《总复习认识图形、认识钟表》教学设计
一年级数学上册9 总复习第3课时 认识图形和认识钟表
第3课时认识图形和认识钟表▶教学内容教科书P105第1题第（6）题和P106第3题，完成教科书P107~109“练习二十五”第3、12、13、14题。
▶教学目标1. 认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
2. 通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。
3.通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
▶教学重点复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
▶教学难点掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
▶教学准备课件，长方体、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。
▶教学过程一、复习位置师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。
学生自由交流，集体订正。
课件出示。
师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？【学情预设】学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。
【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。
二、复习立体图形1.玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形(正方体)。
【教学提示】可以先让学生用自己的话说一说立体图形的特征，再通过猜一猜的游戏挑选正确的图形。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。
(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(学生选出球) 师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生之间互相交流，再指名汇报。
【设计意图】根据特征猜立体图形的活动，进一步巩固了学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类奠定基础。
2.分类统计。
完成教科书P109“练习二十五”第12题。
总复习(三) 认识图形、认识钟表
3、数字表示法
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
三、小结
四、游戏
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
总复习(三)认识图形、认识钟表
年级：一年级科目：数学主备人：孙改运
教学内容
教材第页――第页内容
教学目标
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
重、难点
认识图形，并能够形成对这些图形的表象
角形、圆
（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，
集体订正。
3、对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小
组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元 总复习-第3课时 总复习认识图形、认识钟表
人教版数学一年级上册教学设计第9单元总复习-第3课时总复习认识图形、认识钟表一、教学目标1.复习认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆等，能够正确辨别这些图形并给出命名。
2.复习认识钟表的基本结构，包括时、分针，能够正确读懂简单的时间。
二、教学重点1.复习四种常见几何图形的辨认和命名。
2.复习钟表的基本结构和时间读法。
三、教学内容1.复习认识图形–正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状特点和命名方法。
–图形的基本属性：角、边、顶点等。
2.复习认识钟表–钟表的基本结构：时针、分针的指示部分。
–时间的基本概念和表达方式。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、几何图形卡片、钟表模型、绘制的时钟等。
2.学生准备：识图游戏卡片、练习册。
五、教学过程1.温故知新：复习前几节课所学内容，引导学生回忆几何图形和钟表的认识方法。
2.图形认识：–呈现不同的几何图形，让学生识别、命名并描述图形的特点。
–利用图形拼图游戏巩固学生对各种图形的辨认。
3.钟表认知：–展示钟表模型，解释时针和分针的作用，教授简单的时间读法。
–组织学生练习看钟识时，通过实际操作和指导，提高学生对时间的感知能力。
4.练习与拓展：–让学生练习读懂不同钟表上的时间，提问并引导他们运用所学知识回答问题。
–布置练习册作业，巩固课堂所学内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在识别图形和时间读法中的表现，及时给予指导和肯定。
2.练习册检查：批改学生的练习册作业，了解他们对图形和钟表认知的掌握程度。
3.口头提问：随堂通过提问学生的方式，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在教学过程中需注意巩固基础知识，引导学生建立起对图形和时间的准确认知，激发学生学习数学的兴趣与能动性。
同时，在教学结束后及时总结反思，发现问题并改进教学方法，为下一堂课的教学做好准备。
以上就是本节课的教学设计，希望通过本次复习，学生能够更加熟练地认识图形和钟表，打下坚实的数学基础。
人教版一年级上册《认识图形和钟表》数学教案
人教版年级上册《认识图形和钟表》数
学教案
人教版年级上册《认识图形和钟表》数学教案
第三课时：认识图形和钟表
教学内容：练习二十五的第３、12、13、14题
教学目标
1. 使学生认识常见的四种立体图形，进步加深对所学的几何图形的认识。
2. 通过复习，进步巩固认识时钟的方法。
3.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：进步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教学准备：长方体、正方体、圆柱体、球、钟表。
教学过程
认识图形
（1）出示第109页第12题。
教师说出各种图形的名称，学生举起对应的几何图形；教师指名学生出示实物，让其他学生说出每种物品的形状；说说生活中的哪些物品的形状是这些几何图形。
1 2。
小学数学一年级上册《总复习认识图形、认识钟表》导学案
《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。
复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。
（1）学生看书并回答有哪几种图形。
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
部编版小学数学一年级上册《第九单元总复习(位置、认识图形和钟表)》教学设计
部编版小学数学一年级上册教学设计第3课时总复习（位置、认识图形和钟表)教学内容:人教版小学数学一年级级上册106页第3题，练习二十五的第3、12、13、14题。
教学目标:知识与技能：使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。
过程与方法：通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。
情感态度与价值观：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点:教学重点:进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。
教学难点:提高学生运用知识的能力。
教具：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。
教学过程:一、知识归纳收获多1、位置:位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。
前后:正面对着的物体是前，背对着的物体是后。
左右:题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。
题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。
注:上下楼梯都是靠右行。
2、认识图形:长方体:四四方方，对面同样大，不能滚动。
正方体:四四方方，六个面同样大，不能滚动。
圆柱:两头同样大，能来回滚动。
球体:能任意滚动。
3、认识钟表:时针:短又粗。
分针:长又细。
整时:分针指向12表示整时。
时针指着几就是几时。
时间的表示方法:例如:7时7:00钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。
二、习题讲解忆旧知1、说一说。
问: 同学1的左边是谁?同学2的后面是谁?同学3的右边是谁?同学4的前面是谁?问:我们学习过哪些立体图形?球、长方体、圆柱、正方体、长方体、长方体、圆柱问：现在（）时1小时前是（）时1小时后是（）时说说你是怎么看的?总结:分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。
三、巩固练习提升快1、想一想，说一说。
①、（）在（）的( ）面。
②、（）在（）的（）面。
③、（）的（）边是（）。
④、（）的（）边是（）。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置：板书设计:教学反思:。
复习“认识图形”、“认识钟表”教学设计
复习“认识图形”、“认识钟表”教学设计Review the teaching design of "knowing grap hics" and "knowing clocks and watches"复习“认识图形”、“认识钟表”教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课时教学设计第周第课时授课时间：年月日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习教学目标1、复习常见的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。
2、通过复习有关钟表的基本知识，进一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、创设情境，引入课题5’二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”’三、小结：5’师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了不少知识。
对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！1.复习。
（1）说说我们这个学期学了哪些图形。
（2）这些图形都有哪些特点（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。
2.完成课本的第1题。
3.完成课本的第2题。
4.对比（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
《认识钟表》复习课教学设计
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计【教学目标】1、通过整理与复习，使学生进一步认识整时，会拨整时。
熟练应用时刻的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读及拨表。
【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。
【学具准备】小钟表、彩笔、练习本。
一、成长热身9+6 8+7 9+5 6+7 7+5 8+8 6+6 3+9 8+5 7+7师：我们已经学习了《认识钟表》，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。
——板书课题：复习认识钟表。
二、回顾整理，建构网络１师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。
汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。
学生小组内交流。
师指名小组代表汇报。
（１）生汇报时师随机板书：12个数，12个格，时针，分针。
然后课件出示：钟面，依次出12个数，指出12个大格。
短的是时针，长的是分针。
时针和分针就是沿着12个数字转动。
（２）师：怎么认整时呢？学生汇报，分针指向12，时针指向几就是几时。
（3）师:我们在拨整时的时候，需要注意什么呀？4：0 011：007：001：00学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。
３、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。
同时指名几生写在黑板上。
师：时间的表示法有两类，一类是中文表示法，一类是电子表示法。
我们在记时刻的时候，两种方法都要掌握好。
三、重点复习，强化提高师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示）师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营业时间）你会读吗？谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言）师：咱们一起进钟表店看看吧。
一年级数学上总复习认识图形、认识钟表
【巩固提升】
师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？
生：独立思考。
师：把你的发现告诉同桌。
生：互相交流
师：把你的发现告诉大家。
板书设计
总复习 认识图形、认识钟表
（1）、引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）、问：你们认识电子表上的时间吗？
请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
教 学
难 点
培养学生合理利用各种信息解决问题的意识
教 学
疑 点
根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
教 学
用 具
课件、学具卡片
教 学
方 法
讲授法、讨论法。
教 学资 源
课件、师生收集相关资料。
教 学 过 程 设 计
导 案
学 案
个性化设计
一、自主学习、
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3
8-0 18-10 17-7 18-5
教学反思：
总 复 习
备课时间：2019.10.12 上课时间： 班级：一（ ）班
课 题
总复习
用数学
课 型
复习
审 核
课 时
1课时
主 备
副 备
教
学
目
标
知识目标
《总复习认识图形、认识钟表》教学设计
《总复习认识图形、认识钟表》教学设计一.教学目标1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2．一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
二.教学重难点教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象教学难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别三.教学过程（一）认识图形1．出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体．正方体．圆柱．球（2）问：长方体．正方体．圆柱．球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13．14题，集体订正。
（二）认识钟表1．拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2．认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
（三）游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ding小升初数学模拟试卷一、选择题1．用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的面积（）。
A．比原来大B．比原来小C．与原来相等2．某品牌空调因季节变换先降价250元后，再次下调了25%，现在的价格是750元，则该款空调的原价是（）A．1000元B．1250元C．1500元D．1200元3．从里面连续减去________个后得0.（）A．700 B．800 C．900D．10004．商家对某款手机销售的趋势变化情况进行分析，应该采用（）A．条形统计图B．扇形统计图C．折线统计图5．，，，，…，这一列数中的第10个数应该是( )。
连城县第一小学一年级数学上册 9 总复习第3课时 认识图形和认识钟表教案 新人教版
第3课时认识图形和认识钟表▶教学内容教科书P105第1题第（6）题和P106第3题，完成教科书P107~109“练习二十五”第3、12、13、14题。
▶教学目标1.通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。
2.认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
3.通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
▶教学重点复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
▶教学难点掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
▶教学准备课件，长方体、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。
▶教学过程一、复习位置师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。
学生自由交流，集体订正。
课件出示。
师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？【学情预设】学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。
【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。
二、复习立体图形1.玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形(正方体)。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对【教学提示】可以先让学生用自己的话说一说立体图形的特征，再通过猜一猜的游戏挑选正确的图形。
两面一个样。
(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(学生选出球) 师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生之间互相交流，再指名汇报。
【设计意图】根据特征猜立体图形的活动，进一步巩固了学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类奠定基础。
2.分类统计。
完成教科书P109“练习二十五”第12题。
师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
认识图形和钟表
备课教案课题认识图形、认识钟表课时教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教材分析重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象难点提高学生运用知识的能力。
教具学具立体图形的模型，钟面模型。
教学过程一、设疑初探二、解疑合探三、质疑再探运用拓展一、复习“认识图形”1、复习。
（1）说说我们这学期学了哪些图形。
（2）这些图形都有哪些特点？（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。
2、完成课本第106页的第3题。
3、完成课本第109页练习二十五的12～14题。
二、复习“认识钟表”1、认钟。
教师任意拨钟，考学生对整时的认识。
2、拨钟练习。
请同桌之间互相拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。
3、比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。
请学生说说这三者有何区别，如何判断。
6、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一复备复习立体图形的相关知识。
通过各种形式复习有关整时的钟面知识反思说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）完成课本第105页第1题的第（6）小题。
（3）完成课本第107页练习二十五的第3题。
三、小结四.游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方形、正方形、圆柱、球。
分针时针整时：指着12 指着几时就是几时快几时了：接近12 接近几就是快几时了几时刚过一点儿：在12和1的中间超过几就是几时刚过一点儿。
【人教版】一年级上册数学导学案：第9单元第3课时 总复习认识图形、认识钟表
《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。
复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。
（1）学生看书并回答有哪几种图形。
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？。
人教版数学 第3课时 认识图形、认识钟表 导学案
第九单元总复习第3课时认识图形、认识钟表【教学内容】教材第106页内容。
【教学目标】1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
【教学重点】认识图形，并能够形成对这些图形的表象【教学难点】掌握大约是几时与正好是几时的区别【教具准备】教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】一、认识图形1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
3、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？三、练习应用四、反思总结根据本班学生的实际情况，体现复习的查漏补缺功能。
重视表格的教学，引导学生自己去总结、概况板书设计：认识图形、认识钟表课后反思：。
(西师大版)一年级下册数学教案总复习(三)(方向和位置、认识图形、认识钟表)
（西师大版）一年级下册数学教案总复习（三）
方向和位置
1．方向的认识
地球有南北极，我们生活在地球上，走路、坐车是离不开方向的。
指出北、东、南、西四个方向及它们的含义。
用桌子、椅子等物品表示出东西南北四个方向的位置关系，学生模仿。
2．位置的认识
让学生回忆课堂已学的内容，说出方位语“在……的上面、下面、左边、右边”，并指出相应的位置。
通过多项实际操作性的练习，让学生掌握“在……的上面、下面、左边、右边”的正确用法，并加深对空间位置的理解。
认识图形
1．直线、线段、射线
通过比较和辨认，学习线段、射线和直线的特点。
让学生掌握线段的长度，射
线的起点和直线的两个方向。
2．角
通过实际生活中观察、绘制、探究等多种角度的活动，将学生的认知拓宽到角
的概念，并提高形象化思维、组合图形能力。
3．图形
让学生认识常见的图形如三角形、矩形、圆形等，发现与学过的图形的相似性
和不同性，并熟悉常用的图形词语，例如：长、宽、面积、周长等。
认识钟表
1．认识钟表
让学生熟悉钟表，认识钟表上的指针：短指针指小时，长指针指分钟。
2．日常生活中的应用
结合日常生活，引导学生探究时间概念，如：“几点了”、“多长时间”等，从而
理解和掌握时钟和时间的关系。
总结
通过对西师大版一年级下册数学教材内容的复习，学生能熟悉方向、位置、图形和钟表的相关基本知识，并在实践中应用这些知识，以便更好地适应日常生活中的需要。
通过灵活的教学方式和各种形式的教学方法，可以让学生轻松、愉快地学习，提高他们的学习兴趣和成就感。
人教版一年级上册数学精品教学设计 总复习 第2课时 认识位置、图形和钟表
《总复习—认识位置、图形和钟表》教学设计教学内容课本第104页、第105～106页第1、2题的内容及第107～109页“练习二十五”第3、12、13、14题。
教学目标1.通过复习常见的四种立体图形，感知长方体，正方体，圆柱和球的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图,进一步加深学生对所学的立体图形的认识。
2.进一步加深对钟面上的时刻的辨认，培养学生做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
3.使学生会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。
4.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：分清左右及知道每个立体图形的特征，知道每个平面图形的特征。
教学难点：感受上与下，前与后、左与右位置关系的相对性。
教学准备多媒体课件、各种立体图形卡片、钟面。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
老师：今天我们来复习位置关系、立体图形以及钟表；看谁学习最积极，最能干！你能指出自己的上下、前后、左右吗？二、复习钟表的认识1.课件出示钟面。
提问：钟面上有些什么？它们分别都叫什么名字？表示什么含义？【学情预设】钟表上钟面上有两根针，一根又细又长，叫做分针；另一根又短又粗，叫做时针；钟面上还有12个数字，排成一个圈；钟表上还有大大小小的格子。
钟面上分针指向12，表示整时；时针指向7，表示7时。
2.课件出示电子表。
提问：你还记得这是什么吗?【学情预设】这是用来表示时间的电子表。
老师：你知道这幅图上的电子表表示的是几点钟么？要怎么写呢？【学情预设】这幅图上的电子表显示的是7时整，可以用数字写为7:00。
3.课件教材第105页“总复习”第1题第（6）问。
学生独立完成，然后教师指明学作答，强调：分针指向12，时针指向几就是几时。
三、复习立体图形的认识1.课件展示本学期学习的长方体、正方体、圆柱、球的模型及名称。
老师：还记得我们学习的这些立体图形么？它们有什么特点？【学情预设】长方体看起来长长方方的。
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《总复习认识图形、认识钟表》教学设计一.教学目标1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2．一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
二.教学重难点教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象教学难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别三.教学过程（一）认识图形1．出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体．正方体．圆柱．球（2）问：长方体．正方体．圆柱．球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13．14题，集体订正。
（二）认识钟表1．拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2．认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
（三）游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ding小升初数学模拟试卷一、选择题1．用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的面积（）。
A．比原来大B．比原来小C．与原来相等2．某品牌空调因季节变换先降价250元后，再次下调了25%，现在的价格是750元，则该款空调的原价是（）A．1000元B．1250元C．1500元D．1200元3．从里面连续减去________个后得0.（）A．700 B．800 C．900D．10004．商家对某款手机销售的趋势变化情况进行分析，应该采用（）A．条形统计图B．扇形统计图C．折线统计图5．，，，，…，这一列数中的第10个数应该是( )。
A． B． C． D．6．把一个圆柱削成一个和它等底等高的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的（）A．3倍B．2倍C．1倍7．某市规定每户每月用水量不超过6吨时，每吨价格为2.5元；当用水量超过6吨时,超过的部分每吨价格为3元。
下图中能正确表示每月水费与用水量关系的是（）。
A． B．C．D．8．如图是在两个完全一样的长方形中画了甲、乙两个三角形（阴影），比较两个三角形的面积（）A．甲的面积大B．乙的面积大C．面积相等9．一歌手在中央电视台举办的歌咏大赛中的歌唱得分分别为96，91，83，97，92，99．则这位歌手的实际得分为（）分。
A．93 B．94 C．9510．某项工程，原计划50天完成，实际提前10天完成，工作效率比原来提高（）A．10% B．20% C．25% D．80%二、填空题11．一个数由5个百，5个百分之一组成，这个数是________，这个数精确到十分位约是________。
12．配制一种农药，其中药与水的重量比是，要配制农药755千克，需要水（________）千克，有药3千克，能配制农药（_________）千克。
13．图中再涂________块，涂色部分就占整个圆的。
14．5.23吨=（_____）吨（______）千克 0.75平方米=（______）平方厘米。
15．将1,2,3,4,5,6,7,8这八个数字填入下面算式的八个“□”内(每个数字只能用一次),使得数最小,其最小得数是____.□□.□□-□□.□□16．甲三角形与乙三角形的底边长的比是2: 1,高的比是1 :3，那么甲三角形与乙三角形面积的比是（____）。
17．根据下面百分数的意义填空。
环保小队十月份实际收集的废纸相当于计划的130％．环保小队十月份实际收集的废纸比计划________．(填“多”或“少”)18．把下面每一组中的两个分数通分．，________19．某餐厅3月份营业额是2万元,税率是5%，应缴纳营业税（______）元。
20．一个长方体、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等、体积也相等，那么圆锥的高是圆柱的________，长方体高是圆锥高的________。
三、判断题21．在含盐30%的盐水中，加入6克盐和14克水，这时盐水的含盐百分比是30%。
（_____）22．圆的半径和直径都是相等的。
（____）23．求一个不为0的数的倒数，只要把分子和分母交换位置就可以了。
（____）24．甲数比乙数少25%，甲数和乙数的比是3：4．_____．25．半圆的周长就是圆周长的一半．（_______）四、作图题26．如下图，在正方形网格中，点B的位置用数对表示为(11,3)，点C的位置表示为（11,6)，将三角形ABC绕点 A按逆时针方向旋转900得到一个新的三角形。
(1)在正方形网格中画出新的三角形。
(2)用数对表示新的三角形的另外两个顶点的位置：( , ),( , ）。
(3）如果图中每个小正方形的边长是1厘米，那么线段AB 由原来位置旋转到新位置所扫过的面积是（）平方厘米。
(4)点B由原来的（11,3)旋转到新位置所经过的路线长（）厘米。
五、解答题27．下面是某数码照相机厂 2005 —— 2008 年两种型号照相机产量统计表。
根据表中的数据，完成下面统计图某数码照相机厂2005——2008年两种型号照相机产量统计图。
（1）完成上面统计图。
（2）那种照相增长的较快？（3）2008年乙种相机是甲种相机的几分之几？（4）2005年到2008年甲种相机的平均年产量是多少万台？28．李老师要为学校购买65个小足球，三个商店的定价都是80元一个．甲商店：打七折出售；乙商店：降价10%以后，买四送一（不满四个的按原价的90%计算；丙商店：先打八五折后，再按“满100元减20元”的方式促销）．请问，李老师到哪个商店买更省钱？29．一辆汽车从甲地到乙地，已行的路程与未行的路程比是1：3，如果再行52千米，已行的路程是全程的。
甲地到乙地有多远？30．甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发，相背而行，2.5小时后相距350千米。
甲车每小时行80千米，乙车每小时行多少千米？31．一项工程，甲单独做30天完成，乙单独做20天完成，两人合作多少天可以完成这项工程的一半? 32．探索与发现。
(1)下图中每个小长方形的长都是6cm，宽都是4cm,5个这样的小长方形按照如图方式摆放成一个大长方形。
这个大长方形的周长是（ )cm。
如果给你5个长2cm、宽1cm的小长方形，你能把它们按照这种方式摆出一个大长方形吗？如果能，请你画出示意图；如果不能，请你说明理由。
(2)小宇用5个小长方形按照第（1）题中的方式摆出了一个更大的长方形。
他所用的小长方形的长、宽可能是多少？请你写出2种，填在下表中。
长／cm宽／cm根据上面的探索，我发现所用的小长方形的长和宽之间有这样的规律：33．“花甲重逢增加三七岁月，古稀双庆更多一度春秋”这是一幅对联，已知上联中描述的年纪与下联中描述的年纪相等，花甲是指60岁，那么古稀是几岁？（用方程解答）六、计算题34．计算题。
（★题要用简便运算）（1）6.5-(1.6÷5-0.3)（2）（3）★（4）★35．简算题（1）115.25 3.75888⨯+÷+（2）2.50.8750.25 1.25⨯+⨯【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B D C B B C C B C 二、填空题11．05 500.112．45313．414．230 750015．4716．2:317．多18．,19．100020．3倍三、判断题21．√22．错误23．√24．正确25．错误四、作图题26．(1) 略 (2)(8,6) (5,6) (3)7.065 (4)4.71 五、解答题27．（1）（2）乙种相机；（3）98；（4）27万台28．李老师到丙商店去买最省钱29．112千米30．60千米31．6天32．（1）44；不能，因为：按着这种方式摆长方形的长一边是2+2=4（cm），另一边是1+1+1=3（cm），一个长方形的两个长不相等，所以不能。
(2)长／cm 12 18宽／cm 8 12小长方形的长和宽之间有这样的规律：长：宽=3:233．70岁六、计算题34．（1）6.48（2）2（3）21（4）6.735．（1）1.25 (2)2.5小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。
去社区做好事的同学至少有（）人。
A．3 B．9 C．18 D．542．周长相等的圆、长方形、正方形( )面积最大。
A．正方形B．圆C．长方形3．笼中共有30只鸡和兔，有100只脚，鸡有( )只。
A．20 B．15C．104．下面各图形中，对称轴最多的是（）。
A．正方形B．圆C．等腰三角形5．一个密封不透明的袋子里装了除颜色外其余都相同的两个红球、两个黄球和两个绿球。
任意摸一个球，摸到黄球的可能性是（）。
A. B. C. C.6．假设“、、”分别表示三种不同的物体。
如下图，前两架天平保持平衡，如果要使第三架天平也保持平衡，那么“？”处应放（）个。
A.3B.4C.5D.67．比的前项扩大2倍，后项缩小4倍，比值就（）A．扩大2倍 B．缩小4倍 C．缩小2倍 D．扩大8倍8．a×25=b×35=c×75=d，a、b、c、d 都是不为 0 的自然数，其中最小的一个数是：( )A．a B．b C．c D．d9．把63吨化肥，按4：2：3分配给甲、乙、丙三个乡，甲乡比乙乡多分（）吨．A．28 B．7 C．14 D．2110．下列判断中正确的是（）。
①男生比女生多25%，那么女生比男生少20%；②一个长方体恰好可以切割成两个相同的小正方体，已知每个小正方体的表面积是30平方厘米，那么这个大正方体的表面积就是60平方厘米；③5克糖放入95克水中，糖占糖水的5%；④将一段圆木锯成两段共用8分钟，照这样计算，如果将这段圆木锯成3段要用16分钟；⑤既能表示数量的多少，又能表示数量增减变化的统计图是条形统计图。
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个二、填空题11．将1,2,3,4,5,6,7,8这八个数字填入下面算式的八个“□”内(每个数字只能用一次),使得数最小,其最小得数是____.□□.□□-□□.□□12．下边的三角形按（______）∶（______）的比缩小, 可以得到右边的三角形。