20以内的数及加减法
20以内数的加减法
10 + 3 - 7 = 6。首先执行10 + 3得到13，然后 执行13 - 7得到6。
3
例3
15 - (4 + 2) = 9。首先计算括号内的4 + 2得到 6，然后执行15 - 6得到9。
加减混合运算的应用场景
01 02
生活购物
在购物时，加减混合运算常用于计算找零或折扣后的价格。例如，购买 商品原价为20元，打折5元，再减去已有的3元优惠券，最终需要支付 12元。
加减法在其他学科中的应用
20以内数的加减法
目录
• 引言 • 20以内数的加法 • 20以内数的减法 • 加减法混合运算 • 学习方法与技巧 • 加减法的实际应用
引言
01
加减法概述
01
定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是从 一个数中减去另一个数的运算。
02
运算符号
加法使用“+”表示，减法使用“-”表示。
03
借位减法
借位原理
当某一位的数不足以减去对应的数时 ，需要向更高一位借位，将更高位的 数值减1，并将本位的数值加10，再 进行减法运算。
借位示例
如13-5，个位3减5不够，因此从十位 借1，个位变为13，再进行减法运算 ，结果为8。
减法实例解析
要点一
两位数减一位数
如15-7，个位5减7不够，从十位借1 ，个位变为15，15-7=8，十位由于 借位变为0，因此结果为8。
04 加减法混合运算
加减混合运算规则
顺序执行
在加减混合运算中，按照从左往 右的顺序依次执行计算。
先加后减
当加法和减法同时出现时，先进 行加法运算，再进行减法运算。
一年级数学20以内三个数的加减法口算题
一年级数学20以内三个数的加减法口算题1. 背景介绍进入一年级的学生开始接触算术题，其中加减法口算是基础中的基础。
掌握20以内三个数的加减法口算题，不仅可以帮助学生提高计算能力，还可以培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 加法口算题样例1) 5 + 4 + 3 =2) 7 + 8 + 6 =3) 9 + 2 + 7 =4) 10 + 6 + 4 =5) 8 + 9 + 10 =3. 加法口算题解析对于一年级学生来说，进行20以内的三个数加法口算题需要他们首先将其中的两个数相加，然后再将第三个数加上去。
这需要学生能够掌握各个位数的相加进位，并且能够快速准确地计算出结果。
4. 减法口算题样例1) 18 - 6 - 3 =2) 15 - 7 - 4 =3) 14 - 5 - 8 =4) 20 - 9 - 3 =5) 19 - 8 - 10 =5. 减法口算题解析对于减法口算题，学生需要掌握借位减法的原理，首先从最高位开始减，如果被减数小于减数，则需要向前借位。
进行20以内三个数的减法口算题不仅要求学生对减法的理解熟练，还需要他们能够在心算的基础上迅速准确地得出结果。
6. 加减法口算题的重要性加减法口算是数学基础中的基础，是学生学习数学的起点，也是后续学习更高阶段数学的基础。
通过掌握20以内三个数的加减法口算题，学生不仅可以提高自己的计算能力，还可以帮助他们养成细致、耐心、逻辑清晰的学习习惯。
这将为学生今后更深入的数学学习打下坚实的基础。
7. 加减法口算题的教学方法在教学中，老师需要根据学生的实际情况采取不同的教学方法，比如通过引入有趣的故事情境，激发学生的兴趣；或者通过实际的教学示范，让学生能够直观地感受到加减法口算题的运算过程。
老师还可以设计一些有趣的口算游戏，让学生在愉快的氛围中提升自己的口算能力。
8. 结语对于一年级学生来说，掌握20以内三个数的加减法口算题是至关重要的。
这不仅是他们数学学习的基础，更是培养他们逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》
内容难度
01
部分幼儿在数及加减法运算中仍存在困难，需要在后续活动中
加强练习。
时间安排
02
活动时间稍显紧凑，部分环节未能充分展开，需要合理安排时
间，确保每个环节的完整性。
教学方法
03
在引导幼儿理解数概念方面，教学方法还有待改进，应更加注
重启发幼儿的思维，培养其自主学习能力。
后续活动建议
针对幼儿的不同水平，设计分层 练习，以满足不同层次幼儿的需
理解加法的意义，能够运用实 物或图形进行演示，帮助理解 。
掌握加法的计算方法，能够熟 练地进行10以内数的加法运算 。
20以内数的加法
掌握20以内数的加法运算，如 15+4=19、18+6=24等。
掌握20以内数的加法计算方法，能够 熟练地进行20以内数的加法运算。
理解进位的原理和方法，能够正确地 进行进位。
03
加法基础
加法的意义
01
02
03
合并
加法是将两个或多个数合 并成一个数的方法，表示 数量的增加。
顺序
加法运算的顺序是从左到 右，先进行前面的加法运 算，再进行后面的加法运 算。
进位
当加法的和超过10时，需 要进行进位，将超过10的 部的加法运算，如 2+3=5、3+4=7等。
04
减法基础
减法的意义
减法是加法的逆运算
减法是通过从一个数中减去另一个数来获得结果，这个结果相当 于将减数加到被减数上。
表示数量的减少
减法可以用来表示数量的减少，例如从一个苹果中减去一个，就表 示还剩下多少个苹果。
解决实际问题的工具
在实际生活中，减法常常被用来解决各种问题，比如计算找零、比 较大小等。
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》PPT课件课件
返回
8 6 4 2 0
返回
4 + 3 + 3 = 10
返回
9-4-2= 3
返回
7-2+3= 8
返回
按从左往右的次序算。
5+2+3=10
7
7-2-3= 2
5
4+1+5=10
5
8-3-4= 1
5
返回
看谁做得快！
10-4+2= 8 2+6+1= 9 8- 3- 5= 0
4+2+1= 7 7- 2+ 4= 9 6- 3- 1= 2
3 - 3 =0
看谁算得又对又快。
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比 多__2___只。 比 少__2___只。
返回
返回
8
8
9
1
返回
7+2 =9 9-7 = 2 2+7 = 9 9-2 = 7
返回
看图写算式：
6 4
++
4 6
==1100
10 10
--
6 4
= =
4 6
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填 10
10
一3 7 2 8
10
10
填4 65 5
送上ppT制作小技巧 希望大家好评点赞谢谢
最实用的PPT制作技巧，5分钟教你 掌握
• 1、等距分布图形元素 • 想要实现等距分布图形元素，就是全选所有元素。利用智能辅助线也可以解决这一问
题，但却不是最快的方法。有一个小技巧就是：依次点击 对齐 、分布，稍后你会发现 所有的图形已经等距离分布好了。
2、批量修改形状
• 如果对现有PPT中的图形不满意，打算把整体图形进行更换又该怎么 办呢？一个很最简单办法，就是全选所有图形，再点击绘图工具 → 编辑形状 → 更改形状。
20以内的加减法算式
20以内的加减法算式一、介绍本文档将介绍一些在20以内的加减法算式，帮助读者巩固加减法运算的能力。
总共包含了四个部分：20以内的加法算式、20以内的减法算式、加减法混合运算练习以及一些解题技巧和注意事项。
二、20以内的加法算式下面是一些20以内的加法算式的例子：1. 3 + 5 = 82.7 + 12 = 193.15 + 2 = 174. 6 + 9 = 155.18 + 1 = 196.10 + 11 = 21 （答案超过20，不符合题目要求）7. 4 + 16 = 208.14 + 4 = 189.20 + 0 = 2010.13 + 7 = 20三、20以内的减法算式下面是一些20以内的减法算式的例子：1.10 - 4 = 62.15 - 7 = 83.20 - 10 = 104.13 - 9 = 45.18 - 3 = 156. 5 - 11 = -6 （答案小于0，不符合题目要求）7.16 - 4 = 128.20 - 20 = 09.14 - 6 = 810.12 - 2 = 10四、加减法混合运算练习下面是一些20以内的加减法混合运算练习的例子：1.8 + 6 - 3 = 112.12 - 4 + 7 = 153.9 + 2 - 5 = 64.14 - 8 + 3 = 95.17 + 1 - 10 = 86. 5 - 10 + 15 = 107.20 - 18 + 5 = 78.13 + 3 - 7 = 99. 2 + 10 - 4 = 810.16 - 12 + 6 = 10五、解题技巧和注意事项1.注意加法和减法的运算规则，加法是将两个数相加得到一个结果，而减法是从第一个数中减去第二个数得到一个结果。
2.当进行减法运算时，确保被减数大于或等于减数，否则计算结果将变为负数，不符合题目要求。
3.在进行混合运算时，按照从左到右的顺序逐步计算，注意加减法的运算顺序。
4.如果答案超过20，不符合题目要求。
《20以内的简单加减法》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《20以内的简单加减法》教学目标：1. 让学生掌握20以内数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点：1. 20以内数的加法和减法运算。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具（如计数器、计算器等）。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生思考20以内数的加法和减法运算的重要性。
2. 学生分享自己对20以内数的加法和减法运算的理解和经验。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解20以内数的加法和减法运算规则，引导学生理解和掌握。
2. 教师通过举例，让学生了解如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些20以内数的加法和减法运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑问。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，组织讨论如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。
2. 每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调20以内数的加法和减法运算的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论和总结等环节，让学生掌握了20以内数的加法和减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握运算规则，培养学生的逻辑思维和运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误，解答疑问，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。
重点关注的细节：学生理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。
补充和说明：在20以内数的加法和减法运算中，学生需要理解和掌握以下规则：1. 加法运算规则：- 当两个数相加的和大于或等于10时，可以将其中的10分解为一个个位数和一个个位数的和，然后将这个个位数加到另一个数上。
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十位 个位
20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有1个十在十位上写1，有2个十在十位写2。 有几个一在个位写几。
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十位 个位
16 _1__ 个十， _6__个一。
十位 个位
18 _1__ 个十， _8__个一。
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填一填
1、9和11中间的数是(10)。 2、和18相邻的数是(17)和(19)。 3、15在(14)和(16 )中间。 4、比12多1的数是(13)。 5、比(14)少1的数是13。
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7时半 7：30
9时半 9：30
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4时半 6时半 4：30 6：30
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谢谢使用!
制作者：吴
分针 时针
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8时
3时
6时
8：00
3 ：0 0
6：00
分针长长指12，
时针指几是几时！
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7时 7：00
8时 8：00
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10时 10 ：0 0
12时 12 ：0 0
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6时 6：00
9时 9：00
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3时半 3：30
8时半 8：30
10时半 10：30
分针长长指向６， 时针过几是几时半！
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0, 1, 3, 9, 10, 12, 16, 19, 20.
上面的数中最大的数( 20)，最 小的数是（ 0 ），最大的一位 数是（ 9 ），最小的一位数是 （ 1 ），最小的两位数是 （10），一共有（ 9）个数， 左起第6个数是12（ ）。
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20 19 18 17 16 17 18 19 14 16 18 20
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摆一摆，再说算式． 3－2＝1 2－1＝1 5－3＝2
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5－2＝3
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5-5=0
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5+0= 2-0= 1+4= 4-2= 4+1=
2+3=
4-1= 2+2= 4-4= 5-3= 3+1=
3-3=
看谁算得又对又快。
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比 多__2___只。 比 少__2___只。
返回
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8
8
9
1
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7+2 =9 9-7 = 2 2+7 = 9 9-2 = 7
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看图写算式：
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4 6
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填 10
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4 + 3 + 3 = 10
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9-4-2= 3
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7-2+3= 8
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按从左往右的次序算。
9+8 8+9 9+9
1、竖着看，各列是怎样排列的？ 2、横着看，各行是怎样排列的？ 3、你还发现什么有规律的排列？
4、这些题你是怎样算的？
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1
6
15 5
10
2
3
4
7
8 9
11 12
13
14 返回
连一连:
三角形 圆
长方形
正方形
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说一说，可以怎样分？
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我是这样分的：
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第2个 第4棵 第3颗 第5张
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在第( )层。
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比较
1＜ 2 2 ＝ 2 3 ＞ 1
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10+3 > 12 18-3 = 15 11+2< 14 16-5 > 10
5+10 < 18 13-10 = 3
5+2+3=10
7
7-2-3= 2
5
4+1+5=10
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8-3-4= 1
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看谁做得快！
10-4+2= 2+6+1= 8- 3- 5=
4+2+1= 7- 2+ 4= 6- 3- 1=
9- 2- 1= 3+2-4= 6+3- 3=
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+ = - = 10 5 15 15 5 10 + = - = 5 10 15 15 10 5
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20以内进位加法表
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
9+6 8+7 7+8 6+9
9+37 8+48 7+59 在20以内进加法表中
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9 + 7 = 16
16 10
9 + 9 = 18
18 10
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填一填
8 + 7 = 15
25 10
6 + 6 = 12
42 10
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填一填，比一比。
8 + 9 = 17 8 + 9 = 17
27 10
71 10
返回
怎样想能很快说出得数。
5 + 7 = 12 5 + 8 = 13
小数加大数，一般是看做大数加小数进行计算。