08《人格心理学》课程教学大纲

《人格心理学》课程教学大纲

课程编号：1061808 适用专业：应用心理学

学时数：54 学分数：3

执笔人：编写日期：2004年8月

一、课程的性质和目的

《人格心理学》是高等院校应用心理学专业的一门专业基础必修课。本课程主要讲授人格心理学的基本问题，主要包括人格的定义、各种人格理论、人格发展及人格评估等。

通过教学，使学生了解人格心理学的基本问题，掌握人格心理学的基本概念及原理，力图建构人格心理学的基本知识体系，并能运用基本知识分析一些人格心理现象，通过自我教育完善自身人格，更好地适应社会。

二、课程教学内容及要求

第一章人格研究概论（8学时）

（一）教学要求

通过学习，使学生了解人格的多种定义，形成关于人格的自己的看法，明确人格研究的意义及途径，了解影响人格研究的背景因素。

（二）教学内容

重点：人格的定义，人格研究的意义及途径

难点：人格研究的基本假设

第一节人格的多种定义

第二节人格研究的应用和途径

第三节心理学历史因素与现代学术思想对人格研究的影响

第四节人格研究的基本假设

第二章人格特质与人格类型（10学时）

（一）教学要求

通过学习，使学生了解奥尔波特、卡特尔、艾森克等人的人格特质理论，传统及现代的人格类型论，理解因素分析与特质理论的关系及特质论与类型论的关系。

（二）教学内容

重点：奥尔波特、卡特尔、艾森克等人的人格特质理论，传统及现代的人格类型论

难点：因素分析与特质理论的关系，特质论与类型论的关系

第一节奥尔波特的特质理论

第二节卡特尔的人格特质理论与因素分析

第三节人格的类型论

第四节艾森克的人格维度

第三章不同学派的人格理论（14学时）

（一）教学要求

通过学习，使学生理解重要的人格理论，并尝试运用理论分析人格现象及问题。（二）教学内容

重点：精神分析人格理论、行为主义与社会学习人格理论

难点：人格认知理论、人格自我理论

第一节精神分析人格理论

第二节行为主义与社会学习人格理论

第三节人格认知理论

第四节人格自我理论

第五节人本主义人格理论

第四章人格的发展（12学时）

（一）教学要求

通过学习，使学生认识人格发展的影响因素，了解并掌握人格的早期与持续发展的过程状况，掌握自我概念的发展规律，并能运用所学分析解决问题。

（二）教学内容

重点：影响人格发展的因素，自我概念的发展

难点：人格的早期与持续发展的过程状况

第一节人格发展的一般问题

第二节人格的早期发展

第三节自我概念的发展

第四节持续一生的人格发展

第五章人格评鉴（10学时）

（一）教学要求

通过学习，使学生理解人格评估的信度与效度问题，了解并掌握三类人格评估的方法，能运用经典的人格量表进行人格鉴定。

（二）教学内容

重点：投射测验、自陈量表、行为观察

难点：人格评估的信度与效度问题

第一节人格评估的一般问题

第二节投射测验

第三节自陈量表

第四节行为观察

三、课程教学形式及安排

本课程以讲授为主，通过启发式教学充分调动学生的积极性，使他们参与到教学讨论中来，主动获取知识。

考核成绩构成包括平时成绩及期末考试成绩，其中平时占30%，考试占70%（作业包括一篇学科论文，及不定期课堂作业）。

四、建议教材与教学参考书

教材：《人格科学》L.A.珀文华东师范大学出版社2001年

教学参考书：

1.《人格心理学》陈仲庚、张雨新辽宁人民出版社1987年

2.《个性心理学》叶奕乾华东师范大学出版社

3.《人格心理学》郑雪暨南大学出版社