包几乎翻了个遍，拿出他喜欢的东西装进自己的书包，一个学生无意间发现了这一幕，学生们到校发现东西少了，也就有了开头的一幕。
幼小的心灵需要小心呵护作文
幼小的心灵需要小心呵护作文今日阳光无限好，坐着批改孩子们的作业也是一种愉悦，发现他——这个可爱的小家伙，今天的作业写得格外的好，比起先前有些邋遢的他真是好太多了，字体工整，干净、干净，于是让我想起了前天发生在这孩子身上的一件事。
前日，中午午托课间时，有孩子来报，说她的小印章“你真棒”丢了五个，并且是中午还有的，我是想着可能是孩子自己放错了地方，于是让孩子自己再找找，无证据不好说是谁拿去了，毕竟那在我看来也只不过是一件小事而已，既然是小事，说过也就没放在心上。
可是，下午课前十分钟，当我正端坐在办公桌前批阅孩子们的家庭作业时，隐约觉得一只小手伸到了桌子底下，我没有动，只看看一下那只小手，或许伸手的孩子觉察到了异样，也或许是因为做贼心虚，这个孩子显然是格外的小心，那只小手刚伸出又迅速缩了回去，我佯装无事地抬起头转过身去，我看到了他，便也猜到了他想要做什么（因为我制作的“你真棒”小印章全部在讲桌下盆子里放着呢），联想刚才小朋友丢失小印章“你真棒”之事，我马上意识到了事情有点儿小严重。
尤其是当我的眼睛看到他的眼睛时，他则迅速挪移开了，这让我更加确信，我的这个小小的孩子他刚才想要做什么了。
马上忙完手头的工作，支开其他的孩子，把他单独叫来询问。
“宝贝，刚才老师批改作业时，我看到了一只伸出的小手，是你的吗？”孩子默不作声，没承认也没否认，或许还没有明白老师突如其来的一问吧。
“能告诉我你想干什么吗？”“没有想干什么。
”“真的吗？”孩子点了点头。
看来孩子知道那样做是不对的，只是不想马上承认罢了。
于是我问：“宝贝，你知道老师最喜欢什么样的小朋友吗？”孩子摇了摇头。
我接着说：“我喜欢虽然犯了小错误，但能够勇敢承认错误并努力改正的小朋友。
你明白老师的意思了吗？”“嗯。
”“那你告诉老师，你刚才是想拿老师盆子里的‘你真棒’小印章吗？”“是的。
”“好的，宝贝，老师非常兴奋你能大胆承认自己的错误。
老师知道你是很想得到更多的小印章对吗？”“嗯。
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孩子的心灵需要呵护（一）导入课题：1、各位家长，大家好！您是否为孩子成长教育中的问题烦恼过，如果有主要是孩子哪方面的问题：A、孩子因调皮、好动等因素会经常遭致他人的批评，影响孩子个性的成长B、当孩子出现厌学情绪及学习成绩下滑时不知道如何应对C、您的苦口婆心与耐心换来的是孩子的沉默与叛逆D、孩子很聪明，但自控能力差，沉迷网络游戏，成绩直线下滑F、孩子一直都挺乖，只是上学后面对压力不知如何排解G、孩子青春萌动期让您特别的担心却又不知如何与他沟通H、当孩子回家诉说在校时的烦恼，您发现老师的教育方式与自已教育方式有出入时不知如何与老师及孩子沟通板书：当孩子的教育出现问题时，正是帮助孩子的最好时机。
因为大树从来就不是在温室里长成的，而是在风霜雪雨的洗理礼中参天的。
（借教育专家的名言开始今天的课程）二、教学过程(一)家长育儿要用心在坐的各位都是持证上岗、名副其实、合法又合法的名正又言顺的家长，一二年级的家长更多的是在陪伴孩子成长的同时，更多的是担心，三四年级学生的家长会发现孩子在学习知识的同时。
暴露出不少的问题。
五六年级学生的家长，学生步入青春期，进入第一逆反期,在亲子关系，同学交往等方面会出现一些家长不满意的现象。
孩子出现了问题，有些家长非常苦恼：孩子的毛病提醒了一遍又一遍，总是改不了。
这是共识。
为什么会这样子呢？是因为家长在看孩子时将着眼点将视角放在了孩子的毛病身上，放在了孩子作的不好的地方：有位孩子做作业特别慢，好不容易有一天做作业比较快，没有去找做作业快的感觉，而是家长火眼金经，一眼就发现了孩子写字潦草的毛病，又是一顿批评。
孩子本来心气很高，一下子全卸掉了。
（分析案例：A《这字我不签》我们学校有一个的学生强强，现在在新华中学读书，读小学时数学学习成绩不好，五年级时数学考试不及格，数学考了56分.下午放学后,强强垂头丧气地拿着56分的试卷给爸妈看，“妈，老师让您看后签字”。
“才考56分？你玩疯了，丢人不丢人啊！这字我不签字！”妈妈摇摇头一脸的阴天。
“隔壁玲玲考了多少分？”爸爸接过试卷问。
强强低声地说：“98分。
”“瞧瞧人家！差人家一大截！还有脸拿回家给我看，真笨！以后考到90分以上再拿给我看！”望着爸妈失望和爸爸生气的样子，强强的心里冰冷冰冷的，没有再敢提出老师让家长签字的要求。
第二天，强强带着家长没有签字的试卷来到学校，面对老师的批评，一声不吭，眼里噙满了泪水……2、出示问题：（1）当你的孩子手捧58分的试卷给你看的时候，你持何种心态？（2）这字家长该不该签呢？你认为这位家长做的对吗？3、讨论问题探索感悟：a.强强只不过想得到爸妈的一两句公平激励的话，完成老师布置的签字任务。
可面对孩子递过来的试卷，父母却完全忽略了孩子的心灵需求，只会从自己的角度去看问题，甚至用“笨”来评价自己的孩子。
b、家长这种情绪化语言在孩子心中是最严厉的判决，会对孩子的心灵造成难以抹去的阴影，甚至影响其一生的成长。
孩子会想：父母都认为自己笨，以后还能有多大作为呢？C、有些家长把孩子学习成绩单看得过重，当那鲜红的彩笔画上不及格的分数时，家长就立刻恼火、心烦，甚至打骂孩子，想以此来压服孩子把书读好；有的则认为孩子是“笨蛋”’“没出息”，因此丧失信心，撤手不管。
这样做的结果，往往使孩子的学习成绩越来越差，事与愿违。
4、纠正措施：（面对孩子考试不及格，孩子学习成绩不好，家长该怎么做有利于提高孩子今后的学习成绩？）1、要爱护孩子的自尊心，正确对待分数。
、孩子考试不及格，表明学习效果差，对孩子来说，学习几乎是他的全部生活内容，他的喜怒哀乐无不与学习息息相关。
学习不好，考分太低，他必然受到极大压力。
孩子何尝不满心希望得到老师的认可，得到学生的羡慕呢？此时，自尊心最易受挫伤，因此，内心是很痛苦的。
苏联教育家苏霍姆林斯基经过长期的观察告诉我们：“在小学里，孩子还不善于克服困难，学习中的挫折会给他带来真正的痛苦。
而如果挫折和失败接通而来，那么孩子先是一段时间里感到痛苦万分．随后他心底角落里的娇嫩组织就会变得粗糙和麻木不仁，结果他对一切都无所谓了”。
所以，家长一定要注意爱护孩子的自尊心，决不能打骂、讥讽。
相反，要适度安慰孩子。
家长还要正确对待分数，虽然分数是学习效果的反映，但是，取得坏分数的情况也是复杂的。
有时，分数本身并不能反映学生掌握文化科学知识的全面情况，“高分低能”是相当普遍的现象。
我们要重视分数，但又不能“唯分数论”。
最要紧的是从考试的内容与答卷的情况，帮助孩子分析成功的经验和失败的教训，发现问题，制定解决问题的措施，以达到真正学懂、学会、全面掌握知识的目的。
2、帮助孩子找出不及格的原因孩子考试不及格原因是多方面的，大体上可归纳以下三方面：(1)贪玩好动，缺乏自我控制能力。
有的孩子上课不认真听讲，不遵守纪律，影响了学习成绩。
这时家长要努力寻找孩子身上的优点，表扬他，引导他克服缺点，对学习有较明确的认识，端正态度，提高学习成绩。
(2)能力上的欠缺。
有的孩子记忆力差，观察能力不强，逻辑思维能力跟不上。
家长应该详细了解这些情况，并拿出较多的时间和精力帮助孩子。
比如，有位家长发现自己的孩子记忆知识的方法过于死板，不能理解和掌握知识的内在规律，结果常常事倍功半，遗忘率很高。
这位家长没有埋怨孩子“笨”，而是认真帮助孩子学会记忆。
他先教孩子学会理解记忆。
学会认识规律。
一次，他给孩子出了一道速记题：在一分钟内记住一个17位的数字，这个数字是“81726354453627189”。
家长先提示两点：第一，每相邻的两位数之和都是什么；第二，如果去掉末尾的数字9，整个数列将成什么形成。
显然，这是家长在引导孩于思考和认识规律。
孩子稍加思索便发现两条规律：第一，相邻两位数之和都是9，去掉末尾9后，数列呈对称形式，于是，孩子很快记住了这个17位数。
原来这是一个叫陈新午的孩子6岁时记忆这个17位数时曾发现过的规律。
这位家长利用这个故事情节启发孩子学会记亿，使孩子觉得了记忆也有诀窍。
在此基础上，家长循循善诱，教给孩子学习各种记忆方法，如提纲记忆法、奇特联想记忆法、对比记忆法、观察记忆法等等。
此外，家长还按心理学中关于遗忘先快后慢的规律，有计划地督促孩子在学习的当天进行复习巩固一次，然后在第2、4、8、16天安排不同程度的复习(先密后疏)，结果，孩子记忆力迅速提高。
这个事例说明，要查明孩于哪方面的能力缺乏后，对症下药，才能切实有效。
(3)是健康上的原因，特别是一些不易被觉察的慢性病，如心血管系统、呼吸道和消化道方面的疾病。
健康的身体和充沛的精力，是注意力集中的生理前提。
总之，对孩子考试不及格要有一个正确对待。
有些家长只把上大学拿文凭看作成才，是很片面的。
三百六十行，行行出状元。
孩子初中毕业后，如果考不上高中、大学，能够上中专、中技、职高或接受职业培训，学得一技之长，也都是可取的。
在每一个工作岗位都可以发挥出聪明才智和创造性。
B、分析案例：《旷课以后》1、打出案例：一天下午，伴随下课的铃声，我抱起孩子们的作文往办公室里走。
“老师，小楷才来呢！”我抬头望去：只见“小楷正朝教室方向走来”。
放学后得知：中午放学后，在医学院与一位玩伴滑旱冰，致使忘了上课。
耽误了2节课。
联想到近来小楷经常上课迟到、旷课的情况。
我意识到必须与家长通个话，就拨通了他爸爸的手机，向家长说明了小楷近来的情况，请家长关注孩子放学后的作息活动。
晚饭桌上，爸爸：“今天下午旷课2节？去干什么了？”儿子：“中午放学后与同学在医学院滑旱冰了，下午上学晚了……”“你还有脸说，今晚还有脸吃饭？”说着，一个巴掌飞来，几个指印已经印到小楷的脸上，接下来，温暖的家变成了战场……。
第二天早晨：“马老师我给小楷请个假，昨晚让他爸爸打了一顿，跑了，有可能到他爷爷家了。
我找到他，再给你送去！”我挂掉电话，被焦急、愤怒的情绪燃烧着，心情特别沉重。
2、讨论分析：1）你怎样看待孩子迟到、旷课？面对学生贪玩迟到、旷课作为家长这样做对吗？会造成什么后果？孩子旷课、逃学是比较严重的问题，从品德方面说，是公开违犯校纪校规；从学习方面说，是放弃学生的重要职责——学习。
孩子旷课、逃学是厌学、恐学的表现。
旷课、逃学的孩子，多数学习吃力。
上课如听天书，根本不懂；作业不会做，或者干脆不做，或者抄袭别人的；老师天天批评，有时还向家长告状；家长天天指责，甚至拳脚相加。
这些孩子一听学习就头痛，旷课、逃学可以暂时躲避一时，心里轻松一阵儿。
有的在街上闲逛，有的去玩感兴趣的东西（如游戏机等），有的可能离家出走，有的想放弃学习出去打工。
实际上，这些孩子的处境十分难受，既可气，又可怜。
孩子学习跟不上，不是一天两天造成的，大多是从小没有养成学习的习惯，得过且过，知识基础和技能基础都很差，没有掌握学习方法。
家长有责任，学校老师也有责任。
解决孩子旷课、逃学问题必须家校双方共同配合。
不问青红皂白抓了孩子就打一顿，粗暴地对待孩子的要求是不明智的。
孩子不但不讲实话同时也破坏了亲子关系；孩子可能有真正的理由，你就没有办法帮助孩子解决问题；不要相对待犯人一样对待孩子，先冷静下来再处理此事。
有一个初二学生，去年9月份逃学，拿着他爸爸的1200元钱，离家出走。
全家人可沸腾了，找啊找啊，白天晚上，一找找了11天，最后通过网上警察，找到了。
我将他领回家，与他交流，孩子离家出走的原因：我受不了了，想出去玩玩。
（家长说，真他妈个半昏，越大越傻，我怎么养了你这个东西。
咱这样的家庭，要什么有什么，在物质上，要星星不给月亮，啥都有，只要看到孩子学习，端水送茶，忙的不亦乐乎。
不是为你好吗？孩子说“我受不了了，我没有自由。
”3、纠正措施：1）、承认自己在教育上有失误，没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。
家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去。
家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。
家长的态度是孩子转变的重要因素。
3）、向老师请教，跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。
对孩子的学习情况要一科一科分析，学习最差的科目的学习态度、方法、学习具体内容仔细分析，问题找得越准越好。
4）、跟学习好的孩子“结对子”。
要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。
必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重作出表示。
为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。
5）、请家庭教师。
孩子有几科学不好，先突破一科、两科。
跟老师商量，请一位家庭教师利用双休日给孩子补课。
要请比较有经验的教师。